第一篇：七年級(jí)作文1

這就是我七年級(jí)一班邵容“刀口耳朵一字行，點(diǎn)蓋兩八加口旁”，這就是我的名字，他很有趣，你猜出來(lái)了嗎？對(duì)

了，沒(méi)錯(cuò)，我就是姓邵，名容，我的名字可不像你的名字那樣獨(dú)特，也不像你的名字那樣好

聽。但它給人帶來(lái)的樂(lè)趣無(wú)法替代。

這個(gè)名字是我姥姥起的，回來(lái)又經(jīng)過(guò)媽媽剪枝以后，就成了“容”字。“容”有好多含

義那！我小時(shí)候，只要有一點(diǎn)受傷的地方，眼淚便像河流一樣流出來(lái)，直到過(guò)了這一天以后

才停止。而“容”字卻象征著笑容，可能意思是好運(yùn)連連，天天笑不斷把！果然，我現(xiàn)在已

經(jīng)很少哭泣了。我比較寬宏大量心胸雖不能說(shuō)像海那么闊，但也算是像河那樣長(zhǎng)了。“笑容”

和“光榮”這兩個(gè)“容”可是經(jīng)常混在一塊的。不論是發(fā)獎(jiǎng)狀時(shí)，還是在打字是，這個(gè)“光

榮”的榮總是代替我的“容”字。唉！真是沒(méi)辦法。

我喜歡吃蛋糕，確切的應(yīng)該說(shuō)是黑森林蛋糕。我喜歡吃面包，不論是什么樣式和品牌，我都無(wú)所謂，我喜歡天藍(lán)色，喜歡粉紅色，所以在我的夢(mèng)境里，天空都是蔚藍(lán)的，而白云都

是粉紅的，好浪漫、好夢(mèng)幻那！我是2月初三出生的，所以我的星座是思考獨(dú)特的水瓶座。

俗話說(shuō)“二月二，龍?zhí)ь^”過(guò)了二月二，就是二月三，夠好記了把！我的生日和我哥的生日

差不了幾天，他是正月二十九，和我的生日只差了4天。

我擅長(zhǎng)畫畫你可別誤會(huì)，我可沒(méi)上過(guò)任何繪畫班，但不知為何，畫的畫還挺像的。我小時(shí)候總是夢(mèng)想自己成為了音樂(lè)家，站在那閃耀的舞臺(tái)上目睹千萬(wàn)人。但我更想做的是一名

金融家。我經(jīng)常這樣的夢(mèng)想：我做了國(guó)家一級(jí)銀行——人民銀行的董事長(zhǎng)，為爸爸媽媽、哥

哥嫂嫂提供了優(yōu)越的生活條件。

這就是我，一個(gè)平凡普通的我。一個(gè)夢(mèng)幻浪漫的我。

評(píng)語(yǔ)：文章開頭以謎語(yǔ)的形式展現(xiàn)自己的名字，很特別引人入勝，語(yǔ)言活潑明快，富有情趣，語(yǔ)言的敘述符合個(gè)人的言行特點(diǎn)，不錯(cuò)。

輔導(dǎo)老師：肖會(huì)平

七年級(jí)二班王夢(mèng)雨我叫王夢(mèng)雨，在自己眼中我是這樣的：

膽小的我，每到夜晚來(lái)臨的時(shí)侯，我常會(huì)自己嚇唬自己例如； 我一個(gè)人在路上，我總會(huì)感到身后有人在跟著我，我便轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)回頭看，連個(gè)人影都沒(méi)有，但我還是不由得加快了腳步。

愛說(shuō)話的我。從早到晚，我的嘴從來(lái)不閉著，除了吃，總是不停地說(shuō)。早晨起來(lái)，我會(huì)告訴同學(xué)我昨晚的夢(mèng)境，放學(xué)后，我會(huì)把學(xué)校一天的情況如實(shí)地講給媽媽聽，吃飯時(shí)，我會(huì)告訴爸爸新聞聯(lián)播報(bào)道了什么，晚上睡不著時(shí)，我會(huì)給我的室友講故事，甚至于有時(shí)候，我講著講著，他們都早已睡著了，我還在一邊、滔滔不絕。

愛動(dòng)的我。不論是上課的時(shí)候，我從沒(méi)有一刻站在某一個(gè)地方一動(dòng)不動(dòng)的。上課時(shí)，臺(tái)上老師在講課，下邊的我在臺(tái)下摸索東西，課下，我變瘋了似的亂蹦亂跳、手舞足蹈。

喜愛讀書的我。在學(xué)校里，我張著“血盆大口”貪夢(mèng)地知識(shí)“吞”進(jìn)了“胃”里，在家里我瘋狂地“吞噬”著一本本科技書、故事書…… 它們?cè)谖覀兊摹拔浮崩锵⑸A，武裝了我的頭腦，使我懂得了許多。

看，這就是最真實(shí)的，膽小、愛說(shuō)話、愛動(dòng)、愛讀書的我。

評(píng)語(yǔ)： 愛說(shuō)、愛笑、愛閱讀，一個(gè)少年的多重性格給了你多彩的生活，從小作者的文風(fēng)中，可以感受到 你是能給人帶來(lái)快樂(lè)的人。

輔導(dǎo)老師：肖會(huì)平

“我”一個(gè)活波可愛的小女孩，穿著黑上衣，坐在諾大的校園中，顯得平凡而又渺小。那就是我，一個(gè)初一的中學(xué)生。我姓張，名英男。我也曾問(wèn)過(guò)爸爸媽媽為什么給我起這么個(gè)名字，好難聽的。爸爸告訴我，因?yàn)樵卺t(yī)院里急著報(bào)名，英雄男兒的字眼在我腦中一閃而過(guò)，所以所以就給你起名英男了。

