第一篇：社會(huì)學(xué)研究的特點(diǎn)

社會(huì)研究方法教程電子筆記

一、社會(huì)學(xué)的研究視角

（1）綜合、系統(tǒng)的視角(2)多元性（3）重視社會(huì)變化的動(dòng)態(tài)分析

二、社會(huì)研究的概念

(1)社會(huì)研究是為了發(fā)現(xiàn)和解答社會(huì)領(lǐng)域中的各種問(wèn)題而去收集資料、并對(duì)資料進(jìn)行分析和解釋的過(guò)程。——袁方

(2)社會(huì)研究是一經(jīng)驗(yàn)的方式對(duì)人的行為、態(tài)度、關(guān)系以及由此形成的各種社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)產(chǎn)物進(jìn)行的科學(xué)的研究活動(dòng)。——風(fēng)笑天

研究的實(shí)質(zhì)是人們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求解釋、解答問(wèn)題的全過(guò)程。

三、科學(xué)方法

科學(xué)方法是一種研究程序

（1）建立假設(shè)（2）操作化（3）經(jīng)驗(yàn)觀察（4）得出結(jié)論

以上四步驟是科學(xué)研究的核心

四、社會(huì)研究的特點(diǎn)

(1)研究的主題是社會(huì)的，而非自然的。

(2)研究的方式是經(jīng)驗(yàn)的，而非思辨的。

(3)研究的問(wèn)題的，而非判斷的。

五、社會(huì)研究中的困難

（1）人的特殊性

（2）社會(huì)現(xiàn)象的復(fù)雜性

（3）研究的干擾性

（4）研究受到特定的制約

（5）保持客觀性的困難

六、社會(huì)研究體系

（1）方法論（2）研究方式和研究法（3）具體方法和技術(shù)

方法論

1]實(shí)證主義方法論

主張：經(jīng)驗(yàn)科學(xué)是人類(lèi)獲取知識(shí)的唯一可靠的形式，反對(duì)超自然力量和思辨的原則，認(rèn)為只有實(shí)證科學(xué)才能發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象之間客觀存在的關(guān)系，并能預(yù)測(cè)和控制自然和社會(huì)過(guò)程；社會(huì)研究的邏輯方法是假設(shè)演繹法，假設(shè)必須由經(jīng)驗(yàn)事實(shí)驗(yàn)證，理論只有被經(jīng)驗(yàn)事實(shí)證明才是科學(xué)的。

實(shí)證主義方法論的基本觀點(diǎn)

1)社會(huì)和自然科學(xué)的研究對(duì)象是一樣的，都是純客觀的，社會(huì)現(xiàn)象的背后存在著必然的因果規(guī)律。因此，可以運(yùn)用自然科學(xué)的方法來(lái)研究社會(huì)。

2)因?yàn)樯鐣?huì)現(xiàn)象是客觀的，具有規(guī)律可循的，所以可以被人所認(rèn)識(shí)的，是可以發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的本質(zhì)和規(guī)律的；經(jīng)驗(yàn)事實(shí)是科學(xué)知識(shí)的唯一來(lái)源，并且也是科學(xué)知識(shí)得到驗(yàn)證的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

3)社會(huì)科學(xué)的任務(wù)不在于說(shuō)明社會(huì)現(xiàn)象應(yīng)該是什么，或者必須是什么，科學(xué)的任務(wù)僅在于說(shuō)明社會(huì)現(xiàn)象什么。因此，社會(huì)科學(xué)無(wú)需對(duì)“事實(shí)”做出價(jià)值判斷，而應(yīng)該采取“價(jià)值中立”原則。

注：代表人是迪爾克母和孔德

2]非實(shí)證主義方法論（人文主義方法論）

觀點(diǎn)：人的行為不同于物體運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)有自由意志的，社會(huì)歷史事實(shí)都是獨(dú)特的，非重復(fù)

性的，因而是無(wú)規(guī)律可循的。不能用自然科學(xué)的方法研究，也無(wú)法對(duì)人的行為做出預(yù)測(cè)。社會(huì)研究要考慮人的特殊性，要用闡釋或理解等方法來(lái)說(shuō)明具體的社會(huì)歷史事件。狄爾泰的三原則：

1）歷史知識(shí)是自我意識(shí)

2）理解和說(shuō)明是有區(qū)別的3）理解是從生命到生命的運(yùn)動(dòng)

韋伯的觀點(diǎn)：

社會(huì)現(xiàn)象都是與人的行為和人的主觀動(dòng)機(jī)有關(guān)的，它們與自然科學(xué)是有區(qū)別的，但是人的行為是理智的、有目的的，這種理性行為是具有一定的規(guī)律性的。通過(guò)對(duì)社會(huì)原因的外部原因和內(nèi)部動(dòng)機(jī)的分析，可以發(fā)現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)象的規(guī)律性。他所提出的理解社會(huì)學(xué)既包含社會(huì)行動(dòng)客觀因果關(guān)系的說(shuō)明，又包含對(duì)行動(dòng)者主觀意義的理解，因而帶有相對(duì)主義的折中色彩。

研究方式

1)調(diào)查研究 2）實(shí)驗(yàn)研究 3)實(shí)地研究 4）文獻(xiàn)研究

第二篇：社會(huì)學(xué)研究領(lǐng)域

美國(guó)社會(huì)學(xué)由于屬于交叉性學(xué)科，所以涉獵范圍很廣，學(xué)科很多，大致可以分為以下幾個(gè)方面：

社會(huì)方面：Social Sciences 社會(huì)科學(xué) Sociology 社會(huì)學(xué) Criminology 犯罪學(xué) Social work 社會(huì)工作 International Relations and Affairs(國(guó)際關(guān)系與公共事務(wù))

社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面：Applied Economics 應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué) Development Economics and International Development 國(guó)際發(fā)展與發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué) Econometrics and Quantitative Economics 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué) Economics 經(jīng)濟(jì)學(xué) International Economics 國(guó)際經(jīng)濟(jì) Development Economics and

International Development 國(guó)際發(fā)展與發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)

社會(huì)政治方面：American Government and Politics 美國(guó)政府與政治 Political Science and Government 政府與政治學(xué)

社會(huì)地理方面：Geography 地理 Anthropology 人類(lèi)學(xué) Archeology 考古學(xué)社會(huì)歷史文化方面：Public/Applied History and Archival Administration 公共及歷史檔案管理 Canadian Government and Politics 加拿大政府與政治 European History 歐洲史 History 歷史 European History 歐洲史 Western Civilization/Culture 西方文明 Western Civilization/Culture 西方文明社會(huì)數(shù)學(xué)方面：Cartography 制圖學(xué)

第三篇：社會(huì)學(xué)研究方法

1、社會(huì)研究：一種以經(jīng)驗(yàn)的方式，對(duì)社會(huì)世界中人們的行為、態(tài)度、關(guān)系，以及由此所形成的各種社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)產(chǎn)物進(jìn)行的科學(xué)的探究活動(dòng)。

2、方法論：方法論所涉及的是規(guī)范一門(mén)科學(xué)學(xué)科的原理、原則和方法的體系，社會(huì)研究中的方法論所涉及的主要是社會(huì)研究過(guò)程的邏輯和研究的哲學(xué)基礎(chǔ)。

3、研究方式：指研究所采取的具體形式或研究的具體類(lèi)型，包括貫穿社會(huì)學(xué)研究的全過(guò)程的程序、策略、方法等。

4、理論：以一種系統(tǒng)化的方式將經(jīng)驗(yàn)世界中某些被挑選的方面概念化并組織起來(lái)的一組內(nèi)在相關(guān)的命題。

5、概念：是對(duì)現(xiàn)象的一種抽象，是一類(lèi)事物的屬性在人們主觀上的反應(yīng)。

6、變量:就是具有一個(gè)以上不同取值（不同的子范疇；不同的屬性或不同的亞概念）的概念，也是概念的操作化。

7、自變量：指的是其變化會(huì)引起其他變量發(fā)生改變的變量。

8、因變量：指的是由于其他變量的變化而導(dǎo)致自身發(fā)生改變的變量。

9、中介變量：指的是出現(xiàn)在更為復(fù)雜一些的因果關(guān)系鏈中的第三個(gè)變量，它在自變量與因變量的聯(lián)系中處于二者之間的位置，表明自變量影響因變量的一種方式或途徑。

10、命題：指的是關(guān)于一個(gè)概念的特征或多個(gè)概念間關(guān)系的陳述。

11、假設(shè)：命題的常用方式，是一種可以通過(guò)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)檢驗(yàn)的，有關(guān)變量間關(guān)系的嘗試性陳述。是命題的操作化表達(dá)。

12、研究問(wèn)題：一項(xiàng)社會(huì)研究所要回答的具體問(wèn)題，與日常生活的“問(wèn)題”既相似又不同。往往更具體、集中、明確。

13、研究主題：社會(huì)研究所涉及的某一類(lèi)現(xiàn)象領(lǐng)域或問(wèn)題領(lǐng)域。與問(wèn)題相比顯得更廣泛更一般。如：婚姻、家庭、人際關(guān)系、社會(huì)流動(dòng)等。

14、文獻(xiàn)回顧：文獻(xiàn)考察或文獻(xiàn)評(píng)論，指的是對(duì)到目前為止的、與某一研究問(wèn)題相關(guān)的各種文學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)查閱和分析，以了解該領(lǐng)域研究狀況的過(guò)程。

15、研究設(shè)計(jì)：指對(duì)整個(gè)研究工作進(jìn)行規(guī)劃，制定出探索特定社會(huì)現(xiàn)象或事物的具體策略，確定研究的最佳途徑，選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒āＭ瑫r(shí)還包括制定詳細(xì)的操作步驟及研究方案等方面的內(nèi)容。

16、索性研究：對(duì)所研究的對(duì)象或問(wèn)題進(jìn)行初步了解，以獲得初步的印象和感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)為今后更周密、更深入研究提供基礎(chǔ)和方向的研究類(lèi)型。

17、描述性研究：是一種對(duì)研究的總體或某種現(xiàn)象在某些特征上的分布狀況進(jìn)行描述的研究類(lèi)型。

18、解釋性研究：解釋原因，說(shuō)明關(guān)系。指的是那種探尋現(xiàn)象背后的原因，揭示現(xiàn)象發(fā)生或變化的內(nèi)在規(guī)律，回答各種“為什么”的社會(huì)研究的類(lèi)型。

19、理論性研究：指那些側(cè)重與發(fā)展有關(guān)社會(huì)世界的基本知識(shí)，特別是側(cè)重于建立或檢驗(yàn)各種理論假設(shè)的經(jīng)驗(yàn)研究。

20、應(yīng)用性研究：側(cè)重于了解、描述和探討某種現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題或者針對(duì)某類(lèi)具體社會(huì)現(xiàn)象的問(wèn)題。

21、分析單位：社會(huì)研究的研究對(duì)象，即研究中將分析和描述的對(duì)象（人或事物）。

22、區(qū)群謬誤，又稱為層次謬誤或體系錯(cuò)誤，它指的是在社會(huì)研究中，研究者用一種集群的分析單位作研究，而用非集群的分析單位作結(jié)論的現(xiàn)象。

23、簡(jiǎn)化論，又稱作簡(jiǎn)約論，指的是研究者用個(gè)體層次的資料來(lái)解釋宏觀層次的現(xiàn)象。

24、橫向研究：橫剖研究。指在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上收集研究資料，并用以描述研究對(duì)象在這一時(shí)間點(diǎn)上的狀況，或者探討這一時(shí)間點(diǎn)上不同變量之間的關(guān)系。

