第一篇：家教方略

家教方略

為人父母者，首要任務是互相欣賞贊美自己的配偶（哪怕對方缺點很多，但是也要挑選優點贊美），特別是當著自己孩子的面。哪一天你的孩子突然醒悟過來，會為自己從父母處繼承如此多的優點而自豪，從而自信滿滿。愚蠢的父母必然是一對怨偶，當著孩子的面總是攻擊對方的短處，恨不得將對方說得一文不值。偶然有一天孩子開始懂事，他會發現自己擁有了父母所有的缺點，那種痛不欲生的感覺足可以摧垮一個人活下去的勇氣。

一個自卑的人，很多時候來自于童年。比如看到父母之間的互相貶低，父母對自己的挑剔不滿,，幼年缺少母親的呵護……后果必然導致一個人極低的自尊。一個低自尊的人，必然一輩子都在掙扎著需要證明自己的價值。喬布斯童年被父母拋棄的經歷，成了他一輩子重大的創傷，一輩子，他都在證明自己是有價值的，不該被父母拋棄。或許低自尊的人可以很成功，但是，除了極個別自己可以拯救自己的人外，都會和幸福無緣。

男人的低自尊可以表現在一份特別能夠證明自己的事業上，有時候擁有事業的難度比較大，低自尊的男人特別喜歡擁有更多的女人，然后不能夠承擔任何責任。如果自己不覺悟，同幾百個女人保持曖昧也拯救不了他可憐的自尊。

女人的低自尊可以表現在控制欲望上。娶一個低自尊的女人為妻，她的表現是希望能夠把她的男人牢牢掌控在手，一旦無法控制這個男人，她就會痛不欲生。因為這樣的女人，其實就是溺水的人，一旦有什么落到她的手上，她必然將自己所有生的希望寄托在這跟救命稻草上。當然，救命稻草會很受不了。也會有女人如男人一樣把拯救自己的希望寄托到事業或者其他方面去。

很多人不明白，其實建立在情感和關系上面的依靠是靠不住的。所有的一切，都需要依靠那些比人更穩定的東西上，最可靠的是自己能夠擁有一顆被痛苦磨練得堅強的心。一個低自尊的人最大的軟肋就是不愛自己。所有的努力和掙扎都忘記自己是需要自己愛的，自己是值得自己愛的。沒有完美，沒有成功，也是配得上活在這個世界上的。可是，這有多么艱難。看看喬布斯就知道，再巨大的成就，也無法停止他的內心對自己身體的傷害。

不要忘記一個人的高自尊，一定來自童年父母對于孩子無條件的疼愛，來自父母彼此之間包容的恩愛。

第二篇：三中方略

濱海縣第三中學

學校榮譽

1993年省德育先進學校

1995年市優秀家長學校

1996年省“二五”普法先進單位

1997年市素質教育示范學校

1999年市依法治市先進集體

1999年國家“讀書育人特色學校”

2000年市“三五”普法先進集體

2002年省德育先進學校

2003年江蘇省教育現代化工程示范初中

2003縣文明單位

2004市體育工作先進集體

2004市文明單位

2004省基層依法治理先進集體

2005年市依法治校先進集體

2008縣教育工作先進集體1999、2003、2005年三度奪得縣教育教學最高獎“育才杯” 2008縣德育工作先進集體

2008縣教育工作先進集體

2009年縣“校園文化建設先進校”

2010年市“語言文字先進校”

第三篇：大國方略讀后感

讀《大國方略——走向世界之路》有感

利用在校和寒假時間，我把《大國方略——走向世界之路》有詳有略的看了一遍，基于自己對中國歷史和國情的認識和了解，有了新的心得和體會。

“大國”一詞對于中國來說，是名副其實的。中國自古就是大國。這個大不僅表現在國土面積大，人口眾多，而且在中華文明上也有所體現。秦始皇嬴政早在公元前221年統一了中國，讓齊楚燕趙韓魏成為過去，結束了中國上千年長期分裂的局面，也在政治文化思想等方面實現了大一統，文化上統一了度量衡文字貨幣等，政治上實行中央集權制度。西方有羅馬，中國有秦漢，可見中國古時在世界上的地位。后來雖然經歷朝代的更替變遷，但是文化仍然是統一的，對周邊國家的影響也是始終存在的。現如今的中國猶如一頭雄獅，已經從近代民族恥辱中蘇醒，它的一舉一動都在影響著世界。

提及中國近十幾年的進步與發展，可謂是巨大且迅速的。2008年北京成功舉辦奧運會，完成了國人百年來的奧運夢；2010年中國GDP超越日本，成為世界第二大經濟體；如今的中國的工業生產總值已經躍居世界第一，而且成為世界上120多個國家的第一大貿易伙伴國，進出口量數額巨大；航空航天等技術也有著飛速的發展，成效可觀。

