第一篇：校園禮儀——禮儀修養彰顯個人魅力15

校園禮儀

《禮儀修養彰顯個人魅力》

教學目標:

(1)知識與技能:明確個人禮儀、交往禮儀特別是校園禮儀的基本要求,正確 理解禮儀的重要性,培養學生的自學能力、理解能力、分析歸納能力、語言表達能 力及合作意識。

(2)過程與方法:通過案例引導學生自學教材,明確禮儀的基本要求;通過分 析、討論、體驗等方法,懂得禮儀的重要性,自覺踐行禮儀規范,實現由知到行的目的。

(3)情感態度價值觀:讓學生學會尊重自己和他人,平等待人、真誠禮貌;以 講禮儀為榮,以不講禮儀為恥;追求高尚人格,維護自己的文明形象。

教學重點:自覺踐行禮儀規范

教學難點:個人禮儀蘊含的道德意義 教學方法:案例教學法、體驗式教學法、訪談法、激勵教學法、討論法 教學時間:一課時

教學過程:

一、呈現案例,導入新課(5 分鐘)多媒體展示案例《最好的簡歷表》

一家有名的大公司要招聘一名辦公室文員。應聘當天,總經理走馬觀 花地看著一個個或夾著厚厚的簡歷表,或懷抱一摞摞證書,或揣著公司上 層領導介紹信的應聘者,每出去一人,他總朝人力資源部長搖頭。在他感 到失望之時,一個貌不驚人但衣著整潔的男孩被人力資源部長傳呼而來。男孩兩手空空。只見他走到總經理的辦公室門前,禮貌地敲了三下門,待 里面傳出“進來!”,他才輕輕推開門,立于門前,認真地蹭掉腳上的泥土, 進去后隨手關上門。未待走近總經理的辦公桌,男孩很自然地將地上的一 本書拾起放到辦公桌上。總經理和男孩簡單地交談了幾句,這時有人敲門 說是找總經理,門一開,一位殘疾老人蹣跚而入,男孩連忙起身攙扶老人, 且讓座于他。男孩所做切毫無造作,呈現在別人面前的是善良、體貼。他被錄用了,總經理對著滿臉詫異的部長微笑著說:“男孩的言行是他 最優秀的簡歷表!”

提出問題:案例中“最好的簡歷表”指的什么該案例給了你什么啟示學生:略

總結導入:大家都認識到了禮儀修養的重要性,那么,個人禮儀的基本要求是什么我們做的怎樣我們應怎樣做一個講文明、有禮儀的人呢接下來我們就帶 者這些問題走進今天的學習。

二、講授新棵(38 分鐘)

第一步:引導學生自學教材內容(5 分鐘)提出問題:本節教材主要講了哪些內容 第二步:師生結合書本知識和學校的要求共同歸納(15 分鐘)

1、個人禮儀及交往禮儀的基本要求(8 分鐘)(板書)

① 個人禮儀的基本要求:儀容儀表整潔端莊,言談舉止真摯大方,服裝飾物搭 配得體,表情自然舒展。讓學生上前做一個自我介紹,其他同學注意他們的言談舉止及標 簽動作姿態,并作出客觀評價。

【職場鏈接】多媒體展示:職場禮儀的圖片

② 交往禮儀的基本要求:平等互尊、誠實守信、團結友善、互利互助。

【體驗踐行】讓學生上前表演:握手禮、鞠躬禮、致意等

③ 幾種與我們密切相關的交往禮儀規范:校園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀、網絡禮儀

【互動在線】讓學生結合學校要求及自身實際談相關要求,師點評歸納(過渡)大家明白了個人禮儀、交往禮儀的基本要求,那么,遵守個人禮儀和 交往禮儀的有哪些重要性呢

2、遵守個人禮儀和交往禮儀的重要性(7 分鐘)

