第一篇：說聲謝謝反思

《說聲“謝謝”》教學反思

高縣實驗一小：況永富蘇虹予

在師生互道感謝中，結(jié)束了《說聲謝謝》一課的學習。回顧整個教學過程，我感受最深的是在新課標的指導下，采用兒童樂于接受的生動活潑的方式，讓孩子們在體驗中感悟，在實踐中動情，從而以情導行。

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，倍受寵愛，對他們來說承受太多的愛，容易導致他們的心靈產(chǎn)生愛的麻痹。他們往往以為所有人對自己的關(guān)心、幫助、服務都是理所應當?shù)模麄兞曇詾槌＃灰詾槿弧Ω改付茧y說聲“謝謝”，更難對其他給予他幫助的人真心誠意地去表達感謝。本課重在引導學生觀察自己身邊的人和事，了解社會各行各業(yè)中為社會和他人服務而辛勤工作的人，在發(fā)現(xiàn)、體驗中有所感悟，激發(fā)他們尊重并感謝勞動者（包括身邊的人）的情感。學習參與社會，做有愛心，有感恩之心，有良好文明行為習慣的人，并以良好的文明行為回報他人。

為了打開孩子的情感之門，在課前我就安排學生在校內(nèi)外，從身邊的人觀察，發(fā)現(xiàn)哪些人關(guān)心幫助自己，為自己服務，他是怎樣服務的，做好調(diào)查記錄。課上，我讓孩子從身邊的小事說起，說說在日常生活中都對誰說過謝謝。讓學生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受。通過模擬實踐去體驗、感悟、多角度換位思考，進而認識表示感謝的意義，學習用適當?shù)姆绞饺ケ磉_，并表現(xiàn)在行動上，學會尊重他人，理解他人，會使用禮貌用語，并珍惜他人的勞動成果。

針對三年級的年齡特征，我采用孩子們樂于和適合接受的生動活潑的方式，設計了提前留心觀察，小組合作交流，模擬實踐，現(xiàn)場采訪，做感謝卡等多種多樣的方式，激發(fā)學生去自主探究，撥動他們的情感之弦。使學生獲得直接的感受和情感體驗。讓學生從“動心”到“動情”再到“行動”，繼而發(fā)自內(nèi)心地表達自己深情的話語。

教學過程中，學生能興趣怏然地參與學習，及時發(fā)現(xiàn)問題，真誠地表示感謝，熱烈的討論，得出用行動表達的結(jié)論。整節(jié)課隨處可見孩子們被身邊的人和事感動著。在模擬實踐中，孩子們細致入微的模擬表演，真正體現(xiàn)了由“動情”到“行動”，這一教學環(huán)節(jié)中，說明引導孩子留心觀察，孩子們能觀察得非常細致，引導他們換位思考實踐，他們能體會的很到位。

第二篇：說聲謝謝教學反思

《說聲謝謝》教學反思

本課重在引導學生觀察自己身邊的人和事，了解社會各行各業(yè)中為社會和他人服務而辛勤工作的人，在發(fā)現(xiàn)﹑體驗中有所感悟，激發(fā)他們尊重并感謝勞動者的情感。學習參與社會，做有愛心﹑有兩好文明習慣的人，并以良好的文明行為回報他人。

在教學過程中，我首先讓學生課前進行簡單的調(diào)查：在我們生活中有許多服務者，他們都做了些什么？針對問題展開交流、討論，這樣不僅鍛煉了學生的表達能力﹑觀察能力﹑歸納能力，又讓學生從中感受到要感謝勞動者。然后，通過發(fā)現(xiàn)平時生活中的點點滴滴﹑小組討論交流﹑制作感謝卡等多種多樣的方式，激發(fā)學生去自助探究，一步步引導學生學到知識。

在這堂課中，我使用多媒體教學，讓學生在娛樂中學到只是，在輕松中感到學習的快樂，但還有很多不足，在以后的教學中，還要不但提高自身的素質(zhì)，上號每一節(jié)《品德與社會》課。

