第一篇：什么是學習型社區

什么是學習型社區

隨著社區建設的不斷推進，“學習型社區”的提法越來越多，但對什么是學習型社區，大家看法不一，是否就學習型社區的基本內容作一解答？

黨的十六大強調要構筑全民學習、終身學習的學習型社會，學習型社會的基礎是學習型社區，要通過建設學習型社區，提高居民素質，使人的素質和城市發展相適應。現在我們有些城市，其硬件設施一點都不比國外差，可是我們有些市民素質怎么樣？亂扔垃圾、隨地吐痰、不講衛生、公共廁所衛生臟亂臭等成了城市發展的一大痼疾。我國正處于向市場經濟轉型的時期，社會成員固定地從屬于某一單位的體制正逐漸被打破，“單位人”正在逐步轉變為“社區人”。社區作為最基本的社會共同體，除了上班的8小時外，人們大部分時間是在社區里，社區是人們生活活動的主要場所，是人們接受教育和再教育的主要場所。因此，建設學習型社區對提高全民整體素質，提高社區居民文化素質的意義和作用很大。

2010年永鐵苑社區創建學習型社區工作總結

為創建學習型社區，在街道工委的領導下，社區以思想道德教育為核心，聯系居民的思想實際，開展形式多樣的社區教育工作，活躍市民家庭文化生活，豐富知識領域，不斷提高廣大居民的文化素養。現就2010年以來創建學習型社區工作做一簡要匯報：

一、完善組織領導、制定周密的工作計劃

成立了一個社區黨委書記兼居委會主任劉秀敏為組長，兩委班子為組員的領導小組，并邀請了街道處級領導和北京市學習型組織專家馬成奎老師為顧問，相關科室科長為學習指導員、為創建工作提供組織保證。聘請社區內退休教師、文化體育愛好者等社區人才成立了一支10人的社區學習輔導員隊伍，還根據社區居民的特點和學習需求，成立了4個特色小組，既政策法規學習指導組、電腦學習組及文藝體育智囊學習組和學齡前兒童教育學習小組。社區根據《永鐵苑社區學習型社區創建規劃》每年制定學習型社區的工作計劃，建立健全各項學習制度，做到有明確的創建方向、創建思路、創建目標及工作措施。

二、強化宣傳力度，深化思想教育

1、深入宣傳，營造創建活動良好的宣傳氛圍，做到家喻戶曉、深入人心，通過懸掛橫幅、張帖標語制造濃烈的宣傳氛圍；結合各類紀念日、更新宣傳欄內容；制作流動展板，宣傳各類知識，廣泛持久地開展宣傳教育活動。一年來，我們充分利用“全民終身學習活動周”開展社區教育活動，結合學習型城市建設發展要求，有組織的開展精神文明建設活動，開辟宣傳專欄4期，懸掛橫幅30余條，黑板報9期，發放各種宣傳資料3000多份。

2、加強社區教育工作的創新性。一年來，我們注重對社區教育工作的研究，力求社區教育基礎工作創新，在內容創新，方法創新。居委會工作人員平時注重多學習多積累文明、健教、法制、環保科普方面的知識，認真學習貫徹十七屆四中全會精神，更新觀念，掌握技能，帶動全社區都來參與，努力構建和諧、文明、魅力永鐵苑。今年我們先后采用走出去、請進來等方式堅持舉辦各種知識講座，向居民群眾傳授衛生保健、消費、科學健身、計劃生育優生優育、法律、美化環境等方面的知識。結合4月玉樹地震，社區組織居民觀看電教片《憤怒的星球：地震》、《應對地震災害》和《地震之后》。通過觀看電教，大家了解了地震發生的原因、地震發生后的慘烈災情及并發的火災、海嘯等后遺癥及如何有效避震、自救和互救等知識，做到防患于未然，在平時的生活中做好準備應對突發地震，降低地震產生的傷害。社區還聯合崇文工商分局在活動中心開展“工商服務進社區”活動。通過講解合同示范文本的使用提高居民自我保護的能力，拒絕霸王條款，教會老年人懂法、學法、會看會簽合同，最大限度的用法律武器保護自身權利。為了讓社區居民吃的科學，吃的健康，社區與社區服務中心的保健醫生們開始了對社區居民營養與健康狀況監測。

