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校際籃球賽事交流活動歡迎儀式(大全5篇)

時間:2019-05-14 13:01:26下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《校際籃球賽事交流活動歡迎儀式》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《校際籃球賽事交流活動歡迎儀式》。

第一篇:校際籃球賽事交流活動歡迎儀式

校際籃球賽事交流活動歡迎儀式

各位領導,各位來賓,老師們,同學們:

在這美好祥瑞的季節里,在這歡樂喜慶的日子里。我們高興的迎來了期待已久的“界嶺斑桃教育聯隊和東木鎮教育聯隊的籃球友誼賽”。這是展示兩地籃球技藝水平的首次交會,也是促進兩地文化交融,增進同仁友誼的大好機遇,更是拉開兩地教育教學活動交流的一個序幕。為此,我們在這里舉行歡迎儀式。

第一項:請允許我隆重為大家介紹參加今天交流活動的領導,他們是:東木鎮主管教育副鎮長周遠宏,界嶺鎮人大主席堂安壽,教育體育局行政股汪忠智,紅椿鎮中心學校副校長張杰,界嶺鎮中心學校校長陳松林,副校長鐘良朗,副校長肖昌蔚,斑桃鎮初級中學教務主任邱舉贊,東木鎮中心學校校長鄒德寶。

(1)介紹雙方代表隊出場陣容,首先向大家介紹的是穿著白色運動服的界嶺斑桃教育聯隊。第一個出場的是領隊:界嶺中心學校校長陳松林

隊員:肖昌蔚鐘良朗朱明亮邱舉贊魏華鐘良太等

最后一個出場的是該隊的主教練:

(2)接下來介紹的身著色運動服的主隊,東木鎮教育聯隊。

第一個出場的是領隊:東木鎮中心學校校長鄒德寶

隊員:陳鵬石維華焦開安袁世軍王倫順

單小平等

最后一個出場的是該隊的主教練:盧德軍

下面為大家介紹擔任今天比賽的裁判,他們分別是來自的,和東木鎮中心學校的國家二級裁判鄒益波老師。還有司令臺的工作人員:馬維波鄒益鵬胡先前

第二項:請東木鎮中心學校校長鄒德寶同志致歡迎詞。

第三項:請來賓領導講話(界嶺陳校長)

謝謝,謝謝上面兩位領導熱情洋溢的講話,我們也衷心地希望像他們所說的那樣,今天的活動不僅僅是一場比賽,而是兩地交流,建立友誼的一個開始。希望今天的比賽,能賽出風格、賽出水平、賽出友誼。

下面,我宣布,界嶺斑桃教育聯隊和東木鎮教育聯隊籃球友誼賽正式開始。請工作人員進入工作崗位,裁判員,運動員在場邊集合,準備入場。

2011年11月11日

第二篇:校際交流活動簡報

開展校級交流活動 加快教育均衡發展

——黃平、施秉兩縣城關中心小學開展交流活動

為了適應時代發展的需求,努力提高教師專業技能發展。堅持“走出去、請進來、互相學習、促進發展”的原則,積極開展校際教學研討交流活動,增加與兄弟學校切磋交流機會,盡可能提升教師專業素質。2014年11月28日,學校組織31位教師在童校長帶領下前往施秉城關中心小學學習取經,并取得良好實效。

本次活動得到施秉城關中心小學楊校長及其他領導及教師的熱烈歡迎和積極配合。根據施秉城關中學小學安排,下午

第一節課由新州鎮中心小學的潘瑤和施秉城關中心小學王力姝兩位語文老師分別上了《自己去吧》和《頤和園的毀滅》兩堂的語文課。課上,授課教師們講解聲情并茂、細致入微。兩位教師擅于鼓勵學生,增強學生參與課堂的自信。同時也給兩校之間聽課的老師展示一堂成功的教學課例,兩校老師在課堂里受益匪淺。

課后,施秉城關中學小學組織全體教師進行了經驗交流。在交流會上,先由授課教師分別說課,最后兩校教師根據本校實際,結合聽課的情況進行交流討論。然后同行教師指出不足,整個交流活動氣氛熱烈、融洽,大家暢所欲言,對學習所獲、啟示進行了坦誠的交流。

最后,兩校教師在籃球場舉行一場激烈的男籃友誼賽,并合影留念。

本次校際交流活動,給兩校教師提供了一個展示和學習的平臺,有力地促進了兩校教師專業化的成長。同時,也增進了兄弟學校的相互了解,拉進了距離,增進了友誼、促進了共同進步與發展。

