第一篇：無(wú)志者常立志,有志者立長(zhǎng)志

無(wú)志者常立志，有志者立長(zhǎng)志。

樹(shù)需立根，人要立志。人生志向人生高度，人生志向決定生命質(zhì)量。有志之人才能攀登人生巔峰，有志之人才能挑戰(zhàn)生命極限。只要有志，小松能成凌云木，跬步可成千里行。

無(wú)志氣的人常立志向，有志氣的人立長(zhǎng)遠(yuǎn)志向。志氣和志向是辯證統(tǒng)一的。有志氣的人肯定有志向，有志向的人不一定有志氣；有志氣的人總能堅(jiān)守志向，無(wú)志氣的人總會(huì)拋棄志向。

立志容易守志難。無(wú)志氣的人在立志之前，也會(huì)痛定思痛，痛苦難耐，痛改前非，痛下決心；在立志時(shí)，也是指天畫(huà)地，慷慨激昂，座右箴言，信誓旦旦；在守志初期，也能壯志在胸，斗志昂揚(yáng)，矢志不渝，為志瘋狂；在守志后期，卻常常為一時(shí)之樂(lè)而放縱，為一事難成而放松，為一個(gè)理由而放手，為一個(gè)借口而放棄。

沒(méi)有守住志向，就等于沒(méi)有志向。沒(méi)有志向的人就會(huì)迷失方向，迷失方向的人又常會(huì)迷失自我，迷失自我的人必然會(huì)在生活中四處碰壁。碰壁有兩個(gè)結(jié)果，要么被碰暈，人生將永遠(yuǎn)沉淪；要么被碰醒，再次直面人生。于是這人又會(huì)重新立志，重復(fù)昨天的故事。因?yàn)闊o(wú)志氣的人在立志的時(shí)候就有了一段《青春》的背景歌曲：所有的結(jié)局都已寫(xiě)好，所有的淚水也都已啟程。——沒(méi)有志氣，開(kāi)始便注定了結(jié)局。

無(wú)志氣的人總是對(duì)別人說(shuō)“我決定怎樣”，有志氣的人總是問(wèn)自己“我怎樣決定”；無(wú)志氣的人總是對(duì)別人說(shuō)“我一定如何”，有志氣的人總是問(wèn)自己“我如何一定”。語(yǔ)序有小變化，含義大有差別。

有志氣的人不僅注重立志時(shí)的審問(wèn)慎思，更注重立志后的明明辨篤行。心存凌云志，就要把理想交給翅膀；志在千里行，就要把志向交給雙腳。振翅需毅力，邁步靠恒心。以毅力振翅，必然志在青云；以恒心邁步，必然平步青云。

“志”氣，上為士氣，下為心氣；士氣旺，心氣足，才是有志氣。

第二篇：無(wú)志者常立志,有志者立長(zhǎng)志[范文模版]

無(wú)志者常立志，有志者立長(zhǎng)志

這句話(huà)告訴我們立志不在于多，而在于恒。“志”是一個(gè)人堅(jiān)定的目標(biāo)，“志”一旦定了，不用再費(fèi)心，因?yàn)樗枪潭ǖ模鵀槭裁凑f(shuō)無(wú)志者“常立志”呢，可以分析一下問(wèn)題在哪兒。

人之所以立志不專(zhuān)一的原因，表現(xiàn)在受外界影響比較大，今天看到宇宙飛船上天了，就發(fā)誓要當(dāng)個(gè)宇航員，趕緊去看幾本天文地理的書(shū)；

明天看到一位歌星的演唱受到追星族的狂熱歡迎，又立志要當(dāng)個(gè)歌星。做什么事都憑一時(shí)興致，沒(méi)有常性，一事無(wú)成。

立志時(shí)也要考慮自身?xiàng)l件是否可行，有些人看見(jiàn)歌星唱得如此好，也不考慮自己的嗓音條件而一心相當(dāng)歌唱家，認(rèn)為自己也能達(dá)到歌星的演唱水平。