通過豐富活動，社區居民文明知識、科普知識受教育率達90%，居委社區活動站設有圖書角、公眾書報架、供社區居民閱覽、學習。

三、以社區教育為平臺以組織活動為載體，提高居民文明素養

進一步發揮共建單位的作用，充分運用資源共享、優勢互補、互惠互利、共同提高的原則，以貼近居民生活為切入口組織開展活動廣泛開展各種文體活動，我們先后成立了合唱團、太極拳隊、秧歌隊等文藝隊伍。編排一些以和諧社區為主題的節目，組織開展文體活動：“春節聯歡會”、“慶祝建黨89周年” 等文藝活動、倡導居民健康向上的生活方式，拓寬居民視野。今年12月，社區組織健步走運動會，倡導社區居民“全民健身，快樂生活”的理念。不僅豐富了社區居民的生活、提高了全民參與健身的熱情，還向大家充分展示了社區家庭的幸福溫馨，家園的舒適和諧，鄰里的關愛團結。

在組織開展活動的過程中，我們根據不同的對象，開展形式多樣、內容豐富的活動，努力吸引社區居民。

一是以老年人為主要對象，開展社區活動，組織老年人來居委聽講座，為老年人免費體檢，建立老年人健康檔案，居委工作人員定期上門發放各類宣傳資料。開展社區便民服務活動，邀請社區衛生服務站醫生為居民義務量血壓、健康咨詢，指導預防和治理高血壓在重陽節來臨之際，我們舉辦了 “歲歲重陽節年年敬老日”主題活動，為老人生日蛋糕，送去了社區對老年人的祝福，同時對社區內評選出的小孝星進行表彰，倡導青少年們尊老敬老、取得了很好的宣傳效果。二是以婦女為對象，平時關心她們的身體健康，做好轄區育齡婦女和外來務工人員計生工作，對育齡婦女進行計劃生育、優生優育知識的宣傳。

三是以青少年為對象，利用寒暑兩假開展好關心下一代工作。制定寒暑假青少年教育計劃，開展各種形式的教育活動。采用故事會、座談會等形式，對學生們進行了法制教育、愛國主義教育、道德教育。引導孩子們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，立志成為國家棟梁之才。社區組織中小學生先后開展了“為綠色社區做貢獻”主題活動、交通安全宣傳活動、評選社區小孝星等活動。

四、建立健全各類志愿者隊伍，積極組織開展志愿者活動

1、積極組織開展志愿者服務活動。目前，登記在冊的志愿者已經達到社區總人口的50%以上。志愿服務已成為一種常態。每當元旦、春節、兩會等重大節日，社區都會組織志愿者進行值班巡邏，極大限度地保障了社區居民的安全。每當社區內有文藝活動，文藝志愿者們都會早早地進行演練，為社區的文化建設貢獻力量。為了整治社區環境，社區還專門成立了一支美化環境的志愿者隊伍。他們活躍在社區的每個角落，為美化社區環境貢獻著自己的力量。

2、今年居委先后組織社區居民奉獻愛心活動：一為舟曲捐款4757元二是送溫暖獻愛心捐助活動，我社區共捐衣物棉被356件，金額550元。我們把二次捐款的所有名單在社區五個樓道內宣傳欄內張榜公布，讓群眾知道了居委把愛心捐款如數上繳，給居民一個交待，另外，也使廣大居民群眾看到了我們社區居民的一顆顆愛心，奏響起我們社區的和諧之音。

總結一年的工作，在創建學習型社區工作中取得了一些成績。著眼未來，我們將不斷總結經驗，以踏實的工作作風，嚴謹的工作態度，通過自身的努力，在街道辦事處的直接指導下，在社區單位的支持幫助下，在社區居民的積極配合和主動參與下，把社區建成一個學習、文明、和諧、魅力的新社區。不斷探索，不斷總結、不斷完善、不斷發展，推動社區各項工作全面發展。

第二篇：學習型社區經驗材料

新達佳苑社區黨支部創建學習型社區匯報材料

新達佳苑社區座落在烏海市烏達區新達街與神華大道之間，是為了改善棚戶區居民生活條件而建設的一項民心工程。轄區面積28.2萬平方米，共建住宅樓72棟，現有居民3913戶、9135人。社區共有黨員236人，其中支部在冊黨員49人、在職黨員85人、離退休黨員102人。

