第一篇：學與思 議論文

學與思

說到“學”和“思”，我們都會不自覺地想到孔子的那句話“學而不思則罔，思而不學則殆”。即是說，只學習前人遺留下來的知識而自己不去思考，將會停留在迷惘之中而不知道正確與錯誤：只是憑空思考而不利用前人的知識和經(jīng)驗，那將一無所成。可見，讀過書后不去思考或只去思考而不讀書都是學不到知識的。

孔子如此地重視“學”和“思”。那么到底學和思在我們學習過程中有何作用呢？我認為，“學”是我們獲得知識不可缺少的最基本環(huán)節(jié)，是基礎。因為只有學，我們才能接觸到前人遺留下來的寶貴材料，才能積累各種各樣的知識和經(jīng)驗。學多了，知識積累也就多了。只有當知識積累到一定程度時，我們才有水平和能力進行思考，才能理智地分析所寫的東西是對是錯，進而去其糟粕，取其精華。即“思”是我們“學”的應用和提高，是更高層次的“學”。我們只有通過 “學”了解書本知識，再經(jīng)過思考去理智化分析書本知識，進而從中得到對我們有用的東西。

我們要處理好“學”和“思”的關系。一味地“學”，而不對我們所學的進行思考和消化，只會永遠被動、消極的接受前人留下來的東西，而不會有驚人的成就和業(yè)績。我們常說要發(fā)展前人的知 識，使之跟上時代的步伐，那么我們這樣消極被動地“接受”，怎能做到這一點呢？同樣，一味地“思”而不去“學”，就失去了思考的價值，到頭來只能是浪費時間和精力。孔子說過“吾嘗終日不食，終夜 不寢，以思，無益，不如學也。”意思是說“我曾經(jīng)整天不吃，整夜不睡地思考，卻沒有什么收獲，不如把時間用于學習上。”從中我們可以看出，不學而思是得不到多大的收獲的。我們常說要繼承前人的優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，不學而思，何言繼承？因此，我們學習只有做到學思結合才可獲得更多的知識。

我們黨的偉大領袖毛澤東同志非常重視學與思的有機結合，他多次強調光學書本是不行的。重要的是要把所學的知識和理論同實際結合起來，看其能不能指導我們的實踐，看其符合不符合我國的基本國情，符合的我們采用，不符合的我們不能照搬、照抄，要從理論實踐中探索出符合我國國情的方法和途徑，所以，實踐的成敗不僅取決于“學”的好壞，而且也取決于“思”的 好壞。試想，如果毛澤東同志沒有“學”馬克思主義，那么他就不可能成為馬克思主義政黨的領袖，新中國的誕生也將不知被推到何年何月。如果毛澤東同志沒有 “思”馬克思主義，那么也就沒有“農村包圍

城市”的戰(zhàn)略路線的出臺，也就不可能產生毛澤東思想，共產黨奪取政權將會變的更加困難和艱辛。

牛頓說過，他的偉大是站在巨人肩膀上的緣故。試想，如果牛頓只學“巨人”留下來的知識，而自己不去思考，那么，他永遠也不會站在巨人的肩膀上，頂多是抱在“巨人”懷中的“寵兒”，一味的吮吸巨人的乳汁而不知自己賺取，地心引力的發(fā)現(xiàn)將永遠不會和蘋果落地的故事聯(lián)系在一起，如果牛頓只“思”不“學”巨人留下來的知識，那他只能站在地上，同樣談不上發(fā)現(xiàn)物理學上的舉足輕重的牛頓三定律，這樣的例子舉不勝舉。

在中學學習時我就發(fā)現(xiàn)，很多同學只知道一味的學而不思，或學多思少。具體表現(xiàn)在做題目時查閱相關資料，寫作文時參考范文或選章摘句地抄，復習時只看例題而自己不動手去做等方面。這樣做肯定事倍功半，不見多大成效。可是，這種現(xiàn)象至今仍然時有出現(xiàn)在我們大學生身上。比如，有人認為，看書不必寫讀書筆記，有人認為作題目不如看答案來的方便，這就必然導致失敗，讀過書后不知書的真正價值所在，考試中題目眼熟不會做等問題的出現(xiàn)。就是只學不思或多學少思的最終結果。所以我們要想學好知識，就必須既要學又要思，在學習過程中把學和思有機結合起來，在學的基礎上思、在思的成果上學。只有這樣，我們才能不斷的進步。我們最近在電視上、廣播上經(jīng)常聽到“學理論，談體會”這樣一句話，其中的“學理論”就是學的過程，學習理論知識，即本本和條條，其中的“談體會”即思的過程，“思”的結果就是你的體會也就是你學習該理論所得到的東西。所以，我們學理論就必須談一下體會。如果你學會了理論，而無體會可談，說明你沒有對所學的理論進行深入的思考和分析，即學而未思，不免成了教條主義者，不學理論而談體會無疑是空談，從而成了空想主義者，這兩者都是不可取的，即我們在理論學習中必須要把學理論和談體會有機結合起來，做到學和思的結合。其他學習同樣如此。

