第一篇：如何制定初三復習計劃

如何制定初三復習計劃

初三很關鍵的,如果是基礎不好.不要氣餒,哪怕只有三個月一樣可以迎頭趕上.我覺得首先是要對自己有信心

相信自己能做到,我因為初一初二玩多了,丟了很多知識沒學,在初三下學期才發(fā)奮,堅持不懈的努力了半年,還是考上了重點高中.然后列一個詳細的復習計劃.今年6月中考,可以在2月中旬把計劃列出來的.比如對語文一科吧,一周的時間壘基礎:第一天,先把從初一到初三的所有課本的目錄,看一遍.要背誦的篇目劃出來.哪些課文是書本的重點,也劃出來.引起注意.第二~~四天,把六冊書的生字生詞用一個專門的本子抄寫一遍,記得抄完了請同學老師或家長幫你校正一下.第五~~七天,把第一天你劃出來的背誦篇目,當然,要全背下來挺困難,就先把其中的重點句子摘抄到專門的本子上.先背重點句.一個星期,把語文六冊書大致的過了一道,然后把那兩個本子仔細的讀看,慢慢再背需要背誦的名句等.還有在作文方面,可以每天看看作文書或你感興趣的雜志,里面的好句子隨時摘下來,記到專門的小本子上,也算是積累作文素材:)

然后在以后的時間里,記得不斷回顧那三個本本;生字生詞本,名句背誦本,作文素材本.當然,只是舉例語文一科的復習,其他的科目你可以自己才嘗試列一個一周計劃表.最好把語數外三科每科先花一周的時間熟悉課本.畢竟中考中他們是主角吧.再就是要針對薄弱科目了,打個比方,數學不大好,那么從現在起,除了必要的復習外,每天做5道數學題,不要覺得少或者沒必要.一天5個,6個月就是900個了.當然,不要攻太難的,太簡單的做對了也沒成就感,可以買一本好一點的資料,難度適中,畢竟中考的80%都是基礎題+中難度題.挑5個不同的題型,老老實實的做.學習沒有什么速成,都是一步一個腳印走出來的.如果想練應考能力,每周自己來一個數學小測試,把這個星期所有你做錯的數學題目在一定時間內再做一遍,根據經驗,不會做或做錯的數學題目,當時弄懂了,過了一段時間又會忘的喔,還會出錯,要引起重視:)

關鍵還是你自己要努力.總結一下吧：

1.自信心.2.貼切的復習計劃.(之所以說貼切,是要符合自己的實際)

3.塌塌實實的努力.4.對中考抱平常心.(能復習到什么程度就復習到什么程度,把復習好了的,該拿的分,一分不丟,就是勝利.至于實在不會的,大可不必理會)

第二篇：初三制定寒假復習計劃語文聽寫詞語

初三學生制定好寒假復習計劃：語文聽寫6冊詞語北京十一學校高級教師、海淀區(qū)學科帶頭人、市級骨干教師張洪旗指出，對于初三學生而言，如何過好寒假十分重要。下學期就要參加中考了，壓力大，寒假里需要調整好心態(tài)，以正確面對中考。

這個時候不要把精力花在集中攻克難題上。中考時，閱讀難題等題目是體現試卷難度和區(qū)分度的部分，一般學生很難攻克。對多數學生來說，在寒假專攻難題往往沒效果，反而容易因此產生不自信心理，影響今后的學習情緒。

同學們應靜下心來梳理三年所學的基礎知識，查漏補缺。中考時，漢字書寫、拼音、重要作家作品常識等基礎知識題目，區(qū)分度不大，難度相對較低。很多同學卻因為平時不夠重視，在這些題上丟了不該丟的分。而且這部分知識面積大，等到中考前復習就會來不及。眼下，利用寒假復習正是一個好機會。

初中語文六冊課本后面都附有詞語表，這是中考命題依據范圍之一。這個寒假，同學們不妨化整為零，每天聽寫、默寫幾課書的詞語，爭取在寒假里將六冊書的基礎知識都過一遍。同時，注意復習基礎知識的短句，如語言的連貫與表達、詞語的修改等。這部分知識在試卷里是以單獨知識題形式出現，在閱讀中也有所體現。

如果同學們想提高閱讀能力和寫作能力，在寒假里應該看哪些書呢？張洪旗老師認為，這個時候看“大部頭”已是遠水救不了近火。她建議大家多看《讀者》、《青年文摘》、報紙副刊美文等篇幅較短、文字優(yōu)美的文章。優(yōu)秀作文選也可以看，但不能過分依賴。有些學生將各種題材的優(yōu)秀作文背下來，希望上考場時能照搬，這樣做風險很大。正確的做法是將文章吃透，從中學習審材立意的方式、運用語言的技巧。

