第一篇：高二年級組研究性學(xué)習(xí)階段性總結(jié)

高二年級組研究性學(xué)習(xí)階段性總結(jié)

研究性學(xué)習(xí)活動課程作為學(xué)校的必修課程，在我們高二年級已開展一年有余，成為我校實施素質(zhì)教育，貫徹實施《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的重要舉措。我們以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以小組合作的方式進行。通過“研究式”學(xué)習(xí)過程，獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感；培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力；使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展團隊精神和合作技能；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實、不斷追求、勇于克服困難的意志品質(zhì)和對自然、社會與人類的責(zé)任心和使命感。為幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，高二年級在入學(xué)以來積極籌備，妥善安排，穩(wěn)抓落實，認真開展學(xué)生研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，取得了不俗的成績。先將這一階段的工作總結(jié)如下：

一、開展研究性學(xué)習(xí)的基本思路

當(dāng)前中學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀，主要還是以接受性學(xué)習(xí)為主，作為高中基礎(chǔ)型的學(xué)科教育，其知識、能力的培養(yǎng)，也是以接受學(xué)習(xí)為主，教師習(xí)慣于傳授、學(xué)生習(xí)慣于被動接受，而研究性學(xué)習(xí)又沒有現(xiàn)成的“規(guī)范”和“套路”，因此，我高二年級認為搞研究性學(xué)習(xí)必須從本地區(qū)、本校的實際和中學(xué)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，在嚴(yán)格執(zhí)行教育部新課程計劃的基礎(chǔ)上，按照研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)小步、扎實地推進。

我年級開展研究性學(xué)習(xí)，計劃分三步走：

第一步，發(fā)揮各學(xué)科任課教師對本學(xué)科熟悉的優(yōu)勢，在學(xué)科課程中穿

插綜合專題加以實施。教學(xué)目標(biāo)的重點放在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在這個過程中，教師通過培訓(xùn)、自學(xué)、實踐，對研究性學(xué)習(xí)的特點、目標(biāo)、內(nèi)容選擇、實施過程、活動指導(dǎo)、活動管理和評價等有較準(zhǔn)確的把握，以提升教師的教育理念，提高科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平。

第二步分兩個層次，一是在綜合性學(xué)科課程中，通過主題模塊的設(shè)置加以實施；二是作為活動課的一種類型，在更開放的情境下進行課題研究。教學(xué)目標(biāo)的重點是培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、綜合、應(yīng)用、評價信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)的研究方法設(shè)計方案、解決問題的能力。在課題研究中，要充分利用課余時間（包括節(jié)假日和寒暑假），充分利用校外資源（包括圖書館、新華書店等），由學(xué)生進行集體的研究活動。

第三步，我們認為在學(xué)生教育教學(xué)的時間和空間中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的主渠道應(yīng)是基礎(chǔ)型學(xué)科課堂教學(xué)。因此，研究性學(xué)習(xí)除開設(shè)顯性的研究性學(xué)習(xí)課程外，應(yīng)著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，把研究性學(xué)習(xí)應(yīng)用于學(xué)科課堂教學(xué)，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面實施素質(zhì)教育。

二、研究性學(xué)習(xí)活動具體開展情況

針對本地區(qū)、本學(xué)校及本年級學(xué)生的實際情況，高二年級分別在以下13個學(xué)科開展了研究性學(xué)習(xí)活動：語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、生物、音樂、體育與健康、美術(shù)、技術(shù)（信

息與通用）。在學(xué)校及年級組的統(tǒng)一安排和各處室的配合下，合理安排時間，經(jīng)過高二全體教師、班主任和全體學(xué)生的共同努力，現(xiàn)已取得可喜成果，高二年級共申報課題13個，目前完成10個（除語文、數(shù)學(xué)、外語3個學(xué)科未完成）。

三．研究性學(xué)習(xí)活動具體開展過程

1.組織形式：①小組合作研究（6～10人）；②個人獨立研究，其中小組合作研究是主要的。

2.時間安排：采取集中與分散相結(jié)合的方法，用于集體教育、課題設(shè)計、資料收集與分析、問題討論、成果報告等。

3.課題研究：各學(xué)科給一些研究性學(xué)習(xí)課題作為參考，學(xué)生自行申報或選擇課題，組成6—10名學(xué)生的課題研究小組，實行分工合作制，自行選擇指導(dǎo)教師；填寫申報表，組成研究課題小組。允許個人獨立承擔(dān)課題研究。