“我”一個(gè)不喜歡發(fā)脾氣的人，我愛笑，“呵呵”時(shí)是同學(xué)們逗我笑，當(dāng)朋友講笑話時(shí)，“呵呵”立刻就變成“哈哈”了。我喜歡天藍(lán)色，因?yàn)楫?dāng)看著天藍(lán)色時(shí)，心里就有一種舒暢感，喜歡天藍(lán)色的裝飾品。我愛看童話書，特別看到言情小說(shuō)的時(shí)候，感人處我會(huì)流淚，搞笑時(shí)我會(huì)大笑。我還喜歡聽別人講故事，小時(shí)候，睡覺(jué)前，總會(huì)聽爸爸講上一個(gè)小故事才肯入睡。

我在課堂上不怎么動(dòng)，但一下課就像脫韁的野馬似的，亂跑亂撞，和同學(xué)打鬧，在樓道中亂跑，大聲的尖叫，在黑板上寫字。有時(shí)鬧得出格，會(huì)被班主任叫去問(wèn)話，那時(shí)我就只能祈求，“王母娘娘，七仙女，四大天王，十八羅漢來(lái)保佑我吧！就差沒(méi)說(shuō)天靈靈，地靈靈了。”

我的夢(mèng)想是當(dāng)一名室內(nèi)設(shè)計(jì)師，長(zhǎng)大以后可以裝飾自己的房子，還能讓更多別的人也住我設(shè)計(jì)的房子，我的生日是12.23日，按星座來(lái)說(shuō)就是魔蝎座的，我喜歡幻想，愛好裝飾品，讓自己住在自己設(shè)計(jì)的溫馨的房子里，好浪漫，好夢(mèng)幻呢！“呵呵”！這就是我這就是我七年級(jí)一班張瑛楠

這就是我，一個(gè)愛好設(shè)計(jì)的小女孩，一個(gè)性格多變的小女孩。多變的性格給了我多彩的人生，多彩的人生讓我更加喜愛我的的性格，它就像一枝枝五顏六色的畫筆，時(shí)常在我的人生白紙上畫出可愛動(dòng)人的圖畫！

評(píng)語(yǔ)：文章語(yǔ)言流暢連貫，尤其突出其幽默風(fēng)趣的個(gè)性特點(diǎn)，正符合個(gè)人的性格，樂(lè)觀的孩子、樂(lè)觀的生活，使人感到任何事都充滿了趣味。

輔導(dǎo)老師：肖會(huì)平

這就是我七年級(jí)三班袁維夢(mèng)

大千世界，蕓蕓眾生，我是滄海中的一粟，平凡的不能再平凡，可正因?yàn)槲?的到來(lái)，宇宙間多了一顆閃閃的星星。

我是一個(gè)開朗、寬容、缺乏執(zhí)著、還有一點(diǎn)害羞的姑娘。

開朗，和一個(gè)愛笑的人呆在一起，我是一個(gè)陽(yáng)光、快樂(lè)的人反而和一個(gè)不愛笑的人在一起我會(huì)變得沉默、憂郁。我選擇微笑對(duì)每一個(gè)人都報(bào)以微笑。

寬容，泰山不辭杯上，方能成為其高；江河不擇細(xì)流，方能成其大。雖然我沒(méi)有“宰相肚里能撐船”的胸懷，但至少我是一個(gè)寬容的人。在不失原則的情況下，我可以一笑而過(guò)。

缺乏執(zhí)著，當(dāng)我成績(jī)下降時(shí)，就會(huì)覺(jué)得灰心喪氣。母親就語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育我：“哪怕你現(xiàn)在是最后一名，你也不能放棄。人只要有一顆恒心，心中有信念，就一定有進(jìn)步的。”或許我正是缺少這種執(zhí)著。

害羞，是我看到陌生人或看到見到過(guò)的人，很多年不見。會(huì)害羞的不言一語(yǔ)。

這就是我有好有壞。我是……千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)我，構(gòu)成了五彩繽紛的社會(huì)，令人激動(dòng)，令人感慨。

評(píng)語(yǔ)：開頭和結(jié)尾不錯(cuò)，樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言特點(diǎn)，展示了自己多樣的性格，語(yǔ)言特點(diǎn)很符合人物性格，是自己的真實(shí)寫照。不錯(cuò)，努力！

輔導(dǎo)老師：岳新華

這就是我七年級(jí)二班楊譽(yù)瑩

大大的眼睛，低低的鼻梁，小小的嘴巴構(gòu)成了一個(gè)簡(jiǎn)單而又平凡的我，我叫楊譽(yù)瑩，是個(gè)外表看起來(lái)文靜但實(shí)際是個(gè)很瘋的“假小子”。

爺爺說(shuō)：“這是一個(gè)執(zhí)著的女孩。”記得那次數(shù)學(xué)考試，我考了不及格。給一向?qū)W習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的我無(wú)疑是個(gè)打擊，于是，在我的心中種下了一顆叫“努力”的種子。在辦公室里總能看到我忙碌的身影，下課鈴響了同學(xué)們都出去玩了，只有我一個(gè)人在班里埋頭做題。在家里，我還是一如既往的做題，汗水打濕衣襟，卻無(wú)法動(dòng)搖我的執(zhí)著，家人多次勸我休息，我卻拒絕了。功夫不負(fù)有心人，最終在一次考試中，我取得了優(yōu)異的成績(jī)。我笑了，我開心的笑了，因?yàn)槲腋杏X(jué)到自己經(jīng)過(guò)努力后收獲的喜悅。

