第一篇：聽“快樂國學與師德師風建設”之“美在知音”有感

聽“快樂國學與師德師風建設“

悟“美在理解，美在知音”

界牌小學劉曉華

7月13日縣教體局組織我們全縣教師幸聆聽了西南大學李達武教授的“快樂國學與師德師風建設:美在理解，美在知音”感慨良深。

什么是“知音”就字面上看是指通曉音律之人即懂音樂，懂感情，懂理想和追求的人可謂知音《禮記·樂記》：“是故不知聲者不可與言音，不知音者不可與言樂，知樂則幾於禮矣。”《太平御覽》卷五八一引 漢 桓譚 《新論》：“音不通千曲以上不足為知音。”知音，就像俞伯牙與鐘子期，子期不在，伯牙絕弦。知音之情，凄美感人，人們不是羨慕俞伯牙的高超的琴藝，而是羨慕他遇到了一個能聽懂他的琴聲的人——鐘子期。南朝 梁 劉勰 《文心雕龍·知音》：“音實難知，知實難逢，逢其知音，千載其一乎！”，也是警醒我們：朋友遍天下知音有幾人？知音難求，若有知音定要珍惜；而深層意思是能理解人，幫助人，影響人乃至成就人，發展人，提升人的人，謂之“兩美必合”。

對于我們教師來說所謂的要達到“兩美必合”即是我們與領導之間，同事之間以及我們與孩子們之間的“兩美必合”。

知音的道德美:即我們與領導的相處應體現為忠誠，也就是忠誠于自己的事業，熱愛本職工作，為自己的事業全力以赴，對領導分配的任務不推脫，不挑揀，樂于接受并努力完成好；和同事熱誠相待，相互學習，相互幫助，團結合作；與孩子們相處應該體現為善良，仁愛，所謂親其師而信其道，我們要讓孩子們親近我們，我們就應該主動親近孩子們，關心愛護他們，讓他們從心底接納我們，愿意相信我們。

知音的人才美：即我們要想成為領導，同事，孩子們的知音就應該加強自身的修養，提高自己的文化修養和教育教學水平，作為知音我們就應該為領導分憂與同事解難，要分憂解難就應該有這樣的本領，就要多學習；為孩子授業解惑，俗話說要想交給學生一杯水我們就應該有一桶水，所以我們不僅自己要及時充電，加強自身的知識儲備，還要有一套怎樣將這一桶水到入杯中的方法。這些都離不開學習，不斷地學習。

知音的性格美：對自己要自尊，自愛，自信；對他人要寬容，幽默，智慧，在人際交往中，寬容有利于和諧，幽默能夠緩解緊張，化解危機，智慧可以事半功倍，提高效率。

總的來說，知音就是人的本質力量---思想，感情，道德，個性以及才智等等，在作為人的對象世界中所獲得的更完美的印象，更深刻的同情，更高度的尊重，更由衷的贊許，更細致的交融，更熨貼的慰勉。知音是美，因為它不僅是我們看到自己內心的美的追求在對象身上發生不同凡響的返照，而且使我們從對象身上獲得許多有用的補充，從而使自己生活更充實，性格更豐滿，感情更純美，人品更高尚。

第二篇：學習快樂國學與師德師風的建設心得

《快樂國學與師德師風建設》的學習心得

11號10日，蓬江區教育局在五邑大學為區中小學全體教師舉辦幾場“快樂國學與師德師風建設”為專題的大型精彩的講座。主講嘉賓為西南大學人文學院的李達武教授，她曾獲2007年“重慶十大魅力女性”、“重慶超級魅力教師”、重慶市優秀教師以及2009年評師網“全國百佳教授”稱號。2006年主講《百家講壇》欄目，同時為北京大學客座教授。

李達武教授分別從以古鑒今，啟迪人生；拓展學識，凈化心靈；豐富感情，提高能力；邊走邊唱，健康向上四個方面向我們教師們講解國學與師德師風建設。她博古通今，旁征博引，用唱、讀、講、傳等方式將原來燥乏味的中國古代文學經典講得聲情并茂，讓我區教師們耳目一新。