25、縱向研究：在若干個(gè)不同的時(shí)間點(diǎn)上收集資料，用以描述現(xiàn)象的發(fā)展變化，以及解釋不同現(xiàn)象前后之間的關(guān)系。

26、趨勢(shì)研究：對(duì)一般總體隨時(shí)間推移而發(fā)生的變化的研究。如：人口普查、總統(tǒng)選舉預(yù)測(cè)。

27、同期群研究：又稱人口特征組研究，對(duì)某一特殊人群隨時(shí)間推移而發(fā)生變化的研究。

28、同組研究：又稱定組研究或追蹤研究，對(duì)同一組人隨時(shí)間推移而發(fā)生變化的研究。

29、測(cè)量：對(duì)所確定的研究?jī)?nèi)容或調(diào)查指標(biāo)進(jìn)行有效的觀測(cè)與量度，即根據(jù)一定法則，將某種物體或現(xiàn)象所具有的屬性或特征用數(shù)字或符號(hào)表示出來(lái)的過(guò)程。

30、(概念的)操作化：把我們無(wú)法得到的有關(guān)社會(huì)結(jié)構(gòu)、制度或過(guò)程，以及有關(guān)人們行為、思想和特征的內(nèi)在事實(shí)，用代表它們的外在事實(shí)來(lái)替換，以便于通過(guò)后者來(lái)研究前者。

31、指數(shù)：由多個(gè)不同的回答所構(gòu)成的一個(gè)簡(jiǎn)單累加的分?jǐn)?shù)。是由一組有關(guān)事物的態(tài)度或看法的陳述構(gòu)成，回答者分別對(duì)這些陳述發(fā)表同意或不同意的意見(jiàn)，然后按照某種標(biāo)準(zhǔn)將回答者在全部陳述上的得分加起來(lái)，就得到了該回答者對(duì)這一事物態(tài)度的量化結(jié)果。

32、量表：用于測(cè)量人們的態(tài)度、看法、意見(jiàn)、性格等內(nèi)容的一種量化工具。

33、鮑格達(dá)斯社會(huì)距離量表：定量測(cè)量人們相互心理距離、相互關(guān)系的程度或人們對(duì)某一群體所持的態(tài)度及所保持的距離的量化工具。

34、語(yǔ)義差異量表： 用于研究概念對(duì)于不同的人所具有的不同含義。由處于兩端的兩組意義相反的形 1

容詞構(gòu)成，研究者通過(guò)對(duì)被調(diào)查者在適當(dāng)位置標(biāo)下的記號(hào)所代表的分?jǐn)?shù)，來(lái)研究人們對(duì)某一概念的看法或態(tài)度，或進(jìn)行個(gè)人或團(tuán)體間的比較分析。

35、信度：即可靠性，指的是采取同樣的方法對(duì)同一對(duì)象重復(fù)進(jìn)行測(cè)量時(shí)，其所得結(jié)果相一致的程度，測(cè)量結(jié)果的一致性和穩(wěn)定性。

36、再測(cè)信度：不同的時(shí)間對(duì)同一對(duì)象采取同一種測(cè)量，根據(jù)兩次測(cè)量結(jié)果計(jì)算相關(guān)系數(shù)，此相關(guān)系數(shù)即為再測(cè)效度；

37、復(fù)本信度：一套測(cè)量的兩個(gè)或以上復(fù)本對(duì)同一研究對(duì)象同時(shí)測(cè)量并計(jì)算得分的相關(guān)系數(shù)，此相關(guān)系數(shù)即復(fù)本信度；

38、折半信度：將研究對(duì)象在一次測(cè)量中的結(jié)果按測(cè)量項(xiàng)目的單雙號(hào)分為兩組，計(jì)算兩組分?jǐn)?shù)的相關(guān)。此相關(guān)系數(shù)即為折半信度。

39、效度：測(cè)量的有效度或準(zhǔn)確度，指測(cè)量工具或測(cè)量手段能夠準(zhǔn)確測(cè)出所要測(cè)量的變量的程度，或者說(shuō)是能夠準(zhǔn)確、真實(shí)地度量事物屬性的程度。

40、表面效度：內(nèi)容效度或邏輯效度，指測(cè)量?jī)?nèi)容或測(cè)量指標(biāo)與測(cè)量目標(biāo)之間的適合性和邏輯相符性；

41、準(zhǔn)則效度：實(shí)用效度或預(yù)測(cè)效度，指用一種不同以往的測(cè)量方式或指標(biāo)對(duì)同一事物或變量進(jìn)行測(cè)量時(shí)，以原有的方式或指標(biāo)為準(zhǔn)則，新的方式或指標(biāo)所得到的結(jié)果與原有準(zhǔn)則的測(cè)量結(jié)果相比，將二者的相關(guān)系數(shù)來(lái)反映測(cè)量工具和手段的效度

42、構(gòu)造效度：即結(jié)構(gòu)效度，通過(guò)利用現(xiàn)有的理論或命題來(lái)考察當(dāng)前測(cè)量工具或手段的效度，涉及一個(gè)理論的關(guān)系結(jié)構(gòu)中其他概念或變量的測(cè)量。

43、總體：構(gòu)成它的所有元素的集合。元素：構(gòu)成總體的最基本單位。

44、樣本：從總體中按一定方式抽取出的一部分元素的集合，即總體的一個(gè)子集。

45、抽樣：從組成某個(gè)總體的所有元素中，按一定的方式選擇或抽取一部分元素的過(guò)程。或者說(shuō)，抽樣是從總體中按照一定方式抽取樣本的過(guò)程。

46、抽樣單位：指一次直接的抽樣所使用的基本單位。

47、抽樣框：又叫抽樣范圍，指的是一次直接抽樣時(shí)總體中所有抽樣單位的名單。

48、參數(shù)值：也稱總體值。是關(guān)于總體中某一變量的綜合描述，或者說(shuō)是總體中所有元素的某種特征的綜合數(shù)量表現(xiàn)。

49、統(tǒng)計(jì)值：也稱樣本值。是關(guān)于樣本中某一變量的綜合描述，或者說(shuō)是樣本中所有元素的某種特征的綜合數(shù)量表現(xiàn)。

50、置信度：又稱為置信水平，指的是總體參數(shù)值落在樣本統(tǒng)計(jì)值某一區(qū)間的概率，或者說(shuō)，總體參數(shù)值落在樣本統(tǒng)計(jì)值某一區(qū)間的把握性程度。反映的是抽樣的可靠性程度。

51、隨機(jī)抽取：保證總體中的每一個(gè)個(gè)體都有同等的機(jī)會(huì)入選樣本，或者說(shuō)，總體中每一個(gè)成員被抽中的概率相等，而且任何一個(gè)個(gè)體的入選與否，與其他個(gè)體毫不相關(guān)，互不影響。

52、簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣：純隨機(jī)抽樣，是概率抽樣的基本形式。按等概率原則直接從含有N個(gè)元素的總體中抽取n個(gè)元素組成樣本(N＞n)。

53、系統(tǒng)抽樣：等距抽樣，把總體的元素進(jìn)行編號(hào)排序，在計(jì)算出某種間隔，然后按這一固定的間隔抽取元素來(lái)組成樣本的方法。

54、分層抽樣：類(lèi)型抽樣，先將總體中的所有元素按某種特征或標(biāo)志劃分成若干類(lèi)型或?qū)哟危缓笤诟鱾€(gè)類(lèi)型和層次中采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣或者系統(tǒng)抽樣的辦法抽取一個(gè)子樣本，最后將這些子樣本合起來(lái)構(gòu)成總的樣本的方法。

55、整群抽樣：從總體中隨機(jī)抽取一些小的群體，然后由所抽出的若干個(gè)小群體內(nèi)的所有元素構(gòu)成調(diào)查樣本的方法。

56、多段抽樣：分段抽樣，按抽樣元素的隸屬關(guān)系或?qū)哟侮P(guān)系，把抽樣過(guò)程分成幾個(gè)階段。

57、戶內(nèi)抽樣：從抽取的每戶家庭中抽取一個(gè)成年人，以構(gòu)成訪談對(duì)象的抽樣過(guò)程。

58、PPS抽樣：即“概率與元素的規(guī)模大小成比例的抽樣”。其原理是以通過(guò)階段性的不等概率抽樣（按

元素規(guī)模大小抽樣）來(lái)?yè)Q取最終的、總體的等概率抽樣的方法。

59、偶遇抽樣：自然抽樣，研究者根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，以自己方便的形式抽取偶然遇到的人，或僅僅選擇那些離得最近的、最容易找到的人作為調(diào)查對(duì)象的方法。

60、判斷抽樣：立意抽樣，調(diào)查者根據(jù)研究的目標(biāo)和自己主觀的分析來(lái)選擇和確定調(diào)查對(duì)象的方法。能充分發(fā)揮研究者的主觀能動(dòng)性，在對(duì)總體熟悉、分析判斷能力較強(qiáng)、研究方法和技術(shù)熟練、經(jīng)驗(yàn)豐富時(shí)使用。

61、定額抽樣：配額抽樣，是依據(jù)那些有可能影響研究變量的各種因素對(duì)總體分層，并找出具有各種不同特征的元素在總體中所占的比例。然后依據(jù)這種劃分以及各類(lèi)成員的比例去選擇符合要求的對(duì)象的方法。

62、雪球抽樣：無(wú)法了解總體情況時(shí)，可以從總體中少數(shù)成員入手，向他們?cè)儐?wèn)其他符合條件的人，再去找那些人詢問(wèn)他們知道的人，如同滾雪球一樣。63、樣本規(guī)模：樣本容量，指樣本中所含元素的多少。

64、抽樣誤差：樣本統(tǒng)計(jì)值與總體參數(shù)值之間存在的偏差，是由于抽樣本身的隨機(jī)性所引起的誤差。

65、調(diào)查研究：簡(jiǎn)稱調(diào)查，是社會(huì)研究中一種最常見(jiàn)的研究方式。采用自填式問(wèn)卷或結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)的方法，系統(tǒng)地、直接地從一個(gè)取自某種社會(huì)群體（總體）的樣本那里系統(tǒng)地收集資料，并通過(guò)對(duì)資料的統(tǒng)計(jì)分析來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象及其規(guī)律的社會(huì)研究方式。

66、市場(chǎng)調(diào)查：為拓展商品的銷(xiāo)路，以便更好地為企業(yè)的生產(chǎn)和銷(xiāo)售服務(wù)，而圍繞某類(lèi)產(chǎn)品或商品的市場(chǎng)占有率、顧客的購(gòu)買(mǎi)情況、產(chǎn)品廣告的宣傳效果等所進(jìn)行的調(diào)查。

67、民意調(diào)查：民意測(cè)驗(yàn)或輿論調(diào)查，即圍繞某些社會(huì)輿論的熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)社會(huì)中民眾的意見(jiàn)、態(tài)度、意識(shí)等主觀意向進(jìn)行的調(diào)查。

68、問(wèn)卷：社會(huì)調(diào)查中涌來(lái)收集資料的一種工具，問(wèn)卷在形式上是一份精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題表格，其用途是用來(lái)測(cè)量人們的行為、態(tài)度和社會(huì)特征。