爸爸說(shuō)：“這個(gè)頑皮的女孩子。”記得小時(shí)候，爸爸給我買了一套芭比娃娃，我興奮不

己。馬上拆開包裝盒打扮芭比娃娃。我把娃娃的頭發(fā)拆了綁，綁了又拆，不聊竟掉下來(lái)了幾縷。我又讓娃娃重復(fù)的做各種動(dòng)作，伸臂、劈叉、踢頭......不一會(huì)兒，娃娃的胳膊又被我折騰下來(lái)了，爸爸看見了說(shuō)：“你真是個(gè)頑皮的孩子啊！”

媽媽說(shuō)：“這是個(gè)懂事的女孩子。”記得我8、9歲的時(shí)候，看見家里的地很臟，就拿起掃帚學(xué)著媽媽的樣子掃地，掃得有些不干凈，不過(guò)倒是掃除了清潔。媽媽看見了說(shuō)：“你真是個(gè)懂事的孩子啊！”

沒(méi)錯(cuò)，這就是我，執(zhí)著、頑皮而又有些懂事。

評(píng)語(yǔ)：語(yǔ)言樸實(shí)，真實(shí)無(wú)華，通過(guò)家人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，一個(gè)執(zhí)著、頑皮、懂事的孩子

躍然紙上。希望你依然堅(jiān)守這份執(zhí)著，努力！

輔導(dǎo)老師：肖會(huì)平

這就是我七年級(jí)三班閆慧娟

我有兩個(gè)葡萄似的大眼睛，高高的鼻梁，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。我是一個(gè)開朗、活潑、可愛、幽默愛笑的女孩。

有時(shí)候我真的很壞，我的脾氣就像一顆隨時(shí)會(huì)爆炸的炸彈。認(rèn)識(shí)我的人一嗅到我身上的“火藥味”，就會(huì)聰明的退避三舍，不敢越雷池一步。待我爆發(fā)完了，又會(huì)小心翼翼的走過(guò)去嬉皮笑臉的向他們賠禮道歉，誰(shuí)叫我就這個(gè)爛脾氣呢？但我我很有愛心，經(jīng)常幫助那些腿腳不便的老爺爺、老奶奶帶東西，收留一些無(wú)家可歸的流浪貓、流浪狗，可他們沒(méi)過(guò)幾天就跑了。唉，真是好心的不到好報(bào)啊。

我膽子大、就像一只不馴的狼。男生不敢做的事我卻敢做。班里哪個(gè)女生被欺負(fù)了，我一定“路見不平，拔刀相助”，“該出手時(shí)就出手”。有道是“有理走天下，無(wú)理寸步難行”，可我確是不走尋常路，得理不饒人。即使是自己錯(cuò)了，也會(huì)死皮賴臉的不肯承認(rèn)，和別的同學(xué)紅脖子粗。最后，戰(zhàn)勝于嗓門之上，使不得不捂耳投降。瞧，我多有個(gè)性，所以我是一個(gè)灑脫的女生。

這就是我平凡而又復(fù)雜、平凡而又特殊。我有笑容、有志氣、有愛心、有性格，所以我是一個(gè)可愛的、快樂(lè)的、善良的、灑脫的女生。

評(píng)語(yǔ)：是啊，平凡而又復(fù)雜，平凡而又特殊，壞壞的脾氣，大大的膽子在作者的筆

下，顯得甚至可愛顯得甚是可愛，多重性格給了你多彩的人生，真的希望你的人生過(guò)的多樣而多彩

輔導(dǎo)老師：岳新華

第二篇：七年級(jí)作文1

想起這件事，我真后悔啊

有一件事雖然已經(jīng)過(guò)去多年了，但每當(dāng)我想起它就感到無(wú)比內(nèi)疚。

那是我讀二年級(jí)時(shí)的一天，我與同桌小林因?yàn)橐患∈卖[翻了，他不理我，我更不理他。這天第四節(jié)是美術(shù)課，小林和往常一樣認(rèn)真地畫畫。下課了，他先走出教室，我過(guò)了好久才把畫畫完，正收拾東西時(shí)，無(wú)意中看到了他那畫得十分漂亮的圖畫，憤恨、妒忌驅(qū)使著我提起畫筆，沾上墨，乘四周沒(méi)人注意，迅速在他的畫上添了黑色的幾筆：左邊一道黑把一排整齊的房子給蓋住了，右邊的那一道黑蓋住了原來(lái)翠綠的大樹。好端端的一張畫頓時(shí)變得像“丑八怪”了。畫完，我得意洋洋地跑出教室。

這天中午，我在家里提心吊膽的，生怕別人發(fā)現(xiàn)這件事。家里的電話鈴一響，我便神色慌張，心想：會(huì)不會(huì)是老師或同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的惡作劇，掛電話來(lái)責(zé)備我呢??過(guò)了幾天，我們又上美術(shù)課，老師把批改完的作業(yè)發(fā)下來(lái)了，我斜著眼睛見他的畫上有個(gè)大“×”，還有個(gè)“鴨蛋”，心里高興極了。哼！這下子我可報(bào)了一箭之仇了??

現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，已經(jīng)臨近小學(xué)畢業(yè)了，在老師的教育下，我懂得了許多道理，每當(dāng)想想這件事，就覺(jué)得十分后悔。我真想向小林賠個(gè)禮，但是他似乎已將這件事拋到九霄云外了，我何必再提起這不愉快的往事呢？不過(guò)，我知道這件事我做錯(cuò)了，我心靈深處總感到深深的內(nèi)疚。

【簡(jiǎn)評(píng)】

本文小作者通過(guò)對(duì)一件往事的回憶，抒發(fā)了自己內(nèi)疚的心緒。文章按事情的發(fā)展順序，條理清晰地?cái)⑹隽诉@件事的經(jīng)過(guò)，主題突出，語(yǔ)言通順、樸實(shí)，特別是對(duì)“我”的心里活動(dòng)描寫得非常細(xì)致真實(shí)，小作者敢于暴露自己的思想，寫出了自己“內(nèi)疚”的原因，符合兒童年齡特征和幼稚的心理特點(diǎn)，十分感人。文章的結(jié)尾用“我知道這件事我做錯(cuò)了，我心靈深處總感到深深的內(nèi)疚”一句點(diǎn)明了中心。