我們學《論語》，再思《論語》。可以看到，孔子的“學和思”的思想對指導我們今天的學習仍然有用，即要求我們在學習過程中，既要有所學，又要有所思。只有將“ 學”和“思”有機結合起來學習，我們才能不斷進步，不斷增長我們的知識。從而得到孔子要求的不“罔”不“殆”。

第二篇：論文與反思

作業(yè)4：五年級上冊科學第一單元第八課《維護生態(tài)平衡》的教學設計

教學目的：

1、通過本課的學習，讓學生具體分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，推測草原上某種動植物增減后生態(tài)平衡狀態(tài)的變化，建立生物群落的概念。

2、通過花叢到生態(tài)瓶，再到本節(jié)課的沙塵暴，讓學生從小生態(tài)和模擬生態(tài)擴展到大自然真正的生態(tài)環(huán)境，擴展生物與環(huán)境的關系，加深對人類生活環(huán)境的認識，認識到地球是人類的棲息地，進一步增強環(huán)境保護的意思。

科學概念：

自然界里某一區(qū)域生存的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生物群落。

過程和方法： 應用分析、推理等思維方式，對沙塵暴生成的原因進行分析。情感、態(tài)度、價值觀：認識到維護生態(tài)平衡的重要性，認識到加強環(huán)境保護的重要性。

教學準備：鷹、兔、草的圖片，有關沙塵暴、發(fā)菜、獵隼的視頻資料。教學過程：

一、引入課題。

老師通過生活中的殘缺東西導入課題。（略）

老師告訴學生本節(jié)課要學習的科學概念——生物群落，并初步解釋其中的意思。

二、科學探究、創(chuàng)設情景一。

1、老師出示有關鷹、兔、草的圖片，讓學生觀賞，并分成合作小組進行探討活動。

2、思考：

A、鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ B、兔子少了、會發(fā)生什么現(xiàn)象？ C、草少了、會發(fā)生什么現(xiàn)象？ D、為什么會這樣？

E、如果上面任何一種現(xiàn)象出現(xiàn)了，草原會怎樣？ F、請完成書中19頁中的圖。

3、合作小組通過圖片觀賞后，先交流、再形成結論，并選代表發(fā)言。

4、剛才的現(xiàn)象與環(huán)境有關系嗎？并表述自己的見解。

三、科學探究、創(chuàng)設情景二。

1展示沙塵暴的視頻圖片，老師邊播放邊講解，沙塵暴在近幾年中發(fā)生的次數(shù)及造成的危害，讓學生邊思考。A、誰引發(fā)了沙塵暴？ B、沙塵暴有什么危害？ C、我們應如何改變它？

D、欣賞到這些圖片后，你想說些什么？

2看發(fā)菜及獵隼的圖片資料，老師邊放邊作說明，發(fā)菜的經(jīng)濟效益、獵隼的轟動效應及現(xiàn)在這些生物的存量情況，讓學生思索，失去它們對生態(tài)平衡有什么影響？

3、組織學生根據(jù)老師設置的問題進行研討，分析，并初步形成結論：自然界中的各種生物都是具有存在價值的，過多的得到或失去都會影響生態(tài)-平衡，因此，應讓各種生物按自然界的規(guī)律自由的發(fā)展。而人們在這里卻扮演著舉足輕重的角色，保護生態(tài)平衡、保護環(huán)境最主要的是人的行為。

4、學生對環(huán)境保護發(fā)表感想。

全體師生共同呼吁：保護環(huán)境從我做起，從小事做起。

四、課本劇：人與兔子。

進一步加深學生對環(huán)境保護的印象，再次強調環(huán)境保護的重要性。

五、科學探究中的教學評價。A、學生自評。B、老師評價。六．作業(yè)設計：

用童話的方式，以生物的名義向人們表述一下自己的思想。

教學反思

——有關環(huán)境保護的滲透、采用

本節(jié)課我充分地利用了圖片資料和視頻材料，把一些抽象、空乏的東西直觀、感性地表現(xiàn)在學生面前，并且運用合作探究的科學方法，通過鷹、兔子、草及沙塵暴、發(fā)菜、獵隼的問題研討，逐步地培養(yǎng)學生的分析、綜合、把握課題的思維方式，并且能夠激烈、高昂地分析出各種研討結果，使學生在自主探究中獲取信息，總結出結果，是值得欣喜的。

