第一篇：上海華東師范大學示范校建設高級研修班培訓體會

主動作為 不斷攀登

——示范校建設研修班培訓體會 2014年1月8日至13日，由華東師范大學全國重點建設職業教育師資培訓基地舉辦的“海南省財稅學校骨干教師高級研修班”在上海舉行，本次研修班是學校領導為深入推進我校國家示范校建設，促進廣大教職工對示范校建設工作的了解和參與，提升教職工駕馭示范校建設工作水平而開展的。在王柏校長的帶隊下，我與其他30余名同事參加了此次培訓學習，首先感謝學校給我們提供了這個寶貴的學習機會。現將本次培訓學習情況匯報如下：

施新生專家作了“改革引路 創新驅動——中職示范校建設的思考”報告，全面對中職示范校建設的重點、難點和對策及針對驗收要點進行了詳細的講解分析，并對示范校建設資金管理提出了幾點有效的建議。

王珺萩老師作了“精品課的開發實踐”報告，對職教精品課程標準及其建設的路徑和方法進行了介紹，闡述了什么是精品課程、如何開發精品課，并進行了案例分析。鮑賢俊專家作了“引名企進校園 融專業入社會——校企合作的理論與實踐”報告，介紹了校企合作機制創新與模式探索，重點介紹了校企合作觀點更新與機制建設。凌靜老師作了“理念走向實踐”報告，圍繞“導入—過程—課尾”展開了詳細的介紹，重點講解了理實一體的教學模式和教學方法。

此外，還聽取了楊黎明老師“職業教育若干理念”，凌洪興校長的“主動作為 不斷攀登——計算機應用作業示范

校建設工作匯報”，王莉萍老師的“強化專業內涵建設 提升人才培養質量”等報告，實地參觀考察了上海市東輝職業技術學校。

通過這次培訓學習，通過這次學習考察，使我受益匪淺，提高了我對示范校建設的認識，提升了理論水平，拓寬了視野，認識到了我校示范校建設工作的重要意義和緊迫。認識到示范校建設，根本的收獲不是為了完成項目建設任務，單獨去做這項工作，而是學校的教育教學改革發展促進了示范校建設，促進了全校教師的觀念發生了根本性變化，進而推動學校事業快速健康發展。

我覺得我們應當學習的地方是：

1、示范校建設工作管理嚴謹規范，嚴格執行進度計劃，嚴格按照執行標準完成階段性工作，使材料積累程序化、規范化。

2、示范校建設工作不拖拉、不推諉，是誰的工作，該什么時候完成，就要責任到人，按時按要求完成。

3、示范辦工作人員能做到及時發現問題，及時解答和反饋建設過程中出現的問題。做到自己工作思路清晰。

4、《國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃檢查驗收指南》是示范校建設一切工作的方向標，所有工作要點都要清晰的呈現出來，需要我們認真研讀，使所有參與示范校建設的人都知道該做什么和怎么做。

5、各項目帶頭人要真真起到帶頭作用，全面、細致的考慮問題，并帶領大家一起完成任務；聯絡員要及時準確掌握任務進度，起到承上啟下的作用，有事及時通報。

6、學校要非常注重校企合作，提高校企合作的水平。學校靠企業支撐，學校離不開企業，積極廣泛開展為政府、為企業的培訓服務、技術服務，以此獲得校企、政校的合作態勢，獲取地方經濟建設信息，獲得政策支持，進而建立深度的、穩定的、緊密的校企合作，以此直接參與到企業，把握企業需求。

7、在人才培養模式與課程體系改革方面，學校要緊緊抓住人才培養模式和課程體系這根示范校建設的主線，深入不同企業搞調查研究，掌握企業人才需求狀況，在行業專家的指導下組織撰寫人才培養方案，與此同時組織教師編寫本專業課程理實一體化校本教材，以此為切入點推動教學模式、內容、方法的改革。

