第一篇：八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之語(yǔ)言運(yùn)用篇(附答案)

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，展示風(fēng)采

八年級(jí)下語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之語(yǔ)言運(yùn)用篇

一 聽(tīng)——聽(tīng)言外之意，傳他人話語(yǔ)

一 正確理解言外之意

1、小明吃了飯走出學(xué)校食堂，習(xí)慣地用餐巾紙把自己的嘴巴擦了擦，隨手將紙扔在地上。同學(xué)小濤看見(jiàn)后說(shuō)：“你很講究個(gè)人衛(wèi)生的哩！”小明不好意思的笑了笑說(shuō)??，隨即將紙拾起來(lái)，扔進(jìn)了食堂外面的垃圾箱。（1）小濤的言外之意是：“小明只講究個(gè)人衛(wèi)生而不講究公共衛(wèi)生”。

（2）小明該怎樣說(shuō)才得體？小明應(yīng)該說(shuō)“幸虧你提醒，謝謝；我也能講究公共衛(wèi)生呢。”才得體。

2、信息技術(shù)課上,同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真操練word文檔,坐在一角的李成彎同學(xué)偷偷游戲玩了起來(lái),張老師走到他身后說(shuō):李成彎,你的文檔做的真好,還有動(dòng)畫(huà).”李成彎回過(guò)神,不好意思地說(shuō):“ ___________。” ①老師的言外之意是: 不要玩游戲了，我叫你練習(xí)操作word文檔。

②如果你是李成彎該如何回答? 謝謝老師提醒，我立即就操作word文檔。

3、閱讀下列對(duì)話，用一句話概括對(duì)話的主要意思。

2002年5月24日，美國(guó)總統(tǒng)布什在莫斯科與俄羅斯總統(tǒng)普京會(huì)談。在兩國(guó)總統(tǒng)的答記者問(wèn)中，布什總統(tǒng)說(shuō)：“武器已經(jīng)不再互相瞄準(zhǔn)。”普京總統(tǒng)說(shuō)：“任何手拿武器，哪怕是拿獵槍的都知道，讓它退出彈藥，遠(yuǎn)離人群，是最安全的。” 答：“和平”應(yīng)成為今后政治對(duì)話的主旋律。（或“和平對(duì)話，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)”；“要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)”。）。

4、閱讀下面文字，回答問(wèn)題。

海爾集團(tuán)借助全面的信息化管理手段，整合全球供應(yīng)鏈資源，因而創(chuàng)造了中國(guó)制造企業(yè)的一個(gè)奇跡——產(chǎn)品零庫(kù)存（沒(méi)有積壓的產(chǎn)品）。當(dāng)被問(wèn)到海爾集團(tuán)獲得如此成功的原因時(shí)，海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈粽f(shuō)：“我們主張產(chǎn)品零庫(kù)存，同時(shí)主張成功零庫(kù)存。”

張瑞敏所說(shuō)的“成功零庫(kù)存”的意思是：這里“產(chǎn)品零庫(kù)存”是指“沒(méi)有積壓的產(chǎn)品，產(chǎn)品全部賣(mài)完”。那么“成功零庫(kù)存”就是指不停留在以前的成功那里，而是要不斷地創(chuàng)造新的成功，答案是“忘記過(guò)去的成功，不斷迎接新的挑戰(zhàn)”。

5、一個(gè)小男孩問(wèn)上帝：“一萬(wàn)年對(duì)你來(lái)說(shuō)有多長(zhǎng)?”上帝回答：“像一分鐘。”小男孩又問(wèn)上帝：“一百萬(wàn)元對(duì)你來(lái)說(shuō)有多少?”上帝回答說(shuō)：“像一元。”小男孩再問(wèn)上帝：“那你能給我一百萬(wàn)元嗎?”上帝回答說(shuō)：“當(dāng)然可以，只要你給我一分鐘。” 寓意：“凡事不會(huì)伸手而得，需要付出時(shí)間和代價(jià)”。(或：時(shí)間是極其寶貴的，一寸光陰一寸金。)。

6、去年李文同學(xué)參加市作文大賽，名落孫山，他很沮喪。語(yǔ)文老師對(duì)他只說(shuō)一句話：“這會(huì)過(guò)去的。”今年，李文同學(xué)又參加市作文大賽，獲得一等獎(jiǎng)，他可高興了。這時(shí)語(yǔ)文老師還是對(duì)他只說(shuō)一句話：“這會(huì)過(guò)去的。” 請(qǐng)問(wèn)：語(yǔ)文老師去年的今年說(shuō)的“這會(huì)過(guò)去的”各表達(dá)了什么意思？

這里去年說(shuō)的意思是：沒(méi)獲獎(jiǎng)，別氣餒，以后還有機(jī)會(huì)的。今年說(shuō)的意思是：獲獎(jiǎng)了，值得高興，但別驕傲，今后還要更加努力。

7、巴以沖突由來(lái)已久，爭(zhēng)取和平是兩國(guó)人民的共同心聲。在一次聯(lián)合國(guó)會(huì)議上，巴勒斯坦領(lǐng)導(dǎo)人阿拉法特發(fā)表了一篇著名的演說(shuō)，最后一段是：“我是帶著橄欖枝來(lái)的，也是帶著一個(gè)自由戰(zhàn)士的槍來(lái)的，請(qǐng)不要讓橄欖枝從我手中滑落。” 阿拉法特的話表明了對(duì)今后巴以關(guān)系的鮮明態(tài)度，每一句都意味深長(zhǎng)。從這三句話中，你讀出了什么信息？（1）我是為追求和平而來(lái)。（2）必要時(shí)會(huì)為維護(hù)國(guó)家、民族的利益而戰(zhàn)斗。（3）希望大家為爭(zhēng)取和平而共同努力。

8、著名電影演員李雪健因扮演焦裕祿而榮獲“百花獎(jiǎng)”最佳男主角獎(jiǎng)。在頒獎(jiǎng)儀式上，他說(shuō)了這么一句話：“所有的苦和累都讓焦裕祿受了，所有的榮譽(yù)都讓—個(gè)傻小子得了。”

李雪健這句話的意思是：焦裕祿的事跡太感人，我獲獎(jiǎng)只是沾了扮演角色的光。

9、中考前夕，張強(qiáng)接到文學(xué)社長(zhǎng)的通知，周末到冠豸山參加國(guó)際懸崖跳水比賽的采訪活動(dòng)。正想放松一下的張強(qiáng)把活動(dòng)計(jì)劃告訴了媽媽。媽媽對(duì)張強(qiáng)說(shuō)：“我和你爸爸已經(jīng)商量好了，等你中考一結(jié)束，我們就去海南旅游。”(1)“媽媽”的言外之意是：你不能參加國(guó)際懸崖跳水比賽的采訪活動(dòng)(要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，迎接中考)。

(2)請(qǐng)以張強(qiáng)的口吻，用得體的語(yǔ)言說(shuō)服媽媽。媽媽，參加國(guó)際懸崖跳水比賽的采訪活動(dòng)能開(kāi)拓我的視野，豐富我的閱歷，減輕我緊張的學(xué)習(xí)壓力，這也是為了更好的迎接中考啊!

10、李大華正在陽(yáng)臺(tái)上澆花，樓下的劉阿姨說(shuō)：“小李，你真愛(ài)美啊，我剛晾的被單也錦上添花了。”你聽(tīng)出劉阿姨的言外之意是：你把我的被單弄臟了。

11、鄰居說(shuō)：“你家的小強(qiáng)真刻苦，每天夜里都十二點(diǎn)多了，我們還聽(tīng)見(jiàn)他在彈琴哩！”其言外之意是：小強(qiáng)半夜彈琴影響我們休息了。

12、一位作曲家?guī)е约簞?chuàng)作的曲子向一位著名的音樂(lè)大師討教。在聽(tīng)演奏的過(guò)程中，這位大師不斷地脫帽。演奏完畢，作曲家連忙問(wèn)道：“大師，是不是屋里太熱？”大師說(shuō)：“不熱。我有碰到熟人就脫帽的習(xí)慣。在閣下的曲子中我碰到那么多的熟人，不得不連連脫帽。”這位大師的答話的意思是：作品重在個(gè)人的創(chuàng)造，不能照抄照搬別人的。

13、美國(guó)萊特兄弟于1903年12月17日，駕駛動(dòng)力飛機(jī)成功地遨游藍(lán)天。人們?yōu)榇伺e行盛大酒會(huì)，主持人要萊特兄弟

發(fā)表演說(shuō)，兄弟倆再三推辭，主持人執(zhí)意邀請(qǐng)，哥哥便發(fā)表了言短意深的一句話演說(shuō)：“據(jù)我所知，鳥(niǎo)中最會(huì)說(shuō)話的是鸚鵡，而鸚鵡是永遠(yuǎn)飛不高的。”他這句話的意思是：行動(dòng)重于語(yǔ)言。

14、美國(guó)科學(xué)家富蘭克林說(shuō)過(guò)這樣一句名言：“空袋子難以直立。”這句名言不僅說(shuō)明了一種生活現(xiàn)象，更蘊(yùn)藏著一個(gè)深刻的道理。請(qǐng)說(shuō)出這個(gè)道理。

一個(gè)人要自強(qiáng)自立，必須有豐富的知識(shí)。或：如果一個(gè)人沒(méi)有知識(shí)，就會(huì)像一只沒(méi)有裝東西的空口袋一樣，不能自立。

15、讀下面的語(yǔ)句，寫(xiě)出你的理解。俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰說(shuō)：“一個(gè)人就好像是一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)質(zhì)才能好比分子，而他對(duì)自己的估計(jì)好比分母，分母愈大則分?jǐn)?shù)的值就愈小。”一個(gè)人自我評(píng)價(jià)愈高，就不容易做出及成績(jī)。

16、羅貫中的《三國(guó)演義》，寫(xiě)到晉國(guó)的司馬炎滅了吳國(guó)，召見(jiàn)吳王孫皓時(shí)，“皓登殿稽首以見(jiàn)晉帝。帝賜坐曰：‘朕設(shè)此座已久矣。’”司馬炎這句話的言外之意是：我早就想到會(huì)有這么一天。或我早就想到我會(huì)滅掉你吳國(guó)。

17、詩(shī)人余光中參加一次文藝頒獎(jiǎng)儀式，獲獎(jiǎng)?wù)叽蠖际呛诎l(fā)晚輩，只有余光中是白發(fā)老者。余光中風(fēng)趣睿智的致詞贏得了滿堂喝彩，他的致詞是：一個(gè)人年輕時(shí)同老頭子一同獲獎(jiǎng)，表示他已經(jīng)成名；可年老時(shí)還能同小伙子一同獲獎(jiǎng)。說(shuō)明他尚未落伍。

18、《與朱元思書(shū)》中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”此句從側(cè)面落筆，襯托山水誘人的力量之外，言外之意是：對(duì)追求利祿之徒的蔑視，含蓄地傳達(dá)出愛(ài)慕美好自然、避世退隱的高潔志趣。

19、魯迅的《藤野先生》中寫(xiě)那些不學(xué)無(wú)術(shù)卻又附庸風(fēng)雅，將大辮子盤(pán)在頭上的清國(guó)留學(xué)生“實(shí)在標(biāo)致極了”，言外之意是：實(shí)在丑陋極了。

20、在一家餐館里，休斯教授在餐桌邊已坐等多時(shí)，最后終于看到服務(wù)生走過(guò)來(lái)。“你想吃點(diǎn)什么？”服務(wù)生問(wèn)。“剛來(lái)時(shí)我想吃早餐，”休斯笑著說(shuō)，“現(xiàn)在我想大概該吃午餐了。”

休斯的言外之意是：你們餐館服務(wù)不到位，讓我等的時(shí)間太長(zhǎng)了！

21、上課鈴聲響了，某位同學(xué)還慢吞吞地往教室走，進(jìn)教室之后，依然不緊不慢地走到座位上，此時(shí)老師笑著對(duì)大家說(shuō)：“××同學(xué)真是一個(gè)聽(tīng)話的好學(xué)生，上次他在樓道里亂追亂竄，老師批評(píng)了他，你看他現(xiàn)在穩(wěn)重多了，連打了上課鈴，依舊沉得住氣，都不快走兩步。”教室里爆發(fā)出大聲哄笑。

讀了這段文字，你認(rèn)為老師的言外之意是什么？如果你是老師，你會(huì)怎么說(shuō)？ ①言外之意：批評(píng)那位同學(xué)松懈拖沓，上課了不按時(shí)進(jìn)教室。②你說(shuō)的話：。（略，要體現(xiàn)出親切平和，講清事理，避免諷刺挖苦。）

22、有時(shí)，當(dāng)父母的往往喜歡這樣抱怨自家的孩子：“你看，人家的孩子??”這句話說(shuō)得節(jié)省又含蓄，不過(guò)，個(gè)中滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢地體會(huì)。如果你是“自家的孩子”，定會(huì)知道父母想要說(shuō)的是人家的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)有多好(多聰明、多體諒人、多懂事)；人家的孩子比我強(qiáng)（好）。假如你不是“自家的孩子”，聽(tīng)到別人父母說(shuō)出這樣的話來(lái)，他的言外之意是：你不如人家的孩子；你比人家的孩子差。

23、近一段時(shí)間，電視臺(tái)播放精彩的亞運(yùn)賽場(chǎng)節(jié)目，九年級(jí)某班的很多學(xué)生每天晚上看到十點(diǎn)多鐘，第二天還利用課間時(shí)間評(píng)頭論足，而課堂上卻精神不振，聽(tīng)課效率較低。班主任老師了解這一情況后，說(shuō)了這樣一段話：“同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)你們這段時(shí)間很用功，每天晚上很晚才睡，白天又不放松課間休息時(shí)間。”同學(xué)們都慚愧地低下了頭。

老師說(shuō)話的言外之意是：同學(xué)們晚上看電視，影響了學(xué)習(xí)和休息。

24、法國(guó)著名的幽默家貝爾納有一天去一家飯店吃飯，對(duì)那里的服務(wù)員很不滿意。付帳時(shí)，他對(duì)經(jīng)飯店的經(jīng)理說(shuō)：“請(qǐng)擁抱我。”“什么？”經(jīng)理不解地問(wèn)。“請(qǐng)擁抱我。”“到底是怎么回事？先生。”“永別了，以后你再也別想見(jiàn)到我了。”（1）貝爾納要求飯店經(jīng)理?yè)肀挠靡馐鞘裁矗扛鎰e

（2）貝爾納所說(shuō)的“永別了”的言外之意是什么？我不再來(lái)你飯店消費(fèi)了

25、羅伯特是德國(guó)著名的醫(yī)生。有一天，他去為國(guó)王看病。國(guó)王說(shuō)：“你給我看病，不能像看別的病人那樣！”羅伯特非常平靜地回答：“請(qǐng)?jiān)彛菹拢谖已劾铮∪硕际菄?guó)王。”醫(yī)生的言外之意是什么？ 言外之意：我給你看病，也要像看其他人那樣。或我對(duì)所有病人都是盡全力的。二 代人傳話，正確轉(zhuǎn)述事件。

1、下午第三節(jié)課，班上張偉同學(xué)肚子疼痛厲害。王明和李強(qiáng)連忙將他送到市中心醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)生診斷，張偉得了急性闌尾炎，需立即動(dòng)手術(shù)，手術(shù)費(fèi)為2000元。王明和李強(qiáng)商量先打電話通知張偉父母，然后再跟自己父母打電話。請(qǐng)你根據(jù)以上情境，設(shè)計(jì)出兩次電話的內(nèi)容(稱呼及部分內(nèi)容已給出)，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

①王明給張偉父母打電話的內(nèi)容為：叔叔(阿姨)，我是張偉的同學(xué)，(以下填寫(xiě)內(nèi)容不超過(guò)30字)張偉得了急性闌尾炎，在市中心醫(yī)院手術(shù)，需2000元手術(shù)費(fèi)，請(qǐng)馬上過(guò)來(lái)。

②王明給自己父母打電話的內(nèi)容為：爸爸(媽媽)，(以下填寫(xiě)內(nèi)容不超過(guò)15字)我班有同學(xué)生病了，我在照顧他。

2、李蓉是班上的語(yǔ)文課代表，因病住院，她的同桌好友張琳星期天到醫(yī)院探望她。李蓉請(qǐng)張琳把自己寫(xiě)的作文轉(zhuǎn)交給教語(yǔ)文的郝老師，并讓張琳代自己向郝老師表示遲交作文的歉意，希望郝老師能批改好，好讓張琳后天來(lái)時(shí)帶給她：第二天，張琳把李蓉的作文交給郝老師時(shí)，對(duì)郝老師說(shuō)：郝老師，李蓉生病住院，不能按時(shí)交作文，她很抱歉。

二 說(shuō)——具體場(chǎng)景發(fā)表觀點(diǎn)

1、偉華是位誠(chéng)實(shí)而優(yōu)秀的中學(xué)生，一次他到某裝有監(jiān)視器(一種利用電視錄像技術(shù)進(jìn)行監(jiān)視的設(shè)施)的大商場(chǎng)購(gòu)物，購(gòu)畢，付完款要走時(shí)，保安過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)：“我們懷疑你偷了本商場(chǎng)的東西，請(qǐng)跟我們到值班室，我們要對(duì)你搜身。”

要求：請(qǐng)站在偉華的角度，替他嚴(yán)辭拒絕保安搜身的無(wú)理要求。(說(shuō)2條拒絕理由)

答：①你們不是執(zhí)法人員，你們沒(méi)有權(quán)利對(duì)我搜身，你們這樣隨意侵犯人權(quán)是犯法的。②如果你們要強(qiáng)行對(duì)我搜身，我將訴諸法律。③商場(chǎng)不是裝了監(jiān)視器嗎?你們能拿出我偷東西的證據(jù)嗎?

