第一篇：要點二 承擔社會責任

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要點二 承擔社會責任

一、選擇題

1.（2009·樂山中考）一位農民企業家說：“責任的概念是什么我講不清楚，但我知道怎樣去做，我不能賣給農民假的化肥，我要以優質的服務，讓農民滿意；我要依法納稅；還要對父母盡孝，對子女關心。”由此可以看出（）

①在社會生活中，一個人可以扮演不同的社會角色②每一種社會角色都意味著一種責任③要認識自己的社會角色，盡到自己的責任④責任與人們終生相隨，不會改變不會消失。A.①②③ B.①②④ C.②④ D.①②③④

【解析】選A。本題考查學生對責任的認識。這位農民企業家的話體現了每個人都會因不同的社會身份而負有不同的責任，每一種角色都意味著一種責任，并且要積極的承擔責任，所以①②③的觀點正確，④的觀點認為責任伴隨人們終生正確，但認為不改變不消失的說法錯誤，有些責任會隨著個人角色的變化而變化。

2.（2009·黔東南中考）九年級同學周某在幫同學做值日關窗戶時，不小心打破了教室的玻璃。事后，他主動用自己積攢的零用錢為教室補換了一塊新玻璃。對這種做法評價正確的是（）①有過失后，勇于承認過失是負責任的一種表現 ②做事不能失信于人

③是幫別人值日時打碎的，不必承擔責任 ④承擔自己的過失所導致的后果更能考驗人的勇氣 A.②④ B.①④ C.②③ D.③④

3.(2009·達州中考)三鹿集團等企業生產的含有三聚氰胺的嬰幼兒奶粉等奶制品對嬰幼兒的身體健康、生命安全造成了嚴重損害。2009年1月22日，相關責任人分別被判處死刑、死緩或無期徒刑、有期徒刑。這給我們的啟示有（）

①為獲得利益，可以不惜一切代價 ②我們應努力做負責任的公民 ③不承擔應承擔的責任，會給自己、他人和社會造成不良后果 ④行為與后果具有一致性，不良行為導致不良后果 A.①②③ B.②③④

C.①③④

D.①②④

【解析】選B。本題考查學生對不承擔責任的后果的認識。三鹿奶粉事件的相關責任人分別被判處死刑、死緩或無期徒刑、有期徒刑說明不承擔責任會給自己、他人和社會造成不良后果，要付出極大的代價，這

也啟示我們應努力做負責任的公民，因此②③④符合題意。4.（2009·泉州中考）請觀察下邊漫畫，說法正確的是（）

①拿人錢財替人消災 ②要遵守職業道德 ③公民要增強社會責任感

④對人守信、對事負責是誠實守信的基本要求

A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④

【解析】選C。本題借漫畫綜合考查學生對社會責任、誠信等知識的理解。漫畫《封口費》反映了社會中還存在違背道德良心的不負責任行為，這啟示我們要做到②③④所述的道理，①是對漫畫的錯誤理解，故選C項。

5.（2009·益陽中考）小林的爸爸在益陽市創建國家衛生城市活動中，收到了這樣一條手機信息：一言一行都體現你的文明修養；一舉一動都代表益陽城市形象。下列行為能樹立益陽城市良好形象的是（）①尊重、理解環衛工人的勞動

②積極參加公益活動，主動清掃街道垃圾 ③在公共生活中自覺遵守規則 ④在公共場所吸煙

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

6.（2009·龍巖中考）無論是抗震救災，還是北京奧運會、殘奧會，處處可見志愿者的身影，他們活躍在需要的地方，帶來溫暖，感動世界。志愿者的行為（）①體現了高度的社會責任感

②是熱心公益、服務社會的表現

③使他們的生命價值得到提升 ④營造了“人人為我”的社會氛圍 A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

【解析】選C。本題考查學生對參加社會公益活動的理解。志愿者們的行為體現了他們具有高度的社會責任感，是熱心公益、服務社會的表現，并且使他們的生命價值得到提升，因此①②③符合題意。志愿者們的行為營造了“我為人人”的社會氛圍，所以④錯誤。

7.（2008·太原中考）小王在家里主動幫媽媽做力所能及的家務；在學校努力學習，認真完成學習任務；在社區主動擔任衛生監督員。小王的這些行為表明（）A．責任產生于社會關系之中的相互承諾 B．人因不同的社會身份而負有不同的責任 C．承擔責任意味著付出代價并獲得回報 D．青少年的主要任務是學習知識和參加勞動 答案：B 8.（2008·濟南中考）2007年度感動中國人物陳曉蘭，在與假劣醫療器械10年的斗爭中，為了取得證據，冒著生命危險 “以身試針”，揭露各種醫療器械20多種，雖屢遭報復，但依然堅持，無怨無悔。這告訴我們（）

①她具有強烈的社會責任感和正義感 ②承擔責任總會付出一定代價 ③她勇于同違法行為作斗爭 ④她不珍愛自己的生命和健康

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．③④ 答案： A 9.（2008·寧波中考）在災區，解放軍戰士日夜奮戰搶救被困人員，醫護人員竭盡全力挽救危難生命，新聞工作者堅守崗位傳遞災區信息；在各地，愛心如潮，人們紛紛捐款、捐物、獻血。這體現了（）

①不同崗位承擔著不同的社會責任 ②抗震救災是每個公民應盡的法定義務 ③我國的民族凝聚力在不斷增強 ④昂揚向上、自強不息的民族精神 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