新達佳苑社區黨支部針對社區老年人多、殘疾人多、低收入人群多、下崗失業人員多、刑釋解教人員多和居民文化素質偏低、生活水平偏低“五多兩低”的特點，確定了創建學習型社區的“三化”工作思路，即“社區教育多元化、全民教育經常化、經常教育社會化”，從而實現“三個提高”：即“提高社區居民素質，提高社區教育質量，提高社區文明程度”的建設目標。

一、圍繞實際 體現特色

1、圍繞三位一體，突出青少年群體的教育。青少年教育是提高人民素質的基礎工程，家長的自身素質、教育方法直接影響孩子的健康成長。社區結合棚戶區居民文化素質偏低的實際，將以打造社區綜合服務中心青少年俱樂部為主陣地，成立“假期校外輔導站”，開展形式多樣的青少年校外“四個一”教育活動。舉辦一次家長監護能力培訓班，開展一次青少年心理咨詢活動，組織青少年進行一次社會實踐活動，舉辦一次青少年“中華讀書魂”演講征文活動。

2、圍繞精神養老，突出老年人群體教育。新達佳苑社區有老年人1813人，占社區人口的近20%。社區黨支部在推進社區養老的基礎上，以老年人群體教育為切入點，進一步加強老年文化陣地的建設。建立健全老年文化活動中心，給老人提供閱讀、棋牌娛樂、健康咨詢、健身輔導等服務。

3、圍繞就業創業，突出弱勢群體的教育。針對轄區下崗失業人員多，文化素質偏低，再就業比較困難的問題，我們積極與就業局、婦聯、工商聯等部門聯系，每年在社區至少舉辦就業培訓班2次，就業招聘會8次，為下崗失業人員再就業創造條件。為了使就業困難人員能夠實現就業，社區建立了女子手工藝編織制作協會，邀請社區編織能人授課，為轄區婦女和殘疾人開辟一條在家門口實現就業之路。與烏達區就業局共同建設創業就業孵化基地，為大學生、殘疾人、下崗失業人員、庫區移民等就業困難人員積累創業經驗、減輕創業風險、提供創業幫扶。

4、圍繞學習類型，突出“雙學” 群體的教育。從社區的實際出發，重點抓好學習型家庭和學習型樓組的“雙學”活動。社區婦聯、科協、體協充分發揮社區百姓聯合會的組織職能優勢和民間人文資源的優勢，創建學習型家庭、學習型樓組，做到“家庭學習有亮點，樓組學習有特色”。家住52號樓的張仲玲今年65歲，是社區的“明星”。她是社區秧歌協會的會長，每天傍晚7點鐘，她準時“妝扮”完畢出現在社區小廣場，帶領秧歌協會健身和娛樂。在她的帶領下，秧歌協會不僅豐富著群眾的文化生活，同時還經常向居民宣傳文明創建、生活生產安全等方面的知識。

二、突出重點 狠抓學習

1、突出老人教育群體，與構筑健康型老齡社區相結合。新達佳苑社區老齡化十分明顯，在實際工作中社區以豐富老年居民的生活內涵，為老年人頤養身心創造良好的健康環境為指導理念，制定出相應的老年群體教育實施方案，并做到月月明確教育活動的時間、地點、具體內容和教育方法。

2、突出青少年教育群體，與關心下一代工作相結合。社區與轄區的中小學校溝通，取得教育部門的支持，共同抓好校外教育系列活動，書寫八小時以外精彩，打造未成年人成長成才新時空。

3、突出弱勢教育群體，要與下崗、失業人員再就業牽線搭橋相結合。社區一方面抓好技能培訓的落實，與就業局、婦聯等部門積極聯絡，開辦就業創業培訓班。另一方面進一步完善社區再就業幫扶網絡，每月舉辦社區專場就業用工洽談會，積極推薦接受過技能培訓的下崗、失業人員上崗。同時，社區與區就業局共同在社區綜合服務中心建設了面積800平米的就業創業孵化基地，為轄區就業困難群體開辟就業創業綠色通道。

4、突出文化教育群體，與開展豐富多彩的社區文體活動相結合。邀請有關專家、學者、法律工作者、醫務人員，為社區居民提供環保、保健、健身、食品衛生、法律咨詢等服務。組織社區居民才藝展示活動，內容包括編織、書畫、文學、攝影、花卉等。

