第一篇：管理學院暑期社會實踐服務團總結

改革開放以來，數以千萬計的農民從土地束縛中解放出來，進入城市勞動力市場，農民工對城市經濟社會的發展發揮著直接的作用，是城市經濟建設的生力軍，是城市發展的基層建設者。

城市基層建設者是城市社會的重要建設者，為我國城市化發展和整個經濟發展做出了巨大貢獻，但是，由于種種原因，這一群體在城市中經濟等地位較低，屬于弱勢群體范疇。知識貧困是弱勢群體的一個基本特征。知識貧困是社會個體自身知識存量不足而導致的發展知識、獲取知識、交流知識、利用知識能力的匱乏。其與收入貧困等相互影響，因而是更深層次亦最難以改變的一種貧困。弱勢群體中的知識貧困發生率較高，主要原因是教育不足與不公，公共文化資源不足與不公等原因。

值此情況，管理學院10031211暑期社會實踐小分隊于今年7月，在浙江省以及安徽、福建、新疆等幾個省份，進行了主題為“知識能力對城市基層建設者的影響調研”的暑期社會實踐調研。

浙江省之——義烏調研

7月10號，迎著朝陽管理學院10031211暑期實踐小分隊的5名成員早早地踏上了行程，本次要調研的目的地是目前全球最大的小商品集散中心——義烏。

來到義烏，雖然已是烈日當空，我們卻熱情高漲。經過溝通我們找到了一家飾品店的老板，他答應帶我們去他的飾品加工廠進行實地采訪。

通過對飾品加工場地的實地調研以及對飾品店老板和員工的友好交流，我們了解到了在這一領域知識能力對城市基層建設者的影響情況。

飾品加工行業是一個技術含量相對較低的行業，行業本身對員工的知識能力要求并不要很高，在基本的飾品加工步驟工作的員工，只需基本的知識能力就好，最主要的是熟能生巧的工作經驗積累。但我們發現在這個行業中有一個特殊的員工，他的工資待遇卻超乎其他所有的員工，他可以說是整個行業的核心或靈魂人物，他就是飾品的模版設計師。他所需要的知識能力是比較高的，是有關飾品設計以及飾品流程管理的一些知識，因此他才得到超出一般員工的優厚待遇（月薪要1萬左右）。這讓我們感受到了知識能力的力量。

此次調研我們收獲頗豐，不僅了解了飾品加工行業的基本狀況，也讓我們體會到了知識能力對城市基層建設者的影響。

新疆省之——烏魯木齊調研

7月15日，我早早的出門來到了烏魯木齊市天山區新建房地，在這里我遇到了艾合買提與艾山江，由此開始了我一天的暑期社會實踐調研。

據了解，目前在首府烏魯木齊300多萬人口中，其中105萬為外來務工人員。于是在烏魯木齊市天山區新建房地，我看到了許多辛勞工作的工人。趁著他們吃飯午休的時間，我采訪了艾合買提與艾山江兩人。

通過與他們認真而又細致的親切交談，我了解到了許多有關他們的生活現狀以及知識能力對他們生活以及工作的影響情況。

他們都來自農村，受過一定的教育，但迫于生活的壓力，他們輟了學并來到了陌生的首府烏魯木齊市，在這里打工。由于他們掌握的知識能力有限，他們只能做一些最低等的工作，每天都生活在骯臟的環境下。他們的工資很低，自己打工基本只能養活自己，他們很迷茫，不知道未來在哪里。他們也渴求知識，但這里卻并沒有提供什么可能的機會。他們的心愿很簡單就是，有一天能掌握更多的知識，干著輕松干凈的工作，能在這個城市里有個家。

通過這次暑期社會實踐，我受益良多，不僅了解了新疆當地的城市基層建設者生活，工作現狀，也發現他們對知識的渴求，以及知識能力對他們的重要性。

福建省之——泉州調研

7月13日，迎著朝陽我踏上了去南安石井盛泰器械修配廠的路上，一路上我看到了許多大大小小的工廠，我知道在這里我能了解到許多有關城市基層建設者的一些事情。

下了車，艷陽已經高照，在這炫目的陽光下，我來到了我的暑期實踐調研的目的地——盛泰器械修配廠。首先，它給我的最初印象是坎坷的道路以及漫天的飛沙，一種來到了沙漠荒原的感覺，這讓我感受到了一分沉重。