第三篇：《說聲謝謝》教案與反思

《說聲“謝謝”》教案與反思 阿北中心學校

遲榮霞

教學內(nèi)容：

人教版品德與社會三年級下冊第三單元第三課。教學目標：

1．使學生通過活動和體驗，知道接受別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。2．對學生進行文明行為習慣的教育，初步滲透愛的教育。3．初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。教學重點：

1、對學生進行文明行為習慣的教育，初步滲透愛的教育。

2、懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。教學難點“

初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調(diào)查。教學過程：

一、激情導入，感受“謝謝”（課件出示溫馨和諧畫面，渲染課前氣氛。）

師：同學們，上課之前先讓我們一起來放松放松吧，聽首歌怎么樣？讓我們一起來欣賞。（播放歌曲《感謝你》。）師：這首歌曲中，你聽到最多的是哪個詞？ 生：感謝。

【反思：歌曲的引入，既自然生動又讓學生感受生活的和諧，同時引出話題“感謝”。】

師：今天上課之前，老師手里拿的書不小心掉到了地上，我們班的同學幫老師撿了起來，這時我該對她說什么？ 生：說聲“謝謝”。

師：是的，在生活中如果有人幫助了我們，我們應該說聲“謝謝”。（板書課題：說聲“謝謝”。）

【反思：用教師自身生活事例，由學生揭示課題，這樣讓學生感到談論的話題來自于自己的生活，激發(fā)學生學習的興趣。】（課件播放“感謝”畫面。服務員為我們端茶倒水的時候；醫(yī)生為我們看完病的時候；演員們?yōu)槲覀冄萃旯?jié)目的時候；電梯工為我們打開電梯門的時候。）

師：當你們遇到這種情況時，你們有什么想說的呢？ 生自由回答。【反思：多媒體課件出示學生所熟悉的幾個場景，讓學生意識到社會上有許多為自己服務的人，我們應該向他們表示感謝。】

二、談話交流，感知“謝謝”

師：同學們，你們在生活中說過“謝謝”嗎？給大家講講你們的故事吧！

學生講一講自己說過“謝謝”的故事。教師適當?shù)倪M行板書。

師：我相信同學們一定做過很多幫助別人的事情，都得到過別人的感謝。這讓我想到了一句話：贈人玫瑰，手有余香；幫助別人，快樂自己。

【反思：從學生已有的經(jīng)驗和親身經(jīng)歷入手，引導學生梳理往事，學會觀察生活中人與人之間的互助、服務、鼓勵和關(guān)愛，讓學生感到在接受別人幫助和服務后需要說聲“謝謝”。】

師：同學們，當你們幫助過的人對你們說出了“謝謝”，你們有什么感受？

生：心里特別舒暢，很高興。生：得到感謝，我很幸福。??

師：是呀，這一聲輕輕的“謝謝”太神奇了，它使人與人之間多了一份關(guān)愛；多了一份理解；多了一份尊重??因為自己所做的事情得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重。其實不光是你們，老師也是這樣。

【反思：教師這里的設計對學生的文明素養(yǎng)進行了提升，使學生感到：生活中，我們每個人在得到別人關(guān)愛的同時，也為別人付出了自己的關(guān)愛。】

三、情景表演，辨析“謝謝”（學生觀看情景劇表演。）

情景一：一個學生在家里，早晨起床后讓媽媽穿衣服，然后說“謝謝”媽媽。

情景二：校園里，值日生正在打掃衛(wèi)生，一位同學吃完零食的包裝袋隨手丟在地上，值日生幫他掃起那個包裝袋，他說了聲“謝謝”。師：同學們，你們的掌聲是對他們精彩表演的鼓勵與肯定嗎？真好！那你們贊同剛才這幾位同學所表演的行為嗎？說說看。（學生展開了討論。）

師：是啊，我們要真誠地感謝他們的勞動，珍惜他們的勞動成果，不僅要學會說“謝謝”更重要的是?? 學生補充。

師：對，讓我們把感謝體現(xiàn)在行動上吧。

師：我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達你內(nèi)心的感激之情呢？ 學生自由說一說。