第三篇：制定語文復習計劃

經過本學期的學習，大多數學生已掌握了本冊語文書中的知識點，但是由于學生的個體差異，導致了他們語文素養(yǎng)的參差不齊。在最后的這段時間里，教師應集中精力，抓住時機，把復習作為促進學生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設計復習過程，恰當選擇復習方法，從而最大限度地提高每個學生的語文素養(yǎng)。現制定復習計劃如下：

一、抓“基礎”。

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

2、漢字

原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。新課程標準中提出小學階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

3、詞語

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就越快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。

4、句子 一個句子能清楚地表達一個完整的意思。

要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、反問句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問夸張等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。

認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。

5、標點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。

二、抓“閱讀”。

在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

關于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調。（6）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應該是多元的。

背誦。主要是本冊課本中要求背誦的課文或練習上的成語和讀讀背背，課后提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內容。

三、抓“寫作”。

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。

總之，在復習過程中，應努力研究和改進復習的方法，提高復習的效率和質量。重復是記憶之母。但是復習不是重復練習。簡單的重復是不能湊效的。我們在復習中，要運用科學的分類、比較、遷移等方法，幫助學生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力。總復習時我打算采用以下幾種方法：

一、綜合性復習。

1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。

二、分類性復習。

從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。

在進行復習的過程中，還要注意以下兩點：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

第四篇：初三復習計劃

初三復習指南

新學期開學就要一周了，準中考生們想必也感受到了與一二年級時的不同，就是身上的擔子重了，要為中考加油努力了。小編在這里提醒，在新學期，不妨給自己制定一個好的學習規(guī)劃吧，此刻運籌帷幄，中考才能決勝千里。

第一輪：初三開學至明年1月份之前。

在這半年的時間里，初三生既要學習本學期的新知識，又要對初

一、初二所學的知識進行回顧，在初三上學期期末考試前將三年的知識系統(tǒng)的梳理，形成知識樹。初三生這學期的任務有點重哦。小編提醒，雖然老師會帶領大家復習，但是每個人對知識的掌握情況是不同的，初三學生要根據自身的學習情況，制定一個符合自身學習情況的復習計劃，進行知識的一次梳理，查漏補缺。有針對性的提升自己的弱勢學科。對于本學期新增的化學課。從歷屆中考生所反映的情況來看，化學一科讓不少初三生感到頭疼。小編在這里提醒，在開學剛接觸化學時不可大意，掉以輕心，更不能沒興趣就不學習了。此外，化學是一門很有連貫性的學科，如果中間哪一個環(huán)節(jié)出了“問題”，到后面問題則會滾雪球般越滾越大。所以，初三學生一旦發(fā)現自己在化學學習上有疑問或者吊鏈，則要立刻彌補，向老師請教。有條件的學生也可以參加一些周末輔導班，有針對性的提高學習成績，切不可貪多，給自己增加額外的學習任務。

第二輪：初三下明年2月初-4月底。

進入第二輪復習，考生們要開始有針對性的提升了。經過兩年半的積累，考生們所掌握的知識已經達到了中考考察所需的量。頭腦里已經有一個大概的知識框架。這個階段的學生要做的一件事就是把書讀薄，進行總結歸納，可以多做一些練習題，在訓練中發(fā)現問題。在這個過程中，如果考生發(fā)現自己有哪些環(huán)節(jié)比較薄弱，考生可千萬不能馬虎，此刻是個小錯誤，但中考考場上就是個大錯誤。因此，初三下學期開始，考生要巧用錯題集、往年中考和模擬真題。查找知識漏洞，進行專項突破。具體規(guī)劃：按照學校安排的順序做模擬題和中考真題，并對錯題進行分類匯總。

第三輪：初三下明年5月-6月。

這時學生對中考的出題走向有了進一步把握。根據歷年來中考出題的規(guī)律來看，一直以來，模擬考試都是中考的“風向標”。仔細對試卷進行分析，就能把握住中考的出題特點和2012年出題的趨勢。對中考出題的點和規(guī)律性有了準確的把握，就能達到做一道題，會觸類旁通，做一系列的題的境界。需要注意的事，這個階段不是同學喜歡去啃“難題”。事實上，中考考點80%都是基礎知識或者難度中等的題。小編建議，考生們最好回歸課本，對知識框架再次進行梳理，理清每個章節(jié)的重點考察對象，同時擴展自身的思路，考場做題才能心中有數，有條不紊。