第三篇：七年級(jí)作文：遇見_1

七年級(jí)作文：遇見

佛說(shuō)：“前世的五百次回眸，才能換來(lái)今生的擦肩而過(guò)。”都說(shuō)我們是彼此生命里的過(guò)客，可又是多大的緣分，讓我們?cè)谶@里相遇，成為匆匆過(guò)客？

遇見·一盞燈

恰逢教師節(jié)，讓我忽然想起了您，這位陪我三年的語(yǔ)文老師，帶給我無(wú)數(shù)次啟迪和感動(dòng)，帶給我無(wú)數(shù)次溫暖與成長(zhǎng)的指路人。而我與您的相遇，卻要從一盞燈說(shuō)起。初一報(bào)到的那天晚上，我被要求留下來(lái)搞衛(wèi)生，本來(lái)早早做完了衛(wèi)生，可我卻把次日要穿的新夏季校服落在了桌里，無(wú)奈之下，夜色里我匆匆回到校園里去取。離開時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)樓層盡頭的辦公室正亮著一盞燈，透過(guò)窗簾我看見并沒(méi)有人，于是我想是誰(shuí)忘了關(guān)了，幫忙關(guān)吧。便躡手躡腳地走進(jìn)辦公室，發(fā)現(xiàn)辦公桌上有一本攤開的語(yǔ)文書，密密麻麻的筆記旁邊，還有一支忘記蓋筆蓋的筆。“你是哪個(gè)班的？”一句話從身后傳來(lái)，嚇得我直哆嗦，回頭只見一位年輕的女老師手拿字典，微笑卻又有些疲憊地看著我。“十……十三班的。”我可被嚇得不輕。您卻直直坐下：“哈，那正好，我教你們班，以后我們還得合作呀不是？”我覺(jué)得自己簡(jiǎn)直受寵若驚。也就是后來(lái)才知道您還只是一個(gè)21歲剛畢業(yè)的新老師，可就是這樣的一次相遇，讓我對(duì)您的更為憧憬、更為期待。簡(jiǎn)單聊過(guò)之后，我?guī)е恍┬〖?dòng)或是小幸運(yùn)一路小跑回家。

誰(shuí)又會(huì)知道呢？日后我會(huì)與您以姐妹相稱，我會(huì)與您分享自己的秘密，甚至能在您的鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)面對(duì)失敗和重振勇氣呢？

或許，這就是遇見的美吧。

遇見·一雙眼睛

我的老家在偏遠(yuǎn)的湘西，每次回去都要走過(guò)迂回盤山泥路，近八、九個(gè)小時(shí)。一次回家，爸爸要外出找人，我因好玩便也要隨著去了。踩過(guò)深深淺淺的泥巴路，來(lái)到了村里的一所建在山坎上的小學(xué)，爸爸進(jìn)辦公室談話，而我獨(dú)自在校園里蕩悠。略顯狹窄的操場(chǎng)和筆直的木制旗桿，獨(dú)自成為學(xué)校朝氣蓬勃、青春活力的象征。教室是白漆木窗的，斑駁的墻壁像是被刻入了粗淺不一的裂紋，也像是貼著蒼老干枯的樹皮，被歲月鐫刻上一圈圈的年輪。我悄悄走近一間正在上的教室，內(nèi)外光線都很昏暗，透過(guò)玻璃學(xué)生的身影有些模糊。恰好有一扇窗并未關(guān)緊，從狹窄的縫隙，我卻看到了一雙勝過(guò)雪白的純潔、勝過(guò)星空的深邃的眼睛。那是一股純樸的求知欲，也是一份堅(jiān)定的勇氣。相比之下，我感到自己的卑微與懦弱，身處寬敞舒適的教室卻沒(méi)有如此癡迷的熱情和向往，吃飽穿曖卻缺少堅(jiān)定的毅力。就是這雙眼睛，或許并無(wú)太多的功名與雜念，卻有太多的渴望與希冀。

為什么人們總感慨這世間千百萬(wàn)種不同的相遇呢？因?yàn)橐淮斡鲆娨苍S會(huì)不經(jīng)意地改變你的意識(shí)及做法，也許就改變了你的人生。此后，我積極參加各種義工活動(dòng)、想加入紅十字會(huì)慈善組織，就是想為那一雙眼睛，盡自己的一份力。

或許，這也是遇見的美吧。

從某種意義上說(shuō)，世間的一切，都是遇見。冷遇見曖，便有了雨；春遇見冬，便有了歲月；天遇見了地，便有了永恒；人遇見了人，便有了生命。我們?yōu)槊恳淮斡鲆姸@喜著、感動(dòng)著，我們因每一次遇見而思考著、改變著。

我想了想，也許，今生今世的所有遇見，就是今生今世最大的幸運(yùn)罷。

第四篇：七年級(jí)作文教學(xué)案1

姜堰市地方課程·初中作文序列化訓(xùn)練參考教學(xué)案七年級(jí)下

（一）觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個(gè)性

設(shè)計(jì)人： 唐余富

一、學(xué)情分析（教情分析）

學(xué)生通過(guò)初中一學(xué)期的作文訓(xùn)練，基本懂得了平時(shí)習(xí)作的素材來(lái)源于生活，敘事、寫人的記敘文要通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)的道理。不過(guò)，在具體的寫人記敘文中，如何進(jìn)行刻畫，如何進(jìn)行表達(dá)，學(xué)生還感到無(wú)從下手。本次作文訓(xùn)練，擬從如何進(jìn)行人物描寫，才能寫出人物個(gè)性的角度來(lái)進(jìn)行探討。

