第一篇：九年級政治承擔我們的社會責任調研考試題

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第二節面對人生的重大選擇

第1課時承擔我們的社會責任樹立良好的職業理想

一 選擇題

1．假如你能夠升學，一定要注意填好升學自愿，選擇適合自己的學校。填報升學自愿值得我們考慮的因素有（）

①.個人學習基礎、興趣愛好、追求與理想②.家長意見

③.招生信息④.第一自愿的選擇

A.①③④B.①②③C.①②③④D.②③④

2．林則徐說：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之！”這說明（）

①個人的前途和命運是同祖國、民族的興衰聯系在一起的 ②作為社會的一員，我們理應承擔基本的社會責任 ③勇于承擔責任，就要“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥” ④愛國就是要在非常時期敢于犧牲，而平時卻可以不顧及這么多.A．②③④B．①②③C．①②③④D．①③

3．2011年，是偉大的抗日戰爭勝利67周年。60多年前，無數中華兒女為了抗擊日本帝國主義者的侵略，他們“冒著敵人的炮火，前進、前進”，共赴國難，倒在烽火前線。他們的高尚行為說明（）

A．熱愛祖國、報效祖國，與祖國同呼吸,共命運，是我們人生選擇的基石

B．為國犧牲才是積極承擔社會責任的體現

C．在國難當頭的時候，就是我們承擔社會責任的時候

D．樹立良好的職業理想需要考慮社會的需要

4．目前我國的技術工人十分緊缺，某汽輪廠招收260名數控技工，月薪達到6000元仍找不到合適的人選。上海公布了四類最掙錢的職位，其中有兩類是高級和中級技術工種。這說明（）

A． 隨著時代的發展，技術工人已成為我國公民最理想的職業

B． 人才就是指具有高端技術的專門人才C．我們要樹立良好的職業理想

D.人才的數量和質量決定一個國家綜合國力的強弱的重要因素

5．劉曉想當“現代農民”，她的母親極力反對，說：“你本來就是農村的孩子，讀了書還是當農民？”你認為（）

A、劉曉可以當“現代農民”，因為農民也是一種正當的職業，是社會必需的工作

B、劉曉不可以當“現代農民”，因為呆在農村是沒出息的清華北大家教中心家教電話：010—62561255

C、劉曉可以當“現代農民”，因為農村的孩子當農民是天經地義的D、劉曉不可以當農民，因為農民不能實現一個人的人生價值

6．(多選)廣州籍大學生青年志愿者譚凱放棄了在廣東的工作，來到桂林恭城縣支教。她在帶領學生參加演出回來的路上遭遇車禍，身受重傷，生命垂危。住院期間，得到桂林社會各界的熱心捐助。譚凱作出到西部支教的人生選擇給我們的啟示有（）

