第一篇：過一種有目標(biāo)的生活

過一種有目標(biāo)的生活
作者：草上凝香 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：..614 更新時間：2005-5-20

過一種有目標(biāo)的生活
----2004 年值周交接會材料（11、28）----2004 年值周交接會材料（11、28）

主講

茍金海

剛造出來的航海羅盤，沒有磁化前，指針方向混亂；一旦磁化，就被一種 神秘的力量支配著，指向同一個方向，永遠(yuǎn)指向那里。在人的身上，這種神秘 的力量就是進取心，它使我們向著目標(biāo)不斷努力。它不允許我們懈怠，它讓我 們永不滿足，每當(dāng)我們達(dá)到一個高度，它就召喚我們向更高的境界努力。一個班級有一個班級的目標(biāo)，一個人有一個人的目標(biāo)。目前，我們學(xué)校正 在興起文化建設(shè)的熱潮，全校上下正在努力朝著培養(yǎng)積極、自信、勤奮的集體 和學(xué)生個體而奮斗。許多教室門口、室內(nèi)張貼了激勵人、鼓舞人的名言警句和 人生格言。這些是我們班級的總體目標(biāo)和要求。我們希望這些能成為大家行動 的指南，真正內(nèi)化為自己精神追求的一部分。但與這種文化建設(shè)不相協(xié)調(diào)的聲音也存在著： 剛剛過去的一周，高一兩個 班的幾名同學(xué)往來過于密切，把自己的同學(xué)當(dāng)作了拳擊練習(xí)的靶子，老師的善 意勸解化解不了他心中怨恨的堅冰； 高二的幾名女同學(xué)據(jù)說好抱打不平，看著 高一幾名同學(xué)說話不中聽、不順眼而泄憤于人家門前，王者之氣十足、霸氣十 足，不知道是不是受美國好做世界警察的影響。這說明，有些同學(xué)到了今天頭 腦中仍有些不合常規(guī)的東西，仍然沒有將目標(biāo)擺正。在班級建設(shè)中，有些班干 部過于關(guān)注班級的量化分，天天到政教處問分?jǐn)?shù)，希望實現(xiàn)完全的數(shù)字化管理，這是做不到的。希望這些同學(xué)多和班主任老師交流、溝通，正確領(lǐng)會老師的想 法，因為學(xué)生個人的發(fā)展是難以用分?jǐn)?shù)衡量的； 一個班級的量化分高可能 可能代表 可能 一種健康的班級氛圍，但不是完全相等，我們不能迷信數(shù)字。班級應(yīng)當(dāng)以和諧 氣氛作為我們最終的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)服務(wù)于每個同學(xué)的成長，也希望個別 同學(xué)能以班級總體目標(biāo)為個人行動的前提。

為什么需要有一個目標(biāo)
在一次大學(xué)生報告會中，有個大學(xué)生問作家畢淑敏 “人活著的意義是什 么”。畢淑敏是內(nèi)科主治醫(yī)生、心理學(xué)研究者，曾經(jīng)做過軍人、長期在西藏工 作，閱歷豐富。畢淑敏知道大學(xué)生這個問題背后的深層含義。畢淑敏回答：賦 予生活一個目標(biāo)。西方一位哲人也說過： 人生的目標(biāo)就是過一種有目標(biāo)的生活。英國作家勃朗特· 夏洛蒂三姐妹馳名世界文壇，她們?nèi)艘宰约旱膫魇烂?作為后人所知。但勃朗特的弟弟布蘭威爾卻鮮為人知。在家里，他以為自己是 世界

上最有繪畫才華的，他被送到倫敦皇家美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。到了之后，他懷疑 自己根本沒有繪畫的天賦。他在倫敦的酒館里花光了生活費，灰溜溜地回家了。他一會兒畫畫、一會兒寫小說，但是一件事也沒干成。為什么他沒有成功，大家會有很多答案。首要的就是他沒有一個永恒的目 標(biāo)。目標(biāo)是人生活的精神支柱之一。美國著名心理學(xué)家加德納曾作過一個實驗： 讓一死囚躺在一張床上，并告訴他將被執(zhí)行死刑，然后用手術(shù)刀的刀背在他的 手腕上劃了一下，接著把事先準(zhǔn)備好的水龍頭打開，讓他向窗下的一個容器里 滴水，伴隨著有快到慢的滴水節(jié)奏，結(jié)果那個死囚昏了過去。加德納的實驗告 訴世人：精神才是生命的支柱，如果精神垮了，沒有人能救得了你，更無法奢 談什么成功了。海明威小說中的亞里桑哥也是一種精神的化身： 為目標(biāo)而活著，為理想而活著。高中生活是一個需要不斷培養(yǎng)對自己負(fù)責(zé)態(tài)度的階段。每個同學(xué)都有自己 的目標(biāo)，可能有的同學(xué)清晰地知道自己需要什么，有的同學(xué)模糊地知道自己的 需要。高中階段的目標(biāo)有很多，但最主要的是兩個：做人目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

