第一篇：英語組研究計劃

關于《如何培養小學生英語學習興趣》的課題研究計劃

（2013—2014學年第二學期）

一、課題提出背景

小學英語作為一門全新的學科，到底該如何教？如何將學生的興趣和教學效能最大化有機結合一直是困擾我們小學英語教師的重大問題。很多教師，特別是低年級教師，他們盡管認識到了在教學中如何尊重學生個性發展，以游戲教學作為教學的載體和活動方式，但是具體該如何操作？如何改變現在英語教學中的機械操練，死記硬背，機械重復等等弊端？成為我們小學英語迫切需要解決的問題，也成為影響素質教育在教學中進一步推進的一大障礙。小學英語游戲教學的研究，能在最大程度上調動學生學習的主動性、積極性，更能激發學生的內在學習動機，培養學生的創新精神和實踐能力，為今后的學習打下良好的基礎，同時也為廣大小學英語教學工作者提供有效的借鑒。

二、選題的研究意義

本課題是應用培養低年級學生學習英語興趣的理論，針對我校實際開展的培養小學生學習英語興趣的活動進行實驗研究，為我們豐富、完善新課程背景下的學習方法的培養提供理論依據。在實踐中，將學習英語興趣培養的理念、方式等，進行科學、合理地移植應用，實現興趣培養的本土化，從而構建科學、高效的教育方式，促進學生良好學習興趣的培養。

三、研究目標

通過研究，探索一套以“游戲”為主的課堂教學模式，培養學生的英語學習興趣，使英語教學變得生動、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學生不僅善學、樂學，而且學有成效，學以致用，培養一大批樂學、會學的小學生，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的英語運用能力，為他們的終身學習和發展打下扎實的知識和情感基礎。

四、研究的主要問題

1、小學低年級英語學習興趣的培養。

2、小學低年級英語課堂教學游戲的實踐與運用。

通過研究，切實提高英語課堂教學效益，走進新課程，適應素質教育和時代進步的要求。

五、主要研究方法

根據上述研究目標和主要問題，本課題主要采取如下研究方法：

A、文獻研究法

閱讀文獻資料，認真學習理論，在科學理論的指導下和前人研究的基礎上深入研究低年級兒童的身心發展規律和特點，研究學生的學習心理和學習行為。在這基礎上研究制定用游戲教學法來培養低年級學生學習英語興趣的具體目標和工作策略。

B、行動研究法

有計劃、有步驟的由實驗教師與專家及教研人員合作，邊研究邊行動，以解決實際問題，達到提高教育教學質量的目的。實驗過程中隨時注意觀察學生學習動態，收集學生學習資料，對之作出分析，及時發現問題，予以解決，調制出最符合學生口味的學習大餐。

C、調查研究法

對學生情況進行調查，了解并對有關資料進行收集、整理、分析，以了解學生發展的情況，為本課題的研究創造條件。

六、研究進度

課題研究時間自2014年3月至2015年3月，研究周期為一年。本課題分五個階段進行。

(1)準備與反思階段：（2014年3月—5月）

本階段的任務是：查閱資料，反復醞踉，定出方案，修改論證。成立課題組，確定實驗人員。

（2）調查研究階段（2014年6月-9月）

組織教師通過多種方法對低年級學生的學習情感和學習行為進行調查分析，寫出調查報告。

（3）深化研究階段（2014年10月—12月）

本階段的任務是：采用多種教學方法優化課堂教學，充分利用教學資源，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，探索提高學生英語學習興趣，促

