第一篇：自然科學中的情感教學

自然科學中的情感教學

有人提出中學自然科學無舍情感可言，認為只有語文賞析中才有，而教學只是向學生傳授嚴密的物理概念和嚴謹的演譯過程，即使講我們國家古代對自然科學的貢獻，也劃歸物理史了。其實不然，在我近三十年的教學中，深知情感教學是自然科學中不可缺少的一個重要組成部分，是不可分割的一個有機體。在教學中把握好情感教學，就能使學生的學習激情倍增，就能使學生按照教者預定的軌道運行，達到理想的境地，使教學起到事半功倍的效果。

情感教學，就是教與學的情感溝通，就是教與學的情感共振。使學生用情感之線串起所學物理知識；使學生自覺地積極地去鉆研；“對事物的鉆研那種恒久的激情，是任何老師無法替代的”，由此可見，情感教學作為教學中的一個組成部分是何等重要。

那么如何把握好情感教學，為教學服務呢？

一、把握好情感第一興奮中樞，使學生熱愛所學的知識

現行九年制初中教材，很注重情感教學，在編排系統上與過去大有變更。第一，圖文并茂，增進直觀感。讓學生直接感知的不是空洞的文字，而是可以感知和通過感知想象的物件，這樣可以增進學對所學知識的激情；第二，將章節的知識以提問的方式擺在章節的前面，使學生自覺地帶著問題去學習增進學生對知識的渴求激情；第三，將重點知識以問題方式列在前面，通過演示實驗證明前人對某一問題的結論的正確性。以上三點無一不是從增加情感教學角度出發的。故此，要把握好以下三點：

1、切準“點睛”時期，重視揭示課題，使“龍”騰飛起來。每一問題的揭示，科學家們總是要花費一定的時間，甚至窮其一生或幾代人都耗在上面。故此，我們對這類問題，只提現象的演譯過程，讓學生據已有的知識導出其原因，而最后歸納——“點睛”，在學生融進一種對知識探索的成功之感時，揭示課題，帶著對知識的渴求，和在對這一問題的揭示 1

中所嘗到的成功的喜悅，進一步去探救更深一層的知識。

2、讓學生帶著問題學，真正自覺地追求科學知識。

現行教材的編排和視中知識的初步形象，更進一步加深了學生對知識的好奇感，如果能引導好學生這一情感線，讓學生的情感把游離的知識穿起來，那么學生就會自覺去追求知識。例如，我在講半導體相關內容光敏電阻時，我就講到了一種新型光感生日卡，在有光的地方打開自動播出音樂，比原來的紙隔開關型要先進。在講到自己動涼曬衣服的感應器時，向學生提出問題：“原理是怎樣的”？帶著問題思考，使學生用自己所學的知識解答生活中的問題，當嘗到了運用知識解答問題的甜頭的，又進一步去追求科學知識，使學生對物理知識的追求達到一種良性循環。

3、讓學生在成功中找到自物，變被動的讓“灌”到自動的“吸”取知識。

任何有思維的過程都難以逃離受思維支配對成功獲取這一過程的興奮，這是因為作為思維過程的目的，便是對某問題獲取滿意的結論。當達到這個目的時中樞興奮神經便會對這一成功釋放出一種興奮劑，即對知識的再追求，所以，當基礎差的學生對某一問題有她（他）成功的一面時，便要不失時機地加以鼓勵，加以獎賞，從而使她（他）走出不成功的感的誤區。

二、把握好情感教學的第二個關鍵——對學生加強愛國主義教育，增進學生報效祖國的激情，讓學生將報效祖國的激情融與物理學習中

教學中，愛國主義教育是切不可以少的，但不是說某一點知識都要融與“知識無界，但科學家有界，科學成就有界”。故結合教學加大宣講我國古代在自然科學的成就和對世界的貢獻，以及近代現代在自然學科的創舉。

講聲學時，有北京天壇回音壁和北京故宮中能聞所四角回聲的地點等。這些事例，說明我國古代在聲學方面研究遠優于西方；“司南”的出現為世界航海業的發展，和經濟的發展起到了不可估量的價值??。

總之不失時機向學生宣講，融與物理教學中，使學生從小有一種報效祖

國的激情，從而自覺學習，積極探求。

三、把握情感教學的第三個關鍵，從科學家對科學執著追求的事實中，激發學生對科學知識的追求，增進對知識追求的科學態度

沒有科學態度，是不可能探求到知識的真諦的。同樣沒有對科學摯著追求，也不能獲得知識的真諦。所以有對學生在知識上科學追求的情感教學，學生才會從科學家那種對知識追求的科學態度中感受到“知識雖是枯燥的，但成功是無限喜悅的”這句話的真實所在。

總之，我認為教學中情感教學是不可缺少的一個重要組成部分，把握好了情感教學這根準繩，就會使教學效果跨上一個新臺階。

第二篇：《現代自然科學中的基礎學科》教學設計

《現代自然科學中的基礎學科》教學設計

【教學指導思想】

傳統的讀書方法主張“書讀百遍，其義自見”。不錯，這種方法有其合理的內核，但這種閱讀方法收效少、見效慢、效果差、費時多，實在是適應不了高考應試的要求，也不適應現代信息社會學習與工作的需要，毫無疑問，必須進行閱讀教學方法的改革。怎樣改革呢？——教師必須根據閱讀的規律，尋求快速有效的閱讀方法來傳授給學生，并促使學生在閱讀實踐中逐步掌握并能夠熟練運用，從而提高閱讀效率。只有這樣，才能使閱讀教學走出“少慢差費”的怪圈，得以“費時少，見效快，效果好，省氣力”。