然而，蘇醒后的雄獅該如何應對如今這個復雜多樣化的世界？該如何使自己重新邁向大國舞臺，引領世界發展？這正是書本中所論述的，也是許多中華兒女所關注與期待的。

在“大國方略”的第一次課堂上，顧駿老師就向我們發出了這種問題：大國需要什么條件？同學們回答總結很多，被老師總結下來，共有三大類：大國需要經濟實力，軍事實力和國際影響力，而每大類中又包含了許多方面。

近年來，***為中國能更好更快的發展做出了許多努力，他經常訪問周邊國家與西方發達國家，同相關國家領導人一起商討發展策略，共謀發展。2013年的習近平與奧巴馬的安納伯格莊園會晤與2014年的二人的中南海漫步夜談，隨著二人見面次數的增加，彼此間的認識與了解也比之前增進了不少，中美問題也將以更好的方式解決。

21世紀的中國在歷史上有名的“絲綢之路”的基礎上，向世界宣出了“一帶一路”戰略計劃，也被別人稱為中國版的“馬歇爾計劃”，同時亞太共同體，亞投行等諸多概念與計劃也進入了實施狀態，為周邊國家提供了經濟發展的便車；中國的高鐵也將作為新名片走出國門，這不僅可以為施工當地帶來更多的技術與就業等利益，也為我國提供了更加廣闊的資源地與便利的交通網絡……中國正以自身的努力及行動帶動周邊國家發展，為世界貢獻自己的力量。

但是變化如此大的中國也面臨著未曾有過的局面與挑戰，在轉型過渡的緊要關頭，我們更要戒驕戒躁，正確認識中國的發展狀況，以大國姿態與風范來改變部分國家對中國的不真實的看法。雖然我國GDP位居第二，但是數量勝于質量；軍事與科創領域進步不少，和西方發達國家仍有差距，中國需要進一步的發展，眼光需要更長遠，前進腳步不停歇。面對中美緊張的南海問題，中國國家領導人采取忍一時的態度，盡量避免戰爭，維護和平，中國自古“以和為貴”，況且歷經坎坷，飽經滄桑的中國知道和平的來之不易，和平是用無數生命和熱血換來的，911事件為中國換來了和平發展的十幾年時間，和平更有利于中國的發展，同時中國通過經濟軍事科技來證明自己的實力，不是輕而易舉就能打敗的，也通過自身行動證明中國是愛好和平，力求合作共贏謀發展的；中國也在身體力行的幫助弱國，投入400億美元成立絲路基金，為她們帶去更多的發展機會與成長空間，***也在走訪過程中免去了一些國家的債務，建立友好的外交關系……

如今的世界已不是之前的世界，如今的中國也不是之前的中國。

身為中華兒女，我們應當做大國國民，提高自身素質與修養，虛心求學做國之棟梁。中國這頭雄獅已經醒來，震動世界便是當然結果！

第四篇：小組培訓方略

小組培訓方略

學習小組是高效課堂的重要支撐，然而有些時候，由于缺少科學而持續的小組培訓，很多小組存在著不少問題，無法發揮功效，甚至名存實亡。因此，為了學生健康、全面的發展，小組培訓應該成為教師的一項常規性工作。本期，周刊將與讀者共同討論小組培訓的對象、內容、方式等問題。

■嘉賓

柏見軍（江蘇省昆山市前景教育集團常務副校長）

牛海軍（山東省高青縣花溝初中校長）

姚 遠（黑龍江省牡丹江市實驗中學教務處長）

■主持 金銳

1.小組培訓讓小組持續發展

中國教師報：為什么要進行小組培訓？對于高效課堂而言，小組培訓的意義是什么？

柏見軍：建立組織容易，建設與發展組織不容易。想讓組織健康發展，需要不斷地進行培訓。建立小組之后，小組成員在一定規則、機制下相互合作，同時，小組的情況也會不斷變化。例如，小組的成員、目標、責任、規則等方面都會發生變化，這時就需要通過培訓，讓學生適應變化，讓小組持續發展。小組培訓可以讓學生更好地了解如何結對、如何合作、如何設立目標、如何落實責任、如何制定規則，等等。

自主、合作、探究學習是高效課堂中重要的學習方式，小組則是實現這種學習方式的載體。如果不進行小組培訓，往往會出現小組與學習脫節，或者小組不能為學習服務的情況。如何自主、如何合作、如何探究、如何激勵、如何展示，這些都需要階段性和即時性的培訓。高效課堂的小組培訓，目的在于讓學生在學知識的同時，提升學習能力、交流能力、表達能力等綜合素養。

