第一篇：文明禮儀

文明禮儀

禮儀是人類為維持社會的正常運轉而要求人們共同遵守的最基本的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來的。對一個人來說，是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明秩序、道德風尚和生活習慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內容。

文明是人類所創造的財富的總和，特指精神財富，如文學、藝術、教育、科學等，也指社會發展到較高階段表現出來的狀態。

禮儀、禮節、禮貌內容豐富多樣，但它有自身的規律性，其基本的禮儀原則：一是敬人的原則；二是自律的原則，就是在交往過程中要克己、慎重、積極主動、自覺自愿、禮貌待人、表里如一，自我對照，自我反省，自我要求，自我檢點，自我約束，不能妄自尊大，口是心非；三是適度的原則，適度得體，掌握分寸；四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人，不逢場作戲，言行不一。

第二篇：文明禮儀(初稿)

撫松縣第八中學初中生文明禮儀教育實施方案

為了切實加強學生的禮儀教育、理想情操教育、培養學生從一點一滴做起，使自己日漸成為一個道德高尚的“八中人”。不斷增強德育教育的針對性和扎實性，把德育工作落到實處，從學生的一言一行的小事抓起，突出德育教育的實效性，切實提高中學生文明禮儀素質，提升渭源四中師生的文明形象，建設和諧團結向上的人文環境。特制定本實施方案。

一、指導思想：

以國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》文件精神和教育部《中小學文明禮儀教育指導綱要》為指導，以“加強文明禮儀教育、促進和諧校園建設”為主題，以“說文明話、做文明事、當文明人”為活動宗旨，以校園內顯性禮儀（坐、立、行、走、言）為突破口，結合學校實際，通過開展多種形式教育活動，發揮教師示范引領作用，培養學生良好的文明禮儀習慣，全面提升學生的思想道德素質和文明禮儀素養，營造積極向上、文明和諧的校園文化環境。

二、目標要求

1、提高全校學生的文明素養，使全校學生的語言更文明，行為更規范。

2、學生能夠遵守公德、嚴于律己、禮貌待人，養成良好的行為習慣，做文明的中學生。

3、振奮全校學生的精神，使其以飽滿的熱情，嶄新的姿態投入到學習中。讓文明之風吹遍校園的每一個角落！

三、主要內容

文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現，文明禮儀養成教育不僅是個體道德品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神、建設社會主義精神文明及構建和諧社會的基礎教育。在我校進行文明禮儀養成教育，就是教會學生“如何做人”，教學生學會與現代社會相適應的具有現代文明內涵的社會生活規范，培養學生具有高雅、得體、大方、文明的涵養。它包括文明行為、文明習慣、文明語言、文明衣著、禮貌修養，乃至良好的個性心理品質等。

我校擬從以下四方面加強對學生的教育。

(一)、從“坐、立、行、說”起步，培養學生良好的行為習慣。

學生在學校里學習、活動，離不開“坐、立、行”這些最基本的行為動作。雖然每個學生的行為動作都不一樣，但是“坐、立、行、說”的姿勢總有個規范。坐如鐘、立如松、行如風、說如潮，要通過長期的訓練，逐步使之內化為學生的一種習慣。

(二)、從孝敬父母、尊敬老師入手，培養學生文明的孝敬禮儀。孝敬是中華民族的傳家寶，也是家庭和睦的基石。中學生的文明習慣可以體現在文明的交往中。在家孝敬父母、孝敬長輩，在校尊敬老師、團結同學。孝敬父母、尊敬老師又是一個小學生最起碼的道德禮儀要求，應當從很具體的見到老師、父母主動打招呼，幫助父母和老師做一些力所能及的事等小事、小節做起，逐漸養成講禮儀、懂禮貌的習慣，這是社會文明交往的重要根基。

(三)、從愛同學、愛老師、愛學校、愛家鄉開始，培養學生高尚的愛國情懷。學生對愛國主義這個概念還很難理解。因此，在教育中，我們應堅持低起點、重實際的做法。首先，引導學生關心自己身邊的人。在學校，要主動地關心和幫助同學，尊重和理解老師，做到：理解老師，勤奮學習;理解自己，塑造人生;在家里，要尊老愛幼，關心鄰里。還要引導學生懂得關心班級、學校這個集體。再進一步，就應該引導學生了解家鄉的歷史、人文、風俗和發展面貌，激發學生對家鄉的熱愛與關心，并在學生們的心中埋下一顆將來要為建設家鄉出力的理想的種子。這些都是愛國的具體表現，也是學生所能接受和體會的。我們應當從這些“小處”著眼，萌發起同學們高尚的愛國情懷，并使之逐漸成為一種理想和信念。

(四)、從勤學好問、熱愛勞動抓起，培養學生做人的基本品性。

勤學好問，熱愛勞動，這是我們民族的優秀傳統，也是人類發展的基本前提學生從踏入校門的第一天起，就應該讓他們深深地懂得，人的進步與發展靠的勤學好問、熱愛勞動。這些習慣，也是做人的基本品性。

四、實施途徑

（一）堅持文明禮儀教育與學生日常學習生活相結合。學校認真抓好學生及教師文明禮儀活動，用《中小學教師職業道德規范》、《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》和“學生一日常規”引導師生的言行，注重在學習、實踐中提高文明意識，養成文明行為，做到人人學禮儀、懂禮儀、崇禮儀、用禮儀、傳禮儀，營造講禮儀的文明氛圍；組織師生認真學習并深入把握文明禮儀教育的精神實質，并將之滲透到日常生活的一舉手、一投足中去；注重對學生日常交往、衣著、言行的督查、指導和教育，將文明禮儀教育活動落實到課堂學習活動與學生的日常生活當中。

