第一篇：大班語言活動《說聲謝謝》教學反思

《說聲謝謝》這活動的教學重點是讓幼兒懂得接受別人的幫助后要道謝，并且了解不同國家的道謝語是不同的。第一個環節我是以一個例子作為導入語：今天，我有一件事要問你們，老師為一位小朋友系鞋帶了，那這位小朋友該說什么?孩子們都異口同聲的說，謝謝。我們表揚了他們，小朋友們真有禮貌，都知道得到幫助應該說謝謝。老師有一個故事也講到有關謝謝的事，我們來聽聽故事里的主人公有沒有禮貌。然后，我開始講述故事《為什么要說“謝謝”》。

講述故事這一環節時，我是分段講述的，雖然故事很短。故事第一部分我講到小男孩的問題為止，接著我以故事里的小男孩的問題問幼兒。現在你們猜一猜老人是怎么回答的?有的幼兒說：“得到幫助都要說謝謝”;有的說：“我們要有禮貌”;有的說：“因為他們很渴，很熱”…… 幼兒們的發言非常熱烈，加上我鼓勵他們大膽發表自己的見解，猜的不對不要緊，不把故事完整的講述完是為了制造懸念，為幼兒制造發揮想象力和創造力的機會，充分發揮大家學習的自主性、主動性和創造性。

活動第三個環節，請幼兒說說自己的親身經力。幼兒們說出了許多的例子。如他們有的為爸爸和媽媽拿包和鞋子;有的幫小朋友穿鞋、疊被子;有的幼兒說為老師放杯子等事。通過親身經歷地講述加深了對謝謝這一詞的理解。

這個教學活動，使幼兒懂得受到別人的幫助后道謝是人與人之間交往的基本要求，了解故事中老人意味深長地用：“狼”和“人”作比較，引起了幼兒的思考。活動中，如果配上圖片，會增強具體形象性，易于幼兒理解。在整個教學活動中自始自終保持了濃厚的學習興趣。

第二篇：說聲謝謝教學反思

《說聲謝謝》教學反思

本課重在引導學生觀察自己身邊的人和事，了解社會各行各業中為社會和他人服務而辛勤工作的人，在發現﹑體驗中有所感悟，激發他們尊重并感謝勞動者的情感。學習參與社會，做有愛心﹑有兩好文明習慣的人，并以良好的文明行為回報他人。

在教學過程中，我首先讓學生課前進行簡單的調查：在我們生活中有許多服務者，他們都做了些什么？針對問題展開交流、討論，這樣不僅鍛煉了學生的表達能力﹑觀察能力﹑歸納能力，又讓學生從中感受到要感謝勞動者。然后，通過發現平時生活中的點點滴滴﹑小組討論交流﹑制作感謝卡等多種多樣的方式，激發學生去自助探究，一步步引導學生學到知識。

在這堂課中，我使用多媒體教學，讓學生在娛樂中學到只是，在輕松中感到學習的快樂，但還有很多不足，在以后的教學中，還要不但提高自身的素質，上號每一節《品德與社會》課。

第三篇：說聲謝謝反思

《說聲“謝謝”》教學反思

高縣實驗一小：況永富蘇虹予

在師生互道感謝中，結束了《說聲謝謝》一課的學習。回顧整個教學過程，我感受最深的是在新課標的指導下，采用兒童樂于接受的生動活潑的方式，讓孩子們在體驗中感悟，在實踐中動情，從而以情導行。

現在的孩子大多數是獨生子女，倍受寵愛，對他們來說承受太多的愛，容易導致他們的心靈產生愛的麻痹。他們往往以為所有人對自己的關心、幫助、服務都是理所應當的，他們習以為常，不以為然。對父母都難說聲“謝謝”，更難對其他給予他幫助的人真心誠意地去表達感謝。本課重在引導學生觀察自己身邊的人和事，了解社會各行各業中為社會和他人服務而辛勤工作的人，在發現、體驗中有所感悟，激發他們尊重并感謝勞動者（包括身邊的人）的情感。學習參與社會，做有愛心，有感恩之心，有良好文明行為習慣的人，并以良好的文明行為回報他人。

為了打開孩子的情感之門，在課前我就安排學生在校內外，從身邊的人觀察，發現哪些人關心幫助自己，為自己服務，他是怎樣服務的，做好調查記錄。課上，我讓孩子從身邊的小事說起，說說在日常生活中都對誰說過謝謝。讓學生用自己的眼睛去發現，用自己的心靈去感受。通過模擬實踐去體驗、感悟、多角度換位思考，進而認識表示感謝的意義，學習用適當的方式去表達，并表現在行動上，學會尊重他人，理解他人，會使用禮貌用語，并珍惜他人的勞動成果。

針對三年級的年齡特征，我采用孩子們樂于和適合接受的生動活潑的方式，設計了提前留心觀察，小組合作交流，模擬實踐，現場采訪，做感謝卡等多種多樣的方式，激發學生去自主探究，撥動他們的情感之弦。使學生獲得直接的感受和情感體驗。讓學生從“動心”到“動情”再到“行動”，繼而發自內心地表達自己深情的話語。

教學過程中，學生能興趣怏然地參與學習，及時發現問題，真誠地表示感謝，熱烈的討論，得出用行動表達的結論。整節課隨處可見孩子們被身邊的人和事感動著。在模擬實踐中，孩子們細致入微的模擬表演，真正體現了由“動情”到“行動”，這一教學環節中，說明引導孩子留心觀察，孩子們能觀察得非常細致，引導他們換位思考實踐，他們能體會的很到位。

