第一篇：金華職業技術學院暑期社會實踐師范學院“綠蔭”支教服務團總結

附件3：

2011年金華市大中專學生志愿者暑期文化科技衛生“三下鄉”（中學生暑期“四個一”）社會實踐活動“優秀團隊”推薦表

實踐服務團（隊）名稱：

金華職業技術學院師范學院“綠蔭”支教服務團

（表格一式一份，復制有效）

金華職業技術學院師范學院“綠蔭”支教團活動總結

一、活動背景

為了更好的發發揮師范學院教育類專業學生的專業特長，讓所學有所用，我們明確了社會實踐內容——公益支教；為了讓支教有成效，我們決定騰出大半個暑假扎實投身支教活動—— 一個月。哪些對象是支教服務的對象呢？通過調研，我們把眼光投向了——浙江永康。

永康市是中國百強縣，工業十分發達，企業數量眾多。但是近幾年來，民工荒、用工難一直困擾著永康各個企業。具體了解“民工荒、用工難”背后的原因，是一群由家鄉奔赴父母打工地的“小候鳥”的教育和管理問題困繞著企業員工。在這一背景下，我們積極籌劃要為“小候鳥”搭建暑期學習、娛樂的平臺。

我們主動與永康團市委取得聯系，我們的想法得到了永康團市委的支持，在他們的幫助下又與永康眾多企業開展了交流，受到了當地企業的熱烈歡迎，并達成一致意見：永康團市委支持、企業搭臺、我們唱戲，共同為來永康與父母團聚的外來民工子弟的孩子送上免費優質的教育。因此，“攜手企業‘筑新巢’ 支教護航‘小候鳥’”活動應運而生。

二、活動籌備

1．組建團隊。實踐團取名為“綠蔭”支教團，寓意為“炎炎夏日，我們為孩子們支起一個綠蔭場，帶領小候鳥在其中歡樂奔跑與飛翔；為孩子們撐起一片綠蔭，護航小候鳥過開心暑假。”活動的宣傳，得到了眾多學子的積極響應，選拔后組成一支由50余名師生共同組成的大規模團隊。

2．意義宣傳。通過支教活動，一為家庭經濟較差的企業民工子弟家庭的孩子們，提供一個學習和玩耍的美好環境，讓他們在假期里學到更多的知識，快樂度過假期。二可以減輕企業民工子弟在暑期既要照顧孩子又要上班的苦惱，從而穩定了企業民工子弟的工作情緒，間接保障了眾多企業正常性工作。三為師范學子提供一個專業服務公益實踐的平臺，在平臺中提高其服務社會的意識，鍛煉其教育實踐能力。四可通過支教活動的活動啟動儀式和媒體的大力宣傳，引起社會各界關注、正視企業民工子弟家庭暑期照顧孩子的困難這一社會問題，呼吁更多的人加入到暑期愛心支教社會實踐隊伍中，圓貧困打工家庭孩子的夢。

3．完善組織。實踐團就方案的完善、實踐內容的設計、團隊分工、活動宣傳等眾多工作，成立了實踐團領導小組和指導老師；指導老師為王一老師、宋淑陽老師、蔣天衡老師、斯德斌老師；大隊長由胡曌英同學擔任；下設7個小分隊，進駐7家不同的企業；橫向看又成立了宣傳組、后勤組、秘書組、備課組等。

4．強調安全。實踐隊出征前的動員大會，實踐隊員簽定安全承諾書，為每一位

實踐團成員買好意外保險等等措施的實施，目的是相同的，提高隊員安全意識，確保沒有安全隱患。

三、活動開展

為期一個多月的支教活動，目的不是為了管住孩子，也不是應試教育。做中學、玩中學，培養孩子良好的習慣、健全孩子完整的心智，讓孩子過一個快樂的暑假，是隊員們努力的方向。為此，他們科學安排每周課程，認真開展集體備課、上課，他們費盡心思策劃了許多有益的活動，并得到了永康團市委和企業的大力支持，共同助推孩子快樂學習。

1．吹響出征號角，啟動支教儀式。7月7日上午，支教團在學院舉辦簡單而正式的出征儀式，當天下午，在永康哈爾斯公司舉行了正式的啟動儀式，支教團大隊長胡曌英同學代表支教團在啟動儀式上發言。

2．多彩支教活動，助推素質教育。做中學、玩中學，培養孩子良好的習慣、健全孩子完整的心智，讓孩子過一個快樂的暑假，是隊員們支教的理念。為此，他們科學安排每周課程，認真開展集體備課、上課，他們費盡心思策劃了許多有益的活動。

7月19日，舉辦“關注消防，共享平安”安全知識講座。孩子們通過觀看與日常生活息息相關的安全知識宣傳動畫片，對用電用火等方面的安全知識有了更深一步的了解。先行集團小分隊在企業的幫助下則邀請專業人士給小朋友們講解用電、玩水的安全。

7月21日，永康市“流動少年宮”走進暑期培訓班。孩子們觀看著一張張展出的永康傳統手工技藝百工圖：有打鐵、補銅壺、箬帽、鑄鐵鍋、打湯腸、土油漆等等，一張張圖片展示著各式各樣的永康傳統手工技藝，孩子們在這里進一步了解了永康的傳統文化。團市委還請來了蛋糕師和手工藝老師，分別教孩子們做蛋糕、做泥人和紙花，在歡聲笑語當中孩子們完成了一個個屬于自己作品。他們還一同觀看了海洋生物展，豐富的海洋生物標本讓孩子們大開眼界。

7月22日，組織“小候鳥”觀看航模表演。支教團聯系了航模老師為孩子們進行精彩的航模飛行表演。飛機在老師的遙控下起飛了，時高時低，像一只大蜻蜒靈敏地在藍天上暢飛。精湛的航模表演，贏得孩子們陣陣歡呼聲。