經過簡單的介紹后，我得到了工廠主的允許，開始了我的采訪，這里我采訪到了汽車修配部的一些員工。

通過與他們熱切的交談中，我了解到了一些情況：他們很多是來自農村的，讀了幾年書后感到了厭倦，接著就從老家跑出來打工。開始，他們也是漫無目的的做了許多工作，像酒店服務員、店員等，后來他們發現如果能掌握一門技術就會對生活有很大的改觀。于是，他們就跑到這里來，跟著這里的師傅學習修理汽車的技藝。雖然這個工作比較辛苦，但是由于他們有了一定的技術能力，他們的待遇比以前好了很多。他們中很多人多覺得現在的工作很好，希望自己能學到更多的技藝。

通過一天的采訪，我感觸良多，不僅了解到了許多關于城市基層建設者的生活，而且也感受到了知識能力的強大能力。

實踐總結與感受

經過了將近兩個星期的實踐調研，我們了解到了很多，感受到了很多。

首先，通過實地調研，我們真切的感受到了城市基層建設者生活以及工作的真實狀況，發現很多城市基層建設者的生活還是相當的艱難，他們有很多是活在溫飽線上的人，有些雖然經濟上還可以，但工作環境卻極其惡劣，這都是我們之前始料未及的，這讓我們既感到哀傷，又感到自身的幸福。

其次，我們通過訪談了解到城市基層建設者的知識能力現狀。他們很多都只有初中左右的教育水平，很多人都沒有再經受過正規或非正規的培訓，他們就是用幾乎是自己的手腳的力氣去賺取生活的一切。這讓我們看到了農民工的悲哀，也上我們看到了學習的力量。

最后，我們還了解到了一些城市基層建設者對知識的渴求。他們很多都是經歷過一段生活的艱難，才體會到了知識的重要，有些人因此在對未來的道路上多了自學的努力，他們有些了解到了知識技能的重要性，開始進行相應的知識技能培訓。這些都讓我們看到了農民工未來的希望。

雖然這次實踐工作量巨大，勞心勞力，但在最后我們確實收獲了許多，最重要的是我們看到了未來的希望正在通過知識以及技能培訓傳遞給城市基層建設者力量，這讓我們從心里感到開心。

第二篇：暑期社會實踐活動總結(支農服務團)

暑期社會實踐活動總結（支農服務團）

為貫徹落實總書記對當代大學生提出的“以青春之我，創建青春之民族、青春之國家”、深入推進“中國夢”主題教育、緊密聯系青奧會，充分發揮大學生的時代先鋒作用，充分運用所學知識服務社會、回報社會，同時響應國家惠農政策，針對基層經濟社會發展和人民群眾生產生活中的實際需求，以科技支農為重點，生命科學學院“青春xx”暑期社會實踐服務團的8個本科生和4個博士研究生在學院副院長趙xx教授、學院講師xx博士和學院輔導員xx、xx老師的帶領下在xx省xx市xx縣和xx省xx市開展了為期12天地暑期社會實踐活動。在這一過程中，大家在實踐中思考，有著自己的感悟與收獲：

一、前期籌備階段

“青春xx”科技支農服務團為學校的省級重點團隊，學院領導及老師對此次大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動給予了高度的重視并全力支持。團隊成員先后聯系了相關領域專業專家、xx縣相關企業及園區負責人，經團隊全員討論確定實踐的核心內容以及流程安排，落實了該方案。

而后團隊成員多方搜集資料，在活動前期準備階段完成了相關問卷、和訪談問題的設計。同時討論并完成了相關宣傳材料的設計與制作，并有團隊成員整理并制作贈予園區各廠家的知識手冊《食用菌常見微生物類病害及無公害防治手冊》。最后聯系相關媒體，對紙媒、網媒等各種形式的宣傳進行最后的確定。

二、實踐開展階段

1、企業參觀與實踐

實踐服務團隊參觀了xx省香如食用菌有限公司、友和情食用菌有限公司和xx縣聯農食用菌有限公司，在xx市菌類生產園區開展了社會實踐暨就業見習活動。幾天來，團隊成員深入食用菌養殖一線，在企業技術人員的指導下參觀、學習食用菌原料準備、裝袋、滅菌、制種、接種、養菌、出菇等生產環節，在參觀學習中了解到不同生產環節的不同注意事項以及不同的控制條件。在整個過程中，團隊成員對生產中各流程提出了自己的看法和對污染的防控以及污染后處理提出了自己的看法和合理化建議，與企業技術人員進行了分析與討論，提高了自身專業知識技能和理論聯系實際的水平。

