第一篇：說聲“謝謝”教學(xué)設(shè)計

三年級下冊第三單元第三主題

《說聲“謝謝”》教學(xué)設(shè)計

姑田中小

羅紅梅

教學(xué)目標：

1、情感態(tài)度與價值觀目標：懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

2、知識目標：使學(xué)生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。

3、能力目標：初步學(xué)習(xí)運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。

教學(xué)重點：

使學(xué)生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。

教學(xué)難點：

懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

教學(xué)準備：課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“謝謝”。

1、創(chuàng)設(shè)情境：師播放歌曲《感謝你》，這首歌曲中，你們聽到最多的是哪個詞？是呀！生活中要感謝的人太多了。上課前，同學(xué)的書掉在地上了，我們班的----同學(xué)幫撿了起來，大家說說要對他說什么？

2、揭示課題，板書課題：說聲“謝謝”

3、齊讀課題。

二、談話交流，感知“謝謝”。

1、導(dǎo)語：上課前，門衛(wèi)叔叔將一份老師訂閱的《閩西日報》送到了老師的手中，瞧，老師打開報紙就可以了解到當天的新聞，多方便啦！同學(xué)們，老師能讀到這份報紙，還要感謝哪些人呢？（記者、編輯、印刷工人、郵遞員……）

2、是啊。我們每一天的生活中，都有許多人默默無聞地奉獻了他們的勞動，是他們的勞動，帶給我們許多便利。同學(xué)們還知道哪些勞動者為我們的生活提供了服務(wù)呢？各行各業(yè)的勞動者為我們提供服務(wù)，是我們生活所不可缺少的。我們要尊重他們，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┑姆?wù)。

3、小結(jié)：是呀，各行各業(yè)的勞動者為我們提供服務(wù)，是我們生活所不可缺少的。我們要尊重他們，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┑姆?wù)。（板書：服務(wù) 幫助——需要謝謝）

三、回憶生活，體驗“謝謝”。

（一）你“謝謝”過誰？

導(dǎo)語：在我們的生活中有許多人為我們提供服務(wù)與幫助，你們看：課件出示 圖一：演員為我們表演 圖二：醫(yī)生為我們治病 圖三：服務(wù)員為我們倒水

師：在上面幾個畫面中，我們應(yīng)該對誰說聲謝謝？（學(xué)生回答）其實，在家里、在學(xué)校、在生活中，關(guān)心幫助我們，真誠為我們服務(wù)的人實在太多了，你對他們說過謝謝嗎？給大家說說吧！

小結(jié)、在生活中，我們每天都在接受各行各業(yè)勞動者的服務(wù)，經(jīng)常得到別人的幫助，家人的關(guān)愛，請一定不要忘記對他們說聲——謝謝。

（二）誰“謝謝”過你？

導(dǎo)語：是呀！一聲聲謝謝溫暖了人們的心，它像一座座溝通人與人心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。同學(xué)們，有人對你說過謝謝嗎？今天，我們就來實話實說。（課件：實話實說）聊聊別人對你說過謝謝的事吧！

1、學(xué)生討論后反饋。

2、當別人對你說謝謝時，你有什么感受？（快樂、激動、幸福……）

3、小結(jié)：同學(xué)們幫助別人，看到別人快樂，自己感到快樂，這讓我想到一句話：贈人玫瑰，手有余香，幫助別人，快樂自己。

（三）及時說聲“謝謝”。

1、同學(xué)們，你有沒有幫助別人而別人沒有對你說聲謝謝的事？

2、學(xué)生回答。

3、小結(jié)：如果自己的付出沒有得到別人的一聲謝謝，心里是有點不好受，將心比心，如果別人幫助了我們，我們沒有及時說聲謝謝，人家心里也不好受，所以當別人幫助了我們，我們一定不要忘記及時說聲——謝謝。（教師板書：肯定、尊重--學(xué)會“謝謝”。）

四、辨析導(dǎo)行，感悟“謝謝”。

導(dǎo)語：感謝是一種美德，學(xué)會感謝，心中有愛，才能使生活變得更和諧、更美麗，讓我們一起學(xué)會感謝吧！請全體起立，跟著老師一起說，一起做。

（課件出示： 配樂詩歌《我感謝》）師生一起大聲朗誦： 感謝父母給了我們生命，讓我們享受人世間的親情和幸福； 感謝老師的諄諄教誨，讓我們在知識的海洋里遨游； 感謝清潔工的默默付出，讓我們在美好的環(huán)境中成長； 感謝農(nóng)民伯伯的辛勤汗水，讓我們吃上香噴噴的米飯； 感謝所有關(guān)心我們、幫助我們、為我們服務(wù)的人。

師：感謝父母、感謝老師、感謝服務(wù)員、感謝醫(yī)生，感謝所有幫助我們的人，讓我們把感恩的心化為實際行動，做父母的好孩子，做老師的好學(xué)生，做社會的好公民讓我們傳遞出我們的真誠愛意 享受和諧生活。（傳遞真誠愛意 享受和諧生活）

五、全課總結(jié)：

在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學(xué)會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)！

