第一篇：在留守兒童工作會議上的講話

在留守兒童工作會議上的講話

堰口中心校：張晨

2010年秋學期

在留守兒童工作會議上的講話

各位老師、各位同學：

為了認真貫徹落實上級會議精神，扎實做好我校關愛留守兒童各項工作，決定召開這次會議，專門對此項工作進行動員部署。下面，就進一步做好我校關愛留守兒童工作，談幾點意見。

一、做好關愛留守兒童工作，必須提高思想認識。

隨著城市化進程的不斷加快，大批農村剩余勞動力涌入城市，受自身經濟條件的限制，許多農民工無法把子女帶到城市來讀書，只能將其“留守”在農村，交長輩、親屬監管，產生了留守兒童這一新的群體。由于缺少家庭教育管理，缺乏親情呵護，這些留守兒童在心理上、學習上、生活上和行為習慣等方面暴露出諸多問題，已經成為社會各界廣泛關注、人民群眾十分關心、各級領導高度重視的社會熱點問題。這就要求各級各部門務必提高對關愛留守兒童工作的認識。

第一，從未成年人思想道德建設的角度看，關愛留守兒童，是加強未成年人思想道德建設不可或缺的重要組成部分。留守兒童作為未成年人，正是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，能不能把他們教育好、管理好、塑造好，直接決定他們的個人素質，影響他們的發展前途。同時，留守兒童的思想道德素質直接關系著下一代人的整體素質，關系到國家的前途命運。第二，從社會和諧發展的要求來看，關愛留守兒童，是事關家庭幸福、社會穩定、和諧發展的大事。留守兒童的健康成長不僅關系千家萬戶的幸福，而且關系社會的和諧穩定。留守兒童的教育、安全、生活等問題得到了妥善解決，他們才有望成為對社會有用之才，他們的父母才能安心在外工作，經

濟社會才能和諧發展。否則，如果大量的留守兒童成為“問題兒童”，這不僅是留守兒童個體的悲劇，也會給家庭帶來不和諧，給社會帶來不穩定。

第三，當前，由于家庭教育和父母之愛嚴重缺失，給留守兒童的身心健康帶來嚴重的影響，一部分留守兒童的道德品質及行為習慣均存在問題，“無人管教自曝自棄”、“情感缺失冷漠內向”、“四處奔波學學停停”、“讀書無用打工有理”、“傷害事故防不勝防”等正成為揮之不去的“留守綜合癥”。我們有責任關愛留守兒童，有義務幫助留守兒童。

二、做好關愛留守兒童工作，必須把握群體特性

留守兒童問題具有它自身的特性，主要表現在五個方面：

第一，留守兒童問題具有特殊性。雖然農民大量向城市流動具有普遍性，但絕大多數國家農民是離土又離鄉，舉家搬遷，成為城市弱勢群體，在城市周邊形成貧民區，沒有明顯產生留守兒童問題。中國具有濃厚的家鄉觀念和戀土情結，人到了城市，但家仍然在農村，不到條件十分成熟，一般不會舉家搬遷，留守兒童現象基本上是中國特有的現象。

第二，留守兒童問題具有普遍性。

第三，留守兒童問題具有長期性。隨著工業化、城市化進程的加快，農村剩余勞動力將繼續大規模向城市、向發達地區轉移，大量農民離土不離鄉的情況將長期存在，留守兒童問題將是我們長期面對的問題，要求我們要探索建立關愛留守兒童的長效機制。

第四，留守兒童問題具有復雜性。從留守兒童的分類看，既有隔代監護型，又有寄養監護型，也有無人監護型。從監護人的文化程度看，普遍偏低，對留守兒童不想管、不會管、不善管、不敢管，家庭輔導難度很大。從留守

兒童情感交流情況看，留守兒童生活遇到煩惱或困難時，第一傾訴對象是同伴，第二是沉默，很容易養成孤僻封閉的性格，給教育管理工作加大難度。

第五，留守兒童問題具有緊迫性。十年樹木，百年樹人，留守兒童問題現已十分突出，我們要著眼長遠，立足當前，增強緊迫感，切實抓好留守兒童關愛工作。否則，我們將會耽誤一代人的發展和前程。