二、訓(xùn)練目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣。

2．通過(guò)本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生恰當(dāng)使用各種描寫方法，“寫出人物個(gè)性”。3．體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物的表達(dá)效果。

三、訓(xùn)練重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用一種或幾種描寫手法，揭示人物個(gè)性。教學(xué)難點(diǎn)：有創(chuàng)意的表達(dá)，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫反映人物個(gè)性。

四、訓(xùn)練流程

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（導(dǎo)入語(yǔ)）世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒(méi)有完全一樣的兩個(gè)人。但是反映到同學(xué)們的作文中卻幾乎是“千人一面”：什么“彎彎的眉毛，炯炯有神的眼睛，高高地鼻梁，能說(shuō)會(huì)道的小嘴，一笑兩個(gè)小酒窩。”這樣的作文，了無(wú)新意，容易讓人產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，也很難給讀者留下深刻的印象。

那么，如何讓我們所寫的人物活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)呢？走進(jìn)今天的作文課，我們就一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，幫助大家走出 “格式化”“概念化”“臉譜化”人物描寫的誤區(qū)。

（二）圍繞重點(diǎn)，討論交流

1．觀察人物，抓住特征

首先，我們來(lái)個(gè)小測(cè)驗(yàn)，測(cè)測(cè)大家的觀察力如何？請(qǐng)大家欣賞上面的兩幅圖畫，認(rèn)真觀察，回答下面的問(wèn)題。

①敘說(shuō)畫面中人物的年齡、職業(yè)、性格特點(diǎn)。②刻畫人物，須抓住特征，既繪其形，更顯其神。

學(xué)生自主發(fā)言。參考答案：圖畫一，開心老農(nóng)民，抓住人物面部表情和皺紋來(lái)描摹，突出他的樂(lè)觀開朗；圖畫二，沉思的智者，抓住人物面部凝重的神情和濃密的胡須，突出他的深沉睿智。）

板書：觀察人物：抓住特征，繪形顯神 2．刻畫人物，個(gè)性鮮明

（過(guò)渡語(yǔ)）接下來(lái)，我們以寫《我的老師》為例談一談。教師是人類靈魂的工程師，同學(xué)們天天在接受老師的教誨，可寫起老師來(lái)，不是累倒在課堂上，就是備課到深夜；不是將誰(shuí)都不愿教的差班帶成先進(jìn)班級(jí)，就是愛生勝過(guò)愛子；不是循循善誘，就是苦口婆心??總之，似乎天下教師都一樣，十分干癟，為什么呢？那不是因?yàn)槔蠋煕](méi)有個(gè)性，而是同學(xué)們?nèi)鄙僖浑p善于發(fā)現(xiàn)老師個(gè)性的眼睛。其實(shí)不談別的，就拿每一個(gè)教師的教學(xué)法來(lái)說(shuō)，就有著明顯的不同，而通過(guò)記錄他們的教學(xué)就可以寫出他們不同的個(gè)性特征。

下面我們就來(lái)看看學(xué)生眼中的聞一多、徐志摩、梁?jiǎn)⒊Ⅳ斞福?/p>

材料一：“記得是初夏的黃昏??七點(diǎn)鐘，電燈已經(jīng)亮了，聞先生高梳著他那濃厚的黑發(fā)，架著銀邊眼鏡，穿著黑色的長(zhǎng)衫，抱著他那數(shù)十年來(lái)鉆研所得的大疊大疊的手抄稿本，像一位道士樣的昂然走進(jìn)教室里來(lái)。當(dāng)學(xué)生們亂七八糟地起立致敬又復(fù)坐下之后，他也坐下了；但并不即刻開講，卻慢條斯理地掏出他的煙盒，打開來(lái)，對(duì)著學(xué)生們露出他那潔白的牙齒作嫣然一笑，問(wèn)道：‘哪位吸？’學(xué)生們笑了，自然并沒(méi)有誰(shuí)接受這紳士風(fēng)味的禮讓。于是聞先生自己擦火柴吸了一支，使一陣煙霧在電燈下更澆重了他道士般神秘的面容。于是，像念‘坐場(chǎng)詩(shī)’一樣，他搭著極其迂緩的腔調(diào)，念道：‘痛─飲─酒─熟─讀─離─騷─方得為真─名─士！’這樣地，他便開講起來(lái)。他象中國(guó)的許多舊名士一樣，在夜間比在上午講得精彩，這也就是他為什么不憚煩向教學(xué)科交涉把上午的課移到黃昏以后的理由。有時(shí)，講到興致盎然時(shí)，他會(huì)把時(shí)間延長(zhǎng)下去，直到‘月出皎兮的’時(shí)候，這才在‘涼露霏霏沾衣’中回到他的新南苑住宅。”（馮夷）

材料二：“‘他（徐志摩）在講臺(tái)上給我們講英國(guó)浪漫派詩(shī)，特別是講雪萊，眼睛朝著窗外，或者對(duì)著天花板，實(shí)在是自己在作詩(shī)，天馬行空，天花亂墜，大概雪萊就是化在這一片空氣里了。’徐志摩有時(shí)干脆就把學(xué)生帶出室外，到青草地上雜亂躺坐，聽著小橋流水，望著群鶯亂飛，隨他遨游詩(shī)國(guó)呢。”（卞之琳）

材料三：“我記得清清楚楚，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，高等科樓大教室里坐滿了聽眾，隨后走進(jìn)一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍，步履穩(wěn)健風(fēng)神瀟灑，左顧右盼，光芒四射，這就是梁任公先生。

他走上講臺(tái)，打開他的講稿，眼光向下一掃，然后是他的極簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：‘啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)──’眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：‘可是也有一點(diǎn)了！’”