本次講座，主要分四個方面來展開此次的講座。首先引用王之渙的《登鸛雀樓》：白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。充分利用本詩與現實的對比和聯系，讓我們明白了一直積極向上感知和不斷的求知，萬物生生不息，生命在于運動的人生啟迪。特別講到“天人合一”這個詞，不斷地闡述人應該順應自然，對像現在人對環境的保護一樣，要可持續發展，不斷破壞和犧牲環境來換取高速的經濟發展。在講座過程中，不斷地引用經典國學來開拓我們的知識面，凈化我們的心靈。中華經典，是中華民族最有價值的文化精髓，我們作為中華兒女應該傳承下去，作為教師，我們要做好教書育人，同時還要傳承傳統文化?！墩撜Z》是我最喜歡的經典之一，古人都說“半篇論語打天下”，這句話說得很有道理，李達武教授在本次講座中也詳細地講解了有關論語知識，她說道；如果我們把論語第一段學會，并且弄懂就足矣。子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？這句經典中，不僅教會了我們如何面對學習，如何做人的道理。何況我們是教師呢？同時引用了李白、杜埔等人的經典來詮釋。特別針對古詩文，李達武教授教會了我們一個好辦法，就是用熟悉的歌曲旋律來配合古詩文的詞進行歌唱，不僅唱的津津有味，而且很容易讓大家記住古詩文的詞，真是一舉兩得的事，使原來枯燥無味、晦澀難懂的古典國學知識用歌曲的方式來表達出來。通過此次的講座，可以看出李達武教授是一個對自己自尊、自愛、自信、對他人寬容、幽默、智慧；對事業的投入無怨無悔。最后在她的帶領下，大家用《水調歌頭》的歌聲為這次講座畫上圓滿的句號。

2013年11月10日

第三篇：師德之美在教學——聽彭興順《教育就是喚醒》講座有感

師德之美在教學

——聽彭興順《教育就是喚醒》講座有感

師者，所以傳道授業解惑也。凡是名師大家，必是具有高尚品德、關愛學生的品質。然而，僅有高貴品質者，不一定能為師，還須要能夠借助教學滲透其中。這便是彭興順老師所說的教師職業之美。

彭興順老師從對象之美、學科之美、過程之美等方面闡述“教育就是喚醒”的觀點，同時提出了教師實現職業之美的策略，主要從教育性教學、創造性教學、反思性教學等方面入手。結合以上，我覺得在平時教學中，教師師德應在以下幾方面體現：

一是精心設計教學內容。教師以教育為本，教中有育，育寄予教。教師的師德之美應體現在其實際教學工作中。如顧興順老師所說，教師要通過精心設計教學內容，激發學生對知識的渴求，激發學生對學習的興趣，如此，教學的效果才能事半功倍。教師的教育不應是思想的直接灌輸，不能以布道式傳授道德知識。我們接觸的是未成年的孩子，孩子有其思想成熟規律。只有通過博取眾長、消化吸收，教師形成自身的教學特點。所謂親其師，信其道。只有通過精心設計的教學才能吸引孩子的興趣，真正體現教師職業之美，展現教師師德之美。

在教學圓周率一課時，我以前一般都是讓學生測量不同大小的圓的周長與直徑，然后計算周長除以直徑的值，再觀察這些值總結出π。由于結果的得出需要通過枯燥的計算，學生往往興趣不大。后來我在一次磨課時加入了一個猜想的環節，在測量之前先讓同學們猜想一下各種大小不同的圓有哪里是相同的。這樣一來，馬上激起了學生的探索欲，后來的結果也讓他們印象深刻。

二是時常進行教學反思。孔子說，溫故知新。教學是一門藝術，這門藝術活必須在不斷的實踐、反思中成長。所謂書上學來終覺淺。教育學、心理學等，揭示的是一般規律，我們面對的學生卻是各式各樣。教學能力不是可以從書上直接獲得的，它必須是在教師實踐經驗的基礎上總結提高的。所以教學反思是一個教師成長的必經之路。正如葉瀾老師說的，教師寫十年教案不一定能成為名師，如果堅持寫三年反思卻有可能成為名師。可見教學反思對于一個教師在教育教學中的積極促進作用。我們通過撰寫反思，往往會從課堂中發現很多問題，從教學中獲得很多新的啟發。設計《百分數的認識》一課教案時，一位老師給我提了個建議：在表述百分數時借助百格圖。我采用這個方法上下來，學生很容易理解了百分數的含義。在反思時，我考慮是不是還可以把百格圖應用到后面的解決問題中幫助理解，因為解決問題往往是利用線段圖，比較抽象，學生一時難以掌握。后來我把百格圖作為到線段圖的銜接，學生就很好的掌握了用線段圖表示百分數解決問題的數量關系。