做人目標(biāo)
做人目標(biāo)就是一個人的道德目標(biāo)，道德目標(biāo)的提出即是一個繼承的過程，因為 你道德的養(yǎng)成是家庭、社會和小學(xué)、初中教育的混合結(jié)果；又是一個創(chuàng)新的過 程，你可以忽略過去、從頭再來。大家可以選擇不同的目標(biāo)，學(xué)校給大家提出 的是一種底線目標(biāo)，是起碼要求。比如，尊重其他同學(xué)，這應(yīng)該包括不干涉同 學(xué)的愛好、習(xí)慣、性格；不侵犯他人的尊嚴(yán)；不因為自己的習(xí)慣而影響他人。人與人之間應(yīng)該有一種友好的氣氛。我們上一周高一有兩個班的同學(xué)拳頭過 招，高二和高一的女同學(xué)也以身試法，這些現(xiàn)象說明有些同學(xué)做不到起碼的要

求。再比如兩休中間說話、課堂上打瞌睡說話敗壞老師上課的情緒，這些都回 影響他人，影響學(xué)生和老師。這種做法不僅越過了應(yīng)有的底線，而且也影響大 家的學(xué)習(xí)，是我們應(yīng)該共同譴責(zé)的行為。

學(xué)習(xí)目標(biāo)
很多同學(xué)說，我們有生活的目標(biāo)，也有學(xué)習(xí)的目標(biāo)。但是，我們有了目標(biāo)以后，是不是在檢查目標(biāo)的落實情況？一個成功者與失敗者的區(qū)別就在于目標(biāo)有無 落實，而不在于有沒有目標(biāo)！一些同學(xué)不了解自己能夠做什么，也不知道自己真正想做什么。一開始雄心勃 勃，充滿了玫瑰般的夢想。但是到了考試之后，發(fā)現(xiàn)成績不盡如人意，隨之就 會變得沮喪和頹廢，甚至變得麻木不仁。應(yīng)該如何看待自己的目標(biāo)，怎樣確立 自己的目標(biāo)？

怎樣確立自己的目標(biāo)呢？

1、建議大家應(yīng)為自己的遠(yuǎn)景目

目標(biāo)制訂一個詳盡可行的發(fā)展規(guī)劃書。、建議大家應(yīng)為自己的遠(yuǎn)景目標(biāo)制訂一個詳盡可行的發(fā)展規(guī)劃書。大家應(yīng)為自己的遠(yuǎn)景目標(biāo)制訂一個詳盡可行的發(fā)展規(guī)劃書 正如你個人分階段的成長歷程一樣，目標(biāo)也具有階段性，所以個人與 其目標(biāo)是同一軌跡運行的。不同時期有不同的目標(biāo)。目標(biāo)同時又是兼容的，每 個人雖然只有一個大目標(biāo)，但同時可能分解成若干個小目標(biāo)，而每個目標(biāo)又是 有先后順序的，順序的不同意味著階段的不同。所以目標(biāo)的可行性體現(xiàn)在各階 段的可操作性上。避免扛著鋸上山―――啥大拉啥，比如我想當(dāng)胡錦濤、我想 做愛因斯坦。在此，建議大家應(yīng)為自己的遠(yuǎn)景目標(biāo)制訂一個詳盡可行的發(fā)展規(guī)劃書。許 多人之所以失敗，就是因為他們沒有一個精細(xì)的計劃，只是一味地空想，而制 訂發(fā)展規(guī)劃書正是解決這一問題的有效方法。許多同學(xué)整日看似忙忙碌碌，卻總是不見有什么成績，因為大多數(shù)人并沒 有將目標(biāo)的階段性明確化，從而不懂得去合理地分配時間。建議大家使用 “８ ０／２０法則” 每天用２０％的時間去處理眼前那些急迫的事情，而用８０％ 的時間去做更重要的事情，這樣才使你的學(xué)習(xí)更有效率，取得更大的成績。

2、如何斷定目標(biāo)是否合適 我們不妨通過回答以下這些問題，來衡量一下自身所設(shè)定目標(biāo)是否合適： 你的目標(biāo)是否安排了優(yōu)先順序？

你的新目標(biāo)是否改進了你原有的工作目標(biāo)？ 你的目標(biāo)是否與組織目標(biāo)及其他主管的目標(biāo)相協(xié)調(diào)？ 你的短期目標(biāo)是否與長期目標(biāo)相一致？

3、不斷修正我們的目標(biāo) 世界在變，事物在變，你也在變，所以目標(biāo)的各個階段也具有動態(tài)性。完成一個短程目標(biāo)之后，就要自然而然地移向下一個目標(biāo)。沒有明確首要 目標(biāo)的人，就和沒有羅盤的船一樣無靠可依。航海家指出，在航程中從出發(fā)點 到終點站，其路徑并不是一條直線，而是一條彎彎曲曲的連線。船長必須時時 修正方向，以免船只因為外力影響而偏離航道。我們作為身心尚未健全的年輕 人，更易受外界因素的影響。希望大家能夠通過問題反觀自身，及時調(diào)整修正 自己的動態(tài)目標(biāo)。如同在航行過程中惟一不會改變的就是航行的目的地，我們 不變的目標(biāo)是為將來準(zhǔn)備，目前的目標(biāo)就是努力學(xué)習(xí)，升入理想的大學(xué)。社會是動態(tài)的，未來是動態(tài)的，知識的變化也是動態(tài)的，所以，為了適應(yīng) 動態(tài)的發(fā)展，你必須適時調(diào)整自己的目標(biāo)，使其變成動態(tài)目標(biāo)。希望大家記?。?最好的不一定是最適合你的，正如最優(yōu)的方案一定不是最可行的。

