第一篇：做一個新時代合格的人民教師

做一名新時代合格的人民教師

小 學 數 學 教 師

郭

銳

捷

2009年8月

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做一名新時代合格的人民教師

內容摘要： 教師是“太陽底下最光輝的職業”，這句話充分贊譽了教師的偉大和高尚。教師擔負著塑造人的重任，是人的心靈的塑造者，是人類靈魂的工程師。教師的職業是神圣的，擔負著培養、教育下一代人的艱巨繁重的任務。要做好新時代的一名合格教師，我們必須具有更高的素質和更強的能力。我要在以后的教育和教學過程中，時刻注意“為人師表”，要講求“師德修養”，從教師的義務、教師的良心、教師的公正、教師的榮譽幾個方面加強“師德修養”,為黨和國家的教育事業而努力奮斗！

關鍵詞： 教師

素質教育

知識

素質

畢業后有幸成為一名新教師，我激動萬千。教育局為了讓我們這些新教師能夠很快的適應教學工作，特地組織了崗前培訓。這次培訓的內容很豐富，包括教師職業道德、新課程改革、教育理論、班主任工作、任教課程專題講座等。經過這幾天的學習，讓我受益匪淺。下面就如何做一名合格的人民教師，談談自己粗淺的認識。

一、要明白新時期對教師的新要求

人們稱教師是“太陽底下最光輝的職業”，這句話充分贊譽了教師的偉大和高尚。教師擔負著塑造人的重任，是人的心靈的塑造者，是人類靈魂的工程師。教師的職業是神圣的，擔負著培養、教育下一代人的艱巨繁重的任務。我國現時期中小學教師職業道德有以下幾方面：依法執教；愛崗敬業；熱愛學生；嚴謹治學；團結協作；廉潔從教；為人師表。倘若一個教師的人格品德、學識不高，缺乏從事教師職業所必備的遵循職業道德、行為規范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？師德是立教之本，正因為教師職業具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業 道德要求水準高于其他職業。

二、自我現狀分析

我叫郭銳捷，2009年7月畢業于新鄉學院。在新鄉學院的學習生活，我受益匪淺，因為我始終堅信天道酬勤。在校學習期間，除認真學好各學科外，我還積極參加社會實踐活動。通過這幾年的學習以及斷斷續續的社會實踐，盡管我學到了許多的知識，可是距新教師的要求相差甚遠。主要問題有：如何進行教學設計、課堂教學組織、調動學生學習的積極性等。以前的學習、實踐中很少觸及，如今快要步入教師這個崗位，這讓我覺得突然有些許不適應。但我明白，人一輩子需要不斷地學習、充電，否則會永遠落后他人，特別是一名教師。有這樣一句名言，先人一步領先一路。

三、刻苦學習、提升能力，爭取做一名站穩講臺的新教師 經過這幾天的崗前培訓，我明白了全面提高中小學生的素質，關鍵在教師素質的提高。我力爭做到以下幾點：

（一）學習并模范遵守教師職業道德規范

第一 要愛崗敬業 作為一名教師要有高度的事業心和責任感。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。隨著教育的改革和發展，素質教育的全面推進，新形勢和新任務對教師的思想政治素質和職業道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀的優秀教師，除了學識淵博、教學得法之外，還應有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人 2 的美好心靈為己任。這是沒有功利目的的，而是完全出于對社會、對學生一生負責的責任感。能承擔如此重任，首先在于教師自己做人的層次要較高，要做有德之人、有為之人。

第二 要關愛學生 教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系；愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。因此，作為教師要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”。“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥在學習上和生活細節上關心他們。作為后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。

第三 要熱愛學習要給學生一杯水，教師自己就要有一桶常新常變的水。學海無涯，處于“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。教書育人是一項重大的嚴肅的工作，不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精 3 神產品生產的勞動者，必須有真才實學。同樣，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。

第四 要為人師表 教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

第五 要懂得合作 現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師與教師之間，教師與家長及社會積極力量的關系，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。

（二）具有較高的教育理論水平

教師所從事的是開發人類智力資源，提高全民族素質的偉大事業。為了不辜負國家的重托，人民的期望，教師必須了解教育規律，樹立正確的教育觀，掌握正確的教育方法，才能提高工作的效率。江澤民總書記在與時俱進的思想下，在新世紀之交的重要時刻指出：“迎接未來科學技術的挑戰，最重要的是堅持創新”；“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”“教育科學事業要走改革創新之路”。創新教育思想以及素質教育理論使我國的現代化教育有了更加完善和科學的理論，使社會主義教育科學理論又上了一個臺階．每一名合格的教師都應在教學中體現創新教育和素質教育的思想．

（三）具備合理的知識結構

要實施素質教育，教師要有合理的知識結構，扎實、系統、精深的專業知識。教師最重要的任務是通過具體的教育活動，全面提高學生素質。專業知識是教師進行教學的物質基礎，教師必須了解的專業知識。現代教育技術，尤其是多媒體技術已成為傳遞信息的重要手段，在教學中被普遍采用，對教學改革起到了十分重要的作用。多媒體教學，可以使自己的教學更加生動、形象；還可以使教學的信息得到及時的反饋，有利于教師及時調整教學策略，提高教學效益，以期達到事半功倍的目的。而認知心理學、社會語言學、跨文化交際學等知識能幫助教師有效地針對不同學生的特點進行教學研究，保證每個學生都能有所收獲、得到提高。教研能力不只是表現在對教材知識的把握 5 上，還應該注意教學對象的每個個體的特點，有針對性地采用各種教學策略，使學生得到全面發展。