“課文只是個例子。”本節課擬以此篇課文為例，傳授給學生操作性強的閱讀說明文的思路與方法，使學生能舉其“一”而反“三”，觸其“類”而旁通。

教學目標 知識目標

1.傳授分析說明中心的方法； 2.傳授分析說明順序與結構的方法； 3.傳授下定義的方法； 4.指明理解文章語言的思路。能力目標

1.培養聽、說、讀、寫的能力；

2.提高學生認知、理解、分析、綜合、評價和創新能力。情感目標

增進學生對現代科學特點的理解，培養熱愛科學的情趣。教學難點

對閱讀方法的理解及運用。教學方法

以講讀為主，以演繹法為主。教學時數 一課時

【預想效果】目標明，知識新，信息多，密度大，節奏快，氣氛和，方法靈，效果佳。

教學過程

一、明確教學目標

師：今天,我們來共同學習一篇科技說明文：〔板書〕 《現代自然科學中的基礎學科》 錢學森

說明文根據說明對象的特點，可分為兩類，一是記述性說明文：用于說明具體的事物；一是闡述性說明文：用于說明抽象的事理。本篇屬于闡述性說明文。〔板書〕

闡述性說明文

所謂“闡述”，就是“闡發論述”。科技說明文多屬此類。

近幾年的高考，現代文的閱讀題多選用科技說明文。因此，我們必須掌握快速閱讀科技說明文的思路、方法與技巧。

同學們知道，分析一篇文章，主要從四個方面入手：〔板書〕 內容 結構 方法 語言

就說明文來講，分析內容.主要是抓住說明的“中心”；分析結構，主要是理清說明的“順序”；分析方法，即是搞清和掌握文章主要的說明方法；分析其語言，主要是弄明白文章中語言的“含義”和特色。〔板書〕

中心 順序 含義

下面，我們就來具體探討分析中心的方法，分析說明順序的思路，掌握本文主要說明方法之一——下定義的方法，以及理解語言含義的方法。

二、傳授分析說明中心的方法 師：說明的中心，由兩大要素構成： 一是說明的“對象”，二是對象的“特征”。〔板書〕 對象 特征

把這二者結合起來，便構成了說明的中心。就一篇文章來講，全文有個總的說明對象。請同學們結合題目來看，本文的說明對象是什么？

生：“基礎學科”（或回答如題目所示）。

師：那么，這個總對象的基本特征是什么呢？我們來作具體分析。找幾位同學把課義讀一下。請同學們先把自然段編上序號。

生（甲）：讀

然段末尾幾句找出答案。

生：形成嚴密的綜合體系。

師；這兩點便是基礎學科的特征。全文的中心便找出來了。學生概括。老師小結：按這個思路，可以迅速準確地找出全文的中心。就一段文字說，也可以運用此法。

三、指明分析說明順序的思路

師：具體事物存在總有它的時空特征，分析它，要抓住這個特征；抽象事理的順序一般有兩種基本類型：“概括—具體；整體—局部”。下面我們來分析本文的順序特點。中間這四段是具體地還是概括地說明呢？

生：具體地說明。

師：開頭兩段和結尾一段呢？ 生：概括地說明。

師：那么，全文總順序如何？ 生：由概括到具體再到概括。

師：開頭兩段文字和最后一段也有其順序特征。我們來分析一下。請學生把老師的板書所缺的文字根據課文內容補上。具體板書如下（“△”為教師板書）：

自然科學 △根本學科 △應用科學 基礎學科 基礎學科 △應用學科 △最基礎學科 自然科學

師：那么頭尾兩部分的說明順序怎樣呢？ 生：由整體到部分，再由部分到整體。

師：由此可見本文順序井然，有條有理。作者之所以安排這樣的順序，是按照事物的特征和各部分內在聯系來安排的。分析說明順序的思路是：先掌握各類事物的基本順序類型，然后對文章內容進行具體分析。

我們把握了文章的內容，請同學們按文章內容填寫練習一的表格。學生做，老師指導。

四、傳授下定義的方法

師：我們來分析一下本文運用了哪些說明方法。請同學們找一找（學生分析，老師評定）。

師：本文在說明眾多的科學概念時，主要運用了下定義的說明方法。如何對一個概念來下定義呢？（找同學說一說）

師：下定義的方法是這樣的：〔板書〕 定義=被定義者+特征+類別

請看“物理”的定義，它的類別是“學問”，特征是“研究物質運動基本規律”，“數學”的概念也是按這種方法來下的，請一位同學分析。再請一位同學分析“生物學地球觀”。（學生若找不出其類別，引導學生看練習二來解決）再請同學對“工程技術科學”和“化學地球觀”下定義（學生解決）。練習二中“遺傳工程”的定義類別屬于技術（請同學課后練習）。教師總結下定義的方法及注意事項。