69、問(wèn)卷調(diào)查：利用設(shè)計(jì)好的問(wèn)卷對(duì)大量樣本進(jìn)行調(diào)查以收集數(shù)據(jù)資料，并對(duì)所收集的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的社會(huì)調(diào)查研究方式。

70、封面信：向被調(diào)查者介紹和說(shuō)明調(diào)查的目的、調(diào)查單位或調(diào)查者的身份、調(diào)查的大概內(nèi)容、調(diào)查對(duì)象的選取方法、對(duì)結(jié)果保密的措施等。

71、指導(dǎo)語(yǔ)：知道被調(diào)查者填答問(wèn)卷的各種解釋和說(shuō)明，相當(dāng)與儀器的使用說(shuō)明。

72、編碼：賦予每一個(gè)問(wèn)題及其答案一個(gè)數(shù)字作為它的代碼。

73、自填問(wèn)卷法：調(diào)查員將問(wèn)卷表發(fā)送或郵寄給被調(diào)查者，由其自己閱讀和添答，然后由調(diào)查員收回或郵寄回的資料收集方法。

74、結(jié)構(gòu)訪問(wèn)法：調(diào)查員依據(jù)事先設(shè)計(jì)好的調(diào)查問(wèn)卷，采取口頭詢問(wèn)和交談的方式，像被調(diào)查者了解社會(huì)情況、收集有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象資料的方法。

75、實(shí)驗(yàn)：經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，并在高度控制的條件下，通過(guò)操縱某些因素，來(lái)研究變量之間因果關(guān)系的方法。

76、試驗(yàn)刺激(experimental stimulus)：實(shí)驗(yàn)中研究者對(duì)實(shí)驗(yàn)組實(shí)施前后測(cè)之間通過(guò)操縱引入的變量，即自變量。

77、前測(cè)：實(shí)驗(yàn)研究中在對(duì)實(shí)驗(yàn)組給予實(shí)驗(yàn)刺激之前進(jìn)行的測(cè)量。

78、后側(cè)：實(shí)驗(yàn)研究中在對(duì)實(shí)驗(yàn)組給予實(shí)驗(yàn)刺激之后進(jìn)行的測(cè)量。

79、實(shí)驗(yàn)組：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中接受實(shí)驗(yàn)刺激的那一組對(duì)象，在最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，也至少會(huì)有一個(gè)實(shí)驗(yàn)組。

80、控制組：對(duì)照組，各方面與實(shí)驗(yàn)組相同，但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中并不給予實(shí)驗(yàn)刺激的一組對(duì)象。

81、匹配：依據(jù)各種標(biāo)準(zhǔn)或特征，找出兩個(gè)(幾乎)完全相同的對(duì)象進(jìn)行配對(duì)，并分到實(shí)驗(yàn)組和控制組。

82、隨機(jī)指派：完全按照隨機(jī)抽樣的原理和方法將實(shí)驗(yàn)對(duì)象隨即分配到實(shí)驗(yàn)組和控制組。

83、實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)：在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行的相對(duì)嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)。84、實(shí)地試驗(yàn)：在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

85、雙盲試驗(yàn)：一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)刺激對(duì)于實(shí)驗(yàn)對(duì)象和參與試驗(yàn)的觀察人員都是未知的。

86、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：半實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，指完整的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)中缺乏一個(gè)或多個(gè)條件和部分的實(shí)驗(yàn)。

87、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：古典實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，最基本也是最標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。包含實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的全部要素：實(shí)驗(yàn)組與控制組；前測(cè)與后測(cè)；自變量和因變量；隨機(jī)指派。

88、交互作用效應(yīng)：前測(cè)和實(shí)驗(yàn)刺激之間的交互作用所產(chǎn)生的另一種外加的影響。

89、文獻(xiàn)：原義指包含各種信息的書(shū)面材料或文字材料。隨著社會(huì)和信息傳播載體的發(fā)展，可定義為包含我們希望研究的現(xiàn)象的任何信息形式。

90、文獻(xiàn)研究：不是直接從研究對(duì)象那里獲取研究所需要的資料，而是通過(guò)收集和分析現(xiàn)存的，以文字、數(shù)字、符號(hào)圖片、符號(hào)以及其他形式出現(xiàn)的文獻(xiàn)資料，來(lái)探討和分析各種社會(huì)行為、關(guān)系、現(xiàn)象的研究方式。

91、內(nèi)容分析：對(duì)各種信息傳播形式的明顯內(nèi)容進(jìn)行客觀的、系統(tǒng)的和定量的描述和分析。尤其是對(duì)報(bào)刊、雜志、廣播、電視等大眾傳媒信息的分析，其適應(yīng)面最廣泛；

92、二次分析：是要對(duì)其他研究者先前為別的目的所收集和分析過(guò)的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行再次分析和研究。分析與原問(wèn)題不同的問(wèn)題或是對(duì)原問(wèn)題的深入或檢驗(yàn)。

93、現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料分析：利用現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料(以頻數(shù)百分比等統(tǒng)計(jì)形式出現(xiàn)的聚集資料)作為研究數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的方法。

94、實(shí)地研究：研究者深入到研究現(xiàn)象的生活背景中，通過(guò)參與觀察和詢問(wèn)，去感悟研究對(duì)象的行為方式及其在這些行為方式后蘊(yùn)含的文化內(nèi)容，以逐步達(dá)到對(duì)對(duì)象及其社會(huì)生活的理解。

95、個(gè)案研究：對(duì)研究對(duì)象總體中的某個(gè)單一元素進(jìn)行的調(diào)查，即對(duì)某個(gè)個(gè)體、事件、社會(huì)群體、社會(huì)組織或社區(qū)所進(jìn)行的深入全面的研究。當(dāng)研究個(gè)案是一個(gè)社區(qū)時(shí)，又稱為社區(qū)研究。

96、觀察：指的是帶有明確的目的，在現(xiàn)象發(fā)生的場(chǎng)景附近或其中，用自己的感官和輔助工具去直接或間接地、有針對(duì)性地了解正在發(fā)生、發(fā)展和變化著的現(xiàn)象。

97、實(shí)驗(yàn)室觀察：在備有各種觀察設(shè)施的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的觀察。

98、實(shí)地觀察：在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活場(chǎng)景中進(jìn)行觀察，實(shí)地研究中常用。通常是直接的，不借助其他工具、儀器的觀察。

99、局外觀察：又稱非參與觀察，觀察著處在被觀察的群體或現(xiàn)象之外進(jìn)行遠(yuǎn)距離觀察，完全不參與其活動(dòng)，盡可能地不對(duì)群體或環(huán)境產(chǎn)生影響，最理想的狀態(tài)是隱蔽觀察。

100、參與觀察：研究者深入到研究對(duì)象的生活背景中，在實(shí)際參與研究對(duì)象日常社會(huì)生活的過(guò)程中所進(jìn)行的觀察，是一種非結(jié)構(gòu)性的觀察。

101、結(jié)構(gòu)觀察：按照一定的程序、采用明確的觀察提綱或觀察記錄表格對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行的觀察，多采用非參與/局外觀察的方式，內(nèi)容固定。

102、非結(jié)構(gòu)觀察：沒(méi)有任何統(tǒng)一的、固定不變的觀察內(nèi)容和表格，完全依據(jù)現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和變化的過(guò)程所進(jìn)行的自然觀察，多采用參與觀察的方式，結(jié)果沒(méi)有統(tǒng)一的形式，通常只能用于定性分析。是實(shí)地研究的最主要的觀察方式。

103、正式訪談：研究者事先有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有安排、有預(yù)約的訪談。

104、非正式訪談：研究者在實(shí)地參與研究對(duì)象社會(huì)生活的過(guò)程中，隨時(shí)碰上，無(wú)事先準(zhǔn)備的、更接近一般閑聊的交談。105、實(shí)質(zhì)性問(wèn)題：調(diào)查者為了解真實(shí)的社會(huì)狀況而提出的問(wèn)題，如事實(shí)、行為、觀念等。

106、功能性問(wèn)題：訪談過(guò)程中，為了對(duì)被訪問(wèn)者施加某種影響而提出的問(wèn)題，拉近距離，融洽氣氛。107、作為參與者的觀察者：研究者的身份對(duì)于所研究的群體來(lái)說(shuō)是公開(kāi)的，同時(shí)，研究者又被這一群體接受，允許參與他們的成員關(guān)系和群體活動(dòng)，使研究者能夠進(jìn)行觀察和研究。

108、作為觀察者的參與者：觀察者，研究者將自己的真實(shí)身份隱藏起來(lái)，而以所觀察社區(qū)或群體中一個(gè)真實(shí)成員的身份去參與其中并進(jìn)行觀察。

109、資料審核：研究者對(duì)所收集的原始資料/問(wèn)卷進(jìn)行初步的審閱、校對(duì)，剔除亂填、空白和嚴(yán)重缺答的廢卷，使得原始資料具有較好的準(zhǔn)確性、完整性和真實(shí)性。

110集中趨勢(shì)分析：用一個(gè)典型值或代表值來(lái)反映一組數(shù)據(jù)的一般水平，或者說(shuō)反映這組數(shù)據(jù)向這個(gè)典型值集中的情況。111、離散趨勢(shì)分析：用一個(gè)特別的數(shù)值來(lái)反映一組數(shù)據(jù)相互之間的離散程度。

112區(qū)間估計(jì)：實(shí)質(zhì)就是在一定的可信度(置信度)下，用樣本統(tǒng)計(jì)值的某個(gè)范圍(置信區(qū)間)來(lái)估計(jì)總體的參數(shù)值可信度。113、假設(shè)檢驗(yàn)：先對(duì)總體的某一參數(shù)作出假設(shè)，然后用樣本的統(tǒng)計(jì)兩區(qū)進(jìn)行驗(yàn)證，以決定假設(shè)是否為總體所接受。114、闡釋模式：所關(guān)心的是兩個(gè)變量之間的關(guān)系，是一種通過(guò)引進(jìn)并控制第三變量，來(lái)進(jìn)一步了解和探討原來(lái)兩變量之間關(guān)系性質(zhì)的統(tǒng)計(jì)分析方法。三種類(lèi)型：因果分析、闡明分析、條件分析。115、復(fù)相關(guān)分析：以一個(gè)統(tǒng)計(jì)值來(lái)簡(jiǎn)化多個(gè)自變量與一個(gè)因變量之間關(guān)系的統(tǒng)計(jì)分析方法。

116、多元回歸分析：用 多個(gè)自變量來(lái)估計(jì)或預(yù)測(cè)一個(gè)因變量的數(shù)值，并了解這些自變量中的哪一個(gè)對(duì)因變量的影響力最大的方法。117、交互分類(lèi)：專(zhuān)門(mén)用來(lái)分析兩個(gè)定類(lèi)變量(或一個(gè)定類(lèi)，一個(gè)定序)之間關(guān)系的統(tǒng)計(jì)分析方法。

118、消減誤差比例：兩個(gè)有關(guān)系的變量x與y，當(dāng)知道x的值來(lái)預(yù)測(cè)y值時(shí)所減少的誤差與總誤差的比。119、置信水平和置信區(qū)間：前者是指總體參數(shù)值落在樣本統(tǒng)計(jì)值某一正負(fù)區(qū)間內(nèi)的概率；后者是值在某一置信水平下，樣本統(tǒng)計(jì)值與總體參數(shù)值的誤差范圍。

