第一篇：初三學生復習計劃

復習計劃

一：學生現狀分析

初三學生學習態度很好，但整體欠缺一些學習方法，學習的主動性也不足。

物理：大部分學生物理基礎比較薄弱，基礎知識掌握的還不錯，但是深入理解其內涵還欠缺一些思路，不會應用具體的知識點去分析解決問題，思維方式不夠靈活，這會影響到今后的學習！

英語：整體來說，大部分學生在詞匯和句型方面存在不足，知識點方面也不夠扎實，需要將零散的知識點及時進行歸納總結。

數學：大部分學生基礎知識點掌握的不錯，但方法不科學，需要老師引導，逐漸培養科學的學習習慣和方法。

化學：這是初三新增的一門學科，學生們在基礎知識方面掌握的不錯，但可能是對本學科的學科特點不是很明確，導致在答題時對實驗現象的描述方面不夠準確！在今后的學習過程中，對細節知識點方面也得多加注意！

二：初三整體情況分析

升入初三，從課程表可以看出，開學后學校的課程安排很緊張，就意味著自己可以支配的時間會很少，但是因為即將面臨中考，時間緊，任務重，所以就很有必要合理科學的安排時間，進一步完成繁重的復習任務！根據學校的課程安排，建議學生養成良好的學習習慣。

英語和語文這類文科基礎性的內容必須在上課就基本到位。老師講的要點要及時記下來，就算會了也再記一遍，這樣課后鞏固就比較容易容易，可以給復習騰出足夠的時間。至于數學，上課要認真聽講，課后練習一要跟上，難題不能直接放棄，而要多思考，慢慢找出思路。不懂的題一定要弄懂，否則盲點只會越積越多，但老師認為超初中考試范圍的就沒必要看了。化學要提前預習，化學式的量也不大，課后認真做作業也就記住了，只需充分利用好零散時間強化即可。但要學會辨別概念物質的不同，學會歸納與總結。另外難題的話，不求題海戰術，但一定要選擇經典題型，這樣更容易節省時間，舉一反三。物理要能區分重點，當然這個得在上課的時候仔細在校老師和中心老師講課，自己課后學會總結，歸納。總之，老師的作業要認真完成，不懂得地方一定要弄懂（我是指基礎部分），再根據自己的強弱項安排一下剩下的時間。

（1）課前預習課后復習，每天睡覺之前利用半個小時的時間把當

天所學內容瀏覽一遍，回憶一下自己的當天的上課情形，對當天老師所講知識點是否掌握，內心要有數，如果存在沒掌握或者含糊不清的內容，做好記錄，隔天問學校老師或者向中心老師請教；

（2）因為初三學校晚自習已經是上課時間，學生自由支配的時間

很少，這就得學生自己分配時間，根據該生的課表，建議回家以后參照一下表格復習學校所學內容：

（3）大部分學生在解題方面不夠靈活，建議學生在今后的學習過

程中，針對同一知識點的不同類型的題要學會歸納總結；

（4）準備一個錯題本，建議一張紙上寫錯題，另張紙寫該題的錯

誤原因以及相對應的解題方法，隔頁寫步驟可以變相的促進學生自己思考，否則學生也僅僅是總結錯題，在回顧的時候只是機械的看題，而不會自己去思考。通過這個錯題本，學生也要明確自己做錯題的原因，例如到底是粗心看錯題還是不會，或者是在解題的過程中不注重細節等等！

（5）平常的練習也要認真對待，會的題，既然花費了時間就一定

要做對，學生要對自己有一個高標準的要求；不會的題，明確自己不會的原因，是該題涉及的知識點不清楚還是看不懂題根本就無從下手等等!

學生要結合自己的具體情況，參照以上復習計劃，后期根據學校的進度以及學生各科具體的掌握情況，隨時做一些調整！最后，預祝該生在中考中取得一個良好的成績！

2011年9月9日

第二篇：初三學生寒假復習計劃

又到了寒假了，學生們最是開心了。為了充分利用時間，寒假計劃必不可少。

小學升到初中，學習方法有很大的轉變，初二是初中一年級和初中三年級的結合點，初一是對小學知識的一個總結，同時逐步轉入初中的學習，對學生的基本素質和學習方法、學習習慣有了新的要求。而初三則對初中的知識進行總結，為轉入更高階段的學習做好準備。初二的學習是初一和初三的中間階段，是順利實現兩個轉變的關鍵階段，對搞好整個初中的學習，順利的升入理想的高中是極為重要的。