4、意志堅定，專注些再專注些 意志堅定，意志堅定 清華大學(xué)年輕的廚

師張立勇高二輟學(xué)，歲開始打工，16 在清華大學(xué)曾經(jīng)考 托福 630 多分，這個成績是許多清華學(xué)子拿不到的優(yōu)異成績。他說，你身處何 種逆境都不重要，重要的是你朝哪個方向努力。張立勇為了學(xué)習(xí)英語，每天堅 持跑 15 分鐘，為克服睡懶覺的習(xí)慣，床頭有三個鬧鐘。從 97 年起，每天都是 6：00 起床，6：15－6：30 跑步，6：30－7：00 背英語，7：00－7：10 或 7： 15 洗刷，跑到工作間，7：30 上班，午飯 8 分鐘，剩下的 7 分鐘背英語，晚上 8：00－12：00 學(xué)英語。7 年如一日，沒有這種毅力，天上不會掉餡餅！追求目標(biāo)，一定要活力充沛地勇往直前。抱持著船到橋頭自然直的心態(tài)的 人，則精神散漫，容易改變想法。有所成就的人并不是靠頭腦敏銳、才華橫溢，關(guān)鍵取決于他明確的目標(biāo)、積極的進取精神和必勝的信念。而孕育這種精神和 信念的源泉，正是遠(yuǎn)大的志向抱負(fù)，只有這樣才能取得長足的進步。

第二篇：生活,就是過的一種心情

生活，就是過的一種心情

生活，沒有什么大道理可言，過日子，就是一種心情，用好的心情去生活，累也不說累，苦也不言苦。幸福，或許正是體現(xiàn)在這“不說累”和“不言苦”當(dāng)中??

我也常常會累，也常常會心情浮燥，常常在一些早已老去的回憶里念念不忘；常常因為將心情投入了哪段文、或者是哪首歌而引發(fā)了些感慨；也很容易陷入別人的情緒或別人的故事；所以，也總是絮絮著些憂傷。

實際生活，卻是在甩甩打打中過得簡單而痛快，并沒讓哪種瑣事牽拌著情緒過日子，也不讓太多雜七雜八的事亂了心緒，所以，生活有時候盡管會忙碌些繁瑣些，心卻并不累。過日子，真的就是個心情，歌里唱的，劇中演的，或許會有那么點滴的情緒影射，卻不是完全屬于自己的，感慨過之后，就好好過自己的日子，無非就是一家老小，無非就是家庭工作，而一切的一切，最終無非都落在了“心情”二字之上。

生活，不是件簡單的事，沒有太多的一帆風(fēng)順，也沒有太多的心想事成，有的，只是些隨時可能的“碰壁”??

或許，傾心已久的人就在你舉目可見的地方，卻不一定是在等你；

或許，付出努力和艱苦后，你的鈔票并不會乖乖地躲進你的腰包里；

或許，積年累月地尋找著突破事業(yè)的窗口，現(xiàn)實卻并不成全你；

或許，你的肉體會遭遇些病痛；

或許，你的親人在經(jīng)歷些變故；

或許，你的明天依舊遙遠(yuǎn)；

或許，??

因這種種或許，難免有人會彷徨，難免有人會失意，會怨天尤人，可是，有點情緒不要緊，當(dāng)走入一種消極的情緒后，要極時地走出來，努力調(diào)整自己，不要讓壞的情緒長久地占據(jù)你的心靈，影響你本可以開心和幸福的生活。

過日子，調(diào)整心態(tài)，保持好心情是很重要的。不管什么樣的困難，不管什么樣的挫折，總會有雨過天晴的時候，憂傷和埋怨解決不了任何問題，唯有積極面對。

正如很多人所說的，笑對人生，這，就是一種積極的生活態(tài)度，當(dāng)我們努力地克服了自身的狹隘自私，當(dāng)我們努力地學(xué)習(xí)了感恩和知足，當(dāng)我們努力地懂得了寬容與微笑，那么，簡單而開心的生活便離我們不會遙遠(yuǎn)。

感恩，知足，微笑，簡單，這樣方能贏得開心大世界。

心情的顏色是活潑熱烈的紅色，是生機盎然的綠色，是尊貴華麗的黃色，好好地，用這種種顏色做心情，來書寫生活，不要讓它變得灰暗??

