第一篇：做新時代教師

《爭做新時代的好老師》演講稿

尊敬的領導,老師們：大家好!今天，我為大家演講的題目是《爭做新時代的好老師》。說實在話，今天，能參加演講比賽，我真的感到非常激動，但同時,我也感到深深的不安,因為今天，站在我面前的，是你們，是那么多優秀的老師！而我，只是一個平平凡凡的小學教師。領導們，老師們，我的成績不夠輝煌,我的故事也不夠感人,所以我的演講無法慷慨激昂，也不可能聲淚俱下。不管是平時的工作，還是單純為了演講，我有的，只是一顆真心——一顆爭做新時代的好老師的真心！

新時代的好老師要有理想信念。“教師就是平凡的、樸素的人”，堅定的信念意味著教師肩負著國家使命和社會責任，有了這樣的信念，才能夠給學生傳播中國夢的正能量。

新時代的好老師要有道德情操。“正如總書記指出的：好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生?！苯處煵粌H要傳授知識，更要以身作則，給學生們樹立正確的價值觀。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個教師應當為學生起到的表率。

新時代的好老師要有扎實學識。新時代的好老師要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，教育的原點就是愛，教師肩負著立德樹人的任務，有愛才有責任，愛教育、愛學生是每一個教師應盡的義務。

老師們，美好的未來在前方迎接著我們，遠大的理想在此時孕育，高尚的品行在此時萌發，生命的輝煌在此時奠基。我相信，只要我們努力進取，就一定會成為一名新時代的好老師，就一定能在教書育人的工作中不斷創造新業績，為教育事業做出更大貢獻。

第二篇：做新時代人民滿意教師

做新時代人民滿意教師

尊敬的各位領導、同仁：

大家下午好！

十九大報告用高度凝練的語言,概括了改革開放的偉大歷史進程,引起了代表們的強烈共鳴,凝結了幾代中國共產黨人帶領人民不懈探索實踐的智慧和心血。作為一名教師,我為祖國的繁榮富強深感自豪,同時我也告誡自己:只有**加油干，立足崗位再鑄輝煌，做一名讓人民滿意的優秀教師，才能更好地踐行十九大精神。

做新時代人民滿意教師，就要做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師。

有理想信念，這是實現中國夢的思想基礎。教育作為百年大計之本，教師作為教育之本，我們要在思想上保持先進性、純潔性，始終堅持共產主義理想信念。只有全體教師樹立了正確的思想觀念，才能把這種觀念傳遞給每一位學生，讓每一名學生樹立遠大理想，立志報效祖國。

有道德情操，這是教書育人的前提條件。古人云，師者，傳道、授業、解惑也。一個道德情操高尚的教師，他的學生也會是道德楷模。反之，老師道德滑坡，學生的思想自然正不了。因此我們全體教師要恪守師德師風承諾，風清氣正。

有扎實知識，這是對教師的起碼要求。教師的職業就是教書育人，如果自己一瓶不滿、半瓶晃蕩，那是教不好學生的。因此我們要不斷學習，不僅要學習書本的知識，更要研究學習課外的知識，不斷豐富自己的思想，提高自己的認知能力，這樣才能得到學生的尊重，才能得到社會的認可。

有仁愛之心，這是教師從事的職業所需?？鬃釉?，仁者，愛人也。教師就是人類社會靈魂的工程師，只有真心誠意地去愛每一名學生，才能成為一名合格的教師。十年樹木，百年樹人，教育是百年大計，我們要熱愛教師這個職業，把學生當親人，努力與學生和諧相處，成為一家人。

同時，作為一名領導干部，更應該立足崗位作貢獻，做一名“心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒”的四有干部。堅定教育信仰，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，熱愛我們的教師崗位，尊崇我們的教師職業，立德樹人。心中裝著師生，為全體師生誠心誠意辦實事，竭盡全力解難事，堅持不懈做好事。把心思放在想干事上、把責任體現在敢干事上，把目標落實到干好事上，履職盡責。自覺用法規制度約束自己，要敬畏法度、敬畏道德。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。“三尺講臺育桃李、一支粉筆寫春秋”，作為新時代的教師,承擔著教書育人的神圣的歷史使命和責任，我們要牢記“教書育人”的使命擔當，以黨的十九大精神為指引，提升思想政治素養；不忘愛心，讓每一位學生都成長；不忘敬畏之心，恪守師德底線，努力爭做新時代人民滿意教師。