有的人看見(jiàn)球星們?yōu)t灑的在球場(chǎng)上奔跑，也不考慮自己的身體素質(zhì)如何，一心想成為足球明星。

這種立志者多是要受挫的。因此，要先分析自己的條件，揚(yáng)長(zhǎng)避短，一定要根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)確立目標(biāo)，才會(huì)有成功的希望，千萬(wàn)不要效仿他人。立志后不付諸行動(dòng)是人們常犯的毛病，這樣只能使行動(dòng)目標(biāo)停留在想象中，最后變?yōu)榭障搿?/p>

可是，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們看很多人一天到晚很忙活，可是又有一個(gè)詞叫做窮忙族，就是說(shuō)一天到晚看著很忙，但是最后也沒(méi)有獲得什么，其實(shí)都是在忙著做立刻得到回報(bào)的事情，如果跟他聊一個(gè) 二到五年的計(jì)劃，那個(gè)人會(huì)回答以后的事情以后再說(shuō)，先管好眼前。而一個(gè)人擁有長(zhǎng)期視角，這個(gè)人就會(huì)投入很多時(shí)間，做與未來(lái)有關(guān)的事情。

韓寒當(dāng)初輟學(xué)的時(shí)候，同學(xué)老師都問(wèn)他你將來(lái)要靠什么養(yǎng)活自己，韓寒回答說(shuō)稿費(fèi)，然后大家哄堂大笑。可是現(xiàn)在也成功了啊，而且第二個(gè)志向也實(shí)現(xiàn)了，成為一名賽車(chē)手。

我們?cè)倏戳?xí)總書(shū)記做十九大報(bào)告的時(shí)候，不僅僅是對(duì)過(guò)去工作的總結(jié)，更是對(duì)未來(lái)長(zhǎng)期發(fā)展的規(guī)劃指明方向。

所以對(duì)于國(guó)家如此，對(duì)于個(gè)人也是如此，有志者立長(zhǎng)志。

那么如何實(shí)現(xiàn)自己的志向，也就是從你未來(lái)期望的樣子來(lái)思考問(wèn)題，回歸到當(dāng)下，問(wèn)自己，今天我必須做什么，才能實(shí)現(xiàn)那些長(zhǎng)期目標(biāo)。這其中需要努力，堅(jiān)持，然后每天要問(wèn)自己，我今天做的這件事情，是否能夠讓我朝著我最重要的目標(biāo)靠近。

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第三篇：有志之人立長(zhǎng)志,無(wú)志之人常立志

有志之人立長(zhǎng)志，無(wú)志之人常立志

充實(shí)的一天很快結(jié)束了，但年滿(mǎn)六十歲王教授的講座卻深深地留在了心理，他也通過(guò)自己的身體力行證明了那句：所謂的奇跡就是堅(jiān)持的結(jié)果。

上午給我們講課的主題是聽(tīng)課如讀書(shū)，評(píng)課似析文-怎樣聽(tīng)課與評(píng)課，這需要了解課堂教學(xué)的辯證法：一、1.課前預(yù)習(xí)與課堂自學(xué)的關(guān)系。2.課上緊張與課外輕松的關(guān)系。3.走進(jìn)教材與走出教材的關(guān)系。4.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系。5.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系。

二、作為一名評(píng)課者好要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，在聽(tīng)課的過(guò)程中迅速熟悉教材，評(píng)課是要注意分析教者對(duì)教材的把握是否準(zhǔn)確到位。

三、要分析一節(jié)課的設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)、分析一節(jié)課效率是否高，基本知識(shí)人人清。

