第一篇：學習徐宏杰 做新時代人民教師

學習徐宏杰 做新時代人民教師前不久，在各種媒體上得知通河中學的高三教師徐宏杰，因為工作而猝死在講臺上。這是如何平凡的一位老師呀，平凡的他在6月3號前沒多少人能知道這個名字，而在這平凡映襯下的是如何偉大的一種師愛呀，他將平凡教師的真情發揮到了極至——用生命踐行了自己的諾言。高考最后一天，剛結束考試的學生，沖沖趕出考場為了和徐老師見上最后一面。看到此，淚水已奪眶而出。我們同齡呀，而他卻已然在悄然中逝去，留給同事無比的惋惜，學生無盡的回憶。但他卻讓我明白了原來這么多年自己在這三尺講臺上，默默工作的精神支柱——將愛延續下去。花開有聲，師愛無痕。他的人生雖然很短暫但卻活出了精彩；他的崗位雖然很平凡，但卻干得轟轟烈烈；他雖然只是個普通園丁，但卻用他的精神影響著我們。是的，他已經離開，但他留給后人的，是無盡的精神財富：對己負責，對人負責，對社會負責，然后才能真正地對自己的人生負責！徐宏杰最打動我的是，他對于學生的熱愛，這種一絲不茍的精神是現代許多人最缺乏的。物質在生活中占據很重要的地位，但是更加重要的是要樹立一個崇高的理想，一個可以讓自己一生都孜孜不倦、為之奮斗的理想。人活著，能為自己心愛的事業鞠躬盡瘁，這是件很幸福的事情。也許他沒有轟轟烈烈的人生，但是他讓我們感受到平平淡淡才是真。學習了徐宏杰的事跡之后，我懂得了做事先要學會做人，作為小學教師的我們，也要從現在開始從小事做起。把最簡單的事做好，是最不簡單的；把最平凡的事做好，就是最不平凡。曾經有人常用這樣一句話來激勵我“年輕人，要時刻把自己放在極限的邊緣，讓自己能攀上一個又一個的高峰”。我覺得青春就是應該這樣的，無論從事的是哪一行，努力攀登是一樣的。幾年工作下來讓我體會到，作為一名教師，光有努力還是不夠的，我們面對的工作對象是活生生的學生，他們有思想、有個性，所以對于學生而言，老師的關愛是他們更大的學習支持。如果說，不斷學習、不斷努力是工作成功的基石的話，那么師愛是教師的另一必備。每一朵鮮花的盛開，都離不開陽光的照耀，雨露的滋潤。教師的工作是辛苦的，但我會永遠帶著十二分的熱情站在這三尺講臺上。教師是平凡的，而我相信，任何一個教師都是這樣屹立在講臺的，尤其是今天當我看到徐宏杰老師的事跡時。我相信，自信是成功得基石。我會努力讓學生在我的賞識下萌發自信的胚芽，更努力地給他們提供鍛煉和展示的平臺。讓學生在自己良好的表現中滋長信心的青枝綠葉，釋放自己的個性和潛能，讓每個孩子都能認識到自己也是一顆閃爍的星星，也可以發出奪目的光彩。世界因為有了愛才美好。我要讓這份愛的暖意繼續發散洋溢下去，我將為此繼續努力。

第二篇：做新時代的人民教師（推薦）

做新時代的人民教師

湖南省湘陰縣城北學校 夏宇

內容摘要：師德是指教師在從事教育教學工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作所遵循的行為規范和必備的品質，它體現著社會和人民對教師的希望和要求。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。

關鍵詞：職業道德修養、博愛、學習、自律、創新。

教育就是以心靈塑造心靈，以人格造就人格的神圣事業。每位教師在學生面前就是一道亮麗的風景線，對學生起著潛移默化的影響。教師要想讓學生“親其師，信其道，樂其教”，教師的一舉一動都通過他們的眼睛在心靈底片上留下深刻的烙印，教師要注重自身的品德修養，要做有思想、有道德、有志趣的人。中小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。