A．要勇于承擔我們的社會責任B．把個人安危放在第一位

C．把個人前途和命運同祖國、民族的興衰榮辱聯系在一起

D．發揚艱苦創業精神，到祖國最需要的地方鍛煉自己

7、寧寧的理想是成為一名出色的空軍飛行員，但他不知道怎么樣讓自己的理想成為現實，請你為他出主意（）

A．這個理想沒有什么價值，應盡早調整

B．不必讀書，直接去報考空軍飛行員就可以了

C．增強身體素質，少學文化知識

D．不斷增強自身能力，提高自身素質，全力以赴

8、抗日戰爭早已過去，但“每個人都被迫發出最后的吼聲”這句歌詞，確震撼著人們的心靈，這是因為“國家興亡，匹夫有責”。國家不強，責任在于（）

A．領導者無能B．經濟落后C．外國入侵D．我們每個人

9、參加社會公益活動（）

A．對自身而言，只有付出，沒有收獲B．是積極承擔社會責任的表現

C．對社會有益，對己無利D．給別人帶來幸福，給自己帶來不便

10、完成九年義務教育階段的學習，僅僅是人生歷程的一個小小驛站。在漫漫的人生道路上，我們要創造最有意義的人生，就必須（）

①樹立崇高的社會理想②以中華民族的振興為己任

③立足國情，放眼世界，順應潮流④將個人的前途同祖國的命運緊密聯系在一起

A．①②③B．①③④C．②④D．①②③④

11、下面能體現把個人理想和祖國命運聯系在一起的有（）

Ａ.書山有路勤未徑，學海無涯苦作舟Ｂ．為中華之崛起而讀書

Ｃ．學問是光明，無知是黑暗Ｄ.學習要有恒心和自信心

12、“青年一代的成長，正是我們事業必定要興旺發達的希望所在。”鄧小平的這句話主要希望青年能（）

1把個人的前途和命運同祖國的興衰榮辱聯系在一起 ．

2承擔起社會賦予自己的責任以使命．

3正確對待考試，考出理想成績4熱愛祖國，報效祖國 ．．

A、123B、234C、134D、124 ．．．．．．．．．．．．

13、大連市公共汽車司機黃志全，在行車中突然心臟病發作。在生命的最后一分鐘里，他用最后的力氣做了3件事：把車緩緩地停在路邊，并拉下手動剎車閘；把車門打開，讓乘客安全的下了車；將發動機熄火，確保了車和乘客的安全。做完這3件事，他趴在方向盤上，停止了呼吸。這個故事告訴我們（）

1在平凡的崗位上，黃志全認真履行自己的職責 ．

2只有成功人士，才能肩負起重大的社會責任 ．

3具有強烈的社會責任感的集中表現為社會獻出自己的生命 ．

4承擔社會責任就是要做驚天動地的大事 ．

A、13B、24C、134D、124 ．．．．．．．．．．

14、據專家測算，2011年，在與遼寧中部城市群城市產業發展密切關系的專業制造、電子信息、化工與制藥等領域，高級技能型人才缺口達12萬人，中級實用型人才缺口達18萬人，這給我們的啟示是（）

A．做一個技術工人最有前途B．選擇職業時需要考慮社會發展的需要

C．建設現代化只需要實用技術型人才D．要樹立終身學習觀念，不斷提高自身素質15、2011年5月初在廣東深圳特區舉行的一次人才招聘會上，許多大學生反映就業困難，而用人單位卻反應復合型技術人才非常短缺。這給我們的啟示是（）

①選擇職業既及要考慮自己的興趣，又要符合社會的需要②選擇專業技術型職業是當今時代的就業主流③每一項職業都是社會分工的一部分④選擇職業要從自己的實際出發

A．②③B．①④C．①③④D．①②③④

16、小敏生在農村，深知農民不懂技術的苦衷，初中畢業后，她不顧父母的反對，報考了農民技術學院，可見她（）

Ａ.只有社會理想，沒有個人理想Ｂ.理想不遠大，層次較低

Ｃ.把個人價值和社會價值相結合Ｄ.只顧自己而不顧家庭

二 非選擇題

1、有人說，熱愛祖國，報效祖國，就是要做驚天動地的大事。你認同這種觀點嗎？并簡要說明理由。

2、小明是九年級學生，學習成績一般，喜歡玩電腦。面臨畢業，填報志愿時，小明陷入苦惱：填報重點高中，錄取的希望不大；靠普通高中，萬一將來考不上大學怎么辦？父母要自己上職業學校，學習熱門的計算機專業，但是到畢業這個專業還會這么熱嗎？而且，隨著社會的發展，中專學歷也許不能滿足社會對人才的要求。為此，小明感到萬分苦惱。

(1)你認為，小明在做出選擇之前應該考慮哪些因素？

（2）作為小明的同齡人，你如何看待和把握自己的人生選擇？

3．曾被評為感動中國人物的馬班郵路郵遞員的王順友同志。20年來挑戰惡劣的生存環境和工作條件，戰勝了各種艱難險阻，把黨的聲音和關懷傳遞到大山深谷的村村寨寨。“為人民服務不算苦，再苦再累都幸福”這是他的真情流露，也是他的真實寫照。

