第一篇：如何進行初三英語學習

初三英語工作總結

初三是英語教學較為緊張的重要階段。在這一學期年里，教師不僅要講授新的語法知識，而且要系統復習初中三年的英語課程。我結合自己的教學經驗，是這樣做的現在作如下總結：

一、讓學生養成良好的預習習慣

因為初三的課程內容比初

一、初二多，且初三下學期各科都將轉入全面復習階段，所以，初三的英語課堂教學以大容量、高密度、快節奏的授課方式出現。面對這樣的情況，如果學生能做好預習，一定能起到事半功倍的效果。

預習要從以下五個方面入手：第一，查生詞，注讀音，弄清詞性，理解單詞在句中的意思；第二，通讀全文，掌握文章大意；第三，歸納段落大意；第四，歸納課文中主要的詞組和常用短語；第五，標注重、難點，以便聽課做筆記。如果做到了以上這幾點，學生在聽課中就能有針對性地提問，真正成為學習的主體，自覺完成知識內化的過程。

二、系統梳理知識結構、構建知識框架

初三英語學習內容既有深度，又有廣度，教師必需想出一定的辦法，才能讓學生的學習更有效率。

首先，教師要帶領學生過單詞關，讓學生理解和掌握每課的重點詞匯和詞組，這不是簡單輕松的事情，至于教學生如何記單詞，每位教師都有自己的獨特方法。有的教師讓學生準備專門的小本，按詞性和詞意分門別類，列成條目，隨身攜帶，利用零散的時間記憶和復習。這確實是一種值得大家借鑒的好方法。其次，每節課的知識點不能留死角。最好將每課的知識點整理歸納成容易記憶的句型，找出重點的考點句型，并達到舉一反三的目的，碰到類似的句子，學生的答案會不由自主地浮現出來。

最后，要學透語法知識。語法規則是語言規則，是遣詞造句的綱目，是學習英語的速效工具。掌握了語法知識，不管對閱讀理解，還是對書面表達，都有很大益處。所以，一定不要輕視語法知識。

三、及時復習

復習能使知識長期保持在記憶中，并能使知識逐步轉化為能力。學生要學好知識，理解是前提，復習是手段。只有復習做到科學性、系統性和經常性，才能使已學知識在記憶中得到強化。對剛進入初三的學生來說，一定要抓好復習這一鞏固環節。復習可分為三種：第一，日常性復習。剛學的知識在開始時最容易被遺忘，所以及時復習非常必要。剛學到的單詞，在一周內每天都應該讀和背。第二，預習性復習。在上新課前，應復習一下前一節課的內容，讓新舊知識在腦海中形成知識鏈，以達到知識系統化的目的。第三，階段性復習。在學完一個單元后，應及時將這一階段所學的知識條理化，找出這一階段存在的不足，還要把本單元所做練習中的錯誤收集整理到錯誤集上，將錯誤的答案和正確的答案對比，并作出相應的注解，告誡自己同樣的錯誤只允許犯一次。

初三英語學習的內容既有新知識，也有舊知識。作為英語教師，有責任和義務帶領學生高效率地完成學習任務，為學生三年的學習畫上一個圓滿的句號。

第二篇：如何進行初三英語復習

根據一輪復習的特點，以基礎知識和課本中出現的語言點為線索，以課本中出現的主要詞匯、短語和句型為框架，精心設計，引導學生由淺入深，啟發學生多方位進行思維。講練結合，師生互動，學生從課堂中真正得到了訓練。通過對語言基礎知識的回顧與鞏固，從而使學生能牢固地掌握詞匯及基本語法，并能從中掌握較高級的詞匯以及較為復雜的句子結構，形成語言意識和語言能力。根據我多年的經驗提出以下復習措施與建議。

一、聽力的復習。聽力的訓練除了聽課文錄音之外，還要聽一些其他方面的材料，如《新概念》、《瘋狂英語》等——上半學年不一定都聽中考題型的聽力材料，到初三后期就需要逐步聽一些中考適應性訓練的材料了。注意材料的規范性，如錄音應是標準的外籍教師錄音，材料的長度適中，總詞量在250字左右，平均語速在每分鐘120至150詞左右，具有鮮明的口語體特征。話題應涉及日常生活的諸多方面，如學習、工作、購物、旅游、新聞報道、人物采訪等。聽力材料口語體特征強，情景豐富，主題廣泛，試題涉及面廣，以細節信息題為主。每天花半小時進行聽力訓練，一定會提高學生聽力水平。