想要在這“兩極分化”的一年里向優秀前進，養成自主學習，提前預習等一些良好學習方法和習慣，我給大家的建議是：抓好課前預習，規劃時間分配，分散整體任務，安排重點突擊。

數學一定要提前做好預習：

對于數學來說，即將成為初二的同學，初二這一年是關鍵年。

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初二數學所學的部分，占整個初中階段知識點的一半。這是一個很驚人的力量。中考幾何的重頭戲：三角形全等和它的三大轉換，都要在初二全部講完。這一部分學習的難度，大家可以問問學校里的學哥學姐，即使是在初一學習不錯的，對三角形全等這一塊的中高等題還是感到很麻手。除此之外，還有平行四邊形和梯形的加入。

初二這一年，之所以說對數學很關鍵，不單單因為數學任務變多變難，還有一個原因：一門新的理科類學科要和數學搶時間，那就是“物理”。

物理是你能不能保持優勢的考驗：

物理這門學科，入門很快，但真正要學懂，其難度不亞于數學。初二年級開設的物理對初一孩子是個全新的領域，如果不能夠提前對所學知識進行一定的了解，在知識點比較難理解的時候，就很難跟上步伐。所以孩子們可以在暑假提前學習更好的做好迎接兩極分化的準備。物理學習的好壞也是決定你在初二能否保持優勢學習的重中之重。

英語的學習決不能忽視：

初二沒解決的問題，到了初三不但解決不了，還會越來越嚴重，所以同學們一定要謹記，“不懂就問”四個字，一旦在學習中發現跟不上進度，知識點遺漏等情況，馬上向老師或是同學求助，把問題解決在當下，千萬不要想著等到初三去“查漏補缺”。

我們不只要“會做”，更要“得分”。中學英語的考試絕不僅僅是靠知識，而是大量的陷阱，偽裝。所以僅僅掌握一些詞匯、語法點是遠遠不夠的，更要通過平時的習題，發現出題，解題的規律，讓自己得到最高的分。閱讀完形也是這樣，同學們會發現，僅僅讀懂文章并不能讓你得分，更重要的是對各種題型(細節題、主旨題、判斷題等等)解題方法，典型錯誤答案的揣摩。有的時候即使沒有讀懂文章也能得滿分，就是因為解題方法到位。

語文的學習要繼續加以重視：

相較初一而言，初二語文在文學類閱讀方面將開始接觸抒情散文和歷史文化散文，也就是說，在初二期中期末的考試中，這個部分將會比初一難。而同時，各個學校將先后開始學習議論文這個新文體，對這個文體的考查也將陸續出現在期中期末的試卷當中，建議孩子們多放些時間這兩個文體的學習上。因為對這兩個文體的考查不僅將出現在初二的各個考試中，也將出現在中考中。另外，文言文版塊需要學生繼續在課堂學習中加以注意，因為無論是平時的考試還是中考，文言文的考查范圍都放在課內，因此，大家千萬別在文言文課堂上睡覺或者走神，因為它是實打實的能夠給你分的課。

第三篇：初三復習計劃

初三化學總復習計劃

復習是幫助學生對所學知識進行歸納、整理、記憶、加深理解。復習是一個再學習的過程，不但要鞏固過去所學的知識，而且要通過復習讓學生加深、擴展知識，并進一步掌握學習知識的方法。在提高熟練程度基礎上能靈活運用所學知識來分析、解決新的問題。有效的復習方法不應是簡單、機械地重復所學知識，也決非把原來的教學活動再重現一次。如何提高復習課的質量？我作了一些探索。

一.熟悉大綱，完善復習的指導思想。1.不超綱，注意緊扣課本。

回到課本，并非簡單地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系；對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。2 ．全面復習。

復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統復習，不能遺漏。3 ．狠抓 雙基。

重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。4 ．提高能力。

復習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。5 ．分類指導。

學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立 知識檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

二．復習的具體做法。1 ．循序漸進。

學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據，按大綱進行全面、扼要、系統的復習，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。

．講練結合，專題講解，加強訓練。

全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。3 ．采取靈活多樣的復習形式。

復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰術。在教學中我常用：啟發式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結論進行論證等復習形式。激發學生學習興趣，提高學習積極性。4 ．進行題型分析，掌握解題規律。不論什么題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對 題海戰術，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。

三．加強信息反饋，及時調整教學計劃。

在總復習中要重視 信息反饋。正如控制論創始人維納所說： 有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗。我們通常說： 實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂 檢驗 就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反饋體現在教學的全過程中。

．發動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。

在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節復習課都反映了備學生 這一環節的連續性。也激發學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。