累也不說累，苦也不言苦； 祝：好心情；祝：幸福！

第三篇：過一種幸福完整的教育生活

過一種幸福完整的教育生活

“從早到晚，我一直生活在他們中間……我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑……” ——裴斯泰洛齊 陽光燦爛的日子 王蒙，一個三歲就患了白血病的女孩。她九歲那年，成為我的學(xué)生，六個月后，她含笑離我而去?！}記 暑假里，一個陽光燦爛的日子，我如約去王蒙家給她補課。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我就看見一個戴著白色太陽帽的女孩，穿了一件粉色連衣裙，一只鴿子站在她肩上，望著我來的方向。再走進些，我看到了一張清秀的臉：寬寬的額頭，大大的眼睛，很有神。我停下車子，微笑著問她：“你是王蒙？” “你是常老師吧？”她一臉燦爛的笑：“我已經(jīng)等你很長時間了?！?“你沒問我怎么知道我是常老師？” 她笑得更加燦爛：“你不是沒問我也知道我是王蒙嗎？” 多么靈氣的孩子！回到家里，當(dāng)她摘下太陽帽，只露出一個光光的腦袋時，我還是吃了一驚。前幾天，她媽媽托人找到我，含淚對我說了王蒙的不幸：她從三歲開始，每年都有幾個月的時間在醫(yī)院度過，今年住院的時間特別長。因為化療，她的頭發(fā)已經(jīng)在一夜之間完全脫落，愛美的王蒙，曾為此大哭了一場。現(xiàn)在看來，她好像沒什么顧慮，拉著我的手，給我看她養(yǎng)的鴿子，很開心。我的心里，卻沉沉地。小小的王蒙，經(jīng)歷了多少同齡孩子不能承受的痛苦！今天的她，因為我，一個年輕老師的到來，開朗而樂觀。我應(yīng)該給她什么呢？ “常老師，快來看我的書櫥！” 王蒙的叫聲打斷了我的思緒，我走進她的臥室兼“書房”。精巧的書櫥里擺滿了書：安徒生童話、格林童話、成語故事、十萬個為什么……王蒙隨手抽出一本大16k、色彩鮮艷的《海的女兒》：“常老師，你會講這個故事嗎？” “講得不是很流利，”我故意說：“你愿意講給我聽嗎？” “當(dāng)然可以！”她笑得很甜。“從前，在美麗的大海里……”她繪聲繪色地講著。講到海巫婆要美人魚交出自己美麗的聲音時她一臉憤慨；講到美人魚被王子發(fā)現(xiàn)后她如釋重負(fù)；講到王子娶了鄰國的公主時她一臉焦急…… 講到最后，她忽然問我：“常老師，人死了真的有靈魂嗎？” “當(dāng)然沒有了！”我笑著說?！翱墒牵瑫喜皇钦f美人魚死后化作泡沫，五百年后就有一個不滅的靈魂升上天空嗎？” 我有些啞然，在孩子的眼里，童話是一個美麗的世界，那里有他們對真善美的追求，有她們一個個五彩的夢。在這個充斥著現(xiàn)代媒體的空間里，我們的孩子被電視、游戲機、電腦包圍著，很少有孩子像王蒙這樣，因為童話，仍然生活在幻想的世界里！“也許，只有心靈美麗的人才有靈魂吧？” “那么，”王蒙一臉興奮：“我死后也有靈魂嗎？” 我的情緒迅速被王蒙所感染。那時，我以為她會健康到永遠(yuǎn)，事實上，她看起來也非常健康。我笑著：“當(dāng)然！” 第二天，我們倆共同制訂了一份學(xué)習(xí)計劃：