【解析】選B。本題考查對承擔責任的相關知識的認識和運用能力。解放軍戰士、醫護人員、新聞工作者的行為說明他們在各自的崗位上承擔著各自責任；人們的捐款、捐物、獻血的行為體現出民族凝聚力的增強以及昂揚向上的民族精神。可見，備選肢①③④正確，②說法錯誤，應為道德義務。故選B。答案： B 10.（2007·汕頭中考）（多項）2006年10月，團中央發出倡議，要求各級團組織開展以“參與志愿服務，共建和諧社會”為主題的活動，引導廣大青年和社會公眾以更加飽滿的熱情投身社會主義和諧社會建設，掀起社區志愿服務新高潮。參加志愿者活動（）

A．是熱心公益、服務社會的表現 B．是履行公民法定的義務 C．可以增強公民的責任意識 D．目的是享受承擔責任的快樂 答案：AC

二、非選題

11.（2009·南京中考）志愿者是不以營利為目的，志愿為他人和社會貢獻智力、體力和財產的人，志愿

者活動已成為現代社會的一個重要現象，全世界千百萬志愿者為人類的和平與發展貢獻了巨大力量。北京奧運：志愿和行動點燃了人們的奉獻精神

小笛是一名奧運志愿者，2007年10月11日他在志愿者服務站度過了18歲生日，他在日記中寫道：“做志愿者，還是很辛苦的……不過我確實好久好久沒有體會到這么充實的感覺了，終于覺得自己不再是個小孩子了，呵呵……我幫助了原本會與我擦肩而過的人們，他們的笑容就是我最好的生日禮物。” 汶川地震：志愿和行動詮釋人間的大愛無疆

在汶川大地震災區活躍著來自海內外成千上萬的志愿者，他們深入一線救治傷員，搬運救災物資。雖然天氣惡劣且存在余震危險，但是他們義無反顧。22歲的小兵就是其中的一員，由于交通阻塞，2008年5月15日他負重40公斤的藥品隨著志愿者隊伍經過5小時的步行才到達災區目的地，在呼呼的山風和余震引發的石塊滾落的聲響中，他們唱起了《團結就是力量》。小兵說，那一刻，他學會了堅強。用有關責任的知識，談談小笛、小兵參加志愿者活動的意義。

【解析】本題屬于探究類題目，通過奧運志愿者小笛和汶川地震志愿者小兵的事例，考查學生的理解應用能力。側重于對承擔責任的意義的考查，可以從個人、集體、社會三個角度回答。

答案：（1）小笛和小兵參加志愿者活動，主動承擔社會責任，為國分憂，與國家共渡難關，從而形成了“我為人人，人人為我”的社會氛圍，有利于中華民族的偉大復興。

（2）小笛和小兵參加志愿者活動，主動承擔社會責任，不言代價與回報，幫助他人戰勝困難，獲得成功，有利于形成團結互助的人際關系。

（3）小笛和小兵參加志愿者活動，主動承擔社會責任，使自己走向成熟，提升自我價值，有利于促進個人健康成長。

12.(2009·十堰中考)【漫畫觀察】觀看漫畫，完成下列問題：（1）給漫畫加一個標題。

（2）漫畫從一個側面反映了現實生活中存在的哪些問題？這些問題發展下去會給個人和社會帶來什么影響？

（3）請你為解決漫畫反映的問題提兩條合理化建議。

答案：（1）示例：“失德又棄責”、“缺失”、“丟失”、“如此之快”等。（學生設計的標題如果只反映“道德”或“責任”某一方面的內容，則不得分，其他言之有理的答案也可酌情給分）

（2）漫畫反映了有些人不遵守道德，不承擔社會責任，缺乏起碼的責任心。影響：一個人如果不講道德、不負責任或許可以得到一時的利益，但終將遭到唾棄，一定不會成就真正偉大的事業。同時，還會敗壞社會風氣，損壞社會利益等。

（3）①在全社會積極倡導公民基本道德規范，提高公民的思想道德水平，樹立社會主義榮辱觀等。②教育公民要明確自己的責任，增強責任意識，敢于承擔自己的責任，學會對他人和對社會負責等。

13.（2009·揚州中考）材料一：杭州女孩小周于2009年5月8日，由加拿大至日本后轉機回國。第二天，她得知同機的三名日本乘客被世衛組織確診感染甲型H1N1流感后，自己雖未被列入甲型H1N1流感密切接觸者名單，但她主動向衛生部門報告，要求隔離并接受醫學觀察。

材料二：震驚全國的三鹿奶粉事件早在2007年就已初露端倪，但三鹿集團為了集團私利，掩蓋事實真相，致使事件進一步惡化。

（1）上述材料中哪種行為是負責任的行為？為什么？（2）在今后的學習生活中，你準備怎樣做一個負責任的公民？

【解析】本題以杭州女孩小周與三鹿奶粉事件兩則材料為背景考查學生對負責任的表現和如何做一個負責任的公民的掌握。杭州女孩小周與三鹿奶粉事件的做法形成了鮮明的對比，這也有利于培養學生辨別分析問題的能力。

答案：（1）材料一中杭州女孩小周主動向衛生部門報告，要求隔離并接受醫學觀察的行為是負責任的行為。杭州女孩小周清醒地認識到自己應負的各種責任，并時刻想著履行責任，有強烈的責任意識，而且義無反顧地擔當自己選擇承擔的責任。（2）①慎重許諾，堅守諾言。②勇擔過錯。③自覺承擔責任。14.（2008·云南中考）問答題

