第一篇：閱讀訓(xùn)練試題

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（一）閱讀片斷，回答短文后面的問題。

早晨，天下著雨，一家點(diǎn)心店門前擠滿了人，我也撐著傘排在買早點(diǎn)的行列中。好容易挨到我買了。我收下雨傘，*在柜臺(tái)邊。買了燒餅和油條，再用塑料袋包好，順手拿起柜臺(tái)旁的一把傘，抽身退了出來，撐開傘，扎進(jìn)了雨簾。

我正在匆匆趕路，（仍然忽然）聽到有人在喊：“等一等??”雨聲夾著喊聲，是喊我嗎？回頭一看，一把布傘穿過雨霧，向我急速移動(dòng)著。

雨傘移到我身邊，便停止了。傘一斜，露出一張秀氣的臉：“大哥哥，傘拿錯(cuò)了！這把是你的。”我這才發(fā)現(xiàn)自己的傘在她手里——那是前不久才買的。

“大哥哥，我的傘面已打補(bǔ)丁了，給。”甜甜的聲音有點(diǎn)醉人。

我撐著自己的傘（連續(xù)繼續(xù)）趕路。一滴雨點(diǎn)飄到我的唇邊，喲，甜津津的，像蜜一樣，一直甜到我的心里。

1、為短文命個(gè)題目《》。

2、把括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉。

3、用“‖”把短文分成三段。

4、短文是按_________________順序記敘的。

（二）星期六，我們光明小學(xué)的全體同學(xué)和老師去公園春游。

公園的春天真美！一進(jìn)公園，映入眼簾的就是東墻邊那一棵棵桃樹，玫瑰紅的、粉紅的、粉白的，一樹一樹的桃花爭(zhēng)先恐后地開放，美麗極了！快看！西墻邊一排垂（chuí）柳就像一個(gè)個(gè)小姑娘披著淡 綠色的紗巾，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條像一縷縷（lǚ）長(zhǎng)發(fā)在風(fēng)中飛舞。挺拔蒼（cāng）翠（cuì）的松樹經(jīng)過寒冬的考驗(yàn)，更給公園增（zēng）添（tiān）了一份活力。快聽！快樂的小鳥在枝頭歌唱呢。

哎呀！這么美的公園里也有不和諧的音符。瞧，一個(gè)小男孩“啪”地折了根柳枝，在編草帽呢！他嫌太短，又舉起手來。我趕緊叫住了他。“對(duì)不起，你不要折了好嗎大家你折一枝，他折一枝，柳樹就要光頭了。”小男孩不好意思地笑了。

我們?cè)诠珗@里唱啊跳啊，高興得不知怎么才好！

1、短文第二自段是圍繞哪句話寫的？用“_____ ”畫下來。

2、這篇短文主要寫了 ____________________________這些景物。

3．找出描寫顏色的詞語：_______________________________________________。

4、填上合適的詞。

（）的柳條（）的紗巾

（）的松樹()的小鳥

5、用“=====”畫出文中的比喻句。

6、你想對(duì)短文中的小男孩說點(diǎn)什么？

___________________________________________________________________________

7．你想對(duì)短文中的“我”說點(diǎn)什么？

____________________________________________________________________________

一、讀下面短文，完成后面作業(yè)。

1、天空中的風(fēng)箏越來越多，熱鬧極了。那金黃色的“小蜜蜂”，翹著兩只綠色的翅膀，好像在百花叢中飛來飛去。那鮮紅色的“大金魚”，尾巴一擺一擺的，好像在水里游。還有那精致的“小衛(wèi)星”，閃著金光，仿佛在宇宙中飛行??

⑴、這段話共有幾句話，是圍繞哪句話寫的？

___________________________________________________________

⑵、這段話寫了哪幾種風(fēng)箏？用了哪些表示顏色的詞語？找出來，寫在橫線上。

風(fēng)箏名：_________________________________________________

表示顏色的詞：___________________________________________

⑶、作者在具體描寫風(fēng)箏時(shí)都是先寫看到的，再寫想到的。請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀，用“______”畫出寫看到的句子，用“”畫出寫想到的句子。

二、把下列句子整理成一段通順的話。（６分）

（）到了雨季，這樹就生出一些枝條和心形的葉片。

（）所以，人們叫它瓶子樹。

（）它一般可以長(zhǎng)到２０米左右，有五層樓房那么高。平時(shí)光禿禿的，枝條、葉片都沒有。

（）在南美洲的高原上，生長(zhǎng)著一種高大、奇特的樹。

（）雨季一過，綠葉紛紛敗落，紅花紛紛開放。

（）這時(shí)，一棵棵樹就像插滿紅花的大花瓶。

三、袋鼠與籠子

有一天動(dòng)物園的管理員們發(fā)現(xiàn)袋鼠從籠子里跑出來了，于是開會(huì)討論，一致認(rèn)為了籠子的高度過低。所以他們決定將籠子的高度由原來的十公尺加高到二十公尺。結(jié)果第二天他們發(fā)現(xiàn)袋鼠還是跑到外面來，所以他們又決定再將高度加高到三十公尺。沒想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理員們大為緊張，決定一不做二不休，將籠子的高度加高到一百公尺。

