第一篇：高二年級研究性學習計劃

研究性學習活動以學生的自主性、探究性學習為基礎，從學生生活中選擇感興趣的研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

一、指導思想

基本指導思想是以學生的發展為本，運用研究性學習的形式,使學生在教師的指導下，從自然、社會和生活中選擇、確定課題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決實際問題。旨在改變學生的學習方式，讓學生通過自己收集、分析和處理信息來實際感受并體驗知識的產生過程，進而了解社會、學會學習，培養創新精神，提高分析問題、解決問題的能力和創造能力。

二、研究性學習對于學生的成長的意義：

1、從知識的被動接受者成長為探索者。

2、保持獨立的持續探究的興趣。

3、獲得參與研究、社會實踐與服務學習的體驗，增長社會經驗。

4、發展發現問題、提出問題和分析問題的能力。

5、培養學生的創新意識和能力。

6、學會分享、尊重與合作。

三、課程目標

1、學生目標：

①通過轉變學習方式，讓學生在積極主動的狀態下進行創造性的學習，培養學生的分析、判斷和解決實際問題的能力；

②讓學生了解科研的一般流程，體驗科研的艱辛及取得成果的快樂感受；③培養學生運用所學或根據所需去自學新知識的能力；

④培養學生自覺加強團隊協作的精神；

2、教師目標：

①讓教師全面參與，通過對學生的指導，促進教師轉變觀念，加強對學生的了解和指導；

②通過參與研究性學習，促進教師繼續教育和學科間知識的相互滲透；③通過對學生的指導，培養教師的科研能力

四、實施過程

1，選題階段

． ①．要求每位學生確定一個研究課題和選擇自己的指導老師。學生可從自

然、社會和生活中，或從各學科中，選擇某些自己興趣和愛好的問題，作為研究課題。研究的題目類型，可以是研究一個問題，改進一種工藝，策劃一次活動，也可以設計一份產品，制作一件作品，完成一項調查。可以是理性思辨的。也可以是動手制造的。

②．學生在老師的指導下對課題可行性進行分析，修改和確定研究方案 2，撰寫課題研究方案：主要包括三部分：

研究名稱，背景和研究目的研究過程與研究方法

研究預期成果

3，研究體驗階段：

學生按課題研究方案，自主開展研究活動。學生定期和指導教師見面（每周至少一次）。教師及時了解學生在開展研究活動中或日常學習生活中遇到的困難以及他們的需要，有針對性地進行指導。

4，總結與展示階段：

可撰寫結題報告（主要包括課題背景，課題目的，課題研究過程與方法和研究結果和分析等內容），也可以撰寫實驗報告，小論文，制作網頁，展示攝影或繪畫作品，發明創造，小制作等。成果形式不拘，但格式要規范，內容要具體，鼓勵創新。

指導教師推薦研究成果進行評比，同類成果按一定比例評出一、二、三等獎，優秀成果推薦參加校科技節展出和參與評比。

5，學分評定

學分認定以課題研究方案，最終研究成果為參考依據，能在規定時間內較好完成研究性學習任務的認定為3學分。

活動步驟：

班級布置與動員

↓

個人選題與教師初審，確定最終課題

↓

撰寫課題研究方案

↓

研究體驗階段，教師監控、指導

↓

撰寫結題報告和形成課題成果，個人總結

↓

成果展示，評比，頒獎

↓

學生學分評定

四、教師指導

研究性學習強調學生的主體作用，同時，也重視教師的指導作用。在研究性學習實施過程中，教師應把學生作為學習探究和解決問題的主體，并注意轉變自己的指導方式。

（1）在研究性學習實施過程中，教師要及時了解學生開展研究活動時遇到的困難以及他們的需要，有針對性地進行指導。要注意觀察每一個學生在品德、能力、個性方面的發展，給予適時的鼓勵和指導，幫助他們建立自信并進一步提高學習積極性。教師的指導切忌將學生的研究引向已有的結論，而是提供信息、啟發思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生質疑、探究和創新。

（2）在研究性學習實施過程中，教師要指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據。

附：參考課題

用學過的物理知識分析自行車上的受力問題

電器在你家中

食品與化學

體育運動中的力學知識

生活中的電磁輻射

調查電池的用途以及舊電池的處理

調查常用電池的種類、使用范圍、性能與價格

電池與生活

回顧火箭的發展歷史，為什么固到液具有重大意義

四大發明與我國的古代化學 學過的物理

激光的研究與應用

寧陽四中高二年級 2009年8月28日

第二篇：高二研究性學習計劃

高二研究性學習計劃

研究性學習活動以學生的自主性、探究性學習為基礎，從學生生活中選擇感興趣的研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

一、指導思想

基本指導思想是以學生的發展為本，運用研究性學習的形式,使學生在教師的指導下，從自然、社會和生活中選擇、確定課題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決實際問題。旨在改變學生的學習方式，讓學生通過自己收集、分析和處理信息來實際感受并體驗知識的產生過程，進而了解社會、學會學習，培養創新精神，提高分析問題、解決問題的能力和創造能力。