師：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學會感謝。一個眼神、一聲問候、一個微笑、一個動作，無處不閃爍著愛的火花。讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學習！（板書：感恩行動。）

【反思：本節(jié)課的設計不只是引導學生懂得并愿意向他人說“謝謝”，更重要的是給予具體的行動方法指導，引導學生學會用行動表示感謝。體會尊重別人不僅是口頭行動，還要從內(nèi)心尊重別人，以及他們的勞動成果。】

五、總結(jié)升華

（課件出示配樂詩歌《我感謝》，師生一起大聲朗誦。）

師：（課件歌曲《感恩的心》伴奏。）同學們讓我們一起來感謝所有關(guān)心我們?yōu)槲覀兎盏娜耍屛覀儙е活w感恩的心去面對生活吧！下課！

【反思：感人的詩文和歌曲將師生的情感推向了高潮。這樣的課堂，給予學生的是美的享受與洗滌。】 總反思：課程理念強調(diào)“幫助學生參與社會、學會做人是課程的核心”。在本課教學活動中教師既注重教學與學生的生活實際緊密聯(lián)系，又選擇了適合本階段兒童特點的教學方式。通過采訪、匯報、談話、體驗、交流等形式讓學生“感受謝謝”、“感知謝謝”、“體驗謝謝”、“感悟謝謝”、“辨析謝謝”，進而認識表示感謝的意義。教學活動由淺入深，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學生在參與體驗中獲得直接的感受，達到了以情促行的預期效果。

第四篇：說聲“謝謝”教學反思

我執(zhí)教的是人教版品德與社會三年級下冊第三單元《生活中不能沒有他們》中的第三課《說聲謝謝》這節(jié)課與《阿姨叔叔辛苦了》緊密相接，實際是上一節(jié)課教育的延續(xù)和深入。本課包括“你會表示感謝嗎”、“小記者在行動”、“尊重不僅僅是說聲謝謝”三部分內(nèi)容，這些內(nèi)容貼近學生生活實際，而新課程基本理念指出“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，課程的教育意義在于對兒童有意的教育內(nèi)容教育兒童，讓他們參與社會，學會做人。因此在教學設計時既注重讓教學與學生的生活實際緊密聯(lián)系，又要選擇適合本階段兒童特點的教學方式。所以我有目的有計劃的安排每一環(huán)節(jié)教學活動，放手讓學生參與實踐，激發(fā)學生的興趣，使他們積極的參與到教學活動中，真正的成為課堂的主人。

1.首先在教學中注重教法的趣味性，在課的開始，就利用孩子們感興趣的電視節(jié)目入手，設置懸念，這樣不僅激起了學生濃厚的學習興趣，而且還引發(fā)了思考使的課題在孩子們的思考與交流中很自然的引出。

2.而在選取教學素材中，所選的內(nèi)容貼進兒童的生活，比如第一個活動中提出“都有誰對你說過謝謝，你又對誰說過謝謝？”這些從學生已有的生活體驗和親身經(jīng)歷入手，讓學生感受到今天討論的話題來源于他們的生活，在談話中初步感知在接受別人幫助和服務后需要說聲“謝謝”。

3、三年級學生，他們能夠做到得到別人的幫助和服務后說聲“謝謝”，但他們不能做到發(fā)自內(nèi)心的尊重和感謝。不懂得感謝別人不僅是口頭上要說聲“謝謝”，是要理解和尊重別人的勞動成果。我設計了調(diào)查采訪、模擬表演這一環(huán)節(jié)，在學生即興的情景表演，采訪匯報，角色互換，交流反思中深刻的體會勞動者得辛苦，使孩子們真正的學會了謝謝。感悟謝謝的內(nèi)涵，體會尊重別人不僅是口頭行動，還要從內(nèi)心尊重別人，以及他們的勞動成果。同時創(chuàng)設貼近現(xiàn)實生活的道德情境。

4.有了交流和模擬表演，孩子們已經(jīng)懂得了在那些時候說謝謝，理解和尊重各行各業(yè)的勞動者，為了能讓學生真正的學會參與社會，做有愛心、有感恩之心、有良好文明行為習慣的人，并以良好的文明行為回報他人。我有設計了感恩行為，讓學生進一步體會勞動者的辛苦，并以感謝卡，作為載體，給學生創(chuàng)造一個展示自我的舞臺，從而使孩子們真正學會“謝謝”