120、定性資料：研究者從實(shí)地研究中所得的各種以文字、符號(hào)表示的觀察記錄、訪談筆記、以及其他類(lèi)型的記錄材料。121開(kāi)放式編碼：研究者關(guān)注于資料本身，不斷為資料中所呈現(xiàn)出的各種主體分配編碼標(biāo)簽。即先設(shè)置一些主題，同時(shí)將最初的代碼或標(biāo)簽分配到資料中，以便將大量零散的、混雜的資料轉(zhuǎn)變?yōu)椴煌念?lèi)別。122、軸心式編碼：從一組初步的主題或初步的概念開(kāi)始。在此方式中，研究者更為注重的是主題，而不是資料，即研究者的頭腦中帶有基本的或初步的編碼主題去看待資料，閱讀資料。

123、選擇式編碼：在瀏覽資料和進(jìn)行開(kāi)放式或軸心式編碼工作基礎(chǔ)上，有選擇地尋找那些說(shuō)明主題的個(gè)案，并對(duì)資料進(jìn)行比較和對(duì)照，研究者在發(fā)展出某些概念，并開(kāi)始圍繞幾個(gè)核心概括或觀點(diǎn)來(lái)組織他們的總體分析時(shí)著手進(jìn)行這種工作。

124、分析型備忘錄：實(shí)地筆記的一個(gè)特殊類(lèi)型。實(shí)地研究者對(duì)于自己在整理和編碼資料、提煉概念過(guò)程的想法和觀點(diǎn)的記錄或討論，這種備忘錄是研究者寫(xiě)給自己的，或者說(shuō)是自己與自己進(jìn)行討論的一種筆記。可以以全部概念或主題為線索建立一個(gè)完整的備忘錄體系。

125、連續(xù)接近法：通過(guò)不斷地反復(fù)和循環(huán)的步驟，使得研究者從開(kāi)始是一個(gè)比較含糊的觀念以及雜亂、具體的資料細(xì)節(jié)，到達(dá)一個(gè)具有概括性的綜合分析的結(jié)果。

126、舉例說(shuō)明法：用經(jīng)驗(yàn)證據(jù)來(lái)說(shuō)明和解釋某種理論。實(shí)際上是對(duì)已有理論尋找合適經(jīng)驗(yàn)證據(jù)的方法。127、比較分析法：從先前已有的理論或從歸納中發(fā)展出相關(guān)的規(guī)律或關(guān)系模型的思想，然后研究者將注意力集中在少數(shù)規(guī)律上，用其他替換的解釋與之進(jìn)行比較。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步考察那些不限于某一特定背景(特定時(shí)間、地點(diǎn)、群體)的規(guī)律性。

第四篇：社會(huì)學(xué)研究計(jì)劃

社會(huì)學(xué)研究計(jì)劃范文3篇

社會(huì)學(xué)研究計(jì)劃xx篇一：

一.選題及其意義

(一)研究問(wèn)題：關(guān)于南京仙林10校大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)的調(diào)查

主要是網(wǎng)購(gòu)行為的影響因素以及對(duì)網(wǎng)購(gòu)的態(tài)度，以及不選擇網(wǎng)購(gòu)的原因等。

(二)研究目的：這里只要研究的是網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的方式。現(xiàn)在的購(gòu)物方式已經(jīng)不僅僅是逛街砍價(jià)了，網(wǎng)購(gòu)逐漸

成為大學(xué)生主要的購(gòu)物方式。這里只要研究的是網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的方式網(wǎng)購(gòu)是怎樣吸引大學(xué)生的?大學(xué)生對(duì)網(wǎng)購(gòu)有著怎樣的看法、評(píng)價(jià)?。。這些都是我們這次即將探討的問(wèn)題。當(dāng)然，還是有很多大學(xué)生并不看好“網(wǎng)購(gòu)”，仍然選擇較為傳統(tǒng)的購(gòu)物方式，他們都網(wǎng)購(gòu)有著怎樣的顧慮?這次調(diào)查對(duì)這些問(wèn)題會(huì)有一定的解答。

另外，此次調(diào)查的結(jié)果也可以對(duì)網(wǎng)店主以及想在網(wǎng)上開(kāi)店的人有一定的幫助。大學(xué)生對(duì)網(wǎng)購(gòu)的看法和觀點(diǎn)，可以對(duì)這些人有一定的參考作用。當(dāng)然，對(duì)那些傳統(tǒng)的店家，如實(shí)體店等，也是一種幫助，可以在一定程度上，幫助他們?cè)谶@個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，更好地經(jīng)營(yíng)店鋪。

(三).文獻(xiàn)回顧

中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)曾經(jīng)大學(xué)生購(gòu)物方式做過(guò)調(diào)查，他們主要調(diào)查的是網(wǎng)購(gòu)——《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物行為調(diào)查》，他們主要調(diào)查的是大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物的潛力、首選網(wǎng)站及主要障礙,并分析了網(wǎng)上購(gòu)物經(jīng)歷對(duì)網(wǎng)絡(luò)信任度、網(wǎng)絡(luò)安全性等網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知的影響。

他們的調(diào)查得到了如下結(jié)果：大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物潛力巨大、拍賣(mài)網(wǎng)站人氣最旺、購(gòu)物首選網(wǎng)站高度集中、購(gòu)物需求以滿足精神需要的產(chǎn)品為主以及安全和商品質(zhì)量成為主要障礙。根據(jù)此次調(diào)查結(jié)果，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)商家的經(jīng)營(yíng)乃至高校的教育工作提出了如下建議：

1.明確定位,發(fā)展核心業(yè)務(wù);

2.廣泛吸引大學(xué)生嘗試網(wǎng)上購(gòu)物;

3.加強(qiáng)在校大學(xué)生的電子商務(wù)教育。

二.研究問(wèn)題的具體說(shuō)明

(一)概念界定：

1.這里的調(diào)查對(duì)象是仙林大學(xué)城的大學(xué)生。研究的南京大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)、南京郵電大學(xué)、南京森林公安高等專(zhuān)科學(xué)校、南京理工大學(xué)紫金學(xué)院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院和應(yīng)天學(xué)院這10所學(xué)校的在校大學(xué)生。指的只是本科或?qū)？频拇髮W(xué)生。

2.網(wǎng)上購(gòu)物，就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)檢索商品信息，并

通過(guò)電子訂購(gòu)單發(fā)出購(gòu)物請(qǐng)求，然后填上私人支票帳號(hào)或信用卡的號(hào)碼，廠商通過(guò)郵購(gòu)的方式發(fā)貨，或是通過(guò)快遞公司送貨上門(mén)。國(guó)內(nèi)的網(wǎng)上購(gòu)物，一般付款方式是款到發(fā)貨(直接銀行轉(zhuǎn)帳，在線匯款)。擔(dān)保交易(淘寶支付寶，百度百付寶，騰訊財(cái)付通等的擔(dān)保交易)，貨到付款等。

3.淘寶網(wǎng)（Taobao，口號(hào)：淘!我喜歡。)是亞太最大的網(wǎng)絡(luò)零售商圈，致力打造全球領(lǐng)先網(wǎng)絡(luò)零售商圈，由阿里巴巴集團(tuán)在20xx年5月10日投資創(chuàng)立。淘寶網(wǎng)現(xiàn)在業(yè)務(wù)跨越C2C(個(gè)人對(duì)個(gè)人)、B2C(商家對(duì)個(gè)人)兩大部分。截止20xx年12月31日，淘寶網(wǎng)注冊(cè)會(huì)員超9800萬(wàn)人，覆蓋了中國(guó)絕大部分網(wǎng)購(gòu)人群;20xx年交易額為999.6億元，占中國(guó)網(wǎng)購(gòu)市場(chǎng)80%的份額。20xx年，淘寶的交易額實(shí)現(xiàn)了433億元，比20xx年增長(zhǎng)156%。20xx年上半年，淘寶成交額就已達(dá)到413億元。

(二)A.變量維度

自變量(影響網(wǎng)購(gòu)行為及其態(tài)度的因素)

1.性別

2.年級(jí)

3.家庭條件

4.網(wǎng)購(gòu)時(shí)主要考慮的因素，價(jià)格、時(shí)間、時(shí)尚程度、商家信譽(yù)、安全度等

5.網(wǎng)購(gòu)時(shí)選擇的主要網(wǎng)站

6.不選擇網(wǎng)購(gòu)的因素

因變量：

1.仙林10校大學(xué)生的購(gòu)物方式

2.仙林10校大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)頻率

3.仙林10校大學(xué)生對(duì)網(wǎng)購(gòu)未來(lái)發(fā)展的態(tài)度

B.具體指標(biāo)

1.性別對(duì)購(gòu)物方式的影響

2.年級(jí)對(duì)購(gòu)物方式的選擇的影響

3.家庭條件對(duì)購(gòu)物方式的選擇的影響

4.網(wǎng)購(gòu)時(shí)主要考慮的因素

5.網(wǎng)購(gòu)時(shí)主要選擇的網(wǎng)站

6.獲得網(wǎng)絡(luò)店鋪的信息的途徑

7.網(wǎng)購(gòu)中主要購(gòu)買(mǎi)的商品種類(lèi)

8.不選擇網(wǎng)購(gòu)的原因有哪些

9.對(duì)網(wǎng)購(gòu)的前景的有何看法

(三)理論假設(shè)

1.女生比男生更多地選擇網(wǎng)購(gòu);

2.年級(jí)高的同學(xué)更容易選擇網(wǎng)購(gòu)，而且頻率較高;

3.家庭條件較好的同學(xué)更多地選擇網(wǎng)購(gòu)，而且頻率較高;

4.更多的同學(xué)選擇貨到付款的方式;

5.相對(duì)而言，經(jīng)常網(wǎng)購(gòu)?fù)瑢W(xué)經(jīng)常不網(wǎng)購(gòu)的同學(xué)對(duì)網(wǎng)購(gòu)的未來(lái)抱有更好的看法。

三.抽樣方案的設(shè)計(jì)

(一)總體界定

仙林大學(xué)城的10所大學(xué)的大學(xué)生，不包括研究生及研究生以上的學(xué)生。

(二).抽樣框獲取：在抽取10所大學(xué)分別抽取4個(gè)系，在抽取的系中每個(gè)系抽取20人。

(三)抽樣方法：采取多段抽樣、簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣和系統(tǒng)抽樣的方法。

(四)具體抽樣步驟：上網(wǎng)獲得獲得10個(gè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)系，將這些系名編碼統(tǒng)計(jì)出來(lái)獲得一份名

單。對(duì)每個(gè)學(xué)校抽取四個(gè)系。

以一所學(xué)校為例。

(1)抽取四個(gè)系

a.將該校的專(zhuān)業(yè)系進(jìn)行排列編碼排序，001,002,003，?比如說(shuō)到080

b.準(zhǔn)備好80張的小紙條，分別寫(xiě)上001,002，?080

c.將這些小紙條折好放在一個(gè)盒子中，攪亂后，隨機(jī)摸出4張。

d.對(duì)著這四張紙找出相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)系。

(2)在抽取的四個(gè)專(zhuān)業(yè)系中，以一個(gè)專(zhuān)業(yè)系為例，采取系統(tǒng)抽樣進(jìn)行抽樣。

a.獲得所抽取的一個(gè)專(zhuān)業(yè)系的學(xué)生名單，制定出抽樣框

b.計(jì)算抽樣間距。假設(shè)總體共有N名學(xué)生。即抽樣間距K為：K=N/20.即每隔K人抽取一名學(xué)生。

c.在最前面的K個(gè)個(gè)體中采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法抽取一個(gè)個(gè)體，記下該