(四）具備全面的教育教學能力。

新的世紀對教師的能力素質提出了更高要求，一是全面掌握并正確處理教材的能力。教師要善于鉆研、分析和處理教材，通過引導學生對教材的理解，達到認識世界、發展能力和培養道德品質的目的；二是組織管理能力。現代教育要求教師必須根據學生特點和教學要求，合理地組織教育教學活動，有效地管理并指導學生學習。三是科研能力。要全面了解學生德、智、體、美諸方面發展情況；要研究教育教學過程內部的規律性；要發現教育教學工作中出現的新問題，找到解決問題的途徑和辦法。四是語言表達能力。教師的語言是溝通教育對象心靈的藝術，應達到規范性、科學性、教育性、藝術性的要求。五是創造能力。只有具備創造能力的教師，才能培養出創造型人才，教師要注意提高自己的創造思維能力，大膽設想，努力創新。六是較高的操作能力，主要是應用現代教育教學技術的能力。七是研究和了解學生的能力。當代學生的心理結構復雜，心理問題突出。只有善于了解學生，才能有針對性地因材施教。八是教育教學機智力，即教師在教育教學過程中處理各種偶發事件的能力。

(五)健康的身體和心理素質。

教師的勞動是艱苦的，是智力和體力的雙重支出，教師只有具備良好的身體素質才能適應這一長期、復雜、持續緊張的工作。教師良 6 好的心理素質是教學成功的重要條件，教師突破自我，鼓勵學生超越，勇于創新，是難能可貴的心理品質。而永不滿足、甘為人梯的精神，為學生樹立刻苦鉆研、不斷進取的榜樣，是教師良好心理素質的體現。教師具有健康的心理素質，才能面對各種挑戰。

總之，要做好新時代的一名合格教師，我們必須具有更高的素質和更強的能力。我要在以后的教育和教學過程中，時刻注意“為人師表”，要講求“師德修養”，從教師的義務、教師的良心、教師的公正、教師的榮譽幾個方面加強“師德修養”,為黨和國家的教育事業而努力奮斗！

第二篇：求真務實 做一個合格的人民教師

求真務實

做一個合格的人民教師

中心小學

盧先群

胡錦濤總書記《在慶祝我國首次月球探測工程圓滿成功大會上的講話 》中指出：“必須堅持弘揚求真務實精神，著力推動各項工作的落實。實現全面建設小康社會的奮斗目標，加快推進社會主義現代化，必須大力弘揚求真務實精神，大興求真務實之風，扎扎實實做好每個部門、每個行業、每個崗位的工作。”《講話》闡述了求真務實的極端重要性，對全局性工作、對各個方面的工作都有深遠的指導意義。

求真務實，是辯證唯物主義和歷史唯物主義一以貫之的科學精神，是我們黨的思想路線的核心內容，也是黨的優良傳統和共產黨人應該具備的政治品格。我們黨一貫倡導求真務實，早在民主革命時期毛澤東同志就號召全黨要把革命氣概和實際精神結合起來，告誡全黨同志要老老實實地辦事，進入改革開改新時期以后，鄧小平同志突出強調，世界上的事情都是干出來的，不干，半點馬克思主義都沒有，要堅決制止追求表面文章，不講實際效果，實際效率，實際速度，實際質量，實際成績的形式主義，杜絕說大話、說假話、說空話的惡習。江澤民同志再三強調形式主義、官僚主義一大禍害。必須狠剎形式主義，官僚主義的歪風，時時處處堅持重實際、說實話、務實事，求實效，大力支持埋頭苦干、腳踏實地的工作作風。我們黨八十多年的歷程充分說明，求真務實是黨的活力之所在，也是人民事業興旺發達的關鍵之所在。

求真務實是對我們黨的思想路線的繼承和發展，而構建和諧社會是落實科學發展觀的具體體現。倡導求真務實和構建和諧社會，是新時期經濟

建設的需要，是國內國際國際環境的需要，是社會穩定發展的需要需要，是指導我們搞建設、謀發展的工作標準。求真與和諧是相輔相成的，求真是和諧的基礎，和諧是求真的必然反映。構建社會主義和諧社會，是我們黨從全面建設小康社會、開創中國特色社會主義事業新局面的全局出發提出的一項重大任務，適應了我國改革發展進入關鍵時期的客觀要求，體現了廣大人民群眾的根本利益和共同愿望。而要實現社會和諧，沒有求真務實的態度是不行的。在建設社會主義現代化的今天，我們的社會需要和諧，我們的學校需要和諧，我們的家庭需要和諧，人與人之間更需要和諧。堅持求真務實，使主觀與客觀相符合，對于推進黨和國家的各項工作，是一個具有基礎性、根本性意義的問題。當前，全面建設小康社會既面臨著十分有利的條件，也面臨著許多困難和挑戰。新世紀前二十多年，是一個必須緊緊抓住并且可以大有作為的重要戰略機遇期。如何把握住這個重要戰略機遇期，推動經濟社會協調發展，不斷開創中國特色社會主義新局面，很重要的一條就是要始終堅持求真務實，全面科學地判斷形勢，抓住機遇，迎接挑戰，科學決策，克服困難，把加快發展的立足點放到真抓實干上。作為教育戰線的黨員、教師，必須堅持求真務實的工作作風，深入實際了解實情，肯做實事，注重實效。必須做到:第一，要加強學習，提高素質，增強求真務實的能力。求真務實是一個思維加實踐的復雜過程。光有好的愿望不行，還要具備這方面的能力。常常出現這樣的情況，就是有的同志很有正義感，能夠堅持真理，可是在具體處理事情時又容易出錯；也有的同志實干精神很強，但“求真”不行，把握不住真理，找不到規律。這就需要學習提高，使認識能力同實踐能力統一起來。因此，每個黨員、教師，尤其是領導干部，一定要加強學習，學習政治理論，學習科學文化，還要在實踐中學習。不僅要勤于學習和善于學習，而且要勇于實踐。在工作、學習和實踐中不斷總結經驗。只有在工作、學習和實踐中善于總結，才能有所發展,有所創造,有所提高,增強工作的預見性、主動性和自覺性。通過學習，才能提高素質，才能深刻地認識真理，只有認識了，才能堅持；能夠熟練地進行實踐，實踐經驗豐富了，務實才會大有成效。當然，也有文化、理論素質較高的人做不到求真務實，究其原因，還是學習上不行。他們只把學到的知識用于改造客觀世界，而沒有很好地改造主觀世界，結果是主觀與客觀相脫離，就走到了真理的反面。第二，要有求實的精神，腳踏實地提高管理水平和教育教學質量，不貪圖虛名，從校情出發，工作中不搞形式主義，不擺花架子，不走過場，一步一個腳印地搞好工作。學校可開可不開的會堅決不開，可講可不講的話堅決不講，可發可不發的文件堅決不發。對外地經驗認真分析研究對比、選擇、汲取精華，為我所用，不搞機械模仿，照抄照般，能夠辯證地分析學校工作的得失，充分肯定成績，不留情面地揭露缺點和問題，對上不搞欺瞞，對下不搞愚弄。第三，要深入實際,全面了解學校情況，關心教師、了解教師工作上的困難和生活上的疾苦，想方設法創造條件，為教師排憂解難；深入教學第一線，探索教學方法，總結提高經驗，研究探索規律；深入學生，走進學生心靈，用百分之百的熱情解決百分之一的問題。第四，要發揚民主，遵循黨的群眾路線，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，想教師之所想，急教師所急。要換位思考，不要埋怨教師工作熱情不高，應該首先看看領導自己，工作熱情是否在燃燒；不要埋怨教師不把學校當作家，首先要看看領導者是否把教師當作主人；不要埋怨教師的自覺性不高，首先要看看領導得自制力如何。第五，要以身作則，遵紀守法，帶頭形成講實話、做實事的作風，不說大話，不嘩眾取寵，不媚上邀功，要求教師做到的，自己首先做到；發揚艱苦奮斗的精神，不怕工作勞累，不怕負擔沉重，吃苦在前，享受在后，嚴于律己，先人后己，大公無私。按國家政策辦事，按學校規律辦事，不搞特殊化，不弄虛作假，不謀取私利，不搞主觀主義和強迫命令。