在本節(jié)課中，我主要在以下幾個環(huán)節(jié)中深入了環(huán)境保護的教育。

第一：鷹、兔子、草的研討活動中，學生已經(jīng)研討出了結論，每種生物都不可以過度的增加或減少，否則就會影響生態(tài)平衡，并且思考題中人的作用，就是引發(fā)學生對環(huán)境保護的意識，首要的是人的意識，只要人具有環(huán)境保護的意識，那么這幾種生物就不會銳減，就不會破壞生態(tài)平衡了，初步警示學生環(huán)境保護的重要性。

第二：沙塵暴的研討活動中，你想說什么？就是在本節(jié)課中環(huán)境保護教育的加強、提升。通過對沙塵暴的危害及形成原因的剖析，讓學生們深深地理解地人不僅要有環(huán)境保護的意識，而且要有為保護環(huán)境作出貢獻的實際行動。

第三：通過本節(jié)可的總結，我再次強調了環(huán)境保護的重要性。環(huán)境是我們生存的環(huán)境，需要我們每位同學用心去呵護，呼吁：“從我做起，從小事做起。”再次把環(huán)境保護教育的思想進行升華。把環(huán)境保護的理念融入學生的思想中。

環(huán)境保護是一個長久的問題，我會在以后的課堂中繼續(xù)地熏陶他們，使學生們能夠從小養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。

本節(jié)課，我的教學效果基本是達到了的。但是仍存在不足。學生在研討活動中，僅停留在表象上，沒有往深層次的去探究。還有是學生對生態(tài)平衡理解不夠，探討活動缺乏實質性的東西，有待以后加強。

第三篇：調查報告與論文

關于中學生追星現(xiàn)象的調查報告

內容摘要：

追星是一種正常的社會現(xiàn)象，是青少年從孩童向成人成長過程的心理的反映，也是他們寄托希望和理想的一種表現(xiàn)。大多數(shù)明星都有一技之長，例如在體育竟技上，在藝術上，加上他們外表的英俊瀟灑，青年人常常被他們牽引，對其思想、行為和外表模仿學習，有些甚至接近瘋狂，他們盲目的“隨大流’’，瘋狂的收集明星資料，相片和唱片，影響到了自己的學業(yè)以及身心健康，例如：大連16歲的少女因母親沒有買到張國榮的CD而自殺，造成了不可挽回的悲劇，因此我覺得，只有正確認識追星現(xiàn)象，不盲目的追星，才能讓中學生的未來更加輝煌。

關鍵詞：

追星 社會現(xiàn)象 利與弊

調查目的：

當代中學生追星現(xiàn)象一直受到學校、老師、家長甚至社會的關注。這種追星是正常的還是非正常的？反映了怎樣的一種價值取向?中學生追星的利與弊又有哪些方面？

調查內容：

一、根據(jù)調查問卷的結果得出一些初步的結論

由問卷調查的一到二題可以看出大多數(shù)追星的青少年都在15歲以上，而且大多數(shù)都是女生，大多數(shù)中學生都有追星的習慣。

從調查問卷中第四題中學生喜愛的明星類型來看，他們大多偏愛與娛樂人物，體育明星次之。

從調查問卷中第五題可以看出中學生對喜歡的明星是有一定的把持力的，他們已經(jīng)成為中學生學習生活不可或缺的一部分了，對于沉迷于追星的學生我覺得老師應該正確的引導，積極的與之溝通，讓他們慢慢的回歸于現(xiàn)實生活中。

從調查問卷的第六題可以看出中學生的追星行為并不是完全都是盲目性的，大部分的中學生是帶著一種學習明星身上好的品質的態(tài)度去追星的，但不能不排除有的中學生只是單一的喜歡個性長相外表那些比較突出的偶像，有的是看見別人喜歡也就跟著喜歡了，這些是追星不積極的表現(xiàn)，也是老師不得不重視的必然性問題。