講到精彩處梁?jiǎn)⒊坝袝r(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)嘆息”；“悲從中來(lái)，竟痛苦流涕而不能自已”，情緒較好時(shí)又“涕泗交流中張口大笑了”，“每當(dāng)講過(guò)，先生大汗淋漓，狀極愉快”。（梁實(shí)秋）

材料四：“他（魯迅）離開青年走到講臺(tái)上，把兩只并不發(fā)光卻似乎在追究什么的微微陷入的眼睛，默默地緩緩地掃視著漸漸靜下來(lái)的學(xué)生群眾，這是一個(gè)道地中國(guó)的平凡而正直的 嚴(yán)肅 先生，既無(wú)名流學(xué)者的自炫崇高的氣息，也無(wú)教授紳士自我誹謗的風(fēng)度。這典型，我們不僅只在《吶喊》這本著作中到處可以看見，即在中國(guó)各地似乎也處處都有著他的影子。”

3.教師總結(jié)

作家通過(guò)對(duì)聞一多、徐志摩、梁?jiǎn)⒊Ⅳ斞傅耐饷病⒄Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及細(xì)節(jié)描寫將聞一多、徐志摩、梁?jiǎn)⒊渫夭涣b、飄逸不群的個(gè)性與名士風(fēng)格刻畫得淋漓盡致，而魯迅與聞一多們的“名士”教學(xué)法則不同，不用表演亦無(wú)需做作，本身便有一種偉岸攝人的氣質(zhì)與風(fēng)采。讀者讀至這些回憶性的文字，亦如見其人，如聞其聲。

讀了這幾段文字，同學(xué)們分析一下對(duì)聞一多、徐志摩、梁?jiǎn)⒊Ⅳ斞杆龅耐饷病⒄Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及細(xì)節(jié)描寫，想必會(huì)受到很多啟發(fā)。要寫出老師的個(gè)性，首先得選擇能表現(xiàn) 老師個(gè)性的材料，然后考慮切入角度。仔細(xì)觀察、感受和思考，是不難找到能體現(xiàn)老師個(gè)性的材料，選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)的。

板書：刻畫人物，個(gè)性鮮明

（三）總結(jié)歸納，要領(lǐng)指津

（過(guò)渡語(yǔ)）看來(lái)咱們大家的觀察力不錯(cuò)，善于發(fā)現(xiàn)和觀察只是寫好人物的第一要素，除此之外，我們還必須掌握正確的方法。方法正確、得當(dāng)，才能描寫出鮮活、生動(dòng)的形象來(lái)。不過(guò)，話說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，我們具體應(yīng)該怎樣做，才能讓我們筆下的人物似珍珠般熠熠生輝呢？別急，跟隨老師一起走進(jìn)“指點(diǎn)迷津”！只要用心聽，我們一定能共同淘到許多亮閃閃的大珍珠！

我們大家都知道，人物描寫可以多角度、多側(cè)面的進(jìn)行。人物描寫的主要方法有四種：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。今天這節(jié)課我們主要介紹外貌描寫和語(yǔ)言描寫。另外兩種描寫方法我們?cè)谙鹿?jié)作文課再給大家介紹。

※關(guān)于外貌描寫：

那么，外貌描寫可以描寫哪些方面的內(nèi)容呢？（學(xué)生自由談，老師補(bǔ)充）

強(qiáng)調(diào)：切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談，而應(yīng)該有所選擇，選擇最能突出人物個(gè)性的方面來(lái)寫。

指導(dǎo)：寫作之前要細(xì)心觀察，要善于發(fā)現(xiàn)被描寫者在年齡身份、面目長(zhǎng)相、著裝打扮、體型體態(tài)等方面的特點(diǎn)。然后再進(jìn)行篩選，選取外貌上最有特點(diǎn)的一方面或幾方面細(xì)細(xì)描摹，要善于將筆觸停留在某一點(diǎn)上精雕細(xì)琢，做細(xì)節(jié)描寫。

提醒：不要忽略眼睛的描寫。

眼睛是心靈的窗戶，對(duì)于表現(xiàn)人物個(gè)性有舉足輕重的作用。年齡不同，閱歷不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者飽經(jīng)滄桑；或者寫滿期待，或者充滿絕望；或者滿含著成功的喜悅，或者流露出失敗的悲傷??

※關(guān)于語(yǔ)言描寫：

指導(dǎo)：把握語(yǔ)言個(gè)性，言談要符合人物身份，避免眾口同腔。

俗話說(shuō)：“言為心聲”，由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺(jué)悟等不同，所以語(yǔ)言風(fēng)格也一定是不相同的。我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)，一定要留心觀察，人物語(yǔ)言務(wù)必符合人物身份。不看寫作對(duì)象，想當(dāng)然的用描寫小弟弟的語(yǔ)言描寫老爺爺。用描寫老奶奶的語(yǔ)言描寫小姑娘，用描寫知識(shí)分子的語(yǔ)言描寫勞動(dòng)人民，這并不是你描寫的人物自己在說(shuō)話，而是讓他們說(shuō)你設(shè)計(jì)的話，這樣一定不能揭示出人物性格特征，所以說(shuō)必須要堅(jiān)決避免。

為了讓人物的語(yǔ)言更能閃耀個(gè)性的光芒，我們除了在“說(shuō)”的內(nèi)容上做文章，還要在“說(shuō)話”時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速以及說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作方面下功夫，做好細(xì)節(jié)描寫。

板書：人物描寫：角度多變，凸顯個(gè)性

（四）范例引路，指導(dǎo)寫作

下面是老師搜集到的幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，都或多或少的存在著一些問(wèn)題，希望同學(xué)們能引以為戒，不再犯同樣的錯(cuò)誤。