1、每天學(xué)習(xí)一篇課文，課文會讀，生字會寫。

2、每天學(xué)習(xí)一道數(shù)學(xué)例題，做五道練習(xí)題。

3、每天寫圖畫日記，即寫一句或幾句話，根據(jù)這句話畫一幅畫。

4、上午、下午各戶外活動半個小時。

5、每天晚上讀2—3頁課外書，然后出去散步。王蒙聰慧而勤奮，根據(jù)這份學(xué)習(xí)計劃，不到兩個月的時間，她補完了所有落下的功課。也是這兩個月，我和王蒙之間，建立了深厚的感情，我?guī)缀醭闪怂麄兗彝サ囊粏T，她的父母，熱情而善良。他們從來不提王蒙的病情，但我仍能感覺到他們心底的憂郁。開學(xué)后，我主動要求教三年級，把王蒙要到我的班里。長期的醫(yī)院生活，長時期的病痛折磨，當(dāng)重新回到班集體時，她看起來很不合群，上課時，她常常盯著我而忘了聽課，好像很膽怯的樣子。下課，總是一個人趴在桌子上看書。其他任課老師也向我反映她的情況。我決定從培養(yǎng)她的自信心開始。她讀了很多童話書，我便利用班會召開了“王蒙童話故事會”，當(dāng)她用生動的語言講述著一個個美麗的童話時，孩子們掌聲如潮，我分明看到她眼里的淚花與欣喜；她喜歡畫畫，我便舉行了“我和王蒙來比賽”的繪畫挑戰(zhàn)大賽，我們確定一個主題，她先畫好后貼到墻上，全班同學(xué)再來畫，看誰能超過她，往往，她畫中透出的靈氣很少有孩子比得上……課外活動，我和同學(xué)們商量好，都主動邀請她參加活動，王蒙身體不夠好，細(xì)心的孩子們也都知道護著她，我們班，因為有了她，處處洋溢著愛的氣息。國慶節(jié)，學(xué)校舉行了“我愛祖國”講故事、繪畫大賽，她一舉蟬聯(lián)兩個冠軍，學(xué)校一千多名師生幾乎都認(rèn)識了我們班那個戴著小紅帽的叫王蒙的女孩。王蒙，成了我們班的驕傲。她的爸爸、媽媽很忙，有時候，她便跟著我吃飯、睡覺。她很愛笑。每一次吃飯，只要有她，餐廳里便再也聽不到別人的笑聲。有一天，學(xué)校派我去學(xué)習(xí)，回來時，天已黑了。王蒙一個人坐在餐廳里，和我同宿舍的李老師陪著她。見到我，王蒙馬上跑出來，一下子抱住我，眼淚嘩嘩地流下來?！懊擅?，怎么了？”我著急地問?！鞍Γ∧氵@個蒙蒙真把我急死了?！崩罾蠋熃舆^話：“這不，她爸爸、媽媽出差了，她跑回家后又跑回來找你，我讓她先吃飯，她就是不吃?！?“為什么不吃？不餓嗎？” “不，”王蒙哭著，仍抱住我的腿：“我很想你?！?我的眼淚一下子流了出來！幾個月來，我們朝夕相處，她總是那么依賴我，總喜歡抱著我，受了委屈的時候，或晚上睡覺的時候。握著她的小手，心底里，總會升起 一種做母親的感覺。王蒙，真的成了我生命中的一部分。日子，在我們的歡樂中悄悄溜走。不幸，還是發(fā)生了。11月10日，王蒙感冒了，不能來上學(xué)。每隔一天，我都會去看她，給她補課。那時，我以為她很快就會好起來的。一個月后，當(dāng)我再去看她，她媽媽一見我眼圈就紅了，說去醫(yī)院檢查，白細(xì)胞在減少，骨髓抑制和機體免疫功能明顯降低。王蒙仍樂呵呵地，問我：“常老師，我什么時候去上學(xué)？我和馬笛商量好了，要畫一本我們自己編的童話呢！題目都想好了，就叫《螞蟻歷險記》?！?我眼眶一酸：“快了，你好了就可以去上學(xué)了。” 我仍然幻想著，她一定會好起來的。元旦那天，我?guī)Я怂膸讉€好朋友去醫(yī)院看她。她送給我一張自制的卡片，上面畫了無數(shù)枝彩色的蠟燭，寫著：送給我最親愛的常老師。看起來，她身體很虛弱，可見到小伙伴，她仍然興致很高。整整一個上午，她們折紙、畫畫、講故事，玩得很開心…… 元月18日，當(dāng)我見到她時，她扎了滿頭的彩皮筋，她一直希望能再留一頭美麗的長發(fā)。那五彩的皮筋，象征著生命顏色的皮筋，永遠(yuǎn)留在我心里，每次想起來，我總是心如刀割。那天，她身體非常虛弱，身上到處是紅色的斑點，已經(jīng)連坐起來的力氣都沒有了，卻仍然很開朗，笑著說：“醫(yī)生讓我小心一點，身上的任何部位都不能劃破，要不，一流血就麻煩了。” 她媽媽在一旁悄悄地流淚。我努力控制著自己的情緒，給她講班里一些有趣的事。天，漸漸黑下來，每個人的心里，都有些沉沉的。王蒙拉著我的手，說：“常老師，你今天晚上別走了，陪我一晚上吧。要不，我會覺得很寂寞?！?那天晚上，我沒走。她躺在我懷里，一直拉著我的手，很安靜，她讓我給她講《海的女兒》，講完后，她又問我：“常老師，人死了真的有靈魂嗎？” 她好像預(yù)感到什么，一雙美麗的大眼睛望著我，有些傷感?！懊擅?，”我使勁握著她的手：“不管生還是死，心靈美麗的人都是有靈魂的?！?“我的靈魂能永遠(yuǎn)陪著你和我爸爸媽媽嗎？” 我心里一緊：“傻孩子，我們會永遠(yuǎn)在一起的?！?她笑了，抱著我的胳膊，一會兒就睡著了。那天晚上，我一夜無眠。我怎么也沒想到，這竟是我最后一次見到她！三天以后，學(xué)校預(yù)收下學(xué)期的書本費，我正準(zhǔn)備給她交上，她的媽媽來了，一身黑衣，見到我，沒說話已是淚流滿面。當(dāng)我明白過來，手里的一摞作業(yè)本“嘩啦”一下散落在地。眼淚，也已“嘩嘩”地流下來！蒙蒙，前幾天還躺在我懷里的孩子，就這么走了？ “蒙蒙是笑著走的，”她的媽媽美麗而堅強：“她一直抱著她的書包。臨走時，她還問常老師怎么沒來。她一直在笑。有這么多人愛她，她說她很幸?！?我不知道她媽媽是怎么走的。整整一天，我都無法控制自己。一走進教室，看到她空著的位子，眼淚，就情不自禁地流出來。晚上，我把自己關(guān)在教室里，含淚給她錄了一盤磁帶，有她最喜歡的童話故事，她最喜歡的歌，然后，用彩紙包起來，上面扎了一只粉紅色的蝴蝶。教室的燈，亮了一夜。那一夜，我的心靈，始終和蒙蒙的靈魂在對話。不過六個月的時間，她帶給了我多少心靈的震撼！而我，如此強烈地感受到了生命的珍貴！當(dāng)我把這盤磁帶交給她媽媽時，我們禁不住再一次失聲痛哭！我只希望，這盤磁帶能帶著我們的愛隨她而去…… 愛，創(chuàng)造了生命的奇跡：在蒙蒙病重的日子里，因為有她摯愛的父母、老師和同學(xué)，蒙蒙一直那么快樂，就連抽骨髓這樣的痛苦她都能一聲不吭！在她含笑離去時，她一定是想到了那些陽光燦爛的日子，美麗的陽光下，她的生命如一朵蓓蕾盡情綻放……