五、要善于發(fā)現(xiàn)一節(jié)課的創(chuàng)新之處和不足之處。告訴我們作為一名教師，無(wú)論在什么時(shí)候都要記住教學(xué)相長(zhǎng)，不僅要和學(xué)生一起成長(zhǎng)，也要和周?chē)慕處焸円黄疬M(jìn)步，王教授說(shuō)其實(shí)聽(tīng)課比講課還累，因?yàn)槟悴粌H要聽(tīng)懂，而且還要分析教者的課，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)評(píng)課，這是更高的層次的要求，你只有實(shí)際教學(xué)中把握了課標(biāo)和教材，才能從理論和實(shí)質(zhì)上把握了這整個(gè)課堂，學(xué)會(huì)評(píng)課。

人生只做一件事，立志成為名教師-怎樣成為名教師或?qū)＜倚徒處煛l件可以概括為一個(gè)目標(biāo)：樹(shù)立做名教師的目標(biāo)；兩個(gè)根本：有德有才：三個(gè)觀(guān)念：樹(shù)立正確的幸福觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、奮斗觀(guān)；四項(xiàng)能力：掌握新課標(biāo)、鉆研教學(xué)方法、進(jìn)行科研的能力、能寫(xiě)文章會(huì)說(shuō)演講的能力。細(xì)細(xì)想來(lái)，從小到大我們能堅(jiān)持做下來(lái)的事情很少，將困難的事情堅(jiān)持下的就更少了，但王教授卻做到了，他一直堅(jiān)持不渝的做教育，樂(lè)此不疲地將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給老師們。老師們，人生的精力有限，我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就要熱愛(ài)自己的工作，人生只做一件事。

第四篇：有志之人立常志 無(wú)志之人常立志

有志之人立常志 無(wú)志之人常立志

志向，是對(duì)生活和工作的一個(gè)美好的憧憬。是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)。遠(yuǎn)大理想和人生目標(biāo)，絕大多數(shù)人都會(huì)有。但是相當(dāng)一部分卻僅只停留在憧憬和幻想：真的很好！什么時(shí)候才能實(shí)現(xiàn)啊？正確答案：必須付諸艱辛，不能束之高閣！俗話(huà)講：沒(méi)有“天上掉餡餅”這等美事。實(shí)現(xiàn)理想達(dá)到目標(biāo)，同理。從跨進(jìn)校門(mén)那天起，就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“自我加壓”。只有“壓力”，才能產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。

有志者，就意味著自己對(duì)未來(lái)的事業(yè)走向、發(fā)展方向比較清晰，并且在一定時(shí)間內(nèi)通過(guò)自身的刻苦努力即可實(shí)現(xiàn)或達(dá)成目標(biāo)。

有志者，一般都知道自己喜歡什么和不喜歡什么；一般都愿意做自己喜歡做的、感興趣的工作；只要自己樂(lè)意去做自己感興趣的事情，一般情況下都容易成功。

有志者，一般都會(huì)給自己設(shè)立一個(gè)愿望和目標(biāo)，而這個(gè)愿望或目標(biāo)也比較實(shí)際，即不會(huì)高不可攀，又有一定難度，有志者在確立好自己的愿望目標(biāo)后，一般就不會(huì)輕易改變，他會(huì)一往無(wú)前地去努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。

所謂無(wú)志者，我們稱(chēng)之為目光短淺者、好高騖遠(yuǎn)者、左右搖擺者、高不成、低不就者等等，這些人屬于無(wú)志者，因?yàn)樗麄冏约赫於疾恢雷约航窈蟮娜松缆吩撛鯓幼撸?jīng)常給自己設(shè)計(jì)愿望目標(biāo)，而他所設(shè)立的目標(biāo)不是太遙遠(yuǎn)、高不可攀，就是太短小，沒(méi)有為之奮斗的價(jià)值；