7月23-24日，走訪部分“小候鳥”的家。老師和父母的教育出發點是一致的，但教育觀念、方法等有可能不同。通過家訪，有助于了解孩子們的家庭情況，與家長深入交流教育孩子的問題，也增進了老師與家長彼此間的了解與信任。

8月5日，安排“小候鳥”參觀企業車間。讓孩子們觀察爸爸媽媽工作的情景、熟悉爸爸媽媽的工作、體會工作的辛苦，從而從內心感激爸爸媽媽，是此次活動的主要目的。在參觀工作的企業產品制作車間時，“小候鳥”們非常興奮，但他們都很遵守老師要求的紀律，一雙雙求知的眼神中流露出驚訝、喜悅和開心。

8月8日，給“小候鳥”過集體生日。支教團隊員了解到小候鳥們因為平時不在爸爸媽媽身邊，很少有孩子過過象樣的生日，為此，他們大膽提出要給8月份生日的孩子集體過生日，并且得到了企業的經費支持。聽著大家唱的生日快樂歌，看著小候鳥吃著香香的蛋糕，每個人的心里別提有多開心了。

8月12日，組織匯報演出和“小候鳥”作品展。匯報演出中，準備充分的孩子們個個表現出色，表演了一個又一個精彩又富于童趣的節目，受到了企業領導和家長的肯定。同時，訴述著孩子們成長的一件件手工藝品，一張張創意涂鴉令家長們很受感動，很多家長平時對孩子的學習情況疏于了解，也不曾想到孩子會有這么棒的表現。

7月8日—8月15日，日常精彩的課堂瞬間。“貼近孩子的生活來選擇孩子感興趣的事物和問題，有助于拓展孩子的經驗和視野。”支教團隊員始終牢記著學校老師課堂的教導，在”小候鳥“課堂的實踐中，他們常常從現實生活中挖掘教育資源，把各種教育內容與幼兒現實的生活聯系起來。做泥人、做紙花、講故事、折飛機、音樂、游戲等等都是孩子們的最愛。

3．勤寫教育日志，反思提高成長。“怎樣讓數學作業成為孩子們的興趣而不是負擔？怎樣讓孩子上課不做小動作？”“老師太好講話，孩子不怕你，我嚴厲點是否就可行？”“孩子出錯，我一定要批評嗎？”??忙碌了一天后的隊員們，堅持每天都寫教育日志，反思自己一天的教育教學行為，也記錄了成長的足跡。善思必慧。幾周下來，隊員們儼然成了經驗豐富的老教師。

4．總結匯報材料，表彰鼓勵先進。8月18日，12名支教團優秀隊員與優秀“小候鳥們”一同接受了永康團市委表彰。

四、媒體關注

長達一個多月的支教服務團赴永康社會實踐活動從開始到結束，一直受到工人日報、浙江日報、教育信息報、錢江晚報、金華日報、金華晚報、永康日報、永康電視臺等大型媒體的關注及正面報道，報道次數達20多次，媒體的肯定讓支教團成員們內心頗感欣慰，也堅定了把愛心支教工作繼續下去的決心。

愛心支教活動結束了。一個多月的時間，很長，占據了漫漫酷暑的一大半時間；在與孩子們一起的日子里，隊員們收獲著，感動著并不斷成長著！從開始之日直到圓滿結束實踐，隊員們一直孜孜不倦地肩負著學校賦予的任務,做好本職工作；積極轉化實踐目的，提升服務理念，圓滿完成了了愛心支教的任務，受到了企業領導和家長朋友的一致好評；我們驕傲地向學院,向社會交出了一份滿意的答卷，為孩子們帶去了知識，帶去了快樂，為永康“小侯鳥”們的安全暑假、學習暑假、快樂暑假貢獻了一份力量。

愛心支教已經成功落下了帷幕，但是“小侯鳥”們還將在未來一段時間內存在，支教隊員們的學習和付出也還將繼續??

第二篇：金華職業技術學院師范學院學前教育專業

金華職業技術學院師范學院學前教育專業

第一頁：封面

第二頁：基本條件

學前教育專業承傳近百年小學教師培養的經驗，根據地方學前教育發展的需要，在1960年招收幼師生（中專）的基礎上，于2001年開辦兩年制學前教育大專，2003年開辦三年制學前教育大專。2004年，本專業成為學校重點建設專業，所在學校被教育廳確定為全省學前教育招生專業考試主考學校。（插圖1。1）學前教育專業擁有活動設計室等專業教室21個、專業資料室1個；擁有較為完善的校內、校外實訓和實踐基地網絡，構建了以金華市為主體，輻射省內7個地區的包括1所附屬幼兒園和2家緊密型合作單位在內的20個實踐實訓基地。在編教師38名，其中，教授3名，副教授9名，兼職教師10名。目前在校生1000名。（插圖1。2）

目前，學前教育專業擁有國家級精品課程1門，校級精品課程2門，院級精品課程2門，精品課程數量名列全校55個專業前茅。主持省部級、廳局級課題32項，開發各類教學改革項目10項，出版專著教材11部，在核心期刊發表論文32篇。

在多年辦學過程中，學前教育專業全體教師積極探索，開拓進取，在改善教學基本條件、拓展辦學規模、提升辦學層次、深入教學改革、提升人才培養質量、提高社會服務能力等方面都取得了可喜的成績。快速發展成為浙江省學前教育師資培養主力軍，基本確立了浙江中西部學前教育師資培訓中心、繼續教育中心和教育科研中心的地位。（插圖1。3）