在參觀的第三天團隊成員深入車間進行裝袋的實踐，真正參與到食用菌的工廠化生產流程中去。在參觀的最后對菌種的廢物再利用進行了解釋與思考，并向企業贈送了由隊員編寫的《食用菌常見微生.物類病害及無公害防治手冊》。

2、參觀蘇北菌菇文化展館

在園區參觀的最后一天，我們在園區主任的帶領下對蘇北菌菇文化展板進行了參觀。蘇北菇菌文化展覽館位于xxxx現代農業示范區。展館分上下兩層，第一層主要是各種菇的種類及判斷，第二層是有關菇的文化。館內收藏了大量的菇的圖片、標本以及許多的電子介紹設備，充分地表現了菇文化展覽館的人文魅力和xx縣培養食用菌的悠久歷史。

團隊成員在參觀蘇北菇菌文化展覽館過程中，了解了菇菌知識，也體會了菇菌魅力。在講解員的介紹中對菌類辨別以及毒性判斷展開討論，并根據菌類特性以及藥用、使用價值對其菌類應用前景以及產業鏈的擴展提出了合理化建議。

3、菇菌知識的科普宣傳

根據活動地點以及受眾，我們開展了以辨別菌類毒性、常見菌類的藥用營養價值以及有機轉基因食品的調查科普宣傳活動。

活動受到了許多市民的關注，得到了縣政府有關部門的褒獎。在活動過程中，團隊成員也實現了自我價值，雖然很累但是充滿了成就感。

宣傳過程中，我們將多種宣傳平臺有機結合，從彩色宣傳單的發放、展板內容的講解以及展示、調查問卷的整理分析，當地人民在橫幅上簽字等形式，與群眾互動、調查與講解。并根據宣傳時間為市民晨練時間，隊員們細心地為參與人群準備了貼有“青春xx”隊標的面巾紙，得到市民的一致好評。

三、活動總結階段

“一份耕耘，一份收獲。”本團隊此次暑期社會實踐活動歷時12天，在xx縣活動5天，行程安排十分緊湊。半個月來，雖然辛苦，但隊員們也收獲頗豐。具體有以下幾個方面：

科技支農，將技術帶到基層

“青春xx”科技支農服務團，本著實踐學習、科普宣傳的理念來到xx。參觀了企業的生產機械設備，親身參與到工廠化生產流程中去，在實踐中學習、發現問題，并提出問題進行討論，大家在實踐中相互學習。在科普宣傳中服務大眾。

2、走進社會，實踐求得真知

“立足書本，走進社會”，在學校學習理論知識的我們，真正參與到生產實踐、面對企業相互交流的時候，體會到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，真正參與到工廠化流程才會體會到專業知識與實踐相結合的重要性。

3、團隊協作，增強團隊意識

通過此次社會實踐，隊員們變得更加成熟、更加自信，大家有困難一同面對、商量對策、有成果一起分享，整個團隊到處洋溢著蓬勃向上的良好氛圍。這幾天的社會實踐不僅增強了我們的團隊凝聚力和協作精神，更收獲了這份難得的友誼。

4、以小我帶動大我，樹立南農學子良好形象

本團隊在xx縣的社會實踐活動也引起了當地媒體的關注，受到了xx電視臺、中青網等多家媒體的報道，擴大了活動的影響力。

隊員們以自身實際行動樹立了當代大學生的良好形象，通過有力宣傳，帶動社會正義之風，呼吁更多大學生以及團體參與到科技支農服務中來，真正實現了“小我帶動大我，樹立良好風氣”的目標。圓滿完成了此次任務。

“青春xx”科技支農服務團

XX年7月

第三篇：學院暑期社會實踐活動總結(科技支農服務團)

學院暑期社會實踐活動總結（科技支農

服務團）

xx農業大學植物保護學院赴xxxx科技支農服務團經過一個多星期的時間，在xx市xx區xx鎮xx鎮進行了以“科技支農”為方向、“青春寫在大地上”為主題的社會實踐活動，充分發揮科技效應、人才效應，為生態xx的建設和新農村可持續發展貢獻力量，取得了很好的社會反響。現將團隊實踐的有關情況和活動成效總結如下：