六、課后延伸：自己親手制作的感謝卡對自己的親人、朋友、認識或不認識的人表示感謝。

《品德與社會》三年級下冊第三單元第三主題

《說聲“謝謝”》教學(xué)設(shè)計

姑田中小

羅紅梅

2012.3.三年級下冊第三單元第三主題 《說聲“謝謝”》說課稿

姑田中小

羅紅梅

一、說教材

《說聲“謝謝”》是《品德與生活》學(xué)科三年級下學(xué)期第三單元的第三個活動主題，《說聲“謝謝”》這一課的宗旨在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生通過自己體驗和對生活中勞動者調(diào)查，進一步體會各行各業(yè)的勞動者在生活中的意義，在社會的價值感受到他們給社會帶來的方便，以及人們之間依賴的關(guān)系，相互服務(wù)的依存關(guān)系，對他們懷有感激之心。從而樹立尊重各行各業(yè)勞動者的態(tài)度，達到在孩子們心中懂得愛的回報的真諦。

二、說課標

《品德與生活》旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

三、說學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，他們在享受著來自不同行業(yè)勞動者的服務(wù)，從孩子的心理特點和認知程度上分析，他們并沒有留心觀察這些人是怎樣為他們付出勞動的，也沒有認真思考過正是這些勞動給他們帶來了方便。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自己的生活體驗和對生活中勞動者的觀察，認識各行各業(yè)勞動者的在人們生活中的意義，以及人們之間互相依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系。

四、說目標、重難點

我們根據(jù)《品德與社會課程標準》和學(xué)生的認知以及年齡、心理特點

確定本節(jié)課的教學(xué)目標如下：

教學(xué)目標：

1、情感態(tài)度與價值觀目標：懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

2、知識目標：使學(xué)生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。

3、能力目標：初步學(xué)習(xí)運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。

教學(xué)重點：

使學(xué)生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。

教學(xué)難點：

懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果

五、說教法學(xué)法。

（一）注重教學(xué)方法趣味性

本課伊始，教師創(chuàng)設(shè)情境，播放歌曲《感謝你》這樣不僅激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而且還引發(fā)思考使得課題在孩子們的思考與交流中很自然地引出。

（二）注重教學(xué)素材生活化

《品德與社會課程標準》中明確指出：教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會。所以我們所選擇的素材都是取決于生活，使學(xué)生更真切地體會到生活化的社會。

（三）注重體驗與活動相結(jié)合體驗與活動是《品德與社會》學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)過程的主要方式。

六、說教學(xué)過程

為達到教學(xué)目標本課分以下環(huán)節(jié)教學(xué)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“謝謝”。

1、創(chuàng)設(shè)情境：師播放歌曲《感謝你》，這首歌曲中，你們聽到最多的是哪個詞？是呀！生活中要感謝的人太多了。上課前，同學(xué)的書掉在地上了，我們班的----同學(xué)幫撿了起來，大家說說要對他說什么？

2、揭示課題，板書課題：說聲“謝謝”

二、談話交流，感知“謝謝”。

三、回憶生活，體驗“謝謝”。

（一）你“謝謝”過誰？

（二）誰“謝謝”過你？

（三）及時說聲“謝謝”。

四、辨析導(dǎo)行，感悟“謝謝”。

五、全課總結(jié)：

在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學(xué)會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)！

六、課后延伸：

自己親手制作的感謝卡對自己的親人、朋友、認識或不認識的人表示感謝。

《品德與社會》三年級下冊第三單元第三主題

《說聲“謝謝”》說課稿

姑田中小

羅紅梅

2012.3.

第二篇：說聲謝謝教學(xué)設(shè)計

《說聲“謝謝”》教學(xué)設(shè)計

學(xué)情分析

《說聲“謝謝”》是人教版《品德與社會》三年級下學(xué)期第三單元的第3個活動。學(xué)生在現(xiàn)實生活中每天都在享受著來自不同行業(yè)勞動者的服務(wù)，但他們并沒有意識到正是由于有無數(shù)人的辛勤勞動，才給大家的生活帶來了許多方便，他們也體會不到人與人之間存在著一種相互依賴、誰也離不開誰的關(guān)系?！墩f聲“謝謝”》這一課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自己生活的體驗和對生活中勞動者的調(diào)查，進一步體會各行各業(yè)在人們生活中的意義，感受到他們的勞動給人們生活帶來的方便以及人們之間相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系，對他們懷有感激之心，從而樹立尊重各行業(yè)勞動者的態(tài)度。

設(shè)計理念(思路)

“幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人是課程的核心?！毙抡n程強調(diào)學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，耳朵聽，嘴巴說，更重要的是要動手操作和走進社會用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。《品德與社會》課的教學(xué)要與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來，以學(xué)生的生活情境為切人點，激發(fā)學(xué)生的興趣，因此在設(shè)計活動時應(yīng)選擇適合本年齡段兒童特點的教學(xué)內(nèi)容，在很大程度上也能激發(fā)兒童探究的積極性。本課是一個教育性較強的內(nèi)容，如果學(xué)生沒有親身體會，就無法達到對人與人之間、人與社會之間共生共存的依賴關(guān)系的理解，更無法達到從認識到生活中需要感謝到真正的學(xué)會感謝的目的?；诖?，圍繞教學(xué)目標，我首先請唱歌唱得好的一個同學(xué)進行表演，優(yōu)美的歌聲將學(xué)生帶人一個美的氣氛中，順利的談話式的導(dǎo)人話題，就此推而廣之，生活中還有什么時候需要說謝謝?在后面的環(huán)節(jié)中，老師也注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗和親身感受人手，向社會延伸，通過課前活動的指導(dǎo)，讓學(xué)生從調(diào)查和采訪中來感受勞動者的辛酸，為后面的采訪奠定情感基礎(chǔ)，使整節(jié)課層層推進，一氣呵成。老師只是學(xué)生的一個談話對象，一個活動的參與者，學(xué)生成為了課堂的主體，在學(xué)習(xí)中始終是積極主動的角色。另外，在課堂上教師還注重讓學(xué)生通過體會與他人分享的快樂和參與合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識并形成合作的觀念。