課題研究步驟：確定課題——制訂計劃——搜集材料——整理分析——總結(jié)報告——交流評價。記錄每一步驟工作情況。

4.學(xué)分認定：由指導(dǎo)老師初步認定，綜合課程學(xué)分認定小組確認。根據(jù)以下條件給出學(xué)分： ①有符合要求的課題方案；②研究過程記錄完整（活動的即時記錄：問卷調(diào)查、訪問錄音、照片、錄象、證明等）；③有符合課題成果報告；④有三級（自評、組評、師評）合格評估結(jié)論；⑤課時保證。

在寒假時，我們要求每個學(xué)生根據(jù)個人興趣與愛好，結(jié)合各學(xué)科特點和本地社會現(xiàn)實，根據(jù)客觀條件等初步擬定課題研究方向，并開

始有目的地讀書和收集相關(guān)資料，為課題的研究性學(xué)習(xí)做好前期準(zhǔn)備工作。

四、本階段研究性學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來的收獲

研究性學(xué)習(xí)作為必修課目，為我年級學(xué)生營造了一個發(fā)展自我、促進個性成長的素質(zhì)教育平臺，使學(xué)生保持獨立的持續(xù)探究的興趣，獲得參與研究、社會實踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、開放意識、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力，掌握基本的實踐與服務(wù)技能，學(xué)會合作與分享、尊重與欣賞，學(xué)會人際溝通，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，增強服務(wù)意識與奉獻精神，形成良好的生活態(tài)度，形成具有關(guān)注人生、社會和未來的責(zé)任心和使命感。在完成的課題中，也產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的成果。

五、后續(xù)工作

開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，還僅僅是實施新課程改革的開始，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重而道遠。但我們深信：有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)；有專家、同仁的悉心指教；有全體師生的共同探索和緊密合作，必將使研究性學(xué)習(xí)，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿研究性學(xué)習(xí)永遠充滿著綠色的生命力。

第二篇：高二歷史研究性學(xué)習(xí)和總結(jié)

高二歷史研究性學(xué)習(xí)和總結(jié)

一、計劃課題一：觀看“古典與唯美”畫展，寫出自己的心得體會感想研究時間：XX年12月至XX年1月21日指導(dǎo)老師：曾素珍、許纓步驟進度學(xué)生活動教師指導(dǎo)目的1XX年12月30日至XX年1月12日參觀“古典與唯美”畫展

1、推薦參觀二沙島廣東美術(shù)館“古典與唯美”畫展（XX、11-XX、2）

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課文“19世紀(jì)以來的世界藝術(shù)”

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強感性認識，加強對作品的了解和理解

2、加強對19世紀(jì)以來世界藝術(shù)發(fā)展的認識

3、引導(dǎo)學(xué)生認識：社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在有反作用2XX年1月12日至1月16日撰寫心得體會感想（題目自定，不少于1000字）指導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)的歷史背景，解答學(xué)生提出的相關(guān)問題3XX年1月17日至1月21日心得體會交流（PPT，有參觀的照片、作品文字說明、體會感想）點評部分優(yōu)秀的心得體會感想4拓展：閱讀“19世紀(jì)以來的世界文學(xué)作品”指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文“19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)”中提到的文學(xué)作品課題二：論儒家思想與現(xiàn)代社會（提出自己的觀點并進行論述，寫出小論文）研究時間：XX年12月至XX年1月21日指導(dǎo)老師：曾素珍、許纓步驟進度學(xué)生活動教師指導(dǎo)目的1XX年12月30日至XX年1月12日學(xué)習(xí)有關(guān)課文和課外知識

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課文“中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變”和“近代中國思想解放潮流”了解儒家思想的內(nèi)涵，了解儒家思想在不同時期的發(fā)展變化；