二、單選題的復習。單選部分覆蓋面廣，重點突出，涵蓋了初中階段的絕大部分詞法句法。我們從下面幾個方面進行來復習。

一是詞匯的復習。英語詞匯的復習十分重要。對考綱中規定的常用詞，應掌握它們的拼寫形式、基本詞義、常見搭配，尤其是在語境中的運用。單詞記憶不準確就會直接影響對話填空和書面表達，也影響閱讀理解的速度和準確度，對于考綱中規定的詞必須準確記憶。并且，僅掌握考綱詞匯還不夠，還應不斷擴大詞匯量。

二是日常交際用語歸納。

考試大綱規定的約40條交際用語。中學英語教材每一單元的對話課以交際功能為主線貫穿始終。我們可根據40條“日常交際用語”對各單元的對話重新排列分類，整理歸納，使之條理化、系統化，總結出相關話題的典型句型，并設置語境讓學生實踐，學會運用。另外，交際功能項目的歸納復習有助于聽力的提高。

三、完形填空和閱讀理解的復習。完形填空和閱讀理解是中考重中之重，必須要有量的積累才會有質的飛躍。從初三第一天起就應抓緊。做完形填空時教師應教給學生做題的方法。完形填空的做題步驟，首先通讀全文了解大意，然后邊讀邊選，并且照顧上下文，最后帶著選項再通讀全文，這樣做題正確率才能提高。閱讀理解的面要廣，可堅持讀一些課外讀物，如原版外語教材和報章雜志等。廣泛的閱讀可拓寬視野，擴大知識面，豐富背景知識，有利于大大提高閱讀能力。讀的東西多了，詞匯量就擴大了，讀速自然會提高，理解力也會增強。閱讀能力的提高自然有助于提高英語整體運用的能力。

第三篇：初三英語學習

初三英語學習

預習英語科目時，初三生首先可以明確一個量的目標，比如每天預習一個單元單詞外加一定量的課外閱讀和聽說訓練等。其次可以制訂一個學習時間分配的計劃，如每天早晨朗讀半小時；晚間預習課文半小時、閱讀英語讀物半小時等。還可利用教輔資料等進行自我檢測，不斷了解學習目標的達成情況。最后還可以將計劃貼在墻上以提醒自己或請家長監督執行情況。國內的英語學習缺乏語言應用環境，因此聽力和口語就成了部分學生的老大難。英語的學習除了要加強書面知識的外，初三生們千萬不要忘了聽說方面的訓練。收聽英語廣播節目、看一些英語電視學習節目都是不錯的選擇；還可以購買一些訓練的教材進行跟讀練習；每天早上對著墻壁大聲朗讀。遇到“老外”還可以大膽嘗試用英語進行交流。

聽力訓練是一個長期的過程。同學們一定要多聽。在聽力訓練的過程中，最重要的是持之以恒。同學們每天至少要花半小時用在聽力上。初三生們可以收看中央10臺的《希望之星》英語節目，或者中央9套英語頻道播放的節目。雖然有些可能聽不懂，但久而久之會有意想不到的收獲。

學好英語科目，還要堅持大量閱讀，只抱著課本看是不夠的。初三生們可以利用休閑時間多讀書，如讀讀簡寫版的小說、英文報紙等。可以是無需完成任務的泛讀，也可以是需字斟句酌并完成各種練習的精讀。讀得多了，語感也就有了，閱讀能力一定會大大提高。英語學得很好的學生應該側重于初三課本單詞的預習，同時通過大量的閱讀來對自身的單詞量進行提升；中等生則需要雙管齊下，在復習以前單詞的同時對初三課本單詞進行預習；英語學習程度差的學生不能急于求成，要對所學過的單詞進行系統的歸納總結，做到穩扎穩打。

作文與閱讀的聯系最為密切，閱讀水平的高低直接影響到作文的水平高低。這就需要初三生們加強閱讀訓練。利用閱讀來提高作文水平是一個不錯的學習方法。對經典范文，同學們要進行背誦和記憶，從而掌握優美的句型結構，為寫好作文打下堅實的基礎。

同學們可著手寫一些小作文，程度好的學生還可以用英語寫一些小日記，字數至少要在80個單詞以上。可以寫新近發生的事情、對將來的設想，或自我介紹（自己的愛好、興趣等）。最起碼完成類似內容的三到四篇小作文。