二、研究性學習對于學生的成長的意義：

?從知識的被動接受者成長為探索者。

?保持獨立的持續探究的興趣。

?獲得參與研究、社會實踐與服務學習的體驗，增長社會經驗。

?發展發現問題、提出問題和分析問題的能力。

?培養學生的創新意識和能力。

?學會分享、尊重與合作。

三、課程目標

1、學生目標：

①通過轉變學習方式，讓學生在積極主動的狀態下進行創造性的學習，培養學生的分析、判斷和解決實際問題的能力；

②讓學生了解科研的一般流程，體驗科研的艱辛及取得成果的快樂感受；③培養學生運用所學或根據所需去自學新知識的能力；

④培養學生自覺加強團隊協作的精神；

2、教師目標：

①讓教師全面參與，通過對學生的指導，促進教師轉變觀念，加強對學生的了解和指導；

②通過參與研究性學習，促進教師繼續教育和學科間知識的相互滲透；③通過對學生的指導，培養教師的科研能力

四、實施過程

1，選題階段

①．要求每位學生確定一個研究課題和選擇自己的指導老師。學生可從自然、社會和生活中，或從各學科中，選擇某些自己興趣和愛好的問題，作為研究課題。研究的題目類型，可以是研究一個問題，改進一種工藝，策劃一次活動，也可以設計一份產品，制作一件作品，完成一項調查。可以是理性思辨的。也可以是動手制造的。（要求學生在各課代表處登記填表）

②．學生在老師的指導下對課題可行性進行分析，修改和確定研究方案 2，撰寫課題研究方案（開題報告）：主要包括三部分：

研究名稱，背景和研究目的研究過程與研究方法

研究預期成果

3，研究體驗階段：

學生按課題研究方案，自主開展研究活動。學生定期和指導教師見面（每周至少一次）。教師及時了解學生在開展研究活動中或日常學習生活中遇到的困難以及他們的需要，有針對性地進行指導。

4，總結與展示階段：

可撰寫結題報告（主要包括課題背景，課題目的，課題研究過程與方法和研究結果和分析等內容），也可以撰寫實驗報告，小論文，制作網頁，展示攝影或繪畫作品，發明創造，小制作等。成果形式不拘，但格式要規范，內容要具體，鼓勵創新。

指導教師推薦研究成果進行評比，同類成果按一定比例評出一、二、三等獎，優秀成果推薦參加校科技節展出和參與評比。

5，學分評定

學分認定以課題研究方案，最終研究成果為參考依據，能在規定時間內較好完成研究性學習任務的認定為5學分。

第1周：班級布置與動員

↓

個人選題與教師初審，確定最終課題

↓

撰寫課題研究方案

↓

第2－4周：研究體驗階段，教師監控、指導

↓

第5周：撰寫結題報告和形成課題成果，個人總結

↓

成果展示，評比，頒獎

↓

學生學分評定

四、教師指導

研究性學習強調學生的主體作用，同時，也重視教師的指導作用。在研究性學習實施過程中，教師應把學生作為學習探究和解決問題的主體，并注意轉變自己的指導方式。

（1）在研究性學習實施過程中，教師要及時了解學生開展研究活動時遇到的困難以及他們的需要，有針對性地進行指導。要注意觀察每一個學生在品德、能力、個性方面的發展，給予適時的鼓勵和指導，幫助他們建立自信并進一步提高學習積極性。教師的指導切忌將學生的研究引向已有的結論，而是提供信息、啟發思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生質疑、探究和創新。

（2）在研究性學習實施過程中，教師要指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據。

09年9月

第三篇：高一年級研究性學習計劃

高一年級研究性學習計劃 2014—2015學年第一學期

一、研究性學習課程設置

研究性學習是新課程背景下學生的一門必修課程，要求高中學生完成研究性學習課程通識培訓10個學時，獲得5個學分，完成一個研究性課題，獲得10個學分，共計獲得15個必修學分。

二、研究性學習實施的步驟

1、成立課題小組

2、選擇和確定研究課題

3、研究計劃的制定。

4、撰寫開題報告。

5、課題研究的實施。

6、結題與答辯。

三、本學期研究性學習課程實施進度安排：

1．準備及課程通識培訓階段：8月26日—10月30日進行高一年級全體師生研究性學習動員和研究性學習課程通識培訓，完成通識培訓10個學時。

2．分組、選聘指導老師及選題階段：11月1日—11月25日

3．開題評審階段：11月26日—12月20日 各小組在指導老師的指導下制定課題研究方案并撰寫開題報告。

4．研究階段：12月21日—第二學期5月10日 各小組按照研究計劃進行研究。

5．結題匯報階段：第二學期5月10日—5月25日 各研究小組撰寫結題報告，各班組織結題答辯會，完成課題驗收工作。

6．優秀課題選報階段：第二學期6月1日—9月30日 根據各小組結題情況，選取優秀課題準備參報蘭州市科技創新大賽。

備注：階段時間根據實施過程以及情況可做適當調整。

四、研究性學習學分認定

學分認定由研究性學習課程工作小組具體組織實施。研究性學習結題需要提交的材料為：

填寫完整的《研究性學習指導手冊》； 過程性材料； 結題報告； 課題結題評審單；

展示用的PPT文件及實物模型。

課題最終成績根據研究性學習結果評審表評定：

評審結果分為A、B、C、D四個等級，其中A（50%）、B（30%）、C（20%）、D為不合格。合格者獲得相應學分10分，不合格者不予以學分，評價結果匯總記入學生檔案。