2、閱讀有關(guān)書籍、，探究儒家思想在現(xiàn)代社會中的地位、價值和作用

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強感性認識，加強對儒家思想的了解和認識

2、加強對儒家思想在現(xiàn)代社會地位和作用的認識

3、引導(dǎo)學(xué)生認識：社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在有反作用2XX年1月12日至1月16日撰寫小論文（題目自定，不少于1000字）指導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)的歷史背景，解答學(xué)生提出的相關(guān)問題3XX年1月17日至1月21日小論文（PPT，有研究過程的材料和論文的基本觀點、論據(jù)、結(jié)論）點評部分優(yōu)秀小論文課題三：科學(xué)技術(shù)對社會生活的影響（提出自己的觀點并進行論述，寫出小論文或調(diào)查報告）研究時間：XX年12月至XX年1月21日指導(dǎo)老師：曾素珍、許纓步驟進度學(xué)生活動教師指導(dǎo)目的1XX年12月30日至XX年1月12日學(xué)習(xí)有關(guān)課文和課外知識

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課文：必修3的“近代以來世界的科學(xué)發(fā)展歷程”和“現(xiàn)代中國的科技教育”，必修2的“兩次工業(yè)革命”、“中國近現(xiàn)代社會生活的變遷”，了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展對社會生活的影響

2、通過社會調(diào)查，獲取第一手?jǐn)?shù)據(jù)和材料（調(diào)查問卷、實物照片、采訪記錄等）

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強感性認識，加強對科學(xué)技術(shù)影響的了解和認識

2、引導(dǎo)學(xué)生認識：科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，科技是一把雙刃劍，利弊共存。2XX年1月12日至1月16日撰寫小論文或調(diào)查報告（題目自定，不少于1000字）指導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)的歷史背景，解答學(xué)生提出的相關(guān)問題3XX年1月17日至1月21日小論文（PPT，有研究過程的材料和論文的基本觀點、論據(jù)、結(jié)論）點評部分優(yōu)秀小論文

二、參與學(xué)生（班別、姓名）：

三、總結(jié)

1、優(yōu)點：學(xué)生根據(jù)個人愛好選題研究，能根據(jù)課題選擇合適的材料論證，基本能在有限的時間內(nèi)完成研究。

2、不足：研究時間緊，學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，能從歷史、現(xiàn)實、個人多角度分析論證歷史問題，提出個人觀點的不多。只有《古典與唯美》觀后感稍微有點個人特色。很多學(xué)生未注明參考資料出處，研究方法單一。

第三篇：高二歷史研究性學(xué)習(xí)和總結(jié)

高二歷史研究性學(xué)習(xí)和總結(jié)

一、計劃

課題一：觀看“古典與唯美”畫展，寫出自己的心得體會感想 研究時間：2008年12月至2009年1月21日 指導(dǎo)老師：曾素珍、許纓

課題二：論儒家思想與現(xiàn)代社會（提出自己的觀點并進行論述，寫出小論文）研究時間：2008年12月至2009年1月21日 指導(dǎo)老師：曾素珍、許纓

1課題三：科學(xué)技術(shù)對社會生活的影響（提出自己的觀點并進行論述，寫出小論文或調(diào)查報告）

研究時間：2008年12月至2009年1月21日 指導(dǎo)老師：曾素珍、許纓

二、參與學(xué)生（班別、姓名）：

三、總結(jié)

1、優(yōu)點：學(xué)生根據(jù)個人愛好選題研究，能根據(jù)課題選擇合適的材料論證，基本能在有限的時間內(nèi)完成研究。

2、不足：研究時間緊，學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，能從歷史、現(xiàn)實、個人多角度分析論證歷史問題，提出個人觀點的不多。只有《古典與唯美》觀后感稍微有點個人特色。很多學(xué)生未注明參考資料出處，研究方法單一。

第四篇：高二數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)總結(jié)

高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)總結(jié)

------永昌職中數(shù)學(xué)組：***

我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，力求在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題運用觀察、比較、分析、判斷、推理等研究手段獲取新的知識，使問題得到解決。這種學(xué)習(xí)有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生問題解決的策略能力，從而使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和能力。

一、課題研究策略

中學(xué)數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)主要是通過學(xué)生自己的研究去發(fā)現(xiàn)認識數(shù)學(xué)知識，或利用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題。因而在小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中我采用了一些策略。