一天長(zhǎng)頸鹿和幾只袋子鼠們?cè)陂e聊，“你們看，這些人類會(huì)再繼續(xù)加高你們的籠子？”長(zhǎng)頸鹿問。“很難說。”袋鼠說：“如果他們?cè)倮^續(xù)忘記關(guān)門的話！”

（1）這個(gè)小故事講了件什么事？（3分）

_______________________________________________________________

（2）請(qǐng)寫出幾個(gè)你不理解的詞語。（2分）

________________________________________________________________

（3）你懂得個(gè)什么道理？（3分）

________________________________________________________________

校園的梧桐

我們校園的圍墻邊，有一棵美麗的梧桐樹。春天，梧桐樹上那灰白色的、有細(xì)柔絨毛的芽苞，快活地出現(xiàn)在枝頭。幾陣春雨，枝頭的芽苞都綻開了。點(diǎn)綴在布滿美麗斑紋的樹干上，特別可愛。夏天，當(dāng)驕陽似火的時(shí)候，梧桐樹上長(zhǎng)滿了密密麻麻的綠葉。透過綠葉，陽光變得斑斑點(diǎn)點(diǎn)，象閃爍在天空的星星。一陣秋風(fēng)，抖落了幾片樹葉。從那時(shí)開始，梧桐樹悄悄地落葉，枝頭漸漸地稀疏了。那些手掌般的葉子，都偷偷躲在我們的課本中，搖身變成了書簽。冬天到了，梧桐樹無私地犧牲了每一片樹葉，為了讓更多的陽光照射大地。盡管寒風(fēng)搖曳著它的枝干，可它并不感到孤單。你瞧，小朋友們正圍著它，在陽光下談笑、嬉戲……

（1）你覺得這段話是圍繞哪一句話來寫的？請(qǐng)劃出來。（4）

（2）短文寫梧桐樹在（）、（）、（）和（）時(shí)的不同

景象。（4分）

（3）劃出你認(rèn)為寫得美的語句，讀一讀。（2分）

（4）“透過綠葉，陽光變得斑斑點(diǎn)點(diǎn)，象閃爍在天空的星星。”（4分）

作者把（）比作“星星”。我覺得（）也象“星星”。

（5）讀了短文，你覺得梧桐樹美不美？為什么？（6）

第二篇：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)試題

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)

1、在競(jìng)技體育的構(gòu)成中，哪一部分既是競(jìng)技體育的組成部分，又是實(shí)現(xiàn)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)目標(biāo)的最重要途徑？

A．運(yùn)動(dòng)選材B.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練C.運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽D.體育管理

2、在競(jìng)技體育的構(gòu)成中，哪一部分是競(jìng)技體育與社會(huì)發(fā)生關(guān)聯(lián)，并作用于社會(huì)的媒介？

A．運(yùn)動(dòng)選材B.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練C.運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽D.體育管理

3、在競(jìng)技體育的構(gòu)成中，哪一部分是最重要的？

A．運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練B.運(yùn)動(dòng)選材 C.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練D.運(yùn)動(dòng)管理

4、在競(jìng)技體育的基本特點(diǎn)中，哪一個(gè)是競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)區(qū)別于其他體育運(yùn)動(dòng)的最本質(zhì)特點(diǎn)？

A.競(jìng)爭(zhēng)性B.公平性C.規(guī)范性D.公開性

5.下列四種選項(xiàng)中，有一項(xiàng)不屬于競(jìng)技體育社會(huì)功能的選項(xiàng)。

A.最大限度地挖掘人的生理潛力B.振奮民族精神

C.豐富人們的文化和精神生活D.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和繁榮

6、在競(jìng)技體育的多種構(gòu)件中，哪一個(gè)是最重要的？

A.運(yùn)動(dòng)選材B.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練C.運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽D.運(yùn)動(dòng)管理

7.運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的直接目的是什么？

A.提高運(yùn)動(dòng)成績(jī) B.提高競(jìng)技能力 C.參加競(jìng)賽 D.增強(qiáng)體制

8、在運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力來源的途徑中，最重要、最有效的途徑是：

A.遺傳效應(yīng) B.生活效應(yīng) C.訓(xùn)練效應(yīng) D.社會(huì)效應(yīng)

9.每名運(yùn)動(dòng)員從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，其目標(biāo)具有什么特點(diǎn)？

Ａ.專一性Ｂ.多元性Ｃ.整體性Ｄ.連續(xù)性

10．下列哪一項(xiàng)不是項(xiàng)群訓(xùn)練理論的基本內(nèi)容？

Ａ.各項(xiàng)目的誕生Ｂ.各項(xiàng)群的形成與發(fā)展

Ｃ.各項(xiàng)群訓(xùn)練競(jìng)技能力的分析Ｄ.各項(xiàng)群訓(xùn)練的基本特點(diǎn)

11．速度性項(xiàng)目的主要特征是：

Ａ.短時(shí)間內(nèi)有效發(fā)揮體能 Ｂ.快速發(fā)揮力量 Ｃ.推遲疲勞出現(xiàn) Ｄ.多用戰(zhàn)術(shù)

12．運(yùn)動(dòng)員在體操和羽毛球項(xiàng)目中起決定作用的競(jìng)技能力是

Ａ.心理Ｂ.技能Ｃ.體能Ｄ.智能

13、按競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作結(jié)構(gòu)分類，屬于變異組合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是