第三篇：不負使命,做新時代教師

不負使命，做新時代教師

鄭州十中李 玲

彈指一揮間，上下近百年。今年的7月1日，中國共產黨將豪情滿懷地迎來她的91歲生日。91年的時間對于人類歷史的長河來說，只不過是短暫的一瞬間，可對于中華民族來講卻是風雨兼程、披荊斬棘的91年；是歷歷在目、滴滴震撼的91年；更是滄海桑田，日月變換的91年。91年來，黨以她獨有的姿態回應著時代的挑戰；以她堅忍不拔之志接受著歷史的考驗，最終她用事實向世人證明了一個真理：沒有共產黨，就沒有新中國；沒有共產黨，就沒有社會主義；沒有共產黨，就沒有幸福的今天和明天。

忘不了九十一年前的中國還處于風雨飄搖之中，在半殖民地半封建社會里，四億同胞倍受凌辱，民不聊生，在中華民族生死存亡之際，中國共產黨敢為天下先，像一道曙光劃破黑暗的長空，給民族帶來了光明。忘不了建國之初我們黨依然面臨著種種挑戰，以毛澤東為首的黨中央領導全國各族人民迅速完成“三大改造”，確立了社會主義制度，積極探索社會主義建設的道路，新中國迅速邁入全面發展的正軌；以鄧小平為首的共產黨人力挽狂瀾，帶領全國人民走上了建設有中國特色社會主義的道路，實行了改革開放，開辟了社會主義建設的新途徑。忘不了跨入新世紀的中國，更是煥發出勃勃生機。以江澤民為首的共產黨人高舉“三個代表”的偉大旗幟，好歌嘹亮，唱響中國的新世紀；以胡錦濤為首的共產黨人又以高標準、高姿態如實踐行著“八榮八恥”，為我們中華民族開創了一個又一個輝煌：08年世界奧運會在北京成功召開，三峽工程的改造，西部大開發的實施??無不讓全世界為之震驚，為之動容，中華民族在偉大的中國共產黨的領導下顯得朝氣蓬勃、風采依然。

走進歲月的遠方，打開記憶的長卷，黨的光輝已經早已普照在我的心田。在黨的十八大召開之際，我省黨委組織開展了“三講三提升”活動，即講責任、講作為、講正氣，提升素質、提升水平、提升形象，就是要我們在新世紀，必須堅持一個黨員的政治本色，堅持黨的先進性！中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，先進性不僅表現在思想政治方面，而且還表現在工作以及作風方面。雖然時代在變，但是黨的政治本色沒有變！在黨員這個大家庭里，在這次的“三講三提升”活動中，我們每一名黨員都要牢記全心全意為人民服務的宗旨，堅守黨員本色，默默工作，只因深深記得那黨旗的銀鐮上中華兒女的期盼！在這樣的號召下，作為一名青年教師，我將在踐行此項活動的航船上塑造出奮發有為、昂揚向上的新時代教師形象！為此我倡議身為黨員的教師們做到以下三點：

一、講責任，提升教師素質。

責任，讓即將沉淪的浪子回頭；責任，讓弱不禁風的幼苗逐漸承受風吹雨打。責任是苦澀的，是沉重的，然而，它也是一種愛，甚至是一種最為崇高的愛。教育界流傳這樣一句話：“愛自己的孩子

是人，愛別人的孩子是神?！蔽覀冸m稱不上做神，但我們依然父母般地愛自己的學生，最基本地要求是嚴格要求自己，做好常規工作，提升教學質量。我們可以從從關心學生的學習、生活做起，組織學生參加的各項活動；同時，不能忘記教學質量的提升，千方百計提高班級的及格率和優秀率，給家長和社會一份滿意的答卷。作為一名青年教師還要向更高的業務水平沖刺。教育的未來寄托于青年教師的身上，青年教師興則教育興。責任，不是一句空話，可有可無；責任，也不是什么高深之物，無從做起。責任，其實就是一些小事，把這些小事做好了，教師的責任也就盡到了。