師德就是榜樣，師德高尚，傳道授業才能收到事半功倍的效果。當今實踐師德是第一要務。人民教師道德理論是教師進行職業道德修養的指導思想，掌握了它，才能辨別善惡、是非，才能在自己思想領域里戰勝那些錯誤的，落后的道德觀念。那么，教師師德通過哪些途徑來提高呢？

一、堅持做博愛型教師，促進學生全面發展

“愛是教育的基礎”，師愛是師德的核心，師愛也是師魂。所以今天的教師應該深刻領會與體悟古希臘生物學家、散文家普羅塔戈早在二千多年前就說過的話：“人的大腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把。”我們再也不能把學生當成知識的容器和學習的機器了，而應當蹲下來欣賞學生，多元地認識學生的智能，善于發現學生的閃光點，創設情境，創造機會，促使學生全面發展。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們”。由此可知，熱愛尊重學生是師德修養的重要內容之一。每個學生，相貌有美有丑，智商有高有低，行為有好有歹，但人的尊重、關愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應該對每一個學生一視同仁，不偏不倚，對每一個孩子都“捧著一顆心來，不帶半根草去”，像一個無私的園丁，讓愛的雨露滋潤每一個孩子的心田。對那些所謂的“差生”要堅信“朽木”也可雕，要更多地施與愛的陽光雨露，對他們要變忽視為重視、變嫌棄為喜愛、變冷眼為尊重、變急躁為耐心，對他們的教育要做到“愛心、耐心、恒心”并舉，“金誠所至”一定會“金石為開”的。

二、堅持做學習型教師，豐富育人文化底蘊

我們處在知識大“爆炸”的時代，學生獲取知識、信息的渠道很多，他們從老師那兒獲取知識只是眾多渠道之一，學生對老師“需仰視才見”的態度也已有所變化，他們對教師素質的要求也越來越高。

教師是學生成長的直接指導者和引路人，教師必須在業務上精益求精，努力跑在學生前頭，給學生“一碗水”自己首先得有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至是“自來水”，要變“死水”為“活水”。教師要有威信，要贏得學生尊重就必須不斷地學習，做到“活到老，學到老”，就必須加快知識更新，不斷地獲取新的信息, 增加內涵，豐富底蘊。有良好師德的教師必須是學習型的教師，必須是始終擁有新教學觀念的教師，必須是具有研究意識的教師，必須是具有自省自勵能力的教師。

三、堅持做自律型教師，堅定教書育人信念

首先，教師要自覺創造職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著應成為教師的一以貫之的追求。只有這樣，我們在喧囂的世界才不至于迷失自己，樸素而平凡的教師生活才會變得睿智與充實。其次，要在真實的道德沖突中實現道德的發展。教師是真實生活情境的個體，在那 2 些復雜而難以取舍的道德沖突面前，要做出正確的抉擇很難，這往往也是考驗師德的試金石。再次，要堅持自省，不斷豐富自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、人格素養的完善積淀而成的。只有嚴格自律，才能在心靈深處構建起愛崗敬業、愛生如子的精神家園。

四、堅持做創新型教師，全力培養創新人才

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的的不竭動力。這對當前中國的教育具有非常重大的指導意義。也就是說，在建設有中國特色社會主義偉大征程中，培養無數的創新人才，無論過去、現在、還是將來，都是每一名教師的神圣使命。為此教師首先應該成為創新型人才。教師在今天的教育實踐中，要勇于創新，大膽探索，廣泛地開展教法的創新和學法的創新，開展教學手段的創新、教學過程的創新、教學思路的創新以及教學效果評價的創新。只有教師本人堅持先進的教育理念，勇于創新，才能培養出真正意義上的創新型人才，所以教師要著力培養學生廣泛的興趣愛好，激發學生的求知欲望，保護和利用學生的好奇心和探索的需求，努力把學生培養成具有創新精神的人才。

