第一篇：做新時代卓越教師

做新時代卓越教師

卞家莊小學 董曉麗

教育寄托著每個家庭對未來生活的美好向往，承載著國家和民族的未來，在我們每一個人的成長過程中，雖然家庭教育、社會教育都在發揮作用。但毫無疑問，教師居于關鍵位置，起著關鍵作用。因此，教師能不能當好學生的“引路人”，直接關系著一代人的前途和命運，關系著千千萬萬的家庭。我們的教育需要一支龐大的師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，需要一大批好老師來當學生的“引路人”。

要做學生的“引路人”，關鍵是要按照“四有”的標準，努力把自己塑造成為“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好老師。只有堅定理想信念的老師，才能當好學生的人生導師，引導學生經受住各種誘惑的考驗，扣好人生的第一粒扣子。只有那些取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質的好老師，才能把正確的道德觀傳授給學生，才能引領學生做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人。只有那些始終處于學習狀態，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己，擁有扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法的好老師，才能贏得至高的職業尊嚴。只有那些以仁愛之心把溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊的好老師，才能讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

傳授知識容易，當好學生成長的全方位“引路人”不易。只有不斷錘煉尊重學生、理解學生、寬容學生的職業品質，才能取得更好的教育效果。特別是在基礎教育階段，尊重、理解、寬容本身就是一種偉大的教育力量。學生來自不同的家庭，老師面對一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況不一的學生，應該精心引導和培育，不能因為有的學生不討自己喜歡、不對自己胃口就態度冷淡，加以排斥，更不能把學生分為三六九等。好老師一定要平等對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，善于發現每一個學生的長處和閃光點，讓所有學生都成長為有用之材。特別是在中小學，對所謂的“差生”、問題學生，老師更應該多一些理解和幫助，老師無意間的一句話，可能造就一個孩子，也可能毀滅一個孩子。

只有教育教學實踐，只有教育改革的持續推進，才能為好老師鍛煉成長提供寬闊的平臺，才能培養出打造中華民族偉大復興“夢之隊”的筑夢人。教師是中國教育的“脊梁”，沒有好教師當“引路人”，就無從培養出更多更好能夠滿足黨、國家、人民、時代需要的人才。

第二篇：做卓越教師

讀《做卓越教師》有感

要培養卓越的學生就要做卓越的教師。如何做卓越的教師？ 首先，“做幸福的教師”。書中用輕松活潑的筆調，生動流暢的語言，巧妙地將教育學、心理學、社會學等理論融入其中，告訴我們如何進行心理健康的調適，如何學做幸福的教師。如作者說：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式決定你的幸?！?。作者教給我們的方法有：學會陽光思考，學會人際交往，學會開心工作，學會開心生活，尤其是如何學會開心地工作對我們的指導意義重大。作為一名教師，我們每天重復著許多相同的工作，備課、上課、作業、輔導、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當做一門藝術去研究，去追求，我們就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂！在工作中我們要學會承受冷落，學會歷經磨難，學會創新工作，我們就能體會“工作著是快樂的！”的內涵。

其次，“做好讀的教師”。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為教師，我們的生活中除了適當的休閑和積極的運動以外，恐怕只有讀書能使我們最開心和最充實了。作者告訴我們：“讀一本好書，是與一個高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的。”讀書使我們今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，我們的境界提高了，我們的胸懷寬廣了，我們能不開心和幸福嗎？ 再次，“做有愛的老師”。彭興順老師在書中反復強調，“愛心是好教師的基本條件”，“沒有愛，便沒有教育”。這并不是創新觀點，從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎”到魯迅的“教育根植于愛”，從羅素的“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的活自由地得到發展”到蘇霍姆林斯基的“教育的全部奧秘，就在于愛兒童”。古今中外，教育家的教學思想雖不盡相同，教育風格也各有千秋，但對學生的情感都離不開一個“愛”字。教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環節，也會不聲不響的體現在教育的每一個細節，更會潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈。

我們應該去努力爭取卓越，而不是要求別人來肯定我們的卓越，因為當我們桃李滿天下時，誰也不能否認我們做的是太陽底下最光輝的事業！卓越可以是很平民的“卓越”，可以是沒有“豐功偉績”的卓越，但當我們回首自己走過的這條教師的路時，應當是問心無愧的，若做到如此，誰能說你不卓越？

第三篇：做新時代教師

《爭做新時代的好老師》演講稿

尊敬的領導,老師們：大家好!今天，我為大家演講的題目是《爭做新時代的好老師》。說實在話，今天，能參加演講比賽，我真的感到非常激動，但同時,我也感到深深的不安,因為今天，站在我面前的，是你們，是那么多優秀的老師！而我，只是一個平平凡凡的小學教師。領導們，老師們，我的成績不夠輝煌,我的故事也不夠感人,所以我的演講無法慷慨激昂，也不可能聲淚俱下。不管是平時的工作，還是單純為了演講，我有的，只是一顆真心——一顆爭做新時代的好老師的真心！