三、狠抓落實 建立機制

1、建立組織抓落實。社區黨支部將創建學習型社區列入社區長項工作，與其他工作同部署、同考核。組建“創建學習型社區領導小組”，由黨支部書記任組長，加強領導，統一部署，定期督促檢查，積極推進學習型社區創建工作。

2、保障場地和設施建設。在創建學習型社區過程中，我們以社區綜合服務中心為陣地，充分整合社區文化活動室、社區衛生服務站及駐區單位、學校等各種現有文化教育資源，統籌規劃，綜合利用，實現設施利用的集約化和效益化。

3、創新學習教育載體。努力探索和創新學習教育載體，借助節慶、各類主題宣傳日等時機廣泛開展健康有益、形式多樣、寓教于樂的群眾性文化教育活動，大興社區文化，培育社區教育園地，開展社區理論講堂、文化助殘、科普進樓院等特色活動以及幫困助學、結對共學、示范導學等幫教活動，形成一批特色鮮明、形式多樣、內容豐富、群眾喜聞樂見的社區文化教育品牌。

4、加強社區教育隊伍建設。社區教育隊伍要內外結合、專兼結合，一方面注重發揮社區人才的優勢，挖掘、調動社區內有一技之長的人參與到社區教育中來；同時通過聘請學習顧問、社區輔導員等形式，壯大社區學教隊伍，組成社會力量、駐區單位及社區居民三方共同參與的社區學習教育骨干隊伍和志愿者隊伍。

5、營造良好的創建氛圍。利用宣傳欄等各種宣傳手段，采取多種形式進行廣泛持續的宣傳發動和教育，使居民深入了解創建學習型社區的規劃目標、作用意義，提高知曉率、擴大參與率，同時大力營造學習氛圍，普及終身學習理念，逐步使學習理念轉化為居民的內在需要和自覺行動，帶動全體居民參與到創建和學習過程中來，實現對居民這一學習主體的激發、培育和促進。

打造學習型社區增強了社區的凝聚力，促進了社區居民整體素質提升，使社區不斷涌現出關愛弱勢群體、鄰里互助的先進事跡和人物，營造和諧發展的良好局面。

第三篇：社區學習型團組織推薦材料

**社區團總支“學習型團組織”

推薦材料

**社區現有青年523人，占社區總人數的16%，其中團員42人，團總支成員5人，是一支富有朝氣、有戰斗力的隊伍。

**社區團總支緊緊圍繞在街道團工委、社區黨委的關懷指導下，本著從實、從細、從嚴的原則，以“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞“黨建帶團建”這條工作主線，以爭創“青年文明社區”活動為載體，堅持不懈地抓好團總支建設，充分發揮了團總支的戰斗堡壘作用；激發廣大青年團員的積極性和創造性。時刻牢記共青團組織是黨的助手和先鋒隊的神圣職責，全面配合社區各項工作的開展，在兩個文明創建進程中發揮著重要的作用；把“服務青年”作為當前團工作的指導方向，要求團干部：“要做青年友，不做青年官”，圍繞街道團工委各項工作要點，最大限度地調度社區青年的積極性，并結合自身特點，扎實工作，開展具有特色的活動，力爭內容鮮活，方式新穎，取得了較大的進步。

一、民主選舉總支成員，提高團總支組織活力。

2010年初，社區團總支對團干部進行了重組優化：首先在社區青年中進行了民意測驗，將社區青年比較滿意的幾位同志列為總支成員候選人，然后在總支會議上采用民主投票的方式選出了組織委員、宣傳委員、學習委員和文體委員，組成了目前團總支班子成員。由團總支書記負責團總支日常行政工作，策劃各階段具體活動，各總支委員各司其職、分工明確，提高了團總支組織活力和運轉能力。團總支成員間團結一心，對工作認真負責，起到了模范表率作用，提升了團干部的感召力。