從調查問卷中的第七到第十題我們可以得出一些結論，當大部分的中學生把追星當做是自己生活中不可或缺的一部分時，已經(jīng)不可能發(fā)覺到自己是否真的受影響，甚至有些完全沉迷于追星的中學生，感覺自己就是自己所崇拜的一份子一般，明星的任何事情都關心，為了追星跟家人常常起沖突，他們已經(jīng)完全忘了自己的真實存在，但這些人只是很少的一部分，很多中學生都能夠充分把握追星的分寸，不盲目的追星。

二．追星的社會現(xiàn)象

追星是一種正常的社會現(xiàn)象，是青少年從孩童向成人成長過程中的一種正常的心理反映。青少年處于由孩子向成人的發(fā)展階段，正是長身體、長知識和樹立遠大理想的時期，他們的理想、愿望正處于迷茫和混沌中，需要自我的實現(xiàn)和完善，他們既想擺脫兒童的心理，又想像成人那樣體現(xiàn)成熟。明星的出現(xiàn)使他們眼前一亮，從明星的身上看到了自我實現(xiàn)的希望，追隨他們、崇拜他們，已成為心中的渴求。

追星是青少年寄托希望和理想的一種表現(xiàn)。大多數(shù)明星都有一技之長，或在體育競技上，或在藝術上。加上其外觀或是英俊瀟灑，或風姿綽約，體現(xiàn)了美的風采，年輕人常常被他們吸引，從思想、行為和外表等去模仿學習。在他們的眼里，明星是快樂的使者，是美的化身，是最有成就的典范。他們都向往夢幻般的青春，生活在自己虛擬的世界中，幻想著自己成為 1

了明星，成為頂尖人物，并以此成為生活中的目標。

此外，在充滿競爭的社會里，學生學習負擔很重，升學的壓力，學生相互競爭的壓力，課后家長安排的各種輔導等，壓得很多學生喘不過氣來。當明星以光彩奪目的形象展現(xiàn)于大眾，進入他們生活后，他們就會情不自禁去崇拜，與明星一起瘋狂，一起宣泄，以滿足心理的需求。

追星熱還是社會誘導的結果。有的商家和“星”們的經(jīng)紀人利用各種手段，對“星”們大肆包裝，以追求最大的利益。這些“星”高高在上被推了出來，滿足了青少年的心理需求。有的孩子經(jīng)受不住誘惑，盲目的追星，出現(xiàn)了種種偏差，是人生的一個重要過程，每個時代的青少年都有自己人生的理想，心目中追求的人生目標和偶像，當前的追星也是這樣。因此，對追星現(xiàn)象和偶像崇拜既不要一概反對，也不要放任自流出現(xiàn)問題，而要積極引導，使之理性化。

三．追星的利與弊

追星的利：

1．追星是青少年人生的奮斗目標和奮斗的動力。比如鄭智化，他雖然是殘疾人，但他身殘志不殘，毅然選擇了自己所喜愛的事業(yè)——演藝。他靠堅強的意志，唱出了許多好聽的歌，大家都熟悉的《水手》就足以證明。??風雨中，這點痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢??這難道不值得我們學習嗎？不值得我們崇拜嗎？王杰也是一個有名的歌手，他的成名不是靠運氣，而是憑自己的實力取得的，他所走的人生道路是艱辛的。曾被生活所壓迫的他，從未向命運低過頭，他當過推銷員，出租車司機，不管生活多么苦，他總是以微笑來面對，最終走向了成功。難道這樣不向困難低頭的精神不值得我們學習嗎？像這樣的明星不勝枚舉，這樣的明星值得我們崇拜，值得我們敬仰。

2．“追星”過程使青少年獲得成功的“秘訣”及成才的方法。幾乎每一個青少年都渴望成功，渴望成為引人注目的人物，他們崇拜明星，追隨明星，在明星的成功中發(fā)現(xiàn)自身的不足，自覺地進行自我調整。

3.追星能讓學生釋放學習的壓力。

追星的弊：

1.大家都知道，中學生的自控能力差，很難管束自己，一旦墜入追星的陣迷，就很難再逃脫！

經(jīng)濟負擔也是追星的一個大問題，假如一位同學迷上了追星，就會有大量關于這類的商品，從而增加了父母的經(jīng)濟負擔，有新聞曾經(jīng)任意對全市的一百個學生作過此類調查，有94%的學生有過購買偶像的相片、海報、寫真集等此類商品，而其中經(jīng)常性購買的就占57%，像我們屯溪這樣的地方一張海報現(xiàn)在都賣到2元到5元了，一張CD一般在10元25元左右，而一本好一點的寫真集都在25元以上，甚至一百元的都有，這對于中學生來說是有一定的負擔的，經(jīng)常性的購買這些商品無疑增加了家長的經(jīng)濟負擔。