進學生綜合語言運用能力發展的新途徑，建立以活動課為主的課堂教學新模式。

（4）總結與推廣應用階段（2014年1月－－2015年3月）

七、課題研究的成果形式

1、小學低年級學生學習英語的興趣的調研報告。

2、課題階段性研究報告。

3、小學生英語學習興趣的培養研究論文集。

5、培養小學低年級學生學習英語的興趣的典型案例、個案、教學設計等。

第二篇：英語組課題研究計劃

2012—2013學年第一學期英語組課題研究計劃

一、選定課題

隨著我校課堂教學改革的不斷深入，如何提高英語課堂教學質量，是我們課堂教學的一大重要任務。在以往的英語課堂教學中，雖然我們經常都有布置學生進行小組合作學習，并且鼓勵他們在課堂上展示，可結果是學生缺乏主動性，展示效果不盡人意。根據我校現階段學生學習英語情況來看，多數不學英語的學生，他們對英語已經完全沒有興趣，初中英語學不好，高中更沒法學，學習英語的興趣直接影響到學科成績，而英語興趣的培養關鍵是在課堂。合作學習、課堂展示是英語課堂教學常實施的教學模式，為了更好地讓學生的合作學習小組能在課堂上有效展示，從而達到培養學習興趣和提高學科成績，為中考做好充分準備，并為高中英語學習打下堅實的基礎，我們選定這一項課題，是想通過研究，實現向課堂要質量的目標。

二、課題研究的內容

我們將要具體的研究以下5個問題：

1.課堂上如何更好地組織和調動學生積極有效地進行小組合作學習。

2.學生在課堂展示過程中存在哪些障礙和困難。

3.如何有效解決學生課堂展示存在的困難和不足。

4.小組合作學習如何在課堂上有效展示英語口語對話，并運用。

5.合作學習小組課堂有效展示對學生英語的聽、說、讀、寫有什么幫助。

三、具體的研究計劃及研究方法

（一）研究步驟：

1、準備階段（2012年9月9日——2012年10月8日）

（1）選定研究課題、制定研究計劃、形成實施方案。

（2）召開課題組會議，明確研究思路，落實研究任務。

（3）制作《合作學習小組有效課堂展示的研究》的教師調查問卷、學生調查問卷，調查教師、學生在英語教與學的過程中，進行合作學習小組課堂展示中所存在的問題和困難。

2、實施階段（2012年10月9日——2012年12月15日）

（1）課題組教師在第七、第八、第九三周內在各自任教的年級上一次研究課。請全體英語組教師聽課。

（2）課后向教師征求“合作學習小組有效課堂展示”的改進意見。抽取各層次有代表性的學生座談，并向該班學生發放《第一次研究課有效課堂展示評價》的調查問卷，爭求學生的個人意見，找出學生在合作學習小組課堂展示過程中存在的困難。