總之，求真務實，是黨中央立足現實，前瞻未來做出的重大決策，是廣大人民群眾的熱切希望。要充分認識大力弘揚求真務實精神，大興求真務實之風的極端重要性，切實以求真務實的作風抓好工作落實，把求真務實體現到各項工作中去，付諸實踐、見諸行動，取得實效。在抓好各項工作落實中不斷提高求真務實的自覺性和堅定性。求真務實的工作作風是我們提高教育教學質量關鍵之所在，是教育系統實踐“三個代表”思想的重要體現和實際作為。不要看我說了什么，而要看我做了什么，不要看我做了什么，而要看我做好了什么，不要看別人做了什么，而要看我比別人多做了什么。每個黨員和教師從我做起，從現在做起，要堅持講實話、出實招、辦實事、務實效，把工作的著力點真正放到教育教學改革和教書育人的問題上，把求真務實體現到各項工作中去。從點滴做起,做一個合格的人民教師，何愁教學質量得不到提高，何愁學校不興旺發達，何愁不代表最廣大人民群眾的根本利益。

第三篇：怎樣做一個合格的人民教師

怎樣做一個合格的人民教師

方咀中學段又平

2011年方咀鄉教師暑期集訓如期在方咀鄉禮堂舉行，大會提出一個命題《怎樣做一個合格人民教師》。我個人以為合格的人民教師有一個標準，那就是國家在2008年頒布實行的《中小學教師職業道德規范》，落實好“規范”的六條，你就一定是一個合格的人民教師，甚至是一個優秀的人民教師。下面就逐條談談個人觀點。

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

這一條是“總綱”，是準繩。這一條拋開“擁護中國共產黨領導，擁護社會主義”，放在任何一個國家都是實用的師德規范的第一條。作為一個國民，“愛國守法”是一條最基本的要求，這是我們每一個知識分子起碼的常識。作為一個教師，要特別注意的是最后一句“不得有違背黨和國家方針政策的言行”。因為，任何一個國家都不可能是事事如人意如人愿的，因此個人有些不滿，也是很正常的事，但是，這時作為人民教師的我們就千萬不要忘了自己的身份做出越格的事，說出越格的話來。我們有意見可以提，可以反映，但是一定要講究方式方法，講究場合與策略。

二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

這一條說的是做為一個教師對待工作崗位要有的起碼的覺悟與態度——前 1

一句說的是覺悟后兩句說的態度。“忠誠于人民教育事業”，說的是我們一干一行就要愛一行，既然選擇了教育，就要愛教育，不要心有二用，這山望著那山高，要明白做教師也是一種分工的不同，同樣是在為國家做貢獻，同樣能成就自我。“志存高遠”，是叫我們不要鼠目寸光，只盯在腳背上，只看著幾個錢，沒有更高更遠的理想與目標，要有遠大的目標，要有憂國憂民的心，要有為國貢獻自己的心。“甘為人梯，樂于奉獻”，是說我們教師要做好文化傳承的使者，要多培養人才，培養更全面更有用的人才，我們的目光要在作人梯上，在奉獻上，不要把目光放在奉祿與索取上。第二句的一個高度負責，三個認真，與最后一句的否定句都是講的我們作為教師應該有的正確態度。做好三個認真一個不，你就向“合格教師”邁出了關鍵的一步。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

這一條說的是我們作為教師對教育的主體——學生，所應有的態度與方法：要愛，要尊重，要平等，要公正，要嚴也要慈，要做師也要做友——這既是工作要求又是工作方法的提示；要注重安全，關心健康，維護權益——突出以人主本，注重身體；最后一句是從關心學生心靈心理出發向我們提出要求（這一點，我們尤其要注意，不能好心辦了壞事，到時候吃不了兜著走）。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