2.大部分中學生都有自己崇拜的明星，他們把它作為自己的偶像，大都是因為他們長的帥、漂亮、他們常說很了解自己的偶像，收集很多偶像的資料，他們的了解就是明星的愛好，喜歡的顏色，喜歡吃什么等。他們以為了解這些就是一個明星的忠實擁護者了。他們了解明星的這些表面現(xiàn)象其實對自己是沒有用的，這樣做無非是在浪費時間，有些人甚至可以為明星放棄自己的生命，這樣做值得嗎？我覺得，這樣的人真的太無知了，為了一個見不著面的人，居然可以舍棄自己的生命，自己的父母，這些都是追星的弊端。

四．如何正確對待追星，為此提出的幾點建議：

1．從中學生自身而言，健康的心態(tài)是為重要的，我們應該堅定自己的立場為核心，培養(yǎng)自己的哲學頭腦，冷靜的思維方式，獨特的眼光。

2．從校園來說，是學習的時候就應該認真的學習，追星的那股熱勁應該用于對學習的執(zhí)著，不要隨波逐流，順應大眾，因為知識是永遠也追求不盡的。

3．從家庭方面而言，家長應該多學習一些教育子女的方法。根據(jù)子女的性格加以正確的引導，要塑造子女健康的心理，就必須教會子女，永遠不要忽略了周圍關心他們的人，要多和子女進行溝通。

五．結論總結：

流星地出現(xiàn)的確美麗，激動人心，可終究過于短暫。恒星的光芒之所以永恒，是因為恒星過幾十萬年甚至上百萬年才得以形成。它的成就是靠日積月累才能永駐的。對人類有卓越功績的名人將名留千世，永垂不朽。漂亮的臉蛋只是博得一時的歡躍，但它終究會被無情的歲月布滿斑紋，所以愿所有熱愛追星的青年朋友在追星的過程中去粗取精，成為一名成功的追星族。

參考文獻：

來自《互聯(lián)網(wǎng)》……

附錄：

關于中學生追星現(xiàn)象的調查問卷

1、你的歲數(shù)是（）

A.14歲以下B.15歲C.15歲以上

2、你的性別是（）

A.男B.女

3、你有沒有追星的習慣（）

A.有B.沒有

4、你喜歡哪類明星（）

A.歌星 B.影視明星C.體育明星D.其他

5、你喜歡的偶像的程度如何（）

A.一般B.中等C.非常D.沉迷

6、你喜歡的偶像的哪方面（）

A.外貌B.才華C.成就D.其它

7、你的愛好和志向會受到偶像的影響嗎？

A.會B.不會C.有一點D.不同時期而論

8、你認為追星會影響你的學習嗎？

A.會B.不會C.有時會

9、在我們初中班上，有名同學因為看了《流星花園》后狂迷F4，便離家出走，你認為此舉動是追星的弊端嗎？

A.是B.不是C.很正常D.不正常

10、你會因為追星和家人鬧別扭嗎？

A.會B.不會C.有時會D.經(jīng)常會

第四篇：材料與人類文明論文

西安交通大學

材料與人類文明論文

納米材料及其發(fā)展前景

2014.05.16

納米材料及其發(fā)展前景 摘要

納米技術的發(fā)展和納米材料的出現(xiàn)標志著人類認識自然達到了一個新的層次，人類的科學技術進入了一個嶄新的時代——納米科技時代。納米技術在人類社會發(fā)展中日益顯示的重要作用，對社會生產、生活都將產生深刻的影響。納米技術的研究和廣泛的應用，亦促進了人類認識領域的革命性飛躍。然而，納米技術的發(fā)展也正如其他科技一樣，必然同樣受到人性的規(guī)約，這樣才能保證現(xiàn)代科學技術發(fā)展的正確方向，才能為人類文明的進步服務。前言

材料是人類賴以生存和發(fā)展的基礎。一種新材料的誕生，可以引起人類文化和生活的巨大變化。近年出現(xiàn)的納米材料，是納米技術和材料科學的產物。

基本概念

1990年在美國巴爾的摩召開的第一屆納米科技會議上統(tǒng)一了概念，正式提出納米材料學、納米生物學、納米電子學和納米機械學的概念。納米材料是指那些由尺寸小于100nm(0.1-100nm)的超精細顆粒構成的材料的總稱。基本特性