教學(xué)目標

1使學(xué)生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供服務(wù)或幫助后，要表示感謝，養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣，使之能遵守公民道德基本規(guī)范，做到心中有他人。

2通過調(diào)查等方法，激發(fā)學(xué)生尊重并感謝勞動者的情感。

3初步學(xué)習(xí)運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。

教學(xué)準備

1調(diào)查在各行各業(yè)的勞動者接受別人的感謝后的心情。

2準備相應(yīng)的課件。

教學(xué)設(shè)計

激趣導(dǎo)入，引出謝謝

1師：同學(xué)們，上課之前讓我們一起先來放松放松吧，唱首歌怎么樣？咱們班誰唱得最好呢?(同學(xué)們推薦一個學(xué)生進行表演。)

(學(xué)生的表演贏來同學(xué)們的陣陣掌聲。)

2師：(問鼓掌的學(xué)生)你們?yōu)槭裁窗颜坡曀徒o她呢?(學(xué)生回答：她給大家?guī)砻烂畹母杪?，帶來快樂，帶來美的享??)

3師：是呀，當別人為我們帶來優(yōu)美的歌聲、帶來快樂的時候，我們要用掌聲向她說謝謝，那么在生活中還有哪些時候要說謝謝呢?謝謝這兩個字有什么作用呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這些問題．(出示課題：說聲“謝謝”)

活動一：交流感悟．體驗謝謝

為了同學(xué)們能更好地學(xué)習(xí)，請看自學(xué)提示：

1.根據(jù)圖片內(nèi)容說說當我們遇到這種情況時怎么表達謝意？

2.在平時的學(xué)習(xí),生活中，你們說謝謝了嗎?是在什么時候什么情況下說的?

(學(xué)生自學(xué)交流，指名解決問題。)

師：是呀，當別人為我們提供服務(wù)和幫助后要說聲謝謝。(老師適時引導(dǎo)，總結(jié)板書：服務(wù) 幫助一一需要謝謝)每個人都需要得到他人的幫助，當你受人恩惠時，哪怕是非常的微不足道，你也應(yīng)該說聲“謝謝”。

活動二：調(diào)查采訪．感悟謝謝

接下來進行第二個環(huán)節(jié),自學(xué)提示: 1.你平時得到過別人的感謝嗎?當別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的?為什么?

2.在小組內(nèi)說一說你調(diào)查的人在什么崗位,他得到過別人的感謝嗎,當時心情怎樣?

(四人小組交流。)

(學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果。)

師：當?shù)玫絼e人的謝謝時，我們心中會特別高興，也特別激動?！爸x謝”不僅是一句感謝的話語，它更是你內(nèi)心的一種感受，是做人應(yīng)具有的基本禮節(jié)。這一聲“謝謝”，就充分表明了你對別人付出的勞動的一種肯定，一種尊重。

(教師適時地總結(jié)板書：肯定 尊重一一學(xué)會謝謝)

聯(lián)系實際生活,理論升華

同學(xué)們，在我們的成長道路上，給過我們關(guān)心和幫助的人很多,比如父母含辛茹苦把我們拉扯成人，老師誨人不倦把我們教育成人，同學(xué)對你的細心照顧等等,他們或在生活上，或在學(xué)習(xí)上給了我們許多無私的幫助，請你們回憶一下，你能講一件讓你最受感動的事嗎?你想對他們說點什么呢?

(學(xué)生交流。)

當堂作業(yè)

（音樂）同學(xué)們，學(xué)會感謝不僅是一種基本的禮儀，更是我們應(yīng)該遵守的基本道德規(guī)范。此時，你最想對幫助過你的人說點什么呢？拿出你們準備的感謝卡，寫上你們真誠的話語，讓我們用一顆真誠的心去謝謝他們吧，(學(xué)生制作感謝卡，交流，可以當場送的就當場送。)

總結(jié)：今天，我們一起度過了難忘的一節(jié)課。“謝謝”是最普通、最常用、最基本的禮貌用語，也是文明禮儀的具體表現(xiàn)，更是我們每個人應(yīng)該具備的優(yōu)良品質(zhì)。在以后的生活中,希望同學(xué)們能時時把這兩個字掛在嘴邊,做一個講文明,懂禮貌的好孩子.板書設(shè)計

說聲“謝謝”