二、完善制度建設，規范團支部運轉機制。

社區團總支還對“三會一課”進行創新：2010年7月23日召開一次“團總支大會”，用座談交流的方式聽取來自團員青年的聲音，由專人進行記錄整理，并分別報送相關部門，及時讓領導了解青年的思想動態，起到了很好的橋梁作用；2011年3月、10月分別召開了一次“總支委員會”，團總支成員全體到場，將日常積累的問題和建議匯總，能解決的立即解決，不能解決的及時反應給社區領導，使領導更好地掌握基層的動態，解決一些較為實際的問題，并制定下一步的工作計劃，使青年工作有條不紊開展下去。社區團總支各委員在條件允許的情況下，跟團員青年小范圍的聚會進行交流，及時解答團員青年的問題，并將聽到的意見和建議匯集，每月寫出總結并上交專人匯總、反饋。取得了非常明顯的效果，形成了團員青年主動與團總支成員溝通交流、互幫互助的良好氛圍。

為了真實、翔實的反映團總支建設工作，建立了團總支專項檔案。對團支部工作各開展階段進行詳細記載、備案。

一系列制度的建立和落實使社區團總支工作向積極、健康、有序的方向發展。

三、占領青年活動陣地，發揮團支部戰斗堡壘作用。

1、深入開展建設“學習型團組織”活動。

2012年，社區團總支繼續將建設“學習型團組織”活動作為重中之中，積極組織團員青年進行討論，廣泛征求意見和建議，在汲取其他社區團總支經驗的基礎上，制定了自己的活動實施意見，下發了《**社區關于開展建設“學習型團組織”的核查細則》、《**社區關于開展建設“學習型青年”的實施方案》，要求每個團員青年制定各自的學習計劃，采取月底自查、季度互查的方法，使學習深入到每個人的心中，“學習型團組織”、“學習型青年”創建活動得到了廣泛的支持和有效的開展。

社區團組織還響應街道團工委“尊老敬老”號召，切實解決社區中老人的部分難題，受到了大家的認可與好評。2011年10月“老人節”期間，社區團組織組織團員青年自發購買了各類紀念和生活用品，為居委會的老人獻上了自己的一份愛心。

2、開展文體活動，為團員青年提供展示聰明才智的舞臺。2011年9月，社區團總支還成立了足球隊、籃球隊，在業余時間增強了團員青年體魄。緊張充實、豐富多采的業余生活給團員青年們提供了展示聰明才智的機會，使團員青年

切實感到社區不僅是工作場所，也是成長成才的大舞臺。

第四篇：什么是學習型黨組織

什么是學習型黨組織？怎么看？怎么建？學什么？

一、什么是學習型黨組織？

我們黨一貫重視學習，新時期，黨突出強調建設學習型黨組織，關鍵在于一個“型”字。“型”即固化，學習型黨組織就是將學習作為固有特征的黨組織。它要求黨組織具有自覺學習的意識，主動學習、善于學習、恒久學習，形成學以致用、用以促學、學用相長的良性循環。各級黨組織要成為學習型黨組織，必須通過政治化、制度化的學習活動，采用互助式學習方法，向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，達到黨組織整體素質的提高，從而實現黨的政治目標。

二、學習型黨組織與學習型政黨是什么關系？

第一，學習型黨組織包含于學習型政黨之中。政黨本身就是一種政治組織，從廣義上理解黨組織，兩者基本是相同的。但是，當前我們黨所說學習型黨組織建設是有特定含義的，黨的十七屆四中全會《決定》把建設學習型黨組織作為建設學習型政黨的一個部分來闡述，中央關于建設學習型黨組織的《推進意見》明確提出：“把各級黨組織建設成為學習型黨組織，是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程。”顯然，黨是從黨的各級組織的角度，來看待學習型黨組織問題的。第二，建設學習型政黨關鍵在于建設學習型黨組織。組織是無產階級政黨最有力的武器，要建設學習型政黨，最重要的是發揮組織的力量，把黨的各級組織建設成為學習型黨組織。這樣，才能把握學習的方向、保障學習的質量、提高學習的效率。

三、為什么要建設學習型黨組織？

黨中央之所以把學習型組織建設確定為新時期黨的建設的重要任務，主要是從以下三個方面著眼：第一，著眼于黨所面臨的世情和國情。當今世界正處在大發展大變革大調整時期，我國經濟社會發展呈現出一系列新的階段性特征，黨所承擔的歷史任務繁重而艱巨。黨只有順應時代發展，通過學習努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗，才能更好地帶領人民在激烈的國際競爭中掌握主動。第二，著眼于提高黨的執政能力。我們黨作為執政黨只有加強學習，才能不斷提高思想理論水平和思維水平，吸收實踐中的寶貴經驗，豐富現代化建設所需要知識。從而，不斷提高推動科學發展和促進社會和諧的本領。第三，著眼于提高黨的思想品格。學習還是世界觀改造的過程，加強學習，才能進一步堅定黨的宗旨和理想信念，提高黨性修養，培養健康情趣。而這些在黨的建設偉大工程中更具根本性。