五、堅持做奉獻型教師，獻身祖國教育事業

教師這一職業是具有奉獻意義的職業，沒有奉獻精神的教師是很難成為稱職的教師的。教師這一職業不能僅僅作為職業來干，更應該作為事業來干。作為職業來干主要是為了生存，最多能夠體驗到生存滿足的快樂，而作為事業來干則是為了發展，能夠體驗到個人價值實現的幸福。教師的職業有苦有樂，平凡中能見偉大，繁忙中體味充實。教師只有不斷完善自我，恪守師德，樂教勤業，抗拒不良誘惑，積極面對自身的社會義務和社會責任，以育人為樂，以奉獻為樂，才能增強定力，捍衛尊嚴，守衛操守，體驗幸福。當教師把自己的發展融入到學校的發展、祖國的發展中的時候，教師就不僅僅在奉獻，他也在汲取新鮮的營養，獲得精神的升華。正是這種成就感和個人感知的境界，激勵著千千萬萬的教師不辭辛苦地為教育獻 3 身，為構建社會主義和諧社會、實現中華民族的偉大復興而不懈努力。

教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”??教師的工作就是奉獻。師德以奉獻為根本。教師以育人為職責，而育人是一種艱苦的、復雜的創造性勞動。教育是天底下最光輝的事業，師德是教育的光輝；教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給一個又一個的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵鮮花盡情地開放；師德是渡船，一趟又一趟地搭送著求知者達到成功的彼岸，師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命火光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。教師是一門崇高的職業，更是一份神圣的使命。我們每一位教育工作者，在感受到職業光榮的同時，應該更加地珍惜它，恪守師德，自覺地加強師德修養、正己、敬業、愛生、奉獻，才能無愧加冕于我們頭上的種種桂冠，才能完成時代賦與我們培養人才振興華廈的偉業，教師才無愧于“太陽底下最光輝的職業”這一光榮稱謂。

參考文獻： 《湖南教育》

第三篇：做新時代女性 爭當合格人民教師

做新時代女性 爭當合格人民教師

2009-02-25 來源： 被閱讀 743 次

壽縣澗溝鎮朱廠小學 王 鳳

我是一名從事著太陽底下最崇高的事業人民教師。從教八年，我深深體會到：做個出色的老師其實不容易。特別是“做新時代女性，當合格人民教師” 更需付出百倍的努力。

首先我們要有 “自知者明，自信者強。”的信念。自信是對自我的認識和肯定，是對自身價值和能力的積極評估。自信是女性走向成功的精神力量。因此在工作中，我自信自強，腳踏實地，積極進取，積極投身到學校的各項工作中去。

其次還要聰明好學，做新時代的女性。“腹有詩書氣自華”，時代的發展呼喚富有知識和智慧的女性。面對瞬息萬變的時代，只有不斷地學習，不斷充電，才能睿智從容，每完成一次充電，你就會站在新的臺階上，看得更高，望得更遠。學習對女性來說，不僅僅是一兩個學歷就能滿足的，唯一能做的就是持久地學習，新世紀的教師要做終生學習型教師。所謂終生學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。

俗話說得好，“根深才能葉茂”、“水厚方能負大舟”，教師給學生一杯水，自己要有一桶水。作為教師，應該緊跟當代知識和技術的步伐，熟練掌握現代教育技術的操作及應用。對所教專業，要常教常學，加強同行間的信息交流，了解掌握本學科的最新信息和科研成果，以滿足學生廣泛的求知欲。

因此我樹立終身學習的新理念，不斷提升個人知識素養，還利用課余時間努力自學，取得本科學歷。同時我還有意識的增強創新意識，培養創新精神，提高創新能力，不斷提高學習和掌握運用現代科學技術的能力，力爭練就過硬的本領，搞好教學，更好地履行教書育人、管理育人、服務育人的職責，為社會培養大批德才兼備、具有創新能力的人才，用科學知識造福人民，承擔起時代所賦予我們的光榮使命。

我力爭與時俱進，做“創新型”女教師。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家發展的不竭動力。創新也是建設社會主義現代化的力量源泉，女性必須具有創新的思想、創新意識，立足崗位、不斷研究新問題、探索新辦法、實現新突破，努力將掌握的知識轉化為巨大的工作業績和工作成就。新時期，形勢逼人，不進則退。

在過去的教學中，我鉆研教材，深入了解學生，總結教學方法，在教學過程中不斷探索和實踐，取得了良好的教學效果。我經常用時代發展的要求審視自己,以改革的精神加強和完善自己,始終保持強烈的進取心、事業心。唯有如此，才能履行好崗位職責。