一、活動概況

在學院領導的高度重視下，綜合考慮多種因素，經過多次會議磋商，此次“三下鄉”暑期社會實踐活動繼續延續前兩年社會實踐的活動內容，發揮植物保護專業的優勢，以“青春寫在大地上”為主題，開展科技支農社會實踐活動。同時，科技支農服務團隊還得到當地政府和團委組織的大力支持和幫助，受到農戶的真誠歡迎，使學校、社會和學生形成共識與合力，保障活動更扎實有效地開展。

在為期一周多的實踐過程中，xx科技支農團隊深入和鳳鎮，走向田間地頭，調查了解當地主要水稻病蟲害情況；走近農戶生產生活，了解農民在生產實踐中的困難；召開農民會，指導水稻病蟲害防治技術；對話省勞動模范，學習領會服務“三農”意識；同時，接受農戶的咨詢，力所能及地解答農民生產實際中的問題，并將有關疑問和知識盲點進行了記錄，返校進行了咨詢和整理。

為幫助當地農戶深入了解作物生長中存在的病蟲草害情況，活動還邀請了學院農藥系蘇建亞教授和植物病理學系范加勤副教授，分別就和鳳鎮水稻和蔬菜種植中常見的蟲害與病害防治為當地企業代表、各村農業技術員、種糧大戶進行了專題培訓。學院與和鳳鎮達成共建大學生社會實踐教育基地的協議，確立了長期合作關系，從而使本次科技支農活動又增添一份碩果。

二、活動形式及內容

1、對話當地種糧大戶，實地了解水稻病蟲害發生情況

隊員們通過聯系當地團組織，走訪農戶，適當下田，調查了解當地水稻生長情況，重點了解病蟲害種類及防治手段、農藥的種類、使用方法及其產生的環境問題。團隊人員分工明確，各盡其職，下田調研，采集葉樣，并拍攝記錄；與農戶交談，分發水稻病蟲害防治資料，并做好文字記錄，實地了解水稻病蟲害發生情況。

2、開展水稻、蔬菜病蟲害防治技術講座，實現信息與知識雙向傳輸

活動期間，服務團更是請來xx農業大學植物保護學院蘇建亞教授和范加勤副教授，為和鳳鎮專業合作社社員、糧食蔬菜種植大戶開展“水稻、蔬菜病蟲害防治”專題培訓講座。蘇建亞教授結合和鳳鎮作物種植情況，主要介紹了水稻、茶葉、蔬菜等作物的蟲害發生規律、發病癥狀等，詳細講解了農蟲的防治方法，尤其結合當地水稻生長環境，重點介紹了螟蟲、稻縱卷葉螟、稻飛虱等水稻蟲害的防控措施，推薦先進農藥產品信息并指導農戶安全、有效使用農藥。范加勤副教授從糧食安全問題入手，就蔬菜產業發展中存在病害問題進行了介紹，在細致分析各類蔬菜病害的癥狀及發病原因的基礎上，他指導農戶采取科學防御策略，并強調要綜合運用物理方法、生物方法及化學方法，全面防控蔬菜病害。兩位專家結合農情、切合實際，積極為農戶增產增收支招，獲得了合作社社員和種植大戶的一致好評。

3、對話省勞動模范，領會服務奉獻精神，積累農田實踐經驗

活動期間，服務團志愿者走訪參觀了xx縣華成蔬菜專業合作社及xx縣谷豐農機專業合作社，并與兩個合作社的負責人——省勞模路xx、陳xx面對面交流座談。路曉華告訴志愿者，目前病蟲害是影響蔬菜增產的一個主要因素，他結合合作社生產種植現狀，介紹了蔬菜種植中的病蟲害情況，指出農藥的安全、科學使用關系到蔬菜的增產增收和質量問題，我們既要通過使用農藥防控病蟲害，也要避免濫用農藥帶來的食品安全問題，這正與服務團此次社會實踐的目的不謀而合。針對合作社的困惑，服務團隨行專家從常見害蟲的棲息條件和種植中經常使用的生物防治方法等方面提出了相關病蟲害防治建議。隨后，服務團志愿者在路曉華的帶領下參觀蔬菜大棚種植區，并在隨行專家的指導下學習常見病蟲害的鑒別方法，了解常用的防治手段。