第三頁：辦學理念

專業建設理念

以學前教育人才市場需求為導向，以學前就業能力發展為核心，以“五五制”辦學特色為抓手，鑄兩代師魂，練兩代師能，樹兩代師表，全面提高教育教學質量。

專業建設目標

在進一步鞏固浙江省中西部高職學前教育師資培訓中心、繼續教育中心和教學研究中心的基礎上，通過若干年的努力，形成一支全國一流的專業師資隊伍，-1-

建設一個全國一流的實驗實訓系統，產生一批全國一流的精品課程，編撰一批全國一流的專業教材，培養大批全國一流質量的幼教高技能和技術應用型人才，在教學改革、社會服務等方面取得顯著成效，建成特色鮮明、綜合辦學能力達到全國領先水平、具有示范和輻射作用的國家級示范專業。

專業建設思路

在專業內涵建設方面，明確提出具有加壓色彩的“五項工程”建設思路。即，每年新建一個緊密基地，深化校企合作內涵，不斷改善實驗實訓條件；每年啟動一項教改項目并爭取校級以上立項，推動教學改革向縱深發展；每一建設周期培育一門優質課程并申報省級以上精品課程，積極推進課程建設與教材開發；每年舉行兩次招生就業專題研討，努力提升人才培養質量；每年準備一批預研課題，為課題申報奠定基礎，推動應用型科研的不斷發展。

人才培養目標

培養品德高尚、文化深厚、技能精湛，具有正確的政治觀念與道德觀念，先進的幼教理念，扎實的保教能力，堅實的“說做彈跳畫”技能，善于交往，勇于創新的基層幼教工作者。

第四頁：實踐技能

五環交互

基于市場調查及畢業生的反饋，經過多年積累與探索，形成了特色鮮明的“交互式實踐教學體系”。強調以實踐基地為載體，雙方人員（雙方的教師以及本專業的學生）深入對方的實踐教學之中，推行實施“五環實訓”教學體系，不斷完善學生的知識、技能與態度的內部結構，培育能夠零距離適應崗位要求的幼教高技能人才與技術應用人才。

畢業設計

把《研究性學習》的成功經驗滲透到“畢業教學環節”，開發教學改革項目《研究性學習背景下的畢業教學環節設計與實踐》，推行雙導師制，倡導小先生制，加強過程監控，實現雙向評價，引導學生走出書齋，走進社會，全面介入實證研究。

五項技能

對原有五項技能進行改造，推行“一做二說三藝”技能標準與考核。其中，“一做”是指“課件制作”，“二說”是指“說課”與“講故事”，“三藝”是指“彈”、“唱”、“跳”三項技能。制定有《學前教育專業學生基本技能實施方案》與《考核標準》。

第五頁：課程改革

以國家精品課程《研究性學習》為依托，大力推行“五段學研”課程改革方式。

個人選題。以“研究性學習課題研究方向指南”為基礎，引導學生根據課程特點與自身實際，自主提煉小型調研項目，經過教師點評后民主推薦產生班級規劃課題并形成相應的課題研究小組。

開題報告。以班級規劃課題組為單位制訂研究方案，自主構建相公知識，綜合運用課件制作等技能實施開題報告。

項目實施。在開題報告基礎上運用社會調查、發明設計等方法實施項目研究，自主構建問卷編制、社交技巧、數據統計、圖表制作等相關知識與技能，在項目實施過程中發展學生的能力。

成果展示。以研究報告或實物方式展示研究成果，擇優發布于《研究性學習理論與設計教學平臺》。

學研總結。研究結束之后，引導學生進行研究反思，撰寫研究總結，進一步內化學研過程中獲取的知識和形成的技能。

通過上述五個階段的研習，引導學生走出課堂，跨越校門，走進社會。整個過程實施過程性評價方式，把學生真正地落實到學習的主體地位，并把這種思路滲透到“學前兒童教育活動設計”、“學生畢業教學”。

第六頁：社會服務

自專業開辦以來，一直以立足社會、服務地方為己任。先后與金華市黃賓虹藝術館、金華南苑二幼、義烏三元教育集團、慈溪慈吉教育集團、金華市新華幼兒園等單位簽訂了緊密合作協議，立足雙贏，共同推進學前教育專業建設。其中，學校與義烏三元教育集團、慈溪慈吉教育集團緊密合作，由兩個集團提前一年吸納學前教育專業畢業班學生53名，采用邊實習邊學習邊提高的思路，設置相關研究項目，共同探索學生技能發展的優化模式；與黃賓宏藝術館緊密合作，共同舉辦藝術展覽，共同培訓禮儀人才，共同開發相關課題；與金華南苑二幼合作，共同開發幼教課題22項；與金華市電業局合作組成藝術團，參加中國七藝節開幕式“風從東海來”大型演出。在服務社會的同時，逐步探索人才培養的最佳模式。

2004年，金華市學前教育師資培訓中心在本專業所在學院掛牌，主要承擔全市幼兒園園長培訓與骨干教師培訓任務，先后舉辦幼兒園園長培訓班共10期，培訓園長近1500名；組建金華市幼兒園骨干教師信息庫，制訂幼兒園教師繼續

教育方案；參與示范性幼兒園評估的相關工作。

截止2006年，以培訓和函授的形式培養幼教人才2000余人，目前已在全省各地區共設立學前教育師資學歷提升教學點9個，招收學員近1000人。

第三篇：大學生支教服務團暑期社會實踐

讓青春的熱血燃燒在神圣的講臺

---記10年大學生支教服務團暑期社會實踐

愿青春的歲月為祖國建設多添一份意義，愿年輕的努力為未來成長多添一份回憶，在偏遠的山區，一個更加渴望知識的地域，我們盡我們的一份力量，為他們帶來知識迷人的光芒。--------題記

10年的暑假對于我們來說將會是特別難忘的。在這一個暑假，我們這些來自不同學院的七名學生在校團委的組織下，由王老師帶隊，組成大學生支教服務團來到了平山縣前大地村，開展了為期一周的支教服務活動。這是一個很有意義的活動，一次難得的機會，我們由此得以憑我們的能力，在我們所熱愛的教學領域里為山區的孩子盡意份力量，也得以在實踐中發現自身的不足、鍛煉自己的能力，同時體驗一種獨特的努力的生活。