．課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。

教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。。。。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調整復習的程序，達到教與學的和諧。3.課后聽取學生的反饋信息。

教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節課的復習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。4 ．通過形成性測驗，檢查復習效果。

在復習過程中，多次的測試是以化學知識系統為線索，將學生學習的各個階段的結果跟教學目標相對照，借以考察所達到的程度與差距，及時發現和糾正教學工作中的缺陷，幫助學生克服學習上的困難，并找出原因，從而獲得反饋信息和對學生作出評價--又稱形成性測驗。

我除了在每單元教學中，注意來自學生方面各式各樣的反饋，堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學校的測驗成績對比。要求學生對測驗情況進行知識點、知識面、掌握情況及學習上的主、客觀因素進行書面分析，尋找原因。教師做好統計工作，找出教學上的弱點，進一步改進教學的方法，及時調整復習計劃。這樣才能使實際掌握情況與預期定下的目標更加吻合，做到有質、有量地提高學習成績。

三、做好備考工作，提高應變能力。1 ．加強審題訓練。

不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。

．提高表達能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規范，養成嚴謹治學的好學風。

．發掘學生的非智力因素。

學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。因此在傳授知識和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關心學生成長，幫助學生端正態度，改進方法，克服畏難情緒，激勵學習熱情，使其聰明才智充分發揮。

．注意心理訓練。

在激烈競爭的條件下，在炎熱的環境中，要連續進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

最后階段是自我復習，自我完善階段。由學生閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。

通過努力，幾年來初中化學的升考都取得較好成績。今后仍要深入開展教改，進一步完善總復習的教學方法。

第四篇：初三復習計劃

初三復習指南

新學期開學就要一周了，準中考生們想必也感受到了與一二年級時的不同，就是身上的擔子重了，要為中考加油努力了。小編在這里提醒，在新學期，不妨給自己制定一個好的學習規劃吧，此刻運籌帷幄，中考才能決勝千里。

第一輪：初三開學至明年1月份之前。

在這半年的時間里，初三生既要學習本學期的新知識，又要對初

一、初二所學的知識進行回顧，在初三上學期期末考試前將三年的知識系統的梳理，形成知識樹。初三生這學期的任務有點重哦。小編提醒，雖然老師會帶領大家復習，但是每個人對知識的掌握情況是不同的，初三學生要根據自身的學習情況，制定一個符合自身學習情況的復習計劃，進行知識的一次梳理，查漏補缺。有針對性的提升自己的弱勢學科。對于本學期新增的化學課。從歷屆中考生所反映的情況來看，化學一科讓不少初三生感到頭疼。小編在這里提醒，在開學剛接觸化學時不可大意，掉以輕心，更不能沒興趣就不學習了。此外，化學是一門很有連貫性的學科，如果中間哪一個環節出了“問題”，到后面問題則會滾雪球般越滾越大。所以，初三學生一旦發現自己在化學學習上有疑問或者吊鏈，則要立刻彌補，向老師請教。有條件的學生也可以參加一些周末輔導班，有針對性的提高學習成績，切不可貪多，給自己增加額外的學習任務。

第二輪：初三下明年2月初-4月底。

進入第二輪復習，考生們要開始有針對性的提升了。經過兩年半的積累，考生們所掌握的知識已經達到了中考考察所需的量。頭腦里已經有一個大概的知識框架。這個階段的學生要做的一件事就是把書讀薄，進行總結歸納，可以多做一些練習題，在訓練中發現問題。在這個過程中，如果考生發現自己有哪些環節比較薄弱，考生可千萬不能馬虎，此刻是個小錯誤，但中考考場上就是個大錯誤。因此，初三下學期開始，考生要巧用錯題集、往年中考和模擬真題。查找知識漏洞，進行專項突破。具體規劃：按照學校安排的順序做模擬題和中考真題，并對錯題進行分類匯總。

第三輪：初三下明年5月-6月。

這時學生對中考的出題走向有了進一步把握。根據歷年來中考出題的規律來看，一直以來，模擬考試都是中考的“風向標”。仔細對試卷進行分析，就能把握住中考的出題特點和2012年出題的趨勢。對中考出題的點和規律性有了準確的把握，就能達到做一道題，會觸類旁通，做一系列的題的境界。需要注意的事，這個階段不是同學喜歡去啃“難題”。事實上，中考考點80%都是基礎知識或者難度中等的題。小編建議，考生們最好回歸課本，對知識框架再次進行梳理，理清每個章節的重點考察對象，同時擴展自身的思路，考場做題才能心中有數，有條不紊。

