第一篇：引導學生制定學習目標

引導學生制定學習目標

上一篇 / 下一篇2010-05-31 00:34:34

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目標，是學生學習的動力和指明燈，它為學生的學習起到了激勵作用。學生一旦有了明確合理的學習目標，就會用極大的熱情和信心為實現這個目標而努力奮斗的，哪怕是中途遇到了困難和挫折，他們也不會感到茫然，能緊盯目標，咬緊牙堅持下去，從而一步步朝著目標前進。

那么，在每學年的新學期開始，我們又該如何引導學生制訂合理的學習目標呢？下面，我就膚淺地談談我在引導學生制訂目標時所要求的幾點：

一、目標要切合實際。

學習目標的制訂要因人而宜。每個人要從自己的實際出發，結合自身情況制訂適合個人的目標。目標不能訂得太高，也不能太低。太高了，目標得不到實現，體驗不到成就感，會挫傷學生的積極性，打消積極性。太低了，則會失去了前進的動力，不足以激發學生的學習積極性，也體驗不到成功的快樂。

二、目標要詳盡、縝密。

制訂的學習目標要明確，精細，詳盡。看后，知道自己該做些什么。因此，我們要把目標分解化。

目標從時間上來分，可分為長期目標和短期目標。長期的，有一學年的，一學期的；短期的，有一月的，一周的，一日的。目標的實現，我們可以分階段性，先把長期目標分解，降低難度，制訂出短期目標，把學習任務具體分配到每周、每天，在時間表上列出計劃，我每天都做些什么，完成些什么，這一周我又該完成哪些知識，這一月呢？我們應該引導孩子，從一個個的小目標步步向總目標邁進。

三、目標要有針對性。

如果有些學生嚴重偏課，那么，他在制訂目標時，就要突出薄弱環節的學習提高，針對自身的不足，制訂出合理的目標，逐步加以提高。

四、目標要及時檢查。

當目標執行一個階段后，就應當檢查一下效果如何。如果效果不明顯，就要查找原因，進行有效的調整。我們可以檢查一下自己是不是每天按計劃去做了？目標任務是否完成了嗎？執行效果如何？沒完成目標的原因是什么？如何才能改進？等等。通過查找原因，再修訂目標，制訂出一份可行的學習目標。

五、目標要落到實處。

目標計劃制訂得再完美，如果不去執行，也只能算是紙上談兵。所以，我們制訂的目標一定要嚴格執行，落到實處。如果執行中較難堅持，可以借助同學、朋友、父母、老師的力量，來加以提醒和監督，督促檢查目標的執行情況。

第二篇：如何引導學生制定學習計劃

如何引導學生制定學習計劃

雷波縣汶水中學鄧蓉汶水馬道子小學李玉鳳

“凡事預則立，不預則廢。”無論做什么事情，如果事先有正確完美的計劃，就容易成功，否則極有可能失敗。

對于即將揚帆起航的水手來說，有了航行的目標，還需要確定的航行計劃和路線。每個人都有自己的理想，要想使遠大理想逐步變成現實，就需要根據自己的主、客觀條件，制定實現理想和目標的具體計劃。

對于我們山區農村中小學的學生來說基本上是僅限于學校課程安排，而沒有自己單獨制定學習計劃的，針對這種情況，我們準備引導學生學習制定一定的學習計劃，以便提高學生學習興趣，充分發揮學生學習的主觀能動性，挖掘學生學習潛能，增強學習效果。學生在制定計劃時需要注意以下幾個原則：

一、針對性原則。此原則包括時間上、目標上的針對性。在時間上，計劃必須要明確具體。要明確是長期計劃還是短期計劃，長期計劃可以是整個小學或整個初中，也可以是一個學年；而短期計劃則是一學期或一學月，甚至是一周。無論是長期計劃還是短期計劃，都要力求具體、明確。在目標上必須切實可行。制定目標要針對自己的實際情況，目標既不能定得太高，也不能定得太低（假設學生的平時成績只有60分，那么他的目標就只好定在65左右）。因為太高了不容易實現，挫敗學習積極性，喪失學習競爭意識;目標太低了很輕松地達到目標，容易滋生驕傲自滿情緒，影響進一步目標的實現。