我為人師表，爭做一名優秀的女教師

教師不僅應該具有高深扎實的專業知識，還應具備良好的道德修養。培養出適應社會需要的合格人才，教師的素質起著十分重要的作用。作為一名優秀的教師，僅有好的師德是遠遠不夠的，永遠吸引學生的是教師的人格魅力、淵博的學識和深厚的人文底蘊。“正人先正己”，“學高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而效仿。

因此我注重提高思想教育水平的同時更注重通過言傳身教，以無言的人格力量教給學生做人的道理。我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導著學生，使學生養成良好的行為習慣，從而始終走在了學生的前列，展示了教師的人格魅力，傳承給了學生終身受益的良好品德。

我善良快樂，做“生活型”女教師

“善良催生人的智慧，嫉妒抹殺自己的才華。”我一這句話告誡自己，要心胸開闊，學會欣賞別人，快樂于自己，每天都讓燦爛的陽光灑滿心田，心智就會不斷地健康成熟。我要時刻帶著快樂的心情走進教室，我相信這樣做，一定會把這種樂觀、豁達的性情傳給每個學生，這樣的課堂也是輕松、快樂的。而對到身邊的朋友、同事、家人、鄰居，甚至是陌生人，我都以一顆寬容、友善的心去面對??

我要用高雅的風度樹立良好的師表形象。

教育過程是師生之間的一種復雜的信息傳遞過程。教師在教育中給予學生的信息不僅限于她所傳授的學科知識，她的服飾、表情、言行舉止也會作為一種信息所接受，這就構成了教師的風度和儀表。

我從細節要求自己，要求自己的語言言辭準確、明晰動聽、感情飽滿、風趣幽默；要求自己的面部任何時候都略帶微笑，以縮短師生之間的心理距離，創造良好教育氛圍；要求自己的手勢簡潔明了，大小適度、自然親切；要求自己的站姿安詳、端莊、挺拔；要求自己的發型、衣著除了體現為人師表的莊嚴持重的特點外，以美觀樸實為宜??

我要從一點一滴中樹師表形象，爭做文明教師，力爭以良好的師表形象，共同撐起教育的藍天！

第四篇：怎樣做新時代師德高尚的人民教師

怎樣做新時代師德高尚的人民教師

“師有百行，以德為首”。長期的教學實踐告訴我們：師德，猶如教師的生命，微小中蘊藏著博大，短暫中孕育著永恒。《中國教育改革與發展綱要》指出：“誰掌握了21世紀的教育，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰略主動地位。”民族振興的希望在教育，教育振興的希望在教師。《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若于意見》指出：“切實加強教師職業道德建設。”要求教師要“熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展”。這是一個新的時代對教育提出的呼喚，更是對教育活動的具體實施者——教師提出了更高的要求。今天的教師都面臨著這樣一個問題：在新的世紀里，肩負著民族振興重任的我們，應當怎樣去做一個具有高尚師德的人民教師？本人認為，我們可以從三個方面來思考與實踐：直面不良現象，剖析師德缺失根源；更新教育觀念，認識新時期師德內涵；注重師德實踐，做高尚人民教師。

一、更新教育觀念，認識新時期師德內涵

近年來，通過各種形式的培養、培訓工作，教師學科專業素養有所提高，基本能夠滿足教學工作的需要。但在社會轉型期，特別是當今社會重經濟、重效益、追求物質生活，提倡超前消費的潮流中，由于市場經濟的負面影響，對教師的思想觀念、師德意識也產生了極為深刻的影響。

出現這些現象的原因是多方面的，也是極其復雜的，這與我們的師德教育缺乏實效性是分不開的。師德水平的高低決定著教育的發展水平和質量。實際工作中，我們應當緊緊抓住教育教學實踐這一師德教育的重要途徑，使師德規范要求真正內化到教師的教育教學工作實踐中，使高尚的師德成為新時代教師的追求。