九年級(2)班召開“在承擔責任中成長”的主題班會，班主任出示了兩組鏡頭：

鏡頭一：小龍到商店購物時不小心碰倒一只玻璃杯掉在地上摔碎了，被工作人員發現后 拒不承認。

鏡頭二：衛生委員大煒陪同值日馬虎的小君同學重新打掃教室衛生，隨后大煒去參加學 校組織的公益活動。

請你結合班會的主題，對小龍和大煒的行為作簡要評價。

答案：(1)小龍的行為是對自己不負責任的行為，及時糾正自己的過失，才是一種負責任的表現，做不到這一點，就不可能承擔起對他人、對社會的責任。

(2)大煒陪同小君同學重新打掃教室衛生是對集體負責的行為，參加學校組織的公益活 動是關愛社會，勇于承擔社會責任的行為，是我們青少年健康成長應該學習的優良品質。

15.（2007·廣州中考）思想品德課告訴我們 : 幸福快樂的生活從悅納生命開始 , 自尊自信、自立自強是快樂的;責任是一份愛心的承諾 , 是一份踏實的付出 , 也是一份無形的回報。

綜合報道 : 某女士 , 患先天性侏儒癥。女兒小云兩歲時 , 丈夫去世;女兒上小學期間 ,工作單位又突然倒閉 , 唯一的生活來源被切斷。但是 , 這個矮小的女人堅韌不屈地與命運抗爭 , 靠擺賣毛巾等日雜商品拉扯著女兒。日復一日 , 年復一年 , 堅強樂觀的她就這樣支撐著家庭 , 培育女兒健康成長。不久前 , 她當選為 “ 全國百名優秀母親”。

媽媽天生殘疾 , 但女兒小云 “不嫌母丑 ”, 也不諱言自己的家境。她經常給媽媽送午飯 , 周末時還會

幫忙看一下檔口;她勤奮學習, 還主動給鄰居阿姨的女兒做家教。2005 年 ,她如愿考上了某重點大學。正當母女二人為高額的學費一籌莫展時 , 眾多熱心人士伸出援手 , 把小云送進了大學。面對這些無私的援助 , 小云說 : 我最大的人生愿望 , 就是讀好書 ,將來努力工作 , 幫媽媽治病 , 照顧好媽媽 , 還要幫助更多需要幫助的人!這是一份學習思想品德課的好材料 , 請你按照以下思路 , 寫一份建議 , 向老師和同學們推薦。(1)小云媽媽有哪些值得我們學習的品質 ?(2)在建設和諧社會的今天 , 我們怎樣做才能像小云那樣在承擔責任中成長 ? 答案：（1）①從“學做生活的主人”來看，小云的媽媽面對困境，悅納生命，自尊自信 , 自立自強，樂觀與命運作抗爭的品質，值得我們學習。

②從 “ 學會承擔責任 ”來看小云的媽媽忠實履行了母親的責任 , 撫養女兒健康成長 , 營造了一個幸福、快樂、和諧的家庭，值得我們學習。

(2)①我們要像小云那樣承擔起對自己的責任，要自尊自信、自立自強，做一個對自己、對他人負責的人，努力學習，掌握本領，回報家庭。

②我們要像小云那樣承擔起對社會的責任，要胸懷天下，從我做起，從現在做起；共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍，熱心公益，幫助他人，服務社會，回報社會。

第二篇：切實承擔社會責任

切實承擔社會責任不負黨和人民重托

楊振武(上海市委常委、宣傳部部長)

胡錦濤總書記在世界媒體峰會開幕式上指出，媒體要切實承擔社會責任，促進新聞信息真實、準確、全面、客觀傳播。從毛主席強調的要“政治家辦報”，到鄧小平同志提出的“要使我們黨的報刊成為全國安定團結的思想上的中心”，到江澤民同志關于輿論導向與黨和人民利益攸關的“禍福論”，都充分說明了我們黨的領導人對媒體工作的高度重視，以及對媒體重要作用的認識之深、期望之高。

胡錦濤總書記在2009年10月舉行的世界媒體峰會開幕式上指出，媒體要切實承擔社會責任，促進新聞信息真實、準確、全面、客觀傳播。他強調，當今社會，“對各類媒體來說，樹立和秉持高度的社會責任感比以往任何時候都更為重要。”總書記的重要講話，對媒體和媒體工作者所承擔的社會責任，提出了明確的要求，具有極其重要的意義。我們一定要認真學習，深刻領會，努力踐行，不負黨和人民的重托。

深刻認識媒體承擔社會責任的重大意義

新聞媒體從來都不簡單地只是一個信息傳播的工具。從毛主席強調的要“政治家辦報”，到鄧小平同志提出的“要使我們黨的報刊成為全國安定團結的思想上的中心”，到江澤民同志關于輿論導向與黨和人民利益攸關的“禍福論”，都充分說明了我們黨的領導人對媒體工作的高度重視，以及對媒體重要作用的認識之深、期望之高。

2008年6月，胡錦濤總書記在人民日報社考察工作時，更是對新聞輿論工作的意義作了深刻的闡述。他說：“新聞輿論處在意識形態領域的前沿，對社會精神生活和人們思想意識有著重大影響。當今社會，隨著經濟社會快速發展和科技不斷進步，信息傳遞和獲取越來越快捷，新聞輿論的作用越來越突出。做好新聞宣傳工作，關系黨和國家工作全局，關系改革和經濟社會發展大局，關系國家長治久安。”

媒體的社會責任就是媒體的生存法則。無論從媒體工作與其他工作的關系、媒體工作與整個國家發展大局的關系，以及媒體工作與黨和人民利益的關系來看，還是從媒體工作的實踐來看，都充分說明，媒體工作是一個社會責任感極強的工作。