四、建設學習型黨組織的總體要求是什么？

四中全會《決定》和《推進意見》都明確提出“科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神”的總體要求。之所以將這四方面確定為“總體要求”，在于它包含了學習型黨組織建設的根本理念、基本目標、根本方式和檢驗標準，對于學習型黨組織建設具有總體指導意義。其中，科學理論武裝，強調的是黨的思想建設的核心問題，各級黨組織的理論水平和理論素養決定了它的領導境界。具有世界眼光，強調的是拓展學習的視野，只有以世界眼光吸收人類文明的一切優秀成果，才能提升學習層次。善于把握規律，強調的是學習的根本目的，只有從把握規律的高度加強學習，才能為實踐提供科學指導。富有創新

精神，強調的是突破已有成果的局限。在學習過程中，既要批判地繼承已有成果，又要堅持實踐第一和與時俱進的理念，在學習中有所進取。

五、學習型黨組織學什么？

信息化時代，知識浩如煙海，必須明確學習內容，才能取得學習成效。學習內容既有其普遍性，又有其特殊性。從普遍性講，可以概括為“兩大體系”和各方面知識。“兩大體系”即中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值體系，前者，是改革開放以來，我們黨最寶貴的理論財富，對中國特色社會主義建設具有根本指導意義，全黨既要系統掌握這一體系，又要掌握馬克思主義的立場、觀點、方法。后者，為全黨注入鮮活的時代精神，使黨保持昂揚奮發的精神狀態。各方面知識包括現代化建設所需要的經濟、政治、文化、科技、社會和國際等各方面知識，優化的知識結構將使黨組織思路更加開闊，能力更加鞏固。從特殊性講，黨的各級組織要從本地區、本部門、本單位的實際出發，著重學習破解其工作難題，推動工作發展最需要的理論、知識和技能。把握學習的特殊性，才能使學習切實取得實效。

六、學習的途徑是什么？

第一，向實踐學習。實踐是認識的根本來源，是檢驗真理的唯一標準，也是學習的根本途徑。中國特色社會主義現代化建設是前無古人的事業，許多問題需要在實踐中積極探索，向實踐學習具有重要現實意義。第二，向書本學習。書本記錄的知識區別于一般信息的重要特征是其具有系統性、規律性和針對性。黨員尤其是黨員領導干部要愛讀書、善讀書、讀好書，這是提高全黨理性認識和理論思維的重要途徑。第三，向

群眾學習。廣大人民群眾中蘊涵著最為豐富的知識和智慧，全黨同志都要虛心向群眾請教。

七、學習的方法有什么？

學習型黨組織必然是講究學習效率的黨組織，堅持科學的學習方法是提高學習效率的根本。第一，理論聯系實際是最根本的學習方法。學習首先要以敬畏之心對待理論，這是對我們前輩思想真正的尊重。同時，所學理論必須針對實際問題，必須有效運用于解決實際問題，必須與實際相結合產生新的思想。理論聯系實際是黨的學風，也是學習的根本方法。第二，專業化的學習方法。提高學習效益必須堅持“取法乎上”，即向某領域認知水平更高的人學習，要充分發揮黨干校、高校、研究機構的作用，充分發揮專家學者的作用，就某方面需求進行專門學習。第三，研究式的學習方法。要針對現實問題，開展調查研究，形成對實際工作具有指導意義的研究成果。第四，現代化的學習方法。要充分運用現代信息通訊手段，借助網絡等信息傳播平臺，擴大知識傳播的空間。第五，靈活多樣的學習方法。讀書會、知識競賽、技能比賽、參觀考察、重大紀念日宣傳等黨員喜聞樂見的方法均可采用。

八、如何處理個體學習和組織學習的關系？

個體是組織的基本組成部分，個體學習與組織學習關系密切，處理好兩者關系，才能取得共贏。第一，個體學習要服從組織學習。在黨組織與個體對于學習的相關問題產生矛盾時，必須以組織的主張為主張，要嚴明學習紀律。第二，充分調動個體學習的積極性。學習從本質上講是自覺的行為，沒有主動學習的精神，學習難以取得成效。對于不與組