二、增強原則。該原則包括漸進增強和優勢增強。漸進增強是指目標不是一成不變的，即在成績目標通過努力達到后要一步一步增強（如果第一次定的65分達到了，那么下一次則應該定70分，再下一次則定75分，以后再80、85），但增強幅度不要太大。而優勢增強則是指在制定計劃時要體現不同科目所制定的目標也不同，因為每一個學生都有自己的優勢科目，體現自己的優勢充分發揮自己的優勢特長，即哪一科成績好其目標就應該定高一些，突出優勢以彌補或避免自己的弱項，即做到揚長避短，同時也為今后的專業或工作打下基礎。

三、彈性原則。這主要指制定計劃時要留有一定的回旋余地。在計劃實施過程中，隨時感受計劃實施效果及進程，如果有問題或變化（比如：中小學學生在執行計劃時容易出現反復、拖拉、敷衍、放任等現象或者因為客觀原因導致計劃無法實現等）就要根據問題及變化及時調整或者補充計劃，以確保學習計劃能夠得以順利實施。

四、自然原則。在制定計劃時也需要考慮到自然規律、季節變化，生物鐘等。比如，上學年秋冬季節寒冷，下學年春夏季節暖和，學習時間的安排上應有相應的變化。

五、可行性原則。制定好計劃后還應該想一想該計劃是否可行。比如，寄宿制學生要受學校學習時間的限制，早晚自習會不會與計劃沖突，能否使其融合；走讀學生也應該考慮做家務、往返學校與家這些事情所消耗的時間與計劃實施之間的是否沖突，如何調節等等；有何外部干擾、內部障礙等等。

總之，制定好了計劃就像一切準備就緒等待發射的衛星一樣一旦發射進入軌道，就會沿著軌道不停地飛行。這就需要你堅持做慣性運動，形成良好的學習習慣進入自己的學習軌道，在自己的學習自由王國中展翅翱翔，早日戴上那夢寐以求的王冠，走向屬于你自己的輝煌的明天！

第三篇：幫助學生制定學習目標

幫助學生制定學習目標

目標是學生前進的方向，是航海中的燈塔。我很欣賞案例中老師這句話“胸中沒有目標，一根稻草壓斷腰；胸中有了目標，泰山壓頂不彎腰！”那么怎樣才能幫學生制定好符合個人實際的目

標呢？我是這樣做的：

一、制定目標。制定目標當中也是分三個步驟，首先先確定方向，確定班級總目標的方向。在確定了總目標以后，就開始制定學生的分目標，這第二環節也是從上學期期末評語著手，因為每學期期末的時候，老師都會跟學生進行鑒定式的評語，根據這個評語還有根據同學自評還有家長同學的他評，還有老師最終的評價也能找出自己上學期所存在的問題，然后把這些問題羅列出來，在班級目標樹形圖上增加自己的枝杈，這樣就能保證我和班級的發展方向是相同的。

二、實現目標。實現目標，是非常重要的一環，那在實現目標過程中應該是有步驟、有計劃進行的，而不是一蹴而就的，像每個月都應該有每個月目標達成點，然后根據自己的枝形圖設計本月我的自評表，我的評價表，這個評價表里包括我自己對自己目標達成的評價，由同學小組之間對我的評價，家長對我目標達成的評價，最后老師對我這個月目標達成的評價。這也就是說分階段把自己定的分目標細化下來，也就是說的短期目標。

三、完善目標，因為這個目標不是一個死的東西，學生的發展是在不斷的變化當中的。我在每個月、每個階段目標實現過程中可能會

發現新的問題的出現，發現了新的問題以后，也就找準了新的目標，我會把新問題、新目標增加到每個學生的枝形圖當中，這樣我的目標，學生的目標也就會越來越趨于完善。當然有的孩子可能在本學期能夠實現新發現的問題所確定新的目標能夠實現，但有的孩子實現不了，那就可以作為下學期有待完成的一個新的目標。

第四篇：學習如何制定目標

學習目標

學習如何制定目標。目標包括：短期目標、中期目標、長期目標、人生終極目標。

制定目標以后，要按計劃實施。一定記住，今后無論做任何事情，要讓計劃先行，執行隨后。養成一個良好得習慣，這將使你受益終生。

1：明確的目標可以戰勝惰性

無法戰勝自己的惰性。便很難把握自己的時間、很難把握自己的時間、很難把握自己的生活、很難面對困難和挫折。如此下去，意志力從何而來呢？ 2目標是創造快樂學習的原動力

如果漫無目標，勤于玩耍而懶于做事，這樣生活浪費了大好時光不說，心里終會充滿空虛、悔恨、苦悶，對自己會越來越不滿意。因為目標指引者行動，如果不知道去哪里，就不會走在一條正確的道路上。長此以往，1就會是自己無法進入狀態，1對一切都失去興趣。