2、請(qǐng)根據(jù)下面情境，按要求答題。

班里的“小書(shū)法家”小麗正在書(shū)寫(xiě)一幅參賽的書(shū)法作品。大功即將告成。毛手毛腳的小映突然湊上來(lái)碰到了她的手，一幅藝術(shù)作品立刻慘不忍睹。小麗氣惱地瞪了小映一眼。小映趕忙道歉，見(jiàn)小麗還在氣頭上，又莞爾一笑，說(shuō)：“微笑是人類最好看的表情。”

①小映這句話的意思是：圍繞“請(qǐng)不要生氣”的意思作答即可。例如：請(qǐng)別生氣；請(qǐng)你用微笑來(lái)對(duì)待這件不愉快的事情；生氣（發(fā)火）會(huì)損壞你美好的形象；生氣（發(fā)火）會(huì)破壞同學(xué)間友好的關(guān)系。

②假如你是小麗，你將會(huì)對(duì)小映說(shuō)：從順意化解方面回答。如：謝謝你的提醒，我重寫(xiě)一幅好了；為了人類更好看，我接受你的微笑。

3、說(shuō)話要注意身份和對(duì)象，才能產(chǎn)生好的效果。根據(jù)下面提供的語(yǔ)境回答后面的問(wèn)題。

王旭同學(xué)原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，可是今年開(kāi)學(xué)以來(lái)，受他人影響迷上了電子游戲，平時(shí)與同學(xué)也在談?dòng)螒颍瑢W(xué)習(xí)投入少了，上課有時(shí)也想著游戲內(nèi)容。期末考試，成績(jī)大大下降。這時(shí)，他才猛醒，心里很難過(guò)，在家里悶悶不樂(lè)，有時(shí)還發(fā)脾氣。面對(duì)這種情況，王昶的媽媽和同學(xué)都準(zhǔn)備開(kāi)導(dǎo)他。他們?cè)鯓娱_(kāi)導(dǎo)才能產(chǎn)生效果呢？請(qǐng)你替媽媽和同學(xué)分別寫(xiě)幾句開(kāi)導(dǎo)的話。

媽媽說(shuō)：孩子，這次考得不好，你的心情我理解，你的基礎(chǔ)好，不應(yīng)灰心，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)原因，集中精力學(xué)習(xí)，媽媽相信你下次會(huì)考好的。

同學(xué)說(shuō)：。

4、海河市護(hù)城河水污染嚴(yán)重。有人把生活垃圾倒入河中，有人將未經(jīng)處理的工業(yè)廢水排入河中??為此，向陽(yáng)中學(xué)將組織一次社會(huì)調(diào)查，呼吁大家保護(hù)環(huán)境。假如你是向陽(yáng)中學(xué)的學(xué)生，要采訪下列人員，你將如何明白得體地提問(wèn)?

(1)采訪一位在護(hù)城河邊晨練的老人，向他了解對(duì)這一污染現(xiàn)象的看法。

答：老大爺：您好!我是向陽(yáng)中學(xué)的學(xué)生，想問(wèn)一下，有人把垃圾倒入河里，將工業(yè)廢水直接排到河中，對(duì)這種做法您怎么看?

(2)訪問(wèn)市環(huán)保局局長(zhǎng)，向他了解環(huán)保部門(mén)對(duì)護(hù)城河污染問(wèn)題采取的措施。

答：局長(zhǎng)：您好!我是向陽(yáng)中學(xué)的學(xué)生，想了解現(xiàn)在環(huán)保部門(mén)對(duì)護(hù)城河水污染處理的措施，您能談?wù)剢?

5、一天，媽媽發(fā)覺(jué)女兒麗麗發(fā)燒了，決定帶麗麗到醫(yī)院看病，可麗麗卻說(shuō)：“不用媽媽陪我去，我已經(jīng)十六歲了，A 我自己去吧。”

到醫(yī)院后，交款處前排了長(zhǎng)長(zhǎng)的一隊(duì)，媽媽氣喘吁吁地跑來(lái)，看見(jiàn)女兒排在隊(duì)尾，說(shuō)：“這么多人，別排了，我?guī)闳フ沂烊耍苯幽盟幍昧恕！丙慃愓f(shuō)：“媽媽，您不能這樣，B”。

請(qǐng)?jiān)趯?duì)話的A、B兩處分別填上有針對(duì)性、有說(shuō)服力的話。

A自己的事情應(yīng)該自己解決了。B：每個(gè)人都要遵守公共秩序，我們也不能搞特例啊。

6、材料一：某一小學(xué)課堂。老師提問(wèn)；“雪融化了是什么?”有學(xué)生回答：“春天。”老師搖頭，轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下一“水”字，并要求同學(xué)記住這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。

材料二：某一中學(xué)課堂。老師講“烈士的鮮血染紅了山茶花”，一學(xué)生舉手發(fā)言，稱鮮血不可能染紅山茶花，并解釋了花朵呈不同顏色的科學(xué)道理。但教師不認(rèn)同。

（1）兩則材料反映了一個(gè)什么相同的問(wèn)題?請(qǐng)用一句話概括。

答：小學(xué)課堂教學(xué)忽視學(xué)生求異思維的培養(yǎng)。課堂教學(xué)缺乏民主或課堂教學(xué)民主意識(shí)不夠。(只要符合材料內(nèi)容，其他不同的文字表述亦可。)

（2）請(qǐng)你對(duì)材料中師生的說(shuō)法作出評(píng)判，并點(diǎn)明理由。答：（2）師生回答均有道理，只是看問(wèn)題角度不同。(意思相同的表述即可)

7、你的在外校讀初三的同學(xué)，他（她）給你發(fā)來(lái)短 信說(shuō)，面臨中考，有些信心不足，自己很苦惱。請(qǐng)你給他（她）回復(fù)一條短信，鼓勵(lì)他（她）戰(zhàn)勝自我，勇敢面對(duì)中考，并祝愿他（她）中考取得好成績(jī)。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、有文采、有創(chuàng)意，不超過(guò)60字。

例1只要你自己不倒下，就沒(méi)人能讓你倒下。只要你自己不認(rèn)輸，就沒(méi)人能打敗你！相信自己一定能行！祝你中考取得好成績(jī)。

例2世上沒(méi)有翻不過(guò)的山，人生沒(méi)有過(guò)不去的坎，有的只是我們的信念和執(zhí)著，堅(jiān)持就有希望，愛(ài)拼才會(huì)贏！預(yù)祝你順利通過(guò)中考。

8、某賓館的床上擺了一件疊得整整齊齊的浴衣，浴衣上有一張小紙條“尊敬的客人：這件衣服是供您洗浴后穿的，如果你想買(mǎi)一件去留作紀(jì)念，請(qǐng)到二樓商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)。價(jià)格為180元，謝謝！” 這張紙條提供了哪些信息？它要求客人的主要信息是什么？（1）這是告訴客人洗浴后穿的衣服；（2）這件衣服不能拿走；（3）客人想要自己買(mǎi)；

9、幽默是一種智慧，看似意料之外卻又在情理之中；幽默是一項(xiàng)語(yǔ)言能力，讓人捧腹后品味到語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。請(qǐng)?jiān)谝韵露涛牡臋M線處為書(shū)店老板設(shè)計(jì)一句幽默答話，讓盛氣凌人的名作家聽(tīng)后羞愧不已。

一個(gè)很有名的作家要來(lái)某書(shū)店參觀。書(shū)店老板受寵若驚，連忙把所有的書(shū)撤下，全部換上該作家的書(shū)，作家來(lái)到書(shū)店后，心里非常高興，問(wèn)道：“貴店只售本人的書(shū)嗎？” “當(dāng)然不是。”書(shū)店老板回答后繼續(xù)說(shuō)，“別的書(shū)銷(xiāo)量很好，都賣(mài)完了。”

10、喜歡唱流行歌曲吧，那么請(qǐng)選出兩句你最喜愛(ài)的，并能給人鼓舞教育的，語(yǔ)言優(yōu)美的歌詞，把它寫(xiě)下來(lái)。

（1）（2）

11、為你最喜歡的事物寫(xiě)一段描述性的文字，并說(shuō)說(shuō)從中受到的啟示。事物：梅花

描述文字及啟示：你綻放在北風(fēng)凜冽、大雪紛風(fēng)的嚴(yán)冬，把縷縷暗香送給人間。啟示：艱苦環(huán)境更能磨練人的意志。

12、現(xiàn)代社會(huì)，上網(wǎng)已經(jīng)成為生活中一個(gè)重要內(nèi)容。許多人都有一個(gè)新穎獨(dú)特的網(wǎng)名，例如“追夢(mèng)少年”、“快樂(lè)小豬”、“詩(shī)壇雛燕”、“睡夢(mèng)中的雄獅”、“醉里挑燈看劍”等等。這些網(wǎng)名或寄托理想，或凸顯個(gè)性，既生動(dòng)形象，又好懂易記，讓人過(guò)目難忘。

請(qǐng)你為自己另行設(shè)計(jì)一個(gè)具有個(gè)性特征和積極意義的中文網(wǎng)名，并將你的命名緣由寫(xiě)在下面。

我的網(wǎng)名：命名緣由：

13、初三某班同學(xué)就“開(kāi)卷是否有益”進(jìn)行著熱烈的辯論。正方主辯圍繞“開(kāi)卷有益”的觀點(diǎn)進(jìn)行了論辯。假若你是

反方主辯，那么，你確立的觀點(diǎn)應(yīng)該是“開(kāi)卷未必有益”，請(qǐng)圍繞你的觀點(diǎn)寫(xiě)出兩條理由。

⑴ 社會(huì)上各類書(shū)刊魚(yú)龍混雜，青少年對(duì)好書(shū)壞書(shū)缺乏必要的鑒別能力⑵ 社會(huì)上因讀黃色書(shū)刊而犯罪的事例也不少。

14、閱讀下段文字，回答問(wèn)題。

崔永元是中央電視臺(tái)著名主持人。一次錄制節(jié)目前，燈光師跟他說(shuō)，有兩個(gè)燈需要調(diào)一下，觀眾得讓一讓。崔永元說(shuō)：“行，交給我吧。”他對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的觀眾說(shuō)：“大家知道怎么調(diào)燈光嗎？燈光調(diào)得好不好，可關(guān)系到你們?cè)陔娨暽掀敛黄粒瑏?lái)，現(xiàn)在請(qǐng)我們一起看燈光師傅怎么調(diào)燈光，這幾位朋友請(qǐng)你們先讓一下。”于是全場(chǎng)觀眾就看楊師傅調(diào)燈光。楊師傅受寵若驚，手都有些顫抖了。

（1）崔永元說(shuō)話的本來(lái)目的是什么？請(qǐng)幾位觀眾讓一讓

（2）崔永元的話為什么得到了觀眾和楊師傅的認(rèn)可？充滿對(duì)人的關(guān)懷和尊重

三 讀——閱讀名著豐富人生

《西游記》：一個(gè)奇幻的神話世界

1、毛澤東說(shuō)過(guò)：“生子當(dāng)如仲謀，交友當(dāng)如魯達(dá)，信心當(dāng)如唐僧，讀書(shū)當(dāng)讀四大名著。”“四大名著”指的是《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》

2、《西游記》的作者是明代小說(shuō)家吳承恩。《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。主要寫(xiě)孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng),沿途遇到八十一難,一路降妖伏魔,化險(xiǎn)為夷,最后到達(dá)西天、取得真經(jīng)的故事。小說(shuō)以師徒西天取經(jīng)為線索，以孫悟空為主角，塑造了一個(gè)敢于反對(duì)天宮、地府統(tǒng)治者，專“與人間抱不平”，“濟(jì)困扶危，恤孤念寡”的英雄形象。

3、人物及性格特征：

孫悟空：嫉惡如仇，不怕困難，堅(jiān)忍不拔，英勇無(wú)畏。

豬八戒：一方面他好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，一遇困難就嚷著要散伙，愛(ài)占小便宜，耍小聰明，貪戀女色，常因此出丑，成為惹人發(fā)笑的喜劇形象。另一方面，他也還不失忠勇和善良。在與妖魔斗爭(zhēng)中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。而且他能知錯(cuò)就改，還算淳樸憨厚，自有可愛(ài)之處。沙和尚：保護(hù)唐僧西天取經(jīng)路上，任勞任怨，忠心不二。

4、主要事件：

1、孫悟空大鬧天宮；

2、三打白骨精；

3、車(chē)遲國(guó)斗法；

4、女兒國(guó)遇難；

5、真假美猴王；

6、智取紅孩兒；

7、三調(diào)芭蕉扇等

5、閱讀感受：①這部小說(shuō)善于說(shuō)故事，可讀性強(qiáng)；②善于塑造人物形象，它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使人過(guò)目不忘；③全書(shū)充滿了天馬行空的想象和大膽奇特的夸張。

6、《西游記》想象豐富，故事引人入勝。請(qǐng)概述其中一個(gè)，并說(shuō)說(shuō)從中受到的啟示。請(qǐng)將所要表達(dá)的內(nèi)容填寫(xiě)在下面的讀書(shū)卡片上。（字?jǐn)?shù)不超過(guò)100字）。

讀書(shū)卡片《西游記》編號(hào)：36

故事名稱：故事梗概：?jiǎn)⑹荆?/p>

7、某班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí)，對(duì)豬八戒、唐僧這二個(gè)人物有兩種不同的看法，為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞該怎么說(shuō)？（3分）

反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊，又愛(ài)占小便宜，貪戀女色。是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。

正方：我方認(rèn)為，豬八戒能吃苦耐勞，對(duì)師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭(zhēng)中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。他知錯(cuò)能改，樂(lè)于助人，是一個(gè)忠勇善良、淳樸憨厚的人。

正方：我方認(rèn)為，唐僧能歷盡千辛萬(wàn)苦去西天取經(jīng)。他意志堅(jiān)定，不管遇到什么困難，從來(lái)沒(méi)有動(dòng)搖取經(jīng)的決心；他心地善良，有仁愛(ài)之心，即使誤放妖魔，也不愿?jìng)盁o(wú)辜；他不求名，不貪財(cái)，是一個(gè)可親可敬的人。

反方：我方認(rèn)為，唐僧的仁愛(ài)之心是虛偽的，在懲罰為他一路降妖除魔的孫悟空時(shí)，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經(jīng)的路上，人妖不辨，經(jīng)常被妖魔鬼怪所迷惑。他是一個(gè)毫無(wú)原則、是非不分、固執(zhí)己見(jiàn)的人。（答案不唯一，言之成理即可。）

《名人傳》：痛苦和磨難造就的偉人（羅曼·羅蘭）

1、主要內(nèi)容：羅曼〃羅蘭，20世紀(jì)上半葉法國(guó)著名的人道主義作家。小說(shuō)敘述了德國(guó)音樂(lè)家貝多芬、意大利畫(huà)家和雕

塑家米開(kāi)朗琪羅、俄國(guó)作家列夫〃托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。貝多芬，他的音樂(lè)受到歡呼，他的困難卻幾乎無(wú)人問(wèn)津，在生命的末日寫(xiě)出了不朽的《歡樂(lè)頌》。米開(kāi)朗琪羅，每從事一項(xiàng)工程，都必然遭到一批小人的嫉妒和怨恨，他同貝多芬一樣終身未婚，沒(méi)有能享受到真正的愛(ài)情。他直到臨終前幾天還整天站著塑像，終于留下傳世杰作。托爾斯泰，要面對(duì)整個(gè)貴族上流社會(huì)，以至被教會(huì)開(kāi)除教籍。他在生命的最后一刻，下定了擺脫貴族生活的決心。

2、閱讀感受：①人生難免會(huì)遇到磨難，生活也并非充滿了鮮花和歡樂(lè)；②要想取得成功必須克服現(xiàn)實(shí)生活中的種種困難；③評(píng)價(jià)人物要看人的品質(zhì)和價(jià)值，而不能以貌取人，以偏概全。

3、我國(guó)先哲孟子說(shuō)：“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨??”，這在《名人傳》的三位主人公身上得到深刻體現(xiàn)，請(qǐng)以其中一個(gè)人為例，說(shuō)說(shuō)他是如何在行動(dòng)中體現(xiàn)孟子這句話的。（要求寫(xiě)出人命和具體事例，不少于30字）

貝多芬不僅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后來(lái)發(fā)展到耳朵失聰。可是這位自尊心極強(qiáng)的音樂(lè)家仍然相信，“誰(shuí)也無(wú)法戰(zhàn)勝我，我要死死握住命運(yùn)的咽喉。”他憑著超凡的毅力和奮斗精神，從事音樂(lè)的創(chuàng)作，寫(xiě)出《第九交響曲》等傳世之作。

4、請(qǐng)你根據(jù)《教學(xué)大綱》推薦的課外閱讀名著，在下面橫線上寫(xiě)出相應(yīng)的內(nèi)容。

讀《》（名著名稱），我了解到（內(nèi)容）：示例：讀《名人傳》，我了解到：德國(guó)音樂(lè)家貝多芬的一生充滿了苦難，但他卻把苦難鑄成了一支支歡快的樂(lè)曲，奉獻(xiàn)給了世人。

5、《名人傳》敘述了德國(guó)音樂(lè)家貝多芬、意大利、國(guó)畫(huà)家和雕塑家米開(kāi)朗琪羅、俄國(guó)作家列夫·托爾斯三位名人的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的崇高品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。請(qǐng)概述其中一位名人的一個(gè)典型事例。

答案示例：1824年5月7日，在維也納舉行《第九交響曲》的第一次演奏會(huì)，獲得了空前的成功。當(dāng)高度耳聾的貝多芬出場(chǎng)時(shí)，他受到觀眾五次熱烈地鼓掌歡迎。貝多芬在終場(chǎng)后感動(dòng)得暈了過(guò)去。

7、羅曼·羅蘭的《名人傳》是為音樂(lè)家（貝多芬傳）、雕塑家（米開(kāi)朗基羅）、文學(xué)家（托爾斯泰）寫(xiě)的三部傳記。這三人共同的特點(diǎn)是 ： ［答案］三人都是人類歷史上極富天才而創(chuàng)建至偉的人物，他們的人生豐富多彩，他們的作品精深宏博，他們的影響歷經(jīng)世代而不衰。