經過以上三輪的復習，初中知識就能達到一個比較全面的境界。只要按照一定的順序用心認真學，小編相信，考生們在中考中一定能取得理想的成績。

第五篇：初三復習計劃

2009年人教版初三語文復習計劃

初三語文復習計劃

初三備課組

一、指導思想

春暖花開，也是初三學生最緊張的時段。

如何開展語文的教學與復習工作？怎樣才能更加有效地提高學生的復習效率？

為此，我們經過集體備課，認為在復習階段我們應該以《語文課程標準》為標準，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實際，面向全體，結合學生的實際情況研究復習方法和計劃，力求達到全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學與復習目標。

二、復習目標

通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎知識，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。

三、復習原則

1、明確目標，立足教材。教師分析命題依據，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。

2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，不能只把目光盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

3、強化基礎，突出重點。針對考試試題基礎性強的特點，對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。

4、遞進復習，講練同步。整個復習過程分為四個階段：

一、分冊復習（3月中旬——4月中旬）：全面復習課內篇目和相關知識；

二、分專題復習（4月中旬——5月初）；

三、模擬沖刺（5月初——6月）；

四、梳理調整（考前一周）。

5、團結協作，共同提高。以學科為平臺，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。

四、具體安排與措施：

第一階段

分冊復習（約五周）3.13----4.15

梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使知識系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，學生理解與記憶。

復習順序是：一模前復習6、5冊，一周一冊；此后是1、2、3、4的順序。

2、1共一周；

4、3各一周。

復習要點：

① 課文中的字、詞、句，理解記憶。

② 了解記敘文、說明文、議論文的文體知識與區(qū)別。（落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。）

③ 古詩文的相關知識與背記。

④

⑤

⑥

⑦ 綜合性實踐活動的了解與運用。課后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握。課文中的補白。掌握一些重要的文學常識。

第二階段

專題復習（大概用時四周）4.15----5.05

依據中學語文教材編排，分五大類進行專題復習。

（一）基礎知識及運用專題。

（二）閱讀專題。1.現代文閱讀專題（記敘文、說明文、議論文）

2.古詩文閱讀專題（主要復習課內講讀文言文）

3.圖文表述題專題（結合歷年中考題型進行復習）

（三）作文指導與訓練專題。

（四）名著導讀（考綱要求篇目）

復習措施：

（一）基礎知識及運用專題

這部分內容范圍廣，內容多、難度較大、分值較高，考點比較多。如：

1、借助漢語拼音認讀漢字。

2、正確書寫漢字。

3、根據語境準確，得體地使用常用詞語。

4、正確運用句式，根據語境進行仿寫、續(xù)寫、擴寫、縮寫、對對聯等，做到語言準確、簡明、連貫、流暢。

5、辨識、修改常見的語病。

6、正確使用標點符號。

7、了解〈〈課程標準〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。

8、正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）

9、根據情境，準確、得體地進行語言交際；根據活動情境，發(fā)現問題，探究問題，形成自己的假設或觀點。

復習方法:知識梳理與強調——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查漏補缺與反饋。

（二）閱讀專題

1.現代文閱讀

通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現，現代文閱讀選文特點：1）注重文體規(guī)范（主題鮮明、結構完整、語言優(yōu)美等）；2）折射時代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會與人缺失的；時代呼喚的；表現現實危機與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。）3）貼近學生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實人文底蘊，構筑精神家園的事件。）

復習原則：按文體復習。對現代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說），說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復習資料，對學生進行針對性的訓練，發(fā)現薄弱環(huán)節(jié)及時進行講練。

復習步驟：

1、回顧文體知識，明確閱讀考點，掌握解題對策。

2、對不同文體的題型進行針對性的練習與講解。（各地中考試題）

3、選不同文體的題型作模擬訓練。（當代名文時文）

4、解題方法指導：整體閱讀——了解內容——領會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。

2.古詩文閱讀

古詩文閱讀考試要求與現代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實。

《課程標準》指出，文言文學習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容，背誦優(yōu)秀詩文80篇。”在復習教學中題目的設計上“言”“文”并重，既考查學生文

言基礎知識——字、詞、句的理解翻譯，也考查學生對文意（思想內容）的理解和把握。近幾年來，文言文閱讀開始重視對思想內容的理解、分析、概括、評價及古詩詞鑒賞能力的考查。因此，我們在復習教學時也應加強這方面的訓練。

復習步驟：

1、將古文按篇制定進度計劃表，將任務分給學生，讓學生按照進度整理。（如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。）