五、傳授理解語義的思路與方法

師：研究一篇文章，不但要注意它宏觀上的特點，還要對它的語言進行微觀分析，才能深入細致地全

面把握作者的全部思想。

如何來分析文章的語言呢？其基本方法是：〔板書〕 聯系上下文 注意關鍵語句

下面我們來研究如何運用這個“口訣”來解決問題。請同學們看

第三篇：自然科學

自然科學知識

1.魚睡覺時？ 睜著眼睛睡=

2.蚯蚓的食物是？ 泥塊=

3.蜜蜂中的蜂王是？ 雌蜂=

4.以下哪種并非淡水魚？ 鯊魚

5.蒲公英傳播種子時？ 依靠風力=

6.人體最大的細胞是？ 卵細胞=

7.人體最堅硬的部分是？ 牙齒=

8.恐龍是什么動物？ 爬行動物=

9.最清潔的能源是？ 太陽能=

10.蜻蜓點水實際上是在？ 產卵=

11.飛行速度最快的鳥是？ 雨燕=

12.對人體來說安全電壓是多少伏以下？ 36伏

13.目前世界上體型最大的鳥是？ 鴕鳥=

14.有鬃毛的獅子是雌性還是雄性？ 雄獅子=

15.下列鳥類中哪一種是候鳥？ 黃鸝

16.以下哪個是兩棲動物？ 青蛙=

17.以下哪種并非淡水魚？ 鯊魚=

18.世界上最大的動物是哪一種？ 鯨魚=

19.以下物理學小常識里，表述正確的是？ 瓦特發明了蒸汽機=

20.被稱為“中國鴿子樹”的珍惜植物是？ 珙桐=

21.人類的性別是由哪一條染色體決定？ Y染色體=

22.小雞是由雞蛋的什么發育而成的？ 蛋黃

23.世界上最的的溫度是多少?-273.5攝氏度

24.地球公轉的方向是怎樣的? 自西向東=

25.以下幾個國家當中，最可能是玉米的原產地的國家是？ 墨西哥=

26.下列人類活動會對環境造成損害的是？ 使用一次性衛生餐具=

27.我們必須如何對著太陽，噴射水霧，才能制造彩虹？ 背對

28.下列幾種液體，比重（密度）最大的是哪一種？ 水銀=

29.地球每時每刻都在自轉，自轉的方向是？ 自西向東=

30.氣溫、水、植物等對巖石的破壞現象叫做？ 風化=

31.地球自轉時，地軸的北極始終對著下面哪顆星？ 北極星

32.下列哪一組是容易導電的物體？ 碳棒、大地=

33.以下不屬于馬的動物？ 海馬=

34.下列鳥類哪一種的候鳥？ 黃鸝

35.一般企鵝以居住在何處而為人們所知？ 南極=

36.我國的熱帶雨林主要在以下哪個城市？ 西雙版納=

37.泥鰍離開水后也能生存，它離開水后是用什么呼吸的？ 腸

38.以下哪種水果收獲后稍微放置一段時間它會變得更好吃？ 香蕉=

39.假如你被一只蚊子叮了一口，那么我們可以判斷叮你的蚊子是？ 雌蚊子

40.若想治理一片草原上的鼠患，以下方法比較妥當的是？ 適量投放鼠類天敵=

41.大雨過后，天空中出現美麗的彩虹，這是什么原因？ 陽光的折射=

42.動物細胞、植物細胞內都含有哪種糖類物質？ 核糖=

43.馬戲團的馴獸員在迅雷小熊的過程中，正確的做法是？ 給聽話的小熊喂食物

44.小蜜蜂被分配到一個工蜂的崗位，以下不是他工作范圍的是？ 交配=

45.以下措施里，能夠最有效地防止土地沙漠化的是哪一項？ 植樹造林，綠化家園=

46.地球從地面到地心可以分為三個圈層，它們是？ 地殼=

47.下列環境中的生物，屬于“種群”概念的是？ 一個蜂巢里的蜂=

48.一只杜鵑鳥要下蛋了，此時它會怎么做？ 將蛋下到其他鳥的鳥巢里=

49.當紅旗向東南飄動時，這時刮的是什么風？ 西北風=

50.月球圍繞著地球轉動的方向是？ 自西向東=

51.“竹子”屬于哪一類植物？ 草本植物

52.以下生物“不屬于”昆蟲的是? 七星瓢蟲

53.風速越大，風力就會怎么樣？ 越強

54.絲綢摩擦過的玻璃棒帶哪種電? 正電=

55.下列行星中，衛星最多的是哪個？ 土星

56.蚯蚓適合生活在什么樣的環境里？ 陰暗潮濕

57.蚊子發出的“嗡嗡”的聲音是由于？ 翅膀振動=

58.下面哪一組的動物都屬于兩棲動物? 蟾蜍,青蛙=

59.世界上第一顆人造衛星是哪個國家發射的？ 前蘇聯

60.以下物理常識中，表述正確的是？ 瓦特發明了蒸汽機

61.熱傳遞的方式有三種,傳導,對流和? 輻射=

62.在杠桿上起到支撐作用的那一點叫做？ 支點

63.單門電冰箱的冰凍室多是在哪個部分？ 箱體上部

64.以下現象屬于“水蒸氣液化”的是哪一種? 清晨草葉上出現露珠=

65.下列物態變化過程中，會釋放熱量的是？ 冬天玻璃窗上出現霜花

66.現在你要熄滅一盞酒精燈，你會怎么做？ 蓋兩次燈帽=

67.光學物理上把能夠自身發光的物體叫做？ 光源

68.植物水分散失是通過什么途徑？ 蒸騰作用=

69.當發現有人觸電后，搶救他的正確方法是？ 立即切斷電源=

70.太陽是一顆自己能發熱發光的星，它屬于？ 恒星=

71.下面哪一項對電磁鐵的磁力大小沒有影響？ 通電時間=

72.一個成熟的蘋果,最甜的地方是在哪個部分? 頂部

73.從省力角度考慮，定滑輪和動滑輪的特點是？ 動滑輪省力

