第一篇：化學(xué)學(xué)習(xí)

化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)方法

化學(xué)學(xué)科的一個(gè)突出特點(diǎn)是散亂，剛步入高中的學(xué)生對(duì)此感受深切。我們說(shuō)化學(xué)不難，但想得高分不容易。錯(cuò)綜繁雜的知識(shí)點(diǎn)衍生出各種各樣的易錯(cuò)點(diǎn)，掌握良好的化學(xué)學(xué)習(xí)方法顯得十分重要，用一個(gè)成語(yǔ)概括的話，就是“厚積薄發(fā)”。

把薄書讀厚

高中化學(xué)教材總共僅有600多頁(yè)，如果當(dāng)小說(shuō)來(lái)讀的話，可能兩天就看完了。每到考前同學(xué)拿出課本復(fù)習(xí)，看了一遍自我感覺(jué)不錯(cuò)，因?yàn)檎n本內(nèi)容都會(huì)，最后得分很不理想。同學(xué)們沒(méi)有一種把薄書讀厚的意識(shí)。

要全面、系統(tǒng)地掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，需要老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，輔以參考書以及習(xí)題訓(xùn)練的反饋等，總結(jié)出知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的常見(jiàn)題型、解題方法和易錯(cuò)點(diǎn)，挖掘某些知識(shí)點(diǎn)的深層次含義。臨睡前可以把一天所學(xué)“放映”一遍，這就是知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)存檔的整個(gè)過(guò)程。這樣課本的一頁(yè)內(nèi)容可以變五頁(yè)，變十頁(yè)甚至更多，也就是要把薄書讀厚。

“厚積”是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，學(xué)生只有做題數(shù)目達(dá)到一定量后才能透過(guò)萬(wàn)變的題目總結(jié)出不變的規(guī)律出來(lái)。

把厚書讀薄

有同學(xué)認(rèn)為既然考試范圍都在書上，我把課本內(nèi)容背下來(lái)不就萬(wàn)事大吉了。“學(xué)而不思則罔”，尤其對(duì)于理科來(lái)講，死記硬背=死路一條。知識(shí)的記憶必須建立在理解的基礎(chǔ)上，理解就是一個(gè)總結(jié)、思考的過(guò)程。同學(xué)必須自己建立一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將所學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。經(jīng)過(guò)高度提煉后的化學(xué)教材僅僅就是幾張紙而已，也就是要把厚書讀薄。

“薄發(fā)”往往被同學(xué)所忽略，認(rèn)為做“舍肉揀骨頭”的事沒(méi)道理。恰恰相反，很多同學(xué)在弄清解題方法后都會(huì)說(shuō)這點(diǎn)我沒(méi)想到。難度較高的題目往往綜合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)考察學(xué)生的知識(shí)遷移能力。如果同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系印象不深，自然聯(lián)想遷移不到上面去。所以知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)化是十分關(guān)鍵的。

把厚書讀薄和把薄書讀厚同等重要，忽視任一個(gè)過(guò)程，所有的努力都有可能半途而廢。

第二篇：淺談化學(xué)學(xué)習(xí)

化學(xué)：

從我們的日常學(xué)習(xí)上來(lái)講，化學(xué)需要記憶的成分更大。

1.常復(fù)習(xí)，多記憶

好多化學(xué)概念和化學(xué)方程式并不是當(dāng)時(shí)記住了就能一勞永逸的，需要不斷的加強(qiáng)記憶，其實(shí)化學(xué)的主要概念和方程式并不是十分的多，可以事先把它總結(jié)下來(lái)，并每隔一段時(shí)間就背一背。而且考試中我們可以看到很多題多是靠記憶的。

2.吃透課本

其實(shí)考試題再怎么出，對(duì)于理科來(lái)講，都不會(huì)超過(guò)書上的。因?yàn)榭荚嚳隙ㄊ且鶕?jù)大綱來(lái)的，而理科又不是能讓人天么星空想象的學(xué)科，所以對(duì)書本內(nèi)容的掌握就異常重要。不僅是課文中，有些課后的小知識(shí)點(diǎn)也許就是某次考試的一個(gè)點(diǎn)，所以在讀課本過(guò)程中要細(xì)心，閱讀時(shí)要時(shí)時(shí)聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，吃透它。