1、追求高尚師德，做一名無私奉獻、能夠敬業勤業精業創業的教師

十年樹木、百年樹人。教師這一職業需要一大批德才兼備、默默耕耘的敬業者。21世紀不再提倡教師像紅燭一樣為照亮別人而悲慘地燃盡、消亡，但是，教師職業的特定內涵，決定了它始終都要像燃燒的蠟燭向世人承諾著光明與奉獻的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻精神將成為其生命的主旋律，只是燃燒中不僅照亮別人，也要照亮自己。所謂“太陽底下最光輝的事業”——這不過是別人對教師的贊美與評價。身為教師，既然挑起了這“天底下最光輝的事業”的重擔，就得無私奉獻，不僅敬業勤業，更要精業創業，把這擔子挑得好，挑像樣。

2、追求高尚師德，做一名充滿愛心、懂得尊重與信任的教師

教育是植根于愛的，師愛是師德的核心。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。尊重學生、愛護學生，就是履行教師的社會責任感。教師職業道德規范中無論從敬業奉獻到教書育人，從求精探索到面向學生，從模范行為到為人師表，無一例外，一切為了學生的發展，一切為了學生的成才。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”

二、注重師德實踐，塑造大特區高尚師魂

1、積極參與教育改革，實現獻身教育的人生價值現。為收獲理想之果，廣大教師應當具備兩種意識：一是參與意識，教育改革已進入實質性的攻堅階段，如不少學校實行教師聘任制，我們不能充當事外閑人，應當使出渾身解數，滿懷信心地投入其中，以高素質、高水準贏得屬于自己的一席之地；二是奉獻意識，教師常常與清貧劃等號，在物欲橫流的今天，不能這山望著那山高，要樂守清貧，要嘔心瀝血，今天我們提倡提高教師的生命質量，但仍然要弘揚“春蠶精神”“紅燭精神”，養尊處優本來就與教師無緣，飽食終日、無所事事更不是教師職業的應有之義。

2、弘揚師愛，建立新型的師生關系。面對孩子，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報。在新型師生關系中，如何處理愛與嚴的關系？真正的愛，是真誠，是尊重，是信任，但不是遷就；而嚴，則要有度，有方，還要有恒。尊重與嚴格要求是相輔相成不可分割，尊重是前提，嚴格要求是保證，兩者缺一不可。誠如馬卡連柯所說：“如果有人問我：你怎樣能夠以簡單的公式概括你的教育經驗的本領時，我就回答說：要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”。

3、確立正確的人才觀。何謂新時期的人才觀？ “以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等方面全面發展的社會主義事業建設者和接班人。”為了完成這個宏大任務，我們必須矯正自己的人才觀，以提高每一個學生的全面素質為己任，不以一模識人才，不拘一格育人才。舊社會追求的是“學而優則仕”、出人頭地、高人一等，今天的許多人追求的是上名牌、讀重點，如此這般，難免培育出畸形“人才”，難與時代合拍。

4.學習現代化教育技術，適應科學發展形式。以前常說，教師要給學生一碗水，自己就要有一桶水。在科學技術迅猛發展的今天，這幾乎已成為笑談了：教師的水一定能比學生的水多嗎？教師那桶水，有多少年沒有更新過了，是否已經變質？諸如此類的質問，的確令教師不得不反問自己，知識量是否嚴重不足，知識結構是否存在缺失，等等。科技的迅猛發展，互聯網的普及，廣大教師已認識到必須盡快掌握計算機、多媒體等教學技術手段，以應對校園里的科學和信息技術的革命。5.加強學習，掌握與素質教育相關的知識。素質教育給教師素質提出全新且全面的要求。科技的高度發展促使文理相滲相通，作為新時期的合格教師，必須既專且博，而現今教師的現狀則令人堪憂：語文教師不懂理科常識，遑論新科技；數學教師常寫錯別字，更不說正確規范地運用祖國語言文字；絕大多數教師不識五線譜，不懂色彩、線條。總之，我們不少人專得不夠，何談為博？為了拓寬知識面，承擔素質教育這副重任，一些教育主管部門實施了補救措施，如開設音樂、美術、普通話、電化教學講習班，程度不同地改變著教師知識水平的缺胳膊少腿現象，但歷史的痼疾非朝夕之間能夠痊愈，我們必須有打常規戰、持久戰的準備。就個人而言，當有目標、有計劃的學習，一點一點的積累，一個頑堡一個頑堡的攻克；就主管部門來說，應給教師提供必要的條件，予以必要的指導，加強督促檢查，真正扎實有效地補好這一課。