二、第一，我準(zhǔn)備了可供研究的直觀形象的材料，根據(jù)學(xué)生的心理特征設(shè)計內(nèi)容，設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象或數(shù)字的顯著特點，并逐步縮小觀察范圍，把注意力集中于某個中心點。在教師帶動下使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，能主動自己尋找數(shù)學(xué)材料。

第二，直觀形象的材料要讓學(xué)生經(jīng)過實際操作，動手算算、劃劃、分分、拼拼，引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)，適時提出問題，引起學(xué)生思考、分析、比較，對各種信息進行轉(zhuǎn)換與重新組合，以事實為依據(jù)來驗證假設(shè)，以推導(dǎo)出概括性的結(jié)論。

第三，在整個研究過程中，幫助學(xué)生理清思維過程，并用比較清晰的、有條理的語言來表述整個思考與研究過程.第四，適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生分組，最好能按學(xué)生學(xué)習(xí)能力的強弱交叉分組，發(fā)揮互補優(yōu)勢，以體現(xiàn)互助合作精神。

此外，在精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中，我們還應(yīng)當(dāng)好學(xué)生的參謀，幫學(xué)生排疑解難，及時進行點播和疏導(dǎo)，引導(dǎo)總結(jié)，提升研習(xí)的質(zhì)量。

二、課題研究活動計劃：

1.明確學(xué)習(xí)目的，確定學(xué)習(xí)任務(wù)，制定活動計劃。

2.全組同學(xué)都去查找相關(guān)資料。

3.集中各人查找到的資料，進行分析、整理，交流心得，資源共享。

4.結(jié)題。

三、研究性學(xué)習(xí)取得的成果

不僅提高了大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還提高了大家分析問題、解決問題的能力，數(shù)學(xué)方面的知識也得到了充實。過程記錄：

一、明確學(xué)習(xí)目的，定下學(xué)習(xí)課題。

二、查找資料。

三、介紹中國數(shù)學(xué)發(fā)展史。

四、中國數(shù)學(xué)的起源和早期發(fā)展。

五、介紹中國數(shù)學(xué)體系與奠基。

六、介紹中國數(shù)學(xué)教育制度的建立。

七、介紹中國數(shù)學(xué)發(fā)展的高峰.八.日用數(shù)學(xué)的發(fā)展.九.介紹生活的伙伴——數(shù)學(xué)

摘要：生活中處處有數(shù)學(xué)，中國數(shù)學(xué)的發(fā)展，數(shù)學(xué)對世界的促進作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)、算術(shù)、代數(shù)、幾何三角學(xué)、勾股定理、通約量對于一個學(xué)理科的人來講，數(shù)學(xué)學(xué)得好不好關(guān)系到整個理科方面的發(fā)展。俗話說：“學(xué)語文要知道寫作背景，學(xué)英語要常實踐，學(xué)數(shù)

學(xué)嗎，則要知道發(fā)展史，那么才能學(xué)好。”

“數(shù)”字在字曲中的意思有3個，其中一個是劃分或計算出來的量。“學(xué)”在字典中是學(xué)習(xí)。兩個字合在一起的意思是學(xué)習(xí)劃分或計算出來的量，簡稱為“數(shù) 學(xué)”。看起來簡單，可數(shù)學(xué)在眾多學(xué)科中屬于最古老的一門，資歷深，遠到古老的中國，近到現(xiàn)代，深到各個學(xué)科領(lǐng)域，淺到生活中的各個小節(jié)。可以說，數(shù)學(xué)在我 們生活中無處不在，天天和數(shù)學(xué)打交道。

中國數(shù)學(xué)發(fā)展的簡單歷史知識：中國是一個世界上數(shù)學(xué)先進和國家，用近代科目來分類的話，可 以看出無論在算術(shù)、代數(shù)、幾何和三角各方面都十分發(fā)達。大約在3000年以前，中國已經(jīng)知道自然數(shù)的四則運算。和其他國家一樣，乘法表的產(chǎn)生在中國也很 早，乘法表中國古代叫九九，估計在2500年以前中國已有這個表。在那個時候，人們便以九九來代表數(shù)學(xué)。現(xiàn)在小學(xué)生用的乘法表口決估計便是那時候留下來 的。

十四世紀(jì)以前，屬于代數(shù)方面的許多問題的研究，中國是先進的國家之一。歷史文獻揭示出在計算中有名的盈不足求是由中國傳經(jīng)歐洲的。可見，中國當(dāng)時在世界上，對算術(shù)方面是舉足輕重的，任何國度都無法替代。