在與省勞模陳xx的座談中，服務團志愿者了解了目前合作社水稻種植的機械化水平及國家對農業機械化的政策、經濟支持，同時探討了水稻種植中“三病三蟲”（三病：紋枯病、稻瘟病、稻曲病，三蟲：稻縱卷葉螟、稻飛虱、螟蟲）問題的防治方法。陳xx強調，在一線農業生產中，植保人員起著至關重要的作用，老百姓往往是根據植保人員的指導進行病蟲害防控的，因此他鼓勵大學生肯吃苦愿學習，多下基層多鍛煉，爭取將來為農業發展做貢獻。陳xx還帶領服務團志愿者到稻田，觀察移栽水稻和直播稻、機插秧和人工插秧水稻的不同生長情況，講解自生稻及水稻常見病害的識別方法。

4、高校基層共建基地，社會實踐薪火相傳

7月8日，植物保護學院還與和鳳鎮簽訂了共建大學生社會實踐基地協議，并舉行了授牌儀式。此舉對接雙方需求，一方面可以為植保專業的大學生提供基層實習的機會，促進其將專業理論與生產實踐相結合，強化其服務“三農”的意識，同時也推動高校產學研發展，促進科研成果轉化為生產力；另一方面，也能依托高校學科和專業資源，為當地農業發展提供技術指導、咨詢服務、人才培訓等支持和服務，促進社會主義新農村建設和農業的可持續發展。雙方將持續合作，共同推進高校和農業強鎮的發展共進。

三、活動調研結果

在為期一周的實踐過程中，科技支農服務團的隊員們齊心協力，在帶隊輔導員老師的帶領下，每天及時總結活動開展的情況和效果，交流活動組織和籌備中的經驗，隨時記錄并總結在實踐過程中收集到的農業生產中所反映出來的問題。初步調研結果如下：

1、水稻目前的主要蟲害

普遍發生的蟲害：稻縱卷葉螟、稻薊馬、稻象甲

零星發生的蟲害：褐飛虱、蚜蟲、二化螟

2、水稻目前主要病害：水稻紋枯病

水稻紋枯病零星有發生，但植株病害級數都不高，幾乎都在一、二級，井岡霉素和一些三唑類殺菌劑在田間被使用。

3、雜草：稗草、闊葉雜草

對于水稻移栽田的第一次噴藥，草害是防治的重點，磺酰脲類除草劑20%吡嘧磺隆可濕性粉劑使用尤為廣泛；除草劑在當地用量水平逐年升高，現已成為水稻田用藥的主要使用品種。

4、農藥施用情況

農戶們大多從事農業生產數十年，擁有豐富的生產實踐經驗，但是也存在農技知識匱乏的現象，具體表現在：調配比例不科學，缺乏專業知識與科學指導；不考慮環境因素，環保意識薄弱；過度使用農藥，破壞稻田生態平衡；使用農藥習慣不科學，噴灑時完全沒有防護措施。

5、農戶心聲

隊員們通過走訪調查發現，農戶們熱切希望基層植保體系能提供更加詳細的農藥使用指導方案，加大宣傳與普及力度，同時希望能夠得到更多更好的農技教育、培訓、技術和資源，期望類似具有實際指導意義的講座能更多走進村鎮，有針對性地進行實地指導。

四、活動效果

1、學生深入農村一線，理論聯系實際

實踐中團隊成員受到到當地農民的熱烈歡迎，被他們豐富的種植經驗和對專業知識的求知欲深深觸動，與他們共同討論，將植保知識、實驗成果結合生產實踐，盡自己所能為農戶們排憂解惑。

2、開展專業技術講座，服務當地群眾

本次活動成功舉辦了水稻病蟲害防治技術講座，農民培訓會和咨詢服務活動，為切實幫助農民提高病害防治能力，改善農藥使用的不合理問題提供了信息交流與技術指導的重要渠道，受到廣大農戶的熱烈歡迎和一致好評。

3、發揮了專業優勢，獻力農村發展

通過實踐活動強化大學生為“三農”及新農村建設服務的意識，發揮農科大學生的專業優勢，將專業理論和生產實踐相結合，體現當代大學生的高素質、高水平，以幫助促進農村更好更快發展。并通過宣傳教育，加深學生自身及農民群體對可持續發展農業的認識，把先進的科學技術送下鄉，提高了“三下鄉”活動的服務水準。