第三篇:校際交流活動心得體會

校際交流活動心得體會

2017年9月29日在X校長的帶領下,我校一行7人赴XX小學,進行了校際聯盟交流活動。雖然只有半天時間,但XX小學的管理模式、育人環境、教師素質、學生培養等方面都讓我感受頗深,受益匪淺,下面從三個方面談談自己的點滴體會。

一、注重德育,環境溫馨別致。

早上8時整順利到達XX小學,利用半個小時的時間在屈校長的帶領下參觀了XX小學各個室部,了解了室部活動開展情況;利用10分鐘參觀了學校校園文化建設,學校面積雖然不大,但四合院式的設計有效的利用了所有空間,整體設計溫馨雅致。校園文化建設主題為“六德教育”,學校通過各種活動的開展使學生養成良好的行為習慣、形成良好的品格,為學生今后的發展奠定基礎。

二、管理細致,教師素質過硬。

1、由于我校本有新上崗教師都擔任低段教學工作,XX小學特別準備了以低段教學為主的示范課。課堂上,XX老師的拼音教學生動有趣,尤其是“手指歌”深受學生的喜愛,學生學習興趣濃厚;XX老師數學思維縝密,密切關注學困生,對學生的引導及時有效;XX老師的英語教學能面向全體,讓每位學生參與到課堂活動中。XX老師的數學課堂上不斷強調學生動腦思考,對學生的引導非常具有激勵性,學生 思維的火花在課堂充分綻放;XX老師語文功底深厚,教學語言準確豐富,聲音優美動聽,她的課堂把人帶進詩一般的情景;XX老師的音樂課激情四射,通過各種活動使學生積極參與,注重學生音樂素養的培養。

2、教學研討是學校發展的生命線,是提升教師專業素養的有效途徑。第三、四節課開展了教學研討活動,先由作課教師對自己的課進行了詳細的教學反思,然后全體參會人員進行了交流研討,最后XX小學校長對所有參會人員進行了教師專業化發展微講座。此次活動從不同的角度對我們進行了示范引領,使我受益匪淺。通過活動的開展使聯盟學校好的教學經驗得以傳播,實現教育教學資源共享,更有助于我們教育教學能力長遠的發展。

三、勿忘初心,踏實前行。

XX校長在講話中說,要讓學生在課堂中感覺到舒服。要做到這些,我認為我們應注重自身業務發展,對所任學科進行細致的研究,吃透教材,把握準課標,多研究多學習;在課堂教學中注重知識與時間的運用,課后及時反思自己的成功與失敗之處,為研修積累素材。

本次活動,作課教師無論年長的還是年輕的,他們精彩的課堂教學以及敬業的工作精神都讓我非常佩服。在今后的工作中,要向他們學習,不斷努力、不斷進步,踏實前行,做好本職工作。

第四篇:校際交流活動總結

校際交流活動總結

奇臺縣第四中學 殷淑江

為推進我縣語文課堂教學改革,使教師在學習、實踐中提高。2011.年11月24日,奇臺縣各中學語文組教師在縣教研員潘璐老師的帶領下,再次相聚在奇臺縣第四中學多媒體1,參加了在該校舉辦的“奇臺縣中學語文組骨干教師研修班片區聯動活動” 的教研活動。本次活動分為三個板塊 一:獻課、觀課、議課評課

二:國培教師的培訓匯報

三:縣級教研領導的教學理念與思路的培訓。

本次活動中老奇臺中學徐婷老師的獻課《羚羊木雕》;奇臺縣第四中學郭瑞琴老師獻課《陳太丘與友期行》;奇臺縣第四中學仲淑琴老師獻課《學會作文設置》。三節課后所有參會教師分三大組進行了議課評課,聽課教師談聽課感想,指出不足,提出疑問,各抒己見,真誠交流后。各校教研負責人分別從多角度代表本組對三節課進行了精彩的評、議。從這三節課堂教學中讓我們深深感受到獻課教師素質是過硬,教學功底扎實的,徐婷老師自然的教態讓師生倍感親切,郭老師巧妙的課堂設計我們如沐春風,給我們留下極深刻的印象,仲老師大膽的嘗試作文設置為我們作文教學指出了一條探索的新路,讓 我們在作文的困惑中眼前一亮。她們的教學設計都能緊扣新課標和教材的要求,嚴密組織教學,由淺入深,鼓勵學生自主和協作學習,充分發現學生的主體地位。他們在課堂教學中不僅展示了良好的精神風貌,還充分運用了自主、合作、探究式教學方法。他們教學風格各異。本次校際教研活動不僅讓所有參加活動的語文教師享受到教研的魅力。也讓教師體會到既要研究了課堂、又要研究了學生也要研究自己,也充分發揮了各校優秀教師的輻射帶頭作用,還促進了教師業務水平的提高。