第四篇：初三英語學習

初三英語學習建議

梳理知識構建框架知識具有系統性、關聯性，就像一棵大樹枝繁葉茂，全靠縱橫交錯的根，吸收各方的營養，提供生長的源泉，學習英語也是一樣，知識要建立在牢固的基礎之上，才能溫故而知新、融會而貫通。

梳理知識結構、構建知識框架是較好的學習方法之一。初三階段，學習內容既深又廣，不以構建框架式的學習方法可能會事倍而功半，達不到好的效果。如何構建英語知識學習框架？

1、巧妙識記單詞

理解每一課的重點詞匯、詞組，用專門的小本子按詞性、詞意分門別類，列成條目，可隨身攜帶，利用零碎的時間看一遍，讓單詞解決在不經意中；

2、及時梳理知識點

把每課中的知識點梳理歸納成句型，找出典型句，專門背上幾個典型句，碰到類似的句子，可套用典型句，舉一反三，學英語實際上就是套用句型；

3、理清語法規則

語法規則就是語言規則，是遣詞造句的綱目，掌握了語法對理解有很大的好處，所以語法也不可輕視。每課的語法不會太多，一般一二條很容易掌握，如牛津英語9A第一課的語法為動詞不定式和現在分詞，只要把所學過的動詞梳理一下，哪些動詞接不定式，哪些動詞接現在分詞，把動詞列出來，加以練習就行了，如I want tobea detec-tive.He denied stealing the vase.等。反復練習，就會鞏固掌握，語法通常是和句型緊密聯系的，練習語法的同時也鞏固了句型，一舉兩得。

編織網絡鞏固復習

進入初中也有3年了，從預備、初

一、初二的原有知識也有6本書，若不帶著復習，等到最后就來不及了。復習時，按時間順序整理詞匯、語言點和語法，如預備年級共多少詞匯，語法一共有幾條，語言點有多少，哪些是常用的，哪些是不常用易忘的，要按其功能做好摘錄，再依次做好初

一、初二的整理和摘錄，若遇不理解的地方要及時搞懂或做上記號，這樣所學過的知識點就條目清楚，網絡分明，存儲在你的知識網絡中以備不時之需。你的筆記就是你的知識庫，當新老知識相互銜接時，就可以從知識網絡里調取所需要的信息，如“it”的用法在8B中已出現過，指物、時間、距離、自然現象等，在9A中又出現了作形式主語的用法，在講“it”的新句型時，讓同學把自己網絡中的舊知識調出來，做到新老知識互補，形成一個完整的知識概念；又如動詞的時態，從預備的一般現在時、現在進行時；初一的一般過去時、一般將來時；初二的現在完成時、過去進行時到初三的過去完成時和過去將來時，整個初中階段的動詞時態就完整了。你的網絡中存儲了系統的有關動詞的知識，在學新的知識時總離不開舊的知識為鋪墊，及時調取網絡中的知識信息有助于對新知識的接受和理解。

多維變式立體多樣

多維變式是指在課堂上要調動多種感觀協同活動，參與課堂教學，或從不同角度理解強化所學的內容。英語是一門實踐性很強的科目，它要求聽、說、讀、寫并舉，要達到這一目的，要采取多維變式、立體多樣的學習方法，如聽和說就是一個多維的交際過程，雖然我們平時把聽和說分為兩種技能，但語言交際不是把某一個人的思想傳遞給他人，而是雙邊或多邊的相互作用的過程，是多維的，立體的。又如牛津英語9A Chapter One是以對話的形式，是講述凱恩偵探破獲一起偷竊案的經過，我們還可以采用多維變式，以犯 1

罪嫌疑人的口供來講述案件的經過，還可以以犯罪嫌疑人的朋友的角度來講述，從不同的側面達到深化鞏固知識的目的。“立體多維變式”方法對掌握和鞏固新知識會起到意想不到的效果。

抓好預習未雨綢繆

由于初三的課程增多，下個學期各學科還面臨著全面復習的任務，所以課堂教學將以大容量、高密度、快節奏的授課方式出現，若不做到提早預習，及時復習鞏固，肯定招架不住，不戰自潰了。