2、進行專項檢測與講解。

3、注重由課內向課外的遷移運用，引導閱讀程度相當的課外文言文。

復習方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步。

（三）作文指導與訓練專題

作文是整份試卷中分量最重的一道題（60分），也是語文學習中的重中之重，每年在寫作教學上花的時間最長，投入的精力最多，可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。

而學生作文當中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”；三是審題不清，不符題目要求；四是言之無物，內容空洞；五是缺少真情實感，無病呻吟；六是認識模糊，立足點不高，思考不深。另外還有少數學生還存在情趣低俗、格調低下的問題。

作文復習應該根據考試說明，明確考試目標和基本要求。根據學生的實際，進行有針對性的復習，尤其是要重視中下學生的作文指導。

我們采用“四線并行”法：

1、儲備素材——指導學生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實學生的材料，為考試蓄能。適當講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。

2、專題輔導——就擬題，審題立意，構思選材，結構布局等方面，專題輔導。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到。

3、集中訓練——設計一些貼近學生生活，關注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學生訓練，要求盡量在規(guī)定時間內當堂作文，并作定時的交流與講評。

4、自我補充——學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習語言和一定的章法技巧。

第三階段

模擬沖刺（約三周）

此時離中考的時間已不多了，開始對學生進行強化訓練，培養(yǎng)綜合能力。通過讓學生做模擬試卷，營造考試情境，檢測所學，提高心理素質。

教師要把握題目的量和度，認真批閱，精心講評，注重方法和技巧。

第四階段

梳理調整：（考前一星期）

學生自主學習，整理消化，梳理知識，查漏補缺

初三語文復習計劃（2008年2月）

第1周：（1）新授《陌上桑》、《墨池記》、每日一首每周一詩（6首）

（2）以上內容小檢測（李長纓出題）

（3）作文一則并講評

第2周：（1）新授《詩話兩則》、每日一首每周一詩（6首）

（2）復習九下的《唐雎不辱使命》、《出師表》

（3）以上內容小檢測（龔煒出題）

（4）作文一則并講評

第3周：（1）新授每日一首每周一詩（4首）

（2）復習九下的《岳陽樓記》、《登泰山記》、《生于憂患，死于安樂》

（3）以上內容小檢測（張哲靈出題）

（4）作文一則并講評

第4周：（1）對整個九下（以上內容）的古詩文總檢測（李長纓出題）

（2）復習八上古詩文《少年中國說》、《小石潭記》、《去私》

（3）作文一則并講評

第5周：（1）復習八上古詩文《核舟記》、《口技》、《活板》、古詩6首

（2）八上所有古詩文小檢測（龔煒出題）

（3）作文一則并講評

第6周：（1）圍繞考綱、基礎知識、記敘文復習

（2）復習七下古文《教學相長》、《河中石獸》、《扁鵲見蔡桓公》

（3）作文一則并講評

第7周：（1）圍繞考綱，說明文復習

（2）復習七上古詩文《愛蓮說》、《陋室銘》、《賣油翁》、《兩小兒辯日》、《周亞夫軍細柳》

（3）作文一則并講評

第8周：（1）七上下古詩文、記敘文、說明文小檢測（張哲靈出題）

（2）復習八下古詩文《黃生借書說》、《捕蛇者說》、《桃花源記》、《曹劌論戰(zhàn)》、《愚公移山》、《子魚論戰(zhàn)》、8首古詩

（3）圍繞考綱，復習議論文

（4）作文一則并講評

第9周：（1）復習九上、下所有古詩文

（2）圍繞考綱，復習其它

（3）八下、九上下、議論文的小檢測

（4）作文一則并講評

第10周：（1）所有古詩文（整個初中）、現代文、作文各班各自再大檢測

（2）參加模考，并講評反思總結

第11周：復習九上下古詩文、記敘文、作文；雙休日綜合模擬測試

第12周：復習八上下古詩文、說明文、作文；雙休日綜合模擬測試

第13周：復習七上下古詩文、議論文、作文；雙休日綜合模擬測試

第14周：綜合模擬測試

第15周：各班按實際情況攻薄弱之處、綜合模擬測試

第16周：各班按實際情況攻薄弱之處、綜合模擬測試

附：（1）作文：命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文（李、龔、張每個各精命5題，共15個題目共用）

（2）文言文150個常用詞表，每天背一點，爭取8周內全部背出。

（3）各班按實際情況，靈活把握、調整、增刪，力爭復習的穩(wěn)、實、活，考出好成績。