個(gè)體的號(hào)碼，假設(shè)為A，A就是隨機(jī)的起點(diǎn)。

d.在抽樣框中，自A為起點(diǎn)，每隔K個(gè)個(gè)體抽取一個(gè)個(gè)體，將所抽取的個(gè)體編號(hào)為A，A+K，A+2K，A+3K，……A+19K，共計(jì)20個(gè)個(gè)體。

e.將這20個(gè)個(gè)體合起來(lái)，就構(gòu)成了一個(gè)樣本。

其他學(xué)校，按照上面的方法抽取樣本。

四.資料收集的方法

1.上網(wǎng)取得個(gè)學(xué)校的院系名單，通過(guò)抽樣共獲得40個(gè)系的名單;

2.將小組成員分成10組，每組兩人，到各個(gè)學(xué)校，聯(lián)系該校專(zhuān)業(yè)系名單的學(xué)生會(huì)主席，通過(guò)學(xué)生會(huì)主席獲得該專(zhuān)業(yè)系的學(xué)生基本資料，如姓名、學(xué)號(hào)、性別等。

3.按照上面所述的抽樣方法進(jìn)行抽樣，獲得樣本;

4.自填問(wèn)卷法，集中填答法

由小組成員設(shè)計(jì)問(wèn)卷，問(wèn)卷設(shè)計(jì)好后，由小組成員到各個(gè)學(xué)校將問(wèn)卷發(fā)到被采訪者的手中;在學(xué)生會(huì)主席的幫

助下，在學(xué)生的課外時(shí)間，請(qǐng)他們集中到一個(gè)教室進(jìn)行填答問(wèn)卷，小組成員講解填答問(wèn)卷中應(yīng)該注意的問(wèn)題并表示我們會(huì)對(duì)他們的個(gè)人資料進(jìn)行保密;

5.填答完畢后，小組成員收回名單，這樣可以保證問(wèn)卷的回收率。并且對(duì)被調(diào)查者表明謝意并每人送上小禮物;

6.問(wèn)卷收回后，由小組人員進(jìn)行核對(duì)和整理。如果問(wèn)卷中有問(wèn)題的，我們將更具問(wèn)卷中被調(diào)查者的信息打電話或者發(fā)送電子郵件向其說(shuō)明緣由，并重新對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

五.統(tǒng)計(jì)分析的內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)方法的選擇

對(duì)收集到的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。因?yàn)閱?wèn)卷中基本上是選擇題，以ABC……對(duì)答案進(jìn)行編號(hào)，根據(jù)實(shí)際題目選擇對(duì)答案分析的標(biāo)準(zhǔn)。

將所整理好的資料進(jìn)行整理，將自變量和因變量輸入SPSS軟件，進(jìn)行回歸分析，得出每個(gè)自變量對(duì)因變量的影響程度。如研究性別對(duì)網(wǎng)購(gòu)的影響，研究家庭條件對(duì)網(wǎng)購(gòu)頻率的影響，研究是否網(wǎng)購(gòu)對(duì)網(wǎng)購(gòu)態(tài)度的影響······

并且進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)的分析，驗(yàn)證所提出的理論假設(shè)。

六.時(shí)間進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)預(yù)算和人員培訓(xùn)安排

(一)時(shí)間進(jìn)度

本次調(diào)查計(jì)劃用42天的時(shí)間完成：xxxx年5月20日——xxxx年6月30日

1.xxxx年5月20日——xxxx年5月29：確定對(duì)小組成員并對(duì)小組成員進(jìn)行培訓(xùn)，主要包括資料收集方法、抽樣方法、問(wèn)卷設(shè)計(jì)以、問(wèn)卷的講解、資料的核對(duì)與整理以及相關(guān)統(tǒng)計(jì)方法的培訓(xùn)

;

2.xxxx年5月30—xxxx年6月9日：根據(jù)上面的方法進(jìn)行資料的收集、抽樣，制定好樣本;

3.xxxx年6月10日——xxxx年6月19日：制定問(wèn)卷并且發(fā)放問(wèn)卷以及收回問(wèn)卷;

4.xxxx年6月20日——xxxx年6月30日：對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行核對(duì)和整理。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析，并將調(diào)查的結(jié)果整理出來(lái)、公布。

(二)經(jīng)費(fèi)預(yù)算

本次經(jīng)費(fèi)共計(jì)12620元。

(1)

公交車(chē)費(fèi)每人20元，共計(jì)20元*20人=400元;

(2)

問(wèn)卷費(fèi)共計(jì)300元。問(wèn)卷共準(zhǔn)備800份，雙面復(fù)印,每份0.4元，大概共320元。

(3)

禮品費(fèi)，每人一支筆，按批發(fā)價(jià)0.5元*800人=400元。

(4)

培訓(xùn)老師每人20xx元，共兩位老師，共計(jì)4000元

(5)

人員雇傭費(fèi)每人300元，共20人，共計(jì)300元*200人=6000元

(6)

社交費(fèi)1000元。

(7)

其他費(fèi)用500元

(三)人員培訓(xùn)安排

此次調(diào)查共需20人。兩人負(fù)責(zé)一所學(xué)校。有調(diào)查組兩名小組長(zhǎng)對(duì)小組成員進(jìn)行培訓(xùn)。培

訓(xùn)內(nèi)容包括：資料收集方法、抽樣方法、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、問(wèn)卷的講解、資料的核對(duì)與整理以及

相關(guān)統(tǒng)計(jì)方法。

問(wèn)卷由兩名組長(zhǎng)計(jì)劃，完成后，由組員帶到各校進(jìn)行問(wèn)卷的填答。問(wèn)卷收回后，由負(fù)責(zé)該校的成員對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行整理、核查和統(tǒng)計(jì)。

具體調(diào)查報(bào)告由組長(zhǎng)統(tǒng)一整理，初稿后征求小組成員的一意見(jiàn)以及看法。進(jìn)行多次修改，保證調(diào)查報(bào)告的準(zhǔn)確性。

七.問(wèn)卷

封面信：

同學(xué)：

首先感謝您對(duì)此次調(diào)查的支持!此次調(diào)查主要是對(duì)大學(xué)生的購(gòu)物方式進(jìn)行調(diào)查。此次調(diào)查不會(huì)泄露您的個(gè)人信息。希望您能認(rèn)真地對(duì)待此次調(diào)查。此次調(diào)查不會(huì)占用您過(guò)多時(shí)間。最后，我們會(huì)有一份小禮物送上。感謝您對(duì)此次調(diào)查的支持!

——“關(guān)于南京仙林10校大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)調(diào)查研究”調(diào)查組

xxxx年6月16號(hào)

《關(guān)于仙林大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)的調(diào)查》的調(diào)查問(wèn)卷

選擇題如無(wú)特殊說(shuō)明，均為單選題，每題請(qǐng)選擇一個(gè)答案。

并且請(qǐng)將您的選項(xiàng)填在（）內(nèi)。

問(wèn)題1：您的性別是

（）

問(wèn)題2：您的年級(jí)是

（）

A.大一

B.大二

C.大三

D.大四

問(wèn)題3：您的家庭居住地是

（）

A.城市

B.城鎮(zhèn)

C.農(nóng)村

問(wèn)題4：您每月的全部生活費(fèi)大概是

（）

A.400元以下

B.400——599.99元

C.600元——799.99元

D.800——999.99元

E.1000以及1000元以上

問(wèn)題5：您每月用于購(gòu)物的費(fèi)用是

（）

A.100元以下

B.100——299.99元

C.300——499.99元

D.500——699.99元E.700以及700以上

問(wèn)題6：您有過(guò)網(wǎng)購(gòu)的經(jīng)歷嗎?

（）

A.有過(guò)

B.沒(méi)有過(guò)

選擇者A，回答7——18,22題;選擇B者，回答19——21,22題。

問(wèn)題7.您是從何種方式得知購(gòu)物網(wǎng)站的(多選)

（）

A.朋友介紹

B.電視、廣播

C.報(bào)紙、雜志

D.網(wǎng)絡(luò)廣告

E.其他

問(wèn)題8：你通常會(huì)選擇哪些網(wǎng)站購(gòu)物?(多選)

（）

A.易趣

B.淘寶

C.當(dāng)當(dāng)

D.拍拍

E.新浪、網(wǎng)易的商城

F.其他

問(wèn)題9您在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買(mǎi)的商品或服務(wù)是(多選)

（）

A.圖書(shū)音像類(lèi)

B.電子數(shù)碼類(lèi)

C.食品保健品類(lèi)

D.在線充值(話費(fèi)，游戲點(diǎn)卡等)

E.服裝服飾類(lèi)

F.化妝品類(lèi)

G.家居用品

H.家電

I.其他

問(wèn)題10：您在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)這些商品的原因是(多選)

（）

A.價(jià)格便宜方便

B.這種消費(fèi)方式很時(shí)尚

C.別人推薦

D.市面上少有

E.安全

F.懶得出門(mén)去買(mǎi)

G.其他

問(wèn)題11：你網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)的商品的滿意度

（）

A.非常滿意

B.比較滿意

C.不滿意

D.非常不滿意

問(wèn)題12您選擇某一購(gòu)物網(wǎng)站主要看中的因素

(多選)（）

A.商品豐富

B.知名度高

C.價(jià)格比其他網(wǎng)站低

D.信用，信譽(yù)良好

問(wèn)題13您喜歡通過(guò)哪些方式了解網(wǎng)店所售商品的信息

(多選)（A.仔細(xì)詢問(wèn)賣(mài)家

B.其他

C.觀察商品的圖片

D.查看銷(xiāo)售記錄和銷(xiāo)售評(píng)價(jià)

E.詢問(wèn)購(gòu)買(mǎi)過(guò)該商品的買(mǎi)家

F.仔細(xì)閱讀商品的描述

問(wèn)題14：當(dāng)您要進(jìn)行網(wǎng)上交易時(shí)，您選擇賣(mài)家的主要標(biāo)準(zhǔn)有

(多選)（A.產(chǎn)品的價(jià)格

B.賣(mài)家的信用等級(jí)

C.售后服務(wù)

D.送貨是否及時(shí)，送貨費(fèi)用的多少

E.支付方式的安全性

F.其他

問(wèn)題15你一般選擇的支付方式是?(多選)（）

A.采用第三支付平臺(tái)

B.銀行轉(zhuǎn)賬

C.郵局匯款

D.貨到付款

問(wèn)題16：您在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物時(shí)遇到哪些情況(多選)

（）

A.貨物未及時(shí)送到

B.貨物出現(xiàn)破損等

C.商店違約

D.其他

問(wèn)題17：你對(duì)網(wǎng)店處理突發(fā)狀況的態(tài)度：

（）

A.滿意

B.一般

C.不滿意

問(wèn)題18：你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的缺點(diǎn)在于(多選)

（）

A.商品描述不清楚

B.實(shí)際購(gòu)買(mǎi)的商品與網(wǎng)上的不符

C.商品試用不方便，無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果

D.容易存在欺詐行為

E.程序復(fù)雜，不易操作

F.在線交易存在很多安全隱患

G其他.問(wèn)題19：假如您沒(méi)有嘗試網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物,請(qǐng)問(wèn)主要原因是

(多選)