A．游泳B.排球C.短跑D.鉛球

14、足球?qū)儆趧?dòng)作結(jié)構(gòu)中的哪一類？

A．固定組合B.變異組合C.同屬多項(xiàng)組合D.異屬多項(xiàng)組合15、下列哪一個(gè)不是單一動(dòng)作結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？

Ａ.舉重Ｂ.摔跤Ｃ.跳高Ｄ.跳遠(yuǎn)

16、競(jìng)賽規(guī)則的標(biāo)準(zhǔn)化，是我國(guó)傳統(tǒng)項(xiàng)目走向世界的重要步驟。

A.摔跤B.拳擊C.舉重D.武術(shù)

17、表現(xiàn)難美性項(xiàng)群訓(xùn)練的核心部分是：

A.身體訓(xùn)練B.技術(shù)訓(xùn)練C.心理訓(xùn)練D.智能訓(xùn)練

18.在表現(xiàn)準(zhǔn)確性項(xiàng)群中，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理方面要求很高，下列哪一項(xiàng)不是運(yùn)動(dòng)員重要的個(gè)性特征。

A.穩(wěn)定性B.有恒性C.獨(dú)立性D.靈敏性

19、在表現(xiàn)準(zhǔn)確性項(xiàng)群項(xiàng)目比賽中，下列哪一項(xiàng)不是運(yùn)動(dòng)員比賽成績(jī)?nèi)〉玫闹饕蛩兀?/p>

A.確立辨證的比賽指導(dǎo)思想B.全面作好賽前準(zhǔn)備

C.教練員與運(yùn)動(dòng)員正確的參賽行動(dòng)D.對(duì)手的干擾

20．格斗對(duì)抗性項(xiàng)群競(jìng)技能力的決定因素中，起主導(dǎo)作用，并對(duì)提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)起決定性作用的因素是：

Ａ.體能Ｂ.體能、技能與戰(zhàn)術(shù)能力Ｃ.心理Ｄ.智能

21.格斗對(duì)抗性項(xiàng)群比賽的方式是：

Ａ.一對(duì)一的對(duì)抗Ｂ.多人對(duì)抗Ｃ.二對(duì)一的對(duì)抗Ｄ.以多對(duì)少的對(duì)抗

22．下列哪一項(xiàng)是格斗對(duì)抗性項(xiàng)群中運(yùn)動(dòng)員的制勝武器？

Ａ.體能Ｂ.技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)能力Ｃ.心理Ｄ.智能

23．下列哪一項(xiàng)是影響運(yùn)動(dòng)員在隔網(wǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群中比賽成績(jī)的主觀因素？

Ａ.運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平Ｂ.比賽的時(shí)間 Ｃ.對(duì)手水平Ｄ.觀眾

24.在隔網(wǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群中，掌握各項(xiàng)技術(shù)的基礎(chǔ)和比賽中完善戰(zhàn)術(shù)的前提是： Ａ.技能和戰(zhàn)術(shù)能力 Ｂ.體能 Ｃ.心理Ｄ.智能

25．下列哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不屬于同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群？

Ａ.足球Ｂ.籃球Ｃ.排球Ｄ.手球

26.在同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群中，各個(gè)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力起著決定作用的是：

Ａ.技能和戰(zhàn)術(shù)能力Ｂ.體能Ｃ.心理Ｄ.智能

27.決定同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群比賽成績(jī)的主觀因素的是：

Ａ.教練員的臨場(chǎng)指揮水平Ｂ.對(duì)手水平

Ｃ.競(jìng)賽辦法Ｄ.比賽環(huán)境

28．下列哪一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不屬于快速力量性項(xiàng)群的項(xiàng)目？

Ａ.跳躍Ｂ.網(wǎng)球Ｃ.標(biāo)槍Ｄ.舉重

29.下列哪一項(xiàng)不是快速力量性項(xiàng)群運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)特征：

４．速度性項(xiàng)群運(yùn)動(dòng)員比賽成績(jī)獲得的決定性因素是：

Ａ.體能水平B.對(duì)手水平C.裁決的公正性D.賽次機(jī)會(huì)的均等性

30、在速度性項(xiàng)群訓(xùn)練的技術(shù)訓(xùn)練中，要重視

A．動(dòng)作的幅度B.動(dòng)作節(jié)奏C.關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)D.動(dòng)作協(xié)調(diào)

31、下列哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不屬于速度性項(xiàng)群的競(jìng)技項(xiàng)目？

Ａ.短跑Ｂ.跨欄跑Ｃ.短程劃船Ｄ.跳躍

32．耐力性項(xiàng)目競(jìng)技的核心是：

Ａ.速度和耐力Ｂ.加速度Ｃ.沖刺速度Ｄ.開始速度

33．耐力性項(xiàng)群訓(xùn)練中，發(fā)展為主導(dǎo)的多種競(jìng)技能力。

Ａ.體能Ｂ.技能Ｃ.戰(zhàn)術(shù)能力Ｄ.智能

34、影響運(yùn)動(dòng)成績(jī)的內(nèi)因和最根本的原因是：

A.對(duì)手在比賽中的表現(xiàn)B.運(yùn)動(dòng)員在比賽中的表現(xiàn)

C.外界條件對(duì)比賽的影響D.比賽結(jié)果的評(píng)定行為

35、在競(jìng)技活動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)員的體能水平集中表現(xiàn)于三個(gè)方面，下列哪一項(xiàng)不是的？