8、我們要將示范校建設的每一步工作分解做細，保留各種資料，按照示范校建設的驗收要點逐一完成。應務實地收集好示范校建設過程中的佐證性材料，應熟讀示范校項目建設的任務目標，將示范校建設任務書重的每一項任務分解成三至五個佐證材料，做到不突擊、不做假、不返工。每一項任務具體分工到負責人，應做到八個“有”:有由來、有過程、有研討、有評審、有應用、有成果”。例如每一次會議應包含圖片、視頻資料、會議記錄、會議簽到表等。調研過程中應包含（方案、計劃、總結、圖片、視頻）至少三個內容。

9、一支優秀的教師團隊是示范校建設成功和學校健康發展的基礎，學校發展的根本目標是學生，實現目標的根本力量是教師，課程建設、專業發展、人才培養水平的決定因

素是教師，沒有一支奉獻合作、博學技精、開拓進取的教師團隊，就沒有示范校建設的成就，更不會有學校的跨越式發展，哪個專項形成了團結協作的高素質團隊，哪個專項就發展的好。

此外，結合自身特點，作為稅務事務專業建設的一員，我將積極主動投身示范校建設當中，稅務事務專業是我校示范校建設的四個重點專業之一，我承擔了校企合作方面建設。在工作中嚴格要求，按時完成既定目標，確保示范校建設的順利進行，為我校的示范校建設貢獻一份力量盡一份責任。

與此同時，作為會計從業人員培訓基地特色項目建設的負責人，在工作中將更加認真對待，加強與領導的聯系，加強與項目建設同志的溝通，有規劃有步驟的推進項目的實施，力爭今年八月份前完成項目建設的70%以上，向學校交一份滿意的答卷。

總的來說，這次考察加強了我們建設示范校的決心，相信在校領導的帶領下，在大家共同努力下，必將國家級示范校建設工作全面、順利、圓滿完成！

匯報人：謝彥博

第二篇：上海華東師范大學全國教研組長高級研修班培訓心得（模版）

上海華東師范大學全國教研組長高級研修班培訓心得

————劉俊華

我有幸參加了2014年12月25至2014年12月27日的華東師范大學全國教研組長高級研修培訓班。此次上海之行，對于參加工作只有五年的我來說受益匪淺，同時也看到自己確確實實存在很多不足，這次培訓，不但使我自身的專業知識得到了某種程度的提高，而且教學理念得到更新。同時得到理論與實踐的充實，我從中受到深刻的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的工作中得到解脫。

三天的培訓中，我聽取了上海重點高中建平中學校長楊振鋒的精彩講座，古美高級中學校長鄭榮玉的精彩講座，華東師大的導師祝慶東的專題講座《學校科研活動的創意設計與實施》，上海師范大學教育系主任教授的專題講座《未來課堂與微課》以及全國教育共組偶這徐建平的專題講座《享受思考的樂趣》等專題講座，這些講座都非常的精彩，我有了以下三點心得，總結如下：

第一，作為一名教育工作者要時刻關注國家教育改革的信息，新課程改革是社會發展的必然要求，教學是一種社會活動，它必須為社會服務，因此教學活動就要適應社會，適應社會發展方向。國家教育在向創造型和創新型方向轉變，所以在這樣一個教育背景下，作為一名一線教師首先要關注教育改革的信息，做到與時俱進，使得自身的教學水平不斷提高，教育理念不斷得到提升。現在網絡技術急速發展，教學也由傳統的教學模式轉變為時下流行的翻轉課堂，微課以及慕課，這就要求我們教育工作者與時俱進，不斷學習計算機技術，具有制作微課的能力。

第二，作為一名年輕的老師首先要有自己的教育生涯規劃，順利的從一名教育新手快速的轉化為輕松勝任教學的教師，最后能規劃到一名名師。

其次要轉變觀念，平時的教學并不是簡單知識點的重復性教學，而是要在教學過程當中不斷的提升自身創造性的思維教學，努力使自己成為學習型和課題型的中學教師，把枯燥無味的教學過程逐漸轉變成教育教學水平提高的過程，找到人生的幸福點。教育教學過程不是‘原地打磨’而是‘盤山公路’。要在實際的教學過程中形成自己的教學風格與教學特色，有屬于自己的教學模式，教學策略以及教學機智。要從課堂設計技術，課堂內容補充技術，課后作業設計技術以及課堂手段運用技術方面形成自身獨有的教學特色。