五、課程實施具體要求：

1.研究性學習課時固定時間：高一年級每周五下午第二節課為研究性學習固定時間，除學校時間外，指導教師應指導學生要充分利用課余時間完成研究性學習課程。

2.全體指導教師須按時跟蹤督促課題組學生按照開題報告書研究計劃落實步驟，認真填寫《研究性學習指導手冊》，每周審查進度、資料，直至結題，以獲得學分認定為完成本項教學任務依據。

3.班主任為班級課題責任人和安全責任人，全面負責班級研究學習紀律；指導教師若需帶學生外出活動須保證學生紀律和安全，確保萬無一失。

教學處 2014.8

第四篇：高二年級計劃

高2015級秋期心理健康教育工作計劃

一、指導思想

為更好地貫徹我校“追求人品與學識同步卓越”的辦學理念，為加強中學生心理健康知識宣傳，促進學生身心健康發展，進一步加強我校心理健康教育，在學生中倡導關愛身心健康、樹立積極健康觀、培養健康生活方式等理念、營造我校心理健康良好氛圍，創建和諧校園。高二年級特制訂了本學期心理健康教育工作計劃。

二、計劃內容

1、幫助學生適應新的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展其學習能力，改善學習方法。

2、關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。

3、了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為。

4、培養學生健全的人格和良好的個性心理品質，對少數有心理障礙或心理困擾的學生，給予科學有效的輔導。

5、加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效地溝通。

6、半期考試后，對15——18班的學生進行的團輔，借助講座《用激情締造成功》及時鼓勵學生勇往直前。

第五篇：2007—2008學年第一學期高一年級研究性學習計劃

2007—2008學年第一學期高一年級研究性學習計劃 高一任課教師全員參與研究性學習的指導工作。

1．組織形式：每學期每位學生選擇一門研究性學習課程，按研究性學習教學班上課，修滿規定學時，通過考核，獲得5學分。

2．時間安排：周五下午第4節。

3．課程實施分以下四個階段：

（一）組織動員、課題申報階段（第一—第五周）

①第一周－第三周（9月3日—21日）：高一任課教師申報確定本學期研究性學習指導課題方向和供學生選擇的參考課題名稱。

②第四周（9月24日—28日）：學生查閱資料，選擇研究性學習課題與指導教師。教務處對學生選題進行整理，分研究性學習教學班等。

（二）問題情意創設階段（第六、七周）

①第六周（10月12日周五下午第四節課）：分研究性學習教學班，由學科集備組長負責召集本學科指導教師組織學生開展活動。活動內容：指導教師介紹開展課題研究的一般過程和基本方法，組織指導學生確定研究課題，組成課題研究小組，確定小組長，設計研究方案。

②第七周（10月19日周五下午第四節課）：分研究性學習教學班，指導教師組織學生進行各研究課題的開題論證，擬定計劃和實施方案。各課題研究小組填寫好課題申報表、開題報告。

（三）研究實踐體驗階段（第八—第十五周）

①第八周——十一周（10月22日—11月16日）、第十三周—第十五周（11月26日—12月14日）：以課題研究小組為單位開展活動，收集課題研究資料，課題組組長要每周向指導教師匯報課題研究進展情況，并取得指導教師的指導幫助。課題研究小組組長填寫研究性學習每周活動記錄表。

②第十二周（11月23日周五下午第四節課）：指導教師組織學生召開研究性學習中期交流匯報會。每個學生要求寫一份中期研究報告。

（四）總結、表達、交流、評價階段（第十六—第十八周）

①第十六周（12月21日周五下午第四節課）：個人、小組進行總結，要

求每個學生撰寫研究體會。每個小組合作寫一份課題研究報告。各研究主題召開成果展示、交流、論文匯報會。教務處派專人到場拍照記錄，并以此作為評選優秀研究性學習小組及優秀研究性學習指導教師的依據。

②第十七周（12月28日周五下午第四節課）：各指導教師推薦一優秀研究性學習小組進行年段研究性學習答辯并制作成果展示展板。

③第十八周（12月31日—08年1月4日）：各課題小組整理“研究性學習資料袋”，交教務處存檔。

④第十九周（08年1月7日－1月11日）：指導教師評定成績，寫好本學期研究性學習工作總結交教務處。

教務處

2007．9