中國不僅在算術(shù)、代數(shù)方面的貢獻大，在幾何方面、三角學(xué)方面的貢獻也是不可言喻的。

數(shù)學(xué)——一種世界語。因為有了數(shù)學(xué)，所以使各個民族、各個國家更加團結(jié)。用數(shù)學(xué)來解釋一切，不僅僅是因為萬物都包含數(shù)，而且

說萬物都是數(shù)。畢達哥拉斯學(xué)派用這個原理發(fā)現(xiàn)了勾股定理，聞名于世，又由此導(dǎo)致不可通約量的發(fā)理。這些既是算術(shù)問題，又和幾何有關(guān)。

如果說數(shù)學(xué)促進人類思想的解放，那么可以說分成兩個階段：第一個階段以數(shù)學(xué)開始成為一門科學(xué)直到以牛頓為最高峰的第一次科技革命。這一階段，使人類從 蒙昧中覺醒，上帝的地位逐漸被貶低了，人的地位上升了。人和自然的關(guān)系從崇拜自然和依賴自然發(fā)展到破壞自然與自然的對抗增強等。第二個階段由18世紀(jì)末算 起。那時候，數(shù)學(xué)化的物理學(xué)、力學(xué)，天文學(xué)已經(jīng)取得了驚人的進展，當(dāng)時科學(xué)發(fā)展的最大的問題是要求用一個發(fā)展的觀點，把世界看作一個發(fā)展的、進化的各部分 相互聯(lián)系的整體。人類在自己的成長中發(fā)現(xiàn)，單純憑著直接的經(jīng)驗去認識宇宙，是多么不夠，人既然在物質(zhì)上創(chuàng)造出了自然界中本來沒有的東西——一切工具、儀器 等等，來認識和創(chuàng)造世界。

四、課題研究成果及取得的成績

1.在研究過程中教師和學(xué)生的行為均有了變化

教師行為發(fā)生了改變。由一向是教師唱主角變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生處在同一個平臺上共同參與研究。經(jīng)過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討、交流，對教學(xué)我已經(jīng)有了新的認識，知道自己是學(xué)習(xí)活動中的組織者、引導(dǎo)者、參與者，只有把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在體驗、感悟、交流、合作的氛圍中獲取知識，才能真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，才能煥發(fā)出學(xué)習(xí)的主動性。

學(xué)生行為發(fā)生變化。在研究過程中由教師的講授式變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究的研究性學(xué)習(xí)方式，變?yōu)閹熒g、生生間的互動式，這在以前是想也不敢想的事。表現(xiàn)在學(xué)生動手的機會多了，參與的機會多了，合作的機會多了，表現(xiàn)的機會多了，成功的機會多了。學(xué)生的個性培養(yǎng)得到了重視，學(xué)習(xí)興趣提高了。

2.在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力得到培養(yǎng)，收集資料、分析資料、解決問題的能力都有一定提高。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中既要從實際出發(fā)，認真探究，實事求是地求得結(jié)論，又要大膽想象，養(yǎng)成了不斷追求的進取精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、克服困難的意志品質(zhì)，并大大提高了學(xué)生的合作精神。

新課程的改革促使我們由被動的、接受型的從事教育科研，逐步轉(zhuǎn)換成了主動的、探究型的從事課題研究，我覺得課題引領(lǐng)教學(xué)是教育改革的出路，因此，我將把自己研究的《中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)初探》課題逐步推向深入，爭取取得圓滿成績。

2012年6月23日

附：數(shù)學(xué)研究性活動小組成員學(xué)習(xí)心得、摘抄筆記、活動內(nèi)容的記載

第五篇：高二研究性學(xué)習(xí)計劃

高二研究性學(xué)習(xí)計劃

研究性學(xué)習(xí)活動以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活中選擇感興趣的研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

一、指導(dǎo)思想

基本指導(dǎo)思想是以學(xué)生的發(fā)展為本，運用研究性學(xué)習(xí)的形式,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇、確定課題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決實際問題。旨在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過自己收集、分析和處理信息來實際感受并體驗知識的產(chǎn)生過程，進而了解社會、學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造能力。