（二）堅持文明禮儀教育與家庭教育、社會教育相結合。文明禮儀教育要遵循禮儀教育與家庭教育、社會教育相結合的原則，使家庭教育與學校教育取得一致，形成合力，做到教育原則一致，內容互補。組織廣大教職員工認真學習各種禮儀規范，普及生活禮儀、社會禮儀、教學禮儀、學習禮儀等基礎知識，使他們了解掌握日常禮儀常識，以“學為人師、行為世范”為準則，時時、事事、處處做學生的榜樣；通過“家長學校”等多種形式，加強對家長禮儀意識的教育，充分發揮家長的“身教勝于言教”的作用；要努力取得全社會的認可、理解和支持，讓文明禮儀教育活動真正走進社區、家庭；要充分利用公益活動、寒暑假等時機，倡導學生走出家庭，走進鄉村，宣傳禮儀知識，實踐禮儀行為，做文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。

（三）堅持目標推動與學生自我教育相結合。將文明禮儀教育納入校園文化建設的總體規劃，認真學習和借鑒先進學校文明禮儀教育的成功經驗，結合本校實際，明確關于學生、教職工、家長的文明禮儀教育目標。要通過文明禮儀教育，引導廣大教師、學生乃至家長，規范與人交往、合作、交流、共處等外在行為，進而內化為“自尊、自律、自強、互助、創新”的品質。

學校結合實際和不同年齡段學生的心理特點，制訂相應的文明禮儀教育分層目標，并將其貫徹到教育教學實踐中去。以造就學生健全的人格為目標，遵循“小一點”、“近一點”、“實一點”的原則，開展讀、講、賽、評等一系列活動。讀，即讀書活動，組織學生閱讀有關禮儀常識及古今中外的名人講文明懂禮貌的故事書；講，即講學習文明禮儀后的心得體會；賽，即組織學校性的文明禮儀知識競賽；評，即對學生的儀容穿戴、文明禮儀、衛生習慣、遵紀守法等行為規范進行長期評比，建立學生個人文明量化評定制度。

（四）堅持文明禮儀教育與校園文化建設相結合。校園環境是文明禮儀教育不可缺少的途徑之一。認真貫徹《山東省教育廳關于加強中小學校園文化建設的意見》精神，對校園的物質文化、精神文化、制度文化、行為文化進行整體規劃，做到安排有科學性、布置有教育性、整體上有陶冶性。

（五）堅持文明禮儀教育與實踐活動相結合。學校以各種主題教育實踐活動為載體，利用9月20日全國“公民道德宣傳日”和9月全國“中小學弘揚和培育民族精神月”、升旗儀式、主題班會以及“教師節”、“國慶節”、“中秋節”等節假日和重大紀念日，進行文明禮儀教育；利用學科教學，組織學生開展朗誦、演講、繪畫、寫作、慰問、參觀、訪問等文明禮儀體驗教育活動。要組織開展“六個一”活動，即看一部文明禮儀專題教育片、寫一篇文明禮儀教育體會文章、出一期專題手抄報、講一個感人的文明禮儀故事、做一件講文明禮貌的事、教師撰寫一篇禮儀教育論文。

五、組織領導

（一）加強領導，廣泛動員，讓文明禮儀教育活動扎扎實實地開展起來。學校成立以書記為組長的文明禮儀教育活動領導小組，制定出行動計劃、實施方案，政教處采取措施，狠抓落實。

（二）建立監控、督導機制。團委負責建立監控和督導機制，以全體行政人員、值周老師和學生、政教處德育老師、班主任為監督員。無論在什么場所、什么時間，只要發現不文明的言行，應立即予以指出，提出意見并做好記錄。

（三）加強考核和激勵機制，將文明禮儀教育活動開展情況，納入學生和班級的月常規考核中，將學生文明禮儀行為表現作為評比先進集體和個人的重點內容。工作成效顯著的給予表彰，對達到要求的班級和學生給予鼓勵。

（四）加大宣傳力度，通過宣傳櫥窗、班會、團隊活動等多種形式將文明禮儀教育活動宣傳到每一位教師、每一個學生。

（五）大力推廣學校文明禮儀教育的成功經驗，樹立教師、學生身邊的文明禮儀榜樣，發揮先進典型的示范和輻射作用，推動文明禮儀教育活動的深入開展。

（六）抓住教育契機，讓學生在體驗中接受教育，利用公益活動時間、寒暑假等時機，安排時間和內容，倡導學生走進社區、走進家

庭，宣傳禮儀知識，實踐禮儀行為，做文明禮儀的宣傳者、實踐者和示范者。

六、成立領導小組

組 長： 副組長： 成 員：

撫松縣第八中學政教處 2016年3月17日

第三篇：文明禮儀

文明禮儀班會

我國是文明古國,禮儀之幫,講道德、懂禮儀是學生健康成長的需要,是走向社會,進行交往的必備條件,但由于社會、學校、家庭等諸多因素,現在的小學生對“文明禮儀”的意識越來越來淡薄.在部分學生中出現了“不尊重教師”、“不尊重同學”、“不尊重家長”、”自私自利、出言不遜”等不良習氣。我校領導和全體教師看到了這一現象,把禮儀道德教育作為學校特色辦學的創建工作。為了積極投入到學校特色辦學創建工作中,樹立良好的班風班貌,讓禮儀道德