（A.網(wǎng)上支付太麻煩

B.不信任網(wǎng)站，怕受騙

C.擔(dān)心商品質(zhì)量問(wèn)題

D.質(zhì)疑網(wǎng)絡(luò)的安全性

E.擔(dān)心商品配送有問(wèn)題

F.不熟悉，不了解如何購(gòu)買(mǎi)

G.其他

問(wèn)題20您認(rèn)為以下那些銷(xiāo)售手段能打動(dòng)您會(huì)網(wǎng)上購(gòu)物的念頭

（）A.安全性保障

B.免費(fèi)送貨

C.開(kāi)設(shè)贈(zèng)優(yōu)惠券

D.相應(yīng)的售后服務(wù)

E.開(kāi)設(shè)實(shí)體體驗(yàn)店

問(wèn)題21：

假如您沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的經(jīng)歷,請(qǐng)問(wèn)您今后是否嘗試網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物

A.會(huì)

B.不會(huì)

C.不知道

問(wèn)題22：你覺(jué)得網(wǎng)購(gòu)的未來(lái)：

（）))

A.很有信心，有很大的發(fā)展?jié)摿?/p>

B.會(huì)發(fā)展，但不會(huì)有太大的潛力

C.沒(méi)有發(fā)展的空間，存在很多問(wèn)題

D.不知道

我們的調(diào)查結(jié)束了，再次謝謝您的配合，您對(duì)我們有什么建議，可以提出：

社會(huì)學(xué)研究計(jì)劃xx篇二：

研究的目的：通過(guò)對(duì)老人的互動(dòng)行為的研究，探討他們自身情感的不表現(xiàn)，從中得出各自不同對(duì)“自我身份”的影響因素。進(jìn)而，加強(qiáng)在當(dāng)代老年社會(huì)問(wèn)題中，我們應(yīng)該怎樣重新看待老人，主要在于樹(shù)立他們的“自我身份”。

一、研究意義：首先，本課題區(qū)別于以往的研究的一個(gè)重要的標(biāo)志，是它借助于社會(huì)學(xué)中角色理論及心理學(xué)的角度來(lái)指導(dǎo)具體的經(jīng)驗(yàn)研究，將老年人互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)研究置于角色理論的框架當(dāng)中。

尤其是在當(dāng)代老年學(xué)的領(lǐng)

域中，從宏觀的角度例如：制度、保障、醫(yī)療等方面進(jìn)行論述。很少有學(xué)者或相關(guān)的人士從微觀社會(huì)學(xué)理論方面研究老年人的自我身份問(wèn)題。從微觀的角度探討老年人在當(dāng)今社會(huì)中的互動(dòng)，及其互動(dòng)產(chǎn)生的問(wèn)題是很值得研究的。這不僅能夠更好的研究老人的心理問(wèn)題，同時(shí)也有助于再認(rèn)識(shí)老人能力的表現(xiàn)。這對(duì)于協(xié)助老人再社會(huì)創(chuàng)造指出了問(wèn)題和社會(huì)應(yīng)該努力的方向。因而，它不僅具有科學(xué)的指導(dǎo)性意義，同時(shí)也體現(xiàn)著實(shí)地的實(shí)證性研究，是實(shí)踐性和獨(dú)創(chuàng)性的表現(xiàn)。

其次，本課題樣本規(guī)模和層次較為明顯。研究對(duì)象雖然是老年群體，但是每位老人均有自身獨(dú)特的人生經(jīng)歷。這樣，研究者在進(jìn)行實(shí)地研究的過(guò)程中可以獲得不同特殊情況的資料。從科學(xué)的研究理念上講，研究者根據(jù)不同層次可以從歸納推理到演繹推理來(lái)觀察老年群體在進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程中所體現(xiàn)的自我身份問(wèn)題。樣本類(lèi)型對(duì)于研究者來(lái)說(shuō)是十分必要的，所以這樣的觀察方法可以說(shuō)為吸取較全面的老年互動(dòng)的自我身份問(wèn)題做了貢獻(xiàn)。因?yàn)椋狙芯康慕Y(jié)果可根據(jù)不地區(qū)、不同時(shí)代、不同的家庭背景、不同的互動(dòng)化影響形成的社會(huì)化等等其他的因素進(jìn)行多重比較，進(jìn)而能夠充分認(rèn)識(shí)他們問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。同樣，對(duì)于更好補(bǔ)充角色理論的知識(shí)，進(jìn)一步積累和發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

第三，本課題的研究從時(shí)間上，歷史條件上講是十分有必要的。社會(huì)人口結(jié)構(gòu)日趨變化，尤其是近三四十年來(lái)正在發(fā)生著引人關(guān)注的深刻變化。60歲和60歲以上的老年人口在世界人口中的比重日趨上升。到了20xx年，發(fā)展中老年人口占總?cè)丝诘谋戎貫?1.83%。可見(jiàn)，由于老年人口增長(zhǎng)之快，絕對(duì)量之大，特別是經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，老年人的的確確無(wú)法自我料理，可由于其自我身份的喪失，普遍的共識(shí)都認(rèn)為老年是負(fù)擔(dān)，由此引來(lái)的是老年人的社會(huì)問(wèn)題更加突出。研究者認(rèn)為，在中國(guó)，人口老化及由此產(chǎn)生的老齡問(wèn)題應(yīng)予以高度的重視，尤其是在老人的自我身份方面的再樹(shù)立。

二、研究?jī)?nèi)容：研究的課題是關(guān)于探討老年人自我身份再樹(shù)立的重要性。

因此，研究者在研究的過(guò)程中主要分成個(gè)人情感上的反應(yīng)、老人在群體中整合程度及其歸屬感的程度、家庭因素對(duì)老人互動(dòng)的影響、社會(huì)對(duì)老人互動(dòng)的影響等6個(gè)方面。在對(duì)老人的情感方面的研究，主要運(yùn)用符號(hào)互動(dòng)論和認(rèn)知心理學(xué)的知識(shí)加以研究。通過(guò)探究老人在情感上的表現(xiàn)，研究者發(fā)現(xiàn)在互動(dòng)的當(dāng)中，自我認(rèn)知在老年人的互動(dòng)中起到了決定性的作用。其次從互動(dòng)過(guò)程中探討老年人在進(jìn)行群體互動(dòng)之時(shí)他們整合程度如何以至于怎樣影響各自的自我身份的發(fā)展，同時(shí)，歸屬感程度發(fā)展如何很大的程度上反映了他們自我身份的發(fā)展如何，更重要的是在歸屬感或強(qiáng)或弱的情況下，老年人是如何表現(xiàn)自我身份的以及他們心理的互動(dòng)。在探討家庭的因素當(dāng)中，研究者發(fā)現(xiàn)家庭作為社會(huì)化的最基本的單位，老人們?cè)谶@樣的社會(huì)化單位中表現(xiàn)得絕大多數(shù)并不是我們所想像的那樣圓滿。老人們?cè)诩彝ブ校c親人的互動(dòng)同樣是有許多阻隔，自我身份的發(fā)展也是不協(xié)調(diào)的。最后，研究者研究了社會(huì)因素對(duì)老人的自我身份發(fā)展的影響。社會(huì)因素包括許多不同的領(lǐng)域，但總體可歸結(jié)為：社會(huì)保障制度、民事部門(mén)對(duì)協(xié)助老人再發(fā)展的幫助、事企業(yè)單位對(duì)老人的一刀切、市場(chǎng)競(jìng)

爭(zhēng)的選擇性。這些因素的制約，掩蓋了老人們的自我身份的表現(xiàn)，加之許多特殊的領(lǐng)域無(wú)法給予老人更多的幫助導(dǎo)致他們?cè)诨?dòng)的過(guò)程中屢遭挫敗。最后，連續(xù)性的挫敗導(dǎo)致老人的心理情感上的消極反應(yīng)，這使之不能積極投身于自我身份的發(fā)展。

三、研究理論的假設(shè)：通過(guò)對(duì)老年人的群體互動(dòng)的調(diào)查，探究老人的自我身份的發(fā)展是與個(gè)人情感、家庭、社會(huì)密不可分的，進(jìn)而探究這些因素是導(dǎo)致老年人不能很好在社會(huì)上立足的的重要原因。

基本依據(jù)：1.自我身份在不斷地?cái)U(kuò)大，不斷地有所樹(shù)立，那么老人的自我身份將是會(huì)得到更好的鞏固，從中建立起一種積極的意識(shí)去更好的發(fā)展自我身份。相反的，自我身份樹(shù)立的越高，那么老人所承擔(dān)的責(zé)任必將會(huì)更大。2.伯克認(rèn)為，當(dāng)一角色身份在互動(dòng)中得到他人的支持時(shí)，個(gè)體就會(huì)更加的信任這些他人;他們對(duì)這些人的身份感會(huì)加強(qiáng);他們會(huì)流露對(duì)這些人的情感依賴;他們也會(huì)更好的適應(yīng)群體和社會(huì)結(jié)構(gòu)。

四、研究的分析單位和抽樣對(duì)象：分析單位是個(gè)人，即老人。

老人的自我身份發(fā)展決定他們社會(huì)形象的重要表現(xiàn)。抽樣對(duì)象是老年群體，采用非概率的抽樣法，即選擇線人的抽樣環(huán)節(jié)在社區(qū)中研究老年群體互動(dòng)。老年群體均是屬于退休人員，年齡均在60~80之間。

五、研究資料的收集方法與分析方法：

研究資料的收集：

1.采用調(diào)查研究中的訪談問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)對(duì)社區(qū)老人，即有100多位退休老人的調(diào)查，研他們?cè)谌后w互動(dòng)的表現(xiàn)，以及調(diào)查他們對(duì)現(xiàn)屬群體的評(píng)價(jià)和整合程度及其他們的歸屬感。

2.采用定性訪談法，加強(qiáng)研究老人群體的互動(dòng)表現(xiàn)。通過(guò)非順序性的交談，了解他們?cè)谔囟ɡ夏耆后w的感想和對(duì)此機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)和情感特征。其中包括：老人、老人的家屬、社區(qū)工作者。

資料分析方法：采用定性資料的分析方法，對(duì)所收到的問(wèn)卷和錄音記錄進(jìn)行考察和解釋?zhuān)接懤先嗽趥€(gè)人、家庭、社會(huì)等因素影響下，他們是如何發(fā)展自我身份的，即自我身份的變化是消極還是積極的。

六、研究人員的組成、組織結(jié)構(gòu)、培訓(xùn)安排：1.調(diào)查內(nèi)容中的社區(qū)工作者和管理處人員、筆者本人。

組織結(jié)構(gòu)：關(guān)于耀榮園社區(qū)福利機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)安排：事先假定突出的研究對(duì)象，進(jìn)

行交談了解部分老人的各自的生活經(jīng)歷及其背景。

七、研究時(shí)間進(jìn)度和經(jīng)費(fèi)計(jì)劃：

1.準(zhǔn)備階段(第1~第3個(gè)星期)

查閱相關(guān)文獻(xiàn)和最新的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù);

向負(fù)責(zé)人你定詳細(xì)的研究計(jì)劃和研究目的;

2.調(diào)查階段(第4~第8個(gè)星期)

挑選必要的、典型的老人;

在與老人互動(dòng)的過(guò)程中加以進(jìn)行實(shí)地觀察;

進(jìn)行與部分老人交談，定性訪問(wèn)，以了解他們?cè)谏钪械睦щy和對(duì)群體的評(píng)價(jià);

3.分析階段(第9~10個(gè)星期)