A.技術(shù)B.身體形態(tài)C.身體機(jī)能D.運(yùn)動(dòng)素質(zhì)

36、在競(jìng)技活動(dòng)中，決定運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)水平的基本條件是：

A、人體的形態(tài)和機(jī)能狀態(tài)B.人的心理能力C.戰(zhàn)術(shù)能力D.智能 ：

37．運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的最終目標(biāo)是：

Ａ.發(fā)展體能Ｂ.提高競(jìng)技能力 Ｃ.提高技能Ｄ.比賽成功

38、運(yùn)動(dòng)員參訓(xùn)的重要原動(dòng)力是：

A、性格B、成功動(dòng)機(jī)C、行為D、結(jié)果

39、在訓(xùn)練中要關(guān)心運(yùn)動(dòng)員的各方面，從而引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員形成生積極從事訓(xùn)練和比賽的動(dòng)機(jī)。

A、自我實(shí)現(xiàn)B、生理的需要C、歸屬與愛的需要D、尊重的需要

40、實(shí)施有效訓(xùn)練控制的理論基礎(chǔ)是：

A、現(xiàn)代控制論B、訓(xùn)練信息

C、教育論D、訓(xùn)練過程的多變性

：

41、決定訓(xùn)練周期的變異因素是：

A.比賽日程B.比賽地點(diǎn)C.比賽級(jí)別D.競(jìng)技狀態(tài)

42、下列哪一項(xiàng)不是周期安排原則中競(jìng)技狀態(tài)的發(fā)展過程？

A、準(zhǔn)備期B.形成C.保持D.消失

43、在一個(gè)完整的訓(xùn)練大周期里，訓(xùn)練準(zhǔn)備期與競(jìng)技狀態(tài)變化相對(duì)應(yīng)的階段是：

A.獲得階段B.相對(duì)穩(wěn)定階段C.暫時(shí)消失階段D.恢復(fù)階段

44.當(dāng)負(fù)荷在什么情況下，運(yùn)動(dòng)員機(jī)體就會(huì)發(fā)生劣變。

A.一般負(fù)荷B.最大負(fù)荷C.過度負(fù)荷D.適量負(fù)荷

45.哪一項(xiàng)不是負(fù)荷數(shù)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)：

A.次數(shù)B.時(shí)間C.距離D.難度

46.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中，適用于負(fù)荷起點(diǎn)較低的初學(xué)者的逐步增加負(fù)荷的基本形式是：

A.直線式B.階梯式C.波浪式D.跳躍式

47.短跑運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力的主導(dǎo)因素是：

A.速度B.力量C.耐力D.技術(shù)水平

48、下列不是根據(jù)訓(xùn)練負(fù)荷與間歇的關(guān)系進(jìn)行分類的方法：

A、持續(xù)訓(xùn)練法 B、循環(huán)訓(xùn)練法C、重復(fù)訓(xùn)練法D、間歇訓(xùn)練法

49、下列哪種方法是整體控制方法？

A、完整訓(xùn)練法B、重復(fù)訓(xùn)練法C、循環(huán)訓(xùn)練法 D、程序訓(xùn)練法

50、下列哪種方法屬于具體操作方法？

A、分解訓(xùn)練法B、模式訓(xùn)練法 C、變換訓(xùn)練法 D、程序訓(xùn)練法

51、身體練習(xí)主要指各種各樣的：

A、技術(shù)B、具體動(dòng)作C、戰(zhàn)術(shù)D、體能

52、下列不是依競(jìng)技能力訓(xùn)練目的劃分的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練手段：