3.重視實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，甚至可以說(shuō)所有規(guī)律地發(fā)現(xiàn)都從實(shí)驗(yàn)中的，只要有實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)就要積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與，當(dāng)你的試驗(yàn)成功，從中印證了書上的某個(gè)規(guī)律時(shí)，你會(huì)覺(jué)得非常有成就感的。同時(shí)又加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的鞏固和理解。

4.分塊總結(jié)學(xué)習(xí)

其實(shí)無(wú)論是那一科，都會(huì)有一些共同的規(guī)律，他的知識(shí)點(diǎn)都是分模塊的。在每一塊都會(huì)有其通用的規(guī)律和相應(yīng)個(gè)別的特例，只要從共性和個(gè)性角度來(lái)分析學(xué)習(xí)，就會(huì)很容易的掌握。

5.簡(jiǎn)化記憶

因?yàn)榛瘜W(xué)需要記憶的內(nèi)容太多，所以我們也要時(shí)常掌握一些記憶的小竅門，如：“一氧、二通、三加熱”“升失氧，降得還”等，不僅提高了興趣還加強(qiáng)了記憶。

以上主要是在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)要養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)然學(xué)習(xí)興趣和課前的預(yù)習(xí)等準(zhǔn)備工作也是十分必須的，大自然十分神奇的孕育的生命和各種自然現(xiàn)象，它神圣但并不神秘，只要你抱著一種想要了解的心態(tài)，對(duì)其產(chǎn)生興趣，相信學(xué)習(xí)過(guò)程并不是那么枯燥無(wú)味的。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法，只要它對(duì)你來(lái)說(shuō)有用就是適合你的，也不必太過(guò)拘泥于形式。

第三篇：化學(xué)學(xué)習(xí)（本站推薦）

總結(jié)

我個(gè)人認(rèn)為，化學(xué)學(xué)習(xí)首先要“勤”，老師給我們準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)材料都是經(jīng)過(guò)精心挑選產(chǎn)生的，上面的知識(shí)點(diǎn)都是非常基礎(chǔ)的，我們必須要會(huì)的。對(duì)這些復(fù)習(xí)材料，我們要認(rèn)真對(duì)待，做這些復(fù)習(xí)材料的時(shí)候我們只滿足于完成，有自己不會(huì)的空時(shí)，不但要把他從資料中找到填上，更要把這一點(diǎn)的知識(shí)牢牢記住。上課聽(tīng)老師講題時(shí)，聽(tīng)會(huì)是一個(gè)方面，更重要的是對(duì)這些知識(shí)有自己的理解，只有真正理解了這些知識(shí)做題的時(shí)候才能與題中所需要的知識(shí)相對(duì)應(yīng)，做到觸類旁通。下課之后把自己還沒(méi)有做對(duì)的題再做一遍，將老師上課重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)記憶。建立一個(gè)錯(cuò)題本把自己做錯(cuò)的題積累下來(lái)，仔細(xì)分析錯(cuò)誤的原因，每天從中找出一兩道題重新做一遍，做到下一次看到類似的題的時(shí)候能不再犯錯(cuò)。

當(dāng)然，努力只是一個(gè)方面，化學(xué)的學(xué)習(xí)還要講究一個(gè)“巧”字，化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)比較分散，單獨(dú)記憶的話費(fèi)時(shí)費(fèi)力效果還不好。我們可以嘗試著從一個(gè)元素出發(fā)，從它的制取到他化合物的性質(zhì)建議一個(gè)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，記憶起來(lái)就方便了許多。有些物質(zhì)有特性比如說(shuō)：比較強(qiáng)的氧化性、還原性：特殊的顏色：在某些溶液中的特殊反應(yīng)：與酸或堿反應(yīng)會(huì)放出特定的氣體等等。對(duì)于這些有特性的物質(zhì)，我們可以將這些特性與物質(zhì)的通性進(jìn)行比較，形成一個(gè)對(duì)比，就比較容易記得清楚用起來(lái)的時(shí)候也更方便。化學(xué)是一個(gè)有很強(qiáng)規(guī)律性的學(xué)科，只要掌握了這些規(guī)律做起題來(lái)其實(shí)很輕松，比如說(shuō)氧化還原的規(guī)律就是一個(gè)非常重要的規(guī)律，我們可以通過(guò)多做題提高對(duì)于這些基本規(guī)律的熟練程度。化學(xué)這個(gè)學(xué)科的很多題目有相似性，我們可以將這些題目進(jìn)行類比，找出找出其中的規(guī)律，以后在做類似題目的時(shí)候就能利用這個(gè)規(guī)律輕松解決。對(duì)于化學(xué)知識(shí)，死記硬背不可取，不單要記住知識(shí)還要對(duì)知識(shí)有自己的理解，從整體上來(lái)把握知識(shí)，化學(xué)知識(shí)可以用在生活的