回每個學生的心中,使學生從小受到良好的禮儀教育的主題班會。

班會目的:

1、在活動過程中,讓學生懂得從小講禮儀用語的重要性,體會語言美的魅力。

2、在活動過程中,培養學生與他人交流、合作的能力。

3、在活動過程中,營造團結互助、尊重老師、尊重父母等良好的禮儀氛圍.班會展示過程:(一)聯系實際 引入主題

我校正開展以“禮儀道德”教育為主題的特色辦學創建工作,從學生的表現看極大部分學生已明白學校開展特色辦學的主題是什么。

(二)學生明辨是非,正確掌握和使用禮貌用語

:哪個同學來說說,作為新時代的少年,在日常生活中我們必須會用哪些禮貌用語呢? :請、您好、謝謝、對不起、再見。正確掌握和使用好禮貌用語,會給人留下溫文爾雅的印象,是一個人文明素養的基本體現。而如今我們很少聽到學生禮貌語言,特別在家里、在公共場合,通過以上板塊讓學生懂得禮貌用語的重要性,時時處處注意語言美,這樣才能大事化小,小事化無,才能建立起和諧的人際關系,才能生活在愉悅歡快的氛圍中。

(三)尊師教育,禮物展示

尊敬老師是中華民族的傳統美德,你知道那一天是教師節嗎?

每年的九月十日。你準備了什么禮物獻給我們的老師,請展示你的禮物。

我們班上那些同學在尊師方面做的較好,也可以談談今后該怎么做?(尊敬老師是我國的傳統美德,從古到今都有尊師的榜樣。為了建立起更深更誠的師生關系,同學們的禮物是對老師崇敬的最好表達師生,同學們的肺腑之言是對老師的真情流露。)(四)小結主題班會。

同學們,今天的主題班會開得很成功,希望大家向不文明的行為告別,用文明禮儀時時、處處規范自己的言行,做講文明,懂禮貌的好少年,讓歌聲和微笑陪伴在我們左右,讓禮儀之花盛開在祖國的每個角落。

第四篇：文明禮儀

講文明·知禮儀·做文明中學生

班會背景：

我國是文明古國，禮儀之幫，講道德、懂禮儀是學生健康成長的需要，是走向社會，進行交往的必備條件，但由于社會、學校、家庭等諸多因素，現在的中學生對“文明禮儀”的意識越來越淡薄。在部分學生中出現了“不尊重教師”、“不尊重家長”、“不尊重同學”、“自私自利、出言不遜”等不良習氣。針對此現象，我們教育者應把禮儀道德教育作為教育的主陣地。樹立良好的班風班貌，讓禮儀道德重回每個學生的心中，使學生從小受到良好的禮儀教育。

班會目的：

1.通過本次班會，使學生認識到文明禮儀就在我們的身邊，體會文明禮貌用語的重要性，在日常生活中會正確運用文明用語。

2.通過活動使校園里呈現出一派祥和的氣氛，到處可見文明用語，使文明禮儀教育見效。

3.培養學生從現在做起，從一點一滴做起，努力提高自己的文明禮儀修養，做一個新世紀講文明懂禮貌的好孩子。

班會準備：

1.收集有關文明禮儀兒歌、詩朗誦等。

2.收集禮貌用語和平時這方面做得好的典型事例。

3.制作多媒體課件

班會過程：

主持人:萬旭鋒

張：戰國時期的思想家孟子說：“不以規矩，不成方圓。”大家都知道：規與矩原指校驗正方形和圓形的兩種工具，后來引申為人們言行上的準則和規范。我們中學生行為的“規”和“矩”指的是什么呢？它就是《中學生日常行為規范》和《中學生守則》。

賀：《中學生日常行為規范》和《中學生守則》的內容向我們全面展示出當代中學生應如何塑造自己的形象，不少同學嚴格遵照《中學生日常行為規范》去做，從而使自己日益成熟起來。但是，有個別同學未必真正領會它。今天，我們希望通過這次班會，使同學們能深入地理解《中學生日常行為規范》和《中學生守則》要求，進而內化為自己的行動。

合：《講文明·知禮儀·做文明中學生》主題班會現在開始！

一、學生明辨是非，正確掌握和使用禮貌用語

張：哪個同學來說說，作為新時代的中學生，在日常生活中我們必須會用哪些禮貌用語呢？

生：請、您好、謝謝、對不起、再見。

賀：謝謝，你說的真好！我們把它緊緊記在心底。

張：用了十字禮貌用語。

賀：人與人之間變得分外親切。

張：用了十字禮貌用語。

賀：生活變得分外甜蜜。

張：如果丟了禮貌用語。

賀：那又會怎樣呢？

張：請看小品《在家里的一幕》。

賀：看了這個小品，你認為小品中的中學生做的對嗎？哪些不對？為什么？

賀：剛才，大家回答得都很好，在生活中，我們應該多用禮貌用語，重視文明言行的培養。

張：爭做文明禮貌小公民。

賀：談吐文雅，學會說話。

張：那才是講文明、懂禮貌的好孩子，請聽兒歌：

同學們，都知道，禮貌用語記得牢。

對待長輩要用“您”，早晨見面說聲“早”