服務(wù) 幫助一一需要謝謝

肯定 尊重一一學(xué)會謝謝

第三篇：說聲謝謝 教學(xué)設(shè)計

《說聲“謝謝”》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

三年級品德下冊 《說聲“謝謝”》48—51頁。

【教學(xué)目標】

一、認知目標

1、讓學(xué)生明白當接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要學(xué)會感謝。

2、懂得對勞動者的感謝不僅是口頭上的，更重要的是尊重他們的勞動果實。

二、情感目標

學(xué)生心存感謝之情。

三、行為目標

學(xué)生會表達自己的謝意，愿意付諸自己的行動去珍惜他人的勞動果實。

【教學(xué)準備】

多媒體課件

歌曲《感謝你》

感謝卡 【教學(xué)課時】

1課時 【教學(xué)重點】

讓學(xué)生學(xué)會感謝，并用行動珍惜他人的勞動成果。【教學(xué)難點】

讓學(xué)生懂得感謝他人更重要的是尊重他們，珍惜他們的勞動果實?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入課題（談話情境導(dǎo)入）

師：小朋友們，上課之前，老師想先問大家一個問題，假如在上課的時候，你突然發(fā)現(xiàn)，文具盒丟在家里了，一根筆都沒有，這時候你會怎么辦呢？稍微思考一下，然后舉起你的小手。生答：跟同桌借一支筆。

師：哦,跟同桌借一支筆，那同桌借給你了，這時候你該說什么呢？（生答 謝謝）對，遇到這種別人給予了我們幫助的情況，咱們大家都會不約而同的說一句“謝謝”。

那這節(jié)課，老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)新課

說聲“謝謝”（板書 題目）

二、探究新知

首先找學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標。

師：知道了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，我們先來進行第一個小活動。活動一：回憶生活 說聲“謝謝”

1、說“謝謝”的故事

師：同學(xué)們，我們?nèi)粘Ｉ钪校兄x的人實在太多了。很多情況下我們都要說“謝謝”。你說過“謝謝”嗎？誰來給大家講一講你說“謝謝”的故事呢？（假如學(xué)生不舉手老師可提示，預(yù)設(shè)

1、對幫助的人說謝謝；

2、對為我們服務(wù)的人說謝謝）

生答 教師給予適當評價

出示幻燈片圖片，教師適當講解。學(xué)生分角色表演幻燈片中的對話。

2、師小結(jié)

師：剛才呀老師發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，就是原來同學(xué)們在接受別人幫助或者服務(wù)的時候，大家都會禮貌的說一聲“謝謝”。（板書

幫助 服務(wù) 謝謝）

這一聲聲的謝謝太神奇了，它使人跟人之間多了一份關(guān)愛和理解，多了一份尊重?，F(xiàn)在請大家繼續(xù)看一看大屏幕，還有很多你不認識的人在關(guān)心你、幫助你，默默的工作為我們提供服務(wù)。（出示各行業(yè)勞動者圖片 交警 消防員 收銀員）請大家在享受他們服務(wù)的同時，千萬不要忘了由衷的說一聲“謝謝”?；顒佣?得到感謝

師：同學(xué)們，我們經(jīng)常對別人表示感謝，那么你得到過感謝嗎？哪位同學(xué)愿意跟大家分享一下呢？給大家講一講你被感謝的小故事。

（假如學(xué)生不舉手老師可提示，預(yù)設(shè)

1、幫同學(xué)撿書，聽到一句謝謝；

2、在大街上幫助路人指路，聽到謝謝）

生答

教師評價（可適當問一下學(xué)生得到感謝時的心情）

師：通過同學(xué)們的回答，我發(fā)現(xiàn)啊咱們小朋友都有一顆樂于助人的心，都得到過別人的感謝。這讓老師想起了一句話“贈人玫瑰 手有余香 幫助別人 快樂自己”。那小朋友們，可能還有一種情況，你為別人做了一些事，可是卻沒有得到感謝。當時你的心情是怎樣的？ 生答：不高興。

師評價

師：如果我們付出了，可沒有得到謝謝的話，我們的心里肯定會很難過。所以當別人幫助了我們的時候，我們一定要及時的說一句“謝謝”。活動三

謝謝大行動

1、送出感謝

師：咱們現(xiàn)在知道了“謝謝”的重要性，下面咱們一起來一個 謝謝大行動。老師相信，在咱們平常學(xué)習(xí)中，大家肯定都有想要謝謝的人，那趁著這次機會行動起來，大聲的說一句“謝謝”吧。（老師提示，可以對同學(xué)說，對父母，對老師等）

2、小組交流展示

師：老師給大家點時間，前后桌交流一下，你想對誰說，想說點什么。等一下咱們勇敢的展示自己。學(xué)生展示

教師適當評價

師小結(jié)：說出了謝謝，大家心里是不是都感覺到很舒暢，很高興。這每一聲謝謝真是太神奇了，它能帶給人感動和快樂?？墒俏覀冊诳鞓返耐瑫r，老師又想到了一個問題，感謝僅僅是口頭上說一聲謝謝就行了嗎？老師前幾天到書店買書，看到了這樣一幕?；顒铀?/p>

辨析謝謝

出示課件（老師順便講一下，一位同學(xué)到書店買書，把書架翻的亂七八糟，售貨員還得重新整理。但是付錢的時候，他卻對收銀員阿姨說了一句謝謝）師：大家評價一下，這個小朋友，做的怎么樣？如果是你，你會怎么做呢？ 生答：做的不太好，不應(yīng)該把書架翻亂。