第四篇：化學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

學(xué)習(xí)化學(xué)網(wǎng)址大全

國(guó)內(nèi)站點(diǎn)

化學(xué)通報(bào)http://china.chemistrymag.org/

人教社/中學(xué)化學(xué)http:// 化學(xué)（試題）園地http://go8.163.com/chemfield/ 化學(xué)的魔法樂(lè)園http://go5.163.com/babystar/ 論壇

K12虛擬社區(qū)/化學(xué)生物論壇http://sq.k12.com.cn/forums/list.php3?num=33 先得虛擬教研中心http://chembbs.my163.com/ 雅虎化學(xué)俱樂(lè)部

http://www.tmdps.cn/ 中基網(wǎng)/化學(xué)在線http://www.tmdps.cn/cbebbs/upload/forumdisplay.php?forumid=42

化學(xué)在線答疑http://www.topcool.net/fcgi-bin/...=jiangxl&page=1 棠湖中學(xué)化學(xué)在線答疑http://www.tanghu.net/bbs/show.asp?category=huaxue_zjxx

第五篇：化學(xué)研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告

2011—2012學(xué)年第一學(xué)期

課題：補(bǔ)鈣保健品及含鈣化合物的調(diào)查

班級(jí)：高一五

相關(guān)科目：自然科學(xué)

課題組成員：張睿玲，于振欽，姚潤(rùn)中，張晴，劉雯，高夢(mèng)晗，郭瑀

凡，孫蒙

組長(zhǎng)：張睿玲

指導(dǎo)老師：劉群

起始時(shí)間：2011年12月

完成時(shí)間：2012年2月

課題背景說(shuō)明：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平越來(lái)越高，現(xiàn)今的中國(guó)人，不再僅僅滿足于吃飽、穿暖的水準(zhǔn)了，更要求生活質(zhì)量提高，如今電視廣告大都被生活保健品占領(lǐng)。如補(bǔ)鈣、補(bǔ)鐵、補(bǔ)鋅的保健品，撲天蓋地，席卷整個(gè)銀屏，大有全國(guó)上下都有缺鈣、缺鋅之勢(shì)。補(bǔ)鈣、補(bǔ)鈣、補(bǔ)鈣有治百疾之效，鑒于如此，我們化學(xué)研究性小組開(kāi)展關(guān)于補(bǔ)鈣保健品之調(diào)查。

課題目的意義：整個(gè)探究?jī)?nèi)容讓我們對(duì)補(bǔ)鈣保健品有了更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)正確的補(bǔ)鈣方法有了深入了解。

課題任務(wù)計(jì)劃：1對(duì)人們對(duì)補(bǔ)鈣的態(tài)度及認(rèn)識(shí)進(jìn)行調(diào)查

2.咨詢老師，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對(duì)幾種補(bǔ)鈣產(chǎn)品進(jìn)行鈣含量的檢測(cè)。

3.分析結(jié)果，查閱相關(guān)資料

4.更加深入探究補(bǔ)鈣知識(shí)

研究方式：查閱資料，提出自己的看法，做實(shí)驗(yàn)，詢問(wèn)導(dǎo)師等

研究成果：

1、我們要正確對(duì)待補(bǔ)鈣保健品，不隨廣告走。增加自己的保健

知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)補(bǔ)鈣。鈣品生產(chǎn)企業(yè)常以明星為前驅(qū)，吸引消費(fèi)者。對(duì)此應(yīng)根據(jù)自身需要做出選擇，而不要被各類響亮的補(bǔ)鈣商品名稱所惑，切記此類商業(yè)用語(yǔ)純屬炒作，在營(yíng)養(yǎng)學(xué)領(lǐng)域多數(shù)并不存在。