(板書)多媒體展示案例,提出問題 案例一:曾有這樣一則報道:新加坡是一個通用英語的國家,這個國家的公共 場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標,如“不準隨地 吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢人家回答: “因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客。”為此,到新加坡考察的一 位中學校長語重心長地說:“不文明行為也是國恥。” 案例二:甲公司要與某公司談合作之事,派年輕能干的小張先行商談,小張去 了不久,對方打電話過來,要求換人,否則不再合作。甲公司懇請對方解釋原因, 對方說:“小張來后,和他談話時,他翹著兒郎腿,仰靠在沙發上。當他談自己的 想法時,小張不是玩弄自己的筆就是東張西望。”對方表示:“雖然事情不大,但 是我們不愿意跟這種人合作。” 思考:上述兩則案例給了你什么啟示

【討論歸納】 ①有助于塑造良好的個人形象,提高個人道德素質;

②有助于增進人際交往, 促進社會和諧,促進整個國家和全民族文明程度的提高,加快社會的發展。(過渡)我們明確了禮儀的要求及重要性,請大家結合交往禮儀的基本要求以 及學校的相關要求想一想我們在學校禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀方面做得怎樣。首先,讓我來做個簡要的采訪吧!大家可要如實回答喲!第三步:師生交流(6 分鐘)

【互動在線】多媒體展示相關問題(1)你和同學之間經常使用請“"謝謝”“麻煩你了”等禮貌用語嗎你能說 出十字禮貌用語嗎(2)如果你不小心碰掉了同學的書或文具,你是怎樣處理的你的書或文具被 碰掉了,你會生氣嗎(3)你上樓下梯時能靠右緩行嗎(4)在食堂打飯、開水房打水時你能自覺排隊嗎(5)當你因特殊情況上課遲到時,你是怎樣做的上課回答老師 提問 時你是怎樣做的(6)你在課間有過瘋趕打鬧嗎(7)升旗和集時我們應怎樣做你能按要求做嗎(8)你在寢室會自覺遵守作息時間嗎(9)你上網時會自覺遵守網絡禮儀嗎(10)當你在值文明監督崗時,看到同學丟在地上的垃圾時,你會怎樣想、怎 樣做 生答師點評

(過渡)剛才同學們都能如實地回答問題,說明大家敢于面對自我,為了讓大 家更好地認識自我,發展自我,下面請大家分小組進行自評與互評。第四步:自評、互評、小組討論(8 分鐘)

【互動在線】自身的表現是否符合禮儀的基本要求每天學校公布的不文明表 現的名單中有沒有自己或我們班的同學校園內還存在哪些不和諧的現象我們應 該怎樣改進(過渡)從同學們的發言中,我認為大家在很多方面都做得很好,但也有不足 之處,為了共建和諧校園,也為了我們自身的發展,下面我們來說說今后還應從哪 些方面努力 第五步:分析歸納:怎樣做一個講文明、有禮儀的好學生

(板書)(4 分鐘)(1)加強自律,學會自我約束。(2)懂得自尊自愛。(3)注意言行適度得體(4)從小事做起,注意細節。(5)顧全大局,求得和諧。

三、課堂小結(2 分鐘)同學們,個人禮儀是我們的一張名片,交往禮儀是我們的通行證。希望大家能 記住這些基本禮儀要求,注重提高禮儀素養,自覺踐行禮儀規范。讓我們的人生--因禮儀而高雅,因文明而美麗!