74.下列幾個句子中，“光年”一詞使用正確的是？ 兩顆恒星距離兩百光年

75.花的顏色共有4000多種，其中哪種顏色最多？ 白色=

76.人們在動物園里看到的俗稱“四不象”的動物是? 麋鹿

77.天空上美麗的彩虹經常是在什么情況下出現的？ 雨后

78.下列動物中哪個是我國特有的珍惜的哺乳動物？ 大熊貓=

79.以下屬于我國珍惜保護動物的是？ 藏羚羊=

80.人體最大的解毒器官是以下哪個？ 肝臟=

81.遠古時代人們用“鉆木取火”的方法獲得火種，這是利用了什么原理？ 摩擦生熱

82.怒熊：我們熊族可是一個大家庭，你知道其中最小的熊類叫什么名字嗎？ 馬來熊=

83.冬天下過雪后，在太陽的照射下，干凈雪和臟的雪哪一種融化得快一些？ 臟的雪

84.大紙箱里放有一個種著幼苗的盆子，在紙箱左側開一小洞并保持照光，結果盆里的幼苗會？朝小洞方向生長

85.大螃蟹：聰明的人類你知道我們螃蟹的生物分類是哪一種嗎？ 十足目=

86.制作太陽能熱水器用什么顏色的容器吸收太陽能多？ 黑色=

87.生物體進行生命活動的能量，究其根源都來自？ 太陽光能=

88.世界第一高峰-珠穆朗瑪峰，屬于哪個山脈？ 喜馬拉雅山=

89.以下物體中，質量可能是60千克的物體是哪一個？ 一個大學生=

90.三斤半的鯉魚和1500克的豬肉，哪一個更重一些？ 鯉魚=

91.一家有色金屬加工廠不大可能生產以下什么產品？ 半導體材料=

92.留意觀察家養的雞，會發現它們經常啄食地上的小石子，這是因為？ 吃石子可以助消化=

93.被稱為“取之不盡,用之不竭,清潔無污染”的能源是? 太陽能

94.從早晨到傍晚,陽光下一棵數的影子變化情況應該是? 先變短,后變長=

95.我國自己研制的火箭，已經多次成功的把什么送上太空？ 人造衛星=

96.雷雨天里，人們會先看到閃電，后聽到雷聲，這是因為？ 光速大于音速

97.火焰分為外焰、內焰、焰心三部分，其中溫度最高的是？ 外焰

98.水蒸氣是氣體狀態的水，請問下列對水蒸氣描述錯誤的是？ 有味道=

99.使用同一電源,將兩只燈泡先串聯后并聯,哪種情況燈泡更亮? 并聯

100.植物的莖起著對植物的運輸作用，請問莖能為植物運輸什么？ 水分和養分=

101.遠古時代人們用“鉆木取火”的方法獲得火種,這是利用什么原理? 摩擦生熱

102.中國古代很早就有關于“日食”現象的記載，日食產生的原理是？ 月亮擋在地球與太陽之間

103.“床前明月光,疑是地上霜”,我們平常所看到的“明月光”實際源自于? 太陽光=

104.“回聲定位”聲納系統在軍事偵查方面有重大作用，以下哪種動物不具備類似能力？ 蚊子

105.正在運動的物體，如果受到的所有外力突然消失，它將怎樣運動？ 勻速直線運動=

106.如果在某地區的地層中發現大量的大象化石，可以推測這個地區古代曾是？ 森林=

107.當支點到力點的距離小于支點到重點的距離時,杠桿是省力還是費力? 費力=

108.人們平時所說的“煤氣中毒”是因為哪種有害氣體吸入過多而引起的？ 一氧化碳=

109.蝴蝶翅膀上的鱗份除了能組成用于示警和偽裝的圖案外還有什么作用？ 防水=

110.一個打開的啤酒瓶里裝了半瓶水,以下哪種方法可以加快水的蒸發速度? 將水倒入一個盤子里=

111.化學變化是指有新物質產生的變化,以下各種現象里,屬于化學變化的是? 菜刀生銹

112.葉的光合作用不僅為植物制造了養料，也為動物和人的生存提供了什么？ 養料和氧氣

113.如果你現在拿著一杯水，要把這杯水以最快的速度讓它蒸發，你會怎么做？ 倒到面積大的容器里加熱

114.在樹上割掉一圈樹皮，過一段日子，切口上部的樹皮形成了瘤壯，這說明？ 養料通不過去而積存在切口上部=

115.光經過透明物體，進入另一透明物體時，傳播方向會發生偏折，這種現象叫做？ 折射=

116.一切物體在沒有受到外力所用的時候，總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，這是牛頓第幾定律？ 第一定律=

117.它位于南新疆塔里木盆地，維吾爾語意“進去出不了的地方”，當地人通常稱它為“死亡之海”，請問這個地方叫什么？ 塔克拉瑪干沙漠=

118.被譽為“三個一千年”，生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年的樹木是哪種？ 胡楊林=

119.一般認為“始祖鳥”是鳥類的祖先，它在生物學上與哪種動物的關系很近？ 恐龍=

120.魚美人：神秘的大海有一種具有超強燃燒力的物質——“可 燃冰”，你知道他的形狀是怎么樣的嗎？ 白色固體=

121.海洋是個巨大的生態家園，各種生物種類繁多，數量龐大，其中種類最多的生物是？ 魚類生物

122.“今年麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”這句話里包含著什么科學道理，下面說法錯誤的是？ 雪就是肥料=