在這一周的短短時間里，我們通過精心準備開設了富有特色的又不失科學的課程，根據當地的實際情況開展教學活動，讓我們的教學盡量受到山里孩子們的歡迎，也希望我們的努力能給他們帶來盡量多的幫助。鑒于當今社會對于學生生命教育的日漸重視以及我們對于生命教育的進一步理解，我們在教學的同時開展了“小學生生命教育現狀調查”的活動。另外，我們借這次親臨山區這一獨特地域的機會，聯系改革開放三十周年的實際，開展了與此相關的"居民社會認知“的調查活動，以期對改革開放帶給山區居民的生活影響有比較翔實細致的了解。豐富的又富有意義的活動，讓我們全心投入，在投入的過程中我們也體會到了一種復雜的快樂，一種有多種感覺交織而成的復雜的快樂：因為努力而快樂，因為努力有了成果而快樂，因為有這個機會來努力而快樂??

7月7日，我們大學生支教服務團坐上了前往目的地的汽車。我們這個團隊由來自文學學院、數信學院、法政學院、教育學院、外國語學院的總共7名同學組成，這樣的組成使我能夠在各方面相互補充，相互促進。

這一天，我們服務團全體八個成員首先走訪了前大地村，和一些居民、學生做了交流，了解這里的生活、學習等各方面情況，之后我們還到學校

去看了看，并向張校長了解了小學的教學情況。這樣子，我們對這里的情況有了更多的更加深入的了解。我們看到了這邊的一些問題.因處于山區，每一個自然村都很小，人口也少，一個村里面孩子不多，這導致學校的開辦比較困難；村與村之間的距離太遠，又因生源少，所以只能幾個村子共用一所小學，這使得不在學校所在地的學生上學很困難，他們每天都得走很長的路過來；學校與市區距離較遠，使得很多應該配備的材料無法配足，學生的文具、課外書、教輔書等都比較缺乏；學校規模小，因而多請老師是不恰當的，故而只有兩名老師，這樣的情況又使學校在教學工作等方面存在缺陷??看到這些，我們很受觸動，再次感受到自己原來的受教育環境的優越，也使我們更加堅定了要好好上課的決心，我們要讓自己的到來對這邊的學生有盡量多的幫助。

接下來，我們根據了解到的情況認真討論了教學安排與各人分工。我們認為首先要幫助孩子們打好基礎，所以語文、數學、英語這三門基本科目是必須要開的，而且要占教學時間的大部分，但我們又不能讓學生感到太枯燥或太辛苦，所以又安排了即可以讓孩子們放松又有利于學生全面發展自身德智體美的音樂課

與體育課。鑒于今年地震所造成的重大損害以及其凸顯的人們安全知識的缺乏，我們特地開設了安全教育課程。另外，我們還根據當地普通話不標準的情況開設了普通話糾音課。這樣的課程設置不僅切合實際有針對性，而且在科學合理的基礎上做到了有所特色。我們根據各自專業與特長分得不同的科目，并把新聞稿撰寫等工作也做了合理的分配。這次討論，大家都積極參加，這不僅使我們的安排能夠盡量合理有效，而且活躍的參與氣氛再次讓大家充滿了干勁，我們相信在接下來的日子里我們能做得很好。

7月8日，是我們正式開始支教活動的一天。早上，我們舉行了簡單的開班儀式，前大地村小學的張校長和前大地村的村黨支書都到場做了簡要的發言，他們對于我們本次支教活動給予了很高的評價，認為這樣的活動很有必要，同時希望我們能夠更好地來教這些孩子們。接下來我們幾個也都輪流上去做了自我介紹，看著底下坐著的30余個孩子，都端正的坐著，我們的緊張感消減了一些，可誰知道，這些現在端正坐著的孩子后來竟表現出多么的調皮。在短暫的開班儀式結束后，我們便開始了我們的課程，而結下來的幾天便就是這樣的、按照課表進行的有條不紊的教學生活，一直到我們離開這里。

既然是支教服務團，那么教學活動自然是我們的重點，是我們此行的目的和意義所在，也是我們這次要發絕大部分時間和精力來努力的工作。大家都很重視教學的質量，努力進行備課，而且還在備課之前與孩子們交流，以使備課起到更大的效果。另外，我們也盡量在自己沒課的時候去聽課，看看別的同學是怎么樣來上課的，在對比中來提高自己的教學能力。

英語課是最受孩子們歡迎的一門課，他們對這種帶著異國氣息來自遠方的語言充滿了興趣，這也體現出孩子們想走出大山的理想，英語課上我們主要教授了他們基本的發音與常用的單詞，通過互動的方式并結合適當的作業來調動大家的參與積極性同時鞏固大家的記憶。數學課我們不再是簡單的知識灌輸和嚇人的題海作頁，而是以有趣的題目來激發孩子們對數學課的興趣，在講解的過程中滲透方法的點撥，使孩子們掌握一些簡單的數學思維，而這正是學習數學最關鍵的地方。語文課上我們試圖以新的方式來講舊的知識，讓孩子們感受到語文的有趣和有用，語文課也是進行德育的重要課程，所以我們根據當地情況大膽嘗試，自己編寫了簡短的與山里孩子貼近的課文，在講解課文的過程中也教會他們熱愛家鄉和自信自強。音樂課室很輕松活潑的課，我們教了孩子們“潑水歌”“洋娃娃和小熊跳舞”等旋律簡單又優美的兒歌，另外還結合10奧運年的時事，教孩子們唱“北京歡迎你”，讓奧運給中華帶來的歡樂和驕傲也融入這山里孩子們的心中，每一節音樂課校園里都飄蕩著孩子們稚嫩而響亮的歌聲。體育課我們著重培養孩子們的團結合作精神，選用了一些好玩的集體性游戲，讓孩子們在玩鬧中學會團結互助。安全教育課與普通話糾因課我們都是采取互動的引導的教學方式，盡量讓孩子們上得開心又能在開心中不知不覺掌握了知識。