四、板書設計 禮儀修養顯個人魅力

1、個人禮儀及交往禮儀的基本 要求

(1)個人禮儀的基本要求:(2)交往禮儀的基本要求:(3)幾種與我們密切相關的基 本禮儀規范:

2、遵守個人禮儀和交往禮儀的 重要性

(1)有助于塑造良好的個人形 象,提高個人道德素質;(2)有助于增進人際交往,促 進社會和諧。

3、怎樣做一個講文明、有禮儀 的好學生

(1)加強自律,學會自我約束。(2)懂得自尊自愛。(3)注意言行適度得體(4)從小事做起,注意細節。(5)顧全大局,求得和諧。

五、課后作業 為了共創和諧校園,請同學們設計幾條文明禮儀的宣傳語。

六、教學反思

1、本節課結合教材、學生實際和我校“文明禮儀伴我成長”的活動,采用多種教 學方法,使學生進一步明確了禮儀的基本要求,深刻認識到禮儀的重要性,并在學習的過程中自覺地反思和調整自己,有助于學生養成良好的禮儀習慣,也為學生養 成良好的職業道德奠定了基礎,真正發揮了德育課的育人功能。

2、采用案例、訪談、激勵、討論、體驗等方法進行教學,激發了學生的學習興 趣,充分調動了學生的積極性和主動性,提高了課堂教學效率,基本實現了預期的 教學目標。

3、對學生情況了解不,課堂節奏的把握有些欠缺。

第二篇：說課稿--禮儀修養顯個人魅力

說課稿

課題:禮儀修養顯個人魅力

設計思想:本課以學生發展為本的教學理念,融入生命教育的思想在教學過程中,把平時枯燥的說教用漫畫和學生感興趣的圖片直觀的讓學生掌握禮儀與個人魅力的知識和技能,從而區分,新潮,非主流等一些新名詞并非適合任何人任何場合。達到學習效果。

教材分析:《職業道德與法律》是中職學校德育必修課，我選的是第一單元習禮儀講文明中的第二課時禮儀修養顯個人魅力。學情分析：中職學生的禮儀習慣較差，而走出校門馬上就業是職校學生的必選，而交際禮儀顯得尤為重要，而這些都關系到禮儀教育的成效。但使用簡單枯燥的教育方式，學生反叛心理更強，而使用學生喜聞樂見的方式能很好的達到德育課的學習目的。

教學目標：

1、認識個人禮儀打造良好第一印象

2、現代禮儀的類別

3、個人禮儀蘊含的道德意義

教學重點：認識個人禮儀打造良好第一印象。

教學難點：個人禮儀蘊含道德意義

教學方法：案例分析、圖片分析、小組互動

教學過程：創境激趣

展示三張圖片，設計問題，引導學生思考：這幾張圖片給我們何感想？有什么啟示？

教師點撥：圖片說明，個人禮儀的重要性，一、現代禮儀的類別

現代禮儀中的各方面禮儀給人美的享受，塑造第一印象。也是我們該掌握和練習的知識

設計活動：請幾位同學上臺做自我介紹，運用所學知識注意自己的言行舉止，其他同學作出客觀的評價。

二、個人李云漢的道德意義1、2、展示小周的案例，學生思考：怎么看待小周的行為 設計活動：以小組為單位找生活中違背禮儀要求的行為，（在教室、在家里、在公交車上、在職場）四種場景的設置 教師總結：遵守個人禮儀基本要求，有助于促進社會和諧，促進整個國家和全民整體文明程度的提高，加快社會的發展。

三、布置作業

第三篇：加強個人禮儀修養

加強個人禮儀修養,提升人格品質

個人禮儀從表象上來看是社會公共生活中個體的行為的禮儀準則,是個人儀表、儀容、言談、舉止、待人、接物等方面所涉及到禮儀的具體規定,從深層來看則是個人精神面貌和內在修養的外在體現,其核心是律己敬人,表里如一。修養即修身養性,“修身”就是按照一定的道德標準,不斷改變自身,不斷地消除、克制自己內心的各種非道德的欲望。“養性”就是對自身素質的培養、教育、發展和提高。個人禮儀修養的結果在于使人們養成良好的禮儀行為,使交往活動中對于禮儀原則和規范的遵從變成為一種良好的習慣,形成一種持之以恒的風格。這種教育和培養是一個漫長的過程。它要求人們認識“秀外惠中”的人生道理,努力加強道德修養和文化修養,自覺培養內外和諧的個體氣質,努力調控行為與情緒,最終提升自身的人格品質。