引用：

為人師者，有此生命體驗，是真幸福； 為人讀者，能看如此文章，也是真幸福。

第四篇：過一種幸福完整的教育生活

過一種幸福完整的教育生活

讀了《愛心與教育》后，假期中又讀了李鎮(zhèn)西的書《做最好的班主任》，近期關(guān)注了教育報上教師職業(yè)精神的大討論，結(jié)合教師培訓(xùn)談?wù)勎业囊恍└邢搿?/p>

給大家推薦的文章，是教師職業(yè)精神討論中的四篇，年齡段的劃分不一定科學(xué)，它只能說明教師中的四種現(xiàn)實狀況和觀點，這個年齡段的教師不一定都是這種現(xiàn)實，其他年齡段的教師可能是這種現(xiàn)實。這些體會我們或許都有過或許有過一種或幾種。

第一位教師是在懵懂中學(xué)習(xí)，文中說：我 開始嘗試著改變教育的方式，讓愛充滿課堂。他們不是我的學(xué)生，而是我的朋友。我們的對話是民主而平等的，交流是真誠而熾熱的。我不再是強勢的老師，而學(xué)生 也就會在被尊重中，主動理會我的要求。原來當(dāng)我滿懷愛的時侯，教育就變得那么順理成章、水到渠成。我開始明白，不是自己不愛學(xué)生，而是在很多情況下，我不 知道何時去愛，不懂得怎樣去愛。也許，不斷學(xué)習(xí)就是教師職業(yè)精神的真諦。

第二位教師是在忙碌中立業(yè)，文中說：曾經(jīng)忙于工作對工作充滿激情；曾經(jīng)忙于學(xué)習(xí)多次自費到外地聽課，自費訂閱了十余種教育教學(xué)雜志，每種雜志都認(rèn)認(rèn)真真地閱讀，記了五大本讀書筆記；曾經(jīng)忙于寫作。這是一種真正的忙。這種忙，讓我充實，讓我快樂，讓我幸福!今 天這忙的背后，明顯缺少了當(dāng)初的激情，什么事都沒做，總是感到很累。所以什么事都在做，什么事都在應(yīng)付，就這樣庸庸碌碌地走在教育的路上，我已丟失了當(dāng)初 對教育的那份夢想。夢想，應(yīng)是我們每個人一生的行李。不管在教育的路上，我們的行走是多么的孤單，但真正能拯救我們的，唯有那烈火般燃燒的夢想!讓我們帶上夢想，讓我們重新忙起來吧!讓我們真正忙起來吧!

第三位教師是在激情中綻放，文中說：不太贊同將老師比作蠟燭，因為那種感覺有些悲情。激情地生活，激情地工作，熱愛事業(yè)，熱愛學(xué)生，用你對事業(yè)和生活的激情讓學(xué)生感到生活是一種快樂，學(xué)習(xí)是一種幸福。老師職業(yè)就是一種激情四溢的事業(yè)!做老師真好！

第 四位教師是在積淀中思索，文中說：師道如水。水滋潤萬物卻有不求回報的德與仁，所以教師無私；水隨曲隨直，奔赴百丈深淵，卻有毫不退縮的義和勇，所以教師 無畏；師道如水，潤萬物而無形、無聲，所以教師無痕；水善利萬物而不爭，所以做教師無悔。無私、無畏、無痕、無悔是水的精神，更是老師崇高職業(yè)精神的形象 寫照。

從這些體會中，我們看到：教學(xué)要講究點技巧，但其作用有限，真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來自于教師自身認(rèn)同與自我完善。不能把教育與生活割裂開，這樣教師才能過一種幸福完整的教育生活，否則教育的幸福既是虛幻的也是低層次的。怎樣做一個幸福的教師呢？