5．在整節(jié)課中我還適當?shù)氖褂昧爽F(xiàn)代化的教學手段，豐富了教學資源，激發(fā)了學生的學習興趣，更方便完成教學任務。

教學活動由淺入深，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學生在參與體驗中得快樂到，情感得到升華。整個課堂教師將主動權(quán)交給學生，學生在體驗中學習，真正的體驗學習的快樂。說聲“謝謝”教學反思

第五篇：說聲謝謝教案

《品德與社會》三年級下冊第三單元第三課《說聲“謝謝”》

李二莊中心小學 王莉

教學目標：

1、知道當接受別人為自己提出服務或幫助后，要表示感謝。

2、懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是

珍惜他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。教學重點：

理解和尊重別人的勞動成果，知道怎樣表達自己的謝意。教學難點：

讓學生懂得對勞動者的尊重更重要的是要尊重他們的勞動，愛惜他們的成果。教學準備：

多媒體課件 教學過程：

一、激情導入，感受謝謝 師：同學們，喜歡聽歌嗎？ 生：喜歡。

師播放歌曲《感謝你》。學生從體會感謝。

二、活動一：回憶生活，說聲“謝謝”

（一）你謝謝過誰？

出示課件，學生從中體會我們的日常生活離不開很人的努力，我們應該對他們說一聲“謝謝”

（二）誰謝謝過你？

引導學生回憶生活，說說自己幫助別人得到感謝的事和得到謝謝時的心情。

（三）及時說聲“謝謝”

師：同學們，你有沒有幫助別人而別人沒有對你說聲謝謝的事？ 生交流討論，體會別人幫助了自己要及時說聲“謝謝”。

師講述尿毒癥患者的故事，進一步強化別人幫助了自己要及時說聲“謝謝”否則有時會讓人非常遺憾。

三、活動二：真情播放，送出謝謝

師：當你接受別人的幫助，一定要及時說聲謝謝。在學校里，給我們幫助最多的就是老師，你們覺得老師辛苦嗎？

學生四人小組討論采訪，體會老師的辛苦。啟發(fā)學生還想謝謝誰？送出自己的謝謝，讓學生在行為實踐中釋放情感。

四、活動三：表里如一，行動謝謝 出示圖片

師：看了他們的行為，聽了他們說的謝謝，你們有什么想說的嗎？四人小組討論一下。

體會感謝更要以實際行動來表示心中的感謝

五、活動四：總結(jié)升華，心存謝謝

師：感謝是一種美德，學會感謝，心中有愛，才能使生活變得更和諧、更美麗，讓我們一起學會感謝吧！請全體起立，跟著老師一起說，一起做。（課件出示：配樂詩歌《我感謝》）

六、制作感恩卡片，表達自己的感恩之情

《說聲“謝謝”》教學設計

【教學目標】

1.認知。

（1）知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。

（2）懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

2.情感。

對他人給自己的幫助關(guān)心和服務心懷感激之情。

3.行為。

會表達自己的謝意，愿意用行動珍惜別人的勞動。

【教學準備】

1.請學生留心觀察自己一天的生活中有哪些人在關(guān)心、幫助自己，為自己服務。

2.在小組中交流，并準備模擬實踐。

3.錄像、卡片、彩色筆、答題卡、文明花等。

【教學課時】 1課時。

【教學過程】

一、引入

師：同學們在一起相處幾年了？

生：三年！

師：同學們，三年來大家朝夕相處，一定有許多令人感動的人和事。請大家找一找，教室里的同學中，你對誰充滿感激，他對你做了什么事？（這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)以兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識及學生用自己的眼睛觀察社會這一理念。）