閱讀上述材料，結合所學知識回答：

（1）王順友的行為體現了怎樣的榮辱觀？

（2）“為人民服務不算苦，再苦再累都幸福”的精神內涵是什么？

（3）王順友為什么能夠被評為感動中國人物？

第1課時承擔我們的社會責任樹立良好的職業理想 答案

一 選擇題

1、C

2、B

3、A

4、C

5、A6、ACD

7、D

8、D

9、B

10、D

11、Ｂ

12、D13、A14、B ·

5、B

16、Ｃ

二 非選擇題

1．熱愛祖國，報效祖國，需要我們講個人的前途有機統一起來，但并不是一定要做驚天動地的大事。我們這個時代需要干大事業的人，更需要千千萬萬在平凡的崗位扎扎實實做好本

職工作、積極履行各自的社會責任的人。當你在自己的平凡的崗位上盡職盡責工作，在默默無聞地為國家貢獻的時候，你就是在熱愛祖國，報效祖國了。

2．(1)小明在做出人生的重大選擇前，要①分析自身的情況，了解自己的真實需要和興趣，同時還要考慮社會的需求。②多方面搜集信息，虛心接受父母、老師的指導。③還要考慮目標的重要性即實現的可能性。

（2）①隨著我們年齡的增長，我們會面臨無數的選擇，如選擇成才的目標和理想的職業。不同的選擇，可能會決定我們不痛的人生道路。因此，要認真對待，慎重選擇 ②熱愛祖國、報效祖國，與祖國同呼吸、共命運，是我們人生選擇的基石。③世界上沒有十全十美的選擇，每一個選擇都會帶來相應的后果和責任，每一個選擇都是我們承擔社會責任、實現自己職業理想的重要一步，都能創造人生的價值。

（3）①.選擇職業要有正確的職業觀念。社會職業只有分工不同，沒有高低貴賤之分;

②.選擇職業應正確認識自我，給自己定準位置；③.選擇職業還需要正視競爭，敢于競爭；④.自主創業也是就業的一個重要途徑

3．(1)社會主義榮辱觀(2)承擔責任、無私奉獻、服務社會。

（3）①他在艱苦的工作環境中認清了自己的角色，勇敢承擔社會責任 ②在平凡崗位上扎扎實實做好本職工作，做出了不平凡的業績 ③他對自己、對社會高度負責，全心全意為人民服務。

第二篇：九年級政治承擔對社會的責任1

《承擔對社會的責任》教學設計

九年級第二課《承擔對社會的責任》教學設計 江蘇省懷仁中學 洪領

[設計理念]

1.體驗教學

只有經過深刻體驗的道理才容易接受。通過播放錄像、歌曲,講述感人事例打動學生,使學生心理深處能夠有所觸動。

2.活動教學

以活動激發學生的興趣和積極性。通過開展各種活動讓學生動起來,生生合作,師生互動,在活動中發現問題,探究問題,領悟思想內涵。

3.以人為本

教學整個過程都要以學生為中心,滿足學生的最大利益,為學生的全面發展、終身發展、快樂發展服務。

[學情分析]

通過前面的學習,學生對責任的含義、來源、承擔責任的重要性有了一定的認識,能夠認識到自己所扮演的角色及其承擔的責任。但學生接觸社會較少,社會責任意識較模糊,參與社會實踐活動較少。通過本課學習,希望能夠進一步提高學生的社會責任意識,提高參加社會公益活動的積極性,為國家和社會發展盡一份責任。

[教學目標]

1.知識目標:

使學生認識到“國家興亡、匹夫有責”,維護國家尊嚴是每個公民的責任,社會需要互助,需要關愛。

2.能力目標:

提高學生參與社會實踐、服務社會的能力。

3.情感、態度和價值觀目標:

增強愛國和服務社會觀念。使學生樹立“振興中華,匹夫有責”,無私奉獻,關愛弱勢群體的社會責任感和道德品質。

[教學重、難點]

重點: 認識維護國家尊嚴,為國分憂,勇挑重擔是每個公民的義務,認識參與社會公益活動是道德高尚的行為。

難點: 培養學生維護國家尊嚴,為國分憂,勇挑重擔,自覺參與社會公益活動的自覺性。

[教學準備]

老師制作相關課件和相關案例,設計教學環節。

學生預習課文,查閱、收集相關案例。設計一些學生可參加的社會公益活動。

[教學手段] 多媒體課件輔助教學

[教學方法] 討論法,情境教學法等

[教學時間] 1課時

[教學過程]

教學環節

教師活動

學生活動

活動目的

新課導入(正反兩方面事例,用多媒體呈現出來,引人入勝,切入主題)

播放安徽省阜陽劣質奶粉的害人事件。

播放叢飛事跡。

教師歸納點評后板書課題:

承擔對社會的責任

對比思考兩個案例為什么都能在社會中引起巨大反響?