2、不要聽(tīng)信某些鈣品的夸大宣傳。如一些廣告稱的“沉積好、吸收快”，使人誤認(rèn)為人體對(duì)鈣的吸收是簡(jiǎn)單的過(guò)程，實(shí)際上鈣進(jìn)入人體首先要進(jìn)入血液，再形成含鈣細(xì)胞，之后再通過(guò)復(fù)雜的變化過(guò)程穿透骨頭最外面的硬層，固定到里面的骨質(zhì)中。另有廣告宣稱自己的產(chǎn)品“顆粒比一般產(chǎn)品小若干倍”，實(shí)際上顆料大小只是物理變化，并不能從本質(zhì)上改善人體對(duì)鈣的吸收率；目前人體對(duì)補(bǔ)鈣產(chǎn)品中鈣的吸收率僅在30%左右，事實(shí)上并不存在所謂的“95%”的吸收率。

3、老年人缺鈣是引起骨質(zhì)疏松癥的重要原因，應(yīng)從改善飲食結(jié)構(gòu)和服用鈣品兩方面加強(qiáng)鈣的攝入量。在攝入含鈣食品時(shí)，老年人應(yīng)考慮自身的身體狀況，飲食合理適中，促進(jìn)身體吸收；在服用補(bǔ)鈣產(chǎn)品時(shí)需注意，老年人腸道對(duì)鈣的吸收能力較弱，單純服用鈣制劑無(wú)法從發(fā)病機(jī)制上有效防治骨質(zhì)疏松癥，必須服用一定劑量的維生素，才能防止鈣質(zhì)流失，提高腸道吸收鈣的能力，促進(jìn)骨代謝和骨形成。但特別需要引起重視的是，單純補(bǔ)鈣并不能全面防治骨質(zhì)疏松癥，內(nèi)分泌失調(diào)、維生素D活力下降、運(yùn)動(dòng)量減少、鹽攝入量過(guò)高等因素都可能導(dǎo)致老年人患骨質(zhì)疏松癥。

4、兒童補(bǔ)鈣應(yīng)以食補(bǔ)為主，在服用鈣品時(shí)應(yīng)特別小心。兒童腸胃功能較弱，不要選擇堿性強(qiáng)的鈣品，如碳酸鈣、活性鈣等；不應(yīng)在服用鈣品時(shí)同時(shí)飲用汽水、碳酸飲料等，以免降低吸收率。另外，兒童過(guò)量服用鈣品，會(huì)抑制對(duì)鋅元素的吸收，因此對(duì)缺鋅兒童進(jìn)行補(bǔ)鈣時(shí)應(yīng)以食補(bǔ)為主。

5、服用添加維生素D的鈣品時(shí)，謹(jǐn)防積蘊(yùn)中毒。許多消費(fèi)者認(rèn)為，補(bǔ)鈣只能選擇與維生素D合一產(chǎn)品，這是一種誤解，由于人體個(gè)體差異普遍存在，并不是所有的人同時(shí)既缺鈣又缺維生素D，部分人長(zhǎng)期服用維生素D反而會(huì)抑制體內(nèi)自身維生素D的形成，或是引發(fā)維生素D大量攝入而積蘊(yùn)中毒現(xiàn)象，中毒癥狀為高鈣血癥引起的肝腎功能損傷和軟組織鈣化，表現(xiàn)為食欲減退、反應(yīng)遲鈍、心律不齊、呼吸困難、惡心嘔吐、煩渴多尿、便秘等。

6、一些疾病患者，應(yīng)在醫(yī)生指導(dǎo)下補(bǔ)鈣。研究發(fā)現(xiàn)，心臟病患者補(bǔ)鈣不當(dāng)，會(huì)因鈣沉積而引發(fā)人身意外，因此高血壓、冠心病等心血管疾病患者應(yīng)在專科醫(yī)生指導(dǎo)下，合理攝取鈣或服用鈣制劑來(lái)達(dá)到降血壓的目的，不能盲目補(bǔ)鈣，避免發(fā)生意外。此外，正在服用甲狀腺激素、四環(huán)素、皮質(zhì)類固醇等激素類藥物的患者，補(bǔ)鈣時(shí)要先向醫(yī)生咨詢清楚，因?yàn)檠a(bǔ)鈣劑與這類藥物可能會(huì)相互作用，對(duì)人體產(chǎn)生不利影響.研究材料來(lái)源：查閱相關(guān)書籍，詢問(wèn)指導(dǎo)老師，網(wǎng)上查閱。