第一篇：《立報效祖國之志》教案_2

《立報效祖國之志》教案

預習提綱

一、個人前途與祖國命運息息相關

1、個人前途與祖國命運有什么關系？

2、正確認識個人與國家的關系有什么意義？

二、立報效祖國之志

1、立報效祖國之志有什么作用？

2、報效祖國是大志

3、我們青少年應該怎樣向革命前輩學習，立下報效祖國之志？

三、做堅定的愛國者

1、當代青少年精神世界的主流

2、當代中學生做堅定愛國者的基本要求

四、全面而有個性地發展

1、中學生立志報效祖國，最重要的就是努力學習

2、人要全面而有個性發展

一、個人前途和祖國命運息息相關

1、個人與國家的關系（1）祖國命運影響個人前途①國家興旺,個人才能享有自由、充分發展②國家衰敗，個人的自由和發展就無從談起（國興則民昌

國破則家亡）188年的《外灘公園游覽須知》第一條：狗及腳踏車切勿入內；第五條：除西人傭仆外華人不準入內。1909年9月的《公共租界工部局公共娛樂場（今魯迅公園）規章》（部分）

3華人不準入內，除非是侍奉外國人的傭人。7狗不得入園，除非加嘴套及用皮條牽住。這些對華人的歧視性規定，在民間“概括”為“華人與狗不得入內”。材料一：北京時間月28日晨，一群手持彎刀、彈弓和長矛的年輕人橫穿東帝汶首都帝力的街道，襲擊人群，燒毀商鋪。東帝汶**持續升級，聯合國發言人稱撤離390名職員。目前，盡管國際維和部隊進駐，東帝汶**仍有升級的趨勢，在過去4天里，東帝汶爆發了獨立后最嚴重的**材料二：因不滿選舉結果，所羅門群島數百名示威者18日在議會大廈、總理府和市中心商業區等地舉行抗議活動。隨后，抗議活動演變為騷亂，首都霍尼亞拉的“唐人街”受到嚴重沖擊，多數華人店鋪被搶被燒，還有華人受傷結局：中國政府派包機接回僑民（2）國家的富強也要靠全體人民的團結奮斗、艱苦創業和無私奉獻。梁啟超在《少年中國說》中寫道：“少年強則國強，少年富則國富，少年雄于天下則國雄于天下。國興則家昌,國破則家亡國家興亡，匹夫有責

2、正確認識個人與祖國關系的重要性當一個人……就會時刻關心國家的發展和安危。這是一種發自內心的自覺的愛國情感，也是公民應具備的高尚品質。（意義）探究思考孫中山棄醫從政？魯迅幾改志愿的原因是什么？這對你的立志有什么啟迪？魯迅幾改志愿是因為他滿懷憂國憂民之情和報國救民之心，他按照祖國的需要來選擇自己的志向。啟迪：我們在進行未來道路選擇的時候，應把個人的前途和祖國的命運緊密地聯系起來。要像魯迅一樣,按祖國的需要來選擇自己的志向。

二、立報效祖國之志

1、立報效祖國之志的意義（作用）

2、報效祖國是大志你還能列舉其他具有崇高志向的人物，并說說他們的志向嗎？周恩來——為中華之崛起而讀書鄧小平-----“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民”錢學森-----“我作為一名中國的科技工作者，活著的目的就是為人民服務。”錢三強----光明的中國，讓我的生命為你燃燒吧。李四光----抱負是一種歡樂，一種如地產一般可靠的財產。華羅庚----活著不是為了個人，而是為了祖國。雷

鋒-----,對生活都不感到負疚；把有限的生命投入到無限的為人民服務中去

3、青少年要如何立志故事感悟幾年前的一天，一位香港人到泰山旅游。當她看到一枚硬幣陷進了烤軟的柏油路上時，就蹲在地上摳了起來，好一陣才把那枚硬幣摳出來，擦凈后放進了自己的錢夾。一位同路的小伙子大為不解，問到：“您撿這么一個硬幣有用嗎？”她微笑著說：“我沒有別的意思，只是不愿意看到咱們的國徽在人們腳下踩來踩去?！蹦阌惺裁锤邢肱c啟示嗎？香港游人對祖國深切的熱愛之情，使得她不假思索地做出了這種舉動，可見他對祖國的一顆敬愛之心。

三、做堅定的愛國者

1、當代青少年精神世界的主流是：熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌

2、當代中學生做堅定愛國者的基本要求：（1）要弘揚中華民族精神，維護民族團結，促進祖國統一，以振興中華為己任。（2）在改革開放過程中，我們要抵制各種腐朽思想和生活方式的侵襲，同一切分裂祖國和損害國家與民族利益的言行作斗爭。我思我行同學們結合知識點，聯系自己的實際發表感想：自己有哪些不良思想習慣？今后應該如何去做？

四、全面而有個性地發展

1、中學生立志報效祖國，以振興中華為己任時，落實到行動上，最重要的就是努力學習，在全面發展的同時，發揚個人特長，爭做有用之才。

2、人要全面而有個性發展社會風景——人才招聘面面觀（1）上面的材料對你有什么啟迪？現在的社會是“四個尊重”的社會，人們要成功就業必須掌握一定的專業知識，具備一定的能力，我們青少年要全面而有個性地發展自己，刻苦學習，努力成才（2）分析材料，探討現代社會衡量人才的標準中國載人航天飛行的——太空飛人“雜交水稻之父”，中國工程院院士袁隆平東方功夫的巨龍、獨樹一幟的動作喜劇巨星——成龍人才是為社會發展和人類社會進步進行了創造性勞動，在某一領域、某一行業、某一工作中做出較大貢獻的人。