這一條是對我們教師教育教學的總體要求：既要教好書又要育好人。教好書，一定意義上說的是學生的考試。但我們要認識更深刻一些，學生考試分數高，并不意味著你教育教學就做好了。我們要抱著“培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展”不放，一要品德好，二要創新精神及全面發展----這才是真教好了。當然，也一定要明確一點：教的學生連考試都不分考，你一定不能算一個合格的教師，一定不能算很好的完成了國家規定的教育教學任務。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

這一條對第一條“總綱”的補充與說明，講的是具體的師德問題。所謂“身正為師，德高為范”是也。教師有一個良好的形象，能起到一個很好的楷模作用，能使我們的教學做到“身教重于言教”，起到“潤物細無聲”之功效。最后一句，現在都作為教師“十不準”及“六條禁令”中的一條了，教師千萬不可觸此高壓線。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

這一條說的是教師的發展問題。教師要發展，要與時俱進，就得終身學習，永不停息。做到了這一點，你的專業知識、業務水平自然會得到不斷提高，你的教育教學能力自然會得到長足的進步，你自然就會是一名合格的人民教師了。

第四篇：怎樣做一個合格的人民教師

怎樣做一名合格的人民教師

一向被視為春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的人民教師，你在百般忙碌的工作崗位上無私的奉獻著青春；一向被視為俯首甘為孺子牛的人民教師你在平淡清苦的工作崗位上默默辛苦的耕耘教育事業；一向被視為桃李滿天下，哺育莘莘學子的人民教師，你在平凡而快樂的工作崗位上收獲著碩果。教師，似工程師，似人梯，似螺絲釘，似鋪路石。可以說，史上對教師的贊美不勝枚舉，數不勝數。那么，怎樣才能獲得諸如此類的美譽呢？我想：必須得做一名合格的人民教師。

首先：教師必須要有良好的師德。遵守教師職業道德規范，本著“愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，終生學習”的理念，用艱辛勤勞的汗水把愛灑向人間，哺育一棵棵幼茁壯成長的幼苗。教師的一顰一簇，一言一行，衣著打扮都會深刻影響著學生，孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。所以，教師一定要做到身教重于言教。本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的思想，讓學生信服的親其師，信其道，樂其道。如：上課不遲到，不早退，不帶手機，不接聽電話，不抽煙等等。同時，作為人民教師，健全的人格，高尚的情操，良好的心態和健康的心理也是不可或缺的。21世紀的青年教師越來越多的是獨生子女，經不起風吹雨打的洗禮，經不起大風大浪的考驗，經不起曲折蜿蜒的小路的折騰，鑒于此，我們更應該提高抗挫能力的打擊，相信終會”山重水復疑無路，柳暗花明又一村；相信終會“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

其次：21世紀是互聯網時代，是知識爆破時代。教師不只具有一桶水，更應該做長流水，以此來滿足日新月異的知識，滿足學生不斷追足的求知欲。那么，教師就應該不斷學習、研究專業知識，不斷提高教育教學能力，不斷改進教學方法，在實踐中求真知，在失敗中總結經驗，在艱苦中尋找快樂。目前，新課改進展的如火如荼，因此，教師就應該不斷學習，研究，適應新課改的基本要求，真正的做到以教師為主導，以學生為主體，發揮學生的主動性和積極性，達到師生和諧互動的課堂氛圍。

最后：貫穿于教育教學的中心工作是：愛。愛學生，愛家長，愛同事，愛領導，愛學校。陶行知曾說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我想：“這就是對學生愛的最好的詮釋吧。”希望廣大教師攜手共進，為學生撐起一片愛的藍天。

還記得，十八大把教育放在優先發展的重要地位。加強教師隊伍建設，要努力提高教師的師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。鑒于此，我會從以上三方面做一個合格的人民教師。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。我會本著“用力工作，只算合格；用心工作，才算卓越”的態度，為學生創造更美好的明天，為學校打造更輝煌的未來。

第五篇：做一個新時代合格的人民教師心得體會（通用）

做一個新時代合格的人民教師心得體會范文（通用7篇）

當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家收集的做一個新時代合格的人民教師心得體會范文（通用7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

做一個新時代合格的人民教師心得體會1

作家林清玄如是說：“清歡是生命的減法，在我們舍棄了世俗的追逐和欲望的捆綁，回到最單純的歡喜，是生命里最有滋味的情境。”當我們端坐于像今天這樣的陰雨天，聽一首輕音樂，讀一本喜歡的書，慢品一口清茶，我們的生活是清歡的。

《新時代的教師》把目光聚焦在教室復雜的現實職業生活。每天我走進課堂，去上各種各樣的課：好上的課，不好上的課;傳統的課，課改的課;校長光臨的常規聽課，新苗杯精心準備的展示課，還有自己很理解的課和自己也不怎么清楚的課……每天走進，備課、布置作業、批改作業、找學生談話，被學生感動，或者被學生氣得半死……

在紛繁復雜的生活和改革的面前，我一路狂奔似乎無法停止，但在狂奔過后，通常會感到迷茫。去哪里享受教育的清歡?

這本書，將教育和“人”結合起來，直擊教師的“教育力”，像老師發問：我是誰?我需要什么?教育需要什么?

校長說：“蘿卜燉蘿卜”，沒有骨頭，這鍋湯永遠是蘿卜味。《新時代的教師》里說，這個時代的教師，如同新瓶裝新酒一樣，扮演者創造學校和課堂中新教學和學習方式的開拓者。讀完這本書，我也在思考：我還可以做什么?