無(wú)志者，往往經(jīng)常反悔，經(jīng)常改變自己所設(shè)定目標(biāo)，朝三暮

四、朝秦暮楚，他永遠(yuǎn)也不清楚自己到底要做什么？能做什么？

立長(zhǎng)志，是樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)和當(dāng)前肯定是有相當(dāng)跨度的。而在這個(gè)跨度中，大家會(huì)為了達(dá)到所既定的目標(biāo)而積極努力的爭(zhēng)取，哪怕這個(gè)過(guò)程當(dāng)中歷經(jīng)坎坷，困難重重，但會(huì)義無(wú)反顧的努力前行，克服困難和障礙，這期間雖然會(huì)付出很多，但只要能換取離樹(shù)立的目標(biāo)在進(jìn)一步，大家都會(huì)盡全力去做。這樣會(huì)激勵(lì)和增強(qiáng)人前進(jìn)的動(dòng)力，保持一種積極向上，不達(dá)目的不罷休的激情。這是社會(huì)所需要的。

對(duì)于人生目標(biāo)，必須孜孜追求必須一往無(wú)前必須鍥而不舍；對(duì)于道路選擇，應(yīng)當(dāng)“發(fā)散思維”應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則性和靈活性的統(tǒng)一。于目標(biāo)，宏觀(guān)原則必須堅(jiān)持；于道路，微觀(guān)選擇應(yīng)當(dāng)靈活。切記：只要有學(xué)識(shí)有本事，條條大路通北京。另外，記住《西游記》主題歌的一句至理名言吧：敢問(wèn)路在何方？路，就在腳下！

第五篇：11月國(guó)旗下講話(huà)稿：常立志，不如立長(zhǎng)志

大家是否還記得上學(xué)期“感恩在行動(dòng)”的老師在我校演講時(shí)的情景嗎?大家是否還記得上周我們剛剛召開(kāi)過(guò)的家長(zhǎng)會(huì)嗎?也許當(dāng)時(shí)你被感動(dòng)過(guò)，也許當(dāng)時(shí)你流淚了，并且在心里暗自對(duì)自己說(shuō)：我一定要好好學(xué)習(xí)，我一定要為父母爭(zhēng)光。可你真正做到這些了嗎?盡管這些事情過(guò)去的時(shí)間并不長(zhǎng)。

“常立志不如立長(zhǎng)志”的意思是“一個(gè)人經(jīng)常立志向，但不努力去實(shí)現(xiàn)，還不如立一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的志向而為之去奮斗”。大家都知道在過(guò)去的一個(gè)月時(shí)間里，我遠(yuǎn)赴梁原中學(xué)進(jìn)行交流任教活動(dòng)，就在這短短的一個(gè)月時(shí)間里，我學(xué)到了很多東西，正如我走之前給七八年級(jí)學(xué)生所說(shuō)的：我是去尋找自己生命中的漂亮顏色，用來(lái)描繪我的人生。現(xiàn)在，我找到了這些顏色，我想用這些顏色來(lái)描繪同學(xué)們的學(xué)生之路，乃至人生之路。