織需求相矛盾的個體需求，組織應該給予充分的尊重，并為其創造有利條件。第三，努力實現個體學習與組織學習的有機統一。黨組織在制定學習計劃、確定學習內容和方式時，要從多數同志的真正需要出發，個體也應按組織的要求對自身學習進行調整。

九、如何加強組織領導？

第一，領導機關和領導干部要做學習的模范。這是實現有效組織領導的前提。領導干部要以高度的政治責任感、強烈的求知欲和積極的進取精神，走在學習的前列。第二，組織專門的領導機構。形成宣傳部門具體協調，各部門分工負責的工作格局。第三，加強分類指導和督促檢查。各級黨委（黨組）要根據不同類別、不同層次、不同崗位黨員干部的特點，分別提出相應的任務和要求。黨委組織、宣傳部門要定期對下級黨組織學習情況進行督促檢查，針對存在的問題和不足，提出加強和改進的具體要求。第四，充分發揮基層黨組織的積極性。要鼓勵和支持各類基層組織從實際出發，因地制宜，采取生動活潑的方式，動員廣大基層黨員投身到學習型黨組織建設中來。

十、如何檢驗學習成果？

從以往學習成果檢驗的情況來看，許多黨組織采取統計學習情況、收查學習筆記、考試等方式。這固然可以在一定程度上直觀檢驗學習成果，但也存在一定問題。學習是一種手段，而不是最終的目的，要從根本上考察學習成果，更應注重是否通過學習真正推動本地區本部門本單位的工作和黨的建設，真正提高黨員干部思想政治素養。在學習成果的檢驗上，切忌形式主義，而要堅持立足實際，務求實效的態度。

第五篇：什么是學習型組織

學習型組織

“學習型組織”最初的構想源自于電腦內存發明人、系統動力學創始人美國麻省理工學院佛睿斯特在1965年寫的一篇文章“一種新型的公司設計”，他運用系統動力學的原理，非常具體地構想出未來企業的思想組織形態－－層次扁平化、組織資訊化、開放性，逐漸由從屬關系轉向工作伙伴關系，不斷學習，不斷重新調整結構關系??

彼得·圣吉博士作為佛睿斯特的學生，繼續以組織系統動力學為基礎來研究如何建立一種更理想的組織。圣吉博士除了進一步融入更多整體動態搭配的細節性的技術外，還將一些新的創造性管理技術結合進來，發展出學習型組織的概念。在近10年中，對數千家企業進行研究，對一批企業作了輔導，發展出一套系統完整可操作性很強的企業管理方法。為未來組織描繪出了藍圖。

圣吉博士隨后將他們的輔導與研究成果寫成《第五項修煉－－學習型組織的藝術與實務》一書，介紹如何創造“學習型組織”的五項修煉。通過一套修煉辦法提供企業整體運作的“群體智力”，提高企業組織的競爭力。該書一出版即在西方產生極大的反響，彼得·圣吉也被譽為90年代新一代管理大師。未來最成功的企業將是“學習型組織”企業。

圣吉所希望建立的學習型組織，是這樣一個學習團體，它像個具有生命的有機體，任前所未有的復雜、混沌、變化撲面而來，它總能靈活伸展，輪轉向前。在這個團體中人們胸懷大志，心手相連，相互反省求真，腳踏實地，勇于挑戰，不為眼前近利所誘，以遠大的共同愿景，以整體搭配的雙策與利動，充分發揮生命的潛力，大家得以不斷突破自己的能力上限，創造真心向往、超乎尋常的結果，培養全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實現共同的抱負，并不斷一起學習如何共同學習，從而由真正的學習中體會工作有真意，追求心里的成長與自我實現，并與周圍世界產生一體感。

學習型組織的內涵是什么

不斷反省和追思我們內心深處所真正需要和渴求的，強調尊重個人愿景，并由此在組織中建立起共同愿景；基于我們本身所具有的創造性群體交談能力，牢記集體遠比個人更有智慧的信條，通過個人自主學習和團隊學習的方式來發展團體成員的整體搭配能力；在對人類系統概念化，并建立共同了解能力的基礎上，實現心靈的轉變，重視整體互動而非局部分析的思考方式，從將自己看作與世界分開，轉變為與世界連結，從將問題看作是由“外面”某些人或某些事所引起的，轉變為看到自己行動如何造成問題產生。