（3）課題研究小組在此基礎上，召開小組成員會議，探討交流、收集信息及進行課案例分析，討論研究如何調整、改進；做好相關記錄，并填寫《微型課題研究實施情況記錄表》。

（4）制定第二次研究課的課堂實施方案，找出更有效的“合作學習小組有效課堂展示”的方法。

（5）課題組教師在第十五、第十六兩周內在各自任教年級上第二次研究課。請有經驗的教師聽課。

（6）課后聽取教師的意見。并向該班學生發放《合作學習小組有效課堂展示》的調查問卷，對比兩次問卷調查的結果，撰寫《兩次研究課成效報告》。

3、總結階段（2012年12月16日——2013年1月10日）

（1）資料匯總，整理分析研究結果，并將所有研究材料歸納整理。

（2）撰寫課題結題報告，各組員撰寫個人小結報告。

（二）研究方法

1、通過問卷調查，尋找老師和學生在進行小組合作學習課堂有效展示的過程中，所遇到的問題和困難；通過小組合作研討，分析歸納問題和困難存在的原因。

2、通過經驗總結法，案例研究法，網絡資源，進行小組合作研討，探討如何解決這些問題；并根據學情和新的課堂教學改革制定可行的教學方案。

四、課題研究預期成果

1、形成一篇以《合作學習小組有效課堂展示研究》為題的論文。

2、學生變化：

（1）、踴躍參與課堂合作學習并大膽進行英語口語展示，日常生活積極運用英語交流，（2）、學習英語的興趣提高，從而提高學科成績。

3、教師的變化：

（1）、將過去氣氛沉悶、學生參與者少的課堂，變為活躍、輕松、快樂的學習場所。

（2）、教師對組織學生進行合作學習小組課堂有效展示有更多的方法，并能更有效實施。

4、形成《合作學習小組有效課堂展示研究的教師調查問卷》、《合作學習小組有效課堂展示研究的學生調查問卷》樣板及相應的教師與學生調查問卷的報告。

第三篇：英語組課題研究計劃

課題研究計劃

一、選定課題

隨著社會和科學技術的發展，外語教學也顯得日趨重要。語言學習者不再單單滿足于閱讀能力，而且迫切需要提高聽、說、讀、寫等語言綜合運用能力。

學習英語的目的是為了交際，培養學生在口頭上運用英語交際的 能力是實施素質教育、培養學生學習能力的一個重要方面，是英語學習的目的之一。但在教學中，很多英語教師仍只重視讀寫，忽視聽說，走應試教育的路子。教學中常常只是一味傳授語音、詞匯、語法知識，強調英語語言的應試性，課堂教學中幾乎不進行模仿、復述、會話、對話等實踐活動。目前，中學（尤其是農村鄉鎮中學）存在的“聾子英語”“啞巴英語”現象足以說明此問題。按照新課程標準的要求，這已遠遠不適應現代英語的學習，不適應學生英語水平的培養。新的課程標準正在大力改革過去英語教學的不足，重視加強學生的語言交際能力，從而提高學生英語口語表達能力，全面提高學生的英語素質。

二、課題研究的內容

1.課堂上如何更好地組織和調動學生積極有效地進行小組合作學習。

2.學生在課堂口語交際展示過程中存在哪些障礙和困難。3.如何有效解決學生課堂口語交流的困難和不足。

4.小組合作學習如何在課堂上有效展示英語口語對話，并運用。5.課堂口語教學的有效展示對學生英語的聽、說、讀、寫有什么幫助。

三、具體的研究計劃及研究方法

（一）研究步驟：

1、準備階段（2016年9月9日——2017年6月8日）（1）選定研究課題、制定研究計劃、形成實施方案。（2）召開課題組會議，明確研究思路，落實研究任務。（3）制作《高中生課堂英語口語教學現狀》的教師調查問卷、學生調查問卷，調查教師、學生在英語教與學的過程中，口語教學課堂展示中所存在的問題和困難。

2、實施階段（2017年10月9日——2018年5月15日）（1）課題組教師在各自任教的年級上研究課，請全體英語組教師聽課。

（2）課后向教師征求改進意見。抽取各層次有代表性的學生座談，并向該班學生發放調查問卷，征求學生個人意見，找出學生在課堂口語交際展示過程中存在的困難。

（3）課題研究小組在此基礎上，召開小組成員會議，探討交流、收集信息及進行課案例分析，討論研究如何調整、改進；做好相關記錄，并填寫《微型課題研究實施情況記錄表》。

3、總結階段（2018年9月16日——2018年12月10日）（1）資料匯總，整理分析研究結果，并將所有研究材料歸納整理。（2）撰寫課題結題報告，各組員撰寫個人小結報告。

（二）研究方法

1、通過問卷調查，尋找老師和學生在課堂口語交際有效展示的過程中，所遇到的問題和困難；通過小組合作研討，分析歸納問題和困難存在的原因。

2、通過經驗總結法，案例研究法，網絡資源，進行小組合作研討，探討如何解決這些問題；并根據學情和新的課堂教學改革制定可行的教學方案。

四、課題研究預期成果

1、形成一篇以《提升高中生英語口語交際能力的策略研究》為題的論文。

2、學生變化：

（1）、踴躍參與課堂合作學習并大膽進行英語口語展示，日常生活積極運用英語交流，（2）、學習英語的興趣提高，從而提高學科成績。

3、教師的變化：

（1）、將過去氣氛沉悶、學生參與者少的課堂，變為活躍、輕松、快樂的學習場所。

（2）、教師對組織學生進行合作學習小組課堂有效展示有更多的方法，并能更有效實施。

4、形成《課堂口語交展示研究的教師調查問卷》、《課堂口語交展示研究學生調查問卷》樣板及相應的教師與學生調查問卷的報告。

第四篇：英語組計劃

2011-2012學第一學期英語教研組工作計劃

以學校和教導處工作計劃為依據，繼續以課程改革為中心，認真學習課改理念,更新教學觀念,開展課題研究等活動。結合學校實際，完善和深化英語學科教學常規，為進一步提高我校英語教學質量而扎實開展工作。