李鎮(zhèn)西教師說：教師的幸福來源于（1）享受職業(yè)。如果你對自己的職業(yè)不滿意，有兩個辦法可以選擇——要么改變職業(yè)，要么改變職業(yè)心態(tài)。面對教育的現(xiàn)狀，有的老師常常怨言滿腹。其實抱怨是改變現(xiàn) 狀的第一步，因為不滿現(xiàn)狀，我們往往才著手改變它。但是當(dāng)一個老師只停留在抱怨階段而不采取任何措施時，抱怨的意義就變了。在這種時候，抱怨中既有真實的 不滿，也有掩飾自己的作用。當(dāng)我們不能改變現(xiàn)實時，我們可以改變心態(tài)。對一些優(yōu)秀老師的贊美，往往用“嘔心瀝血”、“犧牲精神”，我認(rèn)為這種贊美并沒有理 解優(yōu)秀教師的情懷，照世俗的眼光看他們的確是作出了一種犧牲，但這種犧牲在他們那是一種享受，是一種幸福，是一種陶醉。（2）贏得尊嚴(yán)。教育首先是一種職業(yè)，不當(dāng)作謀生的職業(yè)，教師吃什么？我們應(yīng)該對自己的要求再高一些，就是不要“僅僅”把教育當(dāng)作謀生的飯碗，而應(yīng)該作為事業(yè)來 追求。教師要有一種更高的精神層面的追求——自我價值的實現(xiàn)，也就是“贏得尊嚴(yán)”。一個教師，得到學(xué)生和家長的信賴，是一種尊嚴(yán)，教學(xué)得到表彰或取得成績 這是一種成功，也是種尊

嚴(yán)，作典型發(fā)言，發(fā)表了文章或出版了專著，更是覺得有尊嚴(yán)。（3）學(xué)生愛戴。學(xué)生愛戴是教師最大的幸福，這種幸福超越了任何來自領(lǐng)導(dǎo)的表揚和獎勵。學(xué)生私下的議論中把教師分為兩類：用心的教師和不用心的教師。用心的教師 熱情、親切、活躍、真誠、諄諄教誨、循循善誘。不用心的教師上起課來完全是敷衍了事，得過且過，看起來對教學(xué)興味索然，對學(xué)生麻木不仁。要獲得學(xué)生衷心愛 戴的老師雖然各不相同，但卻有著若干共同特征：A.能欣賞學(xué)生特殊天賦、才能和潛力，經(jīng)常鼓勵學(xué)生。B.能使教材變得妙趣橫生。C.能認(rèn)真傾聽學(xué)生的傾訴。D.真正以教學(xué)為樂的教師，因為這些教師精力充沛、熱情高昂、情緒飽滿、神采飛揚。由于被學(xué)生愛戴，教師經(jīng)常被學(xué)生感染和感動，所以就會有幸福感。（4）同行敬佩。工作成績突出，能使得同行敬佩；教育教學(xué)方法獨到、新穎、創(chuàng)新能使同行敬佩。經(jīng)常讀書學(xué)習(xí)，能把實踐經(jīng)驗上升到理論指導(dǎo)，也能使同行敬佩；能欣賞同事的長處，和同事關(guān)系和諧也能贏得敬佩。（5）超越自己。超越自己能讓我們不落伍?，F(xiàn)在中學(xué)生的三大弊病是：撒謊、早戀、厭學(xué)。我們很難用傳統(tǒng)的權(quán)威和說教去解決這些問題，必須提高自己的教育教學(xué)能 力，超越自己，適應(yīng)新變化。超越自已，我們能獲得成就感，進而感到幸福。李鎮(zhèn)西老師：第一個班：搞未來班是綜合素質(zhì)提高的實驗；第二個班：對班級集體主義 教育進行探索；第三個班：進行青春期教育的探索；第四個班：進行班級民主化管理的經(jīng)驗。

這 些體會都是反思的結(jié)果，在寫作中升華。反思，是指與書籍、與同事、與專家、與自我保持對話關(guān)系，從而洞察反省自己對教育的理解，自己的現(xiàn)狀不斷地進行修 正。只有這樣，教師工作才會具有創(chuàng)造性，才會不斷地超越自我，專業(yè)化水平才會不斷地提高，才會真正體會到一個教師的職業(yè)愉悅，享受到真正的幸福。

當(dāng) 教師自己無力促成這種反思的話，則可能會依靠外在的啟蒙介入，而外在力量的介入往往會對教師原有的日常教育生活構(gòu)成沖擊，有的教師可能會傾向于抱怨，拒絕 改變。但是不斷地接受這種有益介入的教師，則可能促成真正的反思，進而改變自己的教育教學(xué)方式，從而獲得真正的專業(yè)化發(fā)展。我們將要進行的教師培訓(xùn)中，既 有全省統(tǒng)一要求的內(nèi)容，也有學(xué)校自己安排的內(nèi)容。這次培訓(xùn)給大家集中提供了反思的時間，主要目的是對日常教育生活進行反思。這種反思要盡量寫出來，形成文 字。這樣有利于大家的真正提高。所以這次培訓(xùn)的主題詞應(yīng)是反思、寫作。

教師幸福感的喪失是由于厭倦感的滋生，而厭倦感的滋生，主要源于兩點，遠(yuǎn)離學(xué)生，拒絕變化。

遠(yuǎn)離學(xué)生，是指教師和學(xué)生心靈距離在拉大。本來我們面對的學(xué)生是一個個鮮活的生命，但因為感情的隔膜，學(xué)生在我們眼前成了物，是分?jǐn)?shù)、是試卷、是學(xué)習(xí)和考試的機器！“目中無人”的教育，怎么可能會有幸福感？