我可以不放棄每一個孩子，去尋找和孩子們相處時的清歡。現在的孩子自尊心越來越強，個性鮮明五花八門，所以要求老師不不僅能站在講臺上保持教師的威嚴，還要求我們走下講臺的時候，能夠打開學生的心靈。

袁嘉駿，我們班每個任課老師都不喜歡他，每個孩子也都不喜歡他。因為他真的太吵，上課時他在教室里自由自在地走來走去，從我們班教室里，經常能聽到老師無法忍受他而發出的咆哮;下課時，校園就是他惡作劇的樂園，學校里每一棵花草樹木都慘遭“蹂躪”，連下水井蓋也沒有被放過……

就是這樣一個孩子，這個學期卻在我們年級辦公室圈了不少粉絲，更有老師覺得他是我們班最帥、最可愛的孩子。因為“學共體”改變了他，因為“學共體”營造安心安全的氛圍改變了他。孩子之間并不存在真正的討厭，他們之中蘊含的是心心相印、關懷備至的潛能力。所以當袁嘉駿在小組里顯示出了學習的意愿、顯示了他天性中善良可愛的那一面，所有孩子都接受了他。他仍然是那么調皮和不服管教，但是他在課堂上，用妙語連珠的回復俘獲了老師的心。課后，他也不再去折騰畫畫草草，而是默默地打掃衛生，幫我分發水果……

所以，我想說，在溫暖的師生關系中能享受到教育的清歡。

我還可以讓自己沉浸在單純的教學里，真理至上，去尋找教育的清歡。我們行走在課堂里，我們嘗試著把課堂回到“最單純的歡喜”，去理解、去傾聽、去感受與接受，這就是課堂的“清歡”。

“學共體”課堂，仍然記得學生的這些話語：

——老師，你不忙講，讓我們再思考一會兒。

——老師，數學課我們可以自己搞定了。

——老師，這節課我收獲太大了，那道題我之前只會一種方法，現在我會三種方法。

——老師，剛才我分享的時候，有一點點緊張，不過感覺很好。

——老師，我要把今天學的內容和爸爸分享。

……

聆聽學生生命成長的清歡，只有用心的人才能享用。

只有真正沉浸下去，將老師的對教育的喜歡放進去，才能享受到這份來自自身成長的清歡，與名利無關，與世俗無關。

林清玄還說：“清歡是一種生活姿態，是一種尋找自我的方式，是一種至高的人生境界。它并非來自別處，而是來自我們對平靜、疏淡、簡樸生活的追求和熱愛。”是的，我們課堂的清歡也并非來自別處，而是來自我們對學生、課堂、教育的追求和熱愛，更來自身邊那些“享課堂清歡”的同道中人。愿我們在這個美麗的秋天，都能“享課堂清歡”!

做一個新時代合格的人民教師心得體會2

關于《新時代的教師》這本書，我讀完以后，我覺得它對我的指導意義并不大。這本書前部分1-4章以及第六章和第八章的內容，就是教育學心理學的濃縮精簡版，第五章講到了兒童，有一定的實操性。縱觀整本書，對我來說啟發意義最大的就是《總序》的那兩頁內容，讀總序的時候，我是熱血沸騰的。

總序中有這樣一段話：教師們有一種強烈的感覺，改革的腳步越來越快，實踐成果越來越多，一路狂奔似乎停不下來，在狂奔過后的路上，是迷茫。新課程理念與價值觀和現實的教育教學中一些新方案、新做法似乎又成了兩張皮，教師依然很難告別“工具理性”的“技術熟練工”的身份，很難逼近“反思性實踐家”的“境界”。人類靈魂的工程師，仍然是帶著鐐銬跳舞的教書匠，教師徘徊的靈魂，已經跟不上腳步……

是的教師是人類靈魂的工程師，可誰又來拯救教師的靈魂呢？

學校在熱衷于維護如何幫助學生提高學業成績，以及提升教師技術能力所進行的教育改革，而忽略教師職業的倫理道德，以及當前社會各個層面普遍倫理價值的缺失，我認為這是導致教師靈魂在痛苦徘徊的一個重要原因。

在總序中提到了本書中我認為最有價值的一個詞“教師的教育力”，這就跟學共體課堂改革中提到的“學生的學習力”一樣，教師的教育力就是教師本上，學生的學習力也是學生本身，是內發的，是靈魂的，是需要激發的。書中說到，教師的教育力集中體現于教師對教育及教學的道德責任，滲透于教師工作的各個層面，是教師職業的“靈魂”。從某個層面來說，教師的教育力就是教師教育教學實踐的理念和價值觀。三觀正了，靈魂就是輕盈的，三觀不正，就一輩子都戴著鐐銬跳舞。

我接著從以下三個方面來談談我們如何在現實面前讓靈魂跟上腳步，不再徘徊。這三點呢，書中沒有直接說到，但都是我觀書后結合自己的經歷引發的思考。它們還很淺薄，不夠成熟，可能有失偏頗，甚至偏激，所有的問題都是自己的問題，所有的想法都是真實的想法。

第一：關于工作、職業與事業

簡單的來說，工作是用來謀生的；職業不僅可以解決謀生的問題，還可以解決未來發展的問題；事業則不僅僅可以解決謀生的問題和發展的問題，更加具備了各種責任，對家庭的責任，對事業伙伴的責任，對員工的責任，對社會的責任，對國家和人民的責任。

對事業來說，可能一份工作你很喜歡，但可能沒有報酬或不賺錢，即使一天工作十二個小時，但你仍然愿意做，因為這是你喜歡和愿意從事的，這就是事業。事業是對你個人而言的。而職業則不一樣，即使你不喜歡，但你還要來做，因為這是你謀生的必需。職業解決的是你最基本的生存需要，而事業則關注于最本質或更高層面，主要是精神層面。

對于每一位教師而言，初來乍到的，都是為了一份謀生的工作，而工作了三五年后，就進入職業階段了。但這個職業階段是伴隨你一輩子，還是讓職業一步一步向事業靠近呢，完全取決于自己。因為教師這樣一份事業，注定是清貧的，你如果選擇了，意味著你接收了在這個行業內大部分人無法用豐厚的物質條件來滿足你想要跳舞的靈魂。我想說的是，唯有熱愛，不計回報的熱愛，你才可以讓這一份穩定的可以干一輩子的職業，成為你一輩子的事業。唯有這樣，唯有當成自己人生中的一份事業來做，才不會徘徊迷茫，抱怨倦怠。