《海底兩萬(wàn)里》：科學(xué)與幻想之旅

1、《海底兩萬(wàn)里》是一部科幻小說(shuō),敘述法國(guó)博物學(xué)家阿龍納斯教授在海洋深處旅行的故事。本書(shū)作者儒勒·凡爾納(1828—1905)是法國(guó)科幻小說(shuō)家，現(xiàn)代科幻小說(shuō)的重要奠基人。他出生在一個(gè)律師家庭，很小的時(shí)候就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索欲望和豐富的想像力。他博覽群書(shū)，厚積薄發(fā)，第一部科幻小說(shuō)《氣球上的五星期》，一炮打響，引起轟動(dòng)，使他成了個(gè)家喻戶曉的人物。他后來(lái)一發(fā)而不可收，又寫(xiě)了一系列科學(xué)幻想冒險(xiǎn)小說(shuō)，卷帙浩繁，不下六七十種，被收入一套名為《奇異的旅行》的叢書(shū)。《海底兩萬(wàn)里》是凡爾納著名三部曲的第二部，前有《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》，后有《神秘島》。作者想像力豐富，文筆細(xì)膩，構(gòu)思奇巧，其作品既引人人勝，又很有教育意義，適合各種年齡的讀者。而且，凡爾納的幻想不是異想天開(kāi)，都以科學(xué)為依據(jù)；他所預(yù)見(jiàn)到的很多器械，后來(lái)都變成了現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)有之物。

2、高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。” 初中階段你讀過(guò)不少中外名著吧？ 請(qǐng)從下列書(shū)目中任選一個(gè)，結(jié)合作品內(nèi)容，就“增長(zhǎng)知識(shí)”、“提高修養(yǎng)”、“豐富情感”中的一點(diǎn)，寫(xiě)出你的閱讀體會(huì)。備選書(shū)目：《海底二萬(wàn)里》《名人傳》《西游記》。[提示]重點(diǎn)寫(xiě)讀后的體會(huì)、感想、啟示等。名著：《》

①感受：②情節(jié)：

3、根據(jù)下面畫(huà)線句子的特點(diǎn)，再仿寫(xiě)兩個(gè)句子。（4分）

課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀《三國(guó)演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《西游記》，我們能夠感受孫悟空開(kāi)拓進(jìn)取，追求自由的力量；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義；讀《名人傳》，我們可以體會(huì)到貝多芬與磨難抗?fàn)幍挠職狻?/p>

四 寫(xiě)——仿寫(xiě)擬寫(xiě)豐富語(yǔ)言

一 選詞填空，把括號(hào)內(nèi)的備選詞語(yǔ)分別填到下面句子中的空白處。

1、備選詞語(yǔ)：危害災(zāi)難災(zāi)害

地震是自然中對(duì)人類最大的之一。

2、備選詞語(yǔ)：平等 仁愛(ài) 溝通

生活中不同的開(kāi)始方式體現(xiàn)出一個(gè)人的氣質(zhì)和修養(yǎng)。陌生人彼此在凝視中用笑臉相迎，是的開(kāi)始；市民和進(jìn)城民工在心中用尊重握手，是的開(kāi)始；看到口渴難耐的漂泊者，遞上一瓢水，是的開(kāi)始；送人玫瑰，發(fā)現(xiàn)手有余香，是快樂(lè)的開(kāi)始。

3、備選詞語(yǔ)：龍吟虎嘯洞簫牧歌春花秋月金戈鐵馬

南方的雨，像南方少女的愛(ài)，羞羞答答，多情、含蓄；北方的雨，像北方小伙的情，熾烈如焰，熱情、奔放。南方的雨，使人想起、，想起酒香四溢的杏花村和青煙繚繞的山野、村舍；北方的雨，使人想起、，想起渾厚的高原、平坦的沃土以及犄角般的玉米扣火一樣燃燒的紅高粱!

4、備選詞語(yǔ)：驅(qū)散融化擺脫

只要擁有一顆純真的心，就可以煩惱的枷鎖，在歡樂(lè)的草坪上自由漫步；就可以失敗的陰影，在勝利的陽(yáng)光下大步前行；就可以冷漠的堅(jiān)冰，在熱情的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

5、備選詞語(yǔ)：真實(shí)肅殺單凋

我由衷地感謝造物主設(shè)計(jì)了冬。沒(méi)有冬的，或許我們永遠(yuǎn)痧受不到春的溫柔嫵媚；沒(méi)有冬的，或許我們永遠(yuǎn)不會(huì)知道夏的多姿多彩；沒(méi)有冬的，或許我們永遠(yuǎn)擺脫不了秋的虛無(wú)悵然。

6、備選詞語(yǔ)：豐碩果實(shí)飲水思源春華秋實(shí)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)投桃報(bào)李春風(fēng)化雨

吃水的時(shí)候，感激挖井的人，我們更加珍惜甜美的泉水；收獲的時(shí)候，感激播種的人，我們更加明白勞動(dòng)的艱辛；成功的時(shí)候感激生養(yǎng)你的人，我們更加懂得生命的寶貴。

7、備選詞語(yǔ)：情詩(shī)千載攝魂奪魄劍戈驚天

珍惜閱讀，便是珍惜文學(xué)，珍惜楚韻風(fēng)騷唐詩(shī)宋詞，乃至的西游,的三國(guó),的紅樓。

8、備選詞語(yǔ)：鑿壁偷光守株待兔臥薪嘗膽懸梁刺股奮發(fā)圖強(qiáng)夸父追日

執(zhí)著的故事不老——精衛(wèi)填海，愚公移山，；執(zhí)著的人物不朽——聞雞起舞的祖逖，的勾踐，的蘇秦。執(zhí)著是鍥而不舍，是持之以恒，是一曲催人奮進(jìn)的歌。

9、備選詞語(yǔ)：柔情萬(wàn)縷喃喃細(xì)吟珍珠四溢

看都江堰的水，看的是強(qiáng)悍奔騰的水如何層層疊疊化為生命的涓涓細(xì)流。飛奔如獸的江水，經(jīng)過(guò)都江堰，立即將仰天長(zhǎng)嘯變?yōu)椋瑢⒉缟阶優(yōu)椋瑢疵腿缁鹱優(yōu)椤?/p>

10、備選詞語(yǔ)：感激感謝鼓舞鼓勵(lì)希望期望教誨教導(dǎo)

我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮遥o我的一個(gè)，有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的，不倦的。

11、備選詞語(yǔ)：添改改換訂正增加

原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆過(guò)了，不但了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤也都一一。

12、備選詞語(yǔ)：摔拋砸甩撕

看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們到懸崖上，把這些大塊的翡翠成塵霧和碎末。參考答案：

1.災(zāi)害、危害、災(zāi)難2.溝通、平等、仁愛(ài)3.洞簫牧歌、春花秋月、龍吟虎嘯、金戈鐵馬4.擺脫、驅(qū)散、融化5.肅殺、單調(diào)、真實(shí)6.飲水思源、春華秋實(shí)、投桃報(bào)李

7.攝魂奪魄、情詩(shī)千載、劍戈驚天8.夸父追日、臥薪嘗膽、懸梁刺股9.喃喃細(xì)吟、珍珠四溢、柔情萬(wàn)縷

10、感激、鼓勵(lì)、希望、教誨

11、添改、增加、訂正

12、甩、摔 二 選詞擬寫(xiě)

1、選擇下列三個(gè)詞語(yǔ)組成一段話，要求句意銜接，中心明確。品嘗 惟妙惟肖 點(diǎn)綴 自出心裁 景致

2、從下列詞語(yǔ)中任選三個(gè)，寫(xiě)一段60左右的文字，描繪一個(gè)畫(huà)面。絢麗 清幽 巍峨?yún)⒉畈积R 姿態(tài)萬(wàn)千

轉(zhuǎn)瞬即逝；承諾不是清晨綠草尖上的露珠，晶亮而短暫。承諾如同珍珠，它的瑩潤(rùn)是河蚌痛苦的代價(jià)，也是河蚌的榮耀；承諾如同蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，也是蜜蜂的驕傲；承諾如同流星，它的燦爛是隕石悲壯的付出，3、請(qǐng)按照不同的要求，運(yùn)用以下三個(gè)詞語(yǔ)，分別擴(kuò)展為一段話，每段不少于30個(gè)字。溪流 大海 生命

也是隕石的輝煌；承諾如同金子，它的光耀是淘金者辛勞的價(jià)值，也是淘金者的喜悅。

（1）描繪自然景物：

13、心正則筆直。戰(zhàn)國(guó)的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，枉遭放逐，仍心系楚國(guó)，不寫(xiě)下了憂愁幽思、感天動(dòng)地的《離騷》？唐代的（2）表達(dá)你對(duì)人生價(jià)值的感悟：大詩(shī)人杜甫，身經(jīng)亂世，仍關(guān)心天下寒士，不是寫(xiě)下了感嘆時(shí)世，渴救眾生的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》？宋代抗金名將岳飛，精忠報(bào)國(guó)，一心收復(fù)失地，不是寫(xiě)下情真意切、壯懷激烈的《滿江紅》？宋代的民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是寫(xiě)下了氣貫長(zhǎng)虹、豪情萬(wàn)丈的《正氣歌》？清代的著名小說(shuō)家曹雪芹，茅屋瓦舍，歷十載批閱

4、從下面詞語(yǔ)中任選4個(gè)寫(xiě)一段話。（要求：內(nèi)容集中，語(yǔ)意連貫，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法）

之苦，不是寫(xiě)下了氣勢(shì)恢弘、柔情萬(wàn)種的《紅樓夢(mèng)》？漣漪繁盛婆娑嬉鬧姹紫嫣紅溫聲細(xì)語(yǔ)

；即使我們只是一只春蠶，也應(yīng)該“春蠶到死絲方盡”；即使

14、即使我們只是一支蠟燭，也應(yīng)該“蠟炬成灰淚始干”

我們只是一片樹(shù)葉，也應(yīng)該“化作春泥更護(hù)花”；

15、、名著是美的。《繁星·春水》美在它對(duì)母愛(ài)、童心的贊美；《鋼鐵是怎樣煉成的》美在它對(duì)頑強(qiáng)不屈精神的贊美；

5、總有一些景物，讓我們流連忘返。看那“長(zhǎng)河落日”、“小橋流水”、“鷹擊長(zhǎng)空”、“魚(yú)翔淺底”、“青山換綠”、“柳樹(shù)魯智深美在他疾惡如仇、有勇有謀的性格；祥子美在他質(zhì)樸勤勞、不向命運(yùn)低頭的頑強(qiáng)精神。萌芽”，你有什么感受?任選其中一處景物，完成下面的填空。

16、我夢(mèng)想，馳騁于塞外遼闊的大漠，在夕陽(yáng)的金黃中，感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄渾；我夢(mèng)想，臵身于江南秀麗的小示例：我看青山換綠，感受到生機(jī)勃發(fā)的力量。鎮(zhèn)，在綿綿的細(xì)雨中，體味“水村山郭酒旗風(fēng)”的情調(diào)；我夢(mèng)想，登臨五岳之尊的泰山，在日出的輝煌中，體會(huì)“一我看，感受到。覽眾山小”的氣魄。

17、歷史是一本書(shū)，時(shí)間是一支筆；歷史是一艘船，時(shí)間是一張網(wǎng)；歷史是一幅畫(huà)，時(shí)間是一抹彩；歷史是一棵樹(shù)，參考答案：我看長(zhǎng)河落日，感受到雄奇壯觀之美。我看小橋流水，感受到詩(shī)情畫(huà)意之美。我看鷹擊長(zhǎng)空，感受到勇于

時(shí)間是一片葉；歷史是一條長(zhǎng)河，時(shí)間是一朵浪花；歷史是一首曲譜，時(shí)間是一個(gè)音符。搏擊的力量。我看魚(yú)翔淺底，感受到自由自在的快樂(lè)。我看柳樹(shù)萌芽，感受到生命萌發(fā)的美麗。

18、讀《三國(guó)演義》我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《西游記》，我們可以學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；讀《紅

6、請(qǐng)?jiān)凇翱嚯y”“青春”“人生”中任選一詞，并以此為中心，擴(kuò)展成一段文字，要求運(yùn)用比喻排比兩種修辭手法。，我們可以體會(huì)到封建社會(huì)大家庭衰落的必然性。讀《水滸傳》，我們可以感受到什么是義蓋云天。樓夢(mèng)》

19、語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。語(yǔ)文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返。語(yǔ)文是意境深遠(yuǎn)的油畫(huà)，讓人

驚嘆不已。語(yǔ)文是旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓人聽(tīng)之動(dòng)容。

7、仿照下列句子，再把“人生”比喻成“大海”“天空”，造兩個(gè)句子。20、人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；如果說(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，那么痛苦則是其中一個(gè)不可缺少的音符。如果你是一棵小草，就增添一份綠意；如果你是一顆星星，就點(diǎn)綴一角天空。如果你是一朵鮮花，就裝點(diǎn)一分春色。

21、人生如一本書(shū)，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些憂三 仿寫(xiě) 傷的音符；人生如一幅畫(huà)，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。

1、太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝；高山無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)出巍峨。藍(lán)天無(wú)語(yǔ)，卻顯露出高遠(yuǎn)；大地?zé)o語(yǔ)，卻展示出廣搏。鮮花

22、人生是一支歌，悠揚(yáng)的旋律譜寫(xiě)出你春天的耕耘和秋天的收獲。人生是一首詩(shī)，悠遠(yuǎn)的意境抒寫(xiě)著你失意的懊惱無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)出芬芳；青春無(wú)語(yǔ)，卻煥發(fā)出活力。和成功的歡樂(lè)。人生是一臺(tái)戲，精彩的劇情演繹著你創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功的喜悅。

2、什么樣的年齡最理想？鮮花說(shuō)，開(kāi)放的年齡千枝競(jìng)秀。什么樣的青春最輝煌？太陽(yáng)說(shuō)，燃燒的青春一片光芒。什么

23、如果說(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，那么痛苦則是其中不可或缺的音符。如果說(shuō)人生是一望無(wú)際的大海，那么挫折則樣的心靈最明亮？月亮說(shuō)，純潔的心靈晶瑩透亮。什么樣的人生最美好？海燕說(shuō)，奮斗的人生快樂(lè)無(wú)窮。是一個(gè)驟然翻起的浪花。如果說(shuō)人生是一片湛藍(lán)的天空，那么失意則是一朵漂浮的淡淡的云。

3、我夢(mèng)想：來(lái)到塞外的大漠，在夕陽(yáng)的金黃中感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯麗。我夢(mèng)想：來(lái)到海邊的沙灘，從波濤的澎湃

24、“師”與“帥”①教師的身份和作用如同元帥一樣重要，只是戴著禮帽，多了一些文質(zhì)彬彬的儒雅氣質(zhì)。②教師就中感受“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的驚心動(dòng)魄。我夢(mèng)想：來(lái)到白雪皚皚的高山，在朝陽(yáng)的艷麗中，領(lǐng)略“紅如同元帥一樣，在課堂上應(yīng)該運(yùn)籌帷幄、調(diào)兵遣將，讓學(xué)生沖鋒陷陣、攻城略地。裝素裹”的分外妖嬈。“人”與“大”：①人長(zhǎng)大了，原來(lái)是需要負(fù)責(zé)任的。②承擔(dān)了應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，人才會(huì)變得偉大。③人懂得了約束自

4、幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”的收獲；幸福是“采菊東籬下，己，也就真正長(zhǎng)大了。④人大了，就會(huì)不自覺(jué)地為自己戴上種種精神的枷鎖。悠然見(jiàn)南山”的閑適；幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的追求。“上”與“下”：①追求的方向不一樣，也就決定了人生境界的高低。②上與下，在某些時(shí)候，只是方向發(fā)生了改變。

5、朋友是什么，朋友是快樂(lè)日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地“玉”與“主”：①都有王者風(fēng)范，只是機(jī)遇不同，存于內(nèi)心則為玉，施展出來(lái)則為主。②君主的風(fēng)采在于君臨天下，為你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽(yáng)光的地帶。朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，美玉的品格在于蘊(yùn)涵其中。③玉與主就是中國(guó)人“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的處世哲學(xué)。默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾。“心”與“必”：①心里有了信念，成功往往就會(huì)成為必然。②鉆心的痛苦，是下了大決心的必然。

6、幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅，幸福是患難中心心相印的一個(gè)眼神；幸福是父親一次粗糙的撫摸，幸福是朋友

25、讓我怎樣感謝你!當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想留住一株小草，你卻給了我整個(gè)綠地；我原想擁有一朵蓮花，你卻給一個(gè)溫馨的字條；幸福是母親一聲溫柔的叮嚀，幸福是老師一次親切的問(wèn)候。了我整個(gè)荷塘；我原想收藏一片紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林；我原想親吻一瓣雪花，你卻給了我整個(gè)雪原；我原想品

7、愛(ài)心是冬日里的一片陽(yáng)光，使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖。愛(ài)心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新嘗一個(gè)金桔，你卻給了我整個(gè)果園；我原想采擷一朵鮮花，你卻給了我整個(gè)春天。看到生活的希望。愛(ài)心是夜空中的一輪明月，使孤苦無(wú)依的人即刻獲得心靈的慰藉。愛(ài)心是春天里的一場(chǎng)細(xì)雨，使心

26、如果你能使一朵花兒快樂(lè)，不用自己的手隨意折毀它，那么鮮花也會(huì)使你快樂(lè)，在你苦悶煩惱時(shí)為你送上一束醉靈枯萎的人感到情感的滋潤(rùn)。愛(ài)心是黑夜里的一座燈塔，使迷失方向的航船找到停靠的港灣。人的溫馨；如果你能使一條小溪快樂(lè)，不把生活的污穢隨意拋向它們，那么小溪也會(huì)使你快樂(lè)，在你口干舌燥時(shí)為你

8、假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠。假如生命是一棵大樹(shù)，我愿為夏日撒下一片綠陰；假如生命是一送來(lái)一捧甜蜜的甘露；如果你能使一棵小草快樂(lè)，不用自己的腳隨意踐踏它，那么小草也會(huì)使你快樂(lè)，在你滿目枯黃朵鮮花，我愿為春天奉上一縷馨香；假如生命是一枚果實(shí)，我愿為秋天醞釀一絲甜蜜。時(shí)為你送上一抹耀眼的新綠；如果你能使一方泥土快樂(lè)，不隨意地占用糟踐它們，那么泥土也會(huì)使你快樂(lè)，在你饑腸