最后，學習型老師同時要使自己成為課題型的老師，課堂教學之外一定要有科研課題，這是有別于教研的事情。作為一名中學教師，就需要不斷的提升自身專業知識水平的同時，還要有所深入的研究。即能夠利用網絡等各方面資源的同時，還要有整合這些教育教學資源的能力。

第三．作為一個備課組長，我覺得自己要做的還很多很多，自己離一個合格的備課組長的距離還很大很大。經過這次培訓，我覺得很慚愧，辜負了校領導對我的信任，因為我在備課組花的心思有些少，我會在今后的備課組工作中繼續努力。

一個合格的教研組應該有自身的教研活動制度建設，學習與活動一條線；規范的課堂教學，從本學科以及本學科相關課程的教學常規，教學改革到教學質量；還有團隊的整體建設及重視青年教師的培養。

一個優秀的教研組要注重基于課程建設需要的針對性的群體性學習；注重以完善學習方式，教學模式改革的教學反思；以及樹立群體成果意識，為學校積累校本經驗和資源。

優秀的品牌教研組就要形成一定知名度的教學風格；積累有一定影響力的教研資源；最有具有可持續性的綜合發展力。

接下來的工作任重而道遠，我相信物理備課組在學校科研處以及教務處的帶領下會成為一個合格的教研組，一個優秀的教研組。

這樣的學習機會是難得的，是很寶貴的，我希望通過這個培訓班的培訓，努力提高自己的修養和素質，“學以致用，研學并進”，充分利用這個平臺“廣泛交流，資源共享”。

上海是國際大都市，此行我領略了上海教育的前沿性，同時也深深感受了大都市的繁華，渺小的我需要繼續努力。

最后，要感謝學校給了我這次學習的機會，同時還要感謝此行的帶隊領導翁副校長，以及同行的同事。

2015年1月5號

第三篇：上海研修班培訓體會

上海研修班培訓體會

對于教育局組織的這次培訓，當之無愧是機會難得。雖然已有十多年的工作經歷了，但這次培訓更好的給我們提供了一個學習新教育理念、提高自我的平臺，使我們更快地接觸現代教育教學及管理、感受到上海的現代教育學校之風采。

這次培訓分兩個階段：理論培訓階段和跟崗實習階段

一、理論培訓（2011、11、28----

12、1）：這一階段主要涉及了課改理念與創新意識的構建、現代文化與學校課程建設、學校德育工作新思考、上海課程與教學改革探索與實踐、新課程改革與校本課程建設、校長課程領導力、課堂研究與教師專業發展、信息化與學校課堂教學現代化、現代學校制度建設與實務管理、現代學校教學管理等專題。

事實上，作為新時代的教師，只有具備現代教育的思想理念，才能培養出適應時代發展的學生。在每一位特級校長、特級教師的培訓課，我所感受的無不是他們的現代教育理念、先進的管理思想。在所有的培訓老師中，都已年過花甲，但他們的理念、管理方法、激情無不讓我折服。

下面著重回顧上海徐匯區向陽小學特級校長洪雨露的一個關于“學校工作新思考”的講座。洪校長年已67歲,頭戴一紅色小帽，一身輕松走進課堂，沒有課件，也沒有草稿，只見他娓娓道來：他們學校的慨況、學校歷史、辦學理念、辦學實踐、學校管理、教師專業發展六個方面。兩個半小時的講座，掌聲多次響起。

向陽小學是一所公辦小學，占地只有14畝，但歷史悠久。在1932年就有了教育要求：尊重兒童個性，滿足生活需求；激發愛國思想，助長創造精神；提高作業興趣，指導休閑活動。在1932年對教師也提出了要求：純正的思想，德業的修養，專業的志愿，教育的技能，豐富的同情，健康的身心。這可見：在向陽小學，他們的辦學理念是何等的超前。