A、發(fā)展體能的訓(xùn)練手段B、改進(jìn)技術(shù)的訓(xùn)練手段

C、改善心理狀態(tài)的訓(xùn)練手段D、提高比賽能力的訓(xùn)練手段

53、下列哪一項(xiàng)不是動(dòng)作構(gòu)成要素？

A、姿勢(shì)B、速度C、節(jié)奏D、耐力

54、模式訓(xùn)練法的特點(diǎn)之一是：

A、信息化B、系統(tǒng)化C、定性化D、程序化

55、體能的外在表現(xiàn)形式是：

Ａ.身體形態(tài)Ｂ.身體機(jī)能Ｃ.運(yùn)動(dòng)素質(zhì)Ｄ.負(fù)荷強(qiáng)度

56、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)的基礎(chǔ)是：

Ａ.體能Ｂ.技術(shù)Ｃ.心理Ｄ.智能

57、體能訓(xùn)練的主要內(nèi)容應(yīng)以

Ａ.身體形態(tài)Ｂ.身體機(jī)能Ｃ.運(yùn)動(dòng)素質(zhì)Ｄ.心理智能

58、身體訓(xùn)練手段中稱之為“法特萊克跑”的練習(xí)手段是一種

Ａ.重復(fù)練習(xí)手段Ｂ.持續(xù)練習(xí)手段

Ｃ.間歇練習(xí)手段Ｄ.循環(huán)練習(xí)手段

59、下列那一指標(biāo)不是反映外部形態(tài)特征的？

Ａ.高度Ｂ.長(zhǎng)度Ｃ.寬度Ｄ.密度

60、少兒耐力訓(xùn)練必須以訓(xùn)練為主

Ａ、有氧耐力Ｂ、無氧耐力Ｃ、肌肉耐力Ｄ、專項(xiàng)耐力

61、哪一項(xiàng)目的專項(xiàng)能力特征不是“以最大強(qiáng)度重復(fù)完成比賽動(dòng)作”？

Ａ、舉重Ｂ、標(biāo)槍Ｃ、跳高Ｄ、籃球

62、心血管耐力又叫：

Ａ、有氧耐力Ｂ、無氧耐力

Ｃ、力量耐力Ｄ、一般耐力

63、下列四種選項(xiàng)中，屬于發(fā)展靈敏素質(zhì)主要手段的是：

Ａ、立定跳遠(yuǎn)Ｂ、負(fù)重杠鈴Ｃ、籃球投籃Ｄ、躲閃跑

1、下列哪一項(xiàng)不是運(yùn)動(dòng)技術(shù)原理？

A、生物學(xué)原理B、心理學(xué)原理C、社會(huì)學(xué)原理D、化學(xué)原理

64、從生物學(xué)角度看，運(yùn)動(dòng)技術(shù)的形成歸功于：

A、條件反射的建立與鞏固B、靈敏素質(zhì)好 C、運(yùn)動(dòng)技能的貯存數(shù)量D、心理素質(zhì)的發(fā)展水平

65、直接制約著運(yùn)動(dòng)技術(shù)發(fā)展方向和發(fā)展速度的是：

A、技術(shù)水平B、競(jìng)賽規(guī)則C、技術(shù)環(huán)境D、器材設(shè)備與場(chǎng)地 66加難法是指在技術(shù)訓(xùn)練中，以

A、低于B、等于C、高于D、脫離

67一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的“絕招”的核心構(gòu)成部分是：

A、基本技術(shù)B、高難度技術(shù)C、特長(zhǎng)技術(shù)D、全面技術(shù)

68在球類等對(duì)抗項(xiàng)目中，最為關(guān)鍵的因素是：

A、動(dòng)作的準(zhǔn)確性B、技術(shù)的實(shí)用性C、技術(shù)的規(guī)范化D、動(dòng)作的完整性

69哪一項(xiàng)目完成技術(shù)的目的不是打破對(duì)方防守后得分及阻止對(duì)方得分？

A、乒乓球B、羽毛球C、排球D、武術(shù)

70衡量運(yùn)動(dòng)員技術(shù)水平的重要指標(biāo)是：

A、常用技術(shù)B、特長(zhǎng)技術(shù)C、進(jìn)攻技術(shù)D、防守技術(shù)

A、虛擬現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練法B、想象法C、模擬法D、程序法

71戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的核心是：

A、戰(zhàn)術(shù)能力B、戰(zhàn)術(shù)決策C、戰(zhàn)術(shù)思維D、戰(zhàn)術(shù)方法

72“快、轉(zhuǎn)、準(zhǔn)、狠、變”是哪一個(gè)項(xiàng)目的制勝因素？

A、乒乓球B、羽毛球C、排球D、籃球

73提高運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力最基本、最重要的途徑是：

A、訓(xùn)練活動(dòng)B、營(yíng)養(yǎng)C、管理過程D、恢復(fù)

74比賽期對(duì)應(yīng)于運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技狀態(tài)形成的：

A、形成階段B、保持階段C、消退階段D、恢復(fù)階段 75運(yùn)動(dòng)時(shí)，供應(yīng)肌肉收縮的直接能源是：

A、ATPB、肝糖元C、肌糖元D、脂肪

76下列四種選項(xiàng)中，不屬于多年訓(xùn)練計(jì)劃特征的是：

A、具體性B、框架性C、相對(duì)穩(wěn)定性D、宏觀性

77運(yùn)動(dòng)員的全程多年訓(xùn)練的核心階段是：

A、基礎(chǔ)階段B、專項(xiàng)提高階段C、最佳競(jìng)技階段D、競(jìng)技保持階段 78在哪個(gè)訓(xùn)練階段的負(fù)荷內(nèi)容首先是協(xié)調(diào)能力和基本技術(shù)的訓(xùn)練？

A、基礎(chǔ)階段B、專項(xiàng)提高階段C、最佳競(jìng)技階段D、競(jìng)技保持階段

79青少年運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練負(fù)荷的特征是：

A、訓(xùn)練負(fù)荷比例越大越好B、循序漸進(jìn)的逐漸增加

C、負(fù)荷強(qiáng)度必須是中等強(qiáng)度D、周而復(fù)始的訓(xùn)練

80根據(jù)參賽年齡的發(fā)展趨勢(shì)，屬于“少年型”的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是：

A、田徑B、體操C、籃球D、排球

81體能主導(dǎo)類項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員在專項(xiàng)提高階段和最佳競(jìng)技階段訓(xùn)練的首要任務(wù)是：

A、發(fā)展素質(zhì)，完善技術(shù)B、發(fā)展技、戰(zhàn)術(shù)

C、發(fā)展心理能力D、發(fā)展智能

82在一個(gè)大周期訓(xùn)練中，準(zhǔn)備時(shí)期的時(shí)間是：

A、最短的B、最長(zhǎng)的C、中等的D、不明確的83恢復(fù)時(shí)期訓(xùn)練負(fù)荷的突出特點(diǎn)是：

A、強(qiáng)度大，量大B、強(qiáng)度小，量大

C、強(qiáng)度、量均衡D、降低練習(xí)強(qiáng)度，保持一定的量

84在一個(gè)完整的訓(xùn)練大周期里，訓(xùn)練準(zhǔn)備期與競(jìng)技狀態(tài)變化相對(duì)應(yīng)的階段是：

A、獲得階段B、相對(duì)穩(wěn)定C、暫時(shí)消失D、恢復(fù)

