第一篇：校際交流活動心得體會

元寶小學與醒獅小學校際交流活動

心得體會

2017年4月11日在醒獅鎮(zhèn)學區(qū)辦的指導下，在元寶小學開展了元寶小學與醒獅小學之間的校際交流活動。此次活動是元寶小學第一次舉辦的校際交流活動，對于我來說也是第一次參與組織此種類型的活動。在這次活動中作為一個組織者和參與者，聽了各位老師上的課，感覺受益匪淺。

第一堂課是醒獅小學的宋慶蘭老師教授的四年級數(shù)學課——《簡便運算》。聽了這節(jié)課讓我感觸最深的是宋慶蘭老師強大的數(shù)學基礎知識，這對于我們來說是非常羨慕的。在這一方面，我這個新來的老師一定要向宋慶蘭老師學習，多花時間在研讀教材上。

第二堂課是元寶小學的羅夢華老師教授的四年級語文——《漁歌子》。這是一篇優(yōu)美的詞，也是著名的唐代詞人張志和的代表作品，此首詞所表現(xiàn)的意境十分優(yōu)美，羅老師也把這種風景優(yōu)美和詞人放松的心境給表達出來了。羅老師這堂課給我最大的啟發(fā)是她的創(chuàng)新意識，她將音樂和書畫結合在了這堂課里面，讓學生在學習這節(jié)課時，既能把握這首詞卻又不感到枯燥。

第三節(jié)課是醒獅小學任向嬌老師帶來的五年級美術課——《會變魔術的絲襪》。這堂課任老師得了龍里縣優(yōu)質課，不管是不是從優(yōu)質課這方面來說，我都覺得任老師的這節(jié)課上得非常好。她自信的臺風、對學生的熱愛、對課堂的把握，對于她這樣一個只有三年的新老師來說是非常了不起的。她上完這堂課后，我當時就只有一個想法——我也想同我們學校的老師去醒獅小學學習絲網(wǎng)花的制作，讓這個地方課程不僅能夠在醒獅小學開展起來，也希望能夠在我們元寶小學開展。同樣是新老師，但是我卻沒有她這樣的態(tài)度，這是非常值得我深思的。

這次交流活動給了我很大的深思，不管是宋慶蘭老師強大的數(shù)學基礎知識、羅夢華老師的創(chuàng)新意識，還是作為一名新老師的任向嬌老師的各方面才華，這些都是值得我這名新老師學習和深思的地方。希望在下次元寶小學與其他小學的交流活動中，我能夠從這次活動中將所學到的知識運用在里面。

元寶小學彭承燕 2017年4月14日

第二篇：校際交流活動心得體會

校際交流活動心得體會

2017年9月29日在X校長的帶領下，我校一行7人赴XX小學，進行了校際聯(lián)盟交流活動。雖然只有半天時間，但XX小學的管理模式、育人環(huán)境、教師素質、學生培養(yǎng)等方面都讓我感受頗深，受益匪淺，下面從三個方面談談自己的點滴體會。

一、注重德育，環(huán)境溫馨別致。

早上8時整順利到達XX小學，利用半個小時的時間在屈校長的帶領下參觀了XX小學各個室部，了解了室部活動開展情況；利用10分鐘參觀了學校校園文化建設，學校面積雖然不大，但四合院式的設計有效的利用了所有空間，整體設計溫馨雅致。校園文化建設主題為“六德教育”，學校通過各種活動的開展使學生養(yǎng)成良好的行為習慣、形成良好的品格，為學生今后的發(fā)展奠定基礎。