思考后回答問題。

引導學生認識每個公民都有關愛社會的責任。

服務社會、享受生命的意義

損害社會就會受到社會懲罰

學習第一目:國家興亡,匹夫有責

[活動一]向革命前輩學習,感受“國家興亡,匹夫有責”

[活動二]感受體驗普通外企員工的愛國行動。

[活動三]主題辯論,化解困惑,將愛國思想落實到青少年學習生活去中

學習第二目熱心公益 服務社會

[活動四]學習徐本禹為國分憂,熱心公益,服務社會的精神

[活動五]創設公益活動

[活動六]名言感悟

總結心得

老師歸納總結: 向革命前輩學習,胸懷天下,憂國憂民,承擔對社會的責任。

讀完后,要求學生把這段話概括成課本上的一句名人名言,即“國家興亡,匹夫有責”,板書在課題后。

提問:如何承擔對社會對國家的責任?引入下一內容的學習。

教師點評歸納:每個人在維護國家民族的尊嚴上來不得半點含糊,要敢于和善于同損壞國家尊嚴的行為作斗爭。

提問: 從剛才同學們講的事例中,明白了我們應怎樣維護國家尊嚴?

教師板書:①維護國家尊嚴。

什么時候最能體現公民的責任意識? 請同學們看大屏幕,了解焦裕祿的先進事跡。(課件展示)

教師板書:②為國分憂,勇擔重擔、與國家共渡難關。

教師小結辯論,肯定青少年的責任和義務。

課件展示徐本禹的事跡,提問徐本禹這樣做值不值得?組織第二次辯論。

小結辯論,使學生形成正確的世界觀。板書:③自覺參與社會公益活動,服務社會。

啟發學生思考:自己參加過哪些公益活動?這些活動對自己的生活有什么影響?我們還可以參加哪些活動?

教師小結本課的內容后,要求學生談談學習本課后有哪些收獲和啟示,可以用課本上的觀點,可以是收集的名人名言,也可以是自己歸納的一句話。

1.學生閱讀課本第22頁的“相關鏈接”,思考討論:我們新時代的青少年應該從這些革命前輩身上學習什么?

學生齊讀第一段,形成初步觀點。

2.學生閱讀第23頁的第一個材料,小組代表發言,小組間互評。(1)作為外企員工,他們遇到了什么考驗?

(2)作為外企員工,他們為什么會做出這樣的選擇?

(3)如果你是該公司的員工,你會怎么做?

學生交流課外收集的維護國家尊嚴的案例和材料。

學生:齊讀第23頁的第一段。

學生齊讀第23頁的第二段。

辯論:

正方 我們青少年雖年幼,要為國分憂。

反方 我們青少年年幼不必為國分憂。

辯論:

正方

徐本禹這樣做值得

反方

徐本禹這樣做不值得

學生齊讀第24頁的第一段。

學生將課前設計好的活動向同學介紹,并且談談開展這樣活動的意義。

名言感悟:

1、“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”

──范仲淹

2、“為中華之崛起而讀書” ──周恩來

3、“以天下為己任”

──毛澤東

4、風聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳;家事、國事、天下事,事事關心。──顧憲成 學生暢所欲言,談收獲和啟示。

從革命前輩身上感知承擔社會責任必須從小立下志向。

讓學生理解維護國家和民族的尊嚴是每個公民義不容辭的責任。

澄清錯誤認識,明確為國分憂,也是青少年的義務。

引導學生理解,建設和諧社會需要每一個成員樹立服務社會,奉獻社會的意識。

調動學生參加社會公益活動的積極性。

結束寄語情感升華奉獻社會

播放歌曲《愛的奉獻》

結束寄語:同學們,我們每個人都應對生我養我的國家社會充滿感激之情,國家、社會需要我們的奉獻,只有國家強大了,社會和諧了,個人才有前途,才有幸福美好的日子。讓我們每個人都承擔對社會的責任吧!