9、大自然能給我們?cè)S多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬(wàn)物，是在告訴我們求學(xué)要廣轆轆時(shí)為你捧上一縷稻麥的清香。讀博覽；青松不懼風(fēng)雪，是在告訴我們做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng)；成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走

27、在人生短暫而漫長(zhǎng)的路途中，給你快樂(lè)的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的追求，令你充實(shí)的也許是你的骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力。事業(yè)，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的身體為你阻擋著寒氣襲人的風(fēng)霜，更用她的愛(ài)心為你消除了成長(zhǎng)

10、人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。人們都愛(ài)蓮花，愛(ài)她的亭亭玉立，愛(ài)她的中的煩惱，用她的智慧為你化解了一次又一次的迷惘；母親永遠(yuǎn)是你的燦爛陽(yáng)光。不蔓不枝，愛(ài)她的香遠(yuǎn)益清。人們都愛(ài)春天，愛(ài)她的風(fēng)和日麗，愛(ài)她的花紅柳綠，愛(ài)她的雨潤(rùn)萬(wàn)物。

28、愛(ài)讀書(shū)，是一種美德。世界上有大成就的人，對(duì)人類有特殊貢獻(xiàn)的人，幾乎都是愛(ài)讀書(shū)的人。讀書(shū)，使人思維活

11、風(fēng)從水上走過(guò)，留下了粼粼波紋；陽(yáng)光從云中穿過(guò)，留下了縷縷溫暖；駱駝從沙漠走過(guò)，留下了深深蹄印；哨鴿躍，聰穎智慧；讀書(shū)，使人胸襟開(kāi)闊，豁達(dá)曉暢；讀書(shū)，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；讀書(shū)，使人思想插上翅膀，感情從天空飛過(guò)，留下了聲聲歡韻；歲月從樹(shù)林中走過(guò)，留下了圈圈年輪……啊，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò)，留下了綻開(kāi)花蕾。什么呢？

29、初中三年，光陰荏苒。憶同學(xué)少年，良多趣味。我們?cè)劜懿偾嗝分缶疲v論天下英雄；我們?cè)b李白舉頭望明

12、承諾不是藍(lán)天上的一片白云，逍遙飄逸；承諾不是水面上的一葉浮萍，飄游不定；承諾不是夜幕中的一束曇花，月，細(xì)訴思鄉(xiāng)情懷；我們?cè)髦芏仡U愛(ài)蓮篇章，立下君子之志；我們?cè)鴮W(xué)毛澤東指點(diǎn)江山，歌頌風(fēng)流人物??如今，這些都如片片楓葉，珍藏在你我青春的詩(shī)集。

30、春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓；秋天的風(fēng)，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問(wèn)候；冬天的雪，慈祥而溫厚，為莊稼帶來(lái)多情的呵護(hù)。

31、生活是一首美妙動(dòng)聽(tīng)的歌，我們要學(xué)會(huì)欣賞。生活是一艘揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的船，我們要學(xué)會(huì)駕駛。生活是一首豪壯抒情的詩(shī)，我們要學(xué)會(huì)朗誦。生活是一幅五彩繽紛的圖畫(huà)，我們要學(xué)會(huì)鑒賞。生活是一本豐富多彩的書(shū)，我們要學(xué)會(huì)閱讀。

32、人生如一支歌，應(yīng)該多一些激昂的旋律，少一些萎糜的音符；人生如一首詩(shī)，應(yīng)該多一些熱烈的抒情，少一些愁苦的嘆息；人生如一幅畫(huà)，應(yīng)該多一點(diǎn)亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。

33、世間的事情往往是一分為二的。失敗雖然是人人不愿得到的結(jié)果，但有時(shí)卻能激發(fā)上們堅(jiān)忍的毅力；貧困雖然是人人不愿過(guò)的生活，但有時(shí)卻能成為人們奮斗的動(dòng)力；痛苦雖然是人人不愿經(jīng)受的情感，但有時(shí)卻能造就人們剛強(qiáng)的性格；因此，我們看問(wèn)題需要用辯證的觀點(diǎn)。

34、江水奔流不息，傾訴的是自己澎湃的波濤；樹(shù)木傲雪參天，挺拔的是自己無(wú)邊的蒼翠；山嶺巍峨起伏，顯示的是自己堅(jiān)強(qiáng)的體魄。草原縱橫千里，袒露的是自己寬廣的胸懷。人類攔江筑壩，展現(xiàn)的是自己豪邁的氣魄

35、母愛(ài)是人生的一首歌：責(zé)備是低音，呵護(hù)是高音，牽掛思念是母愛(ài)的主旋律。感情是人生的一部分：親情是序言，友情是目錄，愛(ài)、恨、戀、想是故事的主題；友誼是人生的一首歌：真誠(chéng)是詞，信賴是曲，理解、尊重是友誼的主旋律；青春是人生的一首歌：成功是詞，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律

36、大自然的語(yǔ)言豐富多彩：從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換；從歸雁的行列中，我們讀出了集體的力量；從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步；從穿石的滴水中，我們讀出了堅(jiān)持的可貴；從蜂蜜的濃香中，我們讀出了勤勞的甜美。

37、青春，是一本自傳體的大書(shū)，書(shū)的作者是自己。那么，這本書(shū)怎樣才能寫(xiě)好？我們要用智慧的頭腦構(gòu)思，用良好的道德立意，用崇高的理想布局，用堅(jiān)定的信念寫(xiě)作，用奮斗的精神修改。用執(zhí)著的追求出版！

38、讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽(yáng)，讀出了它普照萬(wàn)物的無(wú)私；讀春雨，讀出了它潤(rùn)物無(wú)聲的柔情。讀大海，讀出了它氣勢(shì)磅礴的豪情。讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。

39、美是游蕩在藍(lán)天上的幾縷白云，美是偎依在山岡上的幾點(diǎn)殘雪，美是回蕩在密林中的幾聲?shū)B(niǎo)鳴，美是跳躍在海面上的一抹斜陽(yáng)。

40、世界上，還有什么字眼比“青春”兩個(gè)字更動(dòng)人，更富有魅力？青春，是一輪噴薄而出的朝陽(yáng)，瑰麗的光芒映照著我們燦爛的面龐；青春，是余韻不絕的歌曲，跳躍的音符撥動(dòng)著我們年輕的心弦。

41、母親的一切言行都賦予了孩子一事實(shí)上的精神與靈性，在無(wú)形中定格了孩子一定的品質(zhì)與價(jià)值。母親的微笑和親吻是撫慰孩子心靈的最好的良藥；母親的擁抱和鼓勵(lì)是激勵(lì)孩子前進(jìn)最恒久的動(dòng)力；母親的取舍和好惡是孩子認(rèn)識(shí)世界最原始的標(biāo)尺。

42、花朵把春天的門(mén)推開(kāi)；綠蔭把夏天的門(mén)推開(kāi)；碩果把秋天的門(mén)推開(kāi)；飛雪把冬天的門(mén)推開(kāi)；真誠(chéng)把友誼的門(mén)推開(kāi)。

43、只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想的目的地；只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功；只有播種，才會(huì)有收獲；只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人生。

44、心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧?kù)o的湖水，偶爾也會(huì)泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個(gè)繽紛的世界。

45、靜物是凝固的美，動(dòng)景是流動(dòng)的美；直線是流暢的美，曲線是婉轉(zhuǎn)的美；喧鬧的城市是繁華的美，寧?kù)o的村莊是淡雅的美。生活中處處都有美，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈。

46、生活是什么？不同的人有不同的看法。有人說(shuō)生活如酒。童年就像雞尾酒，色彩斑斕，甜美之味令人回味；青年就像冰鎮(zhèn)的啤酒，色彩濃黑，清涼的同時(shí)又讓人覺(jué)得苦澀；中年就像烈性酒，純凈無(wú)色，辛辣之味使你五臟六腑都會(huì)灼熱；老年就像葡萄酒，久存彌香，滴滴讓你感受到香中之甜。

47、只有我們?cè)敢獯蜷_(kāi)心內(nèi)的窗，才會(huì)看見(jiàn)心靈的寶藏；只有我們?cè)敢獯蜷_(kāi)心內(nèi)的窗，才會(huì)看見(jiàn)門(mén)外清明的風(fēng)景；只有我們?cè)敢獯蜷_(kāi)心內(nèi)的窗，人間的繁花滿樹(shù)與燈火輝煌才會(huì)一片一片飄進(jìn)窗來(lái)；只有我們?cè)敢獯蜷_(kāi)心內(nèi)的窗，我們才能坦然勇敢走出門(mén)去，一步一步走向光明的所在。

48、生命是盛開(kāi)的花朵，美麗舒展，絢麗多姿；生命是精美的小詩(shī)，清新流暢，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)；生命是優(yōu)美的樂(lè)曲，音律和諧，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。

49童年是一個(gè)謎，混沌初開(kāi)，稚嫩好奇；少年是一幅畫(huà)，色彩絢麗，爛漫天真；青年是一首詩(shī)，激情澎湃，浪漫瀟灑。四 擬寫(xiě)

（一）廣告語(yǔ)的賞析

1、認(rèn)真閱讀下面一則環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它好在哪里？

請(qǐng)勇敢地呼吸，讓我們的肺去凈化污染的空氣。

強(qiáng)調(diào)了人類對(duì)空氣污染的嚴(yán)重性，批評(píng)了冒著犧牲健康的代價(jià)去破壞環(huán)境的愚昧觀念。故意正話反說(shuō)，極具感染力量。

2、太平洋保險(xiǎn)公司有這樣一條廣告：平時(shí)一滴水，難時(shí)太平洋。這則廣告好在哪里？

廣告語(yǔ)與公司名稱巧妙結(jié)合；揭示了保險(xiǎn)的作用；使用了比喻、對(duì)比、夸張的修辭手法，增強(qiáng)了表達(dá)的效果。3.某餐館的廣告詞是：“好吃，您告訴大家；不好吃，您告訴我們。”這兩句話看似挺自信，但仔細(xì)想想，這樣說(shuō)顯得

該餐館對(duì)自己的飯菜質(zhì)量仍沒(méi)有十分把握。如果稍作改為_(kāi)_______，那就顯得該餐館對(duì)自己的飯菜質(zhì)量自信多了

好吃，您告訴我們；不好吃，您告訴大家。

4、大街上掛出了兩條橫幅廣告：

“匯聲匯色”炒外匯慧聲慧色——陳慧琳南京演唱會(huì)

廣告中“匯聲匯色”與“慧聲慧色”兩個(gè)詞都是仿自(填一成語(yǔ))，對(duì)這類語(yǔ)言現(xiàn)象，褒貶不一，你持何種態(tài)度?請(qǐng)說(shuō)出你的看法與理由。

看法：理由：

5、一則關(guān)于飲料的廣告詞：“口服、心服，無(wú)獨(dú)有偶”；一則關(guān)于“楚天舒護(hù)心貼”的廣告詞是“口不服，心服！”（1）解釋兩則廣告詞中“服”的各自含義。每則第一個(gè)：服用，第二個(gè)，信服。

6、有一則公益廣告：“地球是我家，請(qǐng)你愛(ài)護(hù)它！”有人認(rèn)為這一則廣告的用意無(wú)可厚非，但是，文字上卻有些不妥。他的理由是：既然是“我家”，那么，又有什么理由“請(qǐng)你（別人）”來(lái)愛(ài)護(hù)它呢？如果讓你修改，你打算怎樣改？其理由是什么？

①修改：將“我”改成“咱”；②理由：因?yàn)椤霸奂摇钡某蓡T中也包括“你”，這樣，“請(qǐng)你愛(ài)護(hù)它”也就合乎邏輯了。

7、下面是關(guān)于眼鏡的一則廣告，你喜歡這一廣告嗎？為什么？ 眼睛是靈魂的窗戶，為了保護(hù)您的靈魂，請(qǐng)你窗戶安上玻璃吧！

答：喜歡。該廣告沒(méi)有直接說(shuō)出廣告的商品,但已用暗喻（或比喻）的手法間接地告訴了消費(fèi)者,顯示了對(duì)人們切身利益的關(guān)心,因而使消費(fèi)者樂(lè)于接受這樣的誘導(dǎo)。

8、下列是兩幅宣傳標(biāo)語(yǔ)，因所用語(yǔ)氣不同，故表達(dá)效果也不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要地加以說(shuō)明。①不準(zhǔn)隨地吐痰！②小小一口痰，細(xì)菌千千萬(wàn)。

①句是祈使句，有一種命令的口吻，語(yǔ)言生硬，人們不易接受。②句運(yùn)用整句，生動(dòng)形象，含蓄地告誡人們不講衛(wèi)生隨地吐痰的危害，語(yǔ)言較平和，說(shuō)明對(duì)社會(huì)、對(duì)人們的危害，有得人們遵守。

9、好的廣告語(yǔ)耐人尋味，給人美感，使人難忘。請(qǐng)寫(xiě)出你最喜歡的一條廣告語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

①?gòu)V告語(yǔ)：廣州好迪，大家好，才是真的好。信奉顧客是上帝的經(jīng)營(yíng)理念，只有顧客都樂(lè)于使用該產(chǎn)品，該產(chǎn)品、該企業(yè)才有發(fā)展，不斷創(chuàng)新。

②按捺不住，就快滾——微軟鼠標(biāo)這句廣告語(yǔ)顯得如此與眾不同，狡黠中透出智慧，既生動(dòng)的暗示了微軟鼠標(biāo)滾動(dòng)的靈活，又利用智慧的語(yǔ)言塑造出一個(gè)鮮明個(gè)性的品牌。

③萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)－－“東風(fēng)”牌汽車(chē)廣告（1）運(yùn)用成語(yǔ)俗語(yǔ)，瑯瑯上口。（2）均隱含產(chǎn)品名稱，能使人在接受廣告時(shí)記住品牌。（3）語(yǔ)言有氣勢(shì)。（4）舊詞新說(shuō)，富有新意。

10、某中學(xué)學(xué)生處針對(duì)校園內(nèi)有同學(xué)亂扔垃圾的現(xiàn)象，開(kāi)展“你丟我撿”活動(dòng)，并在學(xué)校走廊上寫(xiě)了宣傳標(biāo)語(yǔ)：“你丟下的是品質(zhì)，我撿起的是垃圾！”可是一個(gè)同學(xué)看后，提出應(yīng)該改為“你丟下的是垃圾，我撿起的是品質(zhì)！”你覺(jué)得哪一種說(shuō)法好？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。第二句好，第一句標(biāo)語(yǔ)，突出了隨意丟垃圾的壞處，第二句強(qiáng)調(diào)拾撿垃圾的重要性，要根據(jù)宣傳的重點(diǎn)確定運(yùn)用什么標(biāo)語(yǔ)。

11、某公園有一則公告：“公園內(nèi)嚴(yán)禁打鳥(niǎo)，嚴(yán)禁攀折樹(shù)木，違者罰款10元，情節(jié)嚴(yán)重者將扭送公安部門(mén)處理。”請(qǐng)你用委婉得體的語(yǔ)言改寫(xiě)這則通告。草木有情，小鳥(niǎo)有意，愛(ài)護(hù)我們共同的家園。

12、周恩來(lái)總理曾參觀廣東從化溪流小學(xué)，見(jiàn)到墻上“人人要講普通話”的標(biāo)語(yǔ)，點(diǎn)頭稱好，但建議改為“人人學(xué)講普通話”。講你簡(jiǎn)要談?wù)勥@樣改，表達(dá)有怎樣的變化。語(yǔ)意、語(yǔ)氣均發(fā)生了變化。“要講”是要求（指令），語(yǔ)氣較強(qiáng)硬；“學(xué)講”是號(hào)召（倡導(dǎo)），語(yǔ)氣較委婉。

16、下面是學(xué)校中常見(jiàn)的兩個(gè)提示語(yǔ)，你能將其改為充滿尊重和人情的句子嗎？⑴（教學(xué)樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許打鬧。

我的修改如：多一點(diǎn)安靜，少一點(diǎn)嬉鬧，環(huán)境因你更精彩。⑵（閱覽室里）報(bào)刊不準(zhǔn)帶出，違者罰款。

我的修改如：只想閱讀，不想擁有，它們?cè)谶@里更珍貴。

17、“中華好風(fēng)尚”公益廣告中有這樣一則廣告：這是中央電視臺(tái)記者在采訪中與一個(gè)西北放羊娃的對(duì)話：“你每天干什么？”“放羊。”“放羊?yàn)榱耸裁矗俊薄皰赍X(qián)。”“掙了錢(qián)呢？”“娶媳婦。”“娶了媳婦呢？”“生娃。”“生了娃呢？”“放羊。” ??請(qǐng)根據(jù)以上內(nèi)容寫(xiě)出它的廣告語(yǔ)。

再窮不能窮教育；知識(shí)改變命運(yùn)；書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯等。要能夠指出這種現(xiàn)象的弊端所在。

18、品味好的臺(tái)詞，是一種藝術(shù)享受。閱讀下面三句不同劇本中的臺(tái)詞，任選一句進(jìn)行賞析。①見(jiàn)過(guò)磕長(zhǎng)頭的人嗎？他們的臉和手都很臟，可是心靈卻很干凈。《可可西里》

②不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，在什么東西上面都有個(gè)日期，秋刀魚(yú)會(huì)過(guò)期，肉罐頭會(huì)過(guò)期，連保鮮紙都會(huì)過(guò)期，我開(kāi)始懷疑，在這個(gè)世界上，還有什么東西是不會(huì)過(guò)期的？《重慶森林》

（2）這兩則廣告妙在哪里？抓住“服”的不同含義，寫(xiě)出“口服”“心服”的關(guān)系，把它們單獨(dú)使用，新穎別致。

③生命中充滿了巧合，兩條平行線也會(huì)有相交的一天。《向左走向右走》

①通過(guò)對(duì)比說(shuō)明了內(nèi)心的美好與否不取決于外表。②用一系列的排比作鋪墊，提出疑問(wèn)，引起讀者的興趣。③以違悖常理的大膽想象引出主題。

19、某列車(chē)長(zhǎng)曾經(jīng)為乘客不關(guān)門(mén)大傷腦筋，于是在每節(jié)車(chē)廂上貼上了一張廣告：“為了大家的舒適，請(qǐng) 隨手關(guān)門(mén)！”。告示貼出后，情況有所改變，但是收效不大，請(qǐng)你寫(xiě)一條廣告，使情況有更大的改觀。為了您的舒適，請(qǐng)隨手關(guān)門(mén)！

（二）擬寫(xiě)公益廣告 “環(huán)保” 公益廣告：

1、樹(shù)木擁有綠色，地球才有脈搏。

2、除了記憶什么都別帶走，除了腳印什么都別留下。

3、一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。

4、芬芳來(lái)自鮮花，美麗需要呵護(hù)

5、來(lái)時(shí)給你一陣芳香，走時(shí)還我一身潔凈。

6、小草有生命，足下多留“青”。

7、小草對(duì)您微微笑，請(qǐng)您把路繞一繞。

8、花開(kāi)堪賞直須賞，莫要折花空賞枝

9、繞行三五步，留得芳草綠。

10、1 + 1 = 2，一棵樹(shù) + 一棵樹(shù) = 一片樹(shù)林

11、我為你美麗的心靈綻放

12、帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠(yuǎn)

13、來(lái)時(shí)給你一陣芳香，走時(shí)還我一身潔凈

14、距離產(chǎn)生美，謝絕親密接觸 節(jié)約用水公益廣告

1、今天不節(jié)水，明天無(wú)淚流。

2、別讓孩子知道的魚(yú)類只有泥鰍。

3、人體有70％是水份，節(jié)約用水，尊重生命。

4、萬(wàn)物之源，滴滴珍貴！

5、您的生活需要水的滋潤(rùn)！

6、請(qǐng)節(jié)約用水,否則世界上的最后一滴水將是您的眼淚!