三、做好關愛留守兒童工作，必須正視工作現狀

近年來，通過各級各部門的共同努力，我們在關愛留守兒童方面探索了一些有益的經驗，總體情況較為良好，但目前也存在一些不容忽視的問題。

第一，關愛留守兒童取得一定成效。從我地關愛留守兒童工作開展的情況看，黨政領導日益重視，社會各方高度關注，各級各部門從各自職能出發做了大量的工作；建設了一些關愛留守兒童的活動陣地，初步構建了一個家庭、社會、學校共同關愛留守兒童的責任網絡，開展了一系列關愛留守兒童的活動。

第二，留守兒童學習生活現狀令人堪憂。一是學習成績普遍較差。二是行為習慣較差。由于缺乏親情的關愛和正確的引導，一些留守兒童養成了不少不良習慣。有的脾氣暴躁、沖動易怒，常常將小事升級，打架斗毆；有的不講衛生，有的亂花零用錢，有的沉迷上網，有的好吃懶做，有的夜不歸宿，有的抽煙喝酒，有的甚至與社會閑雜人員混在一起。三是價值觀念扭曲。一些留守兒童形成了金錢至上的觀念，把人生發展方向定位為打工掙錢，放松學習，甚至放棄學習，為掙錢而輟學。四是安全難以保證。由于父母疏于照顧，祖父母等臨時監護人因年老體弱等多種原因無法實施對兒童的有效監護，加之學校、家庭之間又存在安全銜接上的“真空”，導致留守兒童患病不能及時醫治，溺水、觸電、打斗等意外事件發生的幾率大大增加。

第三，關愛留守兒童工作尚需加強。在“學校、家庭、社會”三位一體的關愛體系中，社會幫扶留守兒童的工作明顯缺位，職能沒有得到很好的發揮；還沒有探索出家庭如何有效關愛留守兒童的成功模式；輿論宣傳、典型示范不夠，在全社會還未形成普遍關注和積極參與的良好氛圍等等，這都需要我們引起高度重視。

四、做好關愛留守兒童工作，必須明確主攻方向

第一，建機制，完善工作制度。一是建立檔案登記制度。定期開展留守兒童登記，實施動態管理，建立留守兒童個人檔案和聯系卡，為關愛留守兒童奠定基礎。二是建立幫扶責任制度。由志愿者、學校教師等與留守兒童采取“一助

一、多助一”等方式填寫結對幫扶卡，開展大手拉小手結隊幫扶活動，鼓勵有條件的志愿者、教師成為留守兒童的代理家長。三是建立交心談心制度。定期召開留守兒童會議，組織志愿者和學校教師、輔導員不定期地與留守兒童交心談心，通過正面引導，不斷增進感情。四是建立應急聯系制度。建立“留守兒童—學校—家長（監護人）”之間完備的聯系方式和突發事件應急機制。確保留守兒童一旦發生突發事件，能夠迅速采取措施予以救助，并及時告知留守兒童的法定監護人和在外務工的家長，同時按規定報告上級有關主管部門。

第二，優環境，促進健康成長。一是大力整治校園周邊秩序，努力為留守兒童營造良好的學習環境。二是開展法制教育活動。建立警校聯系制度，聘請法制副校長，經常邀請干警、專家到學校進行安全、法制、道德等專題教育，同時倡導開展“拒絕網吧、健康成長”、“珍愛生命、遠離毒品”等主題教育。

五、學校要全力主抓

一是發揮老師的作用，拉近與留守兒童的心理距離。班主任老師和課任老師最了解留守兒童的情況，最易于與他們溝通。要建立教師關愛留守兒童教務日記，定期開展教師與留守兒童“談心日”活動，教師與留守兒童結對子，“一幫一”等多種方式，積極探索建立班主任和科任老師教育管理留守兒童的工作制度，明確相應職責。同時，鼓勵有條件的教師成為留守兒童的“代理家長”，對重點留守兒童實行結對幫扶，全程跟蹤教育。二是發揮團隊的作用，建立互助互愛的同學關系。要加強共青團、少先隊工作，通過開展豐富多彩的活動以及同學間“一幫一”、“手拉手”等互助交流活動，增進留守兒童與其他同學之間的理解和友誼，建立同學之間互相學習、互相幫助的友愛親密關系。三是發揮家長的作用，形成家庭學校的共管合力。要辦好家長學校，提高家長、監護人教育管理留守兒童的能力，督促其依法履行監護義務，與學校一起共同關愛和培育留守兒童。要加強與監護人的情況交流和信息溝通，形成學校、家庭教育合力。要鼓勵和支持留守兒童與外出家長建立溝通機制，通過親情書信、親情電話、節假日團聚等方式，增強相互間的溝通和情感交流，化解長期分離造成的交流缺失和情感缺失。