新時代的好老師要有理想信念?！敖處熅褪瞧椒驳?、樸素的人”，堅定的信念意味著教師肩負著國家使命和社會責任，有了這樣的信念，才能夠給學生傳播中國夢的正能量。

新時代的好老師要有道德情操。“正如總書記指出的：好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生?！苯處煵粌H要傳授知識，更要以身作則，給學生們樹立正確的價值觀。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個教師應當為學生起到的表率。

新時代的好老師要有扎實學識。新時代的好老師要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，教育的原點就是愛，教師肩負著立德樹人的任務，有愛才有責任，愛教育、愛學生是每一個教師應盡的義務。

老師們，美好的未來在前方迎接著我們，遠大的理想在此時孕育，高尚的品行在此時萌發，生命的輝煌在此時奠基。我相信，只要我們努力進取，就一定會成為一名新時代的好老師，就一定能在教書育人的工作中不斷創造新業績，為教育事業做出更大貢獻。

第四篇：做卓越的教師讀后感

《做卓越的教師》讀后感

運河中學 任建輝

做了三年多的教師，我從一個剛剛走上教育崗位到慢慢地適應和更加喜歡上了這個職業。教育是無止境的，教師自身的成長也是無止境的。通過觀看《做卓越的教師》講座，我又有了很深的感受，對教師這個職業有了更深的認識。

從這套講座的目錄共講了“做卓越的教師”、做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”幾個方面的內容，每一個題目都讓我想盡快了解里面的內容，于是靜下心來，仔細觀看。這真是又應了那句話“活到老，學到老?！边@本書讓我感受最深的是“做卓越的教師”，“做幸福的教師”，這兩部分內容，下面分別談談自己的感受?！白鲎吭降慕處煛边@一部分，主要講了教師專業發展的六項修煉。從中我知道教育是打造卓越靈魂的事業。以前我認為教學的目的就是教給學生知識，技能，教會他們如何生活，如何做人。現在我知道這些還不是最重要的。孩子們走進學校，不是來學習怎樣平凡和平庸的生活的，而是來學習如何走向優秀和卓越的。讓每一個學生都渴望事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育！”以前，我對傷殘的認識很膚淺，通過皮特教授的精彩回答我知道了無生氣、不負責任、欠缺野心和渴求，這才是真正的傷殘！由此可見，身體的傷殘不重要，重要的是精神的傷殘。對照自己反思，工作太平淡，缺乏野心和對事業的渴求，因此激情不夠，教育教學學習不夠，研究的不夠，真是慚愧。作為一名教師，要走向卓越，就要做好六個方面的修煉。看完這一部分，我知道一個人的差異是有限的，潛能是無限的，潛能的開發離不開激情的燃燒，只

要我們啟動自己全部的激情去學習，去工作、去生活，我們對學習、對工作、對生活的愛就如朝陽一樣噴薄而出，冉冉升起在我們生命的天空中，我們就會蔑視失敗，渴望成功，擁抱勝利！當你充分發揮你的潛能，你就無所不能；教師的是一份受人尊重的職業，是一份值得自豪的職業，是一份完善自我的職業。工作中一定要勇于實踐，善于積累，反思，加強研究，博覽群書，勤于寫作，留點文字在人間。為此，我為選擇教師而慶幸，我會努力的。

第二部分“做幸福的老師”開始就列出了幾段關于幸福的名言： 偉大的哲學家費爾巴哈說過：“你的第一責任是使自己幸福，你自己幸福，你也就能使別人幸福。”

美國學者諾丁斯在幸福與教育中說過：“一個幸福的教師才能教出幸福的學生?！?這幾段名言說得多好呀！作為教師，專門播撒陽光的人，自己首先應該是個幸福的人，別人才能從你這里獲得陽光，得到幸福快樂，才能培養更多幸福的人，真是責任重于泰山。作者的建議是學會改變，幸福無限。我要改變自己，征服自己，戰勝一切挫折不幸，學會陽光思考，學會人際交往，學會開心工作，學會開心生活，做個幸福的教師，幸福的做教師。總之，在觀看了《做卓越的教師》的講座之后，我不但明白了如何成為成功的老師，同時我也明白了如何做一個成功的人。讓我們好好把握自己的人生，用自己的雙手去打造自己的幸福，讓我們為了自己明天的生活而再努力一點吧，為自己的人生再添上精彩的一筆，去積累更多的財富吧！