師小結(jié)：是啊，這位小朋友，他只是把謝謝掛在嘴邊，他把書架翻亂了，不尊重別人的勞動成果，這不是真正的感謝。感謝不僅是口頭上的，更重要的是行動上表示感謝，尊重他人的勞動成果。那我們怎樣能做到尊重他人的勞動成果呢？比方說“清潔工阿姨 農(nóng)民伯伯 媽媽”。

生答 ：不亂扔垃圾，珍惜糧食，媽媽洗的衣服我們盡量的不弄臟。

感謝卡

師：看來，通過這節(jié)課的共同學(xué)習(xí)，咱們小朋友都已經(jīng)擁有了一顆懂得感謝的心。那現(xiàn)在還有點時間，我們一起來做一張“感謝卡”吧。寫上你想說的話，送給你

最想感謝的那個人，可以寫給你的老師，父母，家人等等。（同時播放 歌曲 感謝你）【總結(jié)】

這節(jié)課就要過去了，但感謝的話題是永恒的。今后的生活中，希望大家用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中那些幫助我們，為我們服務(wù)的人，用真誠的心靈去感受，用誠摯的行動去感謝！謝謝大家讓老師度過愉快的40分鐘！下課?！景鍟O(shè)計】

【教學(xué)反思】

說聲“謝謝”幫助

謝謝服務(wù)

謝謝尊重

第四篇：《說聲謝謝》教學(xué)設(shè)計

《說聲謝謝》教學(xué)設(shè)計

白新華

教學(xué)目標：

1、認知目標：使學(xué)生通過回憶生活中的情景等感悟知道什么時候要說“謝謝”，為什么要說“謝謝”。

2、行為目標：使學(xué)生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。

3、情感目標：理解和尊重別人的勞動成果，讓學(xué)生學(xué)會感謝，學(xué)會做人。

教學(xué)重點：讓學(xué)生懂得感謝別人，懂得尊重勞動者。

教學(xué)難點：讓學(xué)生懂得對勞動者的尊重更重要的是要尊重他們的勞動，珍惜他們的勞動成果。教學(xué)準備：動畫片、課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈栋翁}卜》，看的時候可要仔細點，看完以后還要幫助老爺爺呢！

播放動畫片《拔蘿卜》

師：那么多人幫助老爺爺拔出了蘿卜，老爺爺只顧高興了，忘記對大家說什么了？（生答：說聲謝謝）教師板書。

師：為什么要說謝謝呢？

（因為他拔不出蘿卜的時候大家?guī)椭怂?、老爺爺?yīng)該向幫助他的人說聲謝謝）

師：那就讓我們一起代老爺爺對老奶奶、小妹妹、小黃狗、小花貓、小老鼠（說聲謝謝）齊讀課題

二、活動過程：

活動一：回憶生活中的謝謝：

1、剛才咱們送出了本節(jié)課的第一份感謝，當別人幫助我們時，我們要說“謝謝”。

板書：幫助

2、除此之外，還有哪些時候，我們也應(yīng)該說謝謝呢？今天我們學(xué)習(xí)第3課《說聲謝謝》（齊讀課題）

出示學(xué)習(xí)目標：

（1）、仔細觀察課本48頁的圖，先自學(xué)，然后在小組里說說在哪些時候，我們也應(yīng)該說聲謝謝？

（2）、想一想在生活中還有哪些時候，我們也應(yīng)該說謝謝呢？你遇到的、觀察到的、聽到的和想到的都可以說一說。

3、學(xué)生自學(xué)、小組交流。

4、學(xué)生匯報，同時出示課件。

要點：在第一幅圖中我們要對服務(wù)員說聲謝謝，她為我們提供服務(wù)。在第二幅圖中我們應(yīng)該對醫(yī)生說謝謝，因為他為我們治病。在第三幅圖中我們對演員說聲謝謝，因為她給我們帶來快樂。在第四幅圖中我們對電梯工說聲謝謝，因為她給我們的生活帶來了方便。

師：無論是倒水的服務(wù)生、看病的醫(yī)生、還是演出的演員，都在為我們做什么？（服務(wù)）看來接受別人的服務(wù)也要說聲謝謝。（板書：服務(wù)-需要謝謝）

4、師小結(jié)：是呀，這一聲輕輕的“謝謝”太神奇了，它使人與人之間多了一份關(guān)愛，多了一份理解；多了一份尊重。其實，我們每天的生活都離不開那些幫助我們和為我們服務(wù)的人，現(xiàn)在請同學(xué)們想一想在生活中還有哪些時候，我們也應(yīng)該說謝謝呢？你遇到的、觀察到的、聽到的和想到的都可以說一說。

師小結(jié)：的確，在生活中，我們每天都在接受著各行各業(yè)的勞動者的服務(wù)，經(jīng)常得到別人的幫助，家人的關(guān)愛，請一定不要忘記對他們說聲——謝謝?；顒佣耗愕玫竭^感謝嗎？