7、惜水、愛(ài)水、節(jié)水，從我做起。

8、珍惜水就是珍惜您的生命。

9、節(jié)約用水、造福人類，利在當(dāng)代、功在千秋。

10、保護(hù)水資源，生命真永遠(yuǎn)。

11、節(jié)約用水，從點(diǎn)滴開(kāi)始。

12、現(xiàn)在，人類渴了有水喝；將來(lái)，地球渴了會(huì)怎樣？

13、愛(ài)惜生命之源，“關(guān)”住滴滴點(diǎn)點(diǎn)。校園公益廣告：

1、字字含意韻，句句傳真情——宣傳櫥窗;

2、求知而來(lái)，載知而去——閱覽室

3、您的愛(ài)心能托起一項(xiàng)事業(yè)——希望工程;

4、做人講德，用水思源——自來(lái)水

5、懶惰者不會(huì)在此留下矯健的身影（鍛煉場(chǎng)）

6、該出手時(shí)莫出腳——門(mén)寄語(yǔ)

7、我的形象全在你的舉手投足之間（墻壁寄語(yǔ)）

8、知道我在等你嗎？（垃圾桶）

9、不要讓我無(wú)故流淚（水龍頭）

10、輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)（閱覽室）

11、滴滴情深自來(lái)水，請(qǐng)你拭去我的淚（請(qǐng)節(jié)約用水）

12、舉手投足間，別忘了我饑餓的大嘴（果皮箱）

13、人間知音難覓，校園草坪難培（請(qǐng)愛(ài)護(hù)草坪）

14、武術(shù)家松動(dòng)了我的骨頭，藝術(shù)家擰緊了我的眉頭——課桌

16、順“便”沖水——衛(wèi)生間

16、吐氣如蘭，緣于心香如蕙（語(yǔ)言美）

17、天地“糧”心，惜食莫蝕（食堂）

18、痰紙（彈指）一揮間，風(fēng)度盡逝矣！

19、等待您心靈的愛(ài)護(hù)！（窗戶）“希望工程”公益廣告：

1、節(jié)省一分零錢(qián)，獻(xiàn)出一份愛(ài)心，溫暖世間真情。

2、你幫，我?guī)停蠹規(guī)停煌皇赘瑁蠹页?/p>

3、涓滴之水成海洋，顆顆愛(ài)心變希望。

4、用心點(diǎn)燃希望，用愛(ài)撒播人間。

5、種下一棵樹(shù)，收獲一片綠陰；獻(xiàn)出一份愛(ài)心，托起一份希望。“關(guān)愛(ài)他人” 公益廣告：

1、送出一份愛(ài)心，收獲明媚陽(yáng)光。

2、送人玫瑰，手有余香。

3、尚善若水，厚德載物。

4、時(shí)代在變，時(shí)間在變，不變的是我們的關(guān)懷。

5、愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。“公民義務(wù)獻(xiàn)血” 公益廣告：

1、波濤讓江河澎湃，熱血使生命沸騰！

2、我們愛(ài)心的一小部分卻是他們生命的全部。

3、生命，因你而奔流不息。

4、比獻(xiàn)出的血更寶貴的是你的真情。

5、用愛(ài)心為生命加油！

6、獻(xiàn)血的你，靈魂如虹；你獻(xiàn)的血，生命涌動(dòng)。

7、真情流淌，血脈相通

8、獻(xiàn)出的血有限，獻(xiàn)出的愛(ài)無(wú)限

9、但愿人長(zhǎng)久，熱血注心田

10、血，生命的源泉，友誼的橋梁”

11、為何血濃于水？因有愛(ài)在其中

12、點(diǎn)點(diǎn)滴滴熱血濃，人道博愛(ài)處處情

13、獻(xiàn)血獻(xiàn)愛(ài)心，血濃情更濃

14、無(wú)償獻(xiàn)血，用愛(ài)心為生命加油！

15、讓血液把我們的心連接在一起。

1、抗擊暴風(fēng)雪

2008年春節(jié)前夕，50年一遇的雪災(zāi)與冰凍肆虐大半個(gè)中國(guó)，尤其是從來(lái)都極少見(jiàn)到過(guò)雪的南方地區(qū)更為嚴(yán)重，春運(yùn)形勢(shì)“雪上加霜”，滯留在各地車(chē)站、機(jī)場(chǎng)、廣場(chǎng)及附近的返鄉(xiāng)旅客達(dá)到數(shù)千萬(wàn)；大雪無(wú)情人有情，在冰天雪地的中國(guó)，一份未被冰凍的愛(ài)，在冰雪凍雨之間傳遞著，那就是人與人之間的救援之手；正是這一雙雙熱手，讓所有困于雨雪之中的異鄉(xiāng)游子們，在其回家的旅途之中感受到如同家的溫暖。

（1）中央電視臺(tái)全國(guó)眾志成城抗凍災(zāi)直播節(jié)目“抗擊暴風(fēng)雪”中，有個(gè)直面災(zāi)區(qū)救援的小欄目，名字叫“溫暖寒冬”，請(qǐng)你品味下這個(gè)欄目的含義。.寒冬指天氣的嚴(yán)寒，溫暖指人與人之間的互助溫暖了人心。

（2）假如你的親友中有人參與了這場(chǎng)救災(zāi)工作，目前正在救災(zāi)前線；假如你有親友正在災(zāi)區(qū)返鄉(xiāng)的路上，請(qǐng)你分別擬寫(xiě)一條手機(jī)短信表示慰問(wèn)和安慰。（語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，能體現(xiàn)出慰問(wèn)和安慰即可。）

（3）你所在的地區(qū)正在準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)一場(chǎng)向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心的捐助活動(dòng)，請(qǐng)你幫忙擬寫(xiě)兩條標(biāo)語(yǔ)。

2、閱讀下面這段文字，按要求給加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

北京2008年奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌正面為國(guó)際奧委會(huì)統(tǒng)一規(guī)定的圖案——展翅站立的希臘勝利女神和希臘潘納辛納科(jìng)________________技場(chǎng)。獎(jiǎng)牌背面鑲嵌()著中國(guó)古代龍紋造型的玉璧，背面正中的金屬圖形上鐫刻著 北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽()。整個(gè)獎(jiǎng)牌尊貴典雅，中國(guó)特色濃(yù）。

3、每一個(gè)會(huì)徽的后面都講述著一個(gè)故事。當(dāng)你翻開(kāi)這本畫(huà)冊(cè)，擁有悠久歷史、光榮現(xiàn)在和燦爛未來(lái)的中國(guó)北京，正在把你擁抱。在這個(gè)故事里充溢著中國(guó)北京的盛情和期盼；在這個(gè)會(huì)徽中記載著中國(guó)北京向世界做出的承諾。這就是“舞動(dòng)的北京”。這就是第二十九屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽。

左邊是北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽——“中國(guó)印?舞動(dòng)的北京”（印的剩余為紅色），請(qǐng)你做下列題目：（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括畫(huà)面。答：中國(guó)傳統(tǒng)的印章；一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形；現(xiàn)代“京”字；奧運(yùn)會(huì)舉辦的時(shí)間與地點(diǎn)：“2008”“北京”；表示五大洲的奧運(yùn)環(huán)。

（2）請(qǐng)描述該會(huì)徽所表達(dá)的含義（指出其中一點(diǎn)即可）。

答：共有四個(gè)涵義，答出其中的一個(gè)即可。①中國(guó)文化。印章是中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，同時(shí)也是誠(chéng)信的一種表現(xiàn)形式。②紅色。選用中國(guó)傳統(tǒng)喜慶顏色——紅色，具有代表國(guó)家、代表喜慶、代表傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。③中國(guó)北京歡迎世界各地的朋友。傳遞出奧林匹克的理念和精神。④沖刺極限，創(chuàng)造輝煌。

4、奧運(yùn)藝術(shù)研究中心的設(shè)計(jì)人員選用了中國(guó)紅、琉璃黃、長(zhǎng)城灰、青花藍(lán)、國(guó)槐綠等作為2008年北京奧運(yùn)會(huì)的專用色彩，他們的設(shè)計(jì)理念之一是：體現(xiàn)中國(guó)優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)和深厚的華夏文化底蘊(yùn)，凸現(xiàn)生機(jī)勃勃的國(guó)家形象。請(qǐng)參考下面的示例，從中國(guó)紅、琉璃黃、長(zhǎng)城灰中選擇一種色彩，說(shuō)說(shuō)它是如何體現(xiàn)以上設(shè)計(jì)理念的。（50-100字）[示例]青花藍(lán)：溫潤(rùn)而典雅的“青花藍(lán)”，是民族智慧的結(jié)晶，具有一種歷史的美感。它是中國(guó)豐富多彩的藝術(shù)寶藏中極具代表的色彩，表現(xiàn)了淳樸敦厚的民俗民風(fēng)，洋溢著寧?kù)o祥和的氣息。

國(guó)槐綠：充滿生機(jī)的“國(guó)槐綠”，是自然的風(fēng)彩，是生命與環(huán)境的象征，寄寓著華夏兒女珍視自己的家園，與自然和諧發(fā)展的美好愿望，表達(dá)了“綠色奧運(yùn)”的理念。

答案示例：中國(guó)紅：熱烈而充滿激情的“中國(guó)紅”，是中國(guó)的象征。紅色的宮墻，紅色的燈籠，從古至今，中國(guó)人的生活中充滿紅色的裝飾主題。它象征著喜慶與吉祥，代表著古老而修久的民俗，寄寓著國(guó)家蒸蒸日上，日新月異。

5、北京申辦2008年夏季奧運(yùn)會(huì)成功，舉國(guó)歡慶。請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，經(jīng)歷此事的A、申奧官員 B、北京市民C、一位運(yùn)動(dòng)員分別會(huì)說(shuō)出怎樣不同的話？

A、B、C、6、某中學(xué)為幫助地震區(qū)的失學(xué)兒童重返課堂，要在全校開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心捐款、捐物、捐書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬一條校園標(biāo)語(yǔ)（至少用一種修辭手法，如比喻、對(duì)偶等）。

獻(xiàn)上一片愛(ài)心，托起一片希望。∕捐出一本圖書(shū)，送去一片陽(yáng)光。∕捐出一件衣物，送去一份溫暖。

7、2008年，四川汶川發(fā)生了里氏8.0級(jí)大地震，為了紀(jì)念罹難同胞，國(guó)務(wù)院將5月19日，20日，21日定為哀悼日，舉國(guó)同悲。

在哀悼時(shí)，你心里想的是你想對(duì)罹難同胞的家人說(shuō)

五 綜合學(xué)習(xí)——點(diǎn)擊熱點(diǎn)，探索創(chuàng)新

第二篇：語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)字詞總復(fù)習(xí)附答案(蘇教版)

蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)字詞總復(fù)習(xí)

第一單元

倦怠（）翡（）翠

懨懨（）

楠（）木

奇崛（）

枯瘠（）

骨（）朵

豐腴（）盎（）然 迸（）濺（）虬（）枝

秀頎（）佇（）立

陌（）頭

貪婪（）

凡幾（）

飛沫（）

錘（）煉

婆娑（）

鄙（）視

皓（）齒

犀（）ī利

伶（）仃

銹（）彩

凝（）望

盤(pán)虬臥龍

坦蕩如砥（）

潛滋暗長(zhǎng)

爭(zhēng)妍（）斗艷

忍俊不禁（）

無(wú)足輕重

全神貫注

縱橫決蕩

旁逸（）斜出 妙手偶得

無(wú)邊無(wú)垠（）不折不撓（）破口大笑 仙露瓊漿

察顏觀色 第二單元 字詞聽(tīng)寫(xiě)題：

狹隘（）熱忱（）

純粹（）

派遣（）

鄙（）薄

殉職（）

毋寧（）啁啾（）（）翌日（）

篤信（）

寬宥（）

窒息（）

灼熱（）旁騖（）

褻瀆（）揣（）摩 萎（）縮

駢（）進(jìn)咽（）氣 顯赫（）和睦（）迥（）異 鴻儒（）

優(yōu)柔gu?（）斷 niān（）輕怕重

強(qiáng)guō（）不舍 精益求精

第三單元 字詞聽(tīng)寫(xiě)題：

戳（）穿yì（）斷

驚a（）門(mén)樞（）嗣（）后

篤（）信 充pai（）分泌（）

并dì（）

花huì（）zhu?（）傷 tuì（）色 飛甍（）

器皿（）箬篷（）

睥（）nì（）

連亙（）

闡（）釋

泄（）氣

隧（）道

光怪陸離

海市蜃樓

優(yōu)柔寡斷

單槍匹馬

渴不可耐

歡天喜地

汪洋萬(wàn)頃

饒（）有興味

夸夸其談

迥然不同

隨心所欲

興致勃勃 聊以自?shī)?/p>

一語(yǔ)雙關(guān)

人煙市肆

歷歷在目

萬(wàn)紫千紅

人跡罕至 第四單元

狗血噴頭

不省（）人事

果不其然

千恩萬(wàn)謝

奮袖出臂

群響畢絕

無(wú)精打cǎi（）

無(wú)緣無(wú)故

異想天開(kāi)

不得而知

紋絲不動(dòng)

大驚小怪

氣喘吁吁（）

恰到好處

津津有味

扣人心弦

栩栩（）如生

面面相qù（）死心tā（）地

萬(wàn)（）家私

掌柜

嘮叨（）（）

描紅

附和（）

間（）或

服biàn（）

分biàn（）

恐嚇（）徑（）自

坎肩

憲（）兵

盤(pán)纏

闊綽（）

薦（）頭

蘸（）水 蒲（）包

門(mén)檻（）

xiàng（）公

行（）事

長(zhǎng)（）親

作揖（）

腆（）著

帶挈（）避諱（）

綰（）發(fā)

商酌（）心竅（）桑梓（）

星宿（）

少頃（）

后襟（）軒（）敞 攥（）緊

靴（）子

犬吠（）

囈（）語(yǔ) hō（）u聲

搖ya（）逮（）住

旗幟（）

惹rě怒 kuíwú（）（）

胚（）子

輕mia（）契訶（）夫

啐（）

板栗（）

乞丐（）惦（）記

崽（）子 俯kàn（）一泓（）

燈盞（）

竭（）力

胡謅（）

提轄（）聒（）噪

酒肆（）臊（）子

餛（）飩（）躊（）躇（）

第五、六單元 字詞聽(tīng)寫(xiě)題：

顢（）頇（）淵藪（）憬（）悟

駕馭（）

碩ù果

滯（）澀（）yí（）誤

熬（）過(guò) jiǎo（）幸

嫩（）芽

斑lán（）枯wěi（）分qí（）嗜（）學(xué)

逾（）約

叩（）問(wèn)

叱（）咄（）俟（）負(fù)qia（）曳（）xǐ（）

皸（）裂 yìng（）人

衾（）

容臭（）燁（）然 緼（）袍敝衣 lǐn（）稍 qiú（）葛

凍餒（）

謁（）見(jiàn) zhuàn（）寫(xiě)

贄（）shǐ（）志不移

磅（）礴（）

賦（）予

香醇（）

屹（）立 yǒu（）黑 鑄（）就

摔kuǎ（）柯（）湖畔（）yīn（）勤 反ji?（）花蕾（）茸（）毛 纖（）細(xì) 哨（）兵

青zhǒng（）

積zǎn（）

噦噦huì 悼（）念

欽（）佩

抑郁（）

妥（）協(xié)

躋（）身 雄biàn（）醒豁（）

胡zī（）卷帙（）浩繁

坦shuài（）

強(qiáng)hàn（）

同liáo（）

熟（）悉

咖（）啡 跺（）腳

暢泳（）喪（）失

人溺（）己溺

舔舐（）嵐（）有朝（）一日 jia（）時(shí) 蠟燭（）真摯（）罕（）見(jiàn) 存活 博愛(ài) 情sù（）ch?uchàng（）（）錯(cuò)過(guò) 過(guò)錯(cuò) 跳cáo（）

追悔

導(dǎo)致 信服

酷冬

坦懷 取決

平順

時(shí)日

坦蕩

擁護(hù)

不毛

領(lǐng)略

授予

永恒 融合 渴盼

不巧

脈絡(luò)

熏（）風(fēng) 盈余

吐翠

蹤影

歸宿

要諦

進(jìn)程

律己

嚴(yán)酷

衷心

先圣 名義

謙恭

斗膽

譏嘲

墮（）落 包袱

寥寥

景慕

成見(jiàn) 諾言

不禁

厭膩

趁熱打鐵

哄堂大笑

打抱不平

人饑己饑,人溺己溺

痛失良機(jī)

萬(wàn)無(wú)一失

一念之差

失之交臂

力挽狂瀾

如饑似渴 開(kāi)懷暢飲

無(wú)懈可擊

洗耳恭聽(tīng)

下車(chē)伊始

爐火純青 嘆為觀止

離經(jīng)叛道

各得其所

黯然失色

公正不阿（）若無(wú)其事 血?dú)夥絼?交頭接耳 片言只語(yǔ)

蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)字詞總復(fù)習(xí)(答案)第一單元

倦怠dài

翡fěi翠

懨懨yān

楠nán木

奇崛ju?