納米材料具有了一些區(qū)別于相同化學元素形成的其他物質材料特殊的物理或是化學特性例如：其力學特性、電學特性、磁學特性、熱學特性等納米技術就是利用納米材料的奇妙性能，制造具有特定功能的零部件和產品的技術。如今，納米技術已向我們走來，并將得到廣泛應用。

1、力學性質：高韌、高硬、高強是結構材料開發(fā)應用的經(jīng)典主題。具有納米結構的材料強度與粒徑成反比。納米材料的位錯密度很低，位錯滑移和增殖符合Frank-Reed模型。

2、熱學性質：納米材料的比熱和熱膨脹系數(shù)都大于同類粗晶材料和非晶體材料的值，這是由于界面原子排列較為混亂、原子密度低、界面原子耦合作用變弱的結果。

3、電學性質：由于晶界面上原子體積分數(shù)增大，納米材料的電阻高于同類粗晶材料，甚至發(fā)生尺寸誘導金屬——絕緣體轉變（SIMIT）。利用納米粒子的隧道量子效應和庫侖堵塞效應制成的納米電子器件具有超高速、超容量、超微型低能耗的特點。

4、磁學性質：納米多層膜系統(tǒng)的巨磁電阻效應高達50%，可以用于信息存儲的磁電阻讀出磁頭，具有相當高的靈敏度和低噪音。同時納米巨磁電阻材料的磁電阻與外磁場間存在近似線性的關系，所以也可以用作新型的磁傳感材料。

納米材料的主要應用

1）納米陶瓷——新型的組織工程材料。

納米陶瓷在人工骨、人工關節(jié)、人工牙齒及牙種植體、耳聽骨修復體等人工器官制造及臨床應用領域有廣闊的應用前景。

2）納米材料用于細胞分離和染色。

利用納米微粒進行細胞分離技術很可能在腫瘤早期從血液中檢查出癌

細胞，實現(xiàn)癌癥的早期診斷和治療。

3）納米材料可實現(xiàn)可控、靶向、緩釋性給藥。

伊利諾伊大學的Tajel Desai用可植入納米技術發(fā)明了一種可以根據(jù)體內血糖水平分泌胰島素的納米植入物，將其植入糖尿病患者體內，可免除注射胰島素的麻煩。

4）納米材料成為新型抗菌材料。

目前已研制出納米創(chuàng)口貼、納米抗菌潰瘍貼，具有護創(chuàng)作用，還能激活細胞，修復病變組織，加速傷口恢復，此外，還開發(fā)出具有抗菌功能的多種紡織品及廣譜抗菌的新型醫(yī)用棉。

5）納米材料制造的醫(yī)用超微型機器人。

未來的納米機器人進入機體后可隨血液流經(jīng)全身，并借助其靈敏的傳感器件和智能電腦系統(tǒng)對整個機體進行全天候實時監(jiān)測，并能根據(jù)監(jiān)測結果進行適時的改造和維護。

6）納米技術將推動航空航天事業(yè)的發(fā)展。

納米技術將使科學家和工程師設計并制造出用于飛機、火箭、空間站等的輕質、高強度、熱穩(wěn)定的材料，它們在航空航天領域的應用前景極為廣闊。

7）納米技術在能源和環(huán)境領域大顯身手。

碳納米管作為新型的貯氫材料、電化學貯能材料在移動通訊、信息技術、電動汽車、航空航天和國防科技等方面具有極其重要和廣闊的應用前景。在環(huán)境保護方面，可以制造出具有高靈敏度、高選擇、高穩(wěn)定性和高重復性的應用于氣體、化學和生物化學領域的納米傳感器，可以監(jiān)視和檢測環(huán)境。

納米材料的發(fā)展前景展望

經(jīng)過幾十年對納米技術的研究探索，現(xiàn)在科學家已經(jīng)能夠在實驗室操縱單個原子，納米技術有了飛躍式的發(fā)展。納米技術的應用研究正在半導體芯片、癌癥診斷、光學新材料和生物分子追蹤4大領域高速發(fā)展。可以預測：不久的將來納米金屬氧化物半導體場效應管、平面顯示用發(fā)光納米粒子與納米復合物、納米光子晶體將應運而生；用于集成電路的單電子晶體管、記憶及邏輯元件、分子化學組裝計算機將投入應用；分子、原子簇的控制和自組裝、量子邏輯器件、分子電子器件、納米機器人、集成生物化學傳感器等將被研究制造出來。