梁原中學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，可能大部分同學(xué)沒(méi)有去過(guò)甚至沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。那里的學(xué)生用先輩們的話(huà)來(lái)說(shuō)是“人窮志不窮”。為什么這么說(shuō)呢，在那里我上的第一節(jié)美術(shù)課還是帶領(lǐng)學(xué)生去了解美術(shù)，然后送他們9個(gè)字：先學(xué)人，后學(xué)畫(huà)，再學(xué)習(xí)，意思是我們作為一個(gè)人，首先學(xué)會(huì)去做人，在生活中尊老愛(ài)幼，見(jiàn)了家長(zhǎng)、老師主動(dòng)問(wèn)好，做自己學(xué)生身份下該做的事情;后學(xué)畫(huà)，通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫(huà)開(kāi)發(fā)自己大腦中的潛在智力;再學(xué)習(xí)，有了做人的基礎(chǔ)、繪畫(huà)為我們開(kāi)發(fā)的智力，最終為我們的學(xué)習(xí)而服務(wù)。那節(jié)課后學(xué)生見(jiàn)了我都會(huì)主動(dòng)問(wèn)好，而大家呢?同樣的道理，為什么山區(qū)的孩子們要比我們更容易接受。那里的學(xué)生沒(méi)有我們的學(xué)生吃得好、穿的好，而且每個(gè)班級(jí)只有三四個(gè)學(xué)生住家，其他的全部住校，在校時(shí)間的飯菜只有咸菜、開(kāi)水泡饃。但是那里的學(xué)生擁有的財(cái)富就是勤奮，早晨六點(diǎn)就有學(xué)生在校園的路燈下讀書(shū)，看到這樣的情景時(shí)，我回想起了自己的學(xué)生時(shí)代，我已經(jīng)有好些年沒(méi)有看到這樣的情景了。早操后，初三學(xué)生兩個(gè)人一組進(jìn)行背誦，一個(gè)背誦，另外一個(gè)拿書(shū)訂對(duì)，這是我親眼看見(jiàn)的，而且這種背誦學(xué)習(xí)沒(méi)有任何老師進(jìn)行組織，都是學(xué)生自發(fā)性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。記得有一次上課我叫一個(gè)男同學(xué)回答問(wèn)題，他結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)話(huà)，普通話(huà)很不流利，我對(duì)他說(shuō)：“你每天下午拿語(yǔ)文書(shū)去操場(chǎng)練習(xí)朗誦，也許將來(lái)你會(huì)成為一名很出色的主持人”，另我意外的是那節(jié)課后每天下午第八節(jié)課這個(gè)學(xué)生都拿著語(yǔ)文書(shū)在操場(chǎng)的角落練習(xí)朗誦，這個(gè)學(xué)生整整感動(dòng)了我一個(gè)月時(shí)間。剛?cè)チ涸袑W(xué)時(shí)，我向?qū)W生做了自我介紹，說(shuō)我來(lái)自西屯中學(xué)，那里的學(xué)生不知道西屯在哪里，但是人家知道靈臺(tái)縣在哪兒?人家知道靈臺(tái)縣有個(gè)高中叫靈臺(tái)一中，因?yàn)檫@正是他們的奮斗目標(biāo)。

大家知道梁原中學(xué)的學(xué)生為什么如此努力的學(xué)習(xí)嗎?因?yàn)槠h(yuǎn)、貧窮，他們想通過(guò)讀書(shū)改變他們吃咸菜、吃開(kāi)水泡饃的生活，而我們的學(xué)生呢，大家想想自己。我們的學(xué)生吃得好、穿的好，可大家用自己的青春年華在做什么呢?攀比心理，比穿、比吃，比誰(shuí)的手機(jī)聲音大、誰(shuí)的手機(jī)可以上網(wǎng)聊天，這些都不是大家在學(xué)生的身份下應(yīng)該做的事情。我現(xiàn)在雖然已經(jīng)上班了，能自理自己的一切生活，但是我遇事還是會(huì)和父母商議，因?yàn)檫@是尊重;我每周回家時(shí)都會(huì)為父母買(mǎi)吃的東西，周末幫他們打點(diǎn)家務(wù)，因?yàn)檫@是孝敬。大家好好想想你們自己，你們周末都在干什么，是不是整天抱著電視遙控器睡覺(jué)呢?

我們西屯中學(xué)的學(xué)生地理?xiàng)l件優(yōu)越，家庭條件也不差，我們擁有更多的財(cái)富就是聰明，全縣都知道我們西屯中學(xué)的學(xué)生聰明。希望大家有勇氣、有信心將自己的聰明用在學(xué)習(xí)上，為自己制定一個(gè)切實(shí)可行的志向，初三學(xué)生可以通過(guò)每次考試為自己制定下次的奮斗目標(biāo)，初

一、初二學(xué)生也為自己的求學(xué)之路好好規(guī)劃一下吧，希望大家能做一個(gè)“立長(zhǎng)志”之人。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!