4、共建大學生社會實踐基地，高校基層無縫對接

學院和和鳳鎮成功簽訂大學生實踐教育基地共建協議，實現人才輸送，充分利用專業資源，發揮科技優勢。讓懷有報國之志的青年學子，全方位地接觸社會和適應社會，提高分析和解決問題的能力，在實踐活動中努力鍛煉自己以成為對社會有益、對人民有用的大學生，真正讓青年學生“受教育、長才干、做貢獻”。

5、積極總結宣傳，產生良好社會反響

科技支農服務團的隊員們每日召開集中會議，及時對活動內容與進程進行記錄和總結，回顧與反思，為接下來的活動做好完善工作。隊員們不僅在活動中及時通過微博等方式傳達心聲，還將每天全新的內容形式和收獲體會總結成稿為新聞、感想等在報紙、網絡媒體等媒介上進行發表和交流。本次社會實踐活動，實踐團隊共發布微博24條，人人網狀態5條，并經南農學生會、南農青年等平臺評論轉發多條，起到了很好的宣傳效果；本次活動還受到了xx新聞網、龍虎網等多家媒體的關注和報道，產生了良好的社會反響。

第四篇：大學生支教服務團暑期社會實踐

讓青春的熱血燃燒在神圣的講臺

---記10年大學生支教服務團暑期社會實踐

愿青春的歲月為祖國建設多添一份意義，愿年輕的努力為未來成長多添一份回憶，在偏遠的山區，一個更加渴望知識的地域，我們盡我們的一份力量，為他們帶來知識迷人的光芒。--------題記

10年的暑假對于我們來說將會是特別難忘的。在這一個暑假，我們這些來自不同學院的七名學生在校團委的組織下，由王老師帶隊，組成大學生支教服務團來到了平山縣前大地村，開展了為期一周的支教服務活動。這是一個很有意義的活動，一次難得的機會，我們由此得以憑我們的能力，在我們所熱愛的教學領域里為山區的孩子盡意份力量，也得以在實踐中發現自身的不足、鍛煉自己的能力，同時體驗一種獨特的努力的生活。

在這一周的短短時間里，我們通過精心準備開設了富有特色的又不失科學的課程，根據當地的實際情況開展教學活動，讓我們的教學盡量受到山里孩子們的歡迎，也希望我們的努力能給他們帶來盡量多的幫助。鑒于當今社會對于學生生命教育的日漸重視以及我們對于生命教育的進一步理解，我們在教學的同時開展了“小學生生命教育現狀調查”的活動。另外，我們借這次親臨山區這一獨特地域的機會，聯系改革開放三十周年的實際，開展了與此相關的"居民社會認知“的調查活動，以期對改革開放帶給山區居民的生活影響有比較翔實細致的了解。豐富的又富有意義的活動，讓我們全心投入，在投入的過程中我們也體會到了一種復雜的快樂，一種有多種感覺交織而成的復雜的快樂：因為努力而快樂，因為努力有了成果而快樂，因為有這個機會來努力而快樂??

7月7日，我們大學生支教服務團坐上了前往目的地的汽車。我們這個團隊由來自文學學院、數信學院、法政學院、教育學院、外國語學院的總共7名同學組成，這樣的組成使我能夠在各方面相互補充，相互促進。

這一天，我們服務團全體八個成員首先走訪了前大地村，和一些居民、學生做了交流，了解這里的生活、學習等各方面情況，之后我們還到學校

去看了看，并向張校長了解了小學的教學情況。這樣子，我們對這里的情況有了更多的更加深入的了解。我們看到了這邊的一些問題.因處于山區，每一個自然村都很小，人口也少，一個村里面孩子不多，這導致學校的開辦比較困難；村與村之間的距離太遠，又因生源少，所以只能幾個村子共用一所小學，這使得不在學校所在地的學生上學很困難，他們每天都得走很長的路過來；學校與市區距離較遠，使得很多應該配備的材料無法配足，學生的文具、課外書、教輔書等都比較缺乏；學校規模小，因而多請老師是不恰當的，故而只有兩名老師，這樣的情況又使學校在教學工作等方面存在缺陷??看到這些，我們很受觸動，再次感受到自己原來的受教育環境的優越，也使我們更加堅定了要好好上課的決心，我們要讓自己的到來對這邊的學生有盡量多的幫助。