123.早在300多年前人類發明了熱氣球，可以載著人升上天空，請問熱氣球是哪個國家人發明的？ 法國

124.怒熊媽媽問她的寶寶：寶寶你知道北極最大的肉食哺乳動物是什么嗎？它可是我們的同類哦。北極熊=

125.寒冰巨人常說“冰是水的堅強”，在這句話中，水是因為凍結而變為冰，請問水變為冰后，體積如何變化？體積變大

126.“東邊日出西邊雨”反映的是一種自然天氣現象，請問這種自然天氣現象最常見的是在什么季節？ 夏=

127.馬路兩旁的樹木，向著路中央的那部分的枝葉會比較茂盛，這是因為路中央？ 二氧化碳較多=

128.目前在中國大陸，汽車都是靠右行車?駕駛座在左的，簡稱“左駕右行”，以下哪個地區的汽車并非靠右行駛的？英國= 9

第四篇：在教學中升華情感

在教學中升華情感

——淺談小學數學教學三維目標中的情感態度價與值觀的培養

王 慧

（老洲鎮施家小學，2979212910@qq.com）

摘要：作為教師，要不斷進行創新，并在數學教學過程中積極地融入情感態度價值觀的培養，讓學生體會不一樣的情感，樹立正確的價值觀。關鍵詞：新課程標準

情感體驗

情感態度價值觀

培養

引言

在深化小學數學課程與教學改革中，新課程標準提出：“情感態度價值觀是所有目標中最為重要的、最為核心的......判斷什么樣的知識最有價值，其中的一個重要標志是學生能不能通過這方面知識的學習形成正確的數學觀，形成良好的、積極的情感因素。”小學階段更是學生們情感、態、價值觀形成的一個關鍵時期。作為直接和學生接觸的教師們是一個巨大的挑戰，我們要改變傳統的教學模式，把情感態度與價值觀的培養目標貫穿到知識與技能、過程與方法的培養中去，充分認識到情感態度價值觀在數學教學中的重要性。那么怎樣在小學數學教學中培養學生的情感態度與價值觀呢？下面就小學數學教學中如何培養學生的情感、態度與價值觀談談我的幾點做法。

一、建立良好的師生關系，提高學生對自己課程的興趣

教育家贊可夫說：“學生積極的情感、歡快的情緒能使學生精神振奮，思維活躍，容易形成新的聯系。而消極的情緒，則會抑制學生的智力活動。”教育家首先，教師要保持一個好心情，面帶微笑、精神飽滿的進課堂，讓每一位學生以更好的狀態進入到你的課堂。教師要經常在每節課的課前問孩子們：你們準備好了嗎？可以開始了嗎？在課堂上，教師要充分利用兒歌、故事、謎語、幽默的語言等多種學生感興趣形式，讓學生積極地參與數學活動，快樂的參與數學活動。在課將結束的時候問學生：這節課，你快樂嗎？你有什么收獲嗎？充滿學生們的笑聲、充滿孩子們的睿智，這樣的課堂，孩子們才喜歡去學，愿意去學，也才能讓自己全面發展、提高。

我的工作環境讓我接觸過很多老師，但我發現那些受孩子歡迎的老師或多或少的都保留著一份童真童趣。也許正是這份童心讓孩子們更容易接受你，喜歡你吧。其實相比較大人而言我更喜歡跟孩子們交流,喜歡走進他們的課外生活，和他們交真心朋友，聽他們說自己的想法。讓他們先接受我這個人，在去接受我的課堂。記得我第一次帶一年級班主任的時候，在第一節課上我做了自我介紹，很明顯他們對這個新來的老師充滿了好奇，于是下課的時候我并沒有急著離開，在幾個比較活潑的小孩的故意擁擠下，有個小女生害羞的被擠進我的懷里，看她緊張的表情，我就順勢就給了她一個大大的擁抱，還故作驚喜狀“原來你們都是這樣歡迎新老師的啊。”同學們都笑了。我希望我和我的學生們能在一個寬松、自在的氣氛中共同學習，共同生活，互相了解。

二、深入教材，回歸生活，激發學生的學習興趣

英國數學家羅素說：“教育應該培養追求真理的愿望，而不是相信很快的講授，多從事與討論，給學生以更多的機會使他們受到鼓勵來發表自己的意見，更多地嘗試使教育的內容能使學生感到一些興趣。”現在的教材更多的是貼近兒童生活，以生活場景的方式出現，所以在教學中要充分挖掘教材資源，在備課過程中要充分考慮到學生的情感態度價值觀，備課的過程不僅僅是研究教材的知識點重難點，如何讓學生學會知識，更重要的是應備出如何在教學實施的過程中，既能夠讓學生學會知識，又能使學生學的輕松愉快，能從一些題目或者知識中體驗出某種情感，受到某種啟發。

如在教學一年級上冊“認識第幾”，情景是有5人在排隊買票，這時又來了一位老爺爺，我就問：“老爺爺站第幾位？”有部分小孩說要讓老爺爺排第一位先買票，“為什么要讓老爺爺站第一位呢。”我問，許多小孩都舉起手想說，我就請了一位學生，說：“老爺爺拄著拐杖不方便，我們要尊敬老人。”“你們也是這樣想的嗎？”他們都點了點頭，我表揚他們：“你們真了不起，這么小就懂得尊敬老人。”但突然有一位小孩說：“老師，我們都應該按秩序排隊買票，老爺爺剛來就站第一位，這樣就插隊了。”我順勢就問：“你認為老爺爺應該站第幾？”“第6。”當時，我及時鼓勵這位學生了不起的發言，從他的發言中，說明了學生具有良好的個人素質，能夠不拘泥于他人的意見，“你真是一個遵守秩序的好公民，尊老愛幼是我們中華傳統美德，我們在遵守秩序的同時也要把我們的傳統美德流傳下去，好嗎？”孩子滿足的坐下去了。這節課他們不僅認識第幾，也體驗到遵守秩序、尊老愛幼的情感。