二、講作為，提升水平。正所謂：“德高為師，學高為范。”學識淵博是立足社會之本，新時代的教師在工作中必須不斷地提高自己，充實自己，完善自己，閱讀專業書籍，了解教育教學理論，熟悉學生的興趣所在，只有這樣，你才能在工作中充滿信心，保持持久的時代生命力，才有資格當好一名教師。當然，作為一名新時代的教師，只是學富五車是不行的，還要緊隨時代步伐，積極投身于新課程改革的浪潮中，不斷更新教學方式和方法，使學生愉快地吸收傳授的知識和學習方法。新時代的教師需要以豐富的學識引導人，以創新的手段培養人，一直通過充電學習來完善自我，注重鉆研，勇于創新，影響和造就學生，鍛煉他們的學習與創新能力，保證教書育人的實效。

三、講正氣，提升形象。講正氣，是中華民族也是我們黨的一個優良傳統。一個國家沒有正氣，就可能亡國；一個民族沒有正氣，就可能滅族；一個家庭沒有正氣，就會損害家；一個單位沒有正氣，就會衰敗。那么一名教師沒有正氣，它則會產生更可怕的結果。這是其特殊的教育工作性質和職業道德要求決定的。教師講正氣，就要樹立正氣。在市場經濟的負效應下，一些西方腐朽的人生觀、價值觀腐蝕下，也使一些學生的人生觀、價值觀出現偏移，滋長了拜金主義、享樂主義、極端個人主義思想，因此，教師要采取有效的方法對學生進行教育。教師要成為人師，首先要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，用自身的浩然正氣影響、感染學生。烏申斯基說：教師對學生的影響是“任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不可代替的一種力量。”教師的一言一行、一舉一動、愛好習慣、衣著儀表，對學生品德的形成無不起著潛移默化的作用，因此，教師在日常教學實踐中，要以文明形象昭示學生，不斥責、諷刺、漫罵、體罰學生，應衣著整潔，舉止言談文明，為人正直，作風正派。

人生需要事業，事業需要成功，成功需要動力，動力需要保持先進性的精神做基礎。作為一名經驗尚不豐富的共產黨員，一名激情澎湃的青年教師，我更要牢記宗旨和使命，力爭做一個新時代奮發有為、昂揚向上的共產黨員，一個讓黨和國家放心，讓群眾信賴的新時代教師！

第四篇：做新時代的教師

做新時代的教師

綜觀當今世界，發達國家無不高度重視美育，把提高國民審美素養作為提升國家“軟實力”的重要舉措。我國已在20世紀末將美育重新寫入教育方針，美育的重要性逐漸被人們所認識。本文結合成都市十余年來的美育實踐，就學校美育的關鍵性因素——教師審美素養作一些討論。

一、彌補“短板”。優化教育：教師審美素養的關注

長期以來，美育一直是學校各育中最為薄弱的方面。由于美育效果具有內隱性、遲效性的特點，因此在功利主義盛行的時代，常常成為“被遺忘的角落”。此外，教師審美素養的欠缺，也成為制約美育發展的重要因素。據我們對成都市400多名中小學教師的調查統計，僅有12.69％的教師過去較為系統地學習過美育理論，有55.01％的教師不知美育即是指“審美教育”，另有12.47％的教師認為美育就是指藝術教育。對“作為一名普通教師，是否結合自己的教學工作，有意識地實施了美育”的問題，只有47.85％的教師作了肯定性回答。筆者曾經參加過對成都市某區藝術教研員的錄取考核工作，竟有超過半數的人不知美育已經寫入我國教育方針。據筆者進一步觀察和了解，相當一部分教師課堂教學機械、呆板，缺乏生氣、樂趣和美感，這不僅造成了教學效率的低下，而且引發了學生的厭學情緒，也使教師缺乏成就感，導致了職業倦怠的滋生。我們常常聽到教師們抱怨自己活得很累，神經總是繃得緊緊的，少有快樂可言。雖然我們不能將這些消極情緒都歸咎于教師，但這種“師源性影響”仍不能不引起我們的重視。根據“木桶原理”(又稱“短板效應”)，木桶的盛水量受到其中最短的那塊木板的限制。受此啟示，教師審美素養的缺失也會帶來教育教學效果的“短板效應”，它不但使教師的工作難以達到較高的境界，而且也使教師自己生活得不開心，從而影響到教師的生活質量和人生幸福。