拒絕變化，指的是一切都喜歡按經(jīng)驗辦事，總希望以不變應(yīng)萬變或者說總希望學(xué)生適應(yīng)自己而不是自己去適應(yīng)已經(jīng)變化了的學(xué)生，學(xué)生的變化折射的是社會和時代的變化，不愿跟上社會和時代的變化的老師，面對前所未有的教育難題，很容易束手無策。

所以希望大家在這次培訓(xùn)中積極反思、動手寫作、改進教法、轉(zhuǎn)變觀念、提升思想，追求朱永新先生倡導(dǎo)的“過一種幸福完整的教育生活”！

第五篇：有一種生活叫高三

有一種生活叫高三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

憶往昔創(chuàng)業(yè)成就，看今朝再譜新篇。在此祝賀我校田徑隊勇奪大連市冠軍！在陽光下，在吶喊中，在跑道上，她們流著汗奔跑的英姿，是賽場上最奪目的風(fēng)景。這不也正是用耐力與速度詮釋著“奮斗進取 勇于突破”的長高精神嗎？

步入高三的我們，此時才深深的感受到了長高精神----“艱苦奮斗 不懈進取 樂于付出 勇于突破”的真諦。

高三，我們

習(xí)慣了在天色朦朧的時候起床；

習(xí)慣了帶著腥松的睡眼洗臉?biāo)⒀溃?/p>

習(xí)慣了在下課鈴聲一響的那一刻悄然睡去；

習(xí)慣了中午為了趕回去洗衣服而只是簡單的吃幾口飯?? 這一年，我們都在高三，喜歡在桌上寫滿自己的青春誓言；

喜歡在日記中記滿自己的惆悵無奈；

喜歡看看自己好久沒看過的雜志報紙；

喜歡一群朋友在一起起哄一番，發(fā)泄一下自己青春的無奈?? 這一年，我們都在高三，為了一道數(shù)學(xué)題我們可以熬上一個晚自習(xí)，為了請教一道題目我們可以忘記下課的鈴聲

害怕著每一次考試，卻又期待著每一次考試，害怕成績的公布，卻又期待著成績的公布，假裝不關(guān)心自己的成績，卻又在沒人的時候?qū)⒊煽儐慰戳艘槐橛忠槐?，心想下次考試如果還不進步，那就不努力了，可不管自己進步退步，努力的汗水卻從未停止流過??

有一種生活叫高三，高三的生活是苦澀的，一如千里冰封萬里雪飄的冬天?？墒歉呷纳钜嗍且环N享受。享受人生溫情的甘甜，生命成長的充實，夢想孕育的喜悅。

有一種生活叫高三。高三的生活擁有夢想。我們有時會在夢中走進心馳神往的大學(xué)，我們會在一次又一次的努力之后，感到心中的大學(xué)離自己越來越近?？粗鴫粝胍稽c點實現(xiàn)，就好象看到百花爭艷的美，鳥語花香的景。心中永遠(yuǎn)充滿著美好與期待。

有一種生活叫高三。高三的生活熱衷于專注。我們投身于成堆的作業(yè)中，繁忙的演算中，任憑窗外落英飄零，飛雪漫天，室內(nèi)永遠(yuǎn)是苦讀的身影。一生之中，能有幾次像高三一樣，心無旁騖地為一個目標(biāo)奮力拼搏？能有幾次像高三一樣，神情專注地為一個夢想無怨無悔？高三成熟，穩(wěn)重，踏實，肯干，有一份冷靜的執(zhí)著，堅毅的專注。這份執(zhí)著，這份專注，將會成為我們?nèi)松幸欢蚊篮玫幕貞洠簧苡貌槐M的財富！

有一種生活叫高三。高三的生活在于苦樂。我們的高三生活很苦，我們不得不放棄課余時間面對翻了十幾遍的課本；不得不犧牲休息時間一遍一遍地分析今天剛發(fā)下來的試卷；不得不面對老師苦口婆

心的叮嚀和家長充滿期待的目光與詢問。可人生能有幾次體驗這種苦的機會？能有幾次機會讓心理并不成熟的我們面對這么復(fù)雜的局面？能有幾次讓我們理解“人”字一撇一捺相互支撐的真正含義？高三生活在拼搏中開始長大才是我們真正的快樂，我們想盡辦法對付高三擺在我們面前的一切問題，在解決問題的過程中，最有意義的變化不是成績越來越好，而是我們不再是把一切煩惱都交給家長和老師的孩子。拼搏中，我們體味了成長的樂觀和自信；拼搏中，我們享受了人生的快樂和幸福。

有一種生活叫高三，我們堅信，只要前進的信念不變，一切的一切都會是下一個輝煌的開始，十年磨劍，只為爐火純青。高三的我們有著艱苦奮斗 不懈進取 樂于付出 勇于突破的長高性格，我們堅信春天會花開，明天會更輝煌。

磨劍十年，展翅騰飛酬壯志

試鋒六月，折桂蟾宮步輝煌

請老師同學(xué)們等待明年捷報傳來

最后 愿長興島高中龍傲遼南，祝高三學(xué)子金榜題名！