接下來，我們根據了解到的情況認真討論了教學安排與各人分工。我們認為首先要幫助孩子們打好基礎，所以語文、數學、英語這三門基本科目是必須要開的，而且要占教學時間的大部分，但我們又不能讓學生感到太枯燥或太辛苦，所以又安排了即可以讓孩子們放松又有利于學生全面發展自身德智體美的音樂課

與體育課。鑒于今年地震所造成的重大損害以及其凸顯的人們安全知識的缺乏，我們特地開設了安全教育課程。另外，我們還根據當地普通話不標準的情況開設了普通話糾音課。這樣的課程設置不僅切合實際有針對性，而且在科學合理的基礎上做到了有所特色。我們根據各自專業與特長分得不同的科目，并把新聞稿撰寫等工作也做了合理的分配。這次討論，大家都積極參加，這不僅使我們的安排能夠盡量合理有效，而且活躍的參與氣氛再次讓大家充滿了干勁，我們相信在接下來的日子里我們能做得很好。

7月8日，是我們正式開始支教活動的一天。早上，我們舉行了簡單的開班儀式，前大地村小學的張校長和前大地村的村黨支書都到場做了簡要的發言，他們對于我們本次支教活動給予了很高的評價，認為這樣的活動很有必要，同時希望我們能夠更好地來教這些孩子們。接下來我們幾個也都輪流上去做了自我介紹，看著底下坐著的30余個孩子，都端正的坐著，我們的緊張感消減了一些，可誰知道，這些現在端正坐著的孩子后來竟表現出多么的調皮。在短暫的開班儀式結束后，我們便開始了我們的課程，而結下來的幾天便就是這樣的、按照課表進行的有條不紊的教學生活，一直到我們離開這里。

既然是支教服務團，那么教學活動自然是我們的重點，是我們此行的目的和意義所在，也是我們這次要發絕大部分時間和精力來努力的工作。大家都很重視教學的質量，努力進行備課，而且還在備課之前與孩子們交流，以使備課起到更大的效果。另外，我們也盡量在自己沒課的時候去聽課，看看別的同學是怎么樣來上課的，在對比中來提高自己的教學能力。

英語課是最受孩子們歡迎的一門課，他們對這種帶著異國氣息來自遠方的語言充滿了興趣，這也體現出孩子們想走出大山的理想，英語課上我們主要教授了他們基本的發音與常用的單詞，通過互動的方式并結合適當的作業來調動大家的參與積極性同時鞏固大家的記憶。數學課我們不再是簡單的知識灌輸和嚇人的題海作頁，而是以有趣的題目來激發孩子們對數學課的興趣，在講解的過程中滲透方法的點撥，使孩子們掌握一些簡單的數學思維，而這正是學習數學最關鍵的地方。語文課上我們試圖以新的方式來講舊的知識，讓孩子們感受到語文的有趣和有用，語文課也是進行德育的重要課程，所以我們根據當地情況大膽嘗試，自己編寫了簡短的與山里孩子貼近的課文，在講解課文的過程中也教會他們熱愛家鄉和自信自強。音樂課室很輕松活潑的課，我們教了孩子們“潑水歌”“洋娃娃和小熊跳舞”等旋律簡單又優美的兒歌，另外還結合10奧運年的時事，教孩子們唱“北京歡迎你”，讓奧運給中華帶來的歡樂和驕傲也融入這山里孩子們的心中，每一節音樂課校園里都飄蕩著孩子們稚嫩而響亮的歌聲。體育課我們著重培養孩子們的團結合作精神，選用了一些好玩的集體性游戲，讓孩子們在玩鬧中學會團結互助。安全教育課與普通話糾因課我們都是采取互動的引導的教學方式，盡量讓孩子們上得開心又能在開心中不知不覺掌握了知識。

課堂上我們爭取上好課，課下我們也不忘進行輔導。而孩子們也是很喜歡學習的，他們總會在晚上來到我們的宿舍要求補課。孩子們對于我們的教學是歡迎的，他們能夠很好地完成作業，課下還會高高興興地哼著我們教的歌曲。除了輔導，我們還想著能否再多地為這里做些事情，所以我們在課下帶著孩子們看課外書，所以我們抽時間把這里的所有圖書整理了一遍并整齊地擺放好，所以我們在自己沒有課的時候也來到學校準備為那些臨時來的中學學生輔導功課，所以我們留下了聯系方式希望以后他們需要時還能再幫助他們??