媒體的社會責任，首先是傳播信息、通達民意的責任。我們黨的奮斗目標是要建設一個富強、民主、文明、和諧的社會。這樣一個建設目標必然要求我們的新聞媒體和宣傳報道要朝著更加公開、開放、透明的方向前進，不斷地、更好地去滿足人民的知情權、參與權、表達權和監督權。透明、開放，是社會進步的時代潮流，是人民群眾的必然要求。媒體是社會進步的重要促進力量，我們要以媒體自身的透明、開放，促進整個社會的透明、開放；要以媒體的透明、開放，引領社會不斷走向文明進步；也要以媒體的透明、開放，展現中國開明大氣的國際形象。新聞媒體應以強烈的社會責任感，及時準確地傳播信息，客觀順暢地通達民意。

同時，媒體的社會責任還有另一層重要含義，就是媒體要把握導向、引領輿論，創造有利于社會發展進步、有利于社會和諧穩定的良好輿論環境。作為媒體工作者，要始終牢記這個目標，并在工作實踐中加以貫徹，這樣我們就盡到了媒體社會責任的本分，反之就是工作失職。

應該看到，在激烈的市場競爭之中，在巨大的經濟壓力之下，社會責任在某些媒體也有被淡化、被忽視、被忘記的危險。毋庸置疑，不管何種媒體，都需要發展壯大，都需要經濟支撐，但我們的做大做強，切不可只著眼于經濟，而是要時刻牢記自己的責任，要堅持正確的輿論導向，要增強主流媒體的競爭力和影響力，不能迷失方向。不管媒體市場如何變化，新聞事業賴以生存發展的社會責任都是永恒的。其核心就是要對黨和國家負責，對社會與公共利益負責，對人民群眾負責。

媒體承擔社會責任需要把握好幾個關系

如何把握好媒體的社會責任，結合上海新聞宣傳工作的實際，我認為有四個關系尤其需要處理好。

正確處理反映輿情與引導輿論的關系。

忠實客觀地反映輿情，反映社情民意，是媒體的基本職責。但是，僅僅做到有聞必錄，或者僅僅滿足于做一面社會的鏡子，是不夠的。有社會責任感的媒體，除了客觀反映，還要有引導，有引領。

同樣一件事，因為報道的出發點不同、角度不同，引導的方向不同，社會效果就會很不一樣。我們的新聞報道，應該有利于整個社會增強理性的精神、建設性的態度，而不是鼓勵騷動、鼓勵反叛、鼓勵凡事說不；應該有利于經濟和社會的健康發展，有利于社會各階層的和諧而不是制造對立、撕裂社會；應該有利于增進人民群眾對于黨和政府的信任而不是相反。加強輿論監督是十分必要的，但我們的出發點和歸宿，應當是有利于問題的解決而不僅僅是讓某人出乖露丑，更不能只是為了某個記者、某個媒體自己揚名謀利；應當是通過監督化解矛盾解決問題、從而增進人民群眾對黨和政府的信心和信任，而不是相反。

現在，我們正處在經濟的轉型期和社會矛盾的多發期，社會利益多元，社會思潮多樣，在紛繁復雜的現實世界中，我們的媒體應當做到有分析、有主見、有方法。

有分析，就是要更加客觀，更加辯證，更加理性。現在的社會輿情是復雜的，甚至是浮躁的。面對復雜，我們一定要有分析，在分析中明辨是非，在分析中分清主次，在分析中減少片面性。面對浮躁，我們一定要清醒冷靜，以更多的理性避免感情用事，以更多的理性避免破壞性思維。我們不僅要看到事物的這一面，也要注意到事物的另一面；不僅要注意到事物的表象，更要透過現象看到事物的本質；不僅要考慮報道的正面效果，也要充分估計報道可能產生的負面效應。多分析，大有益。

有主見，就是要堅守原則，不隨風飄。現在的輿情，一波一浪，都是來勢洶洶。我們既要認真地關注，十分注意從中了解和吸收民意。同時，也要防止缺少主見，缺少定力，被那些并不能真正反映民意的所謂“輿情”裹脅，而一味地隨波逐流。有主見，就是在原則問題上，任憑風浪起，決不有動搖。對于媒體來說，要有一種敢于不隨大流的勇氣。勇氣首先來源于思想上的堅定，要能在喧鬧的環境中明辨方向，立定位置，只要是符合黨和人民的利益的，就要敢于堅持。

對于媒體來說，有分析、有定見之后，還要設法發出聲音，引導社會輿論。引導是講究方法、講求藝術的。這就是“有方法”。方法多種多樣，可以振聾發聵，也可以潤物無聲，關鍵是看效果，要能起到引導、引領的效果。對此，我們要下功夫去研究，去改善，去提高，爭取有較大的進步。

做好輿論引導是媒體的社會責任，更是媒體工作者的職業素養和職業能力的重要體現。我們需要智慧地、合乎情理地引導輿論，更要合法地、合乎真實民意地引導輿論，代表公眾利益，弘揚核心價值，維護社會秩序，促進社會和諧，推動社會進步。

正確處理把好關與把好度的關系

有人曾經這樣描述記者的一支筆的分量：筆下有人命關天，筆下有財產萬千，筆下有是非曲直，筆下有毀譽忠奸。這道出了新聞工作的重要性，也道出了媒體權力被濫用將會導致的后果。對于媒體工作者來說，很多時候只需敲擊一下鍵盤，一瞬間就可能弄得滿城風雨，所以，對于媒體的把關工作，我們歷采都是十分強調的。

媒體編輯被稱為是“守門人”，把關工作被看作是其重要的職能。什么報道能發，什么報道不能發，什么事情該報，什么事情不該報，媒體編輯是按照他的基本價值觀和判斷力來把關的。守土有責，是對媒體負責人的基本要求。與此同時，特別要注重把好度的問題。很多時候，該不該報的問題相對容易把握，而放在哪個版面報道，從什么角度切人報道，是連篇累牘地大肆渲染，還是快報事實的簡明扼要，話點到什么程度，理說到什么份上，這些更需要我們用心思量。