第二：關于一般行業與教師職業

關于這兩者，我認為一般行業更容易獲得成就感，而教師職業更容易獲得價值感。

好的公司會有一套完善地激勵制度、個人成長指標，也就是說只要你有能力，并且有意愿，你就有提升的可能，職位上的升遷或者物質上的提高等，這是與個人能力和付出相匹配的，你因為你的能力和付出獲得相應的報酬，得到相應的提升，從而富有成就感。但教師的職業卻不一定能做到，它更多的是一種情感的投入。要知道評一個職稱是很難的，而三年、五年，甚至十年后，你的工資提升的空間是變化不大的，你的生活也許還是這樣。教師這樣一種情感的投入，在短時間內很容易讓我們獲得價值感，讓我們覺得自己的付出是非常有意義的，但久而久之，這種付出的意義這種價值感就會開始漸漸消退，這也就是為什么這個行業這么容易有職業倦怠的原因之一吧。如果一個不擅長自我提升，或在這方面消極應對的人，他的靈魂就有可能是無趣甚至痛苦的。

第三：關于教育教學的技能與情感

首先用一個簡單的圖表來呈現他們的關系。

技能 ——回報成就感（物質上）

情感 （基礎）—— 回報價值感（精神上或心理上）

內在（對自身）

外在（對學生）

技能上的強大，能夠快速的祝你成名，更有成就感，但光有技能而少有情感，那就是一架教學的機器，教出來的也都是靈魂在游移的軀體。

而技能不夠強大，但情感夠真摯，我認為關系沒那么大。用真情育出來的孩子，會擁有健全飽滿的人格，會有豐盈生動的靈魂，他的學習力也不會差，因為其實孩子本身都是會學習的。

所以，我認為兩者之間情感是基礎，是教師靈魂的基礎。

而情感又有外在和內在兩方面，內在的情感主要是自身修養和自我的提升，外在情感就是對學生的情感，培育學生的心靈，走進學生的內心。這兩者也沒有絕對的界限，都是相互影響，相互滲透的。

教室職業是與人的成長相關的專業，即教師不是單純傳授知識和技能，而是要培養學生的個性、社會性等豐富的人性。教師自身的性格、價值觀、信念等對學生的人格產生巨大的影響，因此教師的自身修養非常重要。

“專門的技能”和“做人的修養”是教師擁有完整地身體和靈魂的兩個比不可少的因素，我們能夠對自己日常教育實踐進行有意識的反思和調整，并對自己的價值觀、態度和觀念進行不斷的挑戰，把這一份職業當成個人事業來經營，就可以慢慢擺脫束縛靈魂的枷鎖，讓靈魂跟上腳步……

做一個新時代合格的人民教師心得體會3

在這個桂花飄香，漫山紅葉的季節里，我端著一杯飄香的清茶，頓時一種清涼的心境，讓我卸下世俗中所有的疲憊，靜下心來學習《專業標準》，感受頗多。

想要遵循《小學教師專業標準》的基本理念"學生為本"、"師德為先"，我們教師就必須在教育教學中做到關愛學生。關愛學生是師德素養的重要表現。只有樹立"以人為本"的核心理念。充分尊重學生的人格。尊重他們的情感、思想、追求、個性和尊嚴，維護他們的天性——"求生的欲望、好奇心、求知欲，想象力和冒險精神"，才能達到師生之間情感的交流，思想的溝通和生命的融合。

關愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛融在整個班級之中，無論在生活上還是學習上，時時刻刻重視小學生身心健康，特別對那些學習特困生，更是要"特別的愛給特別的你"，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。我們教師還要用放大鏡去發現學生的優點，培養學生健康的人格和學習的興趣。

教師要真正做到"一切為了學生，為了學生的一切"，為學生的發展奠基。教師要關愛學生，真正做到尊重個體差異？，就必須有效地采用多元化，個性化的評價方式，全面地評價學生。我們知道不同學習個體在學習過程中的表現是不一樣的，因此教師對學生的評價也應該是個性化的，將關注每一位學生的發展落到實處。對后進生要做到采用表揚評價、尋找其閃光點。

及時肯定他們的點滴進步、調動他們學習的積極性；對中等生，要采用激勵性評價，既揭示不足，又指明方向；對優等生，要采用競爭性評價，堅持高標準、嚴要求。同時我們教師還要充分運用激勵性的評價方法？，去發現每個孩子的"閃光點"，以人為本，促進學生的全面發展。關愛學生是師德的重要體現，有了教師對學生的關愛，學生才會"親其師"，"信其道"。在現在這個以考試成績為衡量標準的時代，我覺得每次考試可以出幾份難易程度不同的試卷，那樣卷上的成績就不會打擊到那些學習困難戶，慢慢地提高他們的學習興趣和自信心，我想那樣后他們一定也能從最簡單的試卷開始做到和優等生一樣的'試卷。

做一個新時代合格的人民教師心得體會4

讀了《教師管理》這本書心中有一些體會，深知要當好新時代的教師并不是一件簡單的事。教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而 “為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。 師生關系主導在教師，據有關調查表明，教師的行為和態度是決定師生關系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于教師，66%的學生認為自己和班主任的關系還可以，24%的學生認為和老師關系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學習好老師喜歡。只有少量學生認為和老師關系不太好，原因是因為自己的學習成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統認知受到了挑戰。而且，師生關系和學生接受教育程度有一定的聯系。隨著學生受教育程度的升高，他們與班主任的關系出現趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學歷較低的學生與班主任的關系越好。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當中的大多數人認為自己與班主任的關系一般。

一、師愛最為公眾期待。

教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。

教師要重視教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。

教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼備”、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對教師素質，要注意培養學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優雅”、“談吐高雅”等較高素質修養層次的追求。

教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。

二、相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。

影響師生關系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態度來要求學生的，他們把學生當做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學生提高自身的能力，發展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。教師嚴格要求學生是為每一個學生著想，教師本身并不能得到任何的回報。學生應該正確地理解教師的行為，不要產生厭學和反感教師的情緒。絕大部分學生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應當堅決的制止。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