二、管理細致，教師素質過硬。

1、由于我校本有新上崗教師都擔任低段教學工作，XX小學特別準備了以低段教學為主的示范課。課堂上，XX老師的拼音教學生動有趣，尤其是“手指歌”深受學生的喜愛，學生學習興趣濃厚；XX老師數(shù)學思維縝密，密切關注學困生，對學生的引導及時有效；XX老師的英語教學能面向全體，讓每位學生參與到課堂活動中。XX老師的數(shù)學課堂上不斷強調學生動腦思考，對學生的引導非常具有激勵性，學生 思維的火花在課堂充分綻放；XX老師語文功底深厚，教學語言準確豐富，聲音優(yōu)美動聽，她的課堂把人帶進詩一般的情景；XX老師的音樂課激情四射，通過各種活動使學生積極參與，注重學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2、教學研討是學校發(fā)展的生命線，是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。第三、四節(jié)課開展了教學研討活動，先由作課教師對自己的課進行了詳細的教學反思，然后全體參會人員進行了交流研討，最后XX小學校長對所有參會人員進行了教師專業(yè)化發(fā)展微講座。此次活動從不同的角度對我們進行了示范引領，使我受益匪淺。通過活動的開展使聯(lián)盟學校好的教學經(jīng)驗得以傳播，實現(xiàn)教育教學資源共享，更有助于我們教育教學能力長遠的發(fā)展。

三、勿忘初心，踏實前行。

XX校長在講話中說，要讓學生在課堂中感覺到舒服。要做到這些，我認為我們應注重自身業(yè)務發(fā)展，對所任學科進行細致的研究，吃透教材，把握準課標，多研究多學習；在課堂教學中注重知識與時間的運用，課后及時反思自己的成功與失敗之處，為研修積累素材。

本次活動，作課教師無論年長的還是年輕的，他們精彩的課堂教學以及敬業(yè)的工作精神都讓我非常佩服。在今后的工作中，要向他們學習，不斷努力、不斷進步，踏實前行，做好本職工作。

第三篇：校際交流活動心得體會

印江民族中學2014學校際交流活動

姓 名：吳組 別：歷地 點：四時 間：

心 得 體 會

運 江

史 組

川 瀘 州 一 中 2014年7月15—20日 教師課堂構思的精巧獨到、小組合作學習的有序高效、實驗小學的教師學生精神風貌，領導班子的管理藝術，都給我留下了很多的思考，下面就簡單談談我的收獲和感想：

一、課堂教學層面：

1、上課時，教師要注重與學生的情感交流。每節(jié)課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學生不是被“逼”著學，被“牽引”著學，而是學生切實想學，想表達。

2、尊重學生的身心健康，加強學生的自主管理，在教學中要體現(xiàn)學生的自主學習。

所以，培養(yǎng)學生的自主學習能力首先要從課堂教學過程抓起，主要做到以下幾個方面：

1）課堂氣氛融洽，師生感情和諧。融洽的課堂氣氛，和諧的師生感情，使學生能放松地學習，放心地思考，不用擔心老師的責罵，也不用擔心同學的譏諷。這種狀態(tài)學習效率率最高，最易產(chǎn)生靈感，見解最易獨到。有了這樣的氛圍，學生學習歷史的興趣就會大大提高，也能建立良好的師生關系，使學生熱愛從教師的教誨，為學生自主學習打下堅實的基礎。

2）引導學生去認識和發(fā)現(xiàn)。學生由于受應試教育的影響，在大腦中“聽教師講、被動學”的思維習慣還蒂固根深。以教師為中心設計問題、提出問題，學生被動地指向性地回答問題，學生的學習能力得不到鍛煉，心理始終處于消極的等待中。也就是教師沒有提問時等待教師提問，回答了提問還要等待教師鑒別回答正確與否，致使學生的思維缺乏自主性和創(chuàng)造性。因此教師在教學中要幫助學生去構建知識體系，而不是復制知識。前人留給我們的知識，對學生來說是未知的，教師要引導學生自己去認識和發(fā)現(xiàn)。在教學中，教師要合理組織教學過程，充分相信學生，把時間空間給學生，讓其自己在學習中發(fā)現(xiàn)問題，當學生提出有價值的問題時，教師應該因勢利導，讓學生知道什么樣的問題有價值，這對培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的興趣，養(yǎng)成提出問題的習慣都有好處。學生在活動過程中寫錯了或說錯了，也不要大驚小怪，而應師生共同來分析為什么錯了，原因在哪里。教師要充分肯定學生的積極表現(xiàn)，鼓勵其繼續(xù)努力。這是幫助學生盡快步入自主性學習軌道的極好途徑。