老師們，關注留守兒童，就是關注我們的未來，關愛留守兒童是全社會的共同責任，讓我們攜起手來，以高度負責的精神、求真務實的作風，切實做好留守兒童關愛工作。謝謝大家！

第二篇：在留守兒童工作會議上的講話

在留守兒童工作會議上的講話

塢墻二中

朱思友

在留守兒童工作會議上的發言

各位老師、各位同學：

關愛留守兒童，是事關家庭幸福、社會穩定、和諧發展的大事。當前，由于家庭教育和父母之愛嚴重缺失，給留守兒童的身心健康帶來嚴重的影響，一部分留守兒童的道德品質及行為習慣均存在問題，“無人管教自曝自棄”、“情感缺失冷漠內向”、“四處奔波學學停停”、“讀書無用打工有理”、“傷害事故防不勝防”等正成為揮之不去的“留守綜合癥”。

“幸福是什么？”一個留守的小女孩說：“幸福就是與爸爸媽媽一起吃一頓年夜飯。”她的回答多么令人心痛和震驚，我們有責任關愛留守兒童，有義務幫助留守兒童。我認為班主任可以從以下幾個方面努力：

一、在生活上給予他們更多的關心

班主任對他們的生活要多留意、多關心，幫助他們解決一些生活上的實際困難。

二、在學習上給予他們更多的幫助

由于打工父母對留守兒童學習上的幫助和監督很少，這就滋長了留守兒童懶于學習的思想；大多數留守兒童跟祖輩一起生活，他們也沒有能力輔導。因此，這就要求班主任和教師對留守兒童的學習要給予更多的關注。

三、在心理上給予他們更多的引導

長期的留守兒童，性格一般比較孤僻、抑郁、自卑，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴重地影響到了孩子心理的健康發展。班主任要與他們多交流，多談心。

四、在活動中讓他們感受親情和幸福

生命在于運動，教育在于活動。班主任要善于組織和開展針對“留守兒童”的教育活動，促使他們在豐富多彩的班級活動中感受父母的親情，生活的幸福。

五、加強與家長的聯系與溝通

班主任要經常與家長打電話，要求家長也要多與班主任聯系，只要學校、家庭、社會相互配合，都來關心留守兒童，我們就有希望看到留守兒童“同在藍天下，幸福共成長”的美好勝景。

謝謝大家！

第三篇：在全縣留守困境兒童關愛保護工作會議上的講話

在全縣留守困境兒童關愛保護工作會議上的講話

同志們：

十分重視青少年工作、關注青少年成長，尤其對留守兒童更是時時掛懷、刻刻惦念，作出了一系列重要指示。特別強調要“關心留守兒童，讓他們都能感受到主義大家庭的溫暖。”

下面，我講三點意見。

一、提高站位，增強責任感

特別關心農村留守兒童、困境兒童的健康成長，站在和事業發展的戰略高度，多次對農村留守兒童關愛保護和困境兒童保障工作作出重要指示，為推進農村留守兒童關愛保護和困境兒童保障工作提供了根本遵循。

首先，做好農村留守困境兒童關愛保護工作，事關主義現代化建設大局。

其次，做好農村留守困境兒童關愛保護工作，是踐行以為中心發展思想的具體實踐。

第三，做好農村留守困境兒童關愛保護工作，是推進能力現代化的必然要求。

二、強化措施，抓住著力點

各鎮、各部門要認真貫徹落實縣《實施意見》，按照“四個六”工作機制要求，創新工作思路，采取有力措施，切實把留守和困境兒童關愛保護各項工作落到實處、見到實效。

一要六方盡責聚合力。

關愛保護留守和困境兒童工作是一項系統工程，要堅決落實好“六方責任”，即家庭主體責任、鎮村屬地責任、部門監管責任、學校管理責任、群團服務責任和社會關愛責任，力爭所有留守兒童學有所教、困有所幫、愛有所依、托有所居、居有所安，實現全覆蓋、全關愛。