1、這些人是人才嗎？

2、這些人身上有什么共同點？人才不僅包括科學家和掌握高精尖技術的科技工作者及各種高級專業人才，也包括工作在各行業的數以億計的有一技之長的初中級專門人才。我國入世后，最需要的人才是：外語人才、談判人才（尤其是高層次談判人才）、專業人才（農業信息、金融、財會、法律、現代管理等）、復合型人才。同學們看了以上材料后：李華認為：只有以上五類人才才算人才。王明說：國家領導人，政治家才算人才。張靜說：我表哥是特級廚師，別人?？渌侨瞬?。王強說：那些掌握高精尖技術的專家，科學家才是人才，例如袁隆平、吳文俊、王選等你認為他們說得對嗎？對此你有什么樣的認識？（人才必須具備良好的思想道德素質和職業素質）“一位大學驕子”——清華大學的劉海洋。

突然，兩只黑熊口吐白沫，倒在地上，來回翻滾，口中發出“嗷嗷”的慘叫。同時，水泥地上冒起一股股白煙。這時，一個二十多歲的年輕人匆匆離開了熊山直奔獅虎山，剛到獅虎山腳下便被圍追來的護園隊及動物園派出所民警團團圍住……他便是清華大學大四學生劉海洋，竟然為了證實“熊的嗅覺敏感，分辨東西能力強”這句話的正確性，將黑手伸向北京動物園的只熊。而憨厚的熊哪曾想到，竟然會有人用硫酸當飲料投喂自己。問：他是人才嗎？為什么？結論：現代社會衡量人才的標準是：

、堅持“全面發展”的人才標準：（德才兼備）

（1）具備良好的思想道德素質和職業素質；

（2）較高的科學文化素質；

（3）一定的專業技能。

2、富有創新精神和實踐能力。青春論壇“毛毛蟲”的故事——請你發表自己的見解結論：人要有個性要有自己的主見

第二篇：立報效祖國之志

“立報效祖國之志”教學設計

一.教材依據：

粵教版九年級思想品德 第四單元 立志成才，報效祖國 4.1

1.教學指導思想及設計理念

新課程要求教育要使學生得到終身發展，引導學生學會學習，倡導以學生為主體，“自主-合作-探究”的教學思想，讓學生通過師生之間、生生之間的交流合作，在積極主動的體驗學習中關注生活、關注社會。本課就是在這一理念的指導下，設計五個教學環節，讓學生在合作中構建知識，在探究中培養能力，在活動中升華情感。

2.教材分析

本課內容的地位和作用

本課內容是粵教版九年級思想品德第四單元“立志成才，報效祖國”的第一課時。樹立為實現中華民族的偉大復興而奮斗的遠大志向、報效祖國，既是學生將來成為建設祖國有用人才的思想基礎，更是思想品德課的教育目標。本課內容是讓學生在學習前三個單元之后在情感、態度、價值觀上得到升華，也為學好后面兩課內容打下牢固的思想基礎。

3.學情分析

現在的學生大多是獨生子女，從小嬌生慣養，很少受過挫折和磨難，加之受到市場經濟下個人主義和享樂主義庸俗思想的影響，很少考慮個人和國家之間的關系，不能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。所以本課的學習既有對學生進行思想品德教育的意義，又有對學生今后健康成長的指導作用。

二、教學目標

1.情感、態度與價值觀：

培養學生熱愛祖國、關心祖國命運的情感；自覺把個人前途和祖國命運聯系起來，樹立報效祖國之大志，為今后人生的發展奠定基礎。

2.知識與能力：

正確認識個人前途與祖國命運的關系，懂得報效祖國是大志；通過分析個人前途與祖國命運的關系，培養學生的辯證思維能力。

3.過程與方法： 引導學生積極主動地參與教學活動，通過體驗、感悟、探究，掌握分析問題和解決問題的方法。

三、教學重點

1.個人前途和祖國命運息息相關； 2.立報效祖國之志。

四、教學難點

1.真正把自己的前途與祖國命運聯系起來，確立報效祖國的志向。2.從理論到實踐，由思想到行動。

五、教學準備

1.教法設計

①情境教學法：

在教學過程中創設特定教學情境，給學生以指導，突出學生的主體地位，使知識在合作中生成，思想在對話中提高，情感在活動中升華。

②角色體驗法：

通過情景設計和角色表演，再現重點、難點內容，提高運用知識解決問題的能力，既突出重點、突破難點，又滿足學生好動、渴望表現自我的心理要求，加強學生的自我教育。

2.學法指導

①合作學習法：

報效祖國這一課題與學生的生活實際較遠，目標較大，難免落入空泛、說教。所以課前精心選擇材料，課堂上組織學生通過師生、生生之間的互動合作，共同嘗試問題的解決。

②自我探究法：

學生對設計的問題主動探究、交流，達到心靈的碰撞、情感的升華；積極鼓勵學生有創新的生成和智慧的火花。

3.多媒體輔助教學手段

利用多媒體技術營造良好的課堂氛圍，突出多媒體教學的優勢，讓學生更多地參與討論、感悟、探究。

六、教學過程

導課 播放《我的中國心》視頻導入課題。[設計意圖] 在激昂的旋律中激發學生的愛國之情、報國之志，使學生自然進入到學習的狀態之中。

<一>、個人與祖國 閱讀與感悟

材料一：105年前的屈辱：清駐美武官譚錦鏞遭辱自殺

? 1903年8月13日傍晚,清政府駐美國公使館武官譚錦鏞,辦理完外交事務回使館, 路過舊金山市郊的一座大橋。他剛走上大橋,突然,一個美國警察沖到他的面前,先用生硬的中國話罵了一句:“中國人,黃豬!”隨后一伸手把他的帽子打掉,嘴巴一撇,嘲笑道:“哈哈,長辮子,豬尾巴!”