從某種角度看，把好度比把好關更重要，也更困難。面對敏感或復雜的新聞事實，采取拒之門外的態度，當然“保險系數”高，相對也容易做到。但更值得提倡的，是在把好度的前提下，積極介入熱點話題，關鍵時刻敢擔當、不缺位、不失語，以高超的處理藝術滿足受眾的需求，引領輿論的走向。

有人認為，在目前的輿論環境下，黨報等傳統主流媒體保持了權威性、嚴肅性，而都市報、新聞網站等市場化程度較高的媒體，可以更多追求點擊率、娛樂性。因此，對媒體的社會責任也應當分層，對不同媒體提不同要求。我認為，對不同的媒體當然可以有不同的要求，要分類管理。但是，美國著名報人普利策曾經說過，一個憤世嫉俗、唯利是圖、蠱惑民心的媒體，最終會制造出像自己一樣卑劣的民眾。履行社會責任，不同的媒體，可能會有不同的表現形式，但任何形態的媒體都必須承擔社會責任，這是必然的。我們不能認為，堅守社會責任僅僅是主流媒體的義務，而另一些媒體則可以為追求點擊率、發行量而以煽情、刺激甚至是以捕風捉影、造假的方式來招徠受眾。

正確處理傳統媒體與網絡媒體的關系

數字技術與網絡技術的發展，正在急速地改變人們獲知新聞、閱讀報刊的習慣，甚至電視熒屏的觀眾也因為有了電腦、手機等“小屏幕”的競爭，而在流失減少。有了互聯網，一切都提速了，傳統媒體也面臨著生與死的嚴峻考驗。

這并不是危言聳聽。如果我們不能顯著增強輿論引導的針對性和有效性，不敢在紛繁復雜的輿論場中旗幟鮮明地發言，不能對關系群眾利益的熱點事件有效及時地發聲，傳統媒體的優勢將無法體現，主流輿論的影響力更無從談起，久而久之，傳統媒體就會被邊緣化。

因此，我們一方面要十分重視網絡新媒體，要學會善于運用新媒體，來共同營造良好的輿論氛圍；另一方面，在這種時代大趨勢下，傳統主流媒體也必須十分關注全局性、社會性的熱點事件與熱點話題，及時發表代表社會主流的觀點和聲音。當下，熱點事件多，熱點話題多，這些問題由于牽扯面大、關注度高，很多人看法不同，對結果的期待也不盡一致。在這種情況下，傳統主流媒體一定要緊緊抓住社會熱點，把問題端到“臺面”上，理直氣壯地進行解析，闡明正確觀點，批評錯誤看法，引導受眾客觀看待社會熱點，分清問題的主流與非主流，以此引領社會輿論。

在這方面，要特別注意的是，傳統媒體不能簡單地跟著網絡亦步亦趨。在關注熱點的同時，不能忘記冷靜判斷。眼下，網絡成為很多新聞得以傳播的主要平臺，網絡新聞也成為新聞評論的重要議題來源。但這樣的輿論格局也可能存在巨大的陷阱：傳統媒體的議題設置被一些網絡牽著鼻子走，最后失去了自我。然后，傳統媒體又通過自身成為網絡輿情的放大器。

傳統主流媒體一定要勇于和善于敏銳觀察時局動向，及時研判社會思潮，主動設置熱點議題，積極提

供有效引導。要十分重視通過傳統主流媒體來引導和影響互聯網輿情的議題和走勢，要使傳統媒體與網絡

媒體形成一種良性互動的關系，而不是相反。一句話，我們不僅要學會妥善地應對網絡輿情，而且要學習

積極地引領網絡輿情。

責任編輯：萬仕同

第三篇：承擔社會責任演講稿

愛，責任，讓世界更美好

各位老師、同學們：

大家好！

今天我演講的題目是：愛，責任，讓世界更美好。

2006年11月20日早晨，南京。一位老太在公交站臺等車。人來人往中，老太被撞倒，摔成了骨折，一個路過的小伙子彭宇趕忙去扶她，老太不停地說謝謝，后來大家一起將她送到醫院。老太經鑒定后構成8級傷殘，醫藥費花了不少。但是，事情卻來了個180度大轉彎，老太及其家屬一口就咬定幫助她的彭宇是“肇事者”。老太告到法院索賠13萬多元。聽了這件事，我相信同學們也和我一樣，為彭宇叫冤！哪有這樣的事！與此同時，一宗又一宗關于熱心民眾扶起倒地老人后反遭訛詐的事件也時有發生。在此背景下，越來越多的人開始變得漠然。于是發生了這樣令人痛心的一幕：

2011年10月13日，廣東佛山。2歲的小悅悅相繼被兩輛車碾壓，7分鐘內，18名路人路過，但都視而不見，漠然而去，最后是一名拾荒阿姨上前施以援手，但是，小悅悅經醫院全力搶救無效，悲痛離世。冷漠的人群啊，同學們，這難道不值得我們深思嗎？當別人有困難時，我們為什么不幫助他呢？我們害怕什么？

同學們，自從我們來到這個世界，就開始肩負著責任，作為子女，孝敬父母是我們的責任，作為學生，遵守學校紀律，完成學習任務是我們的責任，作為朋友，忠誠，互助，互諒，我們義不容辭；對于陌生人，雖然萍水相逢，扶危濟困是美德；作為普通公民，我們位卑未