課堂上我們爭取上好課，課下我們也不忘進行輔導。而孩子們也是很喜歡學習的，他們總會在晚上來到我們的宿舍要求補課。孩子們對于我們的教學是歡迎的，他們能夠很好地完成作業，課下還會高高興興地哼著我們教的歌曲。除了輔導，我們還想著能否再多地為這里做些事情，所以我們在課下帶著孩子們看課外書，所以我們抽時間把這里的所有圖書整理了一遍并整齊地擺放好，所以我們在自己沒有課的時候也來到學校準備為那些臨時來的中學學生輔導功課，所以我們留下了聯系方式希望以后他們需要時還能再幫助他們??

補課結束時，我們還和他們一起玩玩游戲，在越來越多的接觸中我們更了解了這些孩子，而我們與孩子們的感情也越來越好，他們總會在去學校之前來到我們的宿舍，等著我們要和我們一起去學校。放學后，他們也會圍著我們說說笑笑地一起回去。前大地村位于美麗的駝梁風景區，每天傍晚在辛苦的教學工作過后，我們會出來散散步，而孩子們也都會陪著，說著好多這里有趣的事情，聽著他們的講述，我們了解了山里的生活是什么模樣，也更喜歡這些孩子們。

”小學生生命教育現狀調查“和”居民社會認知調查“也是我們這次的重要活動。關于居民社會認知的調查，是結合改革開放三十年的形勢的，這個調查活動是具有一定意義的。我們也想好好完成這份工作，但是在實行的過程中，我們發現問卷的設計有些不合實際，在又做了幾份之后，我們越發感受到問卷設計的問題相當嚴重，比如數量太多無法拖著別人都答完，題目重復混亂似無章法，措辭不當設問不當等。因而我們只能決定用一種靈活的方式來對待，不能墨守成規了。小學生生命教育現狀調查活動也是很有必要的，在成績當道的今日小學教育，生命教育也不知已經被忽視到怎樣的程度，而生命教育卻是素質教育重要的組成部分之一，對于學生的生存與發展具有非常重大的意義。這樣的一個調查不僅可 以深入了解一下相關的情況，也能喚起學生以及老師對此的注意。在有關于生命教育的調查活動后，我們還要進行盡可能深入的總結，希望能進我們微薄的力量喚起更多人對生命教育理應具備的重視。

7天的時間是很快的，14日，我們便坐上了回校的汽車。回想這7天里，我們八名成員吃在一起，住在一起，為同樣的事情努力著，不知不覺就更加熟悉，感覺也越來越親密。在這7天時間里，我們也對教學有了更深的理解，明白了知識對于山里的孩子以致所有人是多么的重要，明白了作為一名老師是多么得可貴，明白了教師這個職業是多么的重要，明白了自己的肩上負有著怎樣的責任。支教活動結束了，而我們的這一段經歷和由此而生的感悟將會伴著我們的學習生活一直繼續下去。

第四篇：管理學院暑期社會實踐服務團總結

改革開放以來，數以千萬計的農民從土地束縛中解放出來，進入城市勞動力市場，農民工對城市經濟社會的發展發揮著直接的作用，是城市經濟建設的生力軍，是城市發展的基層建設者。

城市基層建設者是城市社會的重要建設者，為我國城市化發展和整個經濟發展做出了巨大貢獻，但是，由于種種原因，這一群體在城市中經濟等地位較低，屬于弱勢群體范疇。知識貧困是弱勢群體的一個基本特征。知識貧困是社會個體自身知識存量不足而導致的發展知識、獲取知識、交流知識、利用知識能力的匱乏。其與收入貧困等相互影響，因而是更深層次亦最難以改變的一種貧困。弱勢群體中的知識貧困發生率較高，主要原因是教育不足與不公，公共文化資源不足與不公等原因。

值此情況，管理學院10031211暑期社會實踐小分隊于今年7月，在浙江省以及安徽、福建、新疆等幾個省份，進行了主題為“知識能力對城市基層建設者的影響調研”的暑期社會實踐調研。

浙江省之——義烏調研

7月10號，迎著朝陽管理學院10031211暑期實踐小分隊的5名成員早早地踏上了行程，本次要調研的目的地是目前全球最大的小商品集散中心——義烏。

來到義烏，雖然已是烈日當空，我們卻熱情高漲。經過溝通我們找到了一家飾品店的老板，他答應帶我們去他的飾品加工廠進行實地采訪。

通過對飾品加工場地的實地調研以及對飾品店老板和員工的友好交流，我們了解到了在這一領域知識能力對城市基層建設者的影響情況。

飾品加工行業是一個技術含量相對較低的行業，行業本身對員工的知識能力要求并不要很高，在基本的飾品加工步驟工作的員工，只需基本的知識能力就好，最主要的是熟能生巧的工作經驗積累。但我們發現在這個行業中有一個特殊的員工，他的工資待遇卻超乎其他所有的員工，他可以說是整個行業的核心或靈魂人物，他就是飾品的模版設計師。他所需要的知識能力是比較高的，是有關飾品設計以及飾品流程管理的一些知識，因此他才得到超出一般員工的優厚待遇（月薪要1萬左右）。這讓我們感受到了知識能力的力量。

此次調研我們收獲頗豐，不僅了解了飾品加工行業的基本狀況，也讓我們體會到了知識能力對城市基層建設者的影響。

新疆省之——烏魯木齊調研

7月15日，我早早的出門來到了烏魯木齊市天山區新建房地，在這里我遇到了艾合買提與艾山江，由此開始了我一天的暑期社會實踐調研。

據了解，目前在首府烏魯木齊300多萬人口中，其中105萬為外來務工人員。于是在烏魯木齊市天山區新建房地，我看到了許多辛勞工作的工人。趁著他們吃飯午休的時間，我采訪了艾合買提與艾山江兩人。