補課結束時，我們還和他們一起玩玩游戲，在越來越多的接觸中我們更了解了這些孩子，而我們與孩子們的感情也越來越好，他們總會在去學校之前來到我們的宿舍，等著我們要和我們一起去學校。放學后，他們也會圍著我們說說笑笑地一起回去。前大地村位于美麗的駝梁風景區，每天傍晚在辛苦的教學工作過后，我們會出來散散步，而孩子們也都會陪著，說著好多這里有趣的事情，聽著他們的講述，我們了解了山里的生活是什么模樣，也更喜歡這些孩子們。

”小學生生命教育現狀調查“和”居民社會認知調查“也是我們這次的重要活動。關于居民社會認知的調查，是結合改革開放三十年的形勢的，這個調查活動是具有一定意義的。我們也想好好完成這份工作，但是在實行的過程中，我們發現問卷的設計有些不合實際，在又做了幾份之后，我們越發感受到問卷設計的問題相當嚴重，比如數量太多無法拖著別人都答完，題目重復混亂似無章法，措辭不當設問不當等。因而我們只能決定用一種靈活的方式來對待，不能墨守成規了。小學生生命教育現狀調查活動也是很有必要的，在成績當道的今日小學教育，生命教育也不知已經被忽視到怎樣的程度，而生命教育卻是素質教育重要的組成部分之一，對于學生的生存與發展具有非常重大的意義。這樣的一個調查不僅可 以深入了解一下相關的情況，也能喚起學生以及老師對此的注意。在有關于生命教育的調查活動后，我們還要進行盡可能深入的總結，希望能進我們微薄的力量喚起更多人對生命教育理應具備的重視。

7天的時間是很快的，14日，我們便坐上了回校的汽車。回想這7天里，我們八名成員吃在一起，住在一起，為同樣的事情努力著，不知不覺就更加熟悉，感覺也越來越親密。在這7天時間里，我們也對教學有了更深的理解，明白了知識對于山里的孩子以致所有人是多么的重要，明白了作為一名老師是多么得可貴，明白了教師這個職業是多么的重要，明白了自己的肩上負有著怎樣的責任。支教活動結束了，而我們的這一段經歷和由此而生的感悟將會伴著我們的學習生活一直繼續下去。

第五篇：管理學院“暑期社會實踐”新聞稿

管理學院“暑期社會實踐表彰大會”成功舉行

（管理學院團委通訊員師素芳報道）2012年11月17日晚六點，管理學院團委實踐部主辦的“暑期社會實踐表彰大會”在天山堂B501成功舉行，管理學院圖案為各部門成員和12級各班同學參加了會議。

主持人一段激動人心的開場詞拉開了暑期社會實踐表彰大會的序幕，并且為我們介紹了接受表彰的實踐團隊，而后宣布表彰大會正式開始。接著各個實踐團隊派出代表為我們大家介紹他們的實踐過程和成果，不僅對暑期社會實踐工作進行了總結概括，而且熱情的和同學們交流寶貴的實踐經驗。各團隊代表們的講解主要是以ppt和視頻的形式進行，詳細的為大家展示了他們在實踐進行時的準備工作、開展情況、創新點、以及取得的優秀成績，并且配合精心制作的幻燈片，用風趣幽默的語言講述了他們在社會實踐中的親身經歷和真切體悟以及整個活動過程中的辛酸與收獲，和大家分享了心得經驗。再現了同學們在實踐中的青春風采。精彩的展示和豐碩的實踐成果交相輝映，贏得現場陣陣雷鳴般的掌聲。臺下的同學們都被照片和視頻里那些充滿著青春和熱情的畫面所感染，全都聚精會神的聽著代表們的講述，還不時發出陣陣笑聲，整個會場充滿了活躍的氣氛。隨后，管理學院團委常委王菁華作總結發言，并且向在場同學表示了對以后社會實踐的美好展望。至此，管理學院“”暑期社會實踐表彰大會圓滿結束！

通過社會實踐中服務留守兒童、教育幫扶、社會調查等社會實踐活動，使我們大學生進一步堅定了理想信念、錘煉了意志品質、提高了綜合素質，體現了當代大學生強烈的社會責任感和使命感。