敢忘憂國；作為社會成員，我們維護正義，熱愛和平，保護環境......這都是我們承擔責任的表現。

當一個人需要關懷，需要別人向他伸出援手，付出愛的時候，卻沒人理睬他，他有多痛苦。就算你家財萬貫，事業有成，有著天使臉孔，卻不愿為一些需要一點點幫助的人送出關懷，這樣的人活著有什么意思？幫助人是快樂的，不圖回報，世界需要愛，愛讓人不再覺得世界冷漠，讓人不覺得孤單！

讓你我伸出溫暖之手，承擔責任，讓世界充滿愛，讓生活中處處開滿真、善、美的鮮花，即使是冰冷的冬天，也充滿溫暖，處處春花燦爛，宛如天上人間！

第四篇：承擔對社會的責任

第九課第二框

承擔對社會的責任教學設計

教學目標

知識與能力目標

1.懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔關愛社會的責任。2.主動服務社會，樹立“我為人人，人人為我”的社會意識。過程與方法

1.培養學生關愛社會實踐能力，熱心公益、服務社會的能力。2.讓學生親自參與，培養學生分析問題、歸納問題的能力。情感態度與價值觀

1.培養學生的愛國情操和社會責任感，理解“我為人人，人人為我”的重要意義。2.主動認識和要求自己在現階段讀好書，學好本領，以主人翁的態度去關愛他人，服務社會。重 點： 公民必須承擔關愛社會的責任；參與社會公益活動的意義。難 點： 維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任。教學過程 一。導入

師：同學們，在歷史上曾經有一副對聯是這么寫的：風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。（注意連接）我們一起來看下面幾個小故事：

故事一：2005年9月4日籃球巨星姚明在中國人民大學現場采集血樣，加入中華骨髓庫捐獻造血干細胞的志愿者行列，并承諾，一旦配型成功，將為患者捐獻造血干細胞。

故事二：6月20日是世界難民日，獻身于慈善事業特別是與難民有關的活動的茱莉，在接受采訪中也回答了有關難民的問題。她承認，她將她的1/3收入捐獻給慈善事業，并且開玩笑地說，“我有著高得愚蠢的收入，用來干我的事”。茱莉、皮特婦唱夫隨做慈善 06年捐出850萬美元。

故事三：全球第二富、“股神”巴菲特6月25日宣布，他將捐出總價達370億美元的私人財富投向慈善事業。這筆巨額善款將分別進入全球首富、微軟董事長比爾·蓋茨創立的慈善基金會以及巴菲特家族的基金會。《福布斯》雜志預計他的身價為440億美元，是僅次于蓋茨的全球第二富。370億元的善款占到了巴菲特財產的大約85%。師：這些體育明星或者影視巨星或者商業巨頭，他們所做的事是他們必須做的嗎？為什么？這些事體現了這些人的一種什么精神呢？（這里可以讓他們討論，紅色的這句話不說出來，讓他們自己總結。）

生：關愛社會、奉獻社會的精神追求。

師：對，不僅是這些明星，我們生活中平凡的小人物也能夠有這么一種精神。比如我們課本一開始所列舉的那三個小例子。

師：通過這些例子，我們知道我們作為公民，在做好自己本職工作的同時，要有一種胸懷天下的精神，主動承擔起關愛社會的責任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。師：當同學們遇到下面的事例的時候你們會怎么做？

情境一：2006年7月30日下午4點半左右，北京金臺路紅廟路北口的公交站牌下站滿了等車的人，一男老外往人群里拋出一大把硬幣，并朝路邊一名撿礦泉水瓶子的老者指了指地上的錢。隨后，倆老外端著攝像機站在5米外開始拍攝。硬幣大概有三四十個，有人民幣也有外幣，有分幣也有角幣。“你們不是侮辱中國人嗎！”“把錢撿起來！”“滾出中國去！”等車的群眾義憤填膺，斥罵聲此起彼伏。

“你們中國人不就是乞丐嗎，怎么不撿？”惹起眾怒的老外用生硬的中國話回應著，雖然聲音不大，站在一旁的幾名圍觀者卻聽得清清楚楚，他們立刻圍了上去，有的群眾已經舉起了拳頭。老外一行三人見狀，趕緊彎腰，撿起自己撒出的一個個硬幣，邊撿邊往人群外竄，最后倉皇離開。

師：為什么故事中的兩個老外會引起眾怒？ 生：侮辱了我們中國人。

師：所以當我們國家尊嚴遭到侵犯時，同學們應該怎么做？

生：維護國家的尊嚴是每個公民應盡的義務。當國家的尊嚴受到侵犯時，應挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益，表現出對祖國、對人民的高度責任感。師：對，就應該這樣。（這里也可以用書上那個例子來組織學生討論。）

師：2008年汶川大地震，使多少孩子失去了母親、父親，2008年汶川大地震，使多少學生失去了老師，2008年汶川大地震，牽動了多少中國人的心。在這舉國上下危難的時刻，我們的解放軍同志英勇的奮戰在第一線，我們的醫務工作者不舍晝夜的堅持在崗位上，甚至我們平凡的老百姓也積極踴躍的參與救助傷者的行列。地震之后，全國各地都在為地震災區募捐，也有很多人排著長隊到醫院獻血。但是在這舉國危難的時候，卻也涌現出像“范跑跑”以及有個女孩因為全國停止公眾娛樂活動而不得玩“勁舞團”就破口大罵汶川。那么同學們，當國家處于困難時期，作為公民的我們該怎么辦呢？ 生：主動為國分憂、勇擔重任、與國家共度難關。