譚錦鏞拾起帽子,用英語說:“請先生自重,中國人也是人!”

“中國人也是人?”美國警察蠻橫地托起譚錦鏞的下巴,怪聲怪氣地說。

譚錦鏞并不示弱,怒目圓睜,正色道:“是!中國人也是人!”

不等他的話音落地,“啪”的一聲,那警察重重地扇了他一個大嘴巴!

譚錦鏞憤怒的驟然出手,把那警察打出丈把遠, 摔到地上,疼得哇哇亂叫。

譚錦鏞轉身要去,那可惡的警察吹響了警笛,一群美國警察像餓狼搶食一樣撲上來。譚錦鏞雖有武功在身,可雙拳難敵四手,好漢敵不過群狼。不一會兒, 他就被打得遍體鱗傷。

可惡的美國警察打夠了,打累了,又把譚錦鏞雙手銬在橋欄上, 百般戲弄侮辱。引得橋上橋下擠滿了看熱鬧的美國人,有的拍手叫好,有的哈哈大笑,還有的朝他身上扔石頭吐唾沫。譚錦鏞面對侮辱,雙目緊閉,嘴唇咬得鮮血直流。天黑了，美國警察將他押進警察局。譚錦鏞出示使館武官證件，美國警察狂叫：“凡是中國人都得挨打，誰也破不了例!”折騰到深夜，在一位華僑商人花錢疏通下，譚錦鏞才被釋放。

堂堂大清朝的外交官,竟無力捍衛國家的尊嚴、民族的尊嚴，甚至連個人的尊嚴也捍衛不了，他的心碎了。還有何顏面再見祖國父老!被折騰大半夜的譚錦鏞羞憤難當,朝著祖國的方向大呼一聲:“祖國啊,你何時才能強盛起來?中國人何時才能不受氣?”隨后“撲通”一聲,跳下橋欄溺水自殺了!這是中國近代外交史上最沉重的一頁。弱國無外交，弱國無尊嚴，落后挨打。中國要強盛，中國人才有尊嚴!? 材料二：

? 11月26日，泰國反政府人員占領泰國首都曼谷素萬那普國際機場，大量乘客滯留。

? 11月29日，在泰國烏塔堡臨時國際機場，中國駐泰國大使張九桓向滯留的中國游客介紹情況。

? 11月29日，中國特別航班客機抵達泰國烏塔堡臨時國際機場。? 11月30日，從泰國返回北京的中國公民黃忠走出機場。? 心 聲

?

1、“我們感謝政府，當我們不知所措的時候，我們聽到了祖國來救援我們的聲音，”來自上海的劉女士說。

?

2、“說實話，遇到這樣的突發事件，我們的第一感受就是想念祖國，想念家人，希望盡快回到家鄉。” 來自湖南的母先生說。

?

3、“現在政府派出‘特別航班客機’來接我們，我們打心眼兒里稱贊我們的政府。這趟旅游雖有遺憾，但也有收獲，因為我們感受到了不一般的溫暖，看見祖

國的班機讓我們自豪不已！” 思考

? 對照兩則材料，我們有什么感想？個人與祖國有什么關系？對我們有什么啟發？

?

1、國家衰敗，人民受辱；國家富強，人民權益得保障。?

2、個人前途與祖國命運息息相關。

?

3、啟發：我們必須樹立“國興為榮，國衰我恥”的觀念，“天下興亡，匹夫有責”的使命感。熱愛祖國，報效祖國。

[設計意圖]通過一組圖片、文字等材料對學生多種感官的刺激，形成強烈對比，引起學生思想上的震撼，產生認識上的共鳴——只有國家興旺發達，人民的權益才能得到保障，才能安居樂業，社會才能安定祥和；反之國家衰敗，人民受辱，個人的自由和發展就無從談起。

<二>、相約偉人，感觸偉大

? [過渡]

? 無數事實告訴我們，祖國的命運和個人的前途血肉相連。因此，盼望祖國繁榮昌盛，是世世代代中國人強烈的愿望和深厚的愛國情感。祖國的興旺強盛又要靠各族兒女的團結奮斗和無私奉獻。

? 為了實現祖國的富強，一代又一代的中國人立志報效祖國，并為之奮斗終生。現在讓我們走近他們，與他們的靈魂交談吧！

? 范仲淹

? 北宋著名的政治家、統帥，卓越的文學家和教育家。他在《岳陽樓記》中寫到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 為千古佳句。也是他一生愛國的寫照。

? 顧炎武

? 明末清初著名的思想家、史學家、語言學家。

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他在《日知錄》中寫到：“保天下者，匹夫之賤，與有責焉耳矣。” ? 魯迅

? 我國偉大的文學家、思想家和革命家。

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他在《自題小照》中寫到：寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。他以自己的一生，踐行了自己的諾言。

? 周恩來

? 在沈陽讀書時，一天魏校長把同學們召集起來，問大家：“讀書為了什么？”周恩來站起來，大聲地說：“為中華之崛起而讀書?！?那年他才13歲。

?

為中華崛起而讀書，成為周恩來畢生的目標。? 鄧小平

? 我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民

? 這句樸實而又飽含深情的話語，表達了鄧小平對祖國和人民的無限忠誠和熱愛，是鄧小平一生人格情懷的真實寫照。

? 溫家寶

? 我心里總默念著林則徐的兩句詩：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。這就是我今后工作的態度。

? 我們了解了這些偉人，你還能列舉其他具有崇高志向的人物，并說說他們的事跡嗎？

?

1、同學們分組討論 ?

2、各組選出代表發言 ? [設計意圖]通過對偉人的了解，從而激發同學們的愛國之情，增強樹立報效祖國之志的決心。

<三>、我思我辯------? 真理越辯越明

?