三是及時幫助后進學生。我們常說教育不能一刀切，因為學生作為個體都有其個性特點。更加藝術的形容一下，就是所有的種子都會發芽，只是種子的成長階段不一樣罷了。班級里的后進學生往往是老師最頭痛的事情，而我卻很樂意與之交流。通過與他們的交流，你會學會總不同的角度觀察問題，你會學會耐心、學會關注。

以前班里有位徐同學，每一位任教過這個班級的老師都對他“印象深刻”，我在接班之初就對其暗暗關注。慢慢地，我發現徐同學雖然有各種各樣的壞習慣，比如上課亂說話，愛發脾氣，頂撞老師，不做作業等，但是從他身上我還是看到了兩個最大的優點。一是他腦子很靈，想數學問題方法很特別，只是不喜歡表達出來，數學成績不算很差，二是他很善于與同學交流，雖然在班里經常搗蛋，但是同學們都不討厭他，能跟大多數同學好好相處。于是我委以重任，安排他協助數學課代表收本子等一些小事，漸漸地徐同學體會到了老師對他的尊重、同學對他的尊重，學習上也漸漸有了起色，壞習慣也慢慢減少了。

所以，我覺得教師的師德之美應該體現在日常教學中，將對教育事業的熱愛，轉化到對工作的敬業，對社會的奉獻，對學生的關愛。以己之力，踐行師德之美，終將不負初衷。

第四篇：師德師風建設之心得體會

師德師風建設之心得體會

師者，不光要傳道、授業、解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在學習的生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。教師的道德和作風，是在一點一滴中體現的。

當今和未來的競爭，說到底是人才的競爭。我們幼兒園肩負著二十一世紀人才的奠基任務，每一位幼兒教師對幼兒一生的發展都起著深遠的影響。正確的教育理念，多元的知識結構，扎實的教育技能固然重要，然而教師的道德德素養更是影響每一個孩子一生發展的重要影響因素。立足于現代幼兒教育新觀念，我園堅持以“三個代表”的重要思想為指導，以《教育法》、《教師法》和各級關于幼兒教師道德建設的規定為依據，全面加強了教師思想道德建設，牢固樹立了“以人為本、敬業奉獻”的崇高師德，在全園形成了人人有師德、個個比奉獻的良好氛圍，夯實了全體教師的思想道德品質。良好的師德師風的形成，除了在制度約束的基礎上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。我要努力做好以下幾方面工作：

1、愛崗敬業。首先，要熱愛幼兒教育事業，要對幼兒教育事業盡心盡力。選擇了幼兒教育事業，我對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。認真設計每一節課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學習，不斷進取。

2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

3、努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質，這要求自己不斷的學習，積極探索，不斷開辟新的教法。

4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！

第五篇：學習師風師德建設有感

學習師風師德建設有感

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。

誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。通過學校組織師德師風教育學習，我簡單的談談以下幾點體會：

一、愛崗敬業

首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

二、加強學習，不斷提高素養。本人系統的學習了《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

三、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。師德，即教師的職業道德；師風，即教師的作風。師德師風對教師的，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。師德師風問題，不少教育家及人曾有過精辟的論述：孔子：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等，綜上所述，清楚地意識到：認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的要求。我要自身的師德師風要從幾個下手，努力自身的綜合素質。愛崗敬業 要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。選擇了教育事業，就要對的選擇無怨無悔，不計名利，進取，努力創新。盡心盡責地每一項教學任務，不求最好，但求進取。尊重學生 每一位學生都渴望老師的理解和尊重。學生當做平等的人看待，把學生當下級隨便呵斥。把學生看重了，學生得到老師的尊重了，才會尊重老師，愿意學習老師所傳授的知識。努力進取傳道授業的老師更新知識、自身素質才能教好學生。自身散漫怎能要求學生。教師要時時刻刻為學生做好的榜樣，這是我對師德師風的體會。我要努力的學習，才能在更新的知識中汲取營養，能夠把所學奉獻給學生。

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。

誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。通過此次寒假期間學校組織師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：

一、愛崗敬業

首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

二、加強學習，不斷提高素養。本人系統的學習了《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

三、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

教師是太陽底下最光輝職業。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒?！庇终f：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得(范文大全供您參考)法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

“無德無以為師?！闭嬲齼炐愕慕處?。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。