師：對，這是我們義不容辭的責任。美國總統說過這么一句話：My fellow Americans , ask not what your country can do for you;ask what you can do for your country.美國同胞們，不要問國家能為你們做些什么，而要問你們能為國家做些什么。這是我們應該思考的。再比如：97年亞洲金融危機中，韓國公民拿出黃金首飾和外匯積蓄捐給政府；“9·11”恐怖襲擊事件中，美國公民自發趕到遇襲擊地點救人，或到醫院排著長隊獻血；2006年8月11日，一艘載有200萬升工業燃油的油輪在吉馬拉斯島附近沉沒并發生大規模泄漏，致使吉馬拉斯島附近海域遭受嚴重的環境污染。菲律賓總統阿羅約將之形容為菲律賓史上最嚴重的油污災難，呼吁國民齊心合力解決。菲律賓海岸警衛隊呼吁民眾捐獻雞毛或者頭發，幫助當局吸收、清理油污。很多民眾排著隊到理發店去剪頭。菲律賓一所監獄內的犯人為國集體剃頭，支援油污清理工作。我們國家也有很多這樣的例子：1998年我國抗洪救災和2003年抗非典中，億萬中國公民頑強拼搏，眾志成城，都體現出國家公民的社會責任以及面對危機的信念和意志。尤其是近幾年的汶川大地震和玉樹地震，中國人民同樣表現出了強大的民族力量。

師：所以我們的長輩我們的前輩給我們樹立了一個很好的榜樣，我們應該像他們學習。我們要做一個在國家有難時主動為國分憂、勇擔重任、與國家共度難關。俗話說：國家有難匹夫有責，對吧。我們中國還處于社會主義初級階段，現代化建設的任務還很重，我們現在的青少年肩負著鑄造民族輝煌的重任，因此我們更應該認識到我們身上所肩負的責任。現在努力學習文化知識，掌握一定的專業技能，為以后建設國家打下基礎。師：大家來看看書中24頁的小石的故事，然后思考后面的兩個問題。生：

師：對，小石之所以不覺得苦是因為他覺得他幫助到了他人，覺得自己做的工作有意義。而且他在工作中雖然付出了很多汗水，但是卻體現出了自己的價值。我們的社會應該是一個互幫互助的社會，更應該是一個人人相互關愛的社會。我們應該多參與公益活動。在這個過程當中，我們既承擔著社會責任，又在幫助他人，并使自身的價值在奉獻中得以提升。我們來 看一下下面平凡人帶給我們的故事。

故事一：一位老人70歲時開始自費做艾滋病的預防和救治工作。她先后走訪了100多個村莊，見過1000多名艾滋病患者，把自己的全部收入都用在艾滋病的預防和治療上。多年來共花費近百萬元自費印刷防艾宣傳資料、救助艾滋病患者和艾滋孤兒，被媒體譽為“中國民間防艾第一人”。2003年7月，這位老人榮獲“亞洲的諾貝爾獎”－－拉蒙－麥格塞公共服務獎。這位老人說：“給比得帶來更多的愉快，這不是因為給是一種犧牲，而是因為通過給表現了我的生命力。”她就是高耀潔。

故事二：柯伯格，23歲,加拿大人，曾獲得全世界兒童的最高獎項“世界兒童獎”，三次獲諾貝爾獎提名。他創立的兒童教育基金會目前已成為世界上最大的由青少年管理和領導改善貧困、提高教育的慈善機構，已在拉美、非洲、亞洲等35個發展中國家的貧困地區建立了450所學校。

師：這些人都只是生活中平凡的人，卻用他們的行動參與到公益活動中，最終實現了自我價值的升華。那么同學們都參加過哪些公益活動呢？有什么收獲？ 生：

師：對，其實在我們生活中，我們可以參加很多的公益活動，比如義務植樹；到敬老院去看望孤寡老人，陪他們聊天，幫他們做一些自己力所能及的事；最后用一段優美的文字結束我們今天的課程。《螢之光》：

一只螢火蟲不能照亮整條道路，但很多螢火蟲在一起，就能給黑夜帶來光明。如果所有的動物都像螢火蟲一樣發光，黑夜就會消失，如果所有的人都奉獻自己的一點光亮，就不會有黑暗。有的人像螢火蟲，努力，繼續地發出自身微弱的光。

不要因為螢火蟲是一只很小的昆蟲而輕視它的光亮，讓我們都來做螢火蟲吧，你的生命也可以照亮別人的光！板書設計：

寶貝，上面有些例子可以換成更新的，但是我沒有想到要換成什么。然后可能有些連接的話不是很恰當，你看著改一下。寶貝，不好不要怪我哈，我完全是照著書來備課的，沒有參照任何一個教案。

第五篇：承擔對社會的責任

《承擔對社會的責任》教學設計

【指導思想與理論依據】

初中學生開始關注國家、關心社會，但對關愛國家社會的責任意識不強。因此，如何讓學生認清自己對國家、社會應盡到的責任，積極參與到公益活動中就顯得尤其重要。【教材分析】

本課重點探討學生與國家、社會的關系，教材在引導學生學會對自己、對集體負責的基礎上學會對國家和社會負責，從而投身公益活動，進一步增強學生的社會責任意識。

【學情分析】

通過前面的學習,學生對責任的含義、來源、承擔責任的重要性有了一定的認識,能夠認識到自己所扮演的角色及其承擔的責任。但學生接觸社會較少,社會責任意識較模糊,參與社會實踐活動較少。通過本課學習,希望能夠進一步提高學生的社會責任意識,提高參加社會公益活動的積極性,為國家和社會發展盡一份責任。【教學目標】 1.知識目標:

通過教學,使學生懂得作為公民 “國家興亡、匹夫有責”，在做好自己本職工作的同時,要胸懷天下,承擔關愛社會的責任；同時認識到我們的社會需要互助,需要關愛，因此,主動服務社會,要樹立“我為人人,人人為我”的社會意識。2.能力目標: 培養學生善于思考和勇于質疑解惑的能力，提升學生參與社會實踐、服務社會的能力。