1、同學甲說:愛國是成年人的事，我現在年齡還小，愛國與我無關。?

同學乙說：愛國是有條件的，目前祖國還不富裕、強大，等別人建設好了我再回來愛國。

?

你如何評價這些同學的觀點?

2、１２月６日，法國總統薩科齊執意會見**，中國政府推遲第十一次中歐領導人會晤，此事也激起了廣大中國人民的強烈不滿，不少網民甚至呼吁抵制法國商品。

?

我們該怎樣看待這件事，如何理解黨和政府的做法，如果你是網民，你會在網上簽名抵制法貨嗎？

?

1、同學們分組辯論 ?

2、各組選出代表發言

[設計意圖]此舉旨在通過學生激烈的辯論，明白報效祖國不分年齡大小、不論形式，只要是為祖國、為社會做出貢獻，維護國家的尊嚴都是愛國的表現。通過辯論，學生不僅能增長知識，明白道理，而且能提高語言表達和辯證思維的能力。

?

<四>、暢想未來

? 愛我中華，我們該怎樣與祖國同呼吸、共命運，報效祖國？

?

1、同學們分組談論各自的理想 ?

2、各組選舉代表發言 ?

3、教師啟發總結：

?

愛國不分先后，報國不論形式。只要踏踏實實，從我做起，從現在做起，為祖國、為社會做出貢獻，都是愛國的表現。我們現在最主要的任務就是刻苦學習，全面發展，努力培養自己各方面的能力，為建設繁榮富強的祖國打下堅實的基礎。

[設計意圖]學生受到榜樣的感染，油然而生報國之情；教師因勢利導，啟發學生愛國不分先后，報國不論形式。只要踏踏實實，從我做起，從現在做起，為國家、為社會做出貢獻，都是愛國的表現。該環節讓學生思想高度統一，認識再上一個臺階，再掀課堂高潮。

點撥：中學生思維活躍，充滿激情，對學生課堂上生成的資源要加以引導，教育學生要把愛國之情，化作報國之志，更要將理想付諸實踐。

<五>、同一首歌：《歌唱祖國》

? 現在，讓我們共同來唱這首歌，祝福祖國從此走向繁榮富強吧?。úシ拧陡璩鎳芬曨l）

? 在深情歌唱中結束課程。

七、教學反思

本課主要是幫助學生樹立實現中華民族偉大復興而奮斗的遠大志向，報效祖國，是讓學生通過學習前三個單元之后在情感、態度與價值觀方面都得到升華，在思想和行動上進行指導。然而恰恰是這樣的內容，由于受社會上的負面影響及學生個人經歷的限制，學生往往會認為老師在灌輸“大道理”，從而形成說起來重要實際上并不重要的錯誤想法。所以教師在教授本課時，須結合具體、生動、鮮活的事例，激發學生興趣，引起學生共鳴，才能提高教學實效性。

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第三篇：《立報效祖國之志》教案1

《立報效祖國之志》教案1

《立報效祖國之志》教案第1時個人前途與祖國命運息息相關教學目標知識目標：正確認識個人年前途與祖國命運的關系，懂得報效祖國是大志。能力目標：分析個人前途與祖國命運的關系，培養學生辨證思維能力；利用教材提供的探究園及其設計的活動，培養學生探究學習能力、合作學習能力和表達能力。情感態度價值觀：培養學生熱愛祖國，關心祖國命運的情感；自覺把個人前途與祖國命運聯系起來，立報效祖國之大志。重

點：個人前途和祖國命運息息相關；立報效祖國之志。難

點：個人前途與祖國命運息息相關。教學過程探究園活動：經典透視——魯迅幾改志愿的啟迪，并思考、探究、交流，回答本第93頁的問題：（1）魯迅的故事對你有什么啟迪？（2）試分析上述材料，探究魯迅幾改志愿的原因。（3）你還能列舉其他具有崇高志向的人物，并說說他們的事跡嗎？（學生思考和回答上述問題，老師導入題，并完成以下學習內容）第（1）問的參考答案：魯迅幾改志愿的故事告訴我們，在進行未來道路選擇時，應把個人前途和祖國的命運緊密地聯系起來，像魯迅那樣，按祖國的需要來選擇自己的志向。這說明一個道理：

1、個人前途和祖國命運息息相關。（1）祖國命運影響個人前途。通過新中國成立前后中國人的命運比較來例證，事例可要求學生收集，也可老師舉證。如九一八事變后，東三省淪陷，東北人民陷入水深火熱的悲痛之中，沒有強盛的祖國，哪有幸福的家。又如改革開放后，隨著國力的逐步增強，人民安居樂業，海外華人的權益也得到保障，近幾年中國政府的幾次撤僑行動，就凸顯個人的前途命運與祖國的前途命運血肉相連（見附錄）。（2）國家的富強要靠全體人民的團結奮斗、艱苦創業和無私奉獻。（3）正確認識個人與祖國關系就會時刻關心國家的發展和安危。（意義）第（2）問的參考答案：魯迅幾改志愿是因為他滿懷一種憂國憂民之情，深懷一顆報國救民之心。連同學生回答第（3）問，要求學生向魯迅及其他先進人物學習——

2、立報效祖國的大志出謀劃策——追求P97讓學生進行角色扮演，完成本98頁“假如你是小芳，你會如何去說服表哥的父母？”讓學生學以致用。第2時做堅定的愛國者教學目標知識目標：認識當代中國青少年精神世界的主流，努力學習，爭做有用之才。能力目標：利用教材提供的探究園及其設計的活動，培養學生探究學習能力、合作學習能力和表達能力。情感態度價值觀：明確自己今后的努力方向，揚個人特長，使自己全面而有個性地發展。重