通過與他們認真而又細致的親切交談，我了解到了許多有關他們的生活現狀以及知識能力對他們生活以及工作的影響情況。

他們都來自農村，受過一定的教育，但迫于生活的壓力，他們輟了學并來到了陌生的首府烏魯木齊市，在這里打工。由于他們掌握的知識能力有限，他們只能做一些最低等的工作，每天都生活在骯臟的環境下。他們的工資很低，自己打工基本只能養活自己，他們很迷茫，不知道未來在哪里。他們也渴求知識，但這里卻并沒有提供什么可能的機會。他們的心愿很簡單就是，有一天能掌握更多的知識，干著輕松干凈的工作，能在這個城市里有個家。

通過這次暑期社會實踐，我受益良多，不僅了解了新疆當地的城市基層建設者生活，工作現狀，也發現他們對知識的渴求，以及知識能力對他們的重要性。

福建省之——泉州調研

7月13日，迎著朝陽我踏上了去南安石井盛泰器械修配廠的路上，一路上我看到了許多大大小小的工廠，我知道在這里我能了解到許多有關城市基層建設者的一些事情。

下了車，艷陽已經高照，在這炫目的陽光下，我來到了我的暑期實踐調研的目的地——盛泰器械修配廠。首先，它給我的最初印象是坎坷的道路以及漫天的飛沙，一種來到了沙漠荒原的感覺，這讓我感受到了一分沉重。

經過簡單的介紹后，我得到了工廠主的允許，開始了我的采訪，這里我采訪到了汽車修配部的一些員工。

通過與他們熱切的交談中，我了解到了一些情況：他們很多是來自農村的，讀了幾年書后感到了厭倦，接著就從老家跑出來打工。開始，他們也是漫無目的的做了許多工作，像酒店服務員、店員等，后來他們發現如果能掌握一門技術就會對生活有很大的改觀。于是，他們就跑到這里來，跟著這里的師傅學習修理汽車的技藝。雖然這個工作比較辛苦，但是由于他們有了一定的技術能力，他們的待遇比以前好了很多。他們中很多人多覺得現在的工作很好，希望自己能學到更多的技藝。

通過一天的采訪，我感觸良多，不僅了解到了許多關于城市基層建設者的生活，而且也感受到了知識能力的強大能力。

實踐總結與感受

經過了將近兩個星期的實踐調研，我們了解到了很多，感受到了很多。

首先，通過實地調研，我們真切的感受到了城市基層建設者生活以及工作的真實狀況，發現很多城市基層建設者的生活還是相當的艱難，他們有很多是活在溫飽線上的人，有些雖然經濟上還可以，但工作環境卻極其惡劣，這都是我們之前始料未及的，這讓我們既感到哀傷，又感到自身的幸福。

其次，我們通過訪談了解到城市基層建設者的知識能力現狀。他們很多都只有初中左右的教育水平，很多人都沒有再經受過正規或非正規的培訓，他們就是用幾乎是自己的手腳的力氣去賺取生活的一切。這讓我們看到了農民工的悲哀，也上我們看到了學習的力量。

最后，我們還了解到了一些城市基層建設者對知識的渴求。他們很多都是經歷過一段生活的艱難，才體會到了知識的重要，有些人因此在對未來的道路上多了自學的努力，他們有些了解到了知識技能的重要性，開始進行相應的知識技能培訓。這些都讓我們看到了農民工未來的希望。

雖然這次實踐工作量巨大，勞心勞力，但在最后我們確實收獲了許多，最重要的是我們看到了未來的希望正在通過知識以及技能培訓傳遞給城市基層建設者力量，這讓我們從心里感到開心。

第五篇：職業技術學院暑期三下鄉社會實踐總結

——08暑期“三下鄉”社會實踐活動策劃書

一、活動主題：

“和諧奧運、奉獻愛心，關注農村留守兒童”。

二、活動宗旨：

結合當前正在開展的“迎奧運、樹新風”教育活動和以增強廣大團員青年的奉獻精神為主題的教育活動，我院組織一支服務隊，深入鄉村內部，廣泛開展“送溫暖、獻愛心，關注農村留守兒童”，“心理幫教、興趣幫教、活動幫教”活動，幫助他們解決生活中的實際困難，進一步喚起社會各界對弱勢群體的關注，把黨團組織的溫暖與問候、火炬職業技術學院的愛心和祝福送到他們每一個需要關愛的人中去，促進社會公正與和諧。同時在活動中了解中國農村的新面貌，鍛煉自身、提高自我。

三、活動理念：

學以致用，知行合一

了解社會主義農村新面貌

揮灑青春智慧，愛心回饋社會

四、服務項目：

(1)“迎奧運、獻愛心”：對廣大鄉村人民宣傳奧運精神、奧運知識、奧運理念。

（2）“心理幫教、興趣幫教、學習幫教”：對當地留守兒童進行義務支教，幫扶，輔導等。主要采取暑期社會實踐活動形式，針對該校學生的特殊性；對他們的進行心理健康開導、興趣愛好引導、學業上精心輔導，包括心理健康知識、興趣愛好培養、基礎學科知識學習、中小學學習方法和心得體會。

（3）“愛心宣傳”：宣傳黨中央關于對弱勢青少年群體的扶助政策，市委、市政府及團青組織對弱勢青少年群體的關愛活動開展情況。通過游戲、表演等活躍、開放農村留守兒童的心態，并通過系列活動向其普及禁毒、消費權益、安全常識等。宣傳黨中央對四川受災人民的真切關心。