師出示病例句，生自由發(fā)言說(shuō)例句存在的問(wèn)題，進(jìn)行修改，師總結(jié)，明確。病例1：“我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的”。診斷：詞匯貧乏。（呆板式）

醫(yī)治：多積累詞匯，豐富自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。

病例2：“我爸爸四十多歲，明眸、皓齒，精神矍鑠，身體豐滿，力大如牛。” 診斷：盲目追求華麗詞藻，常會(huì)弄得詞不達(dá)意。（拼湊式）

醫(yī)治：除了要根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)加以區(qū)別、選擇詞語(yǔ)外，還要記住魯迅先生的話：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄。”

病例3：“我的表弟真可愛，明亮的大眼睛，像蘋果一樣紅的圓臉蛋。他一笑時(shí)，臉上還有兩上小酒窩呢。”

診斷：一描寫小孩肖像，就用“像蘋果一樣紅”來(lái)形容臉，就用“小酒窩”來(lái)標(biāo)明特征，常會(huì)造成“千人一面”的笑話。（臉譜式）

醫(yī)治：應(yīng)在生活中仔細(xì)觀察，抓住人物的特征，刻畫出“這個(gè)人物”與眾不同的個(gè)性。病例4：“哥哥長(zhǎng)得很胖，四肢粗大，肚子圓圓。” 診斷：過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏形象性描繪。（干癟式）

醫(yī)治：可以選擇含義具體并富有形象感的詞語(yǔ)，或恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，使之具體、生動(dòng)、形象起來(lái)。

病例5：“她，長(zhǎng)頭發(fā)，柳葉眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，紅底白花的襯衣，發(fā)亮的皮鞋，黑色的褲子，她就是我的老師。”

診斷：生怕會(huì)漏掉什么沒(méi)寫上，以致從頭寫到腳。（羅列式）

醫(yī)治：寫外貌的目的是為了突出人物的個(gè)性，而不是為寫外貌而寫外貌，因此要根據(jù)需要有選擇地刻畫。

板書：語(yǔ)言表達(dá)：豐富生動(dòng)，特征鮮明

五、設(shè)計(jì)文題

（二），明確要求

（一）在這個(gè)世界上有許多我們忘不了的出名或不出名的人，他們或者清純、活潑、靚麗，令你崇拜；或者勤勞、純樸、守責(zé)，令你敬重；或者熱誠(chéng)、創(chuàng)新、立業(yè)，令你羨慕；或者沉默、善良、正直，令你敬仰??

請(qǐng)你從生活中尋找一下，以《忘不了他(她)》為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）通過(guò)兩三件事或兩三個(gè)片段展示人物性格。（2）綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。（3）要扣住人物性格特征，寫出人物鮮明個(gè)性。

（二）美無(wú)處不在，美無(wú)時(shí)不有。有時(shí)美在人物的外表，有時(shí)美在人物的心靈。

請(qǐng)以“他（她）真美”為題，寫一篇不少與600字的記敘文。

要求：

（1）通過(guò)兩三件事或兩三個(gè)片段展示人物性格。（2）綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。（3）要扣住人物性格特征，寫出人物鮮明個(gè)性。

觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個(gè)性（學(xué)案）

1．觀察人物，抓住特征

①敘說(shuō)畫面中人物的年齡、職業(yè)、性格特點(diǎn)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

②刻畫人物，須抓住特征，既繪其形，更顯其神。請(qǐng)你寫一寫。

2．刻畫人物，個(gè)性鮮明

下面我們就來(lái)看看學(xué)生眼中的聞一多、徐志摩、梁?jiǎn)⒊Ⅳ斞福?材料一：?記得是初夏的黃昏……七點(diǎn)鐘，電燈已經(jīng)亮了，聞先生高梳著他那濃厚的黑發(fā)，架著銀邊眼鏡，穿著黑色的長(zhǎng)衫，抱著他那數(shù)十年來(lái)鉆研所得的大疊大疊的手抄稿本，像一位道士樣的昂然走進(jìn)教室里來(lái)。當(dāng)學(xué)生們亂七八糟地起立致敬又復(fù)坐下之后，他也坐下了；但并不即刻開講，卻慢條斯理地掏出他的煙盒，打開來(lái)，對(duì)著學(xué)生們露出他那潔白的牙齒作嫣然一笑，問(wèn)道：‘哪位吸？’學(xué)生們笑了，自然并沒(méi)有誰(shuí)接受這紳士風(fēng)味的禮讓。于是聞先生自己擦火柴吸了一支，使一陣煙霧在電燈下更澆重了他道士般神秘的面容。于是，像念‘坐場(chǎng)詩(shī)’一樣，他搭著極其迂緩的腔調(diào)，念道：‘痛─飲─酒─熟─讀─離─騷─方得為真─名─士！’這樣地，他便開講起來(lái)。他象中國(guó)的許多舊名士一樣，在夜間比在上午講得精彩，這也就是他為什么不憚煩向教學(xué)科交涉把上午的課移到黃昏以后的理由。有時(shí)，講到興致盎然時(shí)，他會(huì)把時(shí)間延長(zhǎng)下去，直到‘月出皎兮的’時(shí)候，這才在‘涼露霏霏沾衣’中回到他的新南苑住宅。?（馮夷）

材料二：?‘他（徐志摩）在講臺(tái)上給我們講英國(guó)浪漫派詩(shī)，特別是講雪萊，眼睛朝著窗外，或者對(duì)著天花板，實(shí)在是自己在作詩(shī)，天馬行空，天花亂墜，大概雪萊就是化在這一片空氣里了。’徐志摩有時(shí)干脆就把學(xué)生帶出室外，到青草地上雜亂躺坐，聽著小橋流水，望著群鶯亂飛，隨他遨游詩(shī)國(guó)呢。?（卞之琳）

材料三：?我記得清清楚楚，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，高等科樓大教室里坐滿了聽眾，隨后走進(jìn)一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍，步履穩(wěn)健風(fēng)神瀟灑，左顧右盼，光芒四射，這就是梁任公先生。

他走上講臺(tái)，打開他的講稿，眼光向下一掃，然后是他的極簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：‘啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)──’眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：‘可是也有一點(diǎn)了！’?