3）承認學生差異，因材施教。教師要全面了解學生，承認并關注學生的個體差異，發(fā)現(xiàn)每個學生的獨特性。例如，有些學生對歷史特別感興趣，可多安排他們進行歷史實驗；有些學生對歷史與生活和社會問題的聯(lián)系感興趣，教師應鼓勵他們帶著問題去做調查研究；有些學生對歷史概念和規(guī)律感興趣，教師應引導他們進行一些理性的思考和探索。這樣可以讓學生更多地體會學習的樂趣，更加主動地去學。，二、學校管理層面

1、“以學生發(fā)展為本，樹立大教育觀”。馮校長的這句話給我留下了很深的思考。的確，從大教育觀來說，學生考多少分并不重要，重要的是孩子的全面發(fā)展和提高，包括孩子的品德、心理、綜合素質等等。這個道理我們每一個教育工作者都懂，難就難在，在高考指揮棒下，在一切以成績?yōu)橹氐拇罅髦校€能堅持這樣的辦學思想，讓學生享受真正的素質教育，實驗小學確實為全區(qū)的學校做出了很好的表率作用。

2、“剛性的制度、人性化的管理”。這些都較好地體現(xiàn)了實驗小學的現(xiàn)代學校管理理念。領導班子管理突出了民主、科學，抓和諧，在其位，謀其政，盡其責；工作作風力求務實，說了就辦，說了就干；中層機構建全，人員配備得力，責權分明；規(guī)章制度完善，滲透到了學校教學、常規(guī)、后勤等各個環(huán)節(jié)，各個方面；向下放權，充分發(fā)揮了各級各類人員的積極性，教師怒氣少了，心態(tài)順了，學校的人氣旺了，形成了學校發(fā)展合力。

3、重視教師隊伍綜合素質的提高。實驗小學通過多種途徑塑造高素質的教師隊伍。對教師實行人文管理，鼓勵教師主動發(fā)展，力求使每一位教師的心靈得到舒展。實行制度管理，強調其崗位責任意識，倡導敬業(yè)精神，規(guī)范教師行為。實行目標管理，挖掘其優(yōu)秀品質，最大限度的發(fā)揮潛能。實行年級管理，強 調團隊意識，使其具有善于溝通的品質和能力，具有設身處地為他人著想的品質，能夠很好地與學校、同事、學生、家長合作，促進學校的發(fā)展。這次的活動，使我學到了很多寶貴的經(jīng)驗，開闊了視野，啟發(fā)了思路，激發(fā)了工作熱情。他們的成功實踐告訴我，學校教育教學質量的提升，領導的辦學理念是必要前提，教師隊伍的素質是可靠保障，民主、科學的管理制度是重要保證。在今后的工作中，要繼續(xù)本著“一切為了學生，為了學生一切”的教學理念，不動搖，不懈怠，不斷提高管理水平，不斷提升學校教育教學工作水平。

以上是我的一些膚淺體會，我將會在今后的教學中，一定要多聽多看，取別人的長處補自己的短處，一定要學習優(yōu)秀教師的先進教學經(jīng)驗，認真?zhèn)湔n，做到既備教材又備學生，真正吃透教材，認真上好每一節(jié)課，向課堂教學要質量。同時積極探索新的有效的課改路子，真正地把知識教給學生、教會學生。

第四篇：校際交流活動心得體會

校際交流活動心得體會

12月4日上午，我參加了新旗小學和螺山鐵牛學校的校際交流活動，無論是參與上課、聽課、評課活動，還是與鐵牛學校的教學領導交流，都有很深的觸動，校際交流活動心得體會。教師課堂構思的精巧獨到、小組合作學習的有序高效、鐵牛學校的教師精神風貌，領導班子的管理藝術，都給我留下了很多的思考，下面就簡單談談我的收獲和感想：

一、課堂教學層面：

1、教師課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學生始處在興奮、思考高速運轉的狀態(tài)。教師在靈活運用學案的同時，突顯了語文學科的特點。幾堂課重在文本，然而又不局限于文本，而是根據(jù)學習知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。