首先從表象上簡單說說個人禮儀，即個人儀表、儀容、言談、舉止、待人、接物等方面所涉及到禮儀的具體規定。

一、修飾與衣著

修飾是指女士穿戴不要太華麗了，太耀眼了，如果這樣去面試，我想機會就已經了了無幾了。因為你是來工作的，要莊重，不要給人一種浮的感覺。我覺得不化妝也不太好，最起碼要化些淡妝，這也是對別人尊重的一種做法。想想看打扮的整整潔潔是不是讓別人看上去很舒服呀！你想如果一個老農民和一個西裝革履的人，找你談判，你是不是要選擇那個西裝革履的人呀！

二、自我介紹。

應籌式：在不太重要的場合。如在火車上等場合只要說出叫什么名字就可以了，不必報上職務等。

工作式：你好，我是XX公司的XX經理。

交流式：你好，我是XX，請多多關照，或送上名片。比較隨便。

禮儀式：如：開學儀式，升旗儀式等等。比較莊嚴。

三、眼神

時間：與別人談話30分鐘時，如果只有10分鐘以內對方是看著你的，說明他在輕視你。如果10分鐘至20分鐘之間，說明他對你是友好的。20分鐘至30分鐘說明兩種情況：

一、重視。

二、敵視。也就是與別人談話時眼睛要注視談話時間的2/3。

角度：平視，表示平等。斜視，表示失禮。

俯視：從上往下看，輕視別人。

四、面容

有的時候皺眼眉，表示不奈。撅著嘴表示生氣。“噢”?表示驚呀！

五、笑容

要學會微笑。微笑很重要，誰喜歡天天面對著冷冰冰一點笑容的人呀。像儲蓄所、銀行的職員，當你去取錢時，他們是不是很冷冰冰的，一點笑容也沒有。像別人欠他們什么似的，感覺不太好吧，其實那是他們的職業病，已經習慣了。

六、需要避免的身體語言。

當與別人談話時不要雙手交叉，身體晃動，一會傾向左邊，一會傾向右邊，或是摸摸頭發、耳朵、鼻子給人以你不耐煩的感覺。一邊說話一邊在玩筆，有的人特別喜歡轉筆，好像在炫耀，你看我轉的多酷呀！也不要拿那個筆來回的按。雖然與同輩之間還算說的過去吧，但是跟長輩談話時這樣做是很不禮貌的。

深層次的個人禮儀要求認識“秀外惠中”的人生道理、努力調控行為與情緒，最終提升自身的人格品質認識“秀外惠中”的人生道理

個人禮儀在個人整體形象塑造中有著很重要的地位,它傳達出最直接最生動的第一信息,反映著個人的精神面貌。個人形象的美可以用六個字概括:“形于外,慧于中”。“形于外”是指一個人音容笑貌等外觀氣質特征。一個人在社會生活中,需要出席各種場合,扮演各種角色。當一個人以某種特定角色出現時,在儀容儀表方面就要符合社會對這個角色所規定的要求。“慧于中”指的是一個人的容貌美,不僅僅是指標致的五官,而更重要的是指一個人的神情、氣質所反映出來的精神面貌。一個人的外表包裝是簡單的,而提高和改善人的修養和內心世界卻是復雜、深刻和全面的。外在美只有與內在美達到和諧統一,神情才會超凡脫俗,“慧于中”才能“秀于外”,一個人如果沒有道德、情操、智慧、理想等內在美作為基礎,那么再好的先天條件,再精心的打扮也只能是一種膚淺的美。所以一個人在注重個人儀容、儀表修飾的同時,必須不斷加強自己內在素質的培養。

首先,個人禮儀必須以個人修養為基礎。個人禮儀不是簡單的個人行為表現,而是個人的公共道德修養在社會活動中的體現,它反映的是一個人的內在的品格與文化修養。只有“誠于中”方能“行于外”,因此個人禮儀必須以個人修養為基礎。