85下列四種因素中，不是構(gòu)成負(fù)荷強(qiáng)度的因素是：

A、質(zhì)量B、難度C、密度D、組數(shù)

86在訓(xùn)練周期的準(zhǔn)備階段的初期，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排的重點(diǎn)應(yīng)以提高練習(xí)。

A、密度為主B、強(qiáng)度為主C、難度為主D、數(shù)量為主

第三篇：小升初訓(xùn)練試題

成都名校小升初數(shù)學(xué)試題4姓名：

1、2010年我國(guó)在校小學(xué)生128226200人，讀作()，改寫成“億“作單位，并保留一位小數(shù)是()億人。

2、一個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)字是5，個(gè)位上的數(shù)字是a，這個(gè)兩位數(shù)是()。

3、小麗發(fā)現(xiàn)：小表妹和讀初三哥哥的歲數(shù)是互質(zhì)數(shù)，積是144，小表妹和讀初三哥哥的歲數(shù)分別是()歲。

4、六(2)班男生占全班人數(shù)的40%，這個(gè)班女生是男生人數(shù)的()%。

5、一次口算比賽，小明4分鐘完成80道，正確的有78道，他計(jì)算的正確率是()%。

6、小偉在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，把被除數(shù)128錯(cuò)寫成182，這樣商比原來多了6，而余數(shù)正好相同。這道題的余數(shù)是()。

7、一個(gè)圓柱形的水桶，里面盛有18升水，正好盛滿，如果把一塊與水桶等底等高的圓錐形實(shí)心木塊完全浸入水中，這時(shí)桶內(nèi)還有（）升水。

8、一批本子分發(fā)給六年級(jí)一班學(xué)生，平均每人分到12本。若只發(fā)給女生，平均每人可分到 9本，若只發(fā)給男生，平均每人可分得（）本。

二、反復(fù)比較，慎重選擇（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)）

1、如果一個(gè)圓的半徑是a厘米，且2：a=a：3，問這個(gè)圓的面積是（）平方厘米。

A、πB、6 πC、6D、無法求出

2、小麗每天為媽媽配一杯糖水，下面四天中，（）的糖水最甜。

A、第一天，糖與水的比是1：9。B、第二天，20克糖配成200克糖水。

C、第三天，200克水中加入20克糖。D、第四天，含糖率為12%。

3、一個(gè)長(zhǎng)方體正好可以切成3個(gè)一樣的正方體，切開后每個(gè)正方體的表面積是12平方厘米，那么原來這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是（）平方厘米。

A、36B、30C、28D、244、小明由家去學(xué)校然后又安原路返回，去時(shí)每分鐘行a米，回來時(shí)每分鐘行b米，求小明來回的平均速度的正確算式是（）。

A、(a+b)÷2B、2÷(a+b)C、1÷(+)D、2÷(+)

5、甲乙兩個(gè)容積相同的瓶子分別裝滿鹽水，已知甲瓶中鹽、水的比是2︰9，乙瓶中鹽、水的比是3︰10，現(xiàn)在把甲、乙兩瓶水混合在一起，則混合鹽水中，鹽與鹽水的比是（）。

第四篇：公務(wù)員競(jìng)爭(zhēng)上崗試題訓(xùn)練

給定資料

1.老王這幾天心里頗為郁悶。在單位這次干部調(diào)整中，工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的他又一次榜上無名。老王心里不服，無論是業(yè)績(jī)、能力，還是年齡、資歷都不如自己的人都升了職，唯獨(dú)自己還是個(gè)科員。有人開導(dǎo)老王說“不跑不送、降職使用，只跑不送、原地不動(dòng)，又跑又送、提拔重用”，勸慰老王要按“規(guī)則”去辦。

2.當(dāng)前，現(xiàn)實(shí)生活中存在一種不良風(fēng)氣，也就是“潛規(guī)則”盛行。所謂“潛規(guī)則”，是指私下通行的上不了臺(tái)面、見不得陽光的不成文規(guī)則，通常是涉及利益輸送、權(quán)力尋租、暗箱操作等違紀(jì)違法行為。比如，在開會(huì)議事中，要聽“一把手”的，“一把手”定調(diào)，其他人都不能唱反調(diào)，誰反對(duì)誰就是不講政治、沒有大局觀念。在民主生活會(huì)上，不能真正批評(píng)他人，自我批評(píng)擺擺情況，相互批評(píng)提提希望，你好我好大家好。求人辦事，要給人“紅包”，辦多大事花多大錢。在商業(yè)領(lǐng)域，要知道給“回扣”，同時(shí)還要找個(gè)諸如“勞務(wù)費(fèi)”“中介費(fèi)”等合情合理的名目。