3目標不會使自己驕傲

因為你的面前有目標，所以你完成一個目標以后，就會向著一個更高的目標前進。總有下一目標在等著你，因此，你就不會在成功中迷失自己，不會在洋洋灑灑的贊揚聲中迷失自己，也不會停止自己追求的腳步。因為你明白，你今天取得的成績，不是你的終極目標。

如果你的目標不落實到文字，你的目標僅僅是個說法| 如果你的目標沒有按計劃執行，目標只是目標而已|

良好習慣是健康人生之基

愛因斯坦有句名言：一個人取得的成績往往取決與性格上的偉大。

一切都是從童年開始的。不同的童年造成杰出青年與平庸青年之分。而這：“不同 的基本點之一就是行為習慣的不同。

習慣是什么呢？習慣就是：在長時期里逐漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。因此，也可以說，教育就是培養習慣。

禮貌習慣

1：同學幫你，道聲謝謝

注意：今后向任何人說謝謝的時候，看著對方，面帶微笑。如果你以前沒有注意過，先拿自己的鏡子練習10遍。2媽媽做好晚飯，對媽媽說：謝謝

3:進爸爸、媽媽的房間，要敲門。

4：學校要開家長會，你會選擇以下哪種形式呢？

A:爸爸，明天下午要開家長會，你去一下。

B;爸爸，有事要麻煩你一下，學校明天下午要開家長會，不知道你有沒有時間。

點評：也許你會說，兩種說話方式的目的和結果都是要爸爸去，不都一樣嗎？其實，不管用哪種方式，爸爸都會去的。但可

氣一些更好，因為我們占用了爸爸的時間，就需要和爸爸商量。這也是懂禮貌的表現。

禮貌是無聲的紹

無論在任何時間、任何的地點，當我們需要別人幫忙的時候，都要用客氣的態度，用商量的口氣；當別人幫助我們的時候，真誠地道謝，做家務也同樣，而是從今后一直堅持它。堅持并不是要求你每天自己洗衣服，每天花費大量的時間做家務，只是要你做你力所能及的家務通過做家務陪養勤勞的好習慣。

教育就是培養習慣

我國著名教育家葉圣陶先生十分重視少年兒童良好習慣的培養。他認為教育就是養成良好的行為習慣。為此，葉圣陶專門寫過《習慣成自然》和《兩種習慣養成不得》等文章。

養成習慣貴在躬行實踐。作為一位長期從事教育工作的實踐家，葉圣陶先生非常強調在習慣養成中的身體力行。要養成某中好習慣，要隨時隨地加以注意，躬行實踐，才能收到良好的效果。他在《習慣成自然》一文中寫道：“要有觀察的能力，必須真正用心去觀察；要有勞動的能力，必須真正動手去勞動；要有讀書的能力，必須真正把書本打開，認認真真去讀；

“習慣成自然”就是能力。什么事“成自然”呢？葉圣陶先生認為“成自然”就是“不必故意費什么心，仿佛本來就是那樣的意思”。

教育的目的就是培養習慣，增強能力。葉圣陶認為，“我們

在學校里受，目的在養成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養成習慣，增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好”，孔子一生“學而不厭”就說明了這個道理。

有兩種壞習慣不能養成。葉圣陶認為，習慣不嫌其多，但有兩種習慣養成不得，除此之外，其他的習慣多多益善。這兩種習慣就是：不養成什么習慣的習慣和妨害他人的習慣。

何謂不養成什么習慣的習慣呢？葉圣陶用日常生活中的某些習慣的養成來說明不養成什么習慣的習慣的害處。他說：“做要端正，站要挺直，每天要洗臉口，每事要有頭有尾，這些都是一個人的起碼習慣。有了這些習慣，身體和精神就能保持起碼的健康，但這些習慣不是短時間內就形成的要逐漸養成的。在沒有養成的時候，多少需要一些強制功夫，自己的隨時警覺，直到‘習慣成自然’，就成為終身受用的習慣。可是如果在先沒有強制與警覺，今天東個、明天西，今兒這樣，明兒那樣，就可能什么習慣也養不成。久而久之，這就成為一種習慣，牢牢地在身上。