點：認識當代中國青少年精神世界的主流，努力學習，爭做有用之才。難

點：全面而有個性地發展。教學過程做堅定的愛國者（對這部分內容，教師只要依據教材，做簡要點撥即可，不必展開）熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌是當代青少年精神世界的主流。中學生如何才能成為一個堅定的愛國者？（本96頁）中學生立志報效祖國，就要落實到行動上，時刻關心國家發展，我國正在建設全面小康社會和實現社會主義現代化的進程中，要求我們要努力學習，全面而有個性地發展，爭做有用之才。探究園：社會風景——人才招聘面面觀（本94頁）思考并與同桌交流。分析上述材料，探討現代社會衡量人才的標準。上面的材料對你有什么啟迪？教師根據材料點撥、分析。現代社會衡量人才的標準：思想道德和職業素質科學文化素質專業技能其他全面（全面發展）個性發展（要求學生找出材料中相應的用詞）從而得出：全面而有個性地發展——中學生立志報效祖國，落實到行動上，最重要的就是努力學習，全面而有個性地發展，爭做有用之才。閱讀文98頁“毛毛蟲實驗”材料，談啟示，得出“人要有個性，要有自己主見”的觀點。附錄：本科生畢業3年后讀中專稱想掌握一門技術據《貴州都市報》報道，8月16日，貴州省機械工業學校新生報名入學。一名北京科技大學畢業的本科生，在工作3年后，到該校報名就讀，成為數控技術應用專業的一名中專學生。今年27歲的汪洋，家住貴陽市。XX年從北京科技大學工商管理系本科畢業，先在北京一家期貨公司干了半年，又轉投香港駐京的一家燈飾公司。7個月后，他升到了業務經理的位置。但讓汪洋苦惱的是，自己的專業知識很難用得上，工作中找不到感覺，壓力很大。

XX年月份，他辭職回到貴陽找工作。然而，受所學專業限制，找工作“高不成低不就”。相反的，他發現，一些技術人才非常搶手。幾經周折后，汪洋決定：要好好學門技術。汪洋說，他了解到，中國在數控技術應用方面的人才十分短缺，便做出了這樣的決定。為了能學到一門可以有穩定收入的技術，汪洋選擇了讀學校的數控班。這個班的學生就業率幾乎為100%，大部分在廣東和長三角等地就業，有的學生甚至拿到了8000-10000元的高薪。四年的大學本科生活，汪洋這樣看待：“沒有大學四年，我覺得我的人生有些殘缺。但3年多的社會打拼讓我認識到，自己要是掌握了一門技術，實實在在地干點事情，過得會比較踏實一些?！苯虒W反思本書主要是幫助學生樹立實現中華民族偉大復興而奮斗的遠大志向，報效祖國，是讓學生通過學習前三個單元之后在情感態度價值觀方面都得到升華，在思想和行動上進行指導。然而恰恰是這樣的內容，由于受社會上的負面影響及學生個人經歷的限制，往往會認為老師在灌輸“大道理”，從而形成說起來重要實際上并不重要的錯誤想法。所以如何提高教學實效，尚需進一步探討。

第四篇：粵教版 九年級 思想品德 4.1 立報效祖國之志 說課稿

各位老師，早上好！我今天要為大家說課的題目是：立報效祖國之志，我將從以下幾個環節進行說課。

一、說教材

1、本課在教材中的地位

“立報效祖國之志”是粵教版《思想品德》九年級第四單元“立志成才 報效祖國”的第一課。樹立為實現中華民族的偉大復興而奮斗的遠大志向、報效祖國，既是學生將來成為建設祖國有用人才的思想基礎，更是思想品德課的教育目標。本課內容是讓學生在學習前三個單元之后在情感、態度、價值觀上得到升華，也為學好后面兩課內容打下牢固的思想基礎。

2、教學目標

根據新課程標準中“知道我國各族人民的共同理想，體會理想的實現必須經過艱苦奮斗，立志為將來報效祖國、奉獻社會努力學習”的目標要求，結合初三學生的認知結構和心理特征，我制定了以下教學目標。

首先，本節課的知識目標是正確認識個人前途與祖國命運的關系，懂得報效祖國是大志，認識當代中國青少年精神世界的主流，懂得做堅定愛國者的基本要求，了解每個人都有自己的特長。

分析個人前途與祖國命運的關系，培養學生辯證思維能力。分析盲目排外和盲目崇外兩種錯誤傾向，培養學生的辨析能力，提高學生的道德判斷和辨別是非的能力。利用教材提供的“探究園”及其設計的活動，培養學生的探究學習能力、合作學習能力和表達能力。是這一課所要達到的能力目標。

本節課的情感、態度和價值觀目標是培養學生熱愛祖國，熱愛人民，關心祖國命運的情感；自覺地把個人前途與祖國命運聯系起來，立報效祖國之大志；明確自己今后的努力方向，揚個人特長，使自己能全面而有個性地發展。

3、教學重點、難點

本著課程標準，在吃透教材的基礎上，我認為：（1）“個人前途與祖國命運息息相關”，既是重點又是難點。

首先，這個知識點是學習后面“立報效祖國之志”的基礎。其次，在現實生活中，許多人把個人前途和祖國命運截然分開，只重視個人私欲，很少考慮國家命運和利益，沒有認識到個人前途與祖國命運的一致性。同時，受個人主義的影響，現在部分學生的志向越來越低俗化、自私化。（2）“立報效祖國之志”是重點。“立報效祖國之志”不僅是本課書的重點，而且也是單元的重點。樹立為實現中華民族的偉大復興而奮斗的遠大志向，報效祖國，是讓學生通過學習前三個單元之后在情感、態度與價值觀都得到升華。同時，也為學習好后面兩課打下牢固的思想基礎。（3）“全面而有個性地發展”是難點。