現代的向陽小學辦學理念是：面向全體學生，全面貫徹教育方針,全面推進素質教育；全面的質量關，全面的基礎關，全面的人才關；讓學生滿意，讓家長滿意，讓社會滿意。他們的辦學目標是：輕負擔，高質量，有特色。現在的向陽小學，沒有早讀、晚自習，但他們的質量卻是上海市最好的。他們有良好的教育氛圍,有特色的校園文化。洪校長創造了校園“五個氛圍”，用洪校長的話講就是“氛圍是此處無聲勝有聲”：

1、快樂唱歌，2、快樂游戲，3、快樂運動，4、快樂創造，5、快樂學習。每天學生到校第一件事就是唱歌，國歌，紅歌，少兒歌，流行歌，什么《隱形的翅膀》都唱，還每周都舉辦歌唱比賽；課間課上常有游戲； 足球運動每天少不了，沒有足球場，就用籃球場，搞5人、3人制，每周都有比賽；做實驗，搞創造，參加科技比賽……總之，向陽小學正在實現教育“自動化”：自己的活動自己搞，自己的事情自己做，自己的同伴自己幫，自己的進步自己爭，自己的事業自己創。在課堂教學中，向陽小學要求老師做到教育要“藝術化”，強調情景的創設、時尚的力量、語言的運用、氛圍的設立、火候的把握、細節的推敲；強調課堂教學的引趣、啟發、操練、反饋；貫穿“四化”：過程化、情意化、多樣化、技術化。在學校管理中從五個方面要求：

1、指導思想：相信教工，依靠教工；

2、管理目標：管理全員，全員管理；

3、管理方式：以柔為主，剛柔相濟；

4、管理氛圍：人人當家，個個奉獻；

5、管理素質：胸懷寬廣，以身作則。在教師專業發展過程中，向陽小學注重用人之長，容人之短；助人成功，為人搭臺：給一個寬松的環境，定一個登攀的目標，指一條成功的密絕，引一條激勵的機制，搭一個表現的舞臺，寫一篇帶教的詩篇，留一條成才的軌跡。要求教師要有奮斗精神，可以平凡，但不能平庸，要在實踐中學習，在感悟中學習，要不斷積累，不斷思考反思。學術論文方面要求：用自己的語言寫自己的實踐，用自己的實踐提煉自己的經驗，用自己的經驗概括自己的特點，用自己的特點反映自己的發展。

二、跟崗實習階段（12、5-----22）（明天將去黃浦學校跟崗實習）我在想，洪校長等一批特級老師、校長都在力求給我們這些教師傳釋現代教育的理念、管理方式、師生關系的人與人的和諧，教學教育方式的靈活多變，以及教育理念的先進與創新。這也不禁使我反思：面對上海這樣先進的教育理念和機制，我們恭城教師又應該如何盡自己的最大努力去培養適應時代發展的人才呢？就恭城而言，我們不可能達到上海先進的教育教學條件，但我們能做的是要抨棄相對落后的教育理念和機制，多自我學習和提高。當然，這就要求教師必須有一個端正的態度，有對教師這份職業的熱愛與無私奉獻，熱愛教育，努力提高自己的教育教學理念和專業素質，及我們之所能，及我們之所想去為教育事業傾注我們的一腔熱血，在不斷完善與豐富自己學識的基礎上盡自己的微薄之力。

用洪雨露校長的話做結束語吧：

眼界決定境界；思路決定出路；角度決定深度！

2011年12月4日下午于上海會景樓酒店（我與洪雨露特級校長合影）

第四篇：校長高級研修班培訓體會

校長高級研修班培訓體會

2014年9月19日，我們湖南省第15期校長高級研修班一行81人從長沙來到遼寧省沈陽市教育行政學院，開展為期十天的校長影子培訓。9月20、21日，我們舉行了簡短的開班典禮，然后分別聽了沈陽大學教育學院院長劉凌波教授、沈陽市第20中學俞萬祥校長、遼寧省中小學校長培訓專家曹麗娟教授的精彩報告，22日至26日我們被分成7個組，分別派到沈陽市7所重點中學掛職，跟隨校長們學習，當好影子校長。通過十天在沈陽的學習生活，我感覺受益頗豐，主要體現在以下幾個方面：