（有幾個同學舉手）

生：有一次我摔跤了……

師：我猜你一定有話對他說，老師給你一個機會，可以到他面前去說。

生：（走過去）謝謝你。

（大家為他鼓掌）

師：還有哪些同學想說？

（很多同學舉手）

師：喲，想表達感謝的人有這么多，現(xiàn)在你們就可以離開座位到曾幫助過你的人面前，說說當時美好的情景，再向他說聲“謝謝”。

學生離開座位，說互相幫助的一些事。

板書課題：3.說聲“謝謝”

二、體驗

師：我發(fā)現(xiàn)有一位同學收到的感謝最多，笑得最燦爛！

生：是我，我得到四個人的感謝。

師：（走到此同學面前）此時此刻，你有什么感受，想對大家說什么？

生：我很高興，我想說：幫助別人，快樂自己。

師：說得太好了。幫助別人是快樂的，為他人服務得到別人的感謝也是幸福的。滴水之恩涌泉相報同樣是一種美德。因為在感謝別人的同時，也豐富了我們自己。

其實，我們每天的生活都離不開他人的幫助。現(xiàn)在請閉上眼睛，把你從早到晚做的事像放電影一樣在腦海里過一遍，想想還有哪些你認識不認識的人在關(guān)心

你、幫助你，默默地工作著為你提供服務，讓你想對他說聲“謝謝”？（這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)必須從他們發(fā)展的實際和可能出發(fā)，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)這一理念。）

（板書：發(fā)現(xiàn)）

生：我每天上學媽媽都要送我，很辛苦，我想對她說聲“謝謝”。

師：你真會觀察。

生：保安叔叔一天二十四小時工作，很累，我想對她說“謝謝”。

師：你很會發(fā)現(xiàn)。

生：每天學校門口都有交警叔叔在學校門口指揮交通，我想對他說聲“謝謝”。

師：你是生活的有心人。

生：……

師：你真會用心感受。

（板書“感受”）

三、表達

師：同學們對幫助過我們、關(guān)心過我們、為我們服務的人心存感激，那么你會表示感謝嗎？（板書：表達）

生：會！

師：我們來個小組競賽，老師準備了幾個競答題，每個小組桌上有一張答題卡，在規(guī)定的時間內(nèi)同學們可以討論、可以看書，有了答案就快速簡要地寫在答題卡上。只要寫出3個或3個以上的正確答案，就可以在答題卡的評比欄上貼上一朵文明花，準備好了嗎？

生：（情緒高漲）準備好啦！

師：請看題！

1.我國是禮儀之邦，在哪些時候，我們需要說聲“謝謝”？計時開始。

（小組討論，寫答題卡）。

（時間到，各小組搶著匯報）

師：哪個小組最先匯報？

生：醫(yī)生給我們看完病時，要說聲“謝謝”；服務員給我們倒水時，要說聲“謝謝”；送水工給我們送水時要說聲“謝謝”……

師：貼上一朵文明花！

（學生高興地歡呼）

2.表達感謝有哪幾種方式？

生：說“謝謝”，寫感謝信，點頭、握手、敬禮、擁抱、招手、鼓掌、送花、做感謝卡、送禮物……

3.小組合作，模擬實踐。

師：可以模擬剛才同學們說到的場景。（師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)一男孩將頭發(fā)用水抹濕，問：“你為什么把頭發(fā)弄濕？”答：“交警叔叔總在太陽底下曬著，總淌汗，所以頭發(fā)應該是濕的。”看得出學生的觀察十分細致。）

隨機采訪。

模擬場景一：理發(fā)師和顧客。

師：理發(fā)師，聽到顧客說“謝謝”，你有什么感受？

生：我覺得我是一流的理發(fā)師。

模擬場景二：演員與觀眾。

師：小明星，聽到掌聲響起來時，你是什么心情？

生：我很高興。

師：這是對你的鼓勵和肯定。謝謝你們的精彩表演。

模擬場景三：服務員與顧客。

師：服務員阿姨，聽到“謝謝”你是什么心情？你對會說“謝謝”的顧客怎么看。

生：我覺得他很有禮貌。

模擬場景四：醫(yī)生與病人

生：有問題……

4.結(jié)合剛才的表演，說說表達感謝要注意什么？

生：面帶微笑、注視對方、掌聲熱烈，不寫錯別字……