第一篇：喜歡看書、看好書--xie

看書、看好書

以前，我是一個不喜歡看書的人，因為我頭腦中總是覺得看書是一件很單調、無味的事情。但是，這一不喜歡看書，卻在各方面給我帶來了很多困難。比如：說話的時候不會適當地用詞，有時會造成小小的誤會；在寫作文的時候，也同樣因為詞語掌握量不多，而寫不出形象、生動的作文。寫出的句子總是讓人覺得那么生硬、矛盾??等等方面帶來了不利。當然，我當時是萬萬不知道這種結果是因沒有去多看書而造成的。

直到讀三年級的時候，在上自習課時，我們老師帶來一些書。說“同學們，老師今天帶來了一些新書，我們就利用這一節課把它看一下?？赐旰髮懸黄x后感?！睍€沒發下來時大家吵吵嚷嚷的，有的說:“還要寫讀后感，這可怎么寫？”還有的說：“讀后感，我可沒寫過?！??書發下來時我一看，原來是《小學生之友》，于是我便看了起來。剛開始，我看的速度很慢，一個字一個字吃力的看著。也不知什么時候，教室里很安靜，大家都津津有味地在看著書。漸漸的我發現這本書越來越好看了，于是我看速度也增加了許多，真想一口氣把它看完。可是一節課很快就過去了，我還是沒有把它看完。我生怕老師收走。這時老師說：“同學們看完了嗎？”只見同學們異口同聲地說：“還沒有！”“那這樣，你們可以帶回家去看?！崩蠋熣f。從此以后我就喜歡上了這本書。每次老師帶來書時，我都迫不及待的想馬上得到它。漸漸地我發現我越來越喜歡看課外書了，看好書了。同時也發現我說起話、寫起作文都輕松了許多。這是為什么呢？頓時，我才恍然大捂，哦！原來是因為我喜歡看書了。

俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神?！毕矚g看書、看好書，確實給我帶來了很多幫助。不僅是我，我看可能喜歡看書的人都會感覺到這一點?？偠灾?，喜歡看書、看好書，會帶來很多益處，同時它也會幫你奠定一個堅固的“地基”。

橫港小學三年級：丁琪

指導老師：謝光華

第二篇：我喜歡看書

我喜歡看書

看書，人們課余時間最好的娛樂方法。它即能讓人們增長知識，又能消除人們的疲勞。我對書也情有獨鐘。

每天我做完作業，就拿書來讀，讀書使我積累了大量的好詞好句，和別人交談起來語言也流暢多了。書的種類可多了，有童話、英雄人物、歷史書、名著等等。在這里面，我最喜歡看一些歷史書和名著。為此，媽媽在暑假里給我買了七八本書，有中國四大名著、作文書、格言警句可讓我過了把書隱。從此，看書便成了我生活中不可缺少的一部分。每當從同學那里借來一本書或媽媽給我買來一本書時，我都會認認真真、津津有味地讀，有時一看就是半個多小時。

?。侨祟愡M步的階梯，他就像埃及的金字塔那樣吸引著我們。正像人們說的那樣，讀書使人充實。我們更應該多讀書，讀書還能從中吸取知識，積累語言，使我們的大腦變得更充實。

第三篇：我喜歡看書

我喜歡看書

有的人喜歡唱歌，有的人喜歡跳舞，還有的人喜歡彈琴，而我卻喜歡看書。因為書是我的不說話的朋友還我的秘密不告訴別人。它有很多知識，很多故事，很多有趣的事。所以我喜歡看書。我喜歡看很多書，《故事作文》《獲獎作文選萃》《作文書》《格林童話》。因為這樣的書有有趣，有感動，有神奇，有知識。我喜歡書就像老鼠愛大米一樣。讀書是一個好習慣。我們要多多看書。多看書，多知道知識，多知道故事。我們要多機會看書。

六年級:木呢啦

第四篇：如何引導孩子喜歡看書

如何引導孩子喜歡看書

喜歡看書的孩子越來越少，孩子們不免認為看電視多好啊，既簡單易懂，又有充分的視覺和聽覺享受，一個字“爽”??！但是，他們卻享受不到書中文字的美，享受不到文字中細致、優美、深邃的意境。引導自己的孩子喜歡看看書吧！

中國孩子的閱讀量確實相對西方國家來說少得多,有很多原因,但與家長本身的引導有密切的關系!主要有以下六點：

一、家長要注意言傳身教的作用

父母是孩子最好的老師，想讓孩子喜歡上閱讀，最首要的是家長要能以身作則。如果家里連一本書都沒有，父母從來都不讀書，又怎么要求孩子來讀書呢？培養孩子對書的興趣，家長本人就應該有對書的熱愛，一個本身就鄙視閱讀、厭惡閱讀的人，很難想像他的家里會有閱讀的氛圍。沒有真正體驗到閱讀的樂趣，就不可能愛上閱讀，即使孩子勉強讀了，也不可能保持長久的興趣。發自內心喜歡閱讀，和被迫坐在書桌前閱讀，效果是差別很大的。家長愛書，喜歡讀書，創造出良好的讀書氛圍，會起到潛移默化的作用，對孩子會有積極的影響。如果家長實在不喜歡讀書，起碼每天可以看看報紙，給孩子一種最直接的感知：從文字里可以獲取信息和快樂！