在數學教學中，以學生熟悉的生活為素材，使學生感覺到生活中離不開數學問題，并逐步產生求知和探索的興趣。如，認識了三角形、長方形、正方形、圓等平面圖形后，我要求孩子們觀察在教室、家庭中的哪些東西上能找到我們認識的圖形，他們會很感興趣的想要找到更多認識的圖形。在認識了人民幣后，讓孩子們直接參與“小小商店”買東西的實踐活動，在這個實踐活動中，學生們學會怎么付錢，該找回多少錢，老師的期望達到了，學生們還樂在其中。通過對生活中數學知識的觀察、發現、運用，孩子們真實地感受到生活中處處有數學，從而引發了他們對周圍事物的好奇心，激發了他們的求知欲，使他們的數學價值觀得以萌發。生活中處處有數學，將生活中的情景引入數學教學，學生們會覺得親切、自然，易于接受與理解，會更有學習的興趣。

三、積極鼓勵，建立學生學習數學的自信心。

心理學家告訴我們：“一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量！”數學教學中要有意識地引導學生憑借自身的聰明才智解決數學問題，幫助他們建立起自信心。當學生通過自己的思考解決了一個他們原先看來很神秘的問題時，那么成功帶給他的喜悅是巨大的，內心將會產生一種強大的學習鉆研動力。

在課堂上，我會盡量的多創造一些讓學生展示自我個性，展現自己思維過程的機會，鼓勵學生積極發言表達自己的意見。面向全體學生，從多角度、多層次地提出問題，使不同層次的學生都有發言和交流的機會。我們要合適的評價每一位學生的發言，評價得好，學生勁頭十足，思維擴散，對要學知識充滿信心；評價不得體，學生會失去信心，郁郁寡歡，對于興趣甚至是毀滅性的打擊。

在一次課堂上，我提出了一個問題，有個平時都不太愿意講話的學生舉起了小手，我當然不愿放過這么好的機會，就請他回答，結果回答的非常好，我向他豎起了大拇指，說：“你真的很棒，老師都佩服你。”而且班上其他同學不約而同的鼓起了掌，從這以后，我幾乎每天都能看到他積極舉手發言。有時也會有沒想好的學生也想回答問題，當找他回答時，就說不出來了，這時我會說：“沒關系，坐下想好了在回答。”“誰能幫幫他？”.......這樣學生積極性就不會減少，更愿意往成功的方向去想，也就能體驗到成功的樂趣。

四、創設情境，讓每一次課堂變成一次情感體驗

學生在課堂上參與學習的程度與學生的情感態度密切相關。教師在教學活動中所創設的教學情境，設計的教學活動，營造的課堂氛圍等能夠激發學生的學習熱情，調動學生的學習興趣，學生就能產生愉快、喜愛的情感。反之就是厭煩，影響學習效率。這就要求教師在每一堂課上要精心創設教學情境，激發學生學習興趣獲得情感體驗。在教學中我注意創設情景，讓學生在情感體驗中不知不覺獲得知識。快樂學習。

在教學一年級下冊用七巧板拼圖的活動課時，我是這樣創設情境的： 今天老師給大家帶來了四個小秘密，想不想知道呢？首先來看第一個小秘密，猜一猜這節課誰將和我們共同學習，它們是誰呢？（課件依次展示由七巧板拼出的動物圖案：美麗的熱帶魚、勤勞的大公雞、漂亮的天鵝、可愛的鴨子以及小山羊，同時點擊每個小動物圖案會出現真實動物的圖片和聲音加以對比。）在這里我通過電腦創設了情境從而使學生產生了高昂的學習需求，積極投入到認識七巧板的學習活動中。

小學數學教學離不開情感教學，要充分調動小學生的學習積極性，發展他們的智力、思維，必須加強情感教學。所以我們要在數學的教學過程和學生的學習過程中去培養學生的情感態度和價值觀，讓學生不僅學會數學知識，還在這個學習的過程中體會到了各種不同的積極的情感態度，為以后的學習生活打下良好的基礎。作為教師，要站在學生的未來看待自己今天的教育，要本著以人為本的思想指導自己的實踐，重視和培養學生的情感態度和價值觀，這樣才能始終走在時代的前面，指引著每一位學生前進。

參考文獻：

[1] 《數學課程標準》

[2] 周家驥、顧海根、盧家楣：《情感目標和評價的研究》，載《心理科學》，2002（6）。

第五篇：淺談語文教學中的情感教學

淺談語文教學中的情感教學

蓮花山小學

張成軍

語文教學法美在其中，用課文中點點滴滴的美去感染學生，用課本外方方面面的情來浸潤心靈。與花草對話，與長天吟哦，與鳥蟲共語，隨春秋更替而動情，隨晴雨變化而動心，賦情感與萬物，用一顆愛心去關心他人，用一份責任來審視自己，用驚喜去感悟春天，用思索來總結冬季。

一、正確處理師生關系，體現語文教學的特點

“學生是教學過程的主體，是課堂教學活動的主人”。在語文教學中，教師應當讓學生主動地學語文、積極地學語文，教師應當科學地教、藝術地教語文。法國教育家盧梭曾說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵、喚醒和鼓舞”。興趣是學習動力，語文教學，尤其應該強調教必有趣，以趣促學，連孔圣人也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以，我在長期的語文教學實踐中，不斷探索激發和培養學生學習語文的興趣之路，今天，我把我的體會稱它為“引趣----激趣----探趣-----用趣” 的程序吧，呈現出來見笑于大方之家，請讀者指正。