對(duì)原始資料的整理和審核，進(jìn)行歸類(lèi);

將原始資料與其他文獻(xiàn)資料加以比較;

通過(guò)統(tǒng)計(jì)，將問(wèn)卷調(diào)查的評(píng)價(jià)進(jìn)行歸類(lèi)，分析每項(xiàng)的比重;

4.總結(jié)階段(第11~13個(gè)星期)

與當(dāng)?shù)氐墓ぷ魅藛T探討實(shí)地研究的成果;

討論研究調(diào)查中出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題;

進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，評(píng)價(jià)問(wèn)題的難易程度;

撰寫(xiě)論文報(bào)告;

社會(huì)學(xué)研究計(jì)劃xx篇三：

一.選題及其意義

(一)研究問(wèn)題：關(guān)于南京仙林大學(xué)生消費(fèi)情況的調(diào)查。

主要是消費(fèi)行為的影響因素和大學(xué)生對(duì)現(xiàn)在大學(xué)消費(fèi)現(xiàn)狀的態(tài)度。

研究目的：要求詳細(xì)了解大學(xué)生消費(fèi)各方面的情況，為大學(xué)生合理消費(fèi)制定科

學(xué)的管理方案提供依據(jù)。

1.全面摸清大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)與現(xiàn)狀。

2.全面了解大學(xué)生的消費(fèi)觀念與價(jià)值觀。

(三).文獻(xiàn)回顧

二.研究問(wèn)題的具體說(shuō)明

(一)概念界定：

1.這里的調(diào)查對(duì)象是仙林大學(xué)城的大學(xué)生。研究的南京大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京財(cái)

經(jīng)大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)、南京郵電大學(xué)、南京森林公安高等專(zhuān)科學(xué)校、南京理工大學(xué)紫金學(xué)院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院和應(yīng)天學(xué)院這10所學(xué)校的在校大學(xué)生。

指的只是本科或?qū)？频拇髮W(xué)生。

2.消費(fèi)情況，就是通過(guò)平時(shí)的衣食住行來(lái)體現(xiàn)。

3.消費(fèi)觀與價(jià)值觀，一則通過(guò)各方面的消費(fèi)比例來(lái)體現(xiàn)，二則通過(guò)對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀的態(tài)度及消費(fèi)資金的來(lái)源。

(二)A.變量維度

自變量(影響消費(fèi)行為及的因素)

1.性別

2.年級(jí)

3.家庭條件

4.消費(fèi)用途

5.消費(fèi)來(lái)源

6.是否有女朋友或男朋友

因變量：

1.仙林10校大學(xué)生的消費(fèi)水平。

2.仙林10校大學(xué)生各方面消費(fèi)的比例。

3.仙林10校大學(xué)生對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀的態(tài)度。

4.仙林10校大學(xué)生的消費(fèi)觀念與價(jià)值觀。

B.具體指標(biāo)

1.性別對(duì)消費(fèi)用途和數(shù)量的影響。

2.年級(jí)對(duì)消費(fèi)用途和數(shù)量的影響。

3.家庭條件對(duì)消費(fèi)用途和數(shù)量的影響。

4.資產(chǎn)來(lái)源對(duì)消費(fèi)用途和數(shù)量的影響。

5.消費(fèi)時(shí)主要考慮的因素。

6.是否有男朋友后女朋友對(duì)消費(fèi)項(xiàng)目和數(shù)量的影響。

6對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀的態(tài)度。

(三)理論假設(shè)

1.女生在衣服方面比男生會(huì)有更多消費(fèi);

2.年級(jí)高的同學(xué)消費(fèi)比年紀(jì)低的高;

3.家庭條件較好的同學(xué)消費(fèi)數(shù)量會(huì)高;

4.有男朋友或女朋友的大學(xué)生的消費(fèi)數(shù)量會(huì)較高。

三.抽樣方案的設(shè)計(jì)

(一)總體界定

仙林大學(xué)城的10所大學(xué)的大學(xué)生，不包括研究生及研究生以上的學(xué)生。

(二)抽樣框獲取：在抽取10所大學(xué)分別抽取5個(gè)院系，在抽取的系中每個(gè)系抽取20人，包括10個(gè)男生和10個(gè)女生。共計(jì)10*5*(10+10)=1000，所以，此次調(diào)查共抽取1000人。

(三)抽樣方法：采取多段抽樣、簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣和系統(tǒng)抽樣的方法。

(四)具體抽樣步驟：上網(wǎng)獲得獲得10個(gè)學(xué)校的院系，將這些系名編碼統(tǒng)計(jì)出來(lái)獲得一份名單。

對(duì)每個(gè)學(xué)校抽取五個(gè)系。

以一所學(xué)校為例。

(1)抽取四個(gè)系

a.將該校的專(zhuān)業(yè)系進(jìn)行排列編碼排序，001,002,003，?比如說(shuō)到100

b.準(zhǔn)備好80張的小紙條，分別寫(xiě)上001,002，?100

c.將這些小紙條折好放在一個(gè)盒子中，攪亂后，隨機(jī)摸出5張。

d.對(duì)著這四張紙找出相應(yīng)的院系。

(2)在抽取的四個(gè)院系中，以一個(gè)院系為例，采取系統(tǒng)抽樣進(jìn)行抽樣。

a.獲得所抽取的一個(gè)院系的學(xué)生名單，制定出抽樣框

b.計(jì)算抽樣間距。假設(shè)總體共有N名男生。即抽樣間距K為：K=N/10.即每隔K人抽取一名男生。

c.在最前面的K個(gè)個(gè)體中采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法抽取一個(gè)個(gè)體，記下該個(gè)體的號(hào)碼，假設(shè)為A，A就是隨機(jī)的起點(diǎn)。

d.在抽樣框中，自A為起點(diǎn)，每隔K個(gè)個(gè)體抽取一個(gè)個(gè)體，將所抽取的個(gè)體編號(hào)為A，A+K，A+2K，A+3K，……A+9K，共

計(jì)10個(gè)個(gè)體。

e.女生的抽樣和男生一樣。

e.將這男生10個(gè)個(gè)和女生的10個(gè)個(gè)體合起來(lái)，就構(gòu)成了一個(gè)樣本。其他學(xué)校，按照上面的方法抽取樣本。

四.資料收集的方法

1.上網(wǎng)取得個(gè)學(xué)校的院系名單，通過(guò)抽樣共獲得50

個(gè)院的名單;

2.將小組成員分成10組，每組兩人，到各個(gè)學(xué)校，聯(lián)系該校院系名單的學(xué)生會(huì)主席，通過(guò)學(xué)生會(huì)主席獲得該專(zhuān)業(yè)系的學(xué)生基本資料，如姓名、學(xué)號(hào)、性別等。

3.按照上面所述的抽樣方法進(jìn)行抽樣，獲得樣本;

4.自填問(wèn)卷法，集中填答法

由小組成員設(shè)計(jì)問(wèn)卷，問(wèn)卷設(shè)計(jì)好后，由小組成員到各個(gè)學(xué)校將問(wèn)卷發(fā)到被采訪者的手中;在學(xué)生會(huì)主席的幫助下，在學(xué)生的課外時(shí)間，請(qǐng)他們集中到一個(gè)教室進(jìn)行填答問(wèn)卷，小組成員講解填答問(wèn)卷中應(yīng)該注意的問(wèn)題并表示我們會(huì)對(duì)他們的個(gè)人資料進(jìn)行保密;

5.填答完畢后，小組成員收回名單，這樣可以保證問(wèn)卷的回收率。并且對(duì)被調(diào)查者表明謝意并每人送上小禮物;

6.問(wèn)卷收回后，由小組人員進(jìn)行核對(duì)和整理。如果問(wèn)卷中有問(wèn)題的，我們將更具問(wèn)中被調(diào)查者的信息打電話或者發(fā)送電子郵件向其說(shuō)明緣由，并重新對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

五.統(tǒng)計(jì)分析的內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)方法的選擇

對(duì)收集到的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。因?yàn)閱?wèn)卷中基本上是選擇題，以ABC……對(duì)答案進(jìn)行編號(hào)，根據(jù)實(shí)際題目選擇對(duì)答案分析的標(biāo)準(zhǔn)。

將所整理好的資料進(jìn)行整理，將自變量和因變量輸入SPSS軟件，進(jìn)行回歸分析，得出每個(gè)自變量對(duì)因變量的影響程度。如研究性別對(duì)消費(fèi)用途與數(shù)量的影響，研究家庭條件對(duì)消費(fèi)用途和數(shù)量的影響······

并且進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)的分析，驗(yàn)證所提出的理論假設(shè)。

六.時(shí)間進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)預(yù)算和人員培訓(xùn)安排

(一)時(shí)間進(jìn)度

調(diào)查大致來(lái)說(shuō)可分為準(zhǔn)備、實(shí)施、研究、總結(jié)四個(gè)階段。

1、準(zhǔn)備階段：它一般分為界定調(diào)研問(wèn)題、設(shè)計(jì)調(diào)研方案、設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)卷或調(diào)研提綱三個(gè)部分。

2、實(shí)施階段：根據(jù)調(diào)研要求，采用多種形式，由調(diào)研人員廣泛地收集與調(diào)查活動(dòng)有關(guān)的信息。

3、研究階段：將收集的信息進(jìn)行匯總、歸納、整理和分析。

4、總結(jié)階段：將調(diào)研結(jié)果以書(shū)面的形式——調(diào)研報(bào)告表述出來(lái)，并進(jìn)行評(píng)估。

按調(diào)研的實(shí)施程序，可分七個(gè)小項(xiàng)來(lái)對(duì)時(shí)間進(jìn)行具體安排：

調(diào)研方案、問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

?

2周調(diào)研方案、問(wèn)卷的修改、確認(rèn)

?

1周項(xiàng)目準(zhǔn)備階段(人員培訓(xùn)、安排)

?

1周實(shí)地訪問(wèn)階段

?

1周數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析階段

?

1周調(diào)研報(bào)告撰寫(xiě)階段

?