枯瘠jí

骨gū朵

豐腴yú

盎àng然 迸bang濺jiàn 虬qiú枝

秀頎qí 佇zhù立

陌m?頭

貪婪lán

凡幾jī

飛沫m?

錘chuí煉

婆娑suō

鄙bǐ視

皓hào齒

犀xī利

伶líng仃

銹xiù彩

凝níng望 盤(pán)虬臥龍

坦蕩如砥

潛滋暗長(zhǎng) 爭(zhēng)妍斗艷

忍俊不禁

無(wú)足輕重

全神貫注

縱橫決蕩

旁逸斜出 妙手偶得 無(wú)邊無(wú)垠 不折不撓 破口大笑 仙露瓊漿

察顏觀色 第二單元 字詞聽(tīng)寫(xiě)題：

狹隘 熱忱

純粹

派遣

鄙薄

殉職

熱忱

毋寧

啁啾

翌日

篤信

寬宥

窒息

灼熱

殉職

旁騖

褻瀆

胸襟jīn

摒bìng棄 迥jiǒng異

芥jia蒂dì 嫉jí妒dù 緬mi?n懷

揣chu?i摩 萎wěi縮

強(qiáng)聒guō不舍 駢pián進(jìn)咽yàn氣

鄙bǐ薄

旁騖wù

褻xia瀆dú 駢pián進(jìn) 顯赫ha 和睦m(xù)ù 迥jiǒng異 鴻儒rú

優(yōu)柔寡斷

拈輕怕重

精益求精 拈輕怕重 微不足道

冷冷清清

見(jiàn)異思遷

強(qiáng)聒不舍 不二法門(mén) 麻木不仁 第三單元 字詞聽(tīng)寫(xiě)題：

戳chuō穿 臆yì斷

驚愕a 門(mén)樞shū 嗣sì后

篤dǔ信

臆度du?

充沛pai 分泌mì

并蒂dì

花卉huì 灼傷zhu? 褪tuì色 飛甍m?ng 啁zhōu啾jiū

翌yì日

寬宥y?u

彗huì星

窒zhì息

器皿mǐn

箬篷p?ng

睥pì睨nì

連亙gan

毋wú寧

闡chǎn釋

泄氣

隧道

光怪陸離

海市蜃樓

優(yōu)柔寡斷

單槍匹馬

渴不可耐

歡天喜地 汪洋萬(wàn)頃

饒有興味

夸夸其談

迥然不同

隨心所欲

興致勃勃 聊以自?shī)?/p>

一語(yǔ)雙關(guān)

人煙市肆

歷歷在目

萬(wàn)紫千紅

人跡罕至 第四單元

狗血噴頭

不省人事

果不其然

千恩萬(wàn)謝

奮袖出臂

群響畢絕

無(wú)精打采

無(wú)緣無(wú)故

異想天開(kāi)

不得而知

紋絲不動(dòng)

大驚小怪

氣喘吁吁

恰到好處

津津有味

扣人心弦

栩栩如生

面面相覷

死心塌地

萬(wàn)貫家私

掌柜

嘮叨

描紅

附和

間或

服辯

分辨

恐嚇徑自

坎肩

憲兵

盤(pán)纏

闊綽chu?

薦jiàn頭

蘸zhàn水 蒲pú包

門(mén)檻kǎn

也 xiàng公

行háng事

長(zhǎng)zhǎng親

作揖yī

腆tiǎn著

帶挈qia 避諱huì

綰wǎn發(fā)

商酌zhu? 心竅qiào 桑梓zǐ

星宿xiù

少頃qīng

后襟jīn

軒xuān敞

攥zuàn緊

靴xuē子

犬吠fai

囈yì語(yǔ)

齁hōu聲

搖曳ya

逮dǎi住

旗幟zhì

惹rě怒

魁kuí梧

胚pēi子

輕蔑mia

契qì訶hē夫

啐cuì

板栗lì

乞丐gài

惦diàn記

崽zǎi子

俯瞰kàn 一泓h?ng

燈盞zhǎn

竭ji?力

胡謅zhōu

提轄xiá 聒guō噪

酒肆sì

臊sào子

餛hún飩tun 躊ch?u躇chú

第五、六單元 字詞聽(tīng)寫(xiě)題：

顢mān頇hān

淵藪sǒu

憬j(luò)ǐng悟

駕馭yù

碩shu?果

滯zhì澀sa 貽yí誤

熬áo過(guò)

僥jiǎo幸

嫩nan芽

斑斕lán 枯萎wěi 分歧qí 嗜shì學(xué)

逾yú約

叩k?u問(wèn)

叱chì咄duō 俟sì 負(fù)篋qia曳ya屣xǐ 皸jūn裂

媵yìng人

衾qīn

容臭xiù 燁ya然 緼yùn袍敝衣

廩lǐn稍shāo

裘qiú葛

凍餒něi

謁ya見(jiàn)

撰zhuàn寫(xiě)

贄zhì

矢shǐ志不移

磅páng礴b?

賦fù予

香醇chún

屹yì立

黝 yǒu黑鑄zhù就

摔shuāi垮

柯kē

湖畔pàn

殷yīn勤 反詰

花蕾lěi

茸r?ng毛 纖xiān細(xì) 哨shào兵

青冢zhǒng

積攢zǎn

噦噦huì 悼dào念

欽qīn佩

抑郁yù

妥tuǒ協(xié)

躋jī身 雄辯

醒豁hu?

胡髭zī卷帙zhì浩繁

坦率shuài

強(qiáng)悍hàn

同僚liáo

熟悉xī

咖kā啡 跺du?腳

暢泳yǒng 喪sàng失

人溺nì己溺

舔舐shì 嵐lán 有朝zhāo一日 屆jia時(shí) 蠟燭zhú 真摯zhì罕hǎn見(jiàn) 存活 博愛(ài) 情愫 惆悵 錯(cuò)過(guò) 過(guò)錯(cuò) 跳槽

追悔

導(dǎo)致 信服 酷冬

坦懷 取決

平順

時(shí)日

坦蕩

擁護(hù)

不毛 領(lǐng)略

授予

永恒 融合 渴盼

不巧

脈絡(luò)

熏風(fēng) 盈余

吐翠

蹤影

歸宿

要諦

進(jìn)程

律己

嚴(yán)酷

衷心

先圣 名義

謙恭

斗膽

譏嘲

墮落 包袱

寥寥

景慕

成見(jiàn) 諾言

不禁

厭膩

趁熱打鐵

哄堂大笑

打抱不平

人饑己饑,人溺己溺

痛失良機(jī)

萬(wàn)無(wú)一失

一念之差

失之交臂

力挽狂瀾

如饑似渴 開(kāi)懷暢飲

無(wú)懈可擊

洗耳恭聽(tīng)

下車(chē)伊始

爐火純青 嘆為觀止

離經(jīng)叛道

各得其所

黯然失色 公正不阿 若無(wú)其事 血?dú)夥絼?交頭接耳 片言只語(yǔ)

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)之課文篇

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)之課文篇

根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、春天來(lái)了！我們（）到了他，我們（）到了他，我們（）到了他，我們（）到了他。他在柳枝上（），在風(fēng)箏尾巴上（）；他在喜鵲、杜鵑（），在桃花、杏花（）。

2、春風(fēng)一拂千山綠，（）。

3、筍芽?jī)罕唤行蚜恕Ｋǎ┭劬Γǎ醒ǎ┧闹芤黄岷冢鰦傻卣f(shuō)：“是誰(shuí)再叫我呀？”

4、花骨朵（）長(zhǎng)大了。就在（）的時(shí)候，小鹿把腳跌傷了。

5、我們幾個(gè)孩子，（）棉襖，（）家門(mén)，（）田野，去（）春天。

6、《草》這首詩(shī)原來(lái)的題目是（）。詩(shī)中的名句是（），（）。

7、春雨姑娘（）著她，（）著她。太陽(yáng)公公（）著她，（）著她。筍芽?jī)好撓乱患路L(zhǎng)成了一株（）的竹子。

8、小鹿常常給玫瑰（）、（），玫瑰慢慢地（）枝條，（）嫩綠的葉子。

9、泉水流進(jìn)（），流過(guò)（）。流到（），穿過(guò)（），歡快地跑下山去。

10、我們（）長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，（）彎彎的小路，（）雷鋒的足跡。（）溫暖的春風(fēng)，我們（）尋覓。哪里需要（），雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

11、花要葉扶，（）。贈(zèng)人玫瑰，（）。（），能得到別人的幫助。

12、卡羅爾用（）的方式引來(lái)了許多小貓，又用（）的方式送走了許多小貓，最后留下了一只叫（）的小貓陪伴她。

13、雷鋒（）迷路的孩子，（）蒙蒙的細(xì)雨。（）年邁的大娘，（）路上的荊棘。他為人們做了許多好事，當(dāng)時(shí)流傳著這樣一句話：“（），（）。”他犧牲后，毛澤東主席為他題詞：“（）。”

14、滴水之恩，當(dāng)（）。救人一命，勝造（）。誠(chéng)心能叫（），實(shí)意能叫（）。

15、日月潭那里群山環(huán)繞，（），周?chē)性S多（）。湖中央的小島把湖水分成兩半，北邊像（）,叫（），南邊像（），叫（）。

16、默寫(xiě)古詩(shī)《草》《宿新市徐公店》

1、新疆吐魯番有個(gè)地方叫（），那里五月有（），七、八月有（）、（）、（），到了九、十月份，人們最喜愛(ài)的（）成熟了。

2、（）的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民（）的潑水節(jié)到了。

3、夜晚的北京，多么（），多么（）！

4、（），湖面上（）薄薄的霧。天邊的（）和山上的（），隱隱約約地（）在湖水中。

5、到了（），葡萄一大串一大串地（），有（）、（）、紫的、暗紅的、淡綠的，（），（）。

6、長(zhǎng)安街（），（）的汽車(chē)，（），像銀河從天而降。天安門(mén)城樓（），（）。廣場(chǎng)四周，彩燈（）一幢幢高大建筑物的（）輪廓。

7、（）科學(xué)家朗志萬(wàn)，有一次向幾個(gè)小朋友提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題：“一個(gè)杯子里裝滿水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì)（）。如果放進(jìn)一條金魚(yú)，（）。這是為什么？”伊琳娜經(jīng)過(guò)（）知道（）。這個(gè)故事告訴我們（）。

8、“六一”兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，女同學(xué)表演舞蹈。隨著（）的樂(lè)曲，小演員們（）起來(lái)，（）的裙子（）張開(kāi)，就像（）。

9、世界上最早的一張郵票是在（）發(fā)行的。中國(guó)最早的郵票是（）年清政府發(fā)行的（）郵票。

10、伊琳娜聽(tīng)了朗志萬(wàn)的話，可能會(huì)說(shuō)：“（）。”

11、大家都在畫(huà)風(fēng)。宋濤畫(huà)了（）和（）；趙小藝畫(huà)了（）；陳丹畫(huà)了（）；我想畫(huà)（）。

12、大自然有許多（）的指南針，（）是個(gè)忠實(shí)的向?qū)Вǎ┦潜K指路燈，（）會(huì)給你幫忙，（）也會(huì)給你指點(diǎn)方向。

13、雨停了，（）出來(lái)了，（）掛在（）。蟬（）。（）又坐在網(wǎng)上。池塘里（）也叫起來(lái)。

14、巖石是（），上面有（），還有（）。讀懂了，就能為祖國(guó)（）。

15、（）千秋雪，（）萬(wàn)里船。

16、中國(guó)古代四大發(fā)明是（）、（）、（）、（）。其中（）是用來(lái)辨別方向的。

17、北極星是盞（），他永遠(yuǎn)高掛在（）。大樹(shù)也會(huì)來(lái)幫忙。枝葉（）是（），枝葉（）是（）。

1、你來(lái)看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫（）；這是波浪的足跡，叫（）；還有這些（）、（），是礦物。他們都是字呀！

2、列寧發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里（），蜜蜂采了蜜要（），他想（），就順著蜜蜂飛行的方向走去，果然（）。

3、好多事情并不像（）。只要（），壞事往往能（）。

4、過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，鉆出一只（）的鴨子。它的毛（）的，嘴巴（）的，身子（）的，大家都叫他（）。

5、安徒生是（）的（）人，它是世界著名的（）作家。（）、（）、（）、（）都是他寫(xiě)的。

6、丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都（）它。哥哥姐姐（）它，公雞（）它，連養(yǎng)鴨的小姑娘也（）它。丑小鴨感到非常（），就（）籬笆，（）。

7、列寧笑著說(shuō)：“我有向?qū)В悄拿鄯浒盐翌I(lǐng)到這兒來(lái)的。”這句話里“向?qū)А敝傅氖牵ǎ弧澳敝傅氖牵ǎＡ袑幐闪嗣鄣模ǎ┳撸唬ǎ?/p>

8、滿天的（）像（）撒在碧玉盤(pán)里。那七顆星，連起來(lái)像（），叫（）。它總是（）慢慢地（）。

9、天才是（）的靈感加上（）的汗水。科學(xué)的未來(lái)，只能屬于（）而又（）的年輕一代。

10、愛(ài)迪生是一位偉大的（），他從小就愛(ài)（），常常想出一些（）。有一次，他靠自己的（）救了媽媽的命。

11、張衡發(fā)明的（），是世界上第一臺(tái)測(cè)定（）的儀器。它的文章寫(xiě)得也很好，還是個(gè)杰出的（）呢！

12、恐龍沒(méi)有（）的習(xí)慣，他們不能像（）和（）那樣，借（）來(lái)躲避寒冷。

13、知識(shí)是（）的翅膀。

14、默寫(xiě)古詩(shī)《望廬山瀑布》《絕句》

1、我發(fā)現(xiàn)了（）是春天的眉毛，（）是春天的眼睛，嫩芽是春天的（），（）是春天的琴聲。我還發(fā)現(xiàn)了（）是春天的（）。

2、泉水流進(jìn)（），流過(guò)（），流到（），穿過(guò)（），跑下（），跑進(jìn)（）。

3、要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別（），（）、（）、（）、（）是天然的指南針。中午時(shí)，太陽(yáng)在（），樹(shù)影正指著（）；黑夜里，北極星永遠(yuǎn)高掛在（）；大樹(shù)的枝葉（）的一面是南方，（）的一面是北方；下雪天，溝渠里的積雪化得快的是（），化得慢的是（）。我還知道大自然中（）也能為我們指明方向。

4、我們?nèi)祟悾ǎ┤陌偃f(wàn)年的歷史，恐龍卻有兩億年的歷史。關(guān)于恐龍滅絕的說(shuō)法有很多種。一種說(shuō)法是：地球突然變得十分（），恐龍（）嚴(yán)寒，就慢慢地消失了。另一種說(shuō)法是：（）撞傷了地球，地球上一片（），恐龍找不到食物，就漸漸滅絕了。

5、夏天要穿淺色衣服，是因?yàn)椋ǎ?/p>

6、我國(guó)當(dāng)代優(yōu)秀的科學(xué)家有（）、（）、（）??