牛海軍：合作學習是小組成員通過分工與協作，共同完成學習任務的過程。小組培訓應該成為教師的一項教學基本功，教師應該深入了解小組的建立、運轉過程，并對學生做出系統的指導與培訓。如果缺乏系統的培訓，學習小組可能會只有形式而無實質，甚至會出現小組成員只管自己的表現與成績，不顧組員需要的惡性競爭現象。

姚遠：高效課堂的實施離不開學習小組的建設。在小組建設初期，可能會出現小組長不得力、學生不會傾聽等問題，這其實就是缺乏有效且持續的小組培訓所造成的。

在很多課改學校，學生剛入學時，學校會首先進行新生培訓和小組培訓，讓學生初步形成合作意識，養成學習習慣；在小組建立之后，教師也會針對小組出現的問題，進行有針對性的專項培訓。高效課堂中學生表現出來的主動、自信、互助，其背后的支撐就是小組培訓，沒有經過充分培訓的小組，很可能是低效的、混亂的、虛假的。

2.明確小組培訓的對象與內容

中國教師報：小組培訓的培訓對象和培訓內容主要有哪些？為什么要進行這些培訓？

柏見軍：從組織內部來看，小組培訓的對象包括小組組長、小組對子、學生個體；從班級角度來看，小組培訓的對象還要包括班級委員、學科班長等。

在培訓時，應該主要重視以下幾方面：建立小組與建設小組的方法；班長、組長、組員的工作能力和責任；小組學習、小組生活的方法；小組文化建設。

建立、建設小組是形成組織的基礎，沒有這個基礎，就沒有學生小組的形成；有了小組后，班長、組長、組員學會工作、學會配合，是小組運行的重要保障；小組學習方法培訓的目的是讓每個成員都在小組中有目標、有責任，只有學會如何在小組中學習，才能適應組織、發展組織；文化是小組的環境，環境與小組依存共生，這方面的培訓目的是讓小組學會如何以文化人。

牛海軍：小組培訓的內容主要包括：小組長管理培訓、各學科組長管理培訓、小組成員合作溝通技能培訓等。

在具體的培訓中，教師應該重視以下幾個內容——

展示交流培訓。教師要培訓學生展示的位置、聲音、姿勢、動作、眼神、語言等，還要讓學生養成主動評價、補充、糾錯的習慣，這樣可以培養學生自主參與、自主思考、自主學習的意識，還能省去課堂中教師安排學生的環節，節約時間、提高效率。

合作探究培訓。合作探究的前提是自主學習，教師應該通過培訓，讓學生學會帶著自己的問題和疑惑，參與小組討論、集體交流。這一環節的關鍵是鼓勵成績中等的學生多發言，因為他們的發言，一般不會過于高深，利于潛能生參與討論，同時也會讓優等生找到問題的切入點，進行延展與深化。檢測批改培訓。課堂檢測是教師及時了解學生課堂達標情況的環節，但有時限于時間，這個環節難以良好完成。這時，不妨嘗試教師先對幾個學生進行檢測，然后作出具體指導，讓他們再檢測其他學生的方法。良好的培訓會讓課堂中人人成為教師，既能增進學生間的感情，也便于教師更好地掌握學生情況。

姚遠：小組培訓的對象一般包括小組長和組員。

優秀的小組長能夠成就一個優秀的小組，甚至能夠彌補班級整體管理工作中的不足，組長管理能力的發揮直接影響到高效課堂的開展。

小組長的培訓內容主要有——

責任意識。教師要讓小組長意識到自己的責任重大，可以通過公開競選、演講比賽、經驗報告等活動，營造出文化氛圍，進而調動小組長工作的積極性，讓他們真正成為小組的管理者、組織者，從而培養出他們的高度責任感。

組織能力。教師要培訓小組長的組織能力，讓他們能夠結合每個組員的個人情況，進行職責分工，并制定各崗位的執行標準以及工作流程。此外，還要培訓小組長如何開總結會，如何用概括性、激勵性的語言，總結組員的優點和不足，從而不斷優化小組建設。

文化建設。一個小組是否積極向上、合力共贏的關鍵，取決于它是否擁有共同的精神文化和美好愿景。組長既要帶領組員制定組名、組徽、組號、組歌等，也要關注小組集體榮譽感、組內風氣、人際關系等，以此凝聚人心，形成良好的團隊精神。