預習

課前的預習是提高聽課質量的重要保證，要自覺有意識地去預習，才能保證預習的針對性和成效性。如預習一篇課文可分幾步走：

（1）查出生詞，標出讀音，弄清詞性，理解單詞在句中的意思；

（2）通讀全文，掌握文章大意；

（3）試用一句話寫出各段的大意；

（4）摘出課文中主要的詞組和常用短語（包括已學過的）；

（5）記下難點。

做到以上這幾點，在課堂教學中就會有的放矢，有信心參與，有針對性地提問，變被動為主動，成為學習的主體，自覺完成知識內化的過程。

初三英語學習方法

梳理知識結構、構建知識框架是較好的學習方法之一。初三階段，學習內容既深又廣，不以構建框架式的學習方法可能會事倍而功半，達不到好的效果。如何構建英語知識學

1、巧妙識記

2、理解每一課的重點詞匯、詞組，用專門的小本子按詞性、詞意分門別類，列成條目，可隨身攜帶，利用零碎的時間看一遍，讓單詞解決在不經意中；

3、及時梳理知識點

4、把每課中的知識點梳理歸納成句型，找出典型句，專門背上幾個典型句，碰到

類似的句子，可套用典型句，舉一反三，學英語實際上就是套用句型；

5、理清語法規則

6、語法規則就是語言規則，是遣詞造句的綱目，掌握了語法對理解有很大的好處，所以語法也不可輕視。每課的語法不會太多，一般一二條很容易掌握，如動詞

不定式和現在分詞，只要把所學過的動詞梳理一下，哪些動詞接不定式，哪些

動詞接現在分詞，把動詞列出來，加以練習就行了，如I want to be a

detective.He denied stealing the vase.等。反復練習，就會鞏固掌握，語法通常是和句型緊密聯系的，練習語法的同時也鞏固了句型，一舉兩得。抓好預習未雨綢繆

由于初三的課程增多，下個學期各學科還面臨著全面復習的任務，所以課堂教學將以大容量、高密度、快節奏的授課方式出現，若不做到提早預習，及時復習鞏固，肯定招架不住，不戰自潰了。

1、預習

2、課前的預習是提高聽課質量的重要保證，要自覺有意識地去預習，才能保證預習的針對性和成效性。如預習一篇課文可分幾步走：（1）、查出生詞，標出讀音，弄清詞性，理解單詞在句中的意思；（2）、通讀全文，掌握文章大意；（3）、試用一句話寫出各段的大意；（4）、摘出課文中主要的詞組和常用短語（包括已學過的）；（5）、記下難點。做到以上這幾點，在課堂教學中就會有的放矢，有信心參與，有針對性地提問，變被動為主動，成為學習的主體，自覺完成知識內化的過程。

3、復習鞏固

復習能使知識長期保持在記憶中，在需要時，能準確無誤的再現，并能加以運用。要達到知識的鞏固，理解是前提，復習是手段，復習能使知識在記憶中得到強化和保持，但復習要做到科學性、系統性、經常性，才能卓有成效，對剛進入初三的同學來說，要抓好復習鞏固這一環節，訂好切實可行的復習計劃。

（1）及時復習根據“艾賓浩斯遺忘曲線”，新學的知識開始時遺忘率最高，所以抓住及時復習非常必要，如，學習了新單詞后每天都要讀、背，或使用這些詞，哪怕課余、飯后的幾分鐘讀上一、二遍，就能強化記憶的痕跡，才能保證新授課能順利進行；

（2）新舊交替復習在接受新知識前要復習前一次的內容，建立新舊知識的相互聯系，使知識系統化。如牛津英語中的英英解釋，通常都是用已學過的英文解釋生詞，自己多試著去解釋，很自然，復習鞏固也就滲透其中了；

（3）階段目標性復習在教完一個單元后，要把這一階段所學的知識理清楚，重點找出這一階段存在的問題，在復習的同時提綱挈領地列出基本內容、重點和關鍵以及和前面的知識的聯系，使知識系統化、整體化，從而達到知識的深化。還要把一個單元中所做的練習中的錯誤收集整理到錯誤集上，并作出相應的注解，經常復習。錯誤的答案不要擦掉，和正確的答案形成對比，就會使你印象深刻，以免再犯同樣的錯誤，以鞏固加深知識，防止遺忘的發生。

1．過好語音關

在初三英語復習階段中，語音是復習的基礎知識之一。語音的復習要簡練，一帶而過。主要掌握48個國際音標，掌握元音字母在重讀開、閉音節中的發音以及常見的元音字母組合如：ar，ea，or，ou，ow等的讀音，掌握輔音字母c，h，g等在單詞中的讀音、連讀、不完全爆破，句子語調、句子重音等。在語音復習課上應注意觀察、歸納、總結，同時記憶不符合讀音規則的單詞，如have，give等。