引趣：教師通過多種教學手段，運用教學藝術，充分引發學生的學習興趣，使學生以積極的情感、飽滿的狀態進入新課學習。

激趣：教師通過創設情境、設疑引學，充分運用競賽、實驗、故事、音像等多種多樣的激趣方法，達到激發學生學習興趣的目的，使之產生強烈的探究欲望。

探趣：教師通過指導方法、啟發思維，促使學生在學習過程中，討論合作，達到孜孜不倦、以苦為樂的境界。

用趣：學生通過學習新知識、評價總結、拓展遷移，感動擴展知識，發展能力。

這正如17世紀捷克教育家夸美紐斯說：“教學的藝術，就是一種教來使人感到愉快的藝術”。就是一種教來使人感到愉快的藝術，教師精心引導學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題，使學生有難必思、有疑必問、有話必講，有理必說，讓學生真正成為課堂學習的主人。教師通過導趣，引導學生樂學；通過導思，引導學生去學；通過導法，引導學生會學；通過導練，引導學生學會。從而改變學生被動學習的局面，使學生的積極性、主動性、創造性得到充分發揮。

二、語文教學法中怎樣融入情感教育

語文課堂是充滿靈氣生機的空間，既是教師引導學生與課文作者心靈的交流，更是師生之間，生生之間心靈對話。學生積極上進的學習態度，只有來自學生內在的心理需求，來自學生對語文教學的濃厚的興趣，來自學生對語文課積極的情感體驗和感情陶冶之后所產生的強烈的閱讀愿望，來自對未來的憧憬和美的想象。“語文教學是在知識教育和情感教育兩條主線相互作用、相互制約中完成的”。把握學生的心靈，激發、調動學生的積極的情感，使情感目標和諧滲透認知智能目標，并起催化作用。

（一）、教師要以滿腔熱情，喚起學生語文學習喜愛之情

語文教學的三要素是：教師、學生、課堂情境。要素之一的課堂情境和軟情境（前者指教室各方面，后者指課堂氣氛）。俗話說：“環境造就人。”良好的教學環境，有利于課堂教學。反之，則消極地影響課堂教學。

1．教學語言要藝術化：教學語言包括口頭語言、板書語言和體態語言三種。它是完成教學任務的主要手段，直接影響教學效果。為此，教師必須講究語言的藝術性，能說一口流利的普通話，有一個好的口才，能寫一筆好字，裝一肚子詩文學問。上課之初，作為教師要衣著得體大方，目光炯炯，春風滿面，舉止端正穩重，精神抖擻，語言抑揚頓挫，準確精練，生動形象，“春風風人，夏雨雨人”。言之有物，言之有理，言之有情，拉近教師與學生的情感距離，營造教學的氛圍。

2．師生關系要融洽化：課堂教學中教師通過協調課堂的人際關系而有效地完成預定的教學目標，師生關系既是指教師與學生，也指學生與學生之間的關系。如果。如果師生關系融洽、和諧，則有助于教學；相反，則消極地影響教學。教師對學生充滿尊重、關心和期待，以一顆愛心去包容學生，學生也會給教師以相應、積極的情感回報。當這種情感到一定程度時，會產生情感的遷移，從而“親其師，信其道，樂其學”，又促進了學生情感的健康發展和健全人格，良好品格的形成，愉悅的學習心理是保證高效認知的基礎，和諧的課堂氣氛，能有效地提高課堂教學質量，激發學生裝的思維。所以“學生一旦具有飽滿的熱情、堅韌的意志和堅定的信念，就可以始終處于積極的能動的狀態之中，從而推動學習活動的進程和學習目標的實現”。正如贊可夫言：“教學法一旦觸及學生的情感和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就發揮高效的作用。”

（二）、教師要善于營造課堂教學情境，不斷更新教法

上課伊始，學生比較容易集中注意力，這種最佳狀態一般能維護15---25分鐘，這就要求教師在教學中以趣味性、情感性的教學藝術，使學生的注意力始終保持在上課上面

1．課前導語：語文是科學，也是藝術。語文課的魅力來自于教學藝術的魅力。好的開頭等于成功的一半，引語它飽蘸著豐富的感情，是感動人心的重要手段，精心設計組織一段或幾段引語，利用引語的情感因素奠定課堂情感的基調，去叩擊學生的心扉，引導他們神往于課文的情境之中，讓他們留連忘返激發探究欲，效果不需要費言了。

2．語文課堂教學中的掀高潮藝術

（1）、或表演：如課文朱自清的《背影》叫兩個學生表演父親過鐵道的艱難，體會動詞的妙用、準確；《蚊子和獅子》改成話劇進行表演；歌劇《白毛女》選段，指定學生扮演劇中人物……說說唱唱，倒也興趣盎然。

（2）簡潔優美的板書：（3）或仿寫競賽

（4）其它：或用朗讀的技巧，重點段句朗讀；或用幾句精當的表達，適當的幽默，使課堂中掀起感情的漣漪。

3．畫龍點睛術

在一節課結束前，或拓展延伸，或時文欣賞；或靈活多樣的結束語……讓同學們曲徑尋幽，文海摘珠。

（三）、善于尋找審美點、動情點進行情感教育

羅丹說：“藝術就是感情”。我認為，語文教學同樣也緣于情。“語文教學中，教師以對學生的熱愛之情為動力，把文中之情挪移到學生心中，掀起學生感情的波瀾，使教師情、文中情、學生情三情合流，產生情感和諧共振”。由此，我認為要充分發揮語文科的情感教育作用，必須根據語文教學的特點，深入挖掘情感資源。