1、師：是呀！一聲聲謝謝溫暖了人們的心，它像一座座溝通人與人心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近。同學(xué)們，有人對你說過謝謝嗎？在什么時候？你心情如何？

生回答，師適時給予評價。

2、師:我相信同學(xué)們做過很多幫助別人的事情，都得到過別人的感謝，這讓我想到了一句話：

課件出示：贈人玫瑰，手有余香；幫助別人，快樂自己。

3、有沒有你為別人做了什么而沒有得到感謝的時候呢？此時你的心情又如何？

4、學(xué)生匯報。

5、師小結(jié)：同學(xué)們，如果自己的付出沒有得到感謝，心里肯定會難過，所以，當別人幫助了我們時，我們一定不要忘記說聲“謝謝”。

有時，沒有來得及說出的感謝會讓人終生遺憾。有這樣一則真實的故事：一個山里孩子考上了大學(xué)，卻因家庭貧困上不了學(xué)，這時，一位素不相識的外地人給了他無私的援助。他想當面向恩人致謝，由于種種原因，一直沒有實現(xiàn)這一心愿，三年后，他專程按匯款地址找到恩人家，沒想到恩人已在幾天前去世了，臨死前，還給他匯去了最后一筆助學(xué)款。

他后悔萬分，悔不該一拖再拖，使這句沒有說出口的“謝謝”成了自己精神上永遠的負擔(dān)。他含淚在紙上寫了一萬個“謝謝”，點燃在恩人的墳前。

6、師：聽了這個故事，你想到了什么？

（忘記說謝謝，是多么遺憾呀？別人幫助了我，我一定會及時說謝謝）

活動三：謝謝大行動

1、送出感謝：

師：這位同學(xué)的話提醒了我，我也有忘記說謝謝的時候，上課 前，班主任老師把你們帶到這里，我還沒有對他說謝謝呢！

平時的工作中，我經(jīng)常得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助，現(xiàn)在我也要對他們說聲謝謝。

同學(xué)們，你們想對誰說“謝謝”（生說）

說出了謝謝，心里感到輕松愉快吧，我也有這樣的感覺，現(xiàn)在大家也像他這樣行動起來吧，向曾經(jīng)幫助過你卻沒來得及說謝謝的同學(xué)表示感謝吧！

2、交流感受：說出了謝謝，你有什么感受？（人很舒暢、很高興）

師小結(jié)：這一聲“謝謝”真是有助神功，它能給人帶去感動和快樂，但感謝是不是僅僅說聲謝謝就行了？星期天我到書店買書就看到這樣一幕：

3、辨析謝謝： 1）多媒體：出示50圖

誰來講講圖中發(fā)生的故事：（一個同學(xué)去超市買書，把貨架翻得亂七八糟。付錢的時候，收銀臺的阿姨對他說，歡迎下次光臨，他對阿姨說了聲謝謝）

評價一下，他做得怎么樣？如果是你，你會怎樣做？ 師：是啊，這位同學(xué)把書架翻亂了，給別人增添了麻煩，不尊重別人的勞動，只是把謝謝掛在嘴邊，這可不是真正的感謝。我們再來看小剛，他真的會感謝嗎？

情景表演：媽媽為小剛拿來了洗干凈的衣服，小剛有禮貌地說“謝謝媽媽”。操場上，小剛踢球，手臟了就在衣服上擦，小力說：“小剛你的衣服臟了。”小剛說：“沒關(guān)系，媽媽會給我洗的?！?/p>

校園里，值日生在正在打掃衛(wèi)生，小剛拿出一張紙擦了擦嘴后隨手丟在地上，而他身旁就是一個垃圾桶。值日生幫他撿起那張紙，他說了聲謝謝。

4（學(xué)生回答）

2）師：尊重為我們服務(wù)的人只是口頭上的謝謝嗎？（不是）那是什么？

課件出示：尊重為我們服務(wù)的人不僅僅是口頭上的謝謝，更重要的是理解和尊重他們的勞動，珍惜他們的勞動成果。（讀）

那么怎樣做才是理解和尊重他人的勞動，珍惜別人的勞動成果呢？請你填一填: 不亂扔紙屑是對清潔工的感謝，上課專心聽課是對教師的尊重和感謝，遵守交通規(guī)則是對警察叔叔的感謝，吃飯不掉飯粒是對農(nóng)民伯伯的感謝, ?? 活動四：

方案一：落實行動，表示感謝：

1、同學(xué)們說得真好，相信大家也會做得特棒！

2、把感謝的話語寫在感謝卡上。

3、師總結(jié)：我們想說的太多太多，千言萬語匯成一句話：“謝謝”。課后同學(xué)們可以在卡片上加上漂亮的花，送給你想感謝的人。

三、總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了別人幫助了你，要說聲謝謝，接受了他人的服務(wù)，要說聲謝謝，我們還知道了尊重為我們服務(wù)的人不僅僅是口頭上的謝謝，更重要的是理解和尊重他們的勞動，珍惜他們的勞動成果。孩子們，感謝的話題是永恒的，今后的生活中讓我們把感恩的心化為實際行動，做父母的好孩子，做老師的好學(xué)生，做社會的好公民。用真誠的行動去感謝吧！板書設(shè)計