以往我們的教育只重視學生學習知識的掌握，而忽視了學生的全面發展，只強調學校、班級學生的共性教育，忽視了學生個性的發展，不能正確看到學生的特長和特點。近幾年，在部分學生的思想觀念中，也存在著一種“過分強調自己的個性，過分強調自我，以自我為中心”的錯誤思想。這兩種錯誤思想都不利于學生的健康發展。

二、說學生

（你本來的）初三的學生處于世界觀和人生觀的萌芽階段，社會意識與政治參與意識迅速提高，并且已經具有一定的分析問題能力。但是他們的思想方法簡單，還沒有形成正確系統的學習方法，須對他們進行正確的指導。通過這節課的學習，不僅讓學生了解到我國的基本國情，培養學生主人翁意識和自覺關心社會的責任感，還能提高學生認識問題和分析問題的能力

現在的學生大多是獨生子女，從小嬌生慣養，很少受過挫折和磨難，加之受到市場經濟下個人主義和享樂主義庸俗思想的影響，很少考慮個人和國家之間的關系，不能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。所以本課的學習既有對學生進行思想品德教育的意義，又有對學生今后健康成長的指導作用。

三、說教法學法

教學是一門藝術。既需要規范性，又需要創造性和實踐性。我們在教學中必須立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生發展需求.結合這節課的教學內容和初三學生的特點，我將采取合作探究式教學法以及情境體驗法、討論法等等。這些教學方法的運用，體現了學生為中心，并能激發學生學習的積極性，培養學生分析、解決國情問題的能力及探究學習的能力。讓學生從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人，掌握有效的學習方法，這是我們從事教學的基本原則。因此，我在教學過程中特別重視學法的指導,這節課我在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：一是讀書自學法；二是討論法；三是合作學習法。

四、說教學過程

為了更好地突出重點，使課堂結構更加緊湊合理，最大限度地調動學生參與課堂，我以中央電視臺六個欄目名稱為線索，將六個教學環節貫穿于整個教學過程。

1.“新聞聯播”：我欣賞。

播放2006年中國香港陳馮富珍當選為世界衛生組織總干事的視頻。

簡要分析陳馮富珍女士的成功當選離不開中國政府的大力支持和我國外交的積極努力，說明個人前途與祖國的命運密切相關，導入課題。

[設計意圖]中學生對重大時事新聞較感興趣，用新聞消息導入能激發學生學習的興趣，明確本課課題后，學生會產生強烈的求知欲。同時，現在的學生一般很難自覺地把祖國的命運與個人的實際聯系起來，拋出這樣的話題能喚起學生學習的熱情，使學生自然進入到學習的狀態之中。

2.“流金歲月”：我感悟（活動一）出示古今中外的三組材料：《屠城血證》電影剪輯片斷；“哭泣的伊拉克”（家破人亡、妻離子散、流離失所等圖片）；再析陳馮富珍女士成功當選世衛組織總干事的原因（所得24票有英美等國的9票、非洲8票，聯系中非合作論壇北京峰會的召開說明除了其個人的出色才干外，主要是由于中國政府的大力支持）。組織學生小組討論分析、交流個人前途與祖國命運的關系，教師歸納總結得出結論：祖國命運影響個人前途。

[設計意圖]通過一組視頻、圖片、文字等材料對學生多種感官的刺激，形成強烈對比，引起學生思想上的震撼，產生認識上的共鳴——只有國家興旺發達，人民才能安居樂業，社會才能安定祥和；反之國家分裂**，人民就會流離失所，社會就會動蕩不安。改革開放后中國經濟發展了，綜合國力提高了，在國際事務中發揮的作用越來越大，我們個人發展的空間也越來越廣闊。

3.“第二起跑線”：我辯論（活動二）（展示圖片）身患絕癥的青年歌手叢飛，把自己的一切都奉獻給了社會。組織學生進行辯論：叢飛的做法你認為值得嗎？ [設計意圖]對樹立報效祖國之志的意義，學生認識比較模糊。真理愈辯愈明。此舉旨在通過學生激烈的辯論，明白人生的價值不在于生命的長短，而在于生命的質量。只有把個人的抱負同時代和國家的發展結合起來，用自己的知識和本領為國家、為人民服務，自身的價值才能得到充分的實現，也才會產生巨大的動力和頑強的毅力。通過辯論，學生不僅能增長知識，明白道理，而且能提高語言表達和辯證思維的能力。

4.“百家講壇”：我體驗（活動三）

角色表演：設計四個教學情境，讓四位同學分別模擬“小鳴”、“小扁”、“小石”和“小飛”，表演他們在遇到下列情形時該怎么辦。

①小鳴早晨上學路上，眼看就要遲到了，可在十字路口紅燈偏偏亮著，她遲疑了?? ②小扁大學剛畢業，積極響應祖國號召，決定到西部貧困山區去支教，但其父母不同意。③小石受英雄模范的影響，立志參軍報效祖國，可爺爺奶奶說什么也不答應。

④小飛的父親是個體企業的老板，年收入近百萬。年近歲末，稅務局的人找上門來，要求其主動納稅。小飛父親想，這可都是我辛辛苦苦掙的血汗錢，交幾萬塊錢稅，說啥心也不甘?? [設計意圖]此活動挖掘了教材，拓展了深度。通過“鳴”、“扁”、“石”、“飛”四個獨具創意的角色，圍繞著“遵守交通規則”、“當西部志愿者”、“參軍服役”、“依法納稅”等情境進行模擬表演，真實體驗現實生活中經常會出現個人利益與國家和社會利益之間的矛盾，啟發學生當個人利益與國家和社會利益出現矛盾時應該把國家和社會利益放在首位，真正達到明辨是非的目的。學生在輕松愉悅的氛圍中，鞏固了新知，鍛煉了能力，把課堂延伸到課外，達到了學以致用的目的。