參加了多次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學生，都希望自己能碰到好的老師。作為學生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。

三、教師要經常自省。

我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。

四、教師要正確對待學生的意見。

師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。

五、教師必須樹立平等對待觀。

我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。

六、建立良好的師生關系，促進學生的智力，潛能開發。

作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培養。“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。

做一個新時代合格的人民教師心得體會5

通過學習，我充分認識了作為一名新時代教師的責任和重擔，現從以下幾個方面談談個人的心得體會：

一、愛崗敬業，樂于奉獻

愛崗敬業，這是師德的基礎，愛崗敬業是使所有其它素質成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂于奉獻。

無論是宏志生心中的好媽媽——“郝”曉，還是兩次援疆的崔桂梅老師，抑或是孩子心靈家園的守護者———白刪老師……他們都用自身書寫著愛崗敬業，樂于奉獻。

二、熱愛學生，以情育人

愛心是師德素養的重要表現。關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節上關心他們。最難忘的是郝曉老師，她凌晨送孩子去急診，為孩子做雞翅……點點滴滴都是愛！

三、率先垂范，為人師表

人們常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個多么神圣的字眼，老師職責不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。教師應是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說：”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人，自己就應當是這種人。要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道，進而“樂其道”特別是幸福幫幫團——“團長”張紅，她是愛與幸福的傳遞者。

四、積極進取，不斷學習

作為一名教師終身學習，不斷進取，這是時代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴峻的挑戰。我們樹立終身學習觀念，不斷在讀書學習中拓寬知識視野，更新知識結構，這是我們的專業成長的必由之路。要深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，導引學科的發展。

做一個新時代合格的人民教師心得體會6

黨員教師既是教師，又超越教師，因為她有黨性的光輝，又必須借助于教師這一神圣職業，立足于教育事業才能加以閃耀。黨塑造了工程師的靈魂，在通向科學高峰的漫漫征程中，是黨給了教師以目標和羅盤，而教師是一葉小舟，載著學生在浩瀚的科學海洋中前進。在這個征程中，黨員教師以廣闊的視野與心胸，牢牢把握時代脈搏，身在校園，心系時代；熱愛人民、忠于真理，光明磊落，一身正氣。他們以昂揚的精神風貌、崇高的道德情操、執著的事業追求與精湛的學識技能，為黨和人民的教育事業做出了貢獻，成為先進思想的傳播者，科學技術的開拓者，“四有”公民的培養者，鑄成一代師魂，用人格實踐師德。作為一名教育戰線的教師黨員要保持先進性，我認為還要在以下幾個方面努力實踐，做出表率：

一、一名優秀教師應具備先進的教育思想、做好課堂改革先鋒。

先鋒隊，就有領先、爭先、先進的意思。作為一名黨員教師，就應該嚴以律已，規范自身言行，提高自身修養，敢當教師的先鋒，做好學生的表率，同事的模范。因此，在今后的工作中，我會更好的樹立黨員形象，團結教師、積極進取、勇挑重擔，大膽創新，放手課堂教學改革。在教學中，相信學生，“放手”學生，充分調動學生的學習興趣和積極性，以學生為主，教師為導，深入開展仿“洋思”教學模式，逐步形成平涼七中特色的教學模式。

二、樹立良好的師德形象，做一個合格的人民教師。

教師還必須具有高尚的職業道德和歷史責任感，把握現代教學理念，用先進的理論指導教學實踐。“代表先進文化的前進方向”不僅要求黨員教師掌握豐富的專業知識，更重要的是要掌握現代科學的教育教學理念，以此指導教學實踐。因為任何實踐活動都是有意識、有目的的活動，先進的理論對實踐具有巨大的指導作用，科學理論也是生產力。所以作為黨員教師來講，我們必須時刻關注教育改革的方向和態勢，研究新課程和新教材，不斷更新教學理念。同時，要提高高尚的職業道德，增強歷史責任感。面向全體學生，隨時認真研究學情。細心觀察每一位學困生，發現他們的閃光點和不足之處，加強與學生及家長的溝通，關注學困生和后進生的成長，激勵他們熱愛學習。逐步培養學生的學習行為習慣。注意用良好的形態面對學生，與學生交談，與學生交心，教育感染學生求真求實，積極上進。在工作過程中，積極地處理好與同事、與學生家長、與社會各界的關系。

三、不斷學習，提高自身修養，提高業務水平。

當今的時代是信息層出不窮的時代，新的知識、新的技術日新月異。終身學習，是時代對我們提出的新要求。我們要充分利用業余時間，多學習學科知識，并努力閱讀一些其它學科的書籍，豐富自己的知識，開闊眼界，以更好勝任教師工作。教師所從事的是育人的工作，必須遵循教育教學規律以及學生的發展規律。多學習一些教育學和心理學等方面的知識，努力掌握育人的方法。同時認真學習素質教育的理論，緊跟形勢，轉變觀念，確立新理念，樹立新的人才觀、質量觀。人們常說：“在給學生一杯水前，教師自己先要有一桶水。”在現在知識激增的情況下，教師的“這桶水”還得經常更新，要成為一眼清泉。而專業基礎知識是教師知識更新的重要條件。教師只有具備了比較扎實的專業知識，才能透徹地理解教材，深入淺出的講解教材，不斷地引導學生向知識的廣度和深度進軍，成為一名深受學生歡迎的好老師。教師必須懂得教育規律，掌握教育理論。有位哲人曾說過：“一位合格的教師知道教什么？一位優秀的教知道怎樣教。”而教育理論就是研究怎樣教的理論。同樣，我們也應了解教育工作的原理和學生身心發展的規則，用以指導自己的教育實踐，提高教育質量。任何一位教師無論擔任哪一學科的教育任務，都應懂得一些與自己所教課程相鄰近的學科知識。首先是因為各門學科的知識不是獨立的，特別是現在的語文課文所涉及的知識面非常的廣泛；其次，學生興趣廣泛。好奇心強，會向老師提出各種各樣的問題，甚至是稀奇古怪的問題。這些都要求教師具有廣博的文化修養。否則，將會隨時有可能出現尷尬的局面。