3、說聲“謝謝“

幫助

服務(wù)——需要謝謝 尊重

理解——學(xué)會謝謝

第五篇：說聲謝謝教學(xué)設(shè)計

《說聲“謝謝”》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《說聲“謝謝”》是《品德與社會》三年級下冊第三單元《生活不能沒有他們》中的最后一課。本單元的三課，有著密切的邏輯關(guān)聯(lián)：《我們的生活需要誰》旨在讓學(xué)生了解社會上誰在為我們服務(wù)，為我們提供著方便；在此基礎(chǔ)上，《阿姨叔叔辛苦了》讓學(xué)生進一步了解到他們是怎么為我們服務(wù)的，他們付出的艱辛；《說聲“謝謝”》則是讓學(xué)生學(xué)會我們該如何對他們表示尊重和感謝。可以說，本課既是前面學(xué)習(xí)的延續(xù)和升華，又是對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)和反思。教材中 “你會表示感謝嗎”、“小記者在行動”、“尊重不僅僅是說聲謝謝”這三部分內(nèi)容，貼近學(xué)生生活實際，通過調(diào)查采訪、觀察思考、合作分享、反思自己的行為，使學(xué)生認識到在生活中要為我們提供服務(wù)和幫助的人表達感謝；我們要理解、尊重他們，學(xué)會將這份“感謝”落實在日常的行為活動之中。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點與認知程度來看： 三年級的學(xué)生已經(jīng)開始密切接觸身邊簡單的社會生活，樂意用自己的視角來發(fā)現(xiàn)身邊的人、事、物。在本單元前兩課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生感受到了我們的生活需要各行各業(yè)的人為我們提供服務(wù)，他們的工作十分辛苦，這節(jié)課重點讓學(xué)生學(xué)會如何進行感謝，應(yīng)該說，孩子們在認識上有一定的基礎(chǔ)。但是現(xiàn)在孩子比較自我，尤其是這個學(xué)段，他們往往對他人的幫助，對社會給予，認為是理所應(yīng)當，與己無關(guān)。讓學(xué)生怎么能感受到我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者呢？怎么能發(fā)自內(nèi)心地說聲“謝謝”，并將這份感謝付之于行動中呢？ 從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看： 學(xué)生現(xiàn)階段認知：學(xué)生熟悉的生活場景是豐富多彩的。每天上學(xué)、放學(xué)路上的所見所聞，在校的學(xué)習(xí)生活，在商場購物的經(jīng)歷，接觸的小商店，駕駛各類車輛的司機??這一幕幕，都深刻印記在學(xué)生們的腦海中。但是，通過課前調(diào)查，發(fā)現(xiàn)對于孩子如何表達感謝，孩子面臨疏于感恩的現(xiàn)狀，沒有過多的關(guān)注，這也無形中給本次學(xué)習(xí)帶來了一定的挑戰(zhàn)。學(xué)生認知上的困難：在這豐厚的生活經(jīng)歷中，孩子對于說聲“謝謝”，持的是不置可否，可有可無的態(tài)度，有時認為心里感謝了即可，有時因為匆忙而忽略??他們沒有認識到一聲簡單的“謝謝”對彼此的幫助，沒有認識到說聲“謝謝”是一種美德，應(yīng)該成為一個人終生的良好習(xí)慣和基本素養(yǎng)，更沒有意識到尊重不僅僅是說聲“謝謝”。普遍存在著“知行不統(tǒng)一”的現(xiàn)象。

設(shè)計思路

“教育即生活”要源于生活，提升生活，指導(dǎo)生活。課標中強調(diào)“教學(xué)中要善于調(diào)動、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選擇生活中鮮活的實例，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，有針對性地進行教學(xué)，不斷拓展與提升學(xué)生的生活經(jīng)驗?！币龑?dǎo)學(xué)生認識社會、了解社會、走入社會，讓學(xué)生在感受到社會溫暖的同時去回報社會，關(guān)愛社會。本課的設(shè)計在于創(chuàng)造性地使用教材，從兒童實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，將教材中的原有材料與學(xué)生現(xiàn)實生活中鮮活材料結(jié)合起來，盡力拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，使活動內(nèi)容貼近兒童生活，易于兒童接受。

一、教學(xué)目標：

1.使學(xué)生通過生活和體驗，知道當接受了別人為自己提供服務(wù)和幫助后，要表示感謝，養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣，使之能遵守公民道德基本規(guī)范，做到心中有他人。2.通過采訪、表演等形式，讓學(xué)生學(xué)會感謝、學(xué)會做人。

3.初步學(xué)習(xí)運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。

教學(xué)重點

1、使學(xué)生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。

2．懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。教學(xué)難點

運用觀察、訪問等方法進行簡單調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。

教學(xué)準備

訪問卡、課件等

二、教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入

1.放歌曲《感恩的心》請班級一位同學(xué)用手語表演。（歌唱完后，教室里響起熱烈的掌聲。表演者說了一聲：“謝謝”。）問題：表演者，你為什么要說“謝謝”？ 學(xué)生回答：同學(xué)們鼓勵了我，贊揚了我！問：同學(xué)們，為什么給表演者鼓掌？ 生答：他給我們帶了快樂，她非常勇敢。通過表演節(jié)目同學(xué)們都互相表示了感謝！今天我們來學(xué)習(xí)（板書課題：說聲“謝謝”）。（設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。一開課，欣賞表演，在欣賞中體會謝謝的含義，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（二）談話交流，初步感知“謝謝” 那么生活中有那些時候要說謝謝呢？出示課件