5.夢想劇場：我行動（活動四）

展示一組圖片（范仲淹、梅蘭芳、周恩來、劉翔等）。榜樣的力量是無窮的，那我們當代青年應該怎么辦呢？請拿起你的生花妙筆，描繪你心中的藍圖。讓學生暢談理想，敘述各自怎樣報效祖國。

[設計意圖]學生受到榜樣的感染，油然而生報國之情；教師因勢利導，啟發學生愛國不分先后，報國不論形式。只要踏踏實實，從我做起，從現在做起，為國家、為社會做出貢獻，都是愛國的表現。該環節讓學生思想高度統一，認識再上一個臺階，再掀課堂高潮。6.同一首歌：我憧憬。

在課堂的尾聲，播放歌曲《我的未來不是夢》從而結束全課，渲染氣氛，升華主題。

結合初中學生的認知水平和本節課的特點，我將采用提綱式板書。這種板書能突出教學的重點，條理清楚，便于初中學生對教材內容和知識體系的理解和記憶。我的說課到此結束，謝謝各位評委，老師！

第五篇：粵教版九年級4.1立報效祖國之志教學設計

粵教版九年級4.1立報效祖國之志教學設計

一、設計思路

1、教學指導思想及設計理念

新課程要求教育要使學生得到終身發展，引導學生學會學習，倡導以學生為主體，“自主-合作-探究”的教學思想，讓學生通過師生之間、生生之間的交流合作，在積極主動的體驗學習中關注生活、關注社會。本課就是在這一理念的指導下，讓學生在合作中構建知識，在探究中培養能力，在活動中升華情感。

2、教材分析

①本課對應的課程標準

知道我國各族人民的共同理想，體會理想的實現必須經過艱苦奮斗，立志為將來報效祖國、奉獻社會努力學習。②本課內容的地位和作用

本課內容是粵教版九年級思想品德第四單元“立志成才，報效祖國”的第一節內容。樹立為實現中華民族的偉大復興而奮斗的遠大志向、報效祖國，既是學生將來成為建設祖國有用人才的思想基礎，更是思想品德課的教育目標。本課內容是讓學生在學習前三個單元之后在情感、態度、價值觀上得到升華，也為學好后面兩課內容打下牢固的思想基礎。

3、學情分析

現在的學生大多是獨生子女，從小嬌生慣養，很少受過挫折和磨難，加之受到市場經濟下個人主義和享樂主義庸俗思想的影響，很少考慮個人和國家之間的關系，不能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。所以本課的學習既有對學生進行思想品德教育的意義，又有對學生今后健康成長的指導作用。

二、教學目標

1、情感、態度與價值觀目標：

培養學生熱愛祖國、關心祖國命運的情感；自覺把個人前途和祖國命運聯系起來，樹立報效祖國之大志，揚個人特長，明確以后努力方向，為今后人生的發展奠定基礎。

2、知識與技能目標： 正確認識個人前途與祖國命運的關系，懂得報效祖國是大志；通過分析個人前途與祖國命運的關系，培養學生的辯證思維能力。通過一些活動，培養學生的探究合作和語言表達能力。

3、過程與方法：

引導學生積極主動地參與教學活動，通過體驗、感悟、探究，掌握分析問題和解決問題的方法。

三、教學重點

1、個人前途和祖國命運息息相關；

2、立報效祖國之志。

四、教學難點

1、真正把自己的前途與祖國命運聯系起來，確立報效祖國的志向。

2、從理論到實踐，由思想到行動。做堅定的愛國者，發揮個人特長。

五、教學方法 ①情境教學法 ②角色體驗法 ③合作學習法 ④師生問答法

六、教學過程 導入新課：

請同學們閱讀課文92頁—93頁探究園：《魯迅幾改志愿的啟迪》

師問：（1）魯迅的故事對你有什么啟迪？

（2）試分析上述材料，探究魯迅幾個志愿的原因。

（3）你還能列舉其他具有崇高志向的人物，并說說他們的事跡嗎？ 學生經過討論后回答 教師出示閱讀材料：

（設計意圖：通過學生的思考、探究、交流，讓學生領悟到“立志要與國家的前途和命運相結合，要立報效祖國之志”。）

教師總結：這些仁人志士并沒有因為國家的衰落而自怨自艾，而是勇敢地承擔起社會責任，把個人前途和祖國命運緊密地聯系起來，按祖國的需要來選擇自己的志向，從小就立下了報國之志。為什么要從小就立下報國之志呢？因為個人前途與祖國命運息息相關。

一、個人前途與祖國命運息息相關（板書）

學生閱讀幾幅戰爭中的中國和21世紀的中國的圖片及視頻： 師問：為什么那時我國人民的生命安全得不到保障？ 生：……

師問：為什么21世紀我國人民的生命安全得到保障？ 生：……

師：合作探究兩個問題：（1）為什么國家能夠保障人民的權利（2）這些圖片的對比給我們什么啟示？ 生：……

師總結：戰爭期間，人民陷入水深火熱的悲痛之中，沒有強盛的祖國，哪有幸福的家。而改革開放后，隨著國力的逐步增強，人民安居樂業，就凸顯個人的前途命運與祖國的前途命運息息相關。所以祖國命運影響個人前途

（設計意圖：通過一組圖片的對比，進一步讓學生認識到只有國家富強人民才能安居樂業，才能確保個人安全，如果沒有祖國的獨立和民族的興旺，就沒有個人的生存權利，更談不上個人的理想和前途。從而突破個人前途與祖國命運息息相關這一難點。）