平時互相問問“好”。分別“再見”別忘了。

若求人，“請”字先，最后別忘說謝謝，影響別人，“對不起”回答請說“沒關系”

文明做個好孩子，人人夸獎數第一。

賀：在我們身邊還存在許多不文明的行為。下面請欣賞情景劇《公交車事件》、《公物上的“雕刻”》。演完后請大家分組討論其中的弊端。

情景劇梗概：

公交車事件

一日，乘坐公共汽車上班，當一位瘦弱疲憊的老大爺艱難地擠上車之后，已是滿頭大汗。他費力地擠到一個座椅邊，手拉著椅背，以求站穩。座椅是雙座，已坐了兩位時髦的青年男女，女孩靠窗，目不轉睛地玩著小手機，男孩則興奮地望著窗外。車啟動后，司機按響了讓位的廣播，于是，空調車廂里一遍又一遍地響起了讓位廣播：“給

老、弱、婦、幼和抱嬰者讓座是中華民族的傳統美德”。是很好聽的女中音，不急不緩。廣播連播了四五遍后，座椅上的女青年已停止玩手機，正進入假寐；男青年也已停止了張望，雙眼垂閉，似乎也已熟睡。一個急剎車，老人搖罷了幾下，椅上的男女不但沒有搖醒，似乎

睡得更香甜了。

公物上的“雕刻”

某游人在某個旅游景點玩得很盡興。走得累了就在一棵大樹下休息。他就拿出小刀想要在大樹上刻字，留下大名。于是，他就在樹上刻了“xxx”到此一游。有管理員看見了上來勸阻。他竟然對管理員說：“我不刻你不是要下崗啦！”

張：這些都是不文明的行為，請分小組討論并列舉一些我們身邊不文明的行為。

（同學們各抒己見，自由發言——同學們亂扔亂丟亂吐現象十分嚴重，扔紙片、扔包裝袋、扔紙盒、扔飲料瓶，更不文明的是走著，吃著，吐著，扔著，特別是有些女同學大口大口吃著東西，邊走邊吃邊扔邊吐，有的同學上課吃瓜子，好吃到了極點，還有的同學隨地吐痰，破壞公共財物，還有一些欺負弱者或弱勢群體的，甚至亂起綽號，以別人的殘疾來取笑，有的人給教師或班主任起綽號等。）

張：看來我們的同學都有意識到生活中我們所存在的不良行為，這些行為若不及時改正將會給我們的生活，學習及以后的就業造成嚴重的后果。

賀：是的，講文明講禮儀，不僅是要遵守各項規章制度，言行舉止得體，還應該會為別人著想，學會換位思考，為他人提供方便，給遇到困難的人伸出援助之手。

張：遵守文明禮儀是要從小培養的。在我們的生活中，一些小細節也有可能展示出一個人的禮儀修養。請欣賞情景劇串燒《撿垃圾》《過馬路》。

情景劇梗概：

撿垃圾

一位母親正騎自行車帶著年幼的女兒迎面而來。孩子一不小心，手中的餅干掉在地上。母親馬上停下車，輕聲對女兒說：“來，咱們把它扔到垃圾桶里去。”說著便把孩子抱下來，倆人彎腰一起去撿地上的碎餅干。

過馬路

一位老人扶著拐杖在馬路邊艱難的行走。這時有一個其貌不揚的青年向這個方向走了過來。他看到這位老人后，便扶他過馬路。

賀：文明禮儀其中的一個部分就是禮貌。人與人之間應該講禮貌。

張：禮貌是“冬天里的一把火”；禮貌是感情的“粘合劑”

賀：禮貌是打開友誼之門的“鑰匙”，禮貌是伸向在困境中人的“溫暖的手”。

張：一句普通的“早上好”可以讓人感到溫暖，“對不起”可以“化干戈為玉帛”。

賀：可見禮貌在生活中是很重要的。

二、尊師教育，禮物展示

張：尊敬老師是中華民族的傳統美德，你知道哪一天是“教師節”嗎？

賀：每年的九月十日。

張：你準備了什么禮物獻給我們的老師，請展示你的禮物。

學生展示禮物。（文章、詩歌、賀卡、花……）

賀：看了動人的一幕，你有什么想說的嗎？（可以談談以前做的不夠好的地方，也可以談談我們班上哪些同學在尊師方面做的較好，也可以談談今后該怎么做？）

張：我們一班的同學是真不愧為尊敬師長的好孩子。今天的班會給我帶來了心靈的震撼，我真正感悟到了文明禮貌是多么的重要。

賀：我想通過前面的活動，同學們都有了一定的啟示。你們知道嗎？國家發出以禮儀、禮貌、禮節為重點的“三禮”教育和學生行為習慣的培養，樹立中學生“十個文明形象”。那這十個文明形象是什么呢？請看大屏幕：

①升降國旗，奏唱國歌時肅立行禮

②與人相處，語言文明，友善寬容，明禮誠信

③公共場合，輕聲交談，舉止文雅，著裝得體

④孝敬父母，尊敬師長，樂于助人

⑤乘車購物，不擁不擠，座位讓給有困難的人

⑥行車走路，遵守交通規則

⑦保護環境，垃圾廢物不亂扔，綠地草坪不踐踏

⑧愛護公用設施，節約公用資源，遵守公共秩序

⑨社會交往熱情、友好、大方

⑩情趣健康，遠離不利于身心健康的場所。（一起朗讀）

結束語

張：文明就文明在言行上。文明言行主要是三管好。管好你的嘴，不要罵人，不講臟話，不放野活，不起綽號，不亂吐痰；管好你的腳，不要亂走、亂踢、亂蹋、亂踩；管好的你的手，不要亂扔亂丟，不要隨便伸手拿別人的東西，不要打人，不要損壞公共財物，不要亂采亂摘。