第二部分 活動方案設計

一、實踐目的：

（1）通過獻愛心，義務宣傳等活動形式，為國家奧運、為四川災民做點實實在在的貢獻。

（2）在活動中提高隊員的社會實踐能力，增強隊員的社會責任感。

二、實踐內容：

1、實踐時間：20nn年7月13、14日

2、實踐地點：待定

3、領隊：2人 老師： 暫定3人 隊 員：15-18人

5、內容及流程：

1)對奧運知識的宣傳、對四川災區人民的關愛宣傳

2)具體流程：

“拉近彼此”：團隊全體成員和當地群眾一起展開事先準備好的心理互動游戲和文藝演出，消除隔閡，拉近彼此的距離。

“宣傳奧運”：制作奧運知識宣傳小單，由同學現場講解奧運相關知識，讓他們對奧運有更深刻的認識，讓奧運“走進農村”。現場可同時進行奧運知識有獎問答，也可讓留守兒童通過繪畫描繪自己心中的奧運，并給奧運送祝福。

“奧運向前沖”：團隊成員與群眾進行適時體育活動、棋類活動。

“做與時具進的青少年”通過游戲等形式向留守兒童普及正當消費和消費權益等知識。

“關愛生命”由我們的老師講述有關四川災區的感人事件，教大家理智認識毒品，并普及相關的安全常識，讓廣大群眾認識到關愛生命、奉獻愛心的重要性。

三、后期工作：

各隊員進行自我小結,并協助隊長寫好實踐報告總結：

本次三下鄉是學院組隊開展，本著“送愛心到鄉村，送溫暖于人民，關注留守兒童”的理念，加強自身社會實踐的意識和能力，更加深入的走入基層，了解、關愛鄉村群體，并結合自己所掌握的相關知識和能力，為推進黨政策到基層做出自己的貢獻。

住：安全第一。在選擇住宿地點時，一定要謹慎。以安全，衛生，且少花銀兩為宜。推薦企事業單位的招待所，高校留宿處等。注意保證睡眠充足，按時作息，以養精蓄銳。

財物要保管好，貴重物品隨身帶，不然就要由梁上君子來保管了。房里最好要有人看守，不要把行李放在賓館房間提供的柜子里，以免出行匆忙忘記攜帶。

行：臨行前要檢查生活必需品是否齊備，防曬驅蟲用品、雨具、常用藥品等，精簡為宜。

行程顛簸，應當對暈車等癥狀有所準備。疲勞會增加暈車的機會，因此在出發前，必須保證充足的睡眠，不要與你的室友徹夜臥談哦。在旅途中小睡片刻也有幫助。顛簸中切忌飲食過量，最好找通風的地方。新鮮空氣可以防止作嘔。在晃動中應盡量避免閱讀。印刷字體會隨之跳動不定，這可能使人感到眩暈。若是非讀不可，應盡可能固定和書本的距離。

在實踐中，應當發揚集體主義精神。以團體為單位行動，隊員之間相互關心幫助，要有協作精神。

中山火炬職業技術學院暑期三下鄉社會實踐

外出常見病癥預防及急救

一、暈車

外出乘車時，有些人會出現頭暈目眩、惡心嘔吐等不適癥。這主要是因為有些人內耳中調節人體體位平衡的前庭器官過于敏感，車、船運行震動就出現較強烈的生理反應，或者因某種因素的刺激誘發所致。

暈車只是一時性的病理反應，采取相應的防治措施便可得以避免或緩解。一是出行前要充分休息好，保證睡眠，并保持旅途中心情愉快，精神松弛；二是乘坐前不宜空腹，也不要吃得太飽，最好吃些易消化、含脂肪少的食物和水果；三是坐車前束放松腰帶或系緊腰帶，以減少內臟的動蕩，盡量選擇較靠前的座位，以減少顛簸，并盡量少活動，讓頭部緊靠座椅，身體取斜靠位，閉目養神，盡量不去看窗外飛逝的景物；四是保持車內清潔衛生，注意通風，以減少污濁空氣引起的惡心，盡可能靠近窗口，避免汽油的氣味造成的惡性刺激；五是在上車前半小時，先服一片乘暈寧；上車前可在鼻子周圍擦些風油精或清涼油，以減輕因車廂內空氣混濁刺激而引起的頭暈；長途乘車、船可于每次飯前服一片乘暈寧，但一日不可超過三次。也可服用東莨菪堿0.3-0.6毫克，可保持5-6小時不嘔吐。

此外，仁丹、安定、眠爾通均有防治頭昏腦脹、鎮定神經、防止暈動的效果，口含生姜片，也可防止惡心嘔吐、驅風解毒的功用，可帶些在身邊以備應急之用。長途旅行保持良好心情。

二、中暑

中暑是指在高溫和熱輻射的長時間作用下，機體體溫調節障礙，水、電解質代謝紊亂及神經系統功能損害的癥狀的總稱。

癥狀：發熱、乏力、皮膚灼熱、頭暈、惡心、嘔吐、胸悶；煩躁不安、脈搏細速、血壓下降；重癥病例可有頭痛劇烈、昏厥、昏迷、痙攣。

臨時救治：迅速撤離引起中暑的高溫環境，選擇陰涼通風的地方休息；并多飲用一些含鹽分的清涼飲料。還可以在額部、顳部涂抹清涼油、風油精等，或服用人丹、十滴水、藿香正氣水等中藥。癥狀嚴重的迅速送往 醫院或打120、110電話。

防護：出行躲避烈日。夏日出門備好防曬用具，最好不要在10點至16點時在烈日下行走；準備充足的水和飲料；防暑降溫藥品，如十滴水、仁丹、風油精等一定要備在身邊；睡眠時注意不要躺在空調的出風口和電風扇下，以免患上空調病和熱傷風。