具體方法是：

（1）制表

繪制國際音標分類表，分元音和輔音兩大類，然后再細分，并在每一欄內加上發這個音的字母或字母組合，并附上例詞，使學生一目了然。

（2）匯集

1）不發音的元音字母。

2）不發音的輔音字母：Christmas，autumn climb，honest，knife等；

3）與讀音規則不符的詞：machine，have，breakfast，Sunday，said等；

4）音同而形和意不同的詞： weight，Wait； through，threw；too，two，to； buy，by，bye等，以及詞形相同讀音不同的詞如read，read[red]以及音形相同而意不同的詞，如right（對的，右邊的，權利）等。此外還有一些加了―s以后發音有了變化的單詞：say［sei］――says houses[hauziz]等。

（3）講解和小結

通常用課本上的例句講解連續、不完全爆破以及升、降調和句子重音等一般使用情況，然后小結。如：降調一般用于：陳述句、特殊疑問句、祈使句、感嘆句和選擇疑問句的后半部分；升調一般用于：一般疑問句、語氣很婉轉很客氣的表示請求的祈使句、選擇疑問句的前半部分、反意疑問句的后一部分（把握性不太大時）、句首狀語和例舉人或物等。

（4）聽寫

2．掌握基本詞匯知識

詞匯總復習主要分為單詞拼寫、詞語釋義和構詞法知識三個方面。主要采用分類法。

§2-1單詞拼寫的復習方法

（1）采用內容分類記憶法

如：按星期、月份、水果、蔬菜、季節、三餐、日期與節日等的拼寫；如按時間、學

科名稱、同義詞、反義詞、同音異義詞、讀音（規則）、文具、交通、顏色、動植物、職業、國家名稱、同族詞根等進行歸類，使學生便于記憶易于區別，形成條理化、系統化。例如：①學習用品名稱：pen pencil, pencil-box, knife, ruler, rubbe

②月份名稱：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.③星期名稱：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.音同形異詞的歸納。例如：no-Know, father-farther, our-hour, write-right, etc.（2）圖示記憶法（8個方向、語言國家表、家譜??）等.§2-2詞義釋義的復習方法

主要采用詞義的歸納如：

①一詞多義：如：stop v.停止, n.停車站。watch v.觀看，n.手表。

②一義多詞：如：say可歸納比較tell, speak, talk.③同義詞：如：begin-start, rest-break, difficult-hard, etc.④反義詞：如：above-below, open-clost, up-down, man-woman, etc.§2-3構詞法知識的復習方法

主要采用構詞法歸納例如：

①派生：把前后綴加在詞干上構成新詞。如后輟er加在有些動詞后面，表示從事某種動作的人或物。如：buildbuilder, singsinger, teachteacher, workworker, etc.如前綴un加在有些詞語前面，就將原詞義改變為另外的詞義。如：fair unfair, known，unknown, able，unable, happy，unhappy ,etc.②合成：把幾個詞合成為一個新詞。如：news＋paper＝newspaper；black＋board＝blackboard；basket＋ball＝backetball, etc.※其他歸納比較的方法，不一一列舉。

▲需要指出的是，要特別注意同義詞（或近義詞）的辨析，因為學生使用時容易混淆。通常采取“例句――講解――歸納”的三段式方法。

例如：interest，interesting與interested的辨析：

①He Showed special interest in science.②This book is interesting to me.③I am interested in the film.詞性與詞義：interest（n.興趣、趣味），interesting（adj.感興趣的、關心的），interested（adj，有趣味的、引起興趣的）。

歸納：①Interest為名詞，使用時不易混淆。

②interesting與interested均為分詞形容詞，都可用作表語或定語。

③interesting屬外向性質的詞，用于指人、（事、物）受的外在影響。意為“使（外）人感興趣的”其主語或被修飾的可以是人也可是事或物。

④interested屬內性質的詞，用于指人的內心感受。意為“（內心）對?感興趣”，其主語只能是人；作定語時，也只修飾人，不能修飾事或物。

※關于短語和句型的復習

短語復習

短語復習主要指動詞短語和介詞短語，其中尤以動詞短語為重點。

（1）容易混淆的動詞短語如：talk to, talk about, go on, go up, go for, give in, give up, put on, put up, put off;get in, get up, get on, get off等。還要注意表達多種漢語意思的短語。如 put on（放??上；穿上；戴上；上演），put up（舉手；建造；搭起；投宿，過夜）等。