6.投身課改，更新教學方式方法。轟轟烈烈的基礎教育課程改革實驗已進行了三年，課改中廣大教師面臨的關鍵問題就是學與教的方式的轉變。自主、合作、探究——學生學習方式的轉變對教師的教學行為方式提出了更高的要求。“以教師為主導”，把學生看作接受知識的機器，把考試分數作為衡量學生的唯一標準，以加重學生負擔為能事，搞得學生苦不堪言——已在課程改革中被永遠地擯棄。因此，教師要切實轉變教學方法，在教學中高舉民主和科學兩面大旗，還自主給學生；要營造寬松和諧的教學氛圍，讓學生在輕松愉悅之中獲取新知；要恰當采取啟發式、討論式、合作式等行之有效的教學方式，以提高教學效益，從根本上促進學生學習方式的轉變。

三、依托校本研訓，創新師德教育新途徑新方法

1、引導價值取向，完善激勵機制

學校努力克服只重教師專業素質、不重思想道德的偏見，從講政治的高度，把提高教師的道德素質放在工作的首位。在價值取向上，提高教師對自我從事職業的崇高性認識，通過組織教師學習黨的教育方針政策，增強教師教書育人、以身立教的社會使命感增強敬業愛生、無私奉獻的社會責任感。在激勵機制上，加強對教師少德水平的考核，并嚴格落實到對喜師的學考核之中，在政策導向上給予激勵和監督。

學校還以活動為載體，開展以“鑄師魂、重師德、練師功、正師風、樹形象、促發展”為主題的師德建設年活動，教育全體教師在新世紀里要志存高遠、愛國敬業、依法執教、熱愛學生、嚴謹篤學、開拓創新、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。通過全方位、分層次、系列化的師德教育活動，全面提高我校教師職業道德建設水平。

學校、教師向社會承諾，家長學生對教師評價，教育行為多方位接受監督學校召開家長會，公開向家長社會承諾辦學方向，公開教師行為“十不準”、用語“十不準”和“十提倡”，承諾教師職業道德規范。成立校外監督委員會，發動學校、教師進行監督，定期召開座聽診會，廣泛聽取意見或建議，共商辦學大計。在學校工作中則堅持把德育工作放在首位，對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、法制教育和安全教育，讓學生在活動中學會學習、學會做人、學會生活、學會發展，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀，樹立遠大的共產主義理想。培養學生的愛國主義、民族主義精神，使學生具有“五愛”、“五心”、“五小公民”的良好品質。

第五篇：《學習十九大精神 做新時代合格接班人》主題班會 趙杰

《學習十九大精神 做新時代合格接班人》主題班會

東豐縣二龍山鄉中心校一年一班

2017年11月17日，東豐縣二龍山鄉中心校一年一班舉行了“喜迎十九大 做至善好少年”主題班會。活動旨在引導學生學習了解十九大精神，倡導學生熱愛集體，激發學生熱愛祖國、熱愛共產黨的情感。帶領積極學習黨的精神，全面貫徹和落實社會主義核心價值觀，培養學生做一個有利于國家的人

1.主題班會設有“國歌知識知多少”搶答競賽環節，在學生的激烈搶答中得出正確答案，知識競賽環節氣氛十分熱烈。

2.講《抗日英雄楊靖宇》的事跡

3.著名數學家華羅庚。主要成就：中國解析數論的創始人和開拓者 4.著名地質學家李四光。主要成就：創立地質力學理論、為中國原子彈氫彈的研制成功作出貢獻。

5.班主任總結,教育學生把國家、人民、民族裝在心中。努力做到修身立德、志存高遠，勤學上進、追求卓越，強健體魄、健康身心，錘煉意志、砥礪堅韌。

6.合唱《歌唱祖國》（手中揮小紅旗）配樂ppt主題隊會結束