20nn是中國改革開放30周年，是中國北京奧運年，是貫徹落實xx大精神的開局之年。讓我們踏著青春的節拍，分赴神州各地，感受30年改革開放帶來的翻地覆地的變化，感受北京奧運帶給我們的激情與夢想，感受和諧社會帶給我們的美好的憧憬與希望。我們肩負著時代的使命，與時俱進，探索中國特色社會主義改革開放的新道路。

實踐是艱苦的，炎炎烈日，滂沱大雨；實踐是勞累的，遭受挫折和打擊；實踐更是幸福的，我們憑借自己的學識和真誠贏得了別人的認同。實踐是多種滋味的，是一種難得的人生體驗；實踐是一段成長的記錄，記載了一次深刻的蛻變，預示著一次新的開始。

走吧，去社會實踐吧！讓我們一起來，到基層去，到農村去，到祖國需要我們的地方去！

讓我們去挖掘那等待我們已久的收獲，那最真切地感受吧！

讓我們背上行囊，放飛夢想，去實踐吧！

商凱 20nn年7月23日

實踐生活日記

7月 8 日，第 1 天，小引社區（地點）陣雨（天氣）興奮快樂（心情）

下午4點左右，我們在學校稍稍修正后，就在指導老師的帶領下按預訂的目的從學校乘車出發了。

一路上，大家有說有笑其樂融融，時不時還從車中傳出隊員們悠揚的歌聲，讓所有人在旅途的顛簸中欣慰不少！這就是我們的快樂之旅，也拉開“全民禁毒，宣傳奧運”活動的序幕。

近半個小時以后，我們到達了此次“三下鄉”暑期社會實踐的目的地小引社區。到達目的地后，我們就與小引社區活動相關負責人聯系迅速的展開活動……

大家忙的不可開交，你搬桌子，我來布置，他來宣傳……不到一會兒，整個活動場地就已布置妥當，帳篷、桌椅、橫幅等道具都擺的像模像樣，真像一副參展的架勢。不過你可別小看我們這幫學生，你看，個個談起暑期“三下鄉”可都是精神十足啊！

玩到是沒錯，可別忘了工作啊，小家伙們！可天不從人愿，不一會就下起了瓢潑大雨，我們也只能乖乖的呆在帳篷里，等待老天爺給我們賞個臉，下完之后晴一會啦……

你還別說，這雨中難的聚餐可是我平生未聞，居然也被我干上了！我啊，只見大家在快餐送到后，就迅速的在帳篷里，屋檐下開始了今天下午的餐食。說是辛苦，可大家都吃得慢有滋味的，特別值得一提的是我們的老師也有跟我們一起“風餐露宿”，真是難為她們了！可為了工作，吃點苦有算得了什么了？

我在其間感受頗深，因為有同學、老師的陪伴苦亦變甜！我和同行的的幾個同學在帳篷底下，圍坐一張桌子就開餐了，看著大雨吃著盒飯，感慨還真不少……

沒想到一會雨就停了，在天放晴之后我們還看見了彩虹啊！我們也趕時間，迅速布置好一切，吆喝著開始了今天的宣講。

對于每一位到訪的客人我們都視若親人般的接待，力圖每一位群眾能在家的氛圍中感受到生活的快樂。在宣講過程中，我們竭誠的對待每一件事情，使社區的人們在“構建和諧社區，全民迎接奧運”的道路中感受到生活的快樂！這里有各種與奧運、禁毒相關的游戲，還有豐富多彩的知識問答，更有獎品豐厚的禮品贈送。你瞧，他們玩的多開心，同時也增長了見識，這多好啊！

我呢，一會忙著知識問答，一會幫忙發傳單，忙里忙外樂在其中……

最后，大家在忙完活動之后，還不忘收拾場地整理著裝。在老師的組織下，我們有條不紊的列隊拍了一張集體照，就在依依不舍中離開了我們的首發站！

回來后，我們還沒忘記總結今天這個沒有精心謀劃的活動，在大家開始都心里打鼓的去辦活動到順利完成，大家都為自己的出色表現叫絕！可說歸說，大家可沒忘給自己挑毛病，你說這下可犯嘀咕啦？不過你還別說，就這樣你一句我一句，還提出不少建設性的意見，為下面工作的開展打下了良好的基礎！

真是一個快樂的嘗試啊！

實踐生活日記 月 9 日，第 2 天，宮花社區（地點）晴轉雨（天氣）成就感慨（心情）

宮花一個美麗的社區，我們久盼的地方！在下午短暫的停留后就出發了……

這次，雖然遇到同樣的天氣，可大家有了昨天的經驗就得心應手多了。

在這里，大家不一會就迅速的展開了今天的活動，在那里的文化廣場我們開始了宣傳，這會只見大家學會了自我推銷，把活動搞的是如火如荼的！小朋友們玩的夠開心的，大人們踴躍參加，老人們也在其中快樂了許多……

我們在各自的崗位上按照昨天晚上的安排，把活動搞得有生有色的，充分展示了我們當代大學生的風采！活動進行中，可謂是驚喜不斷讓我們卓識許多，我們真應感謝宮花的父老鄉親，讓我們有如此接受鍛煉的機會。

一會就有小朋友湊上前來，我和老師高興的與小朋們合影留戀，那感覺真好，我都樂的合不攏嘴了。

美好的時光總是短促的，在大家踢毽子瘋玩之后，在大家辛勤忙碌之后，在大家一段熱鬧搶答之后，我們意猶未盡的收場啦！say goodbye，我的宮花！

也許人的一生有許多東西值得銘記，有很多人你記不住他的模樣，但至少我們擁有過，也經歷過，這就是生活！

在這次的社會實踐中我感慨良多，我明白了如何去規劃自己，如何面對生活，如何去做人，才會更有價值！

這就是我的生活，一段難忘的記憶，我會永遠銘記這些……

商凱

20nn年7月23日