一、重點工作

1、建立全新的教學觀念，靈活的課程體系，重視基礎，適應個性需求，關注學生情感，提高學生自主學習能力，為學生構建發展的平臺。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中，真正做到理論與實踐相結合。

2、樹立良好的教師形象，加強專業知識的修養，提高本人素質適應新形勢下的教學要求。加強教研教改，開展教學比武活動，并要求每位老師每學期至少撰寫論文一篇。

3、認真組建各年級備課組，活動做到“定時間，定地點，定內容，定人員”，備課組長做好活動記錄，在以前集體備課的基礎上，本學期爭取更注重實效性和規范性。每次集體備課都應該包括如下環節：

① 教學目標；

② 教材的理解和處理；

③ 教學環節的設置；

④ 教學方法的運用；

⑤ 教學手段的選擇；

⑥課堂和課外訓練的設計。

集體備課的基礎上，完成英語學科各年級、各個單元的教學目標、教案、試題、征集部分課例、課件、課后反思、學科質量檢測報告、學科最新信息的搜集等。

4、開展豐富多彩的課外活動；辦好英語角，創設濃郁的英語學習氛圍，培養學生的學習興趣。認真組織好縣競賽。

二、本組工作的總要求

A、堅持以實施素質教育，提高教育質量，培養素質人才為中心，堅決貫徹新一輪課改精神，以學生為主體，以課堂為中心，認真落實教學常規，大膽創新，認真搞好教研教改。

B、要求本組成員在平常的工作中傳幫帶，充分發揮集體的力量，團結奮進，互相提攜。

三、具體工作安排如下

九月份

1、制定學期教研工作計劃，確定本學期的教學工作重點。

2、組織教師學習我校的各項規章制度和教學常規要求。

3、成立年級備課組，確立備課組長以及各組的活動安排、時間、地點。

4、檢查教師的教學計劃、教案及聽課記錄情況，完成月考試卷的審核工作。

十月份

1、做好各年級的月考及試卷分析工作。

2、各年級成立英語興趣小組，利用英語角開始組織活動。

3、組織青年教師基本功培訓。

4、組織一次教學思想學術交流，主題如何實施“端正學風，因材施教，提高質量。” 十一月份

1、組織高一 二年級學生參加全市英語知識能力大賽的初賽活動。

2、組織教師開展大規模的聽課、評課活動。

3、做好各年級的期中考試及試卷分析工作。

十二月份

1、完成各年級集體備課的資料收集、整理工作。

2、利用教研組活動時間研究中考工作。

3、開始組織期末復習工作。

一月份

1、組織各年級搞好期末復習和閱卷工作。

2、組織教師做好各種教學材料的上交總結工作。

3、布置假期任務。

第五篇：英語組計劃（精選）

鐔壩學校英語組計劃

本學期為進一步提高我校英語教學質量，提高教師的教育教學能力和綜合素質，配合學校教導處各項工作的順利實施,特制訂以下工作計劃。

1.認真研讀英語課程標準。

2.要求教師對課前備課方面多下功夫，多花時間。

3.培養學生大膽說英語的勇氣。

4.開展優秀英語作文展示活動。

5.配合教導處做好單周對教研組內教師教案、聽課記錄、作業批閱的查閱。

6.每師每學期至少精心準備一節公開課。

7.單周星期三集體課外學習。

8.沒師每周至少聽兩節課，課后課教師及時交流，以便互相學習，互相進步。

9.每學期準備一次全校英語競賽，增強學生對英語的學習興趣。

10.做好對學困生的轉化工作，培養他們學習英語的興趣。

11.鼓勵老師利用現代化教學手段進行教學，充分利用課外資源。

12.在教師間開展好讀書活動，及時交流讀書心得。

13.鼓勵教師在課堂利用小組合作模式教學。