（2）介詞短語 如in front of, in the front of, over the radio, in the newspaper等。

（3）名詞短語如a pair of trousers, a piece of wood, a block of ice, a cup of tea, all the time等。復習方法可采用觀察法或對比法等。如：

be made of 成品中看得見原材料，只起物理變化

be made from成品中看不出原材料，起化學變化

be made in表示在某地制造

例如：

1）Clouds are made of water.2）Paper is made from wood.3）Jinxing Colour TVs are made in Shanghai.句型復習

句型的復習一般采取句型轉換或改寫句子的方式來進行操練和鞏固。例如：

(１)so?that, too?to 和enough?to

He is so young that he can’t go to school.（復合句）

He is too young to go to school.（簡單句）

He isn’t old enough to go to school.（簡單句）

(２)both?and和notonly?butalso

Both my father and my mother are teachers.（動詞用復數）

Not only my father but also my mother is a teacher.（動詞用單數）

(３)neither?nor和either?or

Neither the boy nor the girl knows the answer.（兩人都不懂得答案。）

Either the boy or the girl knows the answers.（兩人中有一人懂得答案。）

(４)It takes sb.some time to do sth.改寫為sb.spends some time(in)doing sth.（某人花費多少時間做某事）

It took me two hours to finish my homework.I spent two hours(in)finishing my homework.(5)含有“?than any other one” 和“?than any of the other ones” 的句子應注意分別。例如：

The Great Pyramid is bigger than any other pyramid.The Great Pyramid is bigger than any of the other pyramids.(6)牽涉到短暫性動詞的句子：（以join為例）

Li Ming joined the army in 1991.Li Ming has been a soldier for three years.Li Ming has been in the army for three years.It is three years since Li Ming joined the army.(7)句型轉換類型有單復數改寫、同義詞改寫、陳述句變問句、改為反意問句、改為感嘆句、對劃線部分提問等，教師在復習過程中應將重要句型整理出來，并進行分類訓練，教會學生發現其變化特點，掌握轉化方法。如

⑴ How many?和How much?句式

⑵ for? since?

⑶ too?to? not? enough to ? so ?that?

⑷ either ?or ? neither?nor?

第五篇：如何進行有效的初三英語復習

如何進行有效的初三英語復習

門坎中學 雷惠英

中考前復習時間緊，任務重，如何進行初三英語復習也是許多老師關心的課題，有效的英語復習可以讓學生查漏補缺，進一步鞏固所學知識，取得事半功倍的效果，為此我嘗試了以下幾點教學方法，與大家共同探討：

一、緊抓教材，循序漸進

教材是中考命題的基礎和重要依據，是考試點的來源。在復習教材中要依據課文體現以下四個方面：（1）目的性即做到復習什么心中有數，老師要深入鉆研教學大綱和考綱，確定復習的重難點和考點；（2）針對性，復習前老師要研究學生，找出薄弱環節，丟分點，做到針對性的復習和訓練（3)系統性，在復習過程中，老師要幫助學生將所學知識系統化，讓學生對詞匯、短語、常用句型做到綜合運用；(4)透徹性，尤其對學生掌握相對易混淆的知識弄清相互之間的區別，真正把知識搞透徹。

二、精選內容，加強閱讀

閱讀理解是中考英語試題的重頭戲，占分比重大，是考查學生綜合運用英語語言知識和閱讀技巧來理解英語書面材料的能力，因此在復習期間，加強指導并教授學生運用多種方法。廣泛閱讀各種題材的材料，做到孰能生巧。同時進一步拓展閱讀材料的難度、廣度和深度，與中考相適應，同時注意幫助學生克服閱讀的畏難心理。

三、精講精練，總結歸納考題規律

精講是針對課文中出現的重點、難點和對學生存在的問題進行歸納總結，突出重點，分解難點，講知識結構系統，講考題規律，講做題思路，講答題技巧和考試方法，讓學生會做會考。當然精講是前提而精練是關鍵，作為老師，要選好具有典型性、針對性、實用性和科學性的練習題加以鞏固，對于學生在練習中普遍出現的問題要歸納總結，幫助學生解決問題，真正做到“練習有質量，考試有進步”。

四、科學分析，合理安排

科學分析，合理安排中考復習時間和復習進度十分重要，結合我班學生實際，可分為三個階段，1.三月下旬到四月下旬，復習基礎詞匯、短語和句型 2.五月初到月底以專項復習為主，每周一考試 3.六月上旬，以提高學生的應試能力為根本，進行綜合測試和模擬考試，同時加強對學生中考技能和中考心理的輔導，備戰中考。

總之，師生一起同心協力，以認真努力的態度，用科學有效的方法，堅持完成每一天的學習任務，我們就有希望達到自己的理想目標。