二、和孩子一起讀書，讓孩子感受閱讀的樂趣

幾乎每個家長都有這樣的體驗，孩子總會纏著父母講故事，講完一個還要講一個，講完一遍還要講一遍。聽故事、看圖畫、講故事就是閱讀的最佳開端，如果父母能經常繪聲繪色地講故事給孩子聽，日久天長，孩子各方面都會受益，最重要的是，這可以讓孩子最直接地感受到閱讀的快樂。紫琳很小的時候我就開始每晚睡前給她念書，孩子已經形成習慣了，無論多晚睡覺總忘不了找本書看。家長應該每天或至少每周數次念書給孩子聽，養成習慣。念書時家長應傾注感情，切忌漫不經心，注意引導孩子觀看畫面，理解畫面所表達的意思，不要只顧平淡地念文字。閱讀過程中要隨時鼓勵孩子用情感、動作表達自己的理解和想法，引導孩子主動參加到閱讀的過程中，而不要把家長的感受強加給孩子。這樣孩子就會在自己對畫面的理解基礎上，對家長按文字講解的內容產生共鳴。當孩子對閱讀過的故事熟悉以后，鼓勵孩子根據文字和圖畫中描繪的事物，猜測下一步將要發生什么或續編故事，為孩子創造自我表現的機會。家長給予適當的夸獎后，孩子閱讀的積極性會更高，而且還會為了不斷有新故事而主動地去閱讀新的圖書。家長可以用“這本書那么有趣嗎”、“哇!這本書里還有這樣的內容啊”之類的響應來回答孩子的感想，孩子對讀書的興趣由此會變得更濃厚。最好與孩子讀同一本書后再一起分享感想。對孩子來說，這種方式的分享會成為一種莫大的樂趣。如果孩子要求的話，可以重復閱讀某些書；一本他特別喜愛的書可以反復閱讀。即使孩子已經能夠自己閱讀也不要停止讀書給他聽。與家長一起度過這段親密時光，他仍然會從中得到很多快樂。建議給孩子設專門的書架或者書櫥，把書放在孩子最容易拿到的地方，這可以讓孩子在有限的空間里很容易找到自己喜歡的書，從而點燃讀書的熱情。

三、常帶孩子逛書店，給孩子選擇書的權利

“人是環境之子?！睂τ诤⒆觼碇v，書店就是培養孩子讀書興趣的好地方。俗話說得好：“常在河邊走，哪有不濕鞋”，那么“常在書店逛，哪有不沾書香”的。書店就像一個“氣場”，孩子去的次數多了，也就產生了“場效應”。因為在書店里看書的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看著自己喜愛的書籍。帶孩子到這樣的環境中逛逛，自然而然地加固了他看書的習慣。

對于孩子選擇的書籍，給予充分的自由度。在孩子還沒真正喜歡上閱讀的時候，首要的任務應是想方設法激發他們的閱讀興趣、保護他們剛剛萌發的閱讀興趣，而不是用諸如應該讀什么、不應該讀什么、什么書讀了要沒收這樣的“禁令”來扼殺他們的閱讀興趣。當然，孩子們的讀書興趣往往與家長們的愿望很大程度上是合不上拍的。現在經常在網上和書上看到教育專家和學者為小學生和中學生開出的必讀書目。許多家長就照著這些“必讀書目”和“推薦書目”去給孩子們買書。還有的家長更厲害，要求孩子必須看作文書，買教輔書，而孩子們對這些書并不感興趣。當代著名學者余秋雨先生曾經說過這樣一句話：“老師和家長在不知道孩子興趣的前提下，不要硬性給孩子開出書目，使孩子失去了閱讀興趣?！边@話說得很有道理。許多家長給孩子買了書，發現孩子不愛看，就以為孩子不喜歡看課外書，殊不知有時原因不在孩子身上，而在家長自己身上。有可能是家長選的書不適合孩子看，或是選的書難度高于孩子的閱讀水平。

四、為孩子設計讀書表，激勵孩子多讀書

為了進一步激發孩子看書的興趣，可以專門為孩子設計一張讀書表，孩子每看完一本課外書，把書名填在表上。每看完15本課外書，就給孩子一點小小的獎勵。然后是30本、45本、60本、80本、最后是100本，孩子每完成一個階梯的小目標，都很高興。當然精神方面的獎勵更多，我經常當著親朋好友的面，表揚孩子愛看書，孩子心里就更高興了，看書更有勁頭了。

五、把書當作送給孩子的禮物、獎品

每逢孩子過生日、取得好成績、參加活動獲獎等，家長可以買書送給孩子作為禮物或獎品。家長到外地出差回來，可以買書送給孩子當見面禮。孩子對家長送的禮物往往特別珍惜，也可以促進孩子讀書。

六、孩子的興趣由看電視轉移到看圖書

我們這些家長都已經人到中年，工作壓力重，下了班還要輔導孩子寫作業、做家務等，沒有時間一直陪著孩子，可能有些家長就讓孩子看看電視，家長騰出時間做做家務。電視里有精彩的故事情節、有好看的畫面，沒有孩子不喜歡看電視的，但看電視只是被動接受，不象讀書有主動思考，有人說看電視越看越傻，過分沉迷于電視肯定有害無益。我覺得對于那些這種孩子，只宜疏不宜堵，家長要善于引導，可以由孩子感興趣的電視節目入手，買來相同內容的書和孩子一起讀，或者邊看電視邊對照書本內容讀書。只要家長引導巧妙，一定能把孩子的興趣點逐漸從電視轉移到看書上來。

總之，閱讀是學習的基礎,不喜歡閱讀的孩子,在學習上的后勁不足,這應該得到家長和政府的重視!