2、上課時，教師很注重與學生的情感交流。每節(jié)課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學生不是被“逼”著學，被“牽引”著學，而是學生切實想學，想表達。

3、小組合作學習扎實有效。“我們小組來匯報”“我們小組展示的方法是??”“我們的展示完畢”，從學生井井有條的匯報語言中，可以看出在小組的運行評價上，鐵牛學校確確實實邁出了一大步，并已取得初步的成效。

二、學校管理層面

1、“以學生發(fā)展為本，樹立大教育觀”。鄒校長的這句話給我留下了很深的思考。的確，從大教育觀來說，學生考多少分并不重要，重要的是孩子的全面發(fā)展和提高，包括孩子的品德、心理、綜合素質等等。這個道理我們每一個教育工作者都懂，難就難在，在高考指揮棒下，在一切以成績?yōu)橹氐拇罅髦校€能堅持這樣的辦學思想，讓學生享受真正的素質教育，鐵牛學校確實做出了很好的表率作用。

2、“剛性的制度、人性化的管理”。這些都較好地體現(xiàn)了鐵牛學校的現(xiàn)代學校管理理念。領導班子管理突出了民主、科學，抓和諧，在其位，謀其政，盡其責；工作作風力求務實，說了就辦，說了就干；中層機構建全，人員配備得力，責權分明；規(guī)章制度完善，滲透到了學校教學、常規(guī)、后勤等各個環(huán)節(jié)，各個方面；向下放權，充分發(fā)揮了各級各類人員的積極性，教師怒氣少了，心態(tài)順了，學校的人氣旺了，形成了學校發(fā)展合力。

3、重視教師隊伍綜合素質的提高。鐵牛學校通過多種途徑塑造高素質的教師隊伍。對教師實行人文管理，鼓勵教師主動發(fā)展，力求使每一位教師的心靈得到舒展。實行制度管理，強調其崗位責任意識，倡導敬業(yè)精神，規(guī)范教師行為。實行目標管理，挖掘其優(yōu)秀品質，最大限度的發(fā)揮潛能。實行年級管理，強調團隊意識，使其具有善于溝通的品質和能力，具有設身處地為他人著想的品質，能夠很好地與學校、同事、學生、家長合作，促進學校的發(fā)展。這次的活動，使我學到了很多寶貴的經(jīng)驗，開闊了視野，啟發(fā)了思路，激發(fā)了工作熱情。他們的成功實踐告訴我，學校教育教學質量的提升，領導的辦學理念是必要前提，教師隊伍的素質是可靠保障，民主、科學的管理制度是重要保證。在今后的工作中，要繼續(xù)本著“一切為了學生，為了學生一切”的教學理念，不動搖，不懈怠，不斷提高管理水平，不斷提升學校教育教學工作水平。

第五篇：涇川-校際交流活動心得體會

與涇川汭豐中心小學開展校際交流活動心得體會

馬永龍

為了提高校本教研活動中教師的積極性，激發(fā)教師鉆研業(yè)務的熱情，切磋課堂教學改革的策略和方法，5月18日早晨，寨河鄉(xiāng)學區(qū)教師一行三十幾人在學區(qū)干事冶德江的帶領下前往涇川汭豐開展校際交流活動。

在這次交流活動中，汭豐小學幾名骨干教師每人上了一節(jié)示范交流課，學生們對這節(jié)交流課聽得津津有味，表現(xiàn)出了極大的興趣。課后，兩校教師針對課堂教學效果等方面真誠互動、暢所欲言，進行了廣泛、深入地交流。同時汭豐小學葉校長就“合作激勵”教學模式做了詳細的介紹。

這次教師崗位培訓，令我豁然開朗。從精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。由此總結了以下三點：

1、沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。

2、在教學活動中，教師要當好組織者。

3、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人。

總之，在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為“洋思”教學模式的引領者，與全體教師共同致力于“洋思”教學模式的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。

閆灣小學

2010年5月18日