納米技術目前從整體上看雖然仍然處于實驗研究和小規(guī)模生產階段，但從歷史的角度看：上世紀70年代重視微米 科技的國家如今都已成為發(fā)達國家。當今重視發(fā)展納米技術的國家很可能在21世紀成為先進國家。納米技術對我們既是嚴峻的挑戰(zhàn)，又是難得的機遇。必須加倍重視納米技術和納米基礎理論的研究，通過納米材料科學技術對傳統(tǒng)產品的改性，增加其高科技含量以及發(fā)展納米結構的新型產品，目前已出現(xiàn)可喜的苗頭，具備了形成21世紀經(jīng)濟新增長點的基礎。納米材料將成為材料科學領域一個大放異彩的明星展現(xiàn)在新材料、能源、信息等各個領域，發(fā)揮舉足輕重的作用。隨著其制備和改性技術的不斷發(fā)展，納米材料在精細化工和醫(yī)藥生產等諸多領域會得到日益廣泛的應用，為我國在21世紀實現(xiàn)經(jīng)濟騰飛奠定堅實的基礎。整個人類社會將因納米技術的發(fā)展和商業(yè)化而產生根本性的變革。

第五篇：材料與人類文明、論文

材料與人類文明論文

航空航天中的合金材料

姓名：徐宗真 指導教師：楊森 學號：2111704021 年級：2011級 專業(yè)：飛行器設計與工程

2012-05-23

航空航天中的合金材料

目錄

緒論·······························································3 摘要·······························································3

一、鋁合金

1.1簡介··············································4 1.2合金化············································4

二、鈦合金

2.1簡介··············································4 2.2分類及特征········································4

三、鎂合金

3.1簡介··············································5 3.2合金化············································5

四、發(fā)展前景

4.1前景展望···········································5 參考文獻··················································7

航空航天中的合金材料

航空航天中的合金材料

緒論：

航空航天材料包括金屬材料、無機非金屬材料、高分子材料和先進復合材料四大類，按其使用功能又可分為結構材料和功能材料兩大類。航空航天材料既是研制生產航空航天產品的物質保障，又是推動航空航天產品更新?lián)Q代的技術基礎。由于航空航天產品受其使用環(huán)境和條件的制約，對材料也提出了更為嚴格的要求。對結構材料，就要求其要有質量輕、強度高、耐高溫、耐腐蝕的特性。除結構材料外，功能材料也在航空航天器中發(fā)揮著重要的作用。

摘要

隨著人類探索太空步伐的加快，對航天飛行器的要求越來越高。航天飛行器在超高溫、超低溫、高真空、高應力、強腐蝕等極端條件下工作，除了依靠優(yōu)化的結構設計之外，還有賴于材料所具有的優(yōu)異特性和功能。對航天材料而言，輕質高強、耐高溫、耐低溫和耐腐蝕是航天產品選材的主要標準。

輕合金和超高強度鋼都是航空航天飛行器的主要結構材料。輕合金和超高強度鋼的主要特點都是比強度高，綜合性能好。因此，特別適合于制造航空航天飛行器。

關鍵詞：航空航天；鋁合金；鈦合金；鎂合金

一、鋁合金

鋁合金密度小、延性好、耐腐蝕、易加工、價格便宜。因此，幾乎從三十年代開始，人們就企圖用鋁合金制造飛機。近年，其他樹脂基復合材料在飛機機體和運載火箭箭體結構的應用日益增多，但是鋁合金至今仍是飛機機體和運載火箭箭體結構的主要結構材料。

航空航天中的合金材料

1.1 簡介：

鋁合金一般按其生產和加工方法分為變形鋁合金和鑄造鋁合金兩大類。航空航天器主要應用變形鋁合金的各種半成品加工成各種零部件，或用鑄造鋁合金直接生產零部件。

1.2 合金化：

純鋁的強度很低，不適合作為結構材料使用。作為結構材料使用的鋁合金都必須通過合金化或其他手段來提高其強度。

很多元素都能與鋁形成合金。

在航空航天工業(yè)中使用的主要是可以熱處理強化的鋁合金。

鋁合金的熱處理是控制性能的重要手段。同一成分的合金，通過不同的熱處理，可以得到相差很大的性能。

除了為強化合金而加入的元素外，鋁合金中還加入一些起其他作用的元素。一些過渡元素（Cr、Mn、Ti、Zr等）在鋁中的固溶度很小，沒有多少強化作用。但它們與鋁形成一些金屬間化合物，它們對控制鋁合金的晶粒結構有重要的作用。因此，工業(yè)鋁合金中通常加入一些過渡族元素。