賀：古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”文明行為，貴在實踐。文明就寢、文明就餐、文明用語、文明交往、文明聚會、文明上網……看上去都是日常學習、生活的小事，但真正做起來并不容易。我們每位同學都要少說漂亮話，多做實事，積極參加各種修身養性的活動，做到舉止得體、言行文明、品德高尚、尊敬師長、尊重他人，以自己的實際行動，告別各種不良行為，堅持不懈地提升自身的道德素質，做一個文明的中學生。

張：希望全體學生嚴格要求自己，讓文明禮儀與我們同行，共創美好的明天！

合：初二、一班“講文明·知禮儀·做文明中學生”主題班會到此結束！

熱度: 格式: doc 日期: 收藏到書房 進書房閱讀體驗 “文明禮儀我”主題班會教案

一、活動目的: 本次班會,使低年級學生對文明禮貌用語有認識和, 同...一、活動背景：

上海世博會在全世界關注下徐徐拉開了帷幕，東方文化給世界留下了的印象。然而最令全世界感動的是那些充滿熱情和活力的世博志愿者的無微不至的服務和文明大氣的舉止。志愿者們絕大多數是的大學生，這要歸功于的文明禮儀教育。一名中學生，應該從我做起，從小事做起，將的傳統美德繼承下去，并發揚！

二、活動：

1.讓同學們文明禮儀對成長的作用；

2.激發學生文明學生的性，從而使每個學生的必要條件； 3.認識到文明禮儀人的性，相信能一名文明的中學生。

三、活動過程：

（一）情景導入

由贊美校園的詩歌朗誦引出主題，讓如此清新美麗的校園和不講文明禮儀的對比，營造強烈反差的藝術。

（二）主持人宣布主題班會開始

主持人上場:（四位）——白超博、郝若愚、郭暢、馮旭。白超博：尊敬的各位老師，馮旭:親愛的同學們： 四合：大家下午好！

白超博：歡迎各位老師光臨班參加班的主題班會，自古，就被稱為禮儀之邦。很早就“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”詩句是對淑女的贊美，而且說明了當時的社會已分出了是君子，是淑女。

郭暢：試想：你愿意和隨手亂丟垃圾的人在一起嗎？你愿意和滿口臟話的同學做朋友嗎？你想被別人說成是素質，不懂禮貌的人嗎？

郝若愚：那么，你愿意和紳士在一起嗎？你愿意和淑女在一起嗎？你想文明中學生嗎？就讓的主題班會，走進紳士，走進淑女！四人合：走進文明的中學生！七年八班《文明少年從我做起》主題班會現在開始。

（三）不文明大搜查

1----郭暢：近一段，班級同學上課了問題，上課說閑話，看課外書，不信，你們看。請欣賞小品《“精彩課堂”》

白超博：校園文明建設，學校一直非常，并了一整套的管理系統，也了的，但仍不盡如人意的地方，來看看在身邊的不文明，白超博（走到黑板報前，指著黑板報說：）先看一下班的黑板報，記得這是上次老師責成我領著團支部的幾個同學的，但現在又被幾個人的不文明給涂抹了；

（用手指指著課桌說：）再來看看的課桌，本來好好的課桌被同學弄得掉了面、折了腿，這桌你弄壞的，但也反映了先前坐的同學的不文明；下課的時候,班級總有那么人在打打鬧鬧,上課隨便講話,甚至人不尊重老師;開門的時候總有那么人不先敲門等等。

2-----接著主持室內情景劇（白超博怒說：）就像現在，班會開始，你們看，（指著事先安排好故意在下面說話打鬧的幾個同學包安達，哈斯爾，王眾，孫晨旗，馬熙元，時鵬說：）。你們在那做，這可是在開主題班會，還有這么多在場，這么不講文明，你們幾個站起來，先說說你們現在心里在想？——注意;事先安排包安達和哈斯爾互相起外號，下課時包安達給哈斯爾起了外號，上課后哈斯爾想起了好聽的外號，把包安達說急了。孫晨旗蹬了馬熙元的凳子，馬熙元打了孫晨旗，王眾在和時鵬談論給劉錚過生日怎么樣湊錢，家里不給怎么辦的問題。

3-----白超博找幾個逐一回答后說：好，能認識到的錯誤并且勇于改正好同志么。同學們，除了，誰還能直言不諱地說說你親眼見到的校內和班內的不文明的，你的又是? 大家談————（自由發言）找學生自由發言。隨意找10人左右，可以從幾個。

（1）、校園的衛生情況，德育處和老師們的辛苦努力，校園衛生了改觀，食品包裝袋，小紙團，冷飲棍時有，丟到垃圾筒里，這就反映出的不良習慣；

（2）、接下去的不文明在對公共財物的上，看看用完的自來水龍頭仍在肆意流水而問津；

（3）、人騎車在校園內或者馬路上橫沖直撞,在公共過道上打球，你在打的時候可以很開心，可你曾感受過行人的那份提心吊膽嗎？

（4）、尊師的禮儀：尊重教師是每學生的起碼禮貌。路上或不同場合見到老師要點頭示意問好，或微笑行注目禮。進老師辦公室要輕輕扣門或喊報告。在課堂上要注重禮儀，回答問題要自然大方，聲音要清晰，上下課與課中的禮儀。