激發學生關愛社會,服務社會,奉獻社會的情懷,培養愛國情感。

通過歌曲強化責任意識,提高人文素養。

布置作業(將課堂內容通過課外活動形式向社會延伸,教育走向社會)

[課外活動] 以小組為單位開展一次公益活動,并記錄參加這次公益活動的體會和感受。

[教學反思]

這節課教學內容不多,但目標達成并不容易,本課設計力圖通過豐富的課堂活動,打動學生,調動學生積極性,讓學生在活動中有所體驗,在體驗中接受真理,并能夠產生參與公益、服務社會的激情與沖動。這就要求我們精心選材,能夠創造性設計教學活動。

教學活動要符合學生的心理需求,受學生歡迎,能夠解決學生的實際問題,針對學生中普遍存在的某個具體問題而設計。

思想品德教育要具有時效性,緊密聯系實際,向社會尋求能培養和展示學生素養的機會與舞臺。課內活動和課外活動相結合,延伸了課堂教學內容,開拓了學生視野,豐富了學生課外生活,陶冶了學生情操,增強了學生社會責任感,了解了社會,提高了學生分析問題和解決問題的能力。

第三篇：九年級政治承擔對社會的責任2

《承擔對社會的責任》教學設計

九年級第二課第二框《承擔對社會的責任》教學設計 黑龍江省七臺河市勃利縣倭肯中學 米金

教學目標:

情感態度與價值觀:

教育學生,作為公民應從小就胸懷天下,承擔起關愛社會的責任,樹立“我為人人,人人為我”、“天下興亡,匹夫有責”的意識。

知識與能力目標:

通過教學,使學生懂得作為公民,在做好自己本職工作的同時,要胸懷天下,承擔關愛社會的責任,主動服務社會,樹立“我為人人,人人為我”的社會意識。培養學生善于思考和勇于提出、解答問題的能力。

過程與方法:

結合學案,學生通過閱讀、思考、小組討論等手段,掌握和互相檢測相關基礎知識,并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥

教學重點和難點:

重點:天下興亡,匹夫有責

難點:熱心公益,服務社會

教學過程:

〔導入新課〕

“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”──范仲淹

“為中華之崛起而讀書” ──周恩來

“以天下為己任” ──毛澤東

請同學們討論這三段話的含義及當時的時代背景,并說說他們為什么要這樣做?他們的做法會產生什么社會影響?我們今天正處在社會主義初級階段,又該如何去做?

〔講授新課〕

(一)小組協作,自主學習

每組必須在規定時間內完成對課文內容的自主學習,時間10分鐘,根據問題提示,邊學習邊討論,問題提示如下:

1、作為公民,在做好自己本職工作的同時,還應該怎樣?

2、如何才能承擔對社會的責任?

3、我們青少年應如何承擔塑造民族輝煌的重任?

4、為什么要參加公益活動?

5、你參加過哪些公益活動?你的體會是什么?

(二)課堂討論,解答疑問

宣布小組進入競賽狀態,以搶答形式回答提示中的問題,檢查學生的自學效果。

討論:請你來參加

1、出租車司機小李向全市發出“文明在的士,美化新城市”的倡議;

2、一位市民向環保部門舉報某化工廠在夜間偷偷排放未經處理的污水;

3、九年級某班的部分同學利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命,遠離毒品”的公益宣傳活動;

請你寫出三種你已經參加過或想參加的類似的活動。

并說說以上這些活動是應該做的嗎?這樣做會產生什么社會影響?

教師組織學生以小組為單位進行自由討論發言。

相關連接:

1、播放有關1998年抗洪救災的錄像.2、寫出“抗擊非典”的三位英雄的姓名（）、（）、（）

討論:

1、最能考驗公民的責任意識是在什么時候?

2、你打算怎樣向他們學習?