二、秀外慧中，德藝雙馨：教師審美素養的內涵

審美素養是人在審美(包括感知、欣賞、表現、創造美等)活動中所體現出來的一種素養。“教師審美素養”是教師素質的重要組成部分，它處于教師素質結構的頂層，這是因為按照著名心理學家馬斯洛的需要層次理論，審美的需要是人的一種高級需要?！敖處煂徝浪仞B”除了具有審美素養的—般含義外，還應該具有教師職業的特點。

我們在研究中形成了以下“教師審美素養的培養目標”。

審美與藝術修養：熱愛人類優秀文化，崇尚科學和藝術；具有基本的美學知識，敏銳的審美注意力和較好的審美感知力；對音樂、美術、戲劇、舞蹈、文學、書法、攝影等藝術形式具有基本的欣賞能力，對其中至少一種有所興趣和具有一定的表現技巧。

美育能力：熱愛教育，不斷學習，追求真、善、美；熱愛每個學生，尊重學生人格，作風民主，鼓勵學生的創造性；了解流行藝術和學生的審美情趣，能夠與學生進行討論并進行指導；能夠參與或指導學生開展至少一種藝術活動；對教材中的審美因素具有敏銳的感知力，能夠挖掘其中的審美因素，將美育融人教育教學之中。

教育教學藝術：積極探究和掌握教學藝術；教學方法多樣化、營造有利于學生主動參與，師生積極互動的教學情境，實現師生教學相長；具有較好的教學基本功，至少在其中某一方面形成自己的特長；形成自己的語言風格，能夠恰當巧妙地運用口頭語言、體態語言，創設生動、形象、引人人勝的教學意境。

審美的生活態度與美化生活的能力：有美化自身儀表的意識、能力和習慣；氣質高雅，儀態端莊，衣著服飾得體，符合教師職業特點和本人的特征；胸懷寬廣，自尊自信，熱愛生活，興趣較廣泛，擁有文明的生活方式；有美化自己生活和工作環境的意識和能力，工作和生活環境整潔、美觀。

具有良好審美素養的教師，體現了“讓完美的美表現在外表的典雅與內心的高尚，儀表的質樸與心靈的優美的一致上”。他會成為學生的審美對象和楷模，成為一種無聲的教育力量。正如朱永新教授所言，理想的美育，應該是“示范美育”，它必須緊緊依靠具有審美素養的教師，使學生在教師的引導下，走向美麗的人生。從這一意義上講，教師是學校最重要的美育資源。

三、審美立美。內外兼修：教師審美素養的提升

現代美育的奠基人席勒說：“想使感性的人成為理性的人，除了首先使他成為審美的人以外，再沒有其它的途徑?！弊裱皩徝烙恕钡乃悸?，提升教師審美素養的主要路徑有以下幾種。

(一)營造書香校園，豐厚文化底蘊

讀書是教師最基本的學習方式。我們努力營造書香校園，積極向教師們推薦經典名著和當代大師的名作，既包括美學、美育、教育方面的，也包括文學、藝術及其他方面的。通過閱讀名著，教師可以和大師直接對話，與人類最崇高的精神交流。我們還開展讀書交流活動，通過討論、交流、演講、辯論，讀書征文等多種形式，讓大家分享讀書心得。讀書不僅使教師增長知識，善于思考，富于智慧，遠離浮躁，而且還能涵養氣質，使教師變得儒雅和內秀?！案褂性姇鴼庾匀A”，走進開展美育的校園，給人印象深刻的除了教師們靚麗的形象外，更感到其氣質中透出的一種難以言傳的風韻：積極進取，從容淡定，談吐文雅，舉止得體，自信而不傲慢，虛心而不謙卑。教師的氣質和風韻，又影響到學生，薪火相傳，鑄就學校厚重的文化底蘊。

(二)實施審美教學，提高教學藝術

美育絕不僅僅是藝術學科和藝術教師的事情，其他學科教學也應該成為學校美育的重要陣地。為了使美育真正落實到各科課堂上，我們開展了“融入式學科美育”的探索。它是指教師緊密結合學科教學內容，將美育主動、積極地融入到各學科的教學過程，使師生獲得美感體驗，而學科本身的認知活動則在審美愉悅中高效地完成。它體現了美育與學科教學的整合，有利于新課改“三維目標”的達成。其要義包括：學科目標與美育目標互補，學科內容與美育因素互融，學科學習與審美過程互動以及教學方法和手段的藝術化。教師在實施學科美育的過程中，要學習和應用美學、美育理論，合理設置美育目標，悉心挖掘教材中的審美因素，精心設計教學環節，并藝術地把它呈現出來，要睿智地處理課堂上各種生成性情況。這對教師審美素養的提升是一種全面的、實戰性的鍛煉，也是我們主要的培養方式。我們開展教學技能大賽，通過說課、同課異構、賽課、評課等方式，使教師實施學科美育的能力得到不斷提升。