經過以上三輪的復習，初中知識就能達到一個比較全面的境界。只要按照一定的順序用心認真學，小編相信，考生們在中考中一定能取得理想的成績。

第五篇：初三復習計劃

2009年人教版初三語文復習計劃

初三語文復習計劃

初三備課組

一、指導思想

春暖花開，也是初三學生最緊張的時段。

如何開展語文的教學與復習工作？怎樣才能更加有效地提高學生的復習效率？

為此，我們經過集體備課，認為在復習階段我們應該以《語文課程標準》為標準，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實際，面向全體，結合學生的實際情況研究復習方法和計劃，力求達到全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養的教學與復習目標。

二、復習目標

通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，掌握必備的語文基礎知識，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。

三、復習原則

1、明確目標，立足教材。教師分析命題依據，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，不能只把目光盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生要“抓”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

3、強化基礎，突出重點。針對考試試題基礎性強的特點，對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。

4、遞進復習，講練同步。整個復習過程分為四個階段：

一、分冊復習（3月中旬——4月中旬）：全面復習課內篇目和相關知識；

二、分專題復習（4月中旬——5月初）；

三、模擬沖刺（5月初——6月）；

四、梳理調整（考前一周）。

5、團結協作，共同提高。以學科為平臺，集思廣益，充分發揮集體智慧，發揚團隊精神，爭取共同進步。

四、具體安排與措施：

第一階段

分冊復習（約五周）3.13----4.15

梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使知識系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，學生理解與記憶。

復習順序是：一模前復習6、5冊，一周一冊；此后是1、2、3、4的順序。

2、1共一周；

4、3各一周。

復習要點：

① 課文中的字、詞、句，理解記憶。

② 了解記敘文、說明文、議論文的文體知識與區別。（落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。）

③ 古詩文的相關知識與背記。

④

⑤

⑥

⑦ 綜合性實踐活動的了解與運用。課后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握。課文中的補白。掌握一些重要的文學常識。

第二階段

專題復習（大概用時四周）4.15----5.05

依據中學語文教材編排，分五大類進行專題復習。

（一）基礎知識及運用專題。

（二）閱讀專題。1.現代文閱讀專題（記敘文、說明文、議論文）

2.古詩文閱讀專題（主要復習課內講讀文言文）

3.圖文表述題專題（結合歷年中考題型進行復習）

（三）作文指導與訓練專題。

（四）名著導讀（考綱要求篇目）

復習措施：

（一）基礎知識及運用專題

這部分內容范圍廣，內容多、難度較大、分值較高，考點比較多。如：

1、借助漢語拼音認讀漢字。

2、正確書寫漢字。

3、根據語境準確，得體地使用常用詞語。

4、正確運用句式，根據語境進行仿寫、續寫、擴寫、縮寫、對對聯等，做到語言準確、簡明、連貫、流暢。

5、辨識、修改常見的語病。

6、正確使用標點符號。

7、了解〈〈課程標準〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。

8、正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）

9、根據情境，準確、得體地進行語言交際；根據活動情境，發現問題，探究問題，形成自己的假設或觀點。

復習方法:知識梳理與強調——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查漏補缺與反饋。

（二）閱讀專題

1.現代文閱讀

通過對近幾年各地中考題研究發現，現代文閱讀選文特點：1）注重文體規范（主題鮮明、結構完整、語言優美等）；2）折射時代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會與人缺失的；時代呼喚的；表現現實危機與科技發展的；傳承文化與文明的。）3）貼近學生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實人文底蘊，構筑精神家園的事件。）

復習原則：按文體復習。對現代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說），說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復習資料，對學生進行針對性的訓練，發現薄弱環節及時進行講練。

復習步驟：

1、回顧文體知識，明確閱讀考點，掌握解題對策。

2、對不同文體的題型進行針對性的練習與講解。（各地中考試題）

3、選不同文體的題型作模擬訓練。（當代名文時文）

4、解題方法指導：整體閱讀——了解內容——領會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。

2.古詩文閱讀

古詩文閱讀考試要求與現代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實。

《課程標準》指出，文言文學習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容，背誦優秀詩文80篇。”在復習教學中題目的設計上“言”“文”并重，既考查學生文

言基礎知識——字、詞、句的理解翻譯，也考查學生對文意（思想內容）的理解和把握。近幾年來，文言文閱讀開始重視對思想內容的理解、分析、概括、評價及古詩詞鑒賞能力的考查。因此，我們在復習教學時也應加強這方面的訓練。

復習步驟：

1、將古文按篇制定進度計劃表，將任務分給學生，讓學生按照進度整理。（如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。）