3.情感、態度和價值觀目標:

增強學生關愛社會和服務社會的觀念，使學生樹立“天下興亡，匹夫有責”的意識，從而培養學生樂于奉獻,關愛弱勢群體的社會責任感和道德品質。【教學重和難點】

重點: 1.認識承擔關愛國家、社會的責任是每個公民應盡的義務

2.認識參與社會公益活動是道德高尚的行為

難點: 培養學生維護國家尊嚴,為國分憂,勇挑重擔, 熱心公益,服務社會的自覺性 【教學準備】

老師制作相關課件和相關案例,設計教學環節。

學生預習課文,查閱、收集相關案例。設計一些學生可參加的社會公益活動等等。

【教學手段】多媒體課件輔助教學

【教學方法】學生閱讀思考、小組學習、討論,情境教學等手段 【教學過程】

一、新課導入：

[活動一]向革命前輩學習,感受“國家興亡,匹夫有責”

設計目的：從革命前輩身上感知承擔社會責任必須從小立下志向。課件展示：名言感悟 “為中華之崛起而讀書”——周恩來 “以天下為己任”——毛澤東

“為了國家自強,為了民族自強”——向警予

請同學們先說說這三句話的意思，然后思考討論:我們新時代的青少年應該從這些革命前輩身上學習什么?

學生討論回答，教師歸納小結：

我們要向革命前輩學習,胸懷天下,憂國憂民,承擔對社會的責任。

二、學習新課：

學習第一目 國家興亡，匹夫有責 [活動二]討論:請你來參加

設計目的：引導學生理解,建設和諧社會需要每一個成員樹立服務社會,奉獻社會的意識。

課件展示：

1、出租車司機小李向全市發出“文明在的士,美化新城市”的倡議;

2、一位市民向環保部門舉報某化工廠在夜間偷偷排放未經處理的污水;

3、九年級某班的部分同學利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命,遠離毒品”的公益宣傳活動;

說說以上這些活動是應該做的嗎?他們這樣做的原因是什么？這樣做會產生什么社會影響?作用為新時代的青少年從中得到什么啟示？

學生小組討論，選派代表回答，教師點評小結： 我們要學習材料中的司機、市民和同學們自覺承擔社會責任的行動和意識，做一個服務社會的好公民。

讓學生齊讀第一段,形成初步觀點。

[活動三]感受體驗普通外企員工的愛國行動。

設計目的：讓學生理解維護國家和民族的尊嚴是每個公民義不容辭的責任。

課件展示：外企員工的選擇

1．作為外企員工，他們遇到了什么考驗？

2．作為外企員工，他們為什么會作出這樣的選擇？ 3．作為一名外企員工，怎樣做才是對民族和國家負責？ 學生以小組為單位進行討論，然后以搶答的形式回答問題。學生交流課外收集的維護國家尊嚴的案例和材料。（或教師引導學生例舉

一、兩事例）

教師點評后歸納：從剛才同學們講的事例中,明白了我們應怎樣維護國家尊嚴。可見，每個人在維護國家民族的尊嚴上來不得半點含糊,要敢于和善于同損壞國家尊嚴的行為作斗爭。理解維護國家和民族的尊嚴是每個公民義不容辭的責任。

結合課前預習，找到公民承擔關愛社會責任的表現并齊聲朗讀。[活動四]化解困惑,升華思想

設計目的：將愛國思想落實到青少年學習生活去中 課件展示：主題辯論

辯題: 正方 我們青少年雖年幼,但同樣要為國分憂 反方 我們青少年因年幼，所以目前不必為國分憂 學生分為兩大對立觀點陣營進行簡單辯論。

教師小結辯論：肯定雙方的思辯精神，并引導學生認識作為21世紀的有為青少年要承擔振興中華，實現中華民族偉大復興的歷史重任。學習第二目 熱心公益 服務社會

[活動五]認識小石熱心公益,服務社會的精神 設計目的：懂得參加公益活動的原因及意義。

課件展示：

1.小石所從事的工作的志愿者工作并不輕松,但他為什么不覺得苦呢?

2.小石付出了什么?收獲了什么?

學生回答，教師歸納小結：我們生活的社會應該是一個互幫互助的社會,更應該是一個人人相互關愛的社會。在參與社會公益活動的過程中，我們既承擔著社會責任，又在幫助他人，并使自身價值在奉獻中得以提升。

[活動六]創設公益活動

設計目的：調動學生參加社會公益活動的積極性。

課件展示：請你說說你已經參加過或想參加的類似的活動。如果這些活動你參加了，那么談一談你的付出與收獲會是什么？

教師組織學生以小組為單位請學生代表發言。學生發言，教師評點并引導學生理解,建設和諧社會需要每一個成員樹立服務社會,奉獻社會的意識。從而調動學生參加社會公益活動的積極性。

[活動七]欣賞歌曲，感情升華

播放歌曲《愛的奉獻》-------播放歌曲視頻

設計目的：通過歌曲強化責任意識,激發學生關愛社會,服務社會,奉獻社會的情懷,培養愛國情感。

結束寄語:同學們,我們每個人都應對生我養我的國家社會充滿感激之情,國家、社會需要我們的奉獻,只有國家強大了,社會和諧了,個人才有前途,才有幸福美好的日子。讓我們每個人都承擔對社會的責任吧!【布置作業】---服務社會，人人參與

課外活動：以小組為單位開展一次公益活動,并記錄參加這次公益活動的體會和感受。

設計目的：將課堂內容通過課外活動形式向社會延伸,教育走向社會。