一、培訓模式新，目標任務明

1、時間縮短。本期校長高級研修班把學習培訓的時間壓縮，原來一年、半年完成 的事，本期只有半個月，包括在長沙的專家培訓。

2、秩序打亂。培訓的地州市學校按照7個組編組，全部打亂，盡量每個組都是不同地區的校長組成，便于交流分享各地不同的教育教學經驗。

3、跨省學習。本次高研班我們來到遼寧省沈陽市學習，而且是實實在在課程排的滿滿的學習，感受北方教育的先進理念，尋找南方自身教育存在的問題。

3、影子培訓。本次培訓的主要形式是影子培訓，影子培訓是目前教育培訓最直接最有受益的一種培訓模式，短短幾天的影子培訓，通過聽、看、談、仿、思等形式，對掛職學校的基本情況、學校特色有了比較全面的認識，同時對自身存在的不足以及需要學習改進的地方認識有了提高。

4、任務明確。本次培訓要求學員把每日的所思所想，點滴體會以作業的形式提交培訓部，并作交流分享，能充分享受到所有學員的思想精華，并作為未來湖南教育發展的新動力。

二、基地認識高，安排很周到

1、領導重視。22日上午，我們掛職基地學校——沈陽市第十一中學陳副校長親自帶了一輛中巴車來到我們培訓駐地來接我們。宋校長、左書記在校門口親自迎接。在歡迎會上，左書記作了《以文化人，以德育人》的德育經驗介紹，周副校長作了《搏與進取潤澤成長之本，愛與創新綻放生命之花》的教學經驗匯報，我們充分感受到了學校對我們湖南這次校長高研班的重視。

2、安排細致。學校對幾天的培訓工作作了精心準備。專門發了一張日程表，里面

有聽教師上課，有觀摩校園三操、人文大課堂、教工俱樂部，有參觀教工之家、學生社團活動等，使我們全方位，多角度的了解沈陽市第十一中學的教育教學情況。

三、思想理念新，辦學有特色

1、基本情況。沈陽市第十一中學創建于1952年，上世紀60年代初就就被確定為遼寧省重點中學。2002年搬遷至現在的新校區，2003年被確定為省級示范性高中。校園占地12.5萬平方米，建筑面積6.5萬平方米，現有47個教學班（其中有4個西藏班），學生1800多人，教職工239人，其中省市優秀教師、市學科帶頭人、市區骨干教師145人。

2、辦學理念新。這所學校多年來始終堅持全心全意為學生服務的辦學宗旨，傾力打造“博·愛”校風，遵循“安全為先，質量為本，效益為重，形象為上” 的辦學原則，按照“精細化、實效化、人文化、特色化”的辦學方針，全力推進學校“第二次創業”。

3、辦學有特色。

（一）教育教學設施先進。教學、辦公全部電子化，有先進的數字化校園系統，網格教室，自動售書柜，有我目前見過的最好的心理健康輔導室、教工之家俱樂部，室外場地有特別多的休閑健身器材。

（二）人文校園特色濃厚。一是學校踐行綠色教育理念，鑄成第十一中學“綠色教育風景線”，即校園“十景”——八園：學一園、祈安園、棟梁園、樂孝園、煥歡園、農樂園、留心園、品玉園；兩館：校史館、民族團結館。校園處處是風景，一山一石能說話，一草一木都含情。

二是學校在教學樓、行政樓懸掛了500余幅國學語錄，將校園樓體重新命名，如辦公樓為“同心樓”，高一高二樓為“勵耕樓”，高三樓為“精悟樓”，實驗樓為“求真樓”，音樂廳為“明志樓”，學生宿舍為“涵德樓”，食堂為“厚樸樓”，藝體館為“煥英樓”等。同心樓前還以“棋子陣”的方式排設了“傳統德育要點（十五字決）”，即“忠、孝、仁、義、信、勇、和、禮、儉、勤、學、創、健、美、真”。讓學校更有文化氣氛、文化內涵、文化特色，讓學生深受熏染，讓學生更有文化氣、文雅氣、文明氣。

三是學生社團活動突出人文特色，50多個學生社團，每天第八節課有人文大課堂，學生可以欣賞到精彩的文學藝術熏陶；有健美操訓練，讓你能夠感受到什么是形體的美，什么是青春的美。