3.“潛規(guī)則”看起來無影無蹤，卻常常暢行無阻，具有很強(qiáng)的功利性、隱蔽性和傳染性。就是這種無處不在的“潛規(guī)則”，使得一些地方和部門正氣不彰、邪氣不祛，“明規(guī)矩”名存實(shí)亡，“潛規(guī)則”大行其道，使老實(shí)厚道、遵規(guī)守紀(jì)的人受到排擠，投機(jī)取巧、急功近利的人得到便宜。“潛規(guī)則”是一種扭曲價(jià)值觀念的負(fù)能量，敗壞黨風(fēng)政風(fēng)，污染民風(fēng)社風(fēng)，損害人民群眾利益，侵蝕政府公信力，破壞黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。

4.總書記在十八屆中央紀(jì)委六次全會(huì)上嚴(yán)厲批評(píng)了“潛規(guī)則”現(xiàn)象，要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級(jí)干部要堅(jiān)持原則、敢抓敢管，要抓住建章立制，破除“潛規(guī)則”，立好“明規(guī)矩”，通過體制機(jī)制改革和制度創(chuàng)新促進(jìn)黨風(fēng)政風(fēng)根本好轉(zhuǎn)，推動(dòng)全黨的政治生態(tài)和社會(huì)風(fēng)氣不斷改善。

作答要求

作為一名黨員干部，對(duì)破除“潛規(guī)則”、立好“明規(guī)矩”一定有很多思考。請(qǐng)整理自己的思考，自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇1000字左右的文章。要求：結(jié)合實(shí)際，論述深刻，結(jié)構(gòu)完整，言語流暢。

【高分答案】

把“明規(guī)矩”立起來

當(dāng)前，一些地方“潛規(guī)則”比較盛行，使老實(shí)厚道、遵規(guī)守紀(jì)的人受到排擠，投機(jī)取巧、急功近利的人得到便宜。這種“潛規(guī)則”是一股邪風(fēng)，一種負(fù)能量，敗壞黨風(fēng)政風(fēng)，污染民風(fēng)社風(fēng)，危害極大。破除潛規(guī)則，關(guān)鍵是要把“明規(guī)矩”立起來。

“明規(guī)矩”不立，“潛規(guī)則”就會(huì)大行其道。這里的“明規(guī)矩”就是黨紀(jì)國(guó)法、規(guī)章制度，就是上得了臺(tái)面、見得了陽光的政治規(guī)矩和社會(huì)規(guī)則。樹立“明規(guī)矩”是鏟除“潛規(guī)則”的治本之策。黨的紀(jì)律規(guī)矩與“潛規(guī)則”水火不相容，只要把黨的紀(jì)律和規(guī)矩、國(guó)家的法律法規(guī)和社會(huì)的規(guī)則真正挺起來、立起來，“潛規(guī)則”就喪失了立足之地。

把“明規(guī)矩”立起來，要加強(qiáng)對(duì)黨員干部的思想政治教育。一些黨員干部認(rèn)為不按“潛規(guī)則”辦事，就會(huì)被認(rèn)為不識(shí)時(shí)務(wù)、不解人情，只有隨波逐流才是“時(shí)代的弄潮兒”。要大力破除“辦事要圓滑”“有路子就是有本事”等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，鏟除“潛規(guī)則”的生存土壤。通過認(rèn)真開展“三嚴(yán)三實(shí)”和“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，使廣大黨員和干部補(bǔ)足“精神之鈣”，堅(jiān)定理想信念，提高黨性覺悟，嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。在黨員干部教育管理上，要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)和守底線相結(jié)合，既要注重規(guī)范、嚴(yán)明紀(jì)律底線，又要引導(dǎo)人向善向上，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人道德追求。在工作中，要把對(duì)黨的紀(jì)律規(guī)矩的學(xué)習(xí)教育做細(xì)做實(shí)，讓廣大黨員干部知道哪些可為、哪些不可為，具體到干部怎么選、會(huì)議怎么開、政績(jī)?cè)趺丛u(píng)價(jià)、違紀(jì)怎么處理等等，都要清清楚楚、明明白白。

把“明規(guī)矩”立起來，要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。“潛規(guī)則”之所以有機(jī)可乘，是因?yàn)楫?dāng)前有些法律法規(guī)存在漏洞，有些規(guī)章制度適用性差，缺乏可操作性，更有一些部門將權(quán)力部門化、利益?zhèn)€人化，為了權(quán)力千方百計(jì)想要保住自己的小天地、小格局。要針對(duì)突出問題，建立完善制度體系，既及時(shí)清理過時(shí)、不適用的舊制度，抓緊制定務(wù)實(shí)管用的新制度，又不斷完善和細(xì)化已有的制度，全方位扎緊制度“鐵籠”。要進(jìn)一步減少制度執(zhí)行的自由裁量空間，完善制度執(zhí)行的評(píng)估機(jī)制、督查機(jī)制、問責(zé)機(jī)制，逐步形成內(nèi)容科學(xué)、程序嚴(yán)密、配套完備、運(yùn)行有效的法規(guī)制度體系，為立住“明規(guī)矩”提供堅(jiān)強(qiáng)制度保障。

把“明規(guī)矩”立起來，要加大對(duì)破壞規(guī)矩的懲處力度。“明規(guī)矩”能不能立得穩(wěn)、管得住，關(guān)鍵要看執(zhí)行得嚴(yán)不嚴(yán)。要用全面從嚴(yán)治黨的紀(jì)律“戒尺”來確保“明規(guī)矩”的執(zhí)行。對(duì)不守紀(jì)律、不講規(guī)矩的人，要嚴(yán)肅問責(zé)、絕不留情，讓“潛規(guī)則”無處遁形。要以一寸不讓的態(tài)度，分毫必爭(zhēng)的決心，做到有紀(jì)必依、執(zhí)紀(jì)必嚴(yán)、違紀(jì)必究，讓破壞紀(jì)律和規(guī)矩者付出應(yīng)有的代價(jià)，真正使紀(jì)律成為“帶電的高壓線”。