2、進行專項檢測與講解。

3、注重由課內向課外的遷移運用，引導閱讀程度相當的課外文言文。

復習方法：注重積累——尋找規律——掌握方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步。

（三）作文指導與訓練專題

作文是整份試卷中分量最重的一道題（60分），也是語文學習中的重中之重，每年在寫作教學上花的時間最長，投入的精力最多，可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢，總的原則是穩中有變，變中出新。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。

而學生作文當中存在的問題一是優劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”；三是審題不清，不符題目要求；四是言之無物，內容空洞；五是缺少真情實感，無病呻吟；六是認識模糊，立足點不高，思考不深。另外還有少數學生還存在情趣低俗、格調低下的問題。

作文復習應該根據考試說明，明確考試目標和基本要求。根據學生的實際，進行有針對性的復習，尤其是要重視中下學生的作文指導。

我們采用“四線并行”法：

1、儲備素材——指導學生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實學生的材料，為考試蓄能。適當講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。

2、專題輔導——就擬題，審題立意，構思選材，結構布局等方面，專題輔導。挑選一些優秀作文和近年中考優秀作文讓學生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到。

3、集中訓練——設計一些貼近學生生活，關注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學生訓練，要求盡量在規定時間內當堂作文，并作定時的交流與講評。

4、自我補充——學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習語言和一定的章法技巧。

第三階段

模擬沖刺（約三周）

此時離中考的時間已不多了，開始對學生進行強化訓練，培養綜合能力。通過讓學生做模擬試卷，營造考試情境，檢測所學，提高心理素質。

教師要把握題目的量和度，認真批閱，精心講評，注重方法和技巧。

第四階段

梳理調整：（考前一星期）

學生自主學習，整理消化，梳理知識，查漏補缺

初三語文復習計劃（2008年2月）

第1周：（1）新授《陌上桑》、《墨池記》、每日一首每周一詩（6首）

（2）以上內容小檢測（李長纓出題）

（3）作文一則并講評

第2周：（1）新授《詩話兩則》、每日一首每周一詩（6首）

（2）復習九下的《唐雎不辱使命》、《出師表》

（3）以上內容小檢測（龔煒出題）

（4）作文一則并講評

第3周：（1）新授每日一首每周一詩（4首）

（2）復習九下的《岳陽樓記》、《登泰山記》、《生于憂患，死于安樂》

（3）以上內容小檢測（張哲靈出題）

（4）作文一則并講評

第4周：（1）對整個九下（以上內容）的古詩文總檢測（李長纓出題）

（2）復習八上古詩文《少年中國說》、《小石潭記》、《去私》

（3）作文一則并講評

第5周：（1）復習八上古詩文《核舟記》、《口技》、《活板》、古詩6首

（2）八上所有古詩文小檢測（龔煒出題）

（3）作文一則并講評

第6周：（1）圍繞考綱、基礎知識、記敘文復習

（2）復習七下古文《教學相長》、《河中石獸》、《扁鵲見蔡桓公》

（3）作文一則并講評

第7周：（1）圍繞考綱，說明文復習

（2）復習七上古詩文《愛蓮說》、《陋室銘》、《賣油翁》、《兩小兒辯日》、《周亞夫軍細柳》

（3）作文一則并講評

第8周：（1）七上下古詩文、記敘文、說明文小檢測（張哲靈出題）

（2）復習八下古詩文《黃生借書說》、《捕蛇者說》、《桃花源記》、《曹劌論戰》、《愚公移山》、《子魚論戰》、8首古詩

（3）圍繞考綱，復習議論文

（4）作文一則并講評

第9周：（1）復習九上、下所有古詩文

（2）圍繞考綱，復習其它

（3）八下、九上下、議論文的小檢測

（4）作文一則并講評

第10周：（1）所有古詩文（整個初中）、現代文、作文各班各自再大檢測

（2）參加模考，并講評反思總結

第11周：復習九上下古詩文、記敘文、作文；雙休日綜合模擬測試

第12周：復習八上下古詩文、說明文、作文；雙休日綜合模擬測試

第13周：復習七上下古詩文、議論文、作文；雙休日綜合模擬測試

第14周：綜合模擬測試

第15周：各班按實際情況攻薄弱之處、綜合模擬測試

第16周：各班按實際情況攻薄弱之處、綜合模擬測試

附：（1）作文：命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文（李、龔、張每個各精命5題，共15個題目共用）

（2）文言文150個常用詞表，每天背一點，爭取8周內全部背出。

（3）各班按實際情況，靈活把握、調整、增刪，力爭復習的穩、實、活，考出好成績。