第五篇：做卓越的教師

《做卓越的教師》讀書感悟 孫吳縣孫吳鎮中心小學 郭 英

自從參加學習培訓，得到三本書籍，就一直在學習，三本書從不同的方面讓我讀懂了相同的道理：教師是一個需要終身學習的職業。只有學習，才會適應學生的需要，只有學習，才會適應課改的變化，只有學習才會適應社會的進步，只有學習才會成為一名合格的教師。而這種學習，需要持之以恒，需要不斷更新自己的教學觀念，進步的才是順應時代變化的，才可以在課堂教學中與時俱進，得到學生的認可，成為一名真正合格的教師。三本書分別是《當代教育新理念》、《教師怎樣做課題研究》、《做卓越的教師》，每一本書都有可學之處，對于補充教師的專業知識和充實教師自身的文化素養都有著積極的作用，而給我最多啟示的還是這本《做卓越的教師》。讀了這本書，我對于做一個卓越的教師對于教師自身成長的意義深有體會，記得曾經聽過一句：教師傳授知識可以留下的印象是一時的，而人格魅力帶來的影響卻是終身的，所以，學習這本書對于一個教師終身從教的意義是很重要的，它可以讓教師的教學從一種教學行為變為教學藝術，而這種行為變藝術的過程，不僅是教師個人的成長過程，對于學生的意義更是尤為重要，甚至有些教師行為的轉變可以改變學生的一生，這絕不是虛言，教師的言行可以成就一個學生，也可以詆毀一個學生，而最終，我們要做 的是培養人才，所以，學習本書的意義很重要，相當于教學理念的更新。特別是我們這些從業有一定年限的教師，學習本書真的會有如飲清泉之感，多年的教學生涯在一定程度上也桎梏了我們的意識更新和觀念轉變，學習此書，正是一個理念的更新和彌補。

這本書共有八輯。第一輯 做卓越的教師，從教師專業的發展談了六項訓練。這六點是，差異有限，潛能無限，讓我們學會開發潛能，不要認為我不行，只要自信，無所不能，主動很重要，努力很重要；不能離開，好好愛他，告訴教師，愛崗敬業既是態度，也是行動，更是一種奉獻；勇于實踐，善于積累，任何經驗和底蘊靠的都是不斷地學習和思考，讀書，學習，反思，研究和探索將讓我們在付出中不斷進步，并且逐漸成長；博覽群書，以書為友，會讓我們的心靈更溫潤。讀書是一個教師成長的最佳渠道，也是我們不斷豐富自己的知識源泉，讀書需要選擇，還要善于積累，做到學以致用，不停讀書，是求知態度的體現，更是打下深厚底蘊的基礎，好書猶如良友，總會給人以引領，讓我們在浮躁的現實中不僅冷靜，更加充實，也讓自己變得更有書香之氣；沒有最好，只有更好，在反思中提高，在反思中豐富自己的教育智慧；加強研究，勤于寫作，筆耕不輟是教師的基本能力，也是我們從事工作的基本要求，只有寫下來，才是你的，不動筆墨不讀書的習慣，一旦養成，我們就會在思考中找到全新的自己。

第二輯，做幸福的教師，教師心理健康的自我調試。要

學會陽光思考，學會人際交往，學會開心工作，學會開心生活，仔細讀了種種學會，仔細思考了種種幸福的源泉，最終，沉淀下來，我明白了：幸?？孔约骸兄v的很美好，教的很全面，當你眼中只有黯淡，如何會幸福？所以，做一個幸福的教師，最終靠的還是自己的思想要豁達，眼界要開闊，心胸要博大，待人接物要善良，當一種幸福的感覺開始滋生，所有的不愉快都會被沖淡，而這種感覺，來自于你內心的平和，源自對職業的愛，發自內心的感覺才會讓幸福長遠，我們自己的青春有限，孩子的童年更是短暫，當我們明白，自己手中攥著孩子童年最美好的期待，就會體會到做教師的最大幸福，就是讓孩子幸福，一切，真心就好。第三輯，做會育人的教師。優秀班主任的成長之路。把班主任工作作為一項事業，作為一門科學，作為一門藝術。讀此部分內容，我們無需深入，先看事業這個詞，可能我們無論做什么工作，都可以有一個職業，但是當職業的內涵上升到事業的層次的時候，這時候的重點就不是謀生的手段，而是追求理想的實現途徑，只有把職業當事業，才會產生奉獻的動力，才有拼搏的源泉，因此，定位很關鍵。要有事業心，才有職業幸福感。