我們先來探討一下，在什么時候要說“謝謝”？同桌兩個人或者前后桌四個同學(xué)在一起討論討論，互相說一說，你在生活中哪些地方用了謝謝？（讓學(xué)生充分討論，然后抽人在班級中交流，教師適時點撥，讓學(xué)生理解更深。）當學(xué)生語塞時，教師可以給學(xué)生提供幾種情景：

⑴、公共汽車上讓座。

⑵、當你忘記帶學(xué)習(xí)用具時，其他同學(xué)借個你時 ⑶交警給我們一個良好的交通秩序。⑷、老師交給我們很多的知識。等等。指名回答

小結(jié)：剛才同學(xué)們討論了在什么時候說“謝謝”，請同學(xué)們用詞語來概括一下，我們到底在什么時候說“謝謝”？

教師引導(dǎo)學(xué)生概括，并適時板書：別人為自己提供幫助、關(guān)心、服務(wù)時--說聲“謝謝”全班齊讀。

（三）體驗謝謝 過渡：當我們在得到別人幫助、服務(wù)、照顧等情況下，要對別人說聲謝謝。那么，這一聲謝謝要表達一種什么情感呢？下面，我來討論為什么要說謝謝。1.創(chuàng)設(shè)情景：一個同學(xué)的筆掉在地上，老師幫他撿起來了，他隨即說了聲“謝謝”。針對這一幕，老師激動地說：孩子，老師只是隨手幫你撿起了筆，你卻心存感激，向老師說了聲“謝謝”，你真是一個有禮貌的孩子！聽到你的這聲謝謝，老師心里真高興！

2、引導(dǎo)：同學(xué)們，你們有過和老師一樣的情況嗎？你平時得到過別人的感謝嗎？說一說別人對你說聲謝謝時，你的心情是怎樣的？為什么？（給學(xué)生充分表達的機會，可以表演，講故事，或者結(jié)合生活實例來說等）（教師板書：肯定、尊重--學(xué)會說“謝謝”）

小結(jié)：通過剛才的表演，我相信同學(xué)們對為什么要說謝謝有了更深刻的理解。

（四）采訪，辨析，感悟謝謝

1、同學(xué)們，今天我們能坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該感謝（黨和政府對我們的關(guān)懷）；你每天能夠按時上學(xué)，應(yīng)該感謝（父母的辛勞）；你從一個無知的孩子變成一個懂事的優(yōu)秀小學(xué)生，應(yīng)該感謝誰呢？

師：對，應(yīng)該感謝老師。那我們今天就做一回小記者，來個現(xiàn)場采訪，采訪你的老師和聽課的老師，采訪中要做好記錄，等一會兒在班上交流。注意采訪時的禮貌用語。

教師可以給學(xué)生提示幾個問題：（課件出示）（1）您每天大約工作多長時間？辛苦嗎？（2）您覺得您的工作枯燥嗎？

（3）工作中，您最大的快樂是什么？

（4）當別人對您說謝謝的時候，您有什么感受？

2、談采訪體會。（給學(xué)生充分的時間說）

3、同學(xué)們，在學(xué)校里，老師孜孜不倦地教育我們成人，毫不吝嗇地交給我們知識，雖然有時老師批評了我們，但這都是為了我們更加優(yōu)秀呀！通過這節(jié)課，相信你能體會到老師的良苦用心。

讓我們發(fā)自內(nèi)心地對老師們說聲“謝謝”。

4、同學(xué)們，剛才我們通過采訪對“謝謝”有了更深刻的理解，那是不是說聲“謝謝”，就可以表達自己對別人的尊重和謝意呢？我們來看下面的這個小朋友做的對嗎？（課件顯示）

總結(jié)：同學(xué)們，“謝謝”不僅僅是一句口頭的話語，他更應(yīng)該付之于行動，更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的感受，是做人的基本禮節(jié)。這一聲“謝謝”，充分表明了你對別人付出勞動的肯定和尊重。

（五）課堂總結(jié)

同學(xué)們，在以后的生活中，在別人為我們提供服務(wù)和幫助時，我們要發(fā)自內(nèi)心地對他說一聲“謝謝”，以表達對別人的理解和尊重。只有我們理解并尊重別人才能得到更多的人的幫助和服務(wù)。關(guān)注生活、關(guān)注社會，感謝父母、感謝老師，感謝所有幫助我們的人。同學(xué)們讓我們行動起來，把感恩的心化為實際行動，用行動給他人送上我們的謝謝。此時此刻，我要感謝同學(xué)們的精彩發(fā)言，感謝所有聽課的老師給我的支持與幫助，在此，我要對你們說聲“謝謝”。這節(jié)課我們就上到這，下課！說聲“謝謝”

（六）板書設(shè)計 說聲“謝謝”

別人為自己提供幫助、關(guān)心、服務(wù)時--說聲“謝謝” 肯定、尊重--學(xué)會說“謝謝”

“謝謝”不是一句口頭的話語，應(yīng)該付之于行動