第五篇：好書交換看

烏魯木齊市第82中學

開展“好書交換看”活動計劃

一、活動宗旨：

書籍是人類進步的階梯。讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實施素質教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學校決定開展“好書交換看”活動，旨在激發師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書；讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閱讀的快樂。

二、活動目標：

1、營造濃厚的好讀書氛圍，使每個學生養成良好的讀書習慣，有效地促使每個學生愛讀書、好讀書、樂讀書，以讀書為樂趣。

2、通過大量的閱讀，提高每個學生的口語表達能力，培養讀書興趣，強化每個學生的讀書能力，給每個學生鑄造一把終身享用的閱讀金鑰匙。

3、通過對人類精神財富積蓄去強化每個學生綜合素質，使每個學生在濃厚文化熏陶中愉快健康成長，并能在閱讀中感受中華民族優秀的傳統文化和民族傳統。

三、活動主題：

書香浸潤童年

四、活動口號：

與經典同行，與名人交流，與知識為友。

五、活動時間：

2013——2014學年第二學期

六、活動安排（分三個階段）

第一階段：啟動階段

1、營造班級讀書氛圍。做好班級環境布置，寫好條幅，出好班級黑板報，讓整個班級充滿濃烈的書香味。

2、發放“讀書卡”，記錄本學年讀書篇目以及讀書心得。

3、調查學生擁有圖書和閱讀的情況，完善班級圖書角的建設，并取好名稱（富有童趣、有班級個性等），各班級要推選好圖書管理員。

4、做好班級圖書發放借閱的準備。

第二階段：活動階段

1、好書推介。

根據本班學生興趣，有選擇地介紹給學生。學生到圖書管理員處領取圖書（定時交換）

2、讀書征文活動。

每位同學完成“讀書卡”，并寫一篇讀后感，在班內進行交流評比。對優秀的同學提出表揚，頒發小獎狀。

3、美文詩歌誦讀活動。

展開美文朗誦活動。選擇好的文章詩歌，利用早讀時間誦讀，培養學生良好的朗讀習慣。利用班會時間進行班內比賽。評選出“小小朗讀星”。

第三階段：讀書成果展。各班進行，年級交流，內容可含：讀后感、讀書卡、讀書小報、成語繪畫、詩歌畫、個人（班級）作文集、剪報、書簽、摘抄精華、讀書筆記等。

小學語文教研組

2014年4月

烏魯木齊市第82中學

開展“班級好書交換看”活動總結

“你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想；你有一本書，我有一本書，我們交換一下，就會獲取無窮的智慧?！睍侨祟愡M步的階梯，為了讓孩子們能閱讀更多的書籍，能夠好書共享、妙文共賞，相互之間能有更充分的交流，我校在這學期開展了 “班級好書交換看”活動。孩子們從家里帶來自己讀過、最喜歡的書籍放進班級“圖書角”與同學進行自由交換，將好書與大家一起分享。此活動既彌補了學校圖書資源的不足，又增進了孩子們之間的交流，培養了合作意識。

目前，學校內已經建立了24個“好書交換站”，孩子們把自己最喜歡的兒童文學、經典名著、傳說故事、卡通漫畫等書籍拿到學校與伙伴共享，活動開展一個學期來，有近2000本書在孩子之間交換。

“好書交換看”活動為全校廣大學生提供了一個“便捷獲取好書、共享閱讀快樂”的渠道，同時孩子們也可以以書會友，加強同學之間的交流，增進同學間的感情，培養學生熱愛書籍、愛好閱讀、博覽群書的好習慣。這樣的活動以后將在我校繼續開展，讓閱讀真正成為孩子們生活的一部分，讓書香一路伴隨孩子們成長。

在這些活動中，同學們交流閱讀心得，暢談閱讀體會，互相介紹讀書經驗，選擇適合自己閱讀的好書的方法；怎樣合理利用課余時間，有序讀書的好方法等，有的同學還帶動父母閱讀，把校園的書香帶到家庭中去。

總之，我相信只要班級的閱讀活動持續開展，同學們定能收獲更為豐富的心靈果實。讀書活動既轟轟烈烈又扎實有效，鼓舞學生讀書熱情，積極營造書香校園的良好氛圍，創設健康向上的校園文化，促進教師閱讀主題的深入開展。大力推進書香班級，書香校園建設，彰顯我校素質教育的辦學特色。

小學語文教研組

2014年6月