(三)注重形象設計，展現高雅氣質

教師形象是由儀表、風度、氣質、修養等多方面的因素構成的，它應該給學生以賞心悅目的美感。雖然教師無法選擇自己的容貌和身材，但可以通過后天的努力來美化自己的形象，優化自己的氣質與風度。我們提出，讓教師形象成為校園里一道靚麗的風景線。為此，一些學校為教師設計制作了美觀、得體的四季職業套裝，聘請禮儀教師、美容師給教師開設講座，講授禮儀，指導如何著裝打扮。還有的學校舉辦教師“美”的比賽，教師們展示了多姿多彩的美的形象，女教師美麗優雅，男教師帥氣儒雅，年輕教師朝氣蓬勃，中老年教師風度翩翩，均贏得熱烈的掌聲。比賽促使教師進一步去鉆研美學知識，去研究教師審美形象的內涵，去探索教師形象與教學活動之間的和諧，努力提高自身的審美素養。

(四)增強審美體驗，倡導藝術生活

蘇霍姆林斯基認為，美育最重要的任務是教會孩子能從周圍世界(大自然、藝術、人們的關系)的美中看到精神的高尚、善良、真摯，并以此為基礎確立自身的美。讀萬卷書，行萬里路，是我們積極倡導的教師審美實踐活動和學習方式。我們鼓勵和組織教師利用假期外出旅游，到大自然的懷抱中去放松身心，接受陶冶，用鏡頭和文字記錄下美的瞬間，發表在刊物、校報上，寫進自己的博客中，與更多的人分享。

雖然要求每一位教師(藝術教師除外)都具有藝術特長是不現實的，但是通過影響和幫助，使教師對某一(些)藝術產生興趣，能夠積極參與或關注。成為懂行的觀眾，能夠與學生進行討論，交流。是不難做到的，這實際就是在進行美育。我們積極創造條件讓教師參加各種藝術實踐活動，如唱歌、跳舞、繪畫，練書法、看戲劇等。在與四川省川劇院僅有一墻之隔的一所普通小學，學校利用近水樓臺之便，開展了“川劇進校園”的嘗試，川劇專業工作者(有些就是學生家長)經常義務地來到學校普及川劇知識，輔導師生進行表演，教師們也自得其樂地登臺“過把癮”。在為精美絕倫的川劇藝術吸引、折服的同時，心靈也受到真善美的滋養。

一個審美感受豐富的教師，也必定是一個具有愛心的人——愛自然，愛生活，愛自己，愛學生，愛他人。愛心的充盈帶來了人際關系的和諧，一個充滿愛的校園必然是美的、和諧的校園。

(五)整合美育工作，建設尚美文化

以上論述了教師審美素養培養的幾條基本路徑。需要說明的是，它們并不是相互分離，而是彼此協調和配合的。由此，我們提出了學?！罢鲜矫烙钡母拍?。它是指充分利用各種美育資源，使之相互滲透，有機結合，相輔相成，和諧發展，以形成真、善、美相統一的，以美育為特色的學校整體教育，其實質是構建學校的審美文化。盡管文化是一個眾說紛紜的概念，但是我們還是能夠描繪出它的一些基本特征。它是學校在長期的辦學實踐中，在師生的共同努力中，創造、積累、沉淀而成的師生共同的思維與行為方式，其實質是共同的價值觀。它是有形的，又是無形的；是強勁的，又是柔軟的；是當下的，又是久遠的；是穩定的，又是發展的。它一旦形成，就具有積已成習、移風易俗的力量。