四是開展“寫家史、傳家訓”活動，讓學生有展示才華，提升人文修養的舞臺。這項活動讓學生以實際行動踐行了社會主義核心價值觀，用切身感悟詮釋了沈陽人基本道德準則，正如浙江大學陳新教授所說的“既塑造了學生的理想人格，又培養了學生的人文素養和家國一體的民族情懷”，這項活動也得到了媒體和中央領導同志的高度肯定。

五是教師幸福指數高。學校樹立教師第一，學生第二，領導第三的理念，注重提高教師的幸福指數，讓教師在第十一中學安于教學，樂于育人。學校領導把以人為本落實在每一件小事中，教職工的婚喪嫁娶病必到，不能到的派人到，把溫暖送給教師；學校給老師打造溫馨的工作環境，有教師公寓，有教師食堂，免費提供餐飲，有教工俱樂部，教工之家，休息時間可以打打乒乓球、桌球，可以在跑步機上跑跑步，在自行車上騎騎車，在瑜伽室練練瑜伽等，教室后面還專門擺了一套桌椅，便于班主任和任課老師坐。

六是管理層級下移。學校管理突出年級部管理，學校一日常規的檢查落實主要靠年級部實施。年級部每天通報檢查情況，主要是圍繞“四率”檢查，即學生上課的專注率、低頭率、動筆率、端正率。學生的自習課很安靜，達到了千人無聲自習的境界。

四、校校有差距，共同促提高

1、通過短短的半個月學習交流，我深深地感覺到我自己的教育理論水平與本省同行和遼寧教育同行還有很大差距，還需要不斷地加強學習。

2、規范辦學與遼寧比，我們湖南還差的較遠，應試教育，唯高考教育的觀念在湖南盛行，湖南的教育一團亂象，亂收費、亂補課、重點班的現象屢禁不止，培養出的學生能力素質到底有多高，對家國的忠誠到底有多大，不敢恭維。

3、教師的精神追求與師德情操和遼寧比也差得較遠。湖南的教師普遍存在 功利主義、享受主義，特別是在實施績效工資改革，教師的待遇普遍有所降低的情況下，消極怠工，推課減課講報酬的現象日益突出。還需要我們校長們親力親為，真正做到以人為本，以情感人，樹立典型，去感化激勵教師。

4、硬件設施與遼寧也沒得比。從第十一中學看得出，當初是大手筆，高起點布局建設，功能設施齊全，盡管已有12時間了，仍具有超前性。建設所欠的8000萬元債務，政府已經全部化掉。相比湖南，我們自己學校，落后了幾十年，現在還有上百萬元的債務。這都需要政府的大力支持和幫助。

總之，通過這次學習，我們開闊了視野，結識了新朋友，了解了遼寧先進的辦學經驗，看到了我們自身的不足。回去以后，我們將努力追趕時代的潮流，為湖南的教育作出自己的貢獻。

第五篇：華師大高級研修班培訓體會

幼兒園園長高級研修班培訓體會

常州市武進區南宅幼兒園 承賽華

2012年4月8日至12日，在武進區教育局和武進區教師進修學校的精心組織下，我有幸赴上海參加了華東師范大學常州市武進區幼兒園園長高級研修班的培訓。此次培訓主講教師陣容強大，理念新、層次高，內容多，使人耳目一新，受益非淺。

在此期間，我們特別有幸的聆聽了華東師范大學學前教研室主任閻水金教授的專題報告《幼兒園發展與戰略規劃》，閻教授提出了“幼兒園在規劃中發展”、“園長在規劃中成長”的觀點，充分揭示了幼兒園規劃的意義和作用，并對幼兒園規劃的科學制定作了具體的指導，有效的填補了我們在規劃制定與執行管理這方面的空白。“沒有理想不配當園長，沒有智慧當不好園長”、“勇于實踐，注意學習,通過規劃，打造智慧性的組織”等一系列的觀點，不時引起我們的共鳴。