教師對組員的培訓，應該主要結合班規和組規，針對行為習慣和學習習慣，進行細節培訓。具體內容應該包括：讓學生了解各項規章制度及評價細則的標準和意義所在；針對獨學、對學、群學、展示、傾聽、板演、自評和他評等項目，進行課堂行為的細節培訓；培訓學生如何互幫互助、如何捆綁評價、如何共同發展。

3.為學生建立培訓渠道

中國教師報：在小組培訓中，教師應該做什么？有哪些具體工作和值得注意的地方？

柏見軍：在小組培訓中，教師應該主要做好以下幾點：學會建設小組的方法；利用教師和學生資源，建立培訓渠道；設計活動，讓小組培訓內容能夠得到展示和激勵；研究小組，為小組培訓提供方法支持；設置小組培訓課程體系。

牛海軍：在小組培訓的過程中，教師不是旁觀者，也不是局外人。教師應深入參與到每一個小組，認真傾聽學生的發言，適時地組織各小組進行有效交流。小組培訓要落實到每一節課、每一個教學環節之中。具體來說，教師應做到：讓學生擁有個人獨立思考的空間和時間；努力發現學生在培訓學習過程中的閃光點；及時點撥，幫助學生排除障礙、開拓思維；適時地引導學生對培訓內容進行分類、整理與深化；合理地進行評價，激發學生學習的熱情和參與的欲望。

姚遠：在小組的培訓中，教師要制定詳細具體的培訓計劃和考核方案，做到目標明確、循序漸進；要細心觀察、及時評價、以身示范、重褒輕貶。

在具體工作中，教師要有良好的心態，多進行換位思考，多一份包容和理解、鼓勵和信任；要分解目標，逐項突破，切記不可一次性培訓過多內容；要融入學生之間，激發出學生內在的需求力和主動性；要注重評價和反饋，通過不同的激勵手段，如展示之星、互助之星、優秀小組長、優秀錯題本等，讓學生隨時感受到成長和進步的快樂。

4.突破培訓“疑難雜癥”

中國教師報：在小組建設中，會出現哪些問題？應該如何通過培訓工作避免和改進？

柏見軍：小組建設的環節包括：初步小組形態建設、小組目標的制定、小組任務菜單建立、組員責任分工、小組規則制定、評價機制建立、小組活動設計等。在這些環節當中，都有可能出現問題。

小組目標制定的問題出現在小組目標與班級目標不符，或者是與學生生活脫節。如果學生對目標的思考深度不夠，理解就容易出現膚淺化和隨意化。

小組任務菜單建立、組員職責分工、小組規則制定相對比較容易，但在落實分工、完成任務的時候，往往會出現“打折扣”的現象，小組規則又不能很好地激發小組成員的主動性，導致小組任務不能正常完成、組員監督不能良好實現。

評價機制建立幾乎是所有小組建設中的“疑難雜癥”。評價渠道和方式的不科學，會導致評價量過多，甚至影響課堂；評價水平的差異，會導致評價不公平；評價方式的單一，會導致評價沒有吸引力；等等。

這些問題都需要通過小組培訓來解決。教師要明白問題的原因是什么，從而引導學生找出解決的方法。在培訓過程中，教師還應該融入學生之中，多鼓勵、多參與，進行有針對性的點撥與引導。

牛海軍：“優勝小組”固定化，不利于其他小組自信心的培養。由于各小組的實力不均衡，有時會出現“優勝小組”一旦形成，其他小組就難以超越的情況。這時，教師要努力幫助落后的小組分析原因、尋找對策，讓他們擁有競爭的信心和勇氣，享受集體的智慧和力量。

姚遠：高效課堂中的生生互評是學生相互學習、展示自信、張揚個性的最直接有效的評價方式，但有時也會出現為評價而評價的誤區。比如，在有的課堂中，過度的評價會導致課堂被割裂，學生的學習思路被打斷，本應屬于學生探究、展示的時間被占用。高效課堂的評價是必需的，但是過度評價會喧賓奪主、適得其反。所以，教師應該重點對學生進行評價培訓，包括評價內容、表達方式、語言組織、時間掌控、切入時機等方面。

5.收獲全面發展的學生

中國教師報：通過小組建設與小組培訓，學生會得到哪些收獲？

柏見軍：小組建設實現了學生從個體到群體的根本性轉變。建設小組，其實是讓學生學會如何與別人交流、合作，如何在群體中成長。小組是一個小社會，學生在小組中最大的收獲是學會了未來在社會中的生存之道，因為未來是一個需要團隊合作的時代。

小組培訓是為學生更快、更好地學會這些而設置的課程。在培訓過程中，學生不僅學到了知識，更重要的是學會了融入社會的生存本領。學生的知識、能力、責任、情感，都可以在小組中得到鍛煉與實踐。可以說，小組就是一個具有社會群體性質的學習成長組織。