講到精彩處梁?jiǎn)⒊?有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)嘆息?；?悲從中來(lái)，竟痛苦流涕而不能自已?，情緒較好時(shí)又?涕泗交流中張口大笑了?，?每當(dāng)講過(guò)，先生大汗淋漓，狀極愉快?。（梁實(shí)秋）

材料四：?他（魯迅）離開青年走到講臺(tái)上，把兩只并不發(fā)光卻似乎在追究什么的微微陷入的眼睛，默默地緩緩地掃視著漸漸靜下來(lái)的學(xué)生群眾，這是一個(gè)道地中國(guó)的平凡而正直的 嚴(yán)肅 先生，既無(wú)名流學(xué)者的自炫崇高的氣息，也無(wú)教授紳士自我誹謗的風(fēng)度。這典型，我們不僅只在《吶喊》這本著作中到處可以看見，即在中國(guó)各地似乎也處處都有著他的影子。?

讀了這幾段文字，想必會(huì)受到很多啟發(fā)。要寫出老師的個(gè)性，首先得選擇 能表現(xiàn) 老師個(gè)性的材料，然后考慮切入角度。仔細(xì)觀察、感受和思考，是不難找到 能體現(xiàn)老師個(gè)性的材料，選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)的。在你的老師中，選出一位富有個(gè)性的，用100字左右勾勒出他（她）的個(gè)性來(lái)。口頭上說(shuō)一說(shuō)，相信你能行。

3.總結(jié)歸納，要領(lǐng)指津

下面是老師搜集到的幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，學(xué)生自由發(fā)言，指出例句存在的問(wèn)題，進(jìn)行修改。病例1：?我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的?。醫(yī)治：

病例2：?我爸爸四十多歲，明眸、皓齒，精神矍鑠，身體豐滿，力大如牛。? 醫(yī)治：

病例3：?我的表弟真可愛，明亮的大眼睛，像蘋果一樣紅的圓臉蛋。他一笑時(shí)，臉上還有兩上小酒窩呢。?

醫(yī)治：

病例4：?哥哥長(zhǎng)得很胖，四肢粗大，肚子圓圓。? 醫(yī)治：

病例5：?她，長(zhǎng)頭發(fā)，柳葉眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，紅底白花的襯衣，發(fā)亮的皮鞋，黑色的褲子，她就是我的老師。?

醫(yī)治：

4．設(shè)計(jì)文題

（二），明確要求

（一）在這個(gè)世界上有許多我們忘不了的出名或不出名的人，他們或者清純、活潑、靚麗，令你崇拜；或者勤勞、純樸、守責(zé)，令你敬重；或者熱誠(chéng)、創(chuàng)新、立業(yè)，令你羨慕；或者沉默、善良、正直，令你敬仰??

請(qǐng)你從生活中尋找一下，以《忘不了他(她)》為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：

（1）通過(guò)兩三件事或兩三個(gè)片段展示人物性格。（2）綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。（3）要扣住人物性格特征，寫出人物鮮明個(gè)性。

（二）美無(wú)處不在，美無(wú)時(shí)不有。有時(shí)美在人物的外表，有時(shí)美在人物的心靈。請(qǐng)以“他（她）真美”為題，寫一篇不少與600字的記敘文。要求：

（1）通過(guò)兩三件事或兩三個(gè)片段展示人物性格。（2）綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。（3）要扣住人物性格特征，寫出人物鮮明個(gè)性。

第五篇：七年級(jí)傳統(tǒng)文化1

七年級(jí)傳統(tǒng)文化測(cè)試題班級(jí)姓名

一、填空題:

1、人生得意須盡歡，()，天生我才必有用，()。

2、曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。出自()的()。

3、我卻天公重抖擻，不拘一格降人才。出自（）的（）。

4、滿招損，謙受益。出自（）。

5、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。出自（）的（）。

6、生于憂患，死于安樂(lè)。出自（）。

二、判斷題：

1、負(fù)荊請(qǐng)罪說(shuō)的是馬謖的故事。（2、馬革裹尸說(shuō)的是李廣的故事。（3、聞雞起舞說(shuō)的是班固的故事。（4、紙上談兵說(shuō)的是趙括的故事。（5、指鹿為馬說(shuō)的是曹操的故事。（6、漢武帝采納了司馬遷的建議，興辦大學(xué)。（三、多選題：

1、以下哪座山是道教名山（a 峨眉山b 普陀山c 華山d 九華山

2、我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)有：（a 書法b 圍棋c 柔道d 京劇

3、我國(guó)晉代以后的書法流派有：（a 瘦金體b 柳體c 嚴(yán)體d 小篆

4、我國(guó)古代戲劇家有：（a 王實(shí)甫b 關(guān)漢卿c 曹雪芹d 湯顯祖

四、單選題：

1、我國(guó)古代被稱“醫(yī)圣”的是：（a 黃帝b 華佗c 張仲景d 孫思邈

2、古人陸羽因什么方面的才華出眾而聞名？（a 醫(yī)術(shù)b 書法c 農(nóng)業(yè)d 茶道

3、古人黃龍士是做什么的？（a 巫士b 畫家c 棋手d 武將

4、我國(guó)以紀(jì)念人物而形成的傳統(tǒng)節(jié)日是：（a 重陽(yáng)節(jié)b 端午節(jié)c 宰牲節(jié)d 上元節(jié)））））））））））））））