其次,個人禮儀必須以尊敬他人為原則。在社會活動中,講究個人禮儀,自覺按個人禮儀的各項規定行事,必須奉行尊敬他人的原則。“敬人者,人恒敬之”,只有尊敬他人,才能贏得別人對自己的尊敬。在社會主義社會的條件下,個人禮儀不僅體現了人與人之間的相互尊重和友好合作的新型關系,而且還可以避免或緩解某些不必要的個人或群體的沖突。

再次,個人禮儀必須以長遠為方針。個人禮儀的確會給人們以美好,給社會以文明,但所有這一切,都不可能立竿見影,也不是一日之功所能及的,必須經過個人長期不懈的努力和社會持續不斷的發展,因此,對個人禮儀規范的掌握切不可急于求成,更不能有急功近利的思想。在人際交往頻繁的社會活動中,必須時時處處注意自己的整體形象,無論是儀容、服飾,還是言談、舉止,都應該在禮規的指導下,一以貫之地形成自己的風格。努力調控行為與情緒

加強自身修養,提升人格品質,塑造自身形象是個人成才、發展未來事業成功的重要保證。而個人禮儀是以培養個人內外和諧的個體氣質為目標的,它要求人們遵循社會和諧的原則、尊重他人的原則,按照個人禮儀的文明標準行動,塑造個人的自身形象,展現個人的精視風貌,使個人形象日臻完美。

社會規范作為聯結社會和個人行為的媒介因素之一,像棱鏡一樣折射著社會對個人的一切影響,直接引導和限制著個人的態度和行為。社會規范主要表現為法律規范和道德規范。法律規范具有強制性,而道德規范是依靠社會輿論的監督和人們內心的信念而產生的自

覺行為規范。禮儀屬于非法律規范,是一種道德規范,如違反禮儀規范,只構成失禮,不構成犯罪,而失禮本身一般不會引起責任,只會受到輿論的譴責。所以,遵循禮儀規范,很多時候表現為一種自我約束的過程,它需要努力調控自己的行為與情緒,將禮儀規范化轉化形成為一種自覺的行為。

遵循個人禮儀規范,也少不了自我克制和自我約束。這種克制和約束自體現為嚴格按照一定的個人禮儀標準規范自己的言行舉止。我國古人云:“非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動”。概而言之就是要“立于禮”。當今社會,人與人之間交往頻繁,往往在一舉手、一投足間若失了分寸,就會引起別人的不快樂和不舒服。因此,在社會交往活動中,要堅持“寧可讓人待己不公,也不可自己非禮他人”的美德。

在人的一生中,會面對形形色色的問題,處理多種多樣的矛盾。要創造一個和諧、融洽的人際環境,使人生更為成功,就應遵循一定的個人禮儀規范。與人交往應遵循以誠相待的準則,應做到相互理解、相互尊重、不即不離、信守諾言、待人以誠、寬容大度。對于別人的失誤或習慣、個性上的弱點應寬容對待,做到體諒、寬宏、尊重。要善于與人溝通,不能只從自己單方面的動機出發,而應遵從一定的禮儀規范,達到雙方交流信息、溝通心靈的效果。要牢記人際感情能否溝通,關鍵取決于人的言談舉止。適度的言談舉止,得體的禮貌和風度能使交往雙方感到輕松愉快,否則只會令人尷尬和反感。在培養一個有教養的人的過程中,訓練行為與情緒的控制能力,保持優美高雅的言談舉止,養成內外和諧的個體氣質是非常重要,讓良好的修養為品質增色。

首先,要安分守己,不妨礙他人。每個人在社會生活中都有他的“分”,只要社會有分工就存在每個人的“分”。從社會公德的意義上說,“安分守己”是指在社會公共生活中,要與他人共同遵守公共規則,必須潔身自好、不特立人群、不妨礙他人,保證公共生活持續、平穩地繼續。個人禮儀要求在社會生活中要言談文明禮貌,相互尊重、相互體諒等等都是安分守己,不妨礙他人的行為體現。