1周(二)經(jīng)費(fèi)預(yù)算

(1)

交通費(fèi)每人20元，共計(jì)20元*20人=400元;

(2)

問(wèn)卷費(fèi)共計(jì)500元。問(wèn)卷共準(zhǔn)備1000份，雙面復(fù)印,每份0.5元，共500元。

(3)

禮品費(fèi)，每人一件掛飾，按批發(fā)價(jià)1.2元*1000人=1200元。

(4)

培訓(xùn)老師每人1000元，共一位老師，共計(jì)1000元

(5)

人員雇傭費(fèi)每人200元，共20人，共計(jì)200元*200人=4000元

(6)

社交費(fèi)1000元。

(7)

其他費(fèi)用500元

本次經(jīng)費(fèi)共計(jì)8600元。

(三)調(diào)查員的規(guī)定、培訓(xùn)

(一)規(guī)定

1、儀表端正、大方。

2、舉止談吐得體，態(tài)度親切、熱情。

3、具有認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極的工作精神及職業(yè)熱情。

4、訪員要具有把握談話氣氛的能力。

(二)培訓(xùn)

培訓(xùn)必須以實(shí)效為導(dǎo)向，本次調(diào)查其人員的培訓(xùn)決定采用舉辦培訓(xùn)班、集中講授的方法，針對(duì)本次活動(dòng)聘請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查人員面授調(diào)查技巧、經(jīng)驗(yàn)。并對(duì)他們進(jìn)行思想道德方面的教育，使之充分認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)調(diào)查的重要意義，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，端正其工作態(tài)度、作風(fēng)，激發(fā)他們對(duì)調(diào)查工作的積極性。

(四)人員安排

此次調(diào)查共需20人，兩人負(fù)責(zé)一所學(xué)校。問(wèn)卷由兩名組長(zhǎng)計(jì)劃，完成后，由組員帶到各校進(jìn)行問(wèn)卷的填答。問(wèn)卷收回后，由負(fù)責(zé)該校的成員對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行整理、核查和統(tǒng)計(jì)。具體調(diào)查報(bào)告由組長(zhǎng)統(tǒng)一整理，初稿后征求小組成員的一意見(jiàn)以及看法。進(jìn)行多次修改，保證調(diào)查報(bào)告的準(zhǔn)確性。

第五篇：法律社會(huì)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)：開(kāi)放性

法律社會(huì)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)：開(kāi)放性

一、法律社會(huì)學(xué)的界定

法律社會(huì)學(xué)是法學(xué)家的法律社會(huì)學(xué)，而不是社會(huì)學(xué)家的法律社會(huì)學(xué)。社會(huì)學(xué)家研究的對(duì)象是整個(gè)社會(huì)，包括社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)制度及二者之間的關(guān)系。法律作為社會(huì)制度的一部分，尤其是在現(xiàn)代成為主要的社會(huì)調(diào)控工具，就更不可避免地進(jìn)入社會(huì)學(xué)家的視野，但這種進(jìn)入是作為一個(gè)附隨對(duì)象而受到關(guān)注的，法律并不占據(jù)重要地位。“因此，社會(huì)學(xué)家關(guān)注法律，并試圖以此說(shuō)明社會(huì)的本質(zhì)與發(fā)展規(guī)律，而其研究概念和框架則不以法學(xué)為限，目的也并非介入法律實(shí)踐。”1但在法學(xué)家那里，法律成為法學(xué)家關(guān)注整個(gè)社會(huì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。“法律不僅是規(guī)則體系、司法過(guò)程和正義載體，更是使社會(huì)生活有序化的控制工具。因此，法學(xué)家不能無(wú)視社會(huì)變化、只關(guān)注書(shū)面法律，而必須將法學(xué)研究與包括社會(huì)學(xué)在內(nèi)的多學(xué)科統(tǒng)合起來(lái)，進(jìn)行法律運(yùn)行和功能的經(jīng)驗(yàn)研究，根據(jù)社會(huì)目的批判和改進(jìn)法律，滿足日益變化的社會(huì)正義需要。”2

二、開(kāi)放性特征的決定因素：法律社會(huì)學(xué)產(chǎn)生的背景

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，資本主義國(guó)家發(fā)生普遍的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。各資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)凋敝，社會(huì)矛盾不斷涌現(xiàn)。為了緩和階級(jí)矛盾，資本主義國(guó)家機(jī)器不得不改變以往自由放任立場(chǎng)，采取一系列法律和行政手段對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)加強(qiáng)干預(yù)，政府制定了一大批諸如設(shè)立工人最低工資保障的勞工法和涉及教育、福利等社會(huì)公共事務(wù)的法律。社會(huì)和法律產(chǎn)生的新情況急需新的法學(xué)理論的支撐，法律社會(huì)學(xué)應(yīng)時(shí)而起。這種新情況就是資本主義進(jìn)入壟斷階段后，社會(huì)結(jié)構(gòu)日益分化，利益糾紛也愈來(lái)愈復(fù)雜化，資本主義國(guó)家在制定法律用以解決糾紛和調(diào)控社會(huì)時(shí)必須從社會(huì)整體出發(fā)。法律社會(huì)學(xué)是對(duì)該社會(huì)狀況的回應(yīng)，因此社會(huì)狀況和糾紛的復(fù)雜化性質(zhì)就決定了法律社會(huì)學(xué)以整體社會(huì)為研究背景。雖然從法律出發(fā)，但要綜合考慮各種影響法律的法外因素，宗教、道德、風(fēng)俗習(xí)慣甚至性別差異都要納入到法學(xué)家的研究視野。法學(xué)家不能再像過(guò)去那樣固守在“傳統(tǒng)的思維空間和法律范疇內(nèi)工作，仍然只是注釋現(xiàn)有的成文法和判例，不為國(guó)家的立法和司法積極服務(wù)，不為政府解決蜂擁而至的社會(huì)問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，不去考慮法的社會(huì)效果和法律成功的條件，它就不會(huì)有多大用處”，3現(xiàn)在他們必須改變封閉的思維方式和狹隘的眼光，向法律外的世界敞開(kāi)胸懷。因此法律社會(huì)學(xué)從它誕生起就決定了它開(kāi)放性的特質(zhì)。

三、開(kāi)放性的體現(xiàn)

首先，法律社會(huì)學(xué)的開(kāi)放性體現(xiàn)在研究方式上。法律社會(huì)學(xué)不純粹依靠基礎(chǔ)法學(xué)理論，而且注重借鑒、吸收社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)及政治學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論成果。比如堅(jiān)持社會(huì)學(xué)的民間立場(chǎng)，采取田野調(diào)查的方法對(duì)法律個(gè)案進(jìn)行研究。不再局限于只用一種原材料建構(gòu)雄偉的法律大廈，而是考慮經(jīng)濟(jì)、政治、文化等不同素材來(lái)創(chuàng)造一個(gè)良好有效的法律王國(guó)。它把法律視作一種普通的社會(huì)現(xiàn)象，研究其與其它社會(huì)現(xiàn)象之間的相互關(guān)系和相互作用。不僅關(guān)注實(shí)在法律內(nèi)容的嚴(yán)密確定和邏輯的和諧一致，而且把法律分成不同的部分從而視法律為一個(gè)動(dòng)態(tài)開(kāi)放的過(guò)程來(lái)研究，注重考察法律實(shí)施過(guò)程中的影響因素和實(shí)施后的實(shí)際社會(huì)效果。還有比如說(shuō)對(duì)法律文化的研究，即透過(guò)特定社會(huì)中人們的法律觀念、法律意識(shí)、法律制度和法律行為，去探究植根于特定“文化式樣”中特定的“法律精神”，也就是關(guān)注各種法律的符 1顏毅藝：《法律的自治與開(kāi)放—當(dāng)代美國(guó)法社會(huì)學(xué)方法論變革導(dǎo)論》，載《法制與社會(huì)發(fā)展》2007年第5期。2顏毅藝：《法律的自治與開(kāi)放—當(dāng)代美國(guó)法社會(huì)學(xué)方法論變革導(dǎo)論》，載《法制與社會(huì)發(fā)展》2007年第5期。3 張文顯：《西方法社會(huì)學(xué)的發(fā)展、基調(diào)、范圍和方法》，轉(zhuǎn)引自李楯編：《法律社會(huì)學(xué)》，中國(guó)政法大學(xué)出版社1998年版，第46頁(yè)。號(hào)意義，追問(wèn)法律制度安排和法律行為背后的“根據(jù)”。1

其次，法律社會(huì)學(xué)的開(kāi)放性體現(xiàn)在研究對(duì)象上。法律社會(huì)學(xué)跳出固有的法學(xué)思維方式，不僅研究國(guó)家權(quán)威機(jī)關(guān)制定頒布的法律法規(guī)，還研究民間風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)團(tuán)體章程等國(guó)家法之外的規(guī)則。法律不僅是主權(quán)者的命令，由國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施，法律社會(huì)學(xué)創(chuàng)造了一種法律的多元主義，意指不只是出自國(guó)家，國(guó)家的法只是社會(huì)秩序的一部分，而且不必然是最重要的部分，只要是由權(quán)威機(jī)關(guān)—國(guó)家、教會(huì)、公司、學(xué)校或其他社會(huì)團(tuán)體確認(rèn)并保障實(shí)施的規(guī)則，就是法律。法律多元主義突出地體現(xiàn)在埃利希的“國(guó)家法”（“審判規(guī)范”）和“活法”，現(xiàn)實(shí)主義法學(xué)派的“書(shū)本上的法”與“行動(dòng)中的法”，法人類(lèi)學(xué)者的“國(guó)家法”和“非國(guó)家法”等理論中。2

四、開(kāi)放性帶來(lái)的弊端

第一，在理論上，開(kāi)放性進(jìn)一步造成了法律概念的模糊。古往今來(lái)，“法律是什么”，一直是思想家們討論并試圖給出確定答案的問(wèn)題。從神的理性、人的理性到主權(quán)者的命令、民族精神的產(chǎn)物，這個(gè)問(wèn)題是眾說(shuō)紛紜。法律社會(huì)學(xué)開(kāi)放性的思維方式，進(jìn)一步擴(kuò)大了法律的研究對(duì)象，因此也就更進(jìn)一步加強(qiáng)了法律本身的不確定性。同時(shí)，把法律看作一種普通的社會(huì)現(xiàn)象，很容易造成本應(yīng)作為關(guān)注焦點(diǎn)的法律在討論它與其它諸多社會(huì)現(xiàn)象的復(fù)雜關(guān)系過(guò)程中迷失了自己。

第二，在實(shí)踐中，法律社會(huì)學(xué)在堅(jiān)持反形式主義立場(chǎng)的同時(shí)，也帶來(lái)了法律在運(yùn)用過(guò)程中的煩惱。在形式主義占據(jù)統(tǒng)治地位時(shí)期，法官只需成為熟練運(yùn)用三段論推理來(lái)解決問(wèn)題的工匠。但在現(xiàn)代社會(huì)中，法官則需要把自己培養(yǎng)為一名熟練運(yùn)用法律的藝術(shù)家，因?yàn)榉梢呀?jīng)不再是唯一的國(guó)家法，尤其是當(dāng)政府的方針政策、民眾廣泛接受的實(shí)在的道德與現(xiàn)行法律存在一定的價(jià)值沖突時(shí)，法律在當(dāng)事人那里更是變成了可以討價(jià)還價(jià)的東西了。因此如何重拾法律的權(quán)威就成為亟待解決的問(wèn)題。

法律社會(huì)學(xué)的興起開(kāi)啟了研究法律的新的良好開(kāi)端，為法學(xué)理論的進(jìn)一步深化和發(fā)展開(kāi)辟了一條廣泛的道路。但在研究法律社會(huì)學(xué)的法學(xué)家那里，他們雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到它的好處，卻并沒(méi)有朝此方向做進(jìn)一步的深入。法學(xué)家雖然已經(jīng)打開(kāi)了視野，把研究對(duì)象從局限于實(shí)在法擴(kuò)展到風(fēng)俗習(xí)慣、社團(tuán)章程上，認(rèn)識(shí)到法律無(wú)法與社會(huì)隔絕并致力于研究法律與其它社會(huì)現(xiàn)象之間的聯(lián)系，但社會(huì)學(xué)或政治學(xué)等播種知識(shí)的匱乏卻使得他們?cè)诿鎸?duì)一片肥沃的田地時(shí)不知所措，或者依靠粗淺的經(jīng)驗(yàn)辛苦耕種后卻難有收獲。所以法學(xué)家要想享受豐收的喜悅首先必須努力學(xué)習(xí)科技文化知識(shí)，武裝自己的頭腦。

胡平仁：《法社會(huì)學(xué)的思維方式》，載《法制與社會(huì)發(fā)展》，2006年第6期。

胡平仁：《法社會(huì)學(xué)的法觀念》，載《社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線》2007年第3期。