（5）、學生的形象禮儀：中學生正求學階段，著裝應樸素大方、活潑整潔為主。校內以校服為主。女生發式以簡潔易沖洗梳理為宜，不燙發、染發。男生的發型要整齊、干凈以富有朝氣的短發為主。不留長發、不染發。平時不留長指甲，女生不化妝、不涂指甲油。不吸煙，不酗酒。

（6）、對同學的禮儀：尊重與幫助。要坦誠相見，溝通交流，學習取長補短。寬容理解，善為人意。己所不欲，勿施于人，對人處事要胸懷要寬，度量要廣。同學們之間講究禮貌。多用敬語，養成習慣。

（7）、家庭禮儀：上學、放學或外出回家，都應向長輩打招呼；客人來訪，要熱情地接待。客人告辭時，應起身相送。長輩休息時，不要輕易打擾，長輩病了，要勤問候、多問候等等。

（8）、還可以從上下課，升旗出操如何談起。3-----郝若愚：相信同學們的介紹，大家到了“才是文明學生所必需的因素”，那素養和禮儀，這是的身份證。

馮旭：外表的美是暫時的，真正的美是由內而外散發的氣質，自信、善良、平靜美，它不光使你光彩照人、充滿魅力，還能感染別人，讓別人感受到快樂、幸福。請欣賞畢悅帶來的演講《養文明習慣，作文明學生》

（四）心靈思考

郭暢：同學們，禮儀強調的是“尊重人本”，想讓他人尊重你，你要尊重他人，陋習圖的是一時之快，丟的是的人格和尊嚴.白超博：你給別人微笑，別人給你春天。你給別人一份溫暖，別人給你快樂無限。你給別人一份謙讓，別人給你敬重萬千。你給別人一份真誠，別人給你溫馨的思念

4-----馮旭：帶著剛才同學們的切身感悟，一輪知識競猜環節，有請知識競猜主持人畢悅上場。（畢悅開始主持，要靈活機智，分析同學選擇題的對與錯）

郝若愚：說了這么多，相信同學們都會有的感悟，人常說，“閑談莫論人非，靜坐常思己過”。現在請同學們拿出一張紙與筆，在紙上寫下你的不文明，有多少寫多少，這不用太多的考慮，給你們半分鐘的思考。寫好了桌上面，我也請同學來念一下的不文明有哪些，每個人都有或多或少的缺點的，包括我。（學生活動）(一分鐘后)馮旭:好的，有哪位同學毛遂自薦的？或自告奮勇的？來勇敢地向大家坦白一下，沒的話我就點名，（學生念好了，的鼓勵，如敢于承認錯誤，心胸寬廣等）

白超博:現在我請最后每列最后一桌的同學把紙張都收放講臺上.老師特意在前面花高價做了個特殊的箱子，還起了個的名字叫——“我這里”，現在你們差不多把所不文明或都“我這里”了，等下我“我這里”的不文明“裝在垃圾袋里扔掉”，希望不文明的、會紙片的“消失”而永遠的“消失”。

郭暢：是的，己。新的環境，新的開始。等上了高中后，只是文化上了新的臺階，的素質修養也會邁上新的！

郝若愚：班開學便制訂了班規，并且開學至今，大的同學們都自覺地班規的要求約束，課內、外紀律，文明習慣養成，許多同學到現在為止一分未扣，而且還加了分，不文明的同學越來越少，班上學習風氣濃了，尊敬師長，見了老師問好的人多了，互相幫助的多了。

馮旭：，我將票丟倒垃圾簍里，說相信以后會改掉不文明的的…… 白超博：我想，本次班會，更懂得了在生活中怎樣注意文明禮儀，更希望5月份班級德育考核分后幾名的同學本次班會，認識到的，然后改正。

郭暢：下面是這次班會的最后議題:向全校師生發起倡議.下面有請班長劉錚代表七年（8班倡儀（有讀，則機動）

馮旭:,短短的一節課，堂課的主題會伴隨的一生。這堂班會課就要結束了，伴的文明禮儀結束，希望大家在生活中能處處使用文明用語，做文明事情,做有素質有教養的人。

郝若愚:最后來簡短的文明宣言（大屏幕顯示），大家齊聲念，預備---齊：“要向不文明宣戰，爭做文明學生，創建文明校園”。

宣誓人——初一（8）班全體同學”。

四、班主任總結

文明禮儀伴我行主題班會教案

教學內容：衣食住行、言談舉止、校內校外、家中應該做到的禮儀。教學目標：教育學生注重日常禮儀，做一個與時代相符合的文明公民。教學重點：禮儀原則。

教學難點：禮儀與實際相結合。教學設計（過程）：

一、什么叫禮儀？（重要性、概念）

對個人而言，禮儀體現了人的教養、風度和魅力，還體現出一個人對社會的認知水準、個人學識、修養和價值。

好禮如春風。法國作家大仲馬：有些人學習了一生，也學會了一切，但卻沒有學會怎樣才有禮貌。禮儀與法律、道德，被稱為人參幸福的三維守護神。

古人云：不學禮，無以立。就是打仗是面對敵人也是先禮而后兵，立刻以化干戈為玉帛。那什么是禮呢？先來看看禮貌、禮節、禮儀的概念。

禮貌是人與人之間在接觸交往中，相互表示敬重和友好的行為規范，體現著時代的風格與道德品質;禮節是禮儀禮貌的具體表現形式；禮儀即教養”的含義，是指學習禮儀、運用禮儀，展示自己的良好修養，它是人類為維持社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長期共同生活和交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。對一個人來說禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。