郭瑞琴老師國歸來的培訓匯報和潘璐老師以“做個快樂的人,成為別人神往的風景”為話題的交流,讓在場的所有教師清楚的意識到站上理論的高度審視自己的教育教學思想與行為,改變傳統教育教學的“少、慢、差、費”的現狀,構建民主科學的班級管理體系和自主高效的生態課堂,也許就不會像以前那樣覺得工作太累。

本次校際交流活動還增強了學校之間的橫向交流,拓寬了教師的視野,為教師創造了展示自我的平臺。同時也為教師的日常教學提供啟示,突出了真實性,實效性,為進一步提高教師實施新課標的教學水平起到有力的推進。總之,開展校際交流活動是一項切實有效的教改舉措,在活動中,教師的素質在潛移默化的提高各學校的教育教學科研得到了進一步提升。相信隨著這樣的活動進一步開展,各學校的教學質量會有更大的突破。

第五篇:校際交流活動總結

城內學校校際教教研活動總結

(2009—2010)

為加強學校之間的交流和合作,發揮校際教研的整體優勢,提高課堂教學整體水平,根據《壽陽縣校際活動方案》要求,我校本學與馬首、上湖、羊頭崖、西洛結成校際教研點,在縣教研室的領導下,以“有效教學管理”為重點充分發揮組長單位教學資源優勢采取了多彩紛呈的教研形式,教研活動效果得到了整體提升。現將活動總結如下:

一、活動的收獲

1、領導重視。教研室領導與各校校長,對校際交流活動非常重視。全程參與活動。

2、在教研活動方面。各校教師積極參與,對每次校際教研活動都積極進行研討,提高了校本教研的時效性。

3、發揮了各校優秀教師的輻射帶頭作用。校際教研活動的執教者,不僅讓骨干教師參與教研、投身教研。并且在濃厚的教研氛圍中,也能讓大家享受教研。課改的理念已深入人心,教師的專業素質在不斷提升。教師既研究了課堂、研究了學生也研究了自己。

4、通過校際教研活動,打破了校際壁壘。不僅促進了教師業務水平的提高,還為校與校之間的交流提供了平臺,實現了資源共享。

5、校際教研主題不斷深入,并被廣泛應用。依托晉中市第20屆校長協會主題,通過校際教研主體的不斷深入和突破,我校有效課堂教學管理模式基本形成。

6、開展了磨課、評課、辯課活動。每次教研活動為校際教師提供了了學習的平臺,教師的業務素質得到提高。

二、存在的問題

1、教師對多媒體教學使用不熟練,反映出平時教學中不能充分利用現代設施設備高效教學。

2、骨干教師的輻射作用有待提高。校際教研活動大部分是學校骨干教師的比拼,優勢發揮不夠,只是簡單利用了教師資源。

3、活動的形式和氣氛有待提高。可能是由于時間的關系,校級教研活動,從主持人、執教教師、評課教師還是停留在匯報與聽記的狀態上,缺乏交流與辯論的過程,對于執教教師的一些做法一知半解。對于評課教師的建議也是一知半解。

三、今后的思考

下一我們將從以下幾方面予以突破:

1、師徒結對重實效

師徒結對是提高青年教師專業能力的有效途徑。為了切實提高我校際點青年教師駕馭教材和駕馭課堂的能力,以及教師專業發展的效率,五校間將制定了詳細的結對細則。

2、校長協會出智慧

2010年9月,我全市20屆校長協會將在我縣召開,這將為我校際教研活動未來發展積累許多第一手的經驗。

3、教學競獲突破

2011學年我教研點將在各級各類的競賽中相互團結協作。并積極聘請縣教研員參與指導,在此基礎上采取多種形式聘請省市專家講座,外出取經,實現校際共贏。

獲第六屆國際發明展銅獎。因此,我校順利通過了昆山市科技教育特色學校的驗收。

四、質量抽測求同步

我們都知道,教學質量是學校的生命線,維系著學校的生存和發展。五校在教學工作上實行“三個統一”,即:統一教學進度、統一測試內容、統一教研活動的內容、時間和要求。讓我們在比較中尋找差距,查找原因,尋求方法。

五校校際活動以來,我們見證了努力,取得了收獲。同時也希望能得到上級主管部門一如既往的厚愛,讓校際教研活動之樹長青。

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