第五篇：學生為何要制定學習目標

學生為何要制定學習目標？

俗話說：成功的人生就是一個好的目標體系，當目標完全融入生活的時候，人生目標的達成就只剩下時間的問題了。特別是處于學習階段的學生，更應該指定一些屬于自己的目標。制定目標的好處有多種，至少可以在下面的幾個方面體現：

一、目標可以讓學生產生積極的心態。

目標是你努力的依據，也是對你的鞭策。目標給你一個能看得見的彼岸，隨著你實現這些目標，你就會有成就感，你的心態就會更加積極主動的向更積極地方向轉變。

二、目標能是你看清使命，產生動力。

有了目標，有了目標，你心中的世界就變成一幅清晰的圖畫，你就會集中精力和資源于你所選定的方向和目標上，因而你就會更加熱心于你的目標。

三、目標是你感受到生存的意義和價值。

人們處事的方式主要取決與他們怎樣看待自己的目標，如果覺得自己的目標不重要，那么所付出的努力自然也就沒有什么價值，如果覺得目標很重要，那么結果就一定相反。如果你心中有了理想就會感到生存的重要意義，如果這個理想是由許多目標組成的，那么你就會覺得為目標付出的努力是有價值的。

四、目標使你把重點從過程轉到結果。

成功的尺度不是你做了多少工作，而是獲得多少成果。

五、目標有助于你分清輕重緩急，把握重點。

沒有目標，沒有目標我們很容易陷入跟理想無關的現實事務中，一個忘記最重要事情的人，會成為瑣事的奴隸。

六、目標使你集中精力把握現在。

目標對目前的工作和學習具有指導作用，也就是說，現在做的就是為未來更大的目標所做的，是未來目標的一部分。因而更加讓人中是現在，把握現在。

七、目標能提高激情、有助于評估進展。

目標，使我們心中的想法具體化，更容易實現。學起習來做到心中有數，熱情高漲。目標同時提供了一種自我評估的重要手段，及標準。你可以根據自己離目標的多遠來衡量取得的進步，測知自己的效率。

八、目標使人產生信心、勇氣和膽量。

信心、勇氣和膽量。來自于“知己知彼”。對目標以及實現過程的清晰和透徹的認識，必然使你從容不迫，處變不驚。

九、目標使人生自我完善，用不停步。

自我完善的過程，其實就是潛能不斷發揮的過程。需要發揮潛能，你必須全神貫注于自己的優勢并且會有高回報的方面。當你不停地在自己的優勢這方面做出的努力的時候，這些優勢必然進一步發展。

十、目標使你成為一個成功的人。

美國著名哲學家愛默生說：“一心向著自己目標前進的人，整個世界都給他讓路”。

那么有的學生為何還沒有設定目標？可能有下面幾條原因：

一、不知道目標的重要性。

二、設定目標以后怕失敗。

一旦有了目標就要去努力，在實現目標的過程中，必定會遇見障礙和艱難，對于那些怕吃苦的學生，就選擇“安于現狀”，那么以后失敗的可能性是很大的。

三、怕制定目標被人恥笑。

有些學生制定目標不能從實際出發，眼高手低，難免會被一些人恥笑，甚至覺得這學生有精神病，連自己的父母都不相信這目標能實現，其實制定目標是自己的事情，沒有必要讓別人知道，也沒有必要想大家公布。我見到一個學生，成績很差，可是在他家墻上就貼一行醒目大字：“清華，你是我的”。結果這今年的高考中這學生一敗涂地。所以制定不切合實際的目標，還有自己拿目標為榮的人，才會被被人取笑，當然不努力的人，而且說大話，更被別人取笑。

四、有一些學生不會設定目標。

我每當遇見來咨詢我的學生時候，我就對他說，你把你目前遇見的所有不足的地方給寫下來給我，而有許多學生連自己遇到的那些不足都不清楚，那怎么還能制定好的目標呢？自己很難看清楚自己啊，平時沒有總結，也沒有歸納，是很危險的。

無論是學習和工作，絕不能“當一天和尚撞一天鐘”，希望大家都能制定出適合自己的目標.