例如，成都市成華小學建校十余年來，一直堅持“以美育人”的辦學理念，從開始時側重創造美的校園環境和開展藝術教育到深人進行學科美育，再到開發美育校本課程，直至學校尚美文化建設，使對教師審美素養的培養由外化到內化，從感性到理性，從工作走向全部生活，從剛性要求到文化影響，具有清晰、合理的邏輯順序，呈現遞進、持續的發展態勢。學?，F已形成了“和諧、求美”的辦學特色，取得了良好的社會效益。學校被中國教育學會美育專業委員會譽為“以美育人的搖籃”。他們在“教師尚美文化建設研究”中，提出了提高教師審美素養的十項具體目標：關注生活質量，追求人生價值；探索育人秘笈，享受育人之樂；傳承民族儀節，彰顯高雅氣質；追求博學多才，叩問教學藝術；愉悅他人心情，相處真誠豁達；情趣伴隨左右，和諧團結共進；欣賞同事長處，優化人際環境；嚴謹授業解惑，以美傳道育人；堅持終生學習，消除職業倦??；敢于挑戰自我，勇于革新創新。在上述目標的指引下，學校教師尚美文化建設使學校充滿崇尚文明、和諧求美、團結友愛，追求卓越的清新之風，人們為這種風氣所熏陶、所影響、所推動，自然而然地投入到集體的懷抱中，振奮精神、積極向上，這就是文化育人的力量。

美學老人朱光潛說：“真善美具備，人生才完美?！碑敶處煵粌H是智慧的人，高尚的人。而且應該是尚美的人。他們既傳統，又時尚；既愛美，又會審美；既嚴謹治學，又教藝精湛，既潛心教育，又愛好廣泛；既努力工作，又享受生活??他們不僅自己事業成功，生活快樂，而且也能夠給他人帶來美的享受和快樂，這就是我們心目中的理想教師。他們充分彰顯新時代教師之美。

第五篇：做新時代的教師有感

律上保障我們的權益，文化上尊重我們的品味，生活上給與我們更多的關心和愛護。從物質到精神，我們都具備了充分的條件來實現女性的價值，展現我們女性的風采。

我是一位人民教師，從事的是“太陽底下最崇高的事業”。教師素有“春蠶”、“春雨”、“蠟燭”、“園丁”等之喻，光華閃閃奪目。但從教以來，我深深體會到：做個出色的老師其實不容易。因此，作為一名新時代的女性，我一直嚴格要求自己，力爭通過自己的言行，彰顯新時代女教師的風采！

一、自信自強，在教學舞臺上展現風采

“自知者明，自信者強?！弊孕攀菍ψ晕业恼J識和肯定，是對自身價值和能力的積極評估。自信是女性走向成功的精神力量。

因此在工作中，我自信自強，腳踏實地，積極進取，積極投身到學校的各項工作中去，無論是學校舉辦青年教師基本功大賽，演講比賽，公開課展示，還是開展各項教研活動，主題研究??我都積極參與，并在各項活動中獲得了優秀的成績，展示了自己的風采。不斷總結自己的教育教學心得，得到了領導和老師們的認可與肯定。

二、聰慧好學，做新時代的知識女性

對瞬息萬變的時代，只有不斷地學習，不斷充電，才能睿智從容，每完成一次充電，你就會站在新的臺階上，看得更高，望得更遠。學習對女性來說，不僅僅是一兩個學歷就能滿足的，唯一能做的就是持久地學習，新世紀的教師要做終生學習型教師。所謂終生學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。

俗話說得好，“根深才能葉茂”、“水厚方能負大舟”，教師給學生一杯水，自己要有一桶水。作為教師，應該緊跟當代知識和技術的步伐，熟練掌握現代教育技術的操作及應用。對所教專業，要常教常學，加強同行間的信息交流，了解掌握本學科的最新信息和科研成果，以滿足學生廣泛的求知欲。

因此我樹立終身學習的新理念，不斷提升個人知識素養，還利用課余時間努力學習。同時我還有意識的增強創新意識，培養創新精神，提高創新能力，不斷提高學習和掌握運用現代科學技術的能力，力爭練就過硬的本領，搞好教學，更好地履行教書育人、管理育人、服務育人的職責，為社會培養大批德才兼備、具有創新能力的人才，用科學知識造福人民，承擔起時代所賦予我們的光榮使命。

三、與時俱進，做“創新型”女教師

是建設社會主義現代化的力量源泉，女性必須具有創新的思想、創新意識，立足崗位、不斷研究新問題、探索新辦法、實現新突破，努力將掌握的知識轉化為巨大的工作業績和工作成就。新時期，形勢逼人，不進則退。