再看科學，科學追求準確，求真，務實，而教學依然如此，這門科學要求我們不斷探索，努力實踐，最終為之奮斗，才會有所收獲。而這種收獲，是通過學生的成長和進步來體現。教育是對靈魂的喚醒，也是對心靈的啟迪，教師要做到關懷，愛護，信任，幫助，只有這樣才會贏得孩子的信任，贏得教育的成功。

最后看藝術，藝術追求完美和靈動。當我們把教育當做藝術來看待，在工作中追求那種通過心靈的呼喚才能達到的美好境界，這就是教育的藝術性，委婉的對待學生的缺點和錯誤，記住孩子就是孩子，沒有憂劣，只有不同；體現賞識，注重尊重，在教育中得到藝術的效果，這就是優秀的班主任要做的工作，把職業當事業，將事業當科學探索，朝著藝術去追求。當我們這樣去努力了，我們成功了，學生也幸福了。做一個會育人的教師，很關鍵，因為百年樹人的教育，靠的就是我們每一個教師自身的努力和提高，教育才會更加美好。這種美好，源于我們對待教育的態度。

第四輯 做會上課的教師。生本課堂的設計與創建。圍繞一個目標，遵循三條規律，凸顯七大理念，成為創建生本課堂的具體做法，這也是一個好教師最重要的專業水平和站穩課堂的本領。圍繞一個目標，實現知識技能、過程方法和情感、態度、價值觀三位一體的目標知識技能作為出發點和歸宿，任何課堂都不能忽視知識技能的獲得，情感、態度、價值觀是課堂教學的動力系統。這三個層面相互聯系、相互作用，相互促進，是一個有機的整體。這個整體，讓學習過程具有完整性，科學性，可操作性。遵循三條規律。一，師生之間的良性互動。我認為，課堂是師生溝通主渠道，也是學習知識的重要之所，所以，師生間的良性互動關系到學習效果的高低。好的課堂是師生琴瑟和弦的最美之律，課堂不是單項的付出，灌輸，而是雙向的交流，良好的互動對于師

生都有著重要意義。學生的成長，教師的進步都需要良好的互動。二，智力因素與非智力因素的有機結合智力因素是先天的能力儲備，非智力因素是后天的興趣，熱情，習慣等，兩者有機結合，才會達到事半功倍，學習效果才會完整的體現。三，內化與外化的相互促進。學以致用是最好的內化，外化的促進只有學生把所學說出來，做出來，表達出來，讓他們手腦眼口相互結合，知識才會深刻和鞏固。好的教學效果是綜合能力的體現，我們都要注重培養孩子的能力，求均衡發展。第五輯 做會寫作的教師。教育科研論文寫作導航。撰寫教育科研論文的意義，學術論文寫作的基本方法，投稿技巧。學習了這一輯，我明白了教師的工作不僅要做的好，更要善于積累，善于整理，勤于思考，把自己的經驗整理出來，不僅是一個探索過程，更是一個梳理過程，在不斷的經驗總結中，我們逐漸有了條理性，學會嚴密的組織語言，會了基本寫作方法，行之有效的訓練以后，一些論文，研究就會水到渠成。第六輯 做會當家長的教師 走進孩子心靈的藝術。家庭教育中有一些誤區，比如攀比成績，要求過高，強行塑造，過分溺愛等，這些誤區都讓家庭教育倍感艱辛。也許你可以做一名不錯的教師，但是要做一名成功的家長，需要的不僅是知識能力，更是一份平常心。只有心態放好，正確對待孩子的成長，走進孩子的心靈，用孩子的眼光看待孩子，用孩子的思考理解孩子，我們才會在家庭教育中有所收獲。

第七輯 做會培訓教師的教師 打造魅力師訓課堂的策略。這一輯內容是在教師自身成長，發展，達到一定水平之后，作為教師隊伍中的引領者，才可以達到的境界。只有自身發展過硬，才有培訓教師的功底，所以，讀到此內容，我學習的同時，更多的思考是該如何去充實自己，多方面學習，提高，才可以做到自身過硬的基本功來面對今后的成長之路。第八輯 卓越教師的培養 高效教研活動的組織與實施 這一輯內容是針對學校的培訓來說的。優秀的教師必然來自優秀的團隊，團隊作為教師成長平臺，需要對教師進行行之有效的業務培訓。

通讀此書，多次品味其中內容，真的不愧《做卓越的教師》這個題目，文中所有內容都在告訴教師，要想卓越，就要努力，不僅循序漸進，更要勤學苦練，沒有辛勞的付出，就沒有卓越的基礎。我們都是一線工作中的普通教師，我們付出著自己的辛勞，為何不讓自己的努力更有價值，更加完善呢？那就要精益求精對待每一件事，對待每一天工作的細節，只有厚積才會薄發，腳踏實地，求進步，求發展，不斷向卓越靠近，再靠近！