1、祖國命運影響個人前途（板書）

2、國家的興旺、富強要靠全體人民的團結奮斗、艱苦創業和無私奉(舉例說明)（板書）

學生閱讀材料：譚鐵牛的報國之舉。師問：譚鐵牛是在什么背景下回國的？ 生：……

師：按照當時的情況，譚鐵牛繼續留在英國會有更大的發展嗎？ 生：……

師：為什么他們在國內科研水平完全落后于英國的情況下毅然回國？你有哪些啟示？

生討論回答：…… 師總結：正是由于有譚鐵牛等人的一顆顆拳拳報國之心，所以我們的國家和民族才會不斷地從落后走向富強，逐漸屹立于世界民族之林。國家的富強要靠全體人民的團結奮斗、艱苦創業和無私奉獻。

設計意圖：通過譚鐵牛的報國之舉讓學生感悟：正因為國家命運與個人前途息息相關，所以個人就應該盡己所能，為國家的繁榮富強做出貢獻。要立報效祖國之志。（對第二個問題的說明，同時引出第三個小問題）

3、立報效祖國之志（板書）

過渡：既然個人與國家命運息息相關，那作為新時代的中學生，我們應該怎么把個人與國家聯系起來呢？就要正確認識個人與祖國關系，會時刻關心國家的發展和安危；立報效祖國之志。那青少年該如何與祖國同呼吸、共命運，報效祖國呢？我們來看看小芳表哥的選擇吧！引導學生閱讀材料《追求》。師：為了支持西部的發展，國家做出了怎樣的號召？ 生：……

師：現在，請同學們共同來探討以下問題：

（1）表哥參加志愿者服務西部計劃可能會遇到哪些困難？（2）如果你是小芳的表哥你將準備如何克服這些困難？（3）表哥的打算為什么會遭到父母的反對？

(設計意圖：分析了你會如何去說服表哥的父母這一設問？為后面的學生活動能夠更好地進行奠定基礎。)生討論后回答：……

師：我們通過討論，初步了解了小芳父母反對的理由，那么假如你是小芳，你會如何去說服表哥的父母？我們來比一比，看看誰的理由最佳、口才最好、誰又最能夠說動表哥的父母。引導學生進入課堂活動，同時提出活動要求。

(設計意圖：這個環節讓學生能在活動中感悟個人價值和社會價值的關系，理解個人利益只有與國家利益相結合才會更有意義；同時通過學生的合作交流培養學生探究學習能力、合作學習能力和表達能力。)

師在學生活動基礎上總結：小芳的表哥到西部去實現個人價值，把個人價值融入與社會價值，把個人利益與國家利益相結合，這樣的追求更有價值。對于我們中學生而言，就要立下報國之志。我們該怎么做呢？ 生：……

師總結：在實際生活中，維護祖國的尊嚴和榮譽，任何時候都不要做有損國格的事；立下愛國之志，以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥。為全面建設小康社會，為振興中華而努力奮斗。

(設計意圖：這是學生的情感升華部分，通過教師的闡述，引導學生把課內認知升華為課外踐行)。

（1）立報效祖國之志的重要意義（板書）

（2）青少年要像革命前輩學習，從小立下報效祖國的大志（板書）

（到此作為本課的第一課時，下節課老師上課時，對上節課內容進行復習，重講小芳表哥的事例，把同學門往做堅定的愛國者上引導。）

二、做堅定的愛國者（板書）

通過一些反映中學生的精神圖片的對比，老師講述：當代中國青少年精神世界的主流是什么？

（設計說明：通過對圖片的對比，讓同學們能對這個小問題有更深的理解）

1、做堅定的愛國者（板書）

（1）熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌是當代青少年精神世界的主流。（板書）

過渡：中學生如何才能成為一個堅定的愛國者？ 老師講解：

（2）中學生如何才能成為一個堅定的愛國者（板書）

① 當代中學生，立志報效祖國，就要弘揚中華民族精神，維護民族團結，促進祖國統一，以振興中華為己任。

②要反對盲目排外和盲目崇外這兩種錯誤傾向。

③在堅持改革開放的同時，要抵制和反對各種腐朽思想的侵蝕，同分裂祖國和損害國家與民族利益的言行做斗爭。

④落實到行動上就是要努力學習，在全面發展的同時，揚個人特長、爭做有用之才。

在對第四個小點進行講解時，老師可以設問什么是人才？進行探究園活動二：人才招聘面面觀 師生探究這個材料中的問題：老師總結什么是人才并說明：?七十二行，行行出狀元?！苯又蠋熅涂梢赃M入 “個性”講解。

2、全面而有個性地發展（板書）

引導學生閱讀思考實踐與評價的毛毛蟲的故事，得出“人要有個性要有自己的主見”

（設計說明：通過這個故事告訴同學們，這個社會雖然需要全面的人才，但也要揚個人特長）

（到此作為第二課時，第三課時主要講一個問題：人因目標而偉大，還要進行4.1知識結構的梳理。）

三、人因目標而偉大（板書）

本課最后一知識點，通過書上的材料，讓同學們明白，人因目標而偉大。讓同學們通過98頁材料去感，然后寫一篇演說詞。小結

第一個問題：個人前途與祖國命運息息相關；第二個問題：立報效祖國之志；第三個問題：做堅定的愛國者；第四個問題：全面有個性的發展。在教學過程中始終重視學生的情感體驗和思考、探究。用了大量的圖片資料和閱讀材料，試圖讓學生能夠感悟、理解先輩們的愛國精神。如何保證學生的探究性思維呢？就要求教師合理地設計問題，讓學生覺得有內容可思考、有話可講。