二、研究性學(xué)習(xí)對于學(xué)生的成長的意義：

?從知識的被動接受者成長為探索者。

?保持獨立的持續(xù)探究的興趣。

?獲得參與研究、社會實踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體驗，增長社會經(jīng)驗。

?發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題的能力。

?培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

?學(xué)會分享、尊重與合作。

三、課程目標(biāo)

1、學(xué)生目標(biāo)：

①通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在積極主動的狀態(tài)下進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和解決實際問題的能力；

②讓學(xué)生了解科研的一般流程，體驗科研的艱辛及取得成果的快樂感受；③培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)或根據(jù)所需去自學(xué)新知識的能力；

④培養(yǎng)學(xué)生自覺加強團隊協(xié)作的精神；

2、教師目標(biāo)：

①讓教師全面參與，通過對學(xué)生的指導(dǎo)，促進教師轉(zhuǎn)變觀念，加強對學(xué)生的了解和指導(dǎo)；

②通過參與研究性學(xué)習(xí)，促進教師繼續(xù)教育和學(xué)科間知識的相互滲透；③通過對學(xué)生的指導(dǎo)，培養(yǎng)教師的科研能力

四、實施過程

1，選題階段

①．要求每位學(xué)生確定一個研究課題和選擇自己的指導(dǎo)老師。學(xué)生可從自然、社會和生活中，或從各學(xué)科中，選擇某些自己興趣和愛好的問題，作為研究課題。研究的題目類型，可以是研究一個問題，改進一種工藝，策劃一次活動，也可以設(shè)計一份產(chǎn)品，制作一件作品，完成一項調(diào)查。可以是理性思辨的。也可以是動手制造的。（要求學(xué)生在各課代表處登記填表）

②．學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對課題可行性進行分析，修改和確定研究方案 2，撰寫課題研究方案（開題報告）：主要包括三部分：

研究名稱，背景和研究目的研究過程與研究方法

研究預(yù)期成果

3，研究體驗階段：

學(xué)生按課題研究方案，自主開展研究活動。學(xué)生定期和指導(dǎo)教師見面（每周至少一次）。教師及時了解學(xué)生在開展研究活動中或日常學(xué)習(xí)生活中遇到的困難以及他們的需要，有針對性地進行指導(dǎo)。

4，總結(jié)與展示階段：

可撰寫結(jié)題報告（主要包括課題背景，課題目的，課題研究過程與方法和研究結(jié)果和分析等內(nèi)容），也可以撰寫實驗報告，小論文，制作網(wǎng)頁，展示攝影或繪畫作品，發(fā)明創(chuàng)造，小制作等。成果形式不拘，但格式要規(guī)范，內(nèi)容要具體，鼓勵創(chuàng)新。

指導(dǎo)教師推薦研究成果進行評比，同類成果按一定比例評出一、二、三等獎，優(yōu)秀成果推薦參加校科技節(jié)展出和參與評比。

5，學(xué)分評定

學(xué)分認定以課題研究方案，最終研究成果為參考依據(jù)，能在規(guī)定時間內(nèi)較好完成研究性學(xué)習(xí)任務(wù)的認定為5學(xué)分。

第1周：班級布置與動員

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個人選題與教師初審，確定最終課題

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撰寫課題研究方案

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第2－4周：研究體驗階段，教師監(jiān)控、指導(dǎo)

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第5周：撰寫結(jié)題報告和形成課題成果，個人總結(jié)

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成果展示，評比，頒獎

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學(xué)生學(xué)分評定

四、教師指導(dǎo)

研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生的主體作用，同時，也重視教師的指導(dǎo)作用。在研究性學(xué)習(xí)實施過程中，教師應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問題的主體，并注意轉(zhuǎn)變自己的指導(dǎo)方式。

（1）在研究性學(xué)習(xí)實施過程中，教師要及時了解學(xué)生開展研究活動時遇到的困難以及他們的需要，有針對性地進行指導(dǎo)。要注意觀察每一個學(xué)生在品德、能力、個性方面的發(fā)展，給予適時的鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進一步提高學(xué)習(xí)積極性。教師的指導(dǎo)切忌將學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。

（2）在研究性學(xué)習(xí)實施過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)。

09年9月