7、“秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”我知道“秋處露秋”是指（）、（）、（）和（）四個(gè)節(jié)氣。

8、第一個(gè)媽媽夸自己的兒子（）；第二個(gè)媽媽夸自己的兒子（）；第三個(gè)媽媽的兒子（）。老人說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子，是因?yàn)椋?/p>

9、列寧邊走邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有（）。他（）觀察，只見(jiàn)那些蜜蜂采了蜜，飛進(jìn)（）。園子旁邊有（）。列寧想；‘（）肯定就住在那縮小房子里。列寧跟著蜜蜂（），找到了那個(gè)養(yǎng)蜂人。

10、丑小鴨的毛，嘴巴（），身子瘦瘦的，極了。可憐的丑小鴨被小伙伴們（），連養(yǎng)鴨的小姑娘也（）他。來(lái)到森林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗（）他。丑小鴨變成了一只（）的白天鵝，（）的羽毛，（）的脖子，（）極了。

第四篇：八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞(附答案)

古詩(shī)鑒賞

一、《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》（劉禹錫）

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神

1、對(duì)這首詩(shī)內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C）（2分）

A．首聯(lián)寫(xiě)自己謫居在巴山楚水這荒涼的地區(qū)，算來(lái)已經(jīng)二十三年了。

B.頷聯(lián)暗示了自己貶謫時(shí)間的長(zhǎng)久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏惆悵的心情，涵義十分豐富。

C.頸聯(lián)以“沉舟”“病樹(shù)”作為反襯，描繪出千帆競(jìng)發(fā)、萬(wàn)木爭(zhēng)春的富于生機(jī)的景象，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)仕宦升沉、世事變遷的無(wú)奈、惆悵與嘆息。

D.尾聯(lián)寫(xiě)劉禹錫在朋友的熱情關(guān)懷下，表示要振作起來(lái)，重新投入到生活中去。表現(xiàn)出詩(shī)人堅(jiān)忍不拔的意志

2、詩(shī)中借用典故表達(dá)詩(shī)人思想感情的詩(shī)句是： ＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

劉禹錫也借這個(gè)典故表達(dá)＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。（2分）世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)，恍如隔世

3、詩(shī)人在頷聯(lián)中表達(dá)怎樣的人生哲理？

兩句詩(shī)借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)含著深刻的哲理。意思是說(shuō)，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，新事物必將取代舊事物，未來(lái)肯定會(huì)比現(xiàn)在好。

二、《無(wú)題》（李商隱）

1、描寫(xiě)了堅(jiān)貞不渝的愛(ài)情，至死不變的思念的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

第五篇：蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)

蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)

蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)資料

第一單元 字詞聽(tīng)寫(xiě)題：

倦怠dài 翡fěi翠 懨懨yān 楠nán木 奇崛ju? 枯瘠jí 骨gū朵 迸bang濺jiàn 豐腴yú 盎àng然 虬qiú枝 秀頎qí 佇zhù立 陌m?頭 貪婪lán 凡幾jī 飛沫m? 錘chuí煉 婆娑suō 鄙bǐ視 皓hào齒 犀xī利 伶líng仃 銹xiù彩 凝níng望

盤(pán)虬臥龍 坦蕩如砥 潛滋暗長(zhǎng) 爭(zhēng)妍斗艷 忍俊不禁 無(wú)足輕重 全神貫注 縱橫決蕩 旁逸斜出 妙手偶得 無(wú)邊無(wú)垠 不折不撓 破口大笑 仙露瓊漿 察顏觀色

詩(shī)歌默寫(xiě)題：

1、《聞雁》中直抒胸臆，抒發(fā)了深濃的思鄉(xiāng)之情的句子： 故園渺何處，歸思方悠哉。

2、《池鶴》中寫(xiě)出鶴的生活環(huán)境與眾不同，從而突出鶴的品格風(fēng)度不是“群雞”能比的句子： 高竹籠前無(wú)伴侶，亂群雞里有風(fēng)標(biāo)。

3、《池鶴》中寫(xiě)出了鶴的外形特征的句子： 低頭乍恐丹砂落，曬翅常疑白雪消。

4、《池鶴》中運(yùn)用了對(duì)比的手法，突出鶴的風(fēng)姿和不事權(quán)貴的品格的句子：轉(zhuǎn)覺(jué)鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語(yǔ)聲嬌。

5、《池鶴》中寫(xiě)出詩(shī)人向往歸隱田園的寧?kù)o生活，但是又可望而不可即的惆悵的詩(shī)句：臨風(fēng)一唳思何事？悵望青田云水遙。

6、《池鶴》中表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)仕宦生活的厭倦和無(wú)奈的詩(shī)句：臨風(fēng)一唳思何事？悵望青田云水遙。

7、《迎燕》中表明了主人身份的句子是：咫尺春三月，尋常百姓家。

8、《迎燕》中寫(xiě)出燕子為追求幸福生活而忙碌的詩(shī)句：翅濕沾微雨，泥香帶落花。

9、《迎燕》中寫(xiě)出了燕子與百姓情誼深厚的詩(shī)句：巢成雛長(zhǎng)大，相伴過(guò)年華。

10、《迎燕》中突出詩(shī)人自由自在的生活樂(lè)趣的詩(shī)句：巢成雛長(zhǎng)大，相伴過(guò)年華。

文言文閱讀題：《馬說(shuō)》唐朝 韓愈

1、《馬說(shuō)》的體裁是我國(guó)文言文中的一種議論文體“說(shuō)”，它一般用來(lái)陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問(wèn)題的觀點(diǎn)。

2、本文主要寫(xiě)作方法是托物寓意。

3、《馬說(shuō)》圍繞著“不知馬”這一中心逐層展開(kāi)論述。開(kāi)頭說(shuō)明伯樂(lè)對(duì)千里馬命運(yùn)的決定作用，中間揭示千里馬被埋沒(méi)的根本原因，最后總結(jié)全文。

4、千里馬的才能被埋沒(méi)的原因是食馬者不知其能千里而食也。

5、作者認(rèn)為對(duì)“千里馬”的摧殘、埋沒(méi)體現(xiàn)在策之不以其道；食之不能盡其材；鳴之而不能通其意。

6、執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬。” 一句對(duì)食馬者進(jìn)行強(qiáng)烈諷刺。

7、伯樂(lè)指：能識(shí)別人才的統(tǒng)治者。千里馬指：封建社會(huì)那些被埋沒(méi)、遭摧殘的懷才不遇的賢能志士。食馬者是指：愚妄無(wú)知的統(tǒng)治者。

8、食馬者的愚蠢無(wú)知表現(xiàn)策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！

9、根據(jù)文意，正確對(duì)待千里馬的方法是知人善任。

10、《馬說(shuō)》一文借古代伯樂(lè)和千里馬的故事為喻，抨擊了當(dāng)時(shí)的“食馬者”、“不知馬”的錯(cuò)誤行為。但韓愈并沒(méi)有從正面闡明應(yīng)該怎么做。參照選文的第三段，我覺(jué)得作者主張對(duì)于像“千里馬”那樣的人才，要合理使用，正確對(duì)待，充分理解。“策之以其道，食之能盡其材，鳴之能通其意。”

11、《馬說(shuō)》一文的標(biāo)點(diǎn)是現(xiàn)代人加上去的，有人提出末句“其真不知馬也。”應(yīng)該用“？”結(jié)束。我的意見(jiàn)是用問(wèn)號(hào)是表示引起大家的思考；用句號(hào)是表示這種現(xiàn)象是事實(shí)普遍存在的。

12、本文借千里馬的遭遇表達(dá)了作者渴望自己能得到當(dāng)政者的賞識(shí)、任用；希望統(tǒng)治者不要埋沒(méi)、摧殘人才（或要識(shí)別、任用人才）

13.“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”一句意在強(qiáng)調(diào)伯樂(lè)對(duì)千里馬命運(yùn)的決定作用。

14、揭示千里馬悲慘命運(yùn)的一句是祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。

15、千里馬被埋沒(méi)的原因是食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)。

16、馬在生活中起著巨大的作用，所以它備受青睞。請(qǐng)寫(xiě)出四條帶有馬字的成語(yǔ)。萬(wàn)馬奔騰 馬到成功 一馬平川 老馬識(shí)途 車(chē)水馬龍 馬不停蹄

17、第一句“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”在全文中的作用是統(tǒng)領(lǐng)全篇，在全文論述中起中心論點(diǎn)的作用。

18、因?yàn)闆](méi)有伯樂(lè)，千里馬往往遭受到“辱于奴隸人??不以千里稱”的命運(yùn)。

19、“策之以其道”“食之盡其材”“鳴之通其意”才能使千里馬充分發(fā)揮其日行千里的才能。

20、選段中“執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！’”，實(shí)際上是諷刺了不能知人善任的昏庸的統(tǒng)治階級(jí)。

第二單元 字詞聽(tīng)寫(xiě)題：

狹隘 熱忱 純粹 派遣 鄙薄 殉職 熱忱 毋寧 啁啾 翌日 篤信 寬宥 窒息 灼熱 殉職 旁騖 褻瀆 胸襟jīn 摒bìng棄 迥jiǒng異 芥jia蒂dì 嫉jí妒dù 緬mi?n懷 揣chu?i摩 萎wěi縮 強(qiáng)聒guō不舍 駢pián進(jìn) 咽yàn氣 鄙bǐ薄 旁騖wù 褻xia瀆dú 駢pián進(jìn) 顯赫ha 和睦m(xù)ù 迥jiǒng異 鴻儒rú 優(yōu)柔寡斷 拈輕怕重 精益求精 拈輕怕重 微不足道 麻木不仁 冷冷清清 精益求精 見(jiàn)異思遷 強(qiáng)聒不舍 不二法門(mén)

詩(shī)歌默寫(xiě)題：

1、《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》中運(yùn)用了散文句式直抒心中郁結(jié)，突出詩(shī)人憂愁的詩(shī)句：棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。

2、《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》中借景抒情，抒發(fā)了詩(shī)人開(kāi)懷舒暢的豪情的句子：長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。

3、《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》中稱譽(yù)李云文采的同時(shí)，也流露出對(duì)自己才能自信的詩(shī)句：蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。

4、《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》中寫(xiě)出了詩(shī)人神馳宇宙的豪情，對(duì)理想境界的向往和追求的詩(shī)句：俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。

5、《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》中表達(dá)了作者壯志難酬，極度憂愁的詩(shī)句：抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁。

6、《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》中詩(shī)人想借逃避現(xiàn)實(shí)而不愿同流合污的激憤之詞的詩(shī)句：人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。

7、《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》中寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，想超脫現(xiàn)實(shí)的詩(shī)句：人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。

8、《漁家傲》中總寫(xiě)“塞下秋來(lái)風(fēng)景”的特點(diǎn)的字眼是：“異”，有關(guān)詩(shī)句：衡陽(yáng)雁去無(wú)留意，四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

9、《漁家傲》中寫(xiě)出當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的詩(shī)句：四面邊聲連角起。

10、《漁家傲》中寫(xiě)出將士們生活艱苦而又思鄉(xiāng)心切惆悵的句子：濁酒一杯家萬(wàn)里。

11、《漁家傲》中透出歸家無(wú)期的悲傷，而又飽含為國(guó)戍邊的責(zé)任感的詩(shī)句：燕然未勒歸無(wú)計(jì)。

12、《漁家傲》中從虛寫(xiě)的角度，突出戰(zhàn)爭(zhēng)持久，將士背井離鄉(xiāng)遠(yuǎn)征邊塞的痛苦的詩(shī)句：人不寐，將軍白發(fā)征夫淚！

13、《天凈沙.秋思》中詩(shī)人運(yùn)用了白描的手法，寫(xiě)出了九種景物，營(yíng)造了一種蕭瑟、悲涼的意境的句子：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

14、《天凈沙.秋思》中直抒胸臆，道出了天涯游子之悲的詩(shī)句：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

文言文閱讀題：《陋室銘》 山不在高，有仙|則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

譯文：山不一定要高，有仙人(居住)就能天下聞名；水不一定要深，有龍(居住)就能降福顯靈。這(雖)是間簡(jiǎn)陋的房子，只是我的品德好。苔蘚的痕跡碧綠，長(zhǎng)到臺(tái)階上；草色青蔥，映入竹簾里。談笑的是淵博的學(xué)者，往來(lái)的沒(méi)有淺薄的人。可以彈奏素樸的古琴，瀏覽珍貴的佛經(jīng)。沒(méi)有(嘈雜的)音樂(lè)使我的兩耳擾亂，沒(méi)有官府的公文使我的身心勞累。(它好比)南陽(yáng)諸葛亮的茅廬，西蜀揚(yáng)子云的玄亭。孔子說(shuō)：(雖然是陋室，但只要君子住在里面)有什么簡(jiǎn)陋的呢?

1、銘：古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字,后來(lái)成為一種文體,這種文體一般都是用韻的。

2、孔子云：“何陋之有？”解：語(yǔ)見(jiàn)《論語(yǔ)·子罕》：“子欲居九夷，或曰：‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？答：孔子認(rèn)為，九夷雖然簡(jiǎn)陋，但是有君子住在那里，就不簡(jiǎn)陋了。

3、表現(xiàn)作者寫(xiě)作主旨的是哪一句話？是：斯是陋室，惟吾德馨。

4、重點(diǎn)詞語(yǔ)的解譯：無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。亂：使??擾亂 勞：使????勞累

5、《陋室銘》一文作者認(rèn)為陋室不陋的原因：孔子云：何陋之有？

6、文中描寫(xiě)'陋室'環(huán)境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語(yǔ)句是：苔痕上階綠，草色入簾青。

7、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。

8、用比喻贊美'陋室'的句子是：南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。

9、文中為突出主旨而引用孔子的一句話是：孔子云：何陋之有？

10、作者在文中結(jié)尾提到古代賢士，并且引孔子的話，表現(xiàn)出了他的高尚情趣。提到古代賢士的一句話是：南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

11、與'時(shí)人莫小池中水，淺處無(wú)妨有臥龍'意思相近的句子是：水不在深，有龍則靈。

12、寫(xiě)社會(huì)交往的句子是：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁；寫(xiě)生活情趣的句子是：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。

13、本文描寫(xiě)陋室環(huán)境和居室主人的生活情景，并以“陋室”比古賢的居室，表現(xiàn)了作者怎樣的情趣和節(jié)操？答：作者追求的是一種保持高尚節(jié)操、安貧樂(lè)道的生活情趣。

第三單元 字詞聽(tīng)寫(xiě)題：

戳chuō穿 臆yì斷 驚愕a 門(mén)樞shū 嗣sì后 篤dǔ信 臆度du? 充沛pai 分泌mì 并蒂dì 花卉huì 灼傷zhu? 褪tuì色 飛甍m?ng 啁zhōu啾jiū 翌yì日 寬宥y?u 彗huì星 窒zhì息 器皿mǐn 箬篷p?ng 睥pì睨nì 連亙gan 毋wú寧 闡chǎn釋 泄氣 隧道 光怪陸離 海市蜃樓 優(yōu)柔寡斷 單槍匹馬 渴不可耐 歡天喜地 汪洋萬(wàn)頃 饒有興味 夸夸其談 迥然不同 隨心所欲 興致勃勃 聊以自?shī)?一語(yǔ)雙關(guān) 人煙市肆 歷歷在目 萬(wàn)紫千紅 人跡罕至

文言文理解題：《活板》

1、如果遇到生僻而平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的字，怎么辦呢？答：旋刻之，以草火燒，瞬息可成。

2、為什么不用木料刻字印而用膠泥呢？答：文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取。不若燔土,用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

3、主體部分在具體介紹活版的制作、用法、功效。運(yùn)用時(shí)間順序（工作程序）和邏輯順序說(shuō)明.活板的“活”體現(xiàn)在：A制字是活的、B排版是活的（密布字印）、C印刷是活的（一板······一板······，更互用之）、D字印數(shù)目是活的（每一字皆有數(shù)印）、E做法是活的（奇字無(wú)備，旋刻急用）、F收藏活

4、介紹活版的制作（用膠泥刻字——?jiǎng)t字平如砥）是用時(shí)間順序（工作程序）說(shuō)明的制字、制版、排版(印刷)、（拆版）、布字、火煬、按平

5、介紹活版的功效、提高功效的措施、用膠泥刻字的好處等是按邏輯順序說(shuō)明的：

6、活板印刷提高工效的具體方法有哪兩條？請(qǐng)你用原文中最關(guān)鍵的兩句話回答。答：更互用之、每一字皆有數(shù)印

7、根椐說(shuō)明內(nèi)容，寫(xiě)出活板印刷簡(jiǎn)要的工作程序。答：刻字、排板、印刷、拆板

8、制作活板的第一道工序是（刻字），所用的原料是（膠泥），用火燒活字的目的是（令堅(jiān)）（請(qǐng)分別用原文中的一個(gè)二字詞回答）

9、課文采用了（程序）說(shuō)明方法。

10、用文中的詞句回答。

（1）用膠泥刻的字的特征是： 薄如錢(qián)唇（2）燒后的字印的特征是： 字平如砥

（3）活字印刷的特征是： 極為神速（4）活版的主要特征和優(yōu)點(diǎn)是： 活

11、本文運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，舉例說(shuō)出三種。

答：列數(shù)字：常做二鐵板，一板印刷，一板已自布字。舉例子：每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印。打比方：薄如錢(qián)唇、字如平砥。作比較：不以木為之者，文理有疏密。

12、本文中指明不用木頭刻字的原因是什么？而用膠泥刻字的優(yōu)點(diǎn)又是什么？（用原文回答）答：文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘；用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

13、活板的主要特征在“活”字。“每字為一印”說(shuō)明字是活的；“密布字印”說(shuō)明排版是活的；“每一字皆有數(shù)印”說(shuō)明字印數(shù)目是活的；“一板??一板??，更互用之”說(shuō)明印刷是活的；“奇字無(wú)備，旋刻急用”說(shuō)明做法也是活的。

14、活板印刷提高工效的具體方法有哪兩條？請(qǐng)你用原文中最關(guān)鍵的兩句話回答。

答：（1）_更互用之__（2）每一字皆有數(shù)印___

15、根椐說(shuō)明內(nèi)容，寫(xiě)出活板印刷簡(jiǎn)要的工作流程：刻字—制版——排版——印刷

16、文章介紹活字的制版過(guò)程，是按制字、設(shè)版、排字、煬版、平字的順序說(shuō)明的。

17、文中極為神速、瞬息可就、瞬息可成、殊不沾污等說(shuō)明了活板印刷的優(yōu)越性。

18、畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)在我國(guó)及世界科技史上有怎樣的地位？答：印刷術(shù)是我國(guó)的四大發(fā)明之一。我國(guó)唐代開(kāi)始有了雕版印刷術(shù)，雕版印刷到了宋代有了高度發(fā)展。北宋慶歷年間，畢生發(fā)明了活字版印刷術(shù)，比雕版印刷經(jīng)濟(jì)方便。這是我國(guó)己世界印刷史上的一次偉大的技術(shù)革命，后來(lái)流傳到亞洲和歐洲各國(guó)，促進(jìn)了世界文化的發(fā)展和交流。

《核舟記》

1．第二段文字介紹了核舟的主體部分__船頭（或舟首）__，以__空間順序_為說(shuō)明順序。語(yǔ)言生動(dòng)，人物情態(tài)栩栩如生.介紹的內(nèi)容有_舟長(zhǎng)、高、艙、窗、雕欄、窗上的刻字

2.第二段第一句所用的說(shuō)明方法是列數(shù)字、作比較

3.第二段中描寫(xiě)核舟上交代舟上人游覽的地點(diǎn)以及周?chē)拔铩h(huán)境的句子是 閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”。

4、這幾段文字是對(duì)核舟的具體說(shuō)明，作者是怎樣說(shuō)明的？答：先說(shuō)船的正面，再說(shuō)船的背面。作者按從正面到背面、由主到次的順序說(shuō)明。

5、第二段怎樣介紹核舟？有何作用？答：先介紹核舟的體積，接著寫(xiě)船艙，重點(diǎn)介紹艙旁小窗和所刻的十六字文句。突出“奇巧、靈怪”的特點(diǎn)。