其次,要行為有序,遵守共同規則。公共秩序是社會生活保持相對穩定與和諧不可缺少的因素,只有遵守共同規則,公共秩序才能井然有序。所以,社會公德要求人們的具有較強的紀律觀念,行為舉止要有較高的律己自控能力,以維護正常的井然有序的社會公共生活秩序。個人禮儀規范是“行為有序,遵守共同規則”的具體行為體現,是社會公德的具體踐行遵循個人禮儀規范,也就是遵循于社會公德。

再次,要友善待人,促進相互溝通。待人要與人為善,與人交往要有情誼,極力促成互助、互諒的社會氛圍。我國傳統禮儀特別強調儒家的“謙敬”之德,謙即自謙,虛以處己;敬即敬人,禮以待人。謙敬是個人自身修養的美德,也是待人處世的道德要求。禮儀是為了使得社會生活有序、和諧,為了協調人際關系。如果破壞了這種有序、和諧,造成了人際關系的不協調或破裂,就是違反了禮儀規范,也是不道德的。“謙敬”是禮儀的精神內涵和心理基礎。個人禮儀與“謙敬”之道要求是一致的,它可以更好地促進人與人之間的友好交往。所以說,良好的個人禮儀修養可以為品質增色。

第四篇：淺談個人禮儀修養

首先，加強個人禮儀修養有助于提高個人素質，體現自身價值。

“金無足赤，人無完人”是人所共知的。然而現實生活中，人們卻都在以各種不同的方式追求著自身的完美，尋找通向完美的道路。爭當“名牌”人，強調“外包裝”者有之；注重“臉蛋靚”、在乎“身段好”者也有之，但這些均不足以使人發生美的質變。費時費力費錢財之后，不仍有不少人依然是“敗絮其中”嗎？我們認為，只有將內在美與外在美統一于一身的人才稱得上唯真唯美，才可冠以“完美”二字。加強個人禮儀修養是實現完美的最佳方法，它可以豐富人的內涵，增加人的“含金量”，從而提高自身素質的內在實力，使人們面對紛繁社會時更具勇氣，更有信心，進而更充分地實現自我。

其次，加強個人禮儀有助于增進人際交往，營造和諧友善的氣氛。

人稱個人禮儀是人際交往的“潤滑劑”。作為社會的人，我們每天都少不了與他人交往，假如你不能很好與人相處，那么在生活中、事業上就會寸步難行，一事無成。俗話說：“禮多人不怪”。人際交往，貴在有禮。加強個人禮儀修養，處處注重禮儀，恰能使你在社會交往中左右逢源，無往不利；使你在尊敬他人的同時也贏得他人對你的尊敬，從而使人與人之間的關系更趨融洽，使人們的生存環境更為寬松，使人們的交往氣氛更加愉快。

第三，加強個人禮儀有助于促進社會文明，加快社會發展進程。

人與社會密不可分，社會是由個人組成的，文明的社會需要文明的成員一起共建，文明的成員則必須要用文明的思想來武裝，要靠文明的觀念來教化。個人禮儀修養的加強，可以使每位社會成員進一步強化文明意識，端正自身行為，從而促進整個國家和全民族總體文明程度的提高，加快社會的發展。“國家興亡，匹夫有責”，在改革開放不斷深化之際，我們每一位社會公民都有理由以自覺加強自身的品行修養（尤其是禮儀修養）為己任，一同投身于社會主義的兩個文明建設之中。