1．挖掘教材內蘊的情

“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”（羅丹語）語文課本是古今中外的文章精華，文學名篇，熔自然美、生活美、情感美、藝術美、語言美等為一爐，鮮明優美的形象熏陶，感染著學生，使學生得到愉悅、受到教育。在教學中，教師要引導學生誦讀感知、體味作品，使學生進入作品所描繪的意境中，激發學生的情感體驗，進行聯想和想象。因為蘊藏在語文教材中的美，要靠語文教師的眼睛和心靈去感知。首先，要充分利用直觀教具，讓學生緣物生情，如蓮花、菊花等。其次，讓學生感受體驗課文內容，強調誦讀，使學生目視其文、口發其聲、耳聞其音、心通其情，產生如臨其境，如見其人，如聞其聲的效果。

2．掌握方法，提綱挈領

“夫綴文者，情動而辭發，觀文者以情入文。”我們讀文章，是遵循文字進入作者所創設的境界，進入情境，才能真正領會文章的真情實感，與文章同悲同喜，與作者同怒同樂。其一，自讀自悟是閱讀的基礎，閱讀是一種個性化的行為，在閱讀教學中，要給學生充裕的讀書時間，讓學生在閱讀中有所感悟和思考，達到以讀悟文，以讀悟理，以讀悟情。其二，教師導讀與學生的自讀相結合。葉圣陶語：“教是為了達到用不著教。”教與學是各自獨立不能相互代替的，學生是主體，教師的主導作用表現在指導學生的學習，開發學生的智力，喚醒學生“沉睡中的能力”。其三，抓住特點，突破難點，綱舉同張。小說教學要三抓（即故事情節、人物分析、作品主題）；散文教學要“三抓一突出”（即抓線索、抓分析意境、抓品味語言，突出散文——語言美、構思美、意境美）。

（四）、廣開門路，豐富語文教學情感的內涵

語文，猶如宇宙，有永遠探索不完的奧秘。它充滿智慧的人生真諦，又教會我們如何生存，它的魅力早已超出書本而進入無形的生活空間。“語文學習的外延和生活的外延相等”。當今世界，書籍報刊多如牛毛，各種信息技術一日千里，這就要求我們教師不斷豐富我們的學識，俗話說：“要給學生一杯水，自己要有一桶水”而這一桶水還要是不斷更新的源頭活水。

1．美文選讀，讓情長上翅膀

2．寓教于活動，寓教于情感

語文課的魅力來自于活動的魅力。而熔知識性與趣味性于一爐的活動，使學生享受成功的快樂。詞語接力賽，讓學生領略祖國語言的精妙；近義詞、反義詞、感情色彩不同的詞，數字成語，動物成語……讓學生步入詞語的謎宮；講故事、表演小品、講笑話、朗誦、唱歌、跳舞……讓學生喜笑顏開，心潮澎湃，各種各樣的主題班會，使學生生動活潑，積極向上。這些活動既豐富了學習生活，又使學生在“潤物細無聲”中受到 了教育，陶冶了情操。

3．走出教室，面向社會

學生是活生生的人，是有思想有感情的人，不是盛知識的容器，教育不是機械加工，教育必須“教”與“育”相結合。作為教師，不僅要重視“教”更要重視“育”，以學生為中心，綜合利用多種因素來影響培育學生，以使學生自己受教育，自我約束自己，做自我發展的主人。春天，帶著學生去賞桃花，去尋覓春的蹤跡；夏天，去觀察“荷葉圓田田”賞月亮、數星星，體驗勞動了一天人們休憩的愉悅；秋天，去爬山，登上山高處，觀察秋天的田野，體會“牧羊女眼里的深情”；冬天，走進山里，去領略柑橘掛滿枝頭的甜美……，就地取材，因地制宜，參觀養雞場、養魚場，訪問專業戶，高高興興唱著歌去，快快樂樂滿載而歸（學生記了一大本）師生之間，心心相通。教師不再會講得口干舌燥，口吐蓮花，學生裝也不再會聽得昏昏欲睡，騰云駕霧，學生作文不再難，而是想寫作文，師生之間時時交流，教學是其樂融融。

（五）、師生之間要講民主、要講平等

“教師與學生之間毫無民主氣氛，思想沒有理解，感情沒有相互交流，雙方都用寶貴的腦細胞去琢磨壓服對方或欺騙對方的策略，教學怎能搞好呢？”⑦作為一個語文教師切不能高高在上，不要訓斥學生，要講民主、講平等。第一，放下架子，與學生同甘共苦。“語文老師教學生寫作文，要是老師經常動動筆，或者作跟學生相同的題目，或者另外寫些么，就能更有效地幫助學生，加快學生的進步。”⑧當然，課外作文指導書肯定有不少，但內容離學生實踐、生活有一定的距離，最好是老師也親自作文，這樣，老師不只是說的巨人，而且也是做的榜樣，師生之間為一個共同的題目去絞盡腦汁，評講也便多了一篇例文，老師悉知學生的長短，學生領略老師的風采，日積月累，師生之間，“教學相長也”，【3】 日積月累，師生之間，感情與日俱增也。第二，糖衣藥片和順耳忠言。對待學生，尤其是批評學生時，不要忘了表揚學生，在指出不足時，也指出他的長處，這樣和風細雨更好；第三，語文課堂的突發事件不可避免，教師應冷靜分析，從熱愛學生出發，尊重學生為前提，切勿簡單急躁。

總之，“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土壤上。”（蘇霍姆斯林語）人們常說：“教無定法”，語文教師只有從不同的角度，用不同的方法去感染學生，對學生施加一系列的影響，學生的情感就會潛滋暗長。師生之間，情感是聯系的紐帶，是教學和諧運作的潤滑劑，是激發學生求知欲望的催化劑，要做一個語文教師不難，要做好一個語文教師難，要做好一個藝術的語文教師，難上加難。它難就難在，須巧撥琴弦，以心換心，以情激情，師生共同奏出語文教學的動人樂章。