6、雕刻者為什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”？答：這兩句話分別出自蘇軾的《后赤壁賦》和《赤壁賦》，寫(xiě)的是蘇軾泛舟赤壁之所見(jiàn)、所感。將它們刻在小窗上，既能通過(guò)小窗啟閉景象的分別說(shuō)明，使讀者體會(huì)王叔遠(yuǎn)刀法的精細(xì)又能暗示核舟的背景、主題，照應(yīng)第一段的“大蘇泛赤壁”，使讀者驚嘆王叔遠(yuǎn)構(gòu)思的奇巧。

7、作者在說(shuō)明船頭三人時(shí)，著墨最多的是誰(shuí)？為什么？答：作者在說(shuō)明船頭三人時(shí)，著墨最多的當(dāng)然是東坡。作者除了交代了三人在船頭的位置，而且還刻畫(huà)了東坡的肖像——“峨冠而多髯”。之所以這樣描寫(xiě)，一是因?yàn)樘K東坡的主要游覽者，核舟的主題是“大蘇泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此，說(shuō)明者不能違背其初衷。

8、船頭三人的神態(tài)有何不同？哪些描寫(xiě)突出雕刻家技藝的奇巧精湛？答：前二人是士大夫兼詩(shī)人、學(xué)者，受世俗禮法的束縛，顯得拘謹(jǐn)，嚴(yán)肅；后者是僧人，不拘禮節(jié)，放浪形骸。對(duì)東坡外貌的刻畫(huà)，對(duì)東坡魯直衣褶的介紹，對(duì)佛印左臂所掛念珠的說(shuō)明突出雕刻家技藝的奇巧精湛。

9、這一段描寫(xiě)“舟子”的神情動(dòng)作渲染了一種什么氛圍？為什么要這樣寫(xiě)？答：兩“舟子”雖神情有異，右邊的舟子突出他“右手攀右趾”的粗獷和“若嘯呼狀”的悠閑自在；左邊的舟子突出“視端容寂”的平靜神態(tài)。但兩人的神情動(dòng)作均表現(xiàn)了一種共同的氛圍——愉悅、輕松、活潑自樂(lè)。再加上船楫的“橫臥”，更加暗示出有楫同于無(wú)楫，有舟子等于沒(méi)有舟子的一種放任自流的境界。是為使船尾之境與船頭之情遙相呼應(yīng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)船首氛圍的烘托或者溝通，從而突出“大蘇泛赤壁”的“泛”。

10、文章結(jié)尾，作者為什么要統(tǒng)計(jì)“核舟”上的物品、文字的數(shù)目？答：使讀者得出核舟容量大、所刻景物甚多的結(jié)論。再用“而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸”與之對(duì)比，使人們更強(qiáng)烈地感到這個(gè)玲瓏剔透、精美絕倫的藝術(shù)品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻精湛的技藝，自然引出下句的贊嘆語(yǔ)句。與第一自然段相照應(yīng),突出中心.11、本文是一篇說(shuō)明文,作者按照總分總的結(jié)構(gòu)順序依次介紹.作者細(xì)致的介紹了核舟的形狀,描述了舟中人物的情態(tài),贊美了刻舟者的精巧的技藝。

第四單元 字詞聽(tīng)寫(xiě)題：

狗血噴頭 不省人事 果不其然 千恩萬(wàn)謝 奮袖出臂 群響畢絕 無(wú)精打采 無(wú)緣無(wú)故 異想天開(kāi) 不得而知 紋絲不動(dòng) 大驚小怪 氣喘吁吁 恰到好處 津津有味 扣人心弦 栩栩如生 面面相覷 死心塌地 萬(wàn)貫家私

掌柜 嘮叨 描紅 附和 間或 服辯 分辨 恐嚇 徑自 坎肩 憲兵 盤(pán)纏 闊綽chu? 薦jiàn頭 蘸zhàn水 蒲pú包 門(mén)檻kǎn 碟di?子 孱chàn水 打折sh? 相xiàng公 行háng事 長(zhǎng)zhǎng親 作揖yī 腆tiǎn著 帶挈qia 避諱huì 綰wǎn發(fā) 商酌zhu? 心竅qiào 桑梓zǐ 星宿xiù 少頃qīng 后襟jīn 軒xuān敞 攥zuàn緊 靴xuē子 犬吠fai 囈yì語(yǔ) 齁hōu聲 搖曳ya 逮dǎi住 旗幟zhì 惹rě怒 魁kuí梧 胚pēi子 輕蔑mia 契qì訶hē夫 啐cuì 板栗lì 乞丐gài 惦diàn記 崽zǎi子 俯瞰kàn 一泓h?ng 燈盞zhǎn 竭ji?力 胡謅zhōu 提轄xiá 聒guō噪 酒肆sì 臊sào子 餛hún飩tun 躊ch?u躇chú

文言文閱讀題：《口技》

一、課文中表時(shí)間性的詞語(yǔ)的分類是：

（1）表示突然發(fā)生：忽 忽然。（2）表示幾件事同時(shí)發(fā)生：一時(shí)（3）表示兩事相繼發(fā)生：既而。（4）表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生：俄而 少頃 未幾。

二、在下列（）中填上適當(dāng)?shù)牧吭~：

（1）一（張）桌、一（把）椅、一（把）扇、一（把）撫尺而已（2）俄百千（個(gè)）人大呼，百千（個(gè)）兒哭，百千（條）犬吠

（3）雖人有百（只）手，手有百（個(gè)）指，不能指其一端人有百（張）口，口有百（條）舌，不能名其一處也。

三、聯(lián)系課文回答問(wèn)題

1、統(tǒng)領(lǐng)全文，連貫全文的關(guān)鍵字眼是：善。

2、文中多次描述聽(tīng)眾的反應(yīng)，這些描述有什么效果？答：側(cè)面描寫(xiě)，表現(xiàn)口技表演者技藝的高超。

3、文中前后兩次把表演的道具交代得清清楚楚，這對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)口技表演者的技藝有什么作用？答：開(kāi)頭提到“一桌、椅、一扇、一撫尺而已”，表明道具的簡(jiǎn)單，作為烘托，與后文表演復(fù)雜的聲響形成鮮明的對(duì)比。結(jié)尾重提道具，是證實(shí)、強(qiáng)調(diào)剛才發(fā)出的一切聲響都主要是從一張嘴里發(fā)出的，從而更加突出表演者技藝的精妙。從結(jié)構(gòu)上看，首尾呼應(yīng)、使文章渾然一體。

4、課文中有兩處以動(dòng)寫(xiě)靜的描寫(xiě)，請(qǐng)找出來(lái)，并體味其妙處。答：遙聞深巷中犬吠；微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳎?--咳嗽；以動(dòng)寫(xiě)靜，更顯其靜。古詩(shī)中這樣的例子：蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽

5、哪些聲音直接地表現(xiàn)了火勢(shì)的兇猛？答：中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲。

6、哪些聲音表現(xiàn)了大火中人們的行動(dòng)？答：百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。

7、作者是怎樣稱贊口技表演者的高超技藝的？答：雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

8、有人說(shuō)：“俄而百千人大呼”一句前轉(zhuǎn)接太快，不合生活實(shí)際，應(yīng)當(dāng)由夫婦一家，寫(xiě)到鄰家、街坊，再寫(xiě)“百千人大呼”，你怎么看?說(shuō)說(shuō)你的理由。答：這樣寫(xiě)反而過(guò)于嘮嗦，不能表現(xiàn)大火災(zāi)“間不容發(fā)”的情景，更不能極快地將口技推向高潮，反而沖淡了口技者的技藝。

9．口技者的表演具有逼真的效果，高度的藝術(shù)感染力，表現(xiàn)在哪里?答：賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

10、課文中重疊使用五個(gè)“呼”突出了“火勢(shì)”的猛烈，救火人的慌亂緊張，渲染了緊急氣氛。

11、寫(xiě)賓客的神色、動(dòng)作、心情是為了烘托了口技者技巧之高。

12、為表現(xiàn)口技人技藝的高超，作者運(yùn)用了正面和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法。

13、第四段文字的主要內(nèi)容是描述口技者的表演經(jīng)過(guò)及賓客以假為真的神態(tài)。

第五、六單元 字詞聽(tīng)寫(xiě)題：

顢mān頇hān 淵藪sǒu 憬j(luò)ǐng悟 駕馭yù 碩shu?果 滯zhì澀sa 貽yí誤 熬áo過(guò) 僥jiǎo幸 嫩nan芽 斑斕lán 枯萎wěi 分歧qí 嗜shì學(xué) 逾yú約 叩k?u問(wèn) 叱chì咄duō 俟sì 負(fù)篋qia曳ya屣xǐ 皸jūn裂 媵yìng人 衾qīn 容臭xiù 燁ya然 緼yùn袍敝衣 廩lǐn稍shāo 裘qiú葛 凍餒něi 謁ya見(jiàn) 撰zhuàn寫(xiě) 贄zhì 矢shǐ志不移 磅páng礴b? 賦fù予 香醇chún 屹yì立 黝 yǒu黑 鑄zhù就 摔shuāi垮 柯kē 湖畔pàn 殷yīn勤 花蕾lěi 反詰 茸r?ng毛 纖xiān細(xì) 哨shào兵 青冢zhǒng 積攢zǎn 噦噦huì 悼dào念 欽qīn佩 抑郁yù 妥tuǒ協(xié) 躋jī身 醒豁hu? 胡髭zī 卷帙zhì浩繁 坦率shuài 強(qiáng)悍hàn 同僚liáo 熟悉xī 咖kā啡 跺du?腳 暢泳yǒng 喪sàng失 人溺nì己溺 舔舐shì 嵐lán 有朝zhāo一日 屆jia時(shí) 蠟燭zhú 真摯zhì 罕hǎn見(jiàn) 雄辯 痛失良機(jī) 萬(wàn)無(wú)一失 一念之差 失之交臂 力挽狂瀾 存活 博愛(ài) 情愫 惆悵 錯(cuò)過(guò) 過(guò)錯(cuò) 跳槽 追悔 導(dǎo)致 信服 酷冬 坦懷 取決 各得其所平順 時(shí)日 坦蕩 擁護(hù) 不毛 授予 永恒 融合 渴盼 不巧 脈絡(luò) 熏風(fēng) 領(lǐng)略 吐翠 黯然失色 盈余 蹤影 歸宿 要諦 進(jìn)程 律己 公正不阿 嚴(yán)酷 衷心 先圣 洗耳恭聽(tīng) 下車(chē)伊始 爐火純青 嘆為觀止 離經(jīng)叛道 若無(wú)其事 名義 血?dú)夥絼?謙恭 斗膽 片言只語(yǔ) 譏嘲 墮落 如饑似渴 開(kāi)懷暢飲 厭膩 無(wú)懈可擊 包袱 寥寥 景慕 交頭接耳 成見(jiàn) 趁熱打鐵 諾言 不禁 哄堂大笑 打抱不平人饑己饑,人溺己溺

詩(shī)歌默寫(xiě)題：

1、在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》使用了兩個(gè)典故，表達(dá)了詩(shī)人回鄉(xiāng)之后的感受的句子是懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

2、《無(wú)題》中渲染別離傷感氣氛的句子是相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。

3、《論詩(shī)》中說(shuō)明文學(xué)惟有創(chuàng)新，才能領(lǐng)時(shí)代風(fēng)騷的句子是江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

4、《夜雨寄北》中想象他日相逢共話巴山夜雨情景的句子是何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

5、《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中表系作者積極的人生態(tài)度，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律的句子是沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

6、《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》點(diǎn)明題意的句子是今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

7、《無(wú)題》中以象征手法描寫(xiě)至死不渝的愛(ài)情的句子是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

8、《無(wú)題》中設(shè)想離別后對(duì)方傷感久別的情景的句子是曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。

9.礁石無(wú)法阻擋江水滔滔東流的豪情，冬雪不能耽擱春天翩然而至的腳步。同樣，戰(zhàn)爭(zhēng)、瘟疫也一樣不能阻止?jié)L滾前進(jìn)的歷史車(chē)輪。正所謂“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。”（用劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中的詩(shī)句填空）10.劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》：表達(dá)詩(shī)人豁達(dá)的胸懷和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神（或：喻含新事物不斷涌現(xiàn)的理趣）的詩(shī)句是：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

11李商隱《無(wú)題》中的春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。描寫(xiě)了堅(jiān)貞不渝的愛(ài)情，至死不變的思念。

文言文閱讀題：《送東陽(yáng)馬生序》宋濂 閱讀第一段，回答問(wèn)題。

1．本文作者宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，浙江金華人。明初散文家，本文是一篇贈(zèng)序，贈(zèng)序是指臨別送別性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是勉勵(lì)，推崇，贊許

2、本文中的兩個(gè)通假字是：1四支通“肢”肢體 2皆被綺繡 通“披”，穿著、1揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：余幼時(shí)即嗜學(xué) 2最能表現(xiàn)作者抄書(shū)之苦的句子是：天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸

3表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游 4對(duì)太學(xué)生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無(wú)慕艷意”的原因是：以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

4．第一段的主要內(nèi)容是：敘述自己青少年時(shí)期的求學(xué)之難和用心之艱。5．文中從哪些方面敘述作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。答：幼時(shí)求學(xué)的艱難；成年后求師的叩問(wèn)之難，旅途之艱，生活之苦。

6．作者寫(xiě)自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是：勸勉馬生不要辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件，要刻苦讀書(shū)，以期有所成就。

7．文章開(kāi)頭的“ 嗜學(xué) ”一詞，在文中有統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)的作用。8．作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀，其原因是：“嗜學(xué)”與“家貧”之間的矛盾來(lái)決定的。

9．本文通過(guò)典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系？答：從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學(xué)習(xí)生活，正是以一種堅(jiān)忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。

10．作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是：他有強(qiáng)烈的求知欲，為獲得知識(shí)，學(xué)問(wèn)，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠(chéng)的求教。

11．“故余雖愚，卒獲有所聞”作者真的愚笨嗎？他為什么這樣說(shuō)？此處和文中哪句話照應(yīng)？

答：不愚笨，是作者自謙的說(shuō)法；旨在說(shuō)明，即使愚笨，努力學(xué)習(xí)也是會(huì)有收獲的。和“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉。”相照應(yīng)。

12．作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡??燁然若神人”的同學(xué)之間，卻“略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”，對(duì)此你有何評(píng)價(jià)？

答：他以學(xué)得知識(shí)，獲得學(xué)問(wèn)為樂(lè)，不羨慕別人的衣食之憂，專心向?qū)W，實(shí)在是難能可貴的。

13．作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時(shí)插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？你得到哪些啟示？

答：與同舍生對(duì)比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識(shí)，獲得學(xué)問(wèn)為樂(lè)，這種刻苦學(xué)習(xí)，專心向?qū)W的精神是值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的。，閱讀第二段，回答問(wèn)題。

1．“太學(xué)生”的優(yōu)越學(xué)習(xí)條件表現(xiàn)在四個(gè)方面：衣食無(wú)憂（無(wú)凍餒之患）；無(wú)需奔走（無(wú)奔走之勞）；有疑能解（無(wú)求師之難）（或有良師指教）；書(shū)目齊全）。2．“太學(xué)生”沒(méi)有成就的原因在于“心不若余之專”而不是“天質(zhì)之卑”。3．本文的主旨句是：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉。這句話說(shuō)明學(xué)業(yè)，道德上是否有所成就，主要取決于主觀上是否努力。

4．文中“心不若余之專耳”這句話，應(yīng)該這樣理解：告訴后生“們，求學(xué)之道在于聚精會(huì)神，專心致志，人的主觀因素起決定性作用。5．“太學(xué)生”沒(méi)有取得成就的原因是“太學(xué)生”之所以沒(méi)有取得成就因?yàn)椋核麄內(nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木瘢鄙偾趭^學(xué)習(xí)的恒心和毅力

6．“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉。”的涵義是：學(xué)習(xí)的好壞與天資無(wú)關(guān)，只是用不用心的問(wèn)題，更不能去埋怨別人，表明后天的努力的重要性。

閱讀第三段，回答問(wèn)題。

1.這段重點(diǎn)寫(xiě)了寫(xiě)序的原因和意圖是：贊揚(yáng)馬生，勉勵(lì)他刻苦學(xué)習(xí)。

2.作者對(duì)馬生的評(píng)價(jià)是：是可謂善學(xué)者矣。這樣評(píng)價(jià)的依據(jù)是：1流輩甚稱其賢。2辭甚暢達(dá)。3言和而色夷。4自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。

3．文中表明作者的寫(xiě)作緣由的句子是：余故道為學(xué)之難以告之。4．贊揚(yáng)馬生善學(xué)的句子是：東陽(yáng)馬生君則,在太學(xué)已二年,流輩甚稱其賢。5．贊揚(yáng)馬生文章寫(xiě)得好的句子是：撰長(zhǎng)書(shū)以為贄,辭甚暢達(dá)

6．贊揚(yáng)馬生與長(zhǎng)輩談?wù)摃r(shí)態(tài)度虛心，謙恭的句子是：與之論辯,言和而色夷。7．現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)該這樣讀書(shū)：樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和具有遠(yuǎn)大的理想，讀書(shū)雖然苦些，但和宋濂求學(xué)相比，又何苦之有？只要全身心的投入到學(xué)習(xí)之中，就會(huì)以苦為樂(lè)，且樂(lè)此不疲。

8．讀完此文后，從中得到的啟示是：求學(xué)之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學(xué)有所成，勤奮學(xué)習(xí)是取得成績(jī)的根源。

蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末文言文專題復(fù)習(xí)

2008年懷化市

閱讀下面的兩段文言文，回答問(wèn)題。

（甲）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自宋濂 《送東陽(yáng)馬生序》）（乙）范仲淹二歲而孤，家貧無(wú)依。少有大志，每以天下為己任，發(fā) 憤苦讀，或夜昏怠（①），輒（②）以水沃（③）面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵(lì)，食不重（④）肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)也。”（選自《宋明臣言行錄）)

注：①昏怠：昏沉困倦。②輒：就。③沃：澆。文中有“洗”之意。④重：兼有兩種（事物）。

16．解釋下列句中的加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4 分）