二、鈦合金

2.1 簡介：

鈦合金是航空航天器的關鍵結構材料。鈦合金的密度小、強度高、耐腐蝕性好、熱強性高，在航空、航天工業(yè)中得到越來越多的應用，特別是用于飛機機體和發(fā)動機中要求強度高及熱強性好的部位。

2.2 分類及特征：

鈦合金一般分為三大類：α型合金、β型合金、α+β型合金。

一般來說，α型合金熱強性好、可焊，但熱加工困難。β型合金室溫強度高，成型容易，可熱處理。而α+β型合金介于兩者之間，可以通過熱加工和熱處理較大范圍的調整其顯微結構和性能。

隨著我國航天技術發(fā)展，粉末鈦合金和鑄造鈦合金獲得了廣泛的應用。航天飛行器速度提高，以及對構件輕質化、低成本和高可靠性的苛刻要求給粉末鈦合

航空航天中的合金材料

金和鑄造鈦合金的應用發(fā)展帶來了機遇。粉末鈦合金與鑄造鈦合金相比較，其內部組織細小均勻，不存在成分偏析，性能優(yōu)于鑄造鈦合金。高性能粉末鈦合金目前已在國外先進的航空航天關鍵部件上得到應用，在國內的相關研究也取得了較好的進展。

三、鎂合金

3.1 簡介：

鎂合金的密度比鋁合金和鈦合金的密度低得多。鎂合金曾在航空航天和其他工業(yè)部門中有較多的應用。但是由于其耐腐蝕性差和一些其他問題，后來在航空航天上的應用大大的減少了。近年來，由于合金生產技術和性能的改進，鎂合金在航空航天和其他領域上的應用有上升趨勢。

3.2 合金化：

鎂合金主要采用固溶強化。與鎂形成固溶體的合金元素很多，主要有Al、Zn、Li、Ce、Zr、Th、Ag等。Mg-Al-Zn系和Mg-Zn-Zr系是最常見的合金系。Mg-Zn-Zr系中常加入少量Mn來改善其抗蝕性。Zr對鎂合金有強烈的細化晶粒作用。有些鎂合金有沉淀強化效應，但其作用比在鋁合金中要少得多，而且鎂合金中的沉淀過程十分復雜。

鎂合金具有良好的鑄造性能，鑄造鎂合金應用十分廣泛。鎂的晶體結構是六方結構，其變形性能不是很好，比立方結構的金屬差。

鎂合金變形性能不是很好，特別是在低溫條件下。當溫度高于250℃時，變形就容易多了。因此通常通過熱加工生產變形鎂合金產品。一般在300~500℃溫度范圍內進行軋制、擠壓和鍛造。

四、發(fā)展前景

由于太空飛行器的相對載荷較小，因此減輕材料的比重，尋找質優(yōu)量輕的新材料成為科學家們研究的熱點。在這一點上鈦合金已占據(jù)優(yōu)勢。

我國航天飛行器上應用的鈦及鈦合金未來的發(fā)展方向是：

1、高性能化，即研制具有良好的強度和塑性相配合的高強韌鈦合金和耐溫性能更優(yōu)異的鈦合金;

2、低成本化，即發(fā)展不含或少含貴重金屬元素的鈦合金和易加工成形、易切

航空航天中的合金材料

削加工的鈦合金等;

3、高加工率，即發(fā)展粉末冶金、超塑成形-擴散連接(SPF-DB)、精密鑄造等技術。[摘自中國鈦合金發(fā)展報告] 我國鎂資源儲量世界第一，是世界上最多大的鎂生產國和出口國。但我國鎂合金應用開發(fā)嚴重滯后，80%以上作為初級原料低價出口。我國發(fā)展鎂合金工業(yè)正面臨前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，加快高性能鎂合金的研究、應用與產品制備高技術的開發(fā)，使我國我國在這一領域搶占制高點。

不僅如此，被譽為“21世紀的綠色工程材料”的鎂合金材料，將在汽車、計算機、通信器材及消費類電子產品、航空航天、國防軍工等領域具有越來越重要的應用價值。

航空航天中的合金材料

參考文獻

[1]李成功.航空航天材料.北京：國防工業(yè)出版社，2002 [2]陳振華（譯）.鈦與鈦合金.北京：化學工業(yè)出版社，2005 [3]丁文江.鎂合金科學與技術.北京：科學出版社，2007