先以小組為單位討論,再請部分學生發言

(三)情感升華,爭做好公民

播放歌曲《愛的奉獻》,激發學生關愛社會,服務社會,奉獻社會的情懷,從小就樹立起“國家興亡,匹夫有責”的主人翁意識。

課堂訓練、鞏固練習

第四篇：初三政治公開課承擔社會責任教案

課題：《承擔對社會的責任》 課時：一節 授課人：林虹 班級：初三（5）

一、教學目標

1、知識與能力

國家興亡，匹夫有責，維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任，社會需要互助、彼此關愛。

2、情感、態度與價值觀

體驗享受承擔責任的快樂，樹立在承擔責任中成長，努力做一個負責任的公民的人生追求。

二、教學重難點及突破

本課著重引導學生樹立強烈的愛國主義情感，在情感的指導下學生才能將愛國落實到實際行動中。如果個人的價值取向以奉獻為樂，那么他就會有很強的責任心，學生對于奉獻的理解將影響他們責任心的確立。

三、教學方法

主要采用活動探究法、情境教學法并講授法，以教師引導并學生參與為主。

四、教學過程設計

（一）唇槍舌槍，導入新課

辯論賽形式：關注冰桶挑戰的是與非，正方觀點：冰桶挑戰是一種創新的慈善做法，可以擴大慈善的影響力，效應顯著，募捐創紀錄。反方觀點：冰桶挑戰浪費水資源且有害挑戰者得健康，并且漸凍癥者也暫未從中得到實質幫助。

小結：眾多公眾人物參與冰桶挑戰有明顯的好處，這樣可以提高慈善捐款在中國的關注程度。當然慈善活動并非必須與娛樂完全絕緣，但至少不能因過度娛樂而偏離了本應具備的價值和理念傳達。正反兩方辯論是否促進公益事業，由此導出本課的主題社會責任感。作為當代青年應該胸懷天下，有社會責任心，共同營造“我為人人，人人為我”社會氛圍。

（二）、國家興亡 匹夫有責 問題：如何承擔社會責任？

1、維護國家尊嚴

例一：周總理巧用語言，維護國家尊嚴

故事一：美國代表團訪華時，曾有一名官員當著周總理的面說：“中國人很喜歡低著頭走路，而我們美國人卻總是抬著頭走路。” 此語一出，話驚四座。周總理不慌不忙，臉帶微笑地說：“這并不奇怪。因為我們中國人喜歡走上坡路，而你們美國人喜歡走下坡路。” 美國官員的話里顯然包含著對中國人的極大侮辱。在場的中國工作人員都十分氣憤，但囿于外交場合難以強烈斥責對方的無禮。如果忍氣吞聲，聽任對方的羞辱，那么國威何在？周總理的回答讓美國人領教了什么叫做柔中帶剛，最終尷尬、窘迫的是美國人自己。

故事二：一位美國記者在采訪周總理的過程中，無意中看到總理桌子上有一支美國產的派克鋼筆。那記者便以帶有幾分譏諷的口吻問道：“請問總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國產的鋼筆呢?”周總理聽后，風趣地說：“談起這支鋼筆，說來話長，這是一位朝鮮朋友的抗美戰利品，作為禮物贈送給我的。我無功不受祿，就拒收。朝鮮朋友說，留下做個紀念吧。我覺得有意義，就留下了這支貴國的鋼筆。”美國記者一聽，頓時啞口無言。

小結：總理在回答記者提問及外交場合發生的故事，在當時既打擊了居心叵測人士的囂張氣焰，又顯示了風度翩翩的大國風度，為新成立的共和國捍衛了尊嚴，讓傲慢的外國人心服口服。

例二：結合實際進行評述：例如在保釣運動中，青年的反應

游行標語：十億青年十億兵，國恥豈待兒孫平。寧可大陸不長草，也要收復釣魚島。日本將釣魚島國有化，我們就將日本國有化。這些充分體現當代青年的愛國情懷和高度的社會責任感。

2、與國家共渡難關

國家遇到大型自然災害：地震、洪澇等各崗各位的工作者忘我的奉獻。一方有難，八方支援。承擔社會責任就要求整個民族大災當前，眾志成城，勇擔重任，主動為國分憂，這是我們作為公民義不容辭的責任。

3、為民族復興而奮斗不止

少年中國說：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。美哉我少年中國，與天不老，壯栽我中國少年，與國無疆。