第四篇：大班社會《說聲謝謝》

大班社會《說聲謝謝》

大班社會《說聲謝謝》

活動目標：

1.讓幼兒知道當接受他人的照顧與幫助后，要表示感謝。

2.懂得對勞動者的尊重，不僅僅是口頭上的尊重，更重要的是珍惜他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

3.對他人給自己的幫助關心和服務心懷感激之情。

4.會表達自己的謝意，愿意用行動珍惜別人的勞動。

活動準備：

1.故事《說聲謝謝》的課件，歌曲《親愛的謝謝你》

2.各種國家的道謝語。

3.卡紙、剪刀、彩筆、雙面膠。

活動過程：

1.導入：小朋友們好，現在，老師問你們一個問題，剛剛老師把一本書掉地上了，是誰幫老師撿起來的？老師對她說了什么？老師為一位小朋友系了鞋帶，那位小朋友應該說什么？幼兒：謝謝。今天，這么多的老師到我們班來了，為了表示歡迎，我們一起唱歌吧；歌曲《親愛的謝謝你》；

老師：恩，真好。我要表揚在座的小朋友，你們真有禮貌，都知道得到幫助應該說謝謝。老師現在有一個有關“謝謝”的故事，我們聽聽故事里的主人公有沒有禮貌，一起欣賞故事--《說聲謝謝》

2.分段講述故事，設置懸念：

老師：現在你們猜一猜老人是怎么回答的？

講述故事的前半部分，讓小朋友替“老爺爺”回答故事中“小男孩”的問題：“您干嗎對小溪說謝謝呢? 誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝。”老師：我來揭曉答案，老爺爺是這么說的??你們說說看，小溪聽得懂嗎？那老爺爺的這句謝謝是說給誰聽得呢？小鳥飛累了，停在大樹上。它應該感謝誰？小鳥感謝大樹，它自己心里愉快嗎？聽到小鳥的好聽叫聲，我們應該感謝誰？我們感謝小鳥，自己心里愉快嗎？說聲謝謝，聽的人很愉快，我們自己更愉快，經常說謝謝，我們會越來越愉快。

3.說說親身經歷：

老師：你有沒有幫助過別人，別人是怎么感謝你的？當你幫助別人的時候，心里是什么感受？比如，你去醫院看病，看完以后，你應該怎么說？??你是怎么樣表達謝意的？除了感謝人，我們還可以感謝什么？

4.世界上的人用不同的語言表示感謝，你們想知道嗎？我們中國人說謝謝，美國人、英國人說什么呢？想知道嗎？德國人說什么呢？

5.動手操作：

我們來動動小手做一個感謝卡，送給幫助過我們的人。

活動延伸：

小朋友，最應該感謝的是爸爸媽媽對不對？那讓我們回家后親親爸爸媽媽，告訴他們：“爸爸媽媽，謝謝你們。”

第五篇：說聲謝謝大班社會教案

【活動目標】

1、讓幼兒知道當接受他人的照顧與幫助后，要表示感謝。

2、懂得對勞動者的尊重，不僅僅是口頭上的尊重，更重要的是珍惜他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

3、對他人給自己的幫助關心和服務心懷感激之情。

4、會表達自己的謝意，愿意用行動珍惜別人的勞動。

【活動準備】

1、故事《說聲謝謝》的課件，歌曲《親愛的謝謝你》；

2、各種國家的道謝語。

3、卡紙、剪刀、彩筆、雙面膠。

【活動過程】

1、導入：小朋友們好，現在，老師問你們一個問題，剛剛老師把一本書掉地上了，是誰幫老師撿起來的？老師對她說了什么？老師為一位小朋友系了鞋帶，那位小朋友應該說什么？幼：謝謝。今天，這么多的老師到我們班來了，為了表示歡迎，我們一起唱歌吧；歌曲《親愛的謝謝你》；

師：恩，真好。我要表揚在座的小朋友，你們真有禮貌，都知道得到幫助應該說謝謝。老師現在有一個有關“謝謝”的故事，我們聽聽故事里的主人公有沒有禮貌，一起欣賞故事——《說聲謝謝》

2、分段講述故事，設置懸念：

師：現在你們猜一猜老人是怎么回答的？

講述故事的前半部分，讓小朋友替“老爺爺”回答故事中“小男孩”的問題：“您干嗎對小溪說謝謝呢？誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝。”

師：我來揭曉答案，老爺爺是這么說的……你們說說看，小溪聽得懂嗎？那老爺爺的這句謝謝是說給誰聽得呢？小鳥飛累了，停在大樹上。它應該感謝誰？小鳥感謝大樹，它自己心里愉快嗎？聽到小鳥的好聽叫聲，我們應該感謝誰？我們感謝小鳥，自己心里愉快嗎？說聲謝謝，聽的人很愉快，我們自己更愉快，經常說謝謝，我們會越來越愉快。

3、說說親身經歷：

師：你有沒有幫助過別人，別人是怎么感謝你的？當你幫助別人的時候，心里是什么感受？比如，你去醫院看病，看完以后，你應該怎么說？……你是怎么樣表達謝意的？除了感謝人，我們還可以感謝什么？

4、世界上的人用不同的語言表示感謝，你們想知道嗎？我們中國人說謝謝，美國人、英國人說什么呢？想知道嗎？德國人說什么呢？

5、動手操作：

我們來動動小手做一個感謝卡，送給幫助過我們的人。

活動延伸：

小朋友，最應該感謝的是爸爸媽媽對不對？那讓我們回家后親親爸爸媽媽，告訴他們：“爸爸媽媽，謝謝你們。”