把“明規(guī)矩”立起來，是每一名黨員干部的政治責(zé)任和執(zhí)業(yè)擔(dān)當(dāng)。要進(jìn)一步強(qiáng)化宗旨意識(shí)，厘清權(quán)力邊界，依法秉公辦事，做“明規(guī)矩”的守護(hù)神，以良好的黨風(fēng)政風(fēng)促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣根本好轉(zhuǎn)。

【借鑒之處】

文章在破除“潛規(guī)則”、立好“明規(guī)矩”中選擇立“明規(guī)矩”，符合題目要求。開篇由“潛規(guī)則”盛行說起，然后指出危害，最后一句提出中心論點(diǎn)。由給定資料論題提出論點(diǎn)，這一寫法值得借鑒。第二自然段分析問題，首先闡明“明規(guī)矩”是什么，然后簡(jiǎn)要分析立“明規(guī)矩”的重要意義，論述了破“潛規(guī)則”和立“明規(guī)矩”的關(guān)系。第三、四、五三個(gè)自然段以格式一致的小標(biāo)題形式為段首，從教育、制度、懲處三個(gè)方面論述如何才能把“明規(guī)矩”立起來，是論述的主體，也是應(yīng)試者對(duì)破除“潛規(guī)則”、立好“明規(guī)矩”的深入思考。論述得有理有據(jù)，有分析有做法。最后一個(gè)自然段結(jié)尾，短小干練，突出和強(qiáng)調(diào)了作為一名黨員干部的認(rèn)知和作為。全篇都是站位在黨員干部角度思考問題，達(dá)到了題目要求。

第五篇：普通話訓(xùn)練試題詞語

兵力bīnglì

百姓bǎixìng 副業(yè)fùyang 案件ànjiàn 層次c?ngci 誠(chéng)懇ch?ngkěn 創(chuàng)傷chuāngshāng 磁鐵cítiě 佛教f?jiào 改革gǎig? 隔離g?lí 耕地gēngdì 供給gōngjǐ 管轄guǎnxiá 航海hánghǎi 和諧h?xi? 呼喊hūhǎn 回避huíbì 激勵(lì)jīlì 解剖jiěpōu 精細(xì)jīngxì 決策ju?ca

蠟燭làzhú 雷達(dá)l?idá 聯(lián)營(yíng)liányíng 列舉liajǔ 落實(shí)lu?shí 勉強(qiáng)miǎnqiǎng 模仿m?fǎng 母體mǔtǐ 內(nèi)臟naizàng 散射sǎnsha 僧侶sēnglǚ 倘若tǎn 濃度n?ngdùgru?體積tǐjī 調(diào)解tiáojiě 統(tǒng)治tǒngzhì 冷笑lěngxiào 能量n?ngliàng 拍攝pāisha 龐大pángdà 遷移qiānyí 凄涼qīliáng

情形qíng?xíng 求證qiúzhang 群落qúnlu? 人影r?nyǐng 日夜rìya 熟練shúliàn 熔點(diǎn)r?ngdiǎn 三角sānjiǎo 守恒shǒuh?ng 神經(jīng)sh?njīng 牲畜shēngchù 實(shí)例shílì 私營(yíng)sīyíng 速率sùlǜ 胎兒tāi’?r 天鵝tiān’? 圖畫túhuà 娃娃wáwa 望遠(yuǎn)鏡wàngyuǎnjìng

溫度計(jì)wēndùjì 顯露xiǎnlù

相應(yīng)xiāngyìng 橡膠xiàngjiāo 胸脯xiōngpú 牙齒yáchǐ 遙感yáogǎn 移植yízhí 意圖yìtú 陰陽yīnyáng 育種yùzhǒng 運(yùn)算yùnsuàn 增殖zēngzhí 帳篷zhàngpeng 政權(quán)zhangquán 債務(wù)zhàiwù 束縛shùfù 涉及shají 熱愛ra’ài 青蛙qīngwā 起碼qǐmǎ 破裂p?lia 葡萄pú?táo 品質(zhì)pǐnzhì

氣憤qìfan 膨脹p?ngzhàng 清晨qīngch?n 區(qū)別qūbi? 缺點(diǎn)quēdiǎn 然而rán’?r 弱點(diǎn)ru?diǎn 喪失sàngshī 少量shǎoliàng 生前shēngqián 失調(diào)shītiáo 使勁shǐjìn 勢(shì)能shìn?ng 書籍shūjí 死刑sǐxíng 訴訟sùs?ng 損耗sǔnhào 微粒wēilì 西歐xī’ōu 纖維xiānw?i 顯微鏡xiǎnwēijìng 心思xīnsi

修復(fù)xiūfù 壓強(qiáng)yāqiáng 沿海yánhǎi 羊毛yángmáo 邀請(qǐng)yāoqǐng 藝術(shù)家yìshùjiā猶豫y?uyù 幼蟲y?uch?ng 原子yuánzǐ 照例zhàolì 診斷zhěnduàn 琢磨zhu?m?