（二）、熱心公益 服務社會 問題：參加公益活動的意義？

結合時政：天津達沃斯分論壇“洞察力，新觀念”會議，明星談公益 代表：實例中國版安吉麗娜.茱莉----姚晨的公益之路、周迅的環保公益 姚晨以文化領袖身份亮相2014夏季達沃斯論壇，分享積極公益多年的心路歷程。做慈善公益的明星很多，而姚晨做的格外親民，她用自己的行動塑造了一個有責任感、樂于助人的慈善俠女。做公益已然成為她生活的一部分。2010年她被任為聯合國愛心大使奔赴馬尼拉探訪難民，并被聯合國難民署任命為中國區代言人，2013年她升任中國親善大使。在訪談中被問到為什么如此熱衷于公益事業？她說：“能力越大，責任越大。當你有了一定的知名度、影響力和號召力的時候，應該考慮為這個社會去做什么，而不僅僅是享受。”她的這番話又讓我們看到一個慈善俠女的高度社會責任感。

小結：公益并非明星專屬，慈善并非個人之事，慈善應該是全民參與。討論：我們可以參加哪些社會公益活動？你的收獲是什么？

聯系實際：青年志愿者協會定期開展的各類主題活動包括環保公益活動：為地球熄燈一小時，為地球減負；植樹活動，為大地增添一抹綠色；愛心課堂，義務支教等等。

五、板書設計

第二框 承擔對社會的責任

（一）國家興亡 匹夫有責

1、共造“我為人人，人人為我”的社會氛圍

2、如何承擔社會責任 P23

（二）熱心公益 服務社會 參加公益活動的意義？

造福他人和社會，并在奉獻中提升個人的自我價值

第五篇：承擔社會責任演講稿

愛，責任，讓世界更美好

各位老師、同學們：

大家好！

今天我演講的題目是：愛，責任，讓世界更美好。

2006年11月20日早晨，南京。一位老太在公交站臺等車。人來人往中，老太被撞倒，摔成了骨折，一個路過的小伙子彭宇趕忙去扶她，老太不停地說謝謝，后來大家一起將她送到醫院。老太經鑒定后構成8級傷殘，醫藥費花了不少。但是，事情卻來了個180度大轉彎，老太及其家屬一口就咬定幫助她的彭宇是“肇事者”。老太告到法院索賠13萬多元。聽了這件事，我相信同學們也和我一樣，為彭宇叫冤！哪有這樣的事！與此同時，一宗又一宗關于熱心民眾扶起倒地老人后反遭訛詐的事件也時有發生。在此背景下，越來越多的人開始變得漠然。于是發生了這樣令人痛心的一幕：

2011年10月13日，廣東佛山。2歲的小悅悅相繼被兩輛車碾壓，7分鐘內，18名路人路過，但都視而不見，漠然而去，最后是一名拾荒阿姨上前施以援手，但是，小悅悅經醫院全力搶救無效，悲痛離世。冷漠的人群啊，同學們，這難道不值得我們深思嗎？當別人有困難時，我們為什么不幫助他呢？我們害怕什么？

同學們，自從我們來到這個世界，就開始肩負著責任，作為子女，孝敬父母是我們的責任，作為學生，遵守學校紀律，完成學習任務是我們的責任，作為朋友，忠誠，互助，互諒，我們義不容辭；對于陌生人，雖然萍水相逢，扶危濟困是美德；作為普通公民，我們位卑未

敢忘憂國；作為社會成員，我們維護正義，熱愛和平，保護環境......這都是我們承擔責任的表現。

當一個人需要關懷，需要別人向他伸出援手，付出愛的時候，卻沒人理睬他，他有多痛苦。就算你家財萬貫，事業有成，有著天使臉孔，卻不愿為一些需要一點點幫助的人送出關懷，這樣的人活著有什么意思？幫助人是快樂的，不圖回報，世界需要愛，愛讓人不再覺得世界冷漠，讓人不覺得孤單！

讓你我伸出溫暖之手，承擔責任，讓世界充滿愛，讓生活中處處開滿真、善、美的鮮花，即使是冰冷的冬天，也充滿溫暖，處處春花燦爛，宛如天上人間！