二、禮儀應該注意的原則：

尊重原則：對待長輩容易做到，對待同輩或者不自己的人不容易做到。一個人與別人交往，不管別人是個什么樣的人，應該發自內心地尊重別人，只有尊重別人，才能得到別人的尊重。

適度原則：做任何事都要適度，待人接事要做到適可而止，把握社交的距離，也就是要把握在特定環境中人們彼此之間的情感尺度。

自律原則：對自己要求嚴格，有些人對自己放松一些，對別人卻嚴格要求，別人做了一點不好的事，他就把這當作天大的事。其實，這都是不自律，把別人的錯當作很大的錯誤，把自己的錯當作很小的錯，別有有錯不饒他，自己有錯盡是原諒自己。你們說，這樣兩人不會打起來才怪。

寬容原則：能容人。能原諒別人的過失。要努力學會以己推人，設身處地為對方多著想。嚴以律己，寬以待人。時常樹立容納他人的意識。

三、儀表：

是指人的容貌，是一個人精神面貌的外觀體現。一個人的衛生習慣、服飾與形成和保持端莊、大方的儀表有著密切的關系。

1、衛生：清潔衛生是儀容美的關鍵，是禮儀的基本要求。

2、服飾：服飾反映了一個人文化素質之高低，審美情趣之雅俗。具體說來，它既要自然得體，協調大方，又要遵守某種約定俗成的規范或原則。

（1）按要求穿規定的校服，不穿奇裝異服；（2）著裝整齊，樸素大方，不把上衣捆在腰間，不披衣散扣；（3）不穿背心、拖鞋、褲衩在校園行走和進入教室；（4）課堂上不敞衣、脫鞋；（5）不佩戴項鏈、耳環（針）、戒指、手鏈、手鐲等飾物；（6）按要求修剪頭發，不染發，不燙發，不留長發；（7）穿衣要整潔，大小合適，不花里胡梢。

四、就餐禮儀：

五、住的禮儀：“一屋不掃，何以掃天下?”

六、站立、行走的禮儀：

站立：站得端正、穩重、自然、親切。

行走：輕而穩，胸要挺，頭要抬，肩放松，兩眼平視，面帶微笑，自然擺臂。

七、言談舉止：

敬語:表示尊敬和禮貌的詞語。我國提倡的禮貌用語是十個字：“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“再見”。這十個字體現了說話文明的基本的語言形式。

八、在校禮儀:

1、尊師禮儀:程門立雪、曾子避席

2、同學禮儀：相互尊重、寬宏大量

3、集會禮儀：

升國旗儀式：國旗是一個國家的象征，升降國旗是對青少年愛國主義教育的一種方式。升旗時，全體學生應列隊整齊排列，面向國旗，肅立致敬。當升國旗、奏國歌時，要立正，脫帽，行注目禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴肅、莊重的活動，一定要保持安靜，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東張西望。神態要莊嚴，當五星紅旗冉冉升起時，所有在場的人都應抬頭注視。

4、校內公共場所禮儀： 應該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校公共財物、花草樹木，節約用水用電。自覺將自行車存放在指定的車棚或地點，不亂停亂放，不在校內堵車。

5、課堂禮儀：遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。

九、在家禮儀:

1、稱呼：對父母長輩要有禮貌，除了稱呼“爸爸”、“媽媽”，還要用代稱“您”。

2、聽從教導：尊重父母長輩，要聽從他們的教導，當然，尊重父母長輩不是對父母百依百順。

3、學會禮讓：孝敬父母也要懂得禮讓，要了解父母為孩子和家庭付出的辛苦。

4、從小事入手培養孝敬父母的行為習慣：關心父母的健康，分擔父母的憂慮，參與家務勞動，不給父母添亂。

十、生活注意細節：

1、不注意自己說話的語氣，經常以不悅而且對立的語氣說話；

2、應該保持沉默的時候偏偏愛說話；

3、打斷別人的話；

4、濫用人稱代詞，以至在每個句子中都有“我”這個字；

5、以傲慢的態度提出問題，給人一種只有他最重要的印象；

6、在談話中插入一些和自己有親密關系，但卻會使別人感到不好意思的話題；

7、不請自來；

8、自吹自擂；

9、嘲笑社會上的穿著規范；

10、在不適當時刻打電話；

11、在電話中談一些別人不想聽的無聊話；

12、對不熟悉的人寫一封內容過分親密的信；

13、不管自己了不了解，而任意對任何事情發表意見；

14、公然質問他人意見的可靠性；

15、以傲慢的態度拒絕他人的要求；

16、在別人的朋友面前說一些瞧不起他的話；

17、指責和自己意見不同的人；

18、評論別人的無能力；

19、當著他人的面，指正部屬和同事的錯誤；20、請求別人幫忙被拒絕后心生抱怨；

21、利用友誼請求幫助；

22、措詞不當或具有攻擊性；

23、當場表示不喜歡；

24、老是想著不幸或痛苦的事情；

25、表現過于親密的行為。

十一、小結：

總之，交往千萬要注意距離和分寸，沒有金科玉律，只有要把握原則，就問心無愧了。

安全教育主題班會教案

教學目標：

1、樹立起正確的安全防衛心理,加強安全防衛意識教育，培養正確的安全防衛心理。

2、掌握緊急情況下的逃生策略。

教學要求：

知識方面：了解有關知識；明確危害安全的行為。

能力方面：通過學習，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。掌握自救方法，提高自護能力。

覺悟方面：認識安全的必要性，樹立安全意識；增強安全的責任感。

教學重點：危害安全的行為，及自救措施。

教學方法：導、讀、議、評相結合。教學過程：

一、樹立起正確的安全防衛心理,加強安全防衛意識教育，培養正確的安全防衛心理。

1、當前，在中學生中，有一部分學生缺乏正確的安全防衛心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢。因此，對我們中學生加強安全防衛意識教育，培養正確的安全防衛心理非常重要。

2、“害人之心不可有，防人之心不可無。” 采取的應對措施：

第一、要學法、守法、懂法、用法。

第二，要有及時報告的意識。特別是個子矮小，體力單薄的學生遇欺時，要及時報告家長、老師，請求其出面解決。

第三、要有機警的報警意識，即遇危急時臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。第四、要謹慎交友。

二、緊急情況下的逃生策略：

生活中一條條觸目驚心的報道，有多少人無故的喪命于自然的或人為的災害！我們不能說只要掌握了相關的知識就萬無一失，一點危險都沒有，但是起碼能夠將危害減少的最低限度。

（一）地震：地震，群災之首。發生地震時：

（1）從人感覺振動到建筑物被破壞大約只有12秒鐘，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果你住的是樓房，跑已經來不及了，千萬不要跳樓，應立即切斷電閘，關掉煤氣，暫避到廚房，洗手間等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強余震。

（2）如遇到地震，最忌慌亂，應立即躲在課桌，椅子或堅固物品下面，待地震過后再有序地撤離。（具體參見學校教學樓、宿舍樓緊急疏散預案）

（3）如在街道上遇到地震，應用手護住頭部，迅速遠離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。

震后：震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設法自救。無法脫險時，要保存體力，盡力尋找水和食物，創造生存條件，耐心等待救援。

（二）火災：水火無情，人所共知。

在面對大火肆虐的危急時刻，必須堅持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠化險為夷，絕處逢生。

1．“三要”：

（1）“要”熟悉自己住所的環境

（2）“要”遇事保持沉著冷靜（3）“要”警惕煙毒的侵害 2．“三救”：

（1）選擇逃生通道自“救”（2）結繩下滑“自救”（3）向外界求“救” 3．“三不”：

（1）“不”乘普通電梯

（2）“不”輕易跳樓（3）“不”貪戀財物

（三）雷電：

1.在空曠田野上，不要使自己成為尖端，也就是說，要盡量降低自身高度，不應該把鐵鍬、鋤頭、高爾夫球棍等帶有金屬的物體扛在肩上高過頭頂。

2.在市郊地區，最好躲入一棟裝有金屬門窗或設有避雷針的建筑物內，也可躲進有金屬車身的汽車內。

3.在稠密樹林中，最好找一塊林中空地，雙腳并攏蹲下；在大樹下躲雷雨是極不安全的。此外，不要在高樓煙囪下、地勢高的山丘處停留，以防不測。

4.在山間旅游，如路遇山洞也可進入避雷。

5.打雷時，最好不要到湖泊、江河，海灘等處釣魚和劃船，也不要去游泳。

6.打雷時，在平坦的開闊地帶，最好不要騎馬、騎自行車、駕駛摩托車或開拖拉機。

7.打雷時，在室內相對比較安全，但要緊閉門窗，防止危險的側擊雷和球形閃電侵入。

三、結束語：

總之，我們青少年要樹立安全意識，掌握自護方法，提高自護能力，才能在各種意外情況發生時從容應對。

第五篇：文明禮儀

文明禮儀議事廳對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程序、道德風尚和生活習慣的反映。

1、參加升國旗儀式，做到快、靜、齊，衣著整潔、脫帽肅立，行注目禮。

2、著裝得體，佩戴學生證和團徽（團員）。

3、儀表整潔，不化妝，不燙發，不染發，不佩開戴首飾，不涂指甲油，不紋身。

4、舉止文雅，談吐文明，坐立正直，行走靠右，不與師長爭道。

5、不打罵人，不說臟話，不叫侮辱性綽號，不欺侮弱小。

6、使用好文明禮貌用語，請、您好、謝謝、再見、對不起、沒關系

7、使用好體態語言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、起立等

8、上下課，起立向老師行禮，課堂上發言先舉手

9、進老師辦公室或居室應喊“報告”或輕微敲門經允許后再進入

10、得到別人的幫助或借用別人的東西應說“謝謝

11、弄壞別人的東西要道歉和賠償

12、對長輩使用尊稱，看見長輩應先打招呼

13、誠實待人，對客人主動問候，微笑致意；對老、幼、婦、殘和軍人，行走讓路，乘車讓座，購物讓先

14、接受或遞交物品時起立并用雙手；不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還

15、不拆看他人信件，不偷看他人日記

16、參加集會守紀肅立，不會發言先向師長和聽眾致禮，發言結束道謝；觀看演出，比賽做文明觀眾，不起哄打擾，適時適度鼓掌致意。大家懂了嗎?