牛海軍：小組建設與小組培訓，會讓學生初步形成自信、大方的品質，收獲自主、高效的生本課堂。在課堂上，每一個學生都參與學習，立體化、多樣式的展示，彰顯了培訓的實效性。同時，個人展示與小組展示相結合、組內展示與班級展示相結合、口頭展示與書面展示相結合，可以實現更好的生生交流。

姚遠：小組建設和小組培訓是學生成長的推動器。在這個過程中，學生會得到展示自己的機會，滿足自己的心理需求。通過培訓，學生不僅能夠鍛煉能力、體驗成長，還能夠看到同伴的變化與進步，體會到在合作中走向成功的快樂。

小組建設和小組培訓的另一個比較鮮明的作用是促進了學生多元智能的發展，尤其是語言智能、人際交往智能、自我反省智能等。因為豐富的小組文化活動，學生的潛力會盡情釋放，全方位的能力都會被調動出來。學生的精彩，往往會超出教師的預期和想象。

第五篇：帶班育人方略

帶班育人方略

教育技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個學生。對于班主任來說，愛是對每個生命的尊重和善意，它意味著要擁有一顆寬容的心，能夠包容無知和缺憾。我當班主任半年多來，從自己還是個學生接受班主任的管理，到現在當班主任管理學生，角色不知不覺中已經悄然發生了很大的變化。借這次機會我靜下心來回顧自己的班主任歷程，從第一次接班的緊張害怕到現在的從容面對，其中雖然累但是特別開心，特別欣慰，班主任這個崗位鍛煉了我，使我改變了很多。我認為可以從以下幾個方面帶領班級，帶好學生。

一、全面了解學生是前提。

新生入學后，班主任可以采取填寫調查表、電話咨詢、學生自我介紹等方式，對學生的家庭情況、愛好特長、脾氣性格、身心健康、綜合習慣、學習基礎諸方面的情況進行了解，及時建立學生個人檔案，做到胸中有數，為以后工作的開展奠定好基礎。

二、嚴愛結合方法巧。

新生入學后，由于來到一個新的環境，一切都是陌生的，對過去的學校、老師和學生懷有留戀之情，對新的班主任抱有懷疑和試探的態度，同時又充滿著新奇和希望。因此，班主任千萬不要操之過急，一定要微笑地面對學生，循循善誘講道理，循序漸進提要求，把母愛和師愛結合起來，把嚴格要求和培養興趣結合起來，開展豐富多彩學生喜聞樂見的活動，用班主任愛的甘泉去滋潤學生的心田，用班主任微笑和智慧去感染和影響學生，初步建立師生基本的信任關系。

三、習慣培養很重要。

新生入學后，就是要培養學生良好的品德習慣、學習習慣、遵紀守法習慣、勞動習慣和衛生習慣。因為，良好的習慣，是一個人學習進步的起點，是一個人事業成功的保障，是一個人立足社會的條件。面對學校的封閉式管理，班主任要明確要求，嚴格訓練，促使學生養成良好的習慣。

四、示范訓練要規范。

新生入學后，如何遵守學校的規章制度，如何適應學校的作息時間，如何完成初中與高中的過渡與銜接，如何培養學生的良好習慣，諸如此類的問題與要求，班主任都要進行及時地心理疏導，加強交流和溝通，確立師生基本信任的關系，提出明確的要求規范，并進行有序的嚴格的反復的訓練，使學生有章可循，形成習慣，盡快適應學校環境，盡快進入高中生的角色。

五、寬容大度要漸進。

寬容大度是班主任基本的師德和心理品質。一個好的班主任，應是真、善、美的代表。要想讓學生接受教育，就要懷著一顆真誠的愛心，一顆閃亮的童心，通過愛的力量，來發揮情感的作用。學生成長過程中的缺點和錯誤是在所難免的，因此，班主任對待學生的缺點和錯誤，要正確認識，理解寬容，善意指出，用老師的愛使他自律、自束、自策，有內在的動力努力從“璞玉”變為“璧玉”。

六、形成合力是關鍵。

班級的建設和發展必須形成合力，因此班主任在新學期一開始，要開好任課教師會，班主任要向任課教師公布自己建設班級的施政綱領，聽取任課教師對班級建設和發展的意見，取得課任教師的信任和支持，形成班科教育的合力，真正做到“心往一處想，汗往一處流，勁往一處使”，共同搞好班級教育工作。

只有真心為孩子們鋪設平臺、創造機會，為其一生奠基的班主任，才是好班主任。