我們還聆聽了學前教育系副主任柳倩教授的專題講座《幼兒園風險防范--幼兒園事故的處理案例分析》，關于幼兒園的風險防范，幼兒園事故的處理柳倩教授從法律層面進行了闡述，并引用了發生在幼兒園的許多生動的事例，深入淺出地進行了剖析，給了我們方法上的指導，使在座的所有參訓園長都被其精彩的講座給吸引住了，也引發了許多思考。

我們還聆聽了學前教育系博士、兒童行為觀察教育專家張婕老師的專題講座《兒童行為觀察現記錄》，觀察和記錄兒童的行為，是解讀兒童、研究兒童、從而為兒童提供適宜教育的依據。隨著我國幼兒園課程改革的推進，觀察和記錄兒童的行為，也已經成為幼兒園教師日常工作中的重要一環。張婕老師的講座從教師專業能力培養的視角出發，聚焦在教師在日常實踐工作中如何觀察和記錄兒童的行為，幫助大家學習觀察、記錄和解讀幼兒行為的技能，進而獲得更加全面深入地理解幼兒行為，以及繼而改進教學的途徑和方法。除了進行原理和方法的介紹之外，講座還結合了具體的案例進行分析，一個個生動的案例，使我們獲得了大量幼教信息，學到了先進的幼教方法，提高了我們的課程解讀能力，同時也提升了我們的課程領導能力。

每個講座都觀點鮮明、見解獨到、理論精辟，使園長們大開眼見，感觸頗深。本次培訓還參觀了上海市好奇妙、童的夢、浦南幼兒園，我們分享了各幼兒園的環境創設，觀摩了三個課堂教學活動，第一時間聽取了各幼兒園園長、教師的管理經驗介紹，大家對好奇妙的建筑設計、童的夢的藝術教育課程、浦南的早期閱讀課程留下了深刻印象，尤其是何敬紅園長現場的說課評課指導，更讓我們了解了上海一線園長的專業水平和專業能力。課余時間我與來自武進區各幼兒園部分園長同行就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，豐富了理論修養，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力，為提高管理質量，提升發展內涵作了新的準備。

培訓中一則報道給我留下了深刻印象：據調查，中國公民每年平均閱讀量為0.7本書，日本為4本，韓國7本，法國11本。中國人有“讀書習慣”的，從幾年前的7％，降到2004年的5％，而英國從1977年的54%上升到2002年的65%。聯合國對世界500強企業家的讀書調查顯示，日本企業家一年讀書50本，中國企業家一年讀書0.5本，差一百倍。簡直讓人羞愧得抬不起頭來！正如趙毅衡先生所說：“正當聯想收購ＩＢＭ，南汽收購羅孚，百度勝利進軍納指，中國企業大踏步走向國際舞臺時，這個讀書統計，讓人擔憂中國資本的進軍，會不會順利。”我們還可有進一步的擔憂：一個不讀書的民族，如何能“可持續發展”！

相信大家一定對這句名言耳熟能詳：“書籍是人類進步的階梯”。是的，回想從小到大的校園時光，無論是因為升學的壓力還是閱讀的樂趣，每天和我們朝夕相伴的便是書了。我們正是沿著書籍的階梯一點點汲取知識，一天天長大成人。

我們都知道：讀書關系到一個民族的興旺與發達，影響一個國家的命運與未來。為了在幼兒園形成好讀書、讀好書的良好氛圍，我覺得自己首先要多讀書，引領教師在閱讀中提升思想覺悟和業務水平，在學習型社會建設中起到表率和標兵作用。再次，要經常舉辦各種培訓活動和講座，使每位教職員工在讀書過程中能夠得到有效的指導，使他們有一個可以互相交流讀書經驗的平臺。溫總理的話給了我們很大的啟示，要多讀能夠給人的思想以啟迪，同時了解大學問家的治學精神和風范的書，能夠使人震撼靈魂、激動思考的書。作為一園之魂的園長要提高對書籍的認識，學會辨別書籍，學會如何讀書，而且要學會理論聯系實際，把理論知識、思想覺悟的提高與工作能力的提升統一起來，做到自主讀，有計劃地讀，通過讀書，改變自己的思想觀念，提升自己的思維，把握發展的態勢與趨向。