第五篇：禮儀修養

職業生涯規劃論文

——對于大學生禮儀修養的重要性

班級：商管101 姓名：潘

根 學號：135210141

禮儀修養是個體之間的一種行為規范，它是在人們長期的生產生活過程中逐步形成的，以普遍情感、傳統、習慣、等形式表現出來，禮儀修養能夠體現個人修養，國家魅力，民族氣質。大學生是構建社會主義的一股重要力量，加強大學生禮儀修養提高大學生禮儀修養綜合素質，具有十分重要的作用。

禮儀修養絕不僅僅是一種外在行為表現形式，它是與人內在的道德、文化和藝術修養密切相關的，是其內在的道德、文化和藝術修養的反映和折射。古人云：“相由心生”。說明了這兩者之間的關系。現代人也提出這樣一種觀點：“知識美容論”。因此，大學生在學習禮儀規范的同時，還要注重自己的內在修養，在勤奮求職中不斷地充實自己，以提高自己的禮儀修養水平。

禮儀修養包括：倫理修養，文化修養，藝術修養等。倫理修養是指一個人的意識、信念、行為和習慣的磨練與提高的過程，同時也是指達到一定的境界。

禮儀修養能提高大學生的心理素質。利益自古以來就被用來為君子的修生養性之道。古人學禮的目的有三：所謂的“修身、治國、平天下”，修身便是其中的第一目的。

禮儀修養能提高大學生的人際關系的處理能力。禮儀最初的功能就是用以規范社會秩序和協調人們之間的關系。禮儀修養的重要內容就是關于人際交往態度、方式、方法和禮節的學習，如何介紹自己和如何與他人交往等等，這對大學生而言是他們走向社會必須掌握的“通行證”，否則他們將“無禮而寸步難行”。

禮儀修養能提高大學生的職業素質。職業素質是職業人必備的思想、知識和技巧等，包括職業道德、職業禮儀、職業知識和職業技巧等。禮儀是影響社會組織得失成敗的重要因素。一個人的言行舉止，衣著修飾，不僅僅反映他個人，更重要的是代表他所在的集體，是組織形象的重要窗口。

人在社會化過程中，需要學習的東西很多，而禮儀修養是一個人在社會化過程中必不可少的重要內容。因為，禮儀修養是整個人生旅途中的必修課。學習和應用禮儀標準，是自己成為一個集豐富文化知識和良好禮儀修養于一身的新人，從而促進自我順利進入社會，融入社會，實現自我價值。

如果說，個人禮儀的形成和培養需要靠多方的努力才能實現的話，那么禮儀修養的提高則關鍵在于自己。

禮儀修養即社會個體以個人禮儀的各項具體規定為標準，努力克服自身不良的行為習慣，不斷完善自身的行為活動。從根本上講，禮儀修養就是要求人們通過自身的努力，把良好的禮儀規范標準化作個人的一種自覺自愿的能力行為，今天，強調個人禮儀修養有著極為重要的現實意義。

首先，加強禮儀修養有助于提高個人素質，體現自身價值。“金無足赤，人無完人"是人所共知的。然而現實生活中，人們卻都在以各種不同的方式追求著自身的完美，尋找通向完美的道路。爭當“名牌”人，強調“外包裝”者有之；注重“臉蛋靚”、在乎“身段好”者也有之，但這些均不足以使人發生美的質變。費時費力費錢財之后，不仍有不少人依然是“敗絮其中”嗎？我們認為，只有將內在美和外在美統一于一身的人才稱得上唯真唯美，才可冠以“完美”二字。加強禮儀修養是實現完美的最佳辦法，它可以豐富人的內涵，增加人的“含金量”，從而提高自身素質的內在實力，使人們面對紛繁社會時更具勇氣，更有信心，進而更充分地實現自我。

人與社會密不可分，社會是由個人組成的，文明的社會需要文明的成員一起共建，文明的成員必須要用文明的思想來武裝，要靠文明的觀念來教化。禮儀修養的加強，可以使每位社會成員進一步加強文明意識，端正自身行為，從而促進整個國家和全民族總體文明程度的提高，加強社會的發展。