學習型組織的真諦：活出生命的意義

許多人被問起，作為偉大團體一分子的經驗是什么時，最引人深思的回答是：覺得自己屬于一個比自我強大的事物的感覺，也就是大伙兒心手相連，共創未來的那種經驗。對他們來說，作為真正偉大團體一分子的體驗，是他們一生中最突出、生命力完全發揮的一段歲月。有些人竟其余生，希望尋求重溫此種經歷。

在過去數百年來的西方文化中，有一個字很少被使用，但卻可表達學習型組織的精神，這個字是metanoia，意思是心靈的轉變。這十多年來在輔導企業時，我們私底下原先是用metanoic organization來形容學習型組織的。希臘文這個字的意思是心靈意念的根本改變，一種“超覺”的經驗。在早期基督徒的傳統中，這個字特指醒悟而直接覺知至高無上的、屬于上帝的事物。在夭主教的經論中，這個字被翻譯成“體悟生命的真義”。

掌握metanoia的意義，等于掌握“學習”的更深層的意義，因為學習也包括心靈的根本轉變或運作。然而學習在目前的用法上已經失去了它的核心意義。在日常用語上，學習已經變成吸收知識，或者是獲得信息，然而這和真正的學習還有好大一段距離。

真正的學習，涉及人之所以為人此一意義的核心。透過學習，我們重新創造自我。透過學習，我們能夠做到從未能做到的事情，重新認知這個世界及我們跟它的關系，以及擴展創造未來的能量。事實上你我心底都深深地渴望這種真正的學習。

這就是學習型組織的真諦。對這樣的組織而言，單是適應與生存是不能滿足它的。組織為適應與生存而學習，雖然是基本而必要的，但必須與開創性的學習結合起來，才能讓大家在組織內由工作中活出生命的意義。

學習型政黨

學習型政黨黨的建設特別是思想建設的一種方式。指通過黨的體制、機制創新，形成全黨有組織地持續開展各種行之有效的學習，以提高全黨的理論思維和戰略思維能力，增強黨的凝聚力，激發黨員的積極性、主動性、創造性的機制。這一概念形成，來自我黨對自身經驗的總結，也借鑒了國外學習型組織和學習型社會的理論。我黨歷來重視學習.這種學習既有集中性的，如延安整風學習；也有經常性的，如民主生活會等。20世紀60年代，法國教育家保羅·郎格郎（Parl Lengrand）提出終身教育的概念及學習型社會的基本內涵。70年代初，聯合國教科文組織提出創建學習型社會。90年代，伴隨著美國彼得·圣吉（Peter Senge，1947—）博士《第五項修煉——學習型組織的藝術與實務》一書的問世，學習型組織成為風靡世界的信息化時代管理新方法。此后，在《變革之舞》中對這一思想作了進一步發揮。簡而言之，就是通過變革組織結構（形成“扁平的”、符合人性的組織），使信息充分交流，形成組織學習力，強化共同理想（愿景），促進成員的自我學習和自我發展，最充分發揮每個個體的創新能

力，使組織似具有生命的有機體，在復雜的環境中保持強大的競爭力。這些理念和做法對黨的建設有一定啟發。2001年5月江澤民在亞太經合組織高峰會議上，提出：構筑終身教育體系，創建學習型社會。2004年9月中共十六屆四中全會通過的《中共中央關于加強黨的執政能力建設的決定》首次在黨的文件上提出：重點抓好領導干部的理論和業務學習，帶動全黨的學習，努力建設學習型政黨。建設學習型政黨，對于提高黨的整體能力和促進黨內和諧都具有重要意義。2009年10月十七屆四中全會提出:把建設馬克思主義學習型政黨做為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好。2010年2月中共中央辦公廳印發了《關于推進學習型黨組織建設的意見》通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹執行。建設馬克思主義學習型政黨，是黨的十七屆四中全會從全面推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程的全局出發，提出的一項重大戰略任務。把各級黨組織建設成為學習型黨組織，是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程。

一、充分認識建設學習型黨組織的重要意義

二、建設學習型黨組織，應當遵循以下主要原則：

三、學習的主要內容

四、立足實際，務求實效

五、不斷探索學習型黨組織建設的方法和途徑

六、切實加強組織領導