在平時的教學中，我認真專研外語教材，深入了解學生，總結教學方法，在教學過程中不斷探索和實踐，取得了良好的教學效果。但在課改的浪潮下，教師要不斷到更新教學理念，運用多樣化的教學手段，進行富有創造性的教學活動。身為一名教師，要清醒的認識到思想停滯、思想僵化就會落后于時代、落后于實際,無法適應新的形勢,不能勝任本職工作。只有經常用時代發展的要求審視自己,以改革的精神加強和完善自己,始終保持強烈的進取心、事業心，才能履行好崗位職責。

所以，我總是不斷加強業務學習，探尋新的教學規律，練就較強的教育教學能力，以適應競爭激烈的聘用機制。

四、為人師表，做一名優秀的女教師

教師不僅應該具有高深扎實的專業知識，還應具備良好的道德修養。教師給予學生的教育和影響并不因為學生畢業而終止，而是他們的工作和生活中繼續產生著巨大的影響，甚至會伴隨他們的一生，乃至影響其下一代和社會的其他人。因此，培養出適應社會需要的合格人才，教師的素質起著十分重要的作用。作為一名優秀的教師，僅有好的師德的人文底蘊。

“正人先正己”，“學高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而效仿。朱镕基同志曾經說過：“為人比為學更重要”。要使學生學會做人，具有美好心靈，健全人格，教師就必須從己開始，一切以自己的人格為基礎。

因此我注重提高思想教育水平的同時更注重通過言傳身教，以無言的人格力量教給學生做人的道理。我時刻注意“身體力行”，首先用自己的思想、行為、作風和品質去感染和影響學生，要求學生做到的，自己先做到，給學生樹立榜樣。我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導著學生，使學生養成良好的行為習慣，從而始終走在了學生的前列，展示了教師的人格魅力，傳承給了學生終身受益的良好品德。

五、善良快樂，做“生活型”女教師

“善良催生人的智慧，提升自己的才華?！蔽矣靡贿@句話告誡自己，要心胸開闊，學會欣賞別人，快樂于自己，每天都讓燦爛的陽光灑滿心田，心智就會不斷地健康成熟。同時我又把 “持家”、“飾家”打理生活做得井井有條，把事業、家庭、融入一起，從中享受生活的樂趣。

當然我也有我的煩心事，但我每天都把煩心的事拋在腦后，帶

情傳給每個學生，這樣的課堂也是輕松、快樂的。

六、高雅的風度樹立良好的師表形象

教育過程是師生之間的一種信息傳遞過程。教師在教育中給予學生的信息不僅限于她所傳授的學科知識，她的服飾、表情、言行舉止也會作為一種信息被接受，這就構成了教師的風度和儀表。

我從細節要求自己，要求自己的語言言辭準確、明晰動聽、感情飽滿、風趣幽默；要求自己的面部任何時候都略帶微笑，以縮短師生之間的心理距離，創造良好教育氛圍；要求自己的手勢簡潔明了，自然親切；要求自己的站姿端莊、挺拔；要求自己的發型、衣著除了體現為人師表的莊嚴持重的特點外，以美觀樸實為宜??

我從一點一滴中樹師表形象，爭做文明教師，力爭以良好的師表形象，撐起教育的藍天！

七、熱愛生活，促進學校的精神文明建設

女性是生命的直接創造者和養育者，婦女是家庭生活的重要組織者。熱愛家庭、熱愛生活是女性的優良美德。女性在建立科學文明的生活方式，營造民主、和諧、溫馨的家庭人際關系，教育子女健康成長，優化家庭教育環境等方面發揮著不可替代的特殊作用。

我從自身做起，從點滴事情做起，大力弘揚社會新風，成為社會公德、職業道德、家庭美德的宣傳者、實踐者。積極參加文明家庭創建活動，把中華民族的傳統美德不斷地傳遞給下一代，促使我們成為對國家、對人民有用的人，從而來促進我校的社會主義精神文明建設。

時代的日新月異是我們新時代女性面臨的第一挑戰，教育觀念、教學方法、專業知識、業務能力都必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。我們要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，迫切地學習新知識，不斷地提升自身素質，為教育事業做出自己的貢獻。