四、立足本職，增強服務意識，做一個學生喜歡的教師。

除了豐富的專業知識，一名優秀的教師還要有高尚的人格。我認為一名好老師要為人師表，表里如一，要尊重每一名學生，關心愛護每一個學生。無論是學習上還是生活上，做好學生成長路上的領路人、指導者。公平公正對待全體學生，不偏袒愛護“好生”，更不歧視“問題學生”和家庭貧困學生，一視同仁，特別是那些學習習慣和功底本來就差的學生，老師決不能言語刺激打擊他們，而是善于發現每個學生的閃光點并因勢利導鼓勵學生，幫助他們一步步前進，以走出低谷。

應多與他們溝通、交談，了解情況，分析原因，幫助他們及時改正和提高。盡心盡力傳道、授業、解惑，把自己所學傾囊相授，無論是學科知識、還是生活習慣、心理、思想、道德、精神、身體健康、社會經驗等諸多方面都積極地教育引導他們，促進他們全面發展。優秀教師應把每個學生都當成自己的孩子一般來用心關愛。在學校中，優秀教師扮演的應該是關愛學生的長者。今天，許多大學生與其教師之間的關系更多的是路人甲與路人乙的關系，學生認識老師，但大部分任課老師卻并不認識學生。但即便這樣，教師還是能夠以各種方式關愛學生。一聲問候，一個微笑，一句叮嚀，一份囑托，只要教師以一顆真心來面對學生，學生就能感受到這一份溫情。一名優秀教師要以學生為中心，理解學生，時時處處為學生著想，積極、耐心地為學生排除學習生活上的難題，這樣，老師才能成為學生眼中的良師益友。優秀教師還要信任學生，和學生建立起平等的態度和真摯的感情。這樣，教師才能以自己深厚的學問、思想和德行持久地影響和感染學生，使學生成為名師的“高徒”。

五、愛崗敬業，腳踏實地，淡泊名利。

教師這一職業，與社會很多其它行業相比，地位和待遇都很一般。但是，既然已選擇了教師這一職業，就應愛上它，并愿意為其而獻身。不能因攀比而失去了心理平衡，不能因追求名利而迷失了方向。教育，是一項“良心”工程，要傾注所有的精力和熱情，傾注所有的愛心和良心，需要教師全身心的投入。作為一名黨員教師，更應用自己的一言一行踐行這一偉大而平凡的事業，淡泊名利，腳踏實地，干好本職，無私奉獻。

黨員教師的積極作用應體現在我們一切的工作和生活中，體現在點點滴滴的小事中。作為一名黨員，我愿意以查文紅老師的榜樣來激勵自己，從現在開始，從身邊的小事做起，在平凡的講臺上履行自己的入黨誓詞，實現自己的人生價值。

總之，一個合格的黨員教師要在師德師風、教學科研上對自己提出高標準，應該在與學生、與同事、與校各級黨政的關系上自覺開創校園人際融洽新風貌，與其他教師和學生一起攜手營造博學篤志、切問近思的良好學風；培養教學相長、尊師愛生的習慣，努力為社會主義建設實踐與改革開放培養合格的人才。

做一個新時代合格的人民教師心得體會7

俗話說：“師者，傳道授業解惑也”，老師就是學生的照明燈，是教授學生知識學識，傳授學生做人道理的人生導師。很有幸，我成為了一名新時代人民教師。轉眼間，我在阿依庫勒鎮小學已有四個年頭，在這里，我由最初的不適應，不斷改變提升，慢慢地找到了方向，樹立了目標，對農村小學有了更新的認識。

起初，我來到這里工作，語言溝通不暢，心里充滿了迷茫，讓我倍感孤獨。但黨和政府對我們農村教師的無微不至的關心，大力提升教師待遇，為我們建設了漂亮的教師公寓，設施設備一應俱全，讓我感受到了家的溫暖；孩子們的純樸、熱心，讓我收獲了許多感動，使我不斷堅定了留下來的信心，堅定了持之以恒為這里的教育添磚加瓦的決心。

在這里，我經歷了一個農村學校不斷進步、不斷變化的過程。黨和國家對農村教育高度重視，不斷加大投入，改善辦學條件，大力推動國家通用語言文字教學，讓這里的孩子享受到了良好的教育資源，教育質量穩步提升。

看，一幢幢漂亮的教學樓，一所所嶄新的幼兒園，一床床溫暖的被褥，一名名優秀的教師，一件件先進的教學設備，讓農村的孩子從小就擁有優良的學習環境，使孩子們不斷養成了良好的行為習慣，健康快樂的成長著。

近年來，大量集團核心校的優秀教師來這里支教，把優秀的教學經驗、教學資源、教學方法引入到農村學校，這里的教育教學質量穩步提升，大力推動了城鄉教育均衡化發展。

在教學中，伴隨著教學質量的不斷提升，一個個困難也接踵而至，但我們不畏艱難，不斷在教學方法上進行摸索、嘗試、總結，大力開展興趣小組、朗誦比賽等，讓孩子在快樂中吸收知識；不斷更新配備現代化教學設施設備，開闊了學生的眼界，拓寬了學生的知識面，提升了學生的學習興趣。

社會飛速發展，我作為一名新時代人民老師，更應與時俱進，全面提升自己的綜合素質，博學篤行，為人師表。不斷鉆研教育教學方式方法，做一名學習型教師；不斷加強職業道德素養，做一名師德師風標兵；不斷關心關愛孩子，做一名受學生愛戴的教師。用自己的真心真誠去滋養這些可愛的花朵，做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人，努力讓孩子綻放出人生艷麗之花，為辦好人民滿意的教育不斷前行！