二要六措并舉求實效。

深入宣傳貫徹新修訂的《未成年人保護法》，結合學習宣傳這項法律，部署開展“農村留守兒童和困境兒童關愛保護月”活動，且今后每年都要堅持開展，主要是集中一個月時間，通過建立一套臺帳、落實一對一結對幫扶、開展一次親情交流、進行一次入戶隨訪、接受一次關愛活動、幫助實現一個“微心愿”六項措施，切實把我縣關愛保護留守和困境兒童“四梁八柱”的工作框架建起來。

三要六項機制管長遠。

關愛保護留守和困境兒童不是一時之計，要切實在抓常抓長上下功夫，建章立制，持續發力，推動這項工作常態化、規范化、制度化。

四要六重保障促落實。

做好留守和困境兒童關愛保護工作，需要整合各類資源、注重標本兼治。

三、多方聯動，增強實效性

關愛保護留守和困境兒童工作，需要全社會共同關注和參與。

一要加強能力建設。

各鎮、各部門要加大對基層工作人員教育培訓，提高業務素質和能力水平。

二要加強部門聯動。

各鎮、各部門要各司其職，各盡其職，帶著感情、帶著愛心為留守和困境兒童辦實事、辦好事。要發揮好聯席會議作用，加強溝通，密切協作，堅決防止被動應付、各自為戰，形成齊抓共管、群策群力的工作合力。

三要加強輿論宣傳。

要通過各類媒體，加大對“四個六”工作機制的宣傳。各鎮、各部門要大張旗鼓宣傳《未成年人保護法》及相關規定，深度挖掘工作中形成的先進典型，營造全社會關心、支持、參與的良好氛圍。

四要加強激勵問責。

要牽頭建立工作考核和責任追究機制，常態化開展督查檢查，對工作不力、措施不實，尤其是造成嚴重后果的，要嚴肅追究責任。對責任到位、貢獻突出的單位、社會組織及個人，要予以表彰弘揚。

第四篇：在留守兒童捐贈儀式上的講話

在留守兒童捐贈儀式上的講話

尊敬的各位領導，親愛的老師、同學們：

今天下午，森林公安局的領導們，在百忙之中來到我校資助農村留守兒童，也感謝鄉政府的領導在百忙之中來參加這次捐助儀式。對于我們鹿岡中學來說，這是一個收獲感動與希望的日子，是一個令人歡 欣鼓舞的日子。首先請允許我代表全體師生，向遠道而來的各位 領導表示熱烈的歡迎和誠摯的謝意！

現今農村留守兒童不斷增多，他們獨自守望著自己的一片天空與理想，長期生活在特殊的環境中，缺乏父母的關愛與呵護，這給他們的學習與生活帶來了諸多困難。這次捐贈活動，給孩子們帶來的不僅是經濟上、物質 上的幫助，更重要的是精神上的鼓舞，意義重大，真正為孩子們解決了燃眉之急，為我們師生上了一堂生動的愛心教育課，為我們送來了一種寶貴 的精神財富。

讀書改變命運，教育開創未來。幫助一個學子，就是幫助一個家庭，支持教育事業，就是關心祖國未來。與人玫瑰，手有余香，今天你們用博 大的愛心澆灌未來，明天祖國美好的未來將銘記著你們的善心。通過本次 活動的開展，我相信我們全體師生會倍加珍惜學習機會，銘記各位領導的深情關愛，并以此為動力，刻苦努力，提高素質，練好本領，報效祖國，回報社會，在人生的道路上，永遠充滿愛心，永遠充滿向上的力量。

讓我們再次以熱烈的掌聲，向這些帶給我們無限力量的愛心人士們，表示由衷的感謝！最后祝各位領導身體健康、工作順利、萬事如意！2012-6-5

第五篇：在留守兒童捐贈儀式上的講話

在留守兒童捐贈晚會上的發言稿 尊敬的各位領導及愛心人士，親愛的同學們：

大家晚上好！

我叫楊敏芳，來自于邵陽市北塔區狀元中學，現擔任學校團委書記，很榮幸能作為教師代表發言。

作為一名教齡15年的基層教師，留守兒童、貧困兒童是我從教以來最牽掛、最無奈的事情。我所在的狀元中學地處城郊結合處，近年來隨著農村父母離鄉進城打工，農村兒童留守農村而無人照管的人數不斷增多，這些孩子由于父母長年在外務工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他親戚朋友作為臨時監護人，由他們照管孩子的一切，當然其中還存在家中無人看管的現象。我校的留守兒童就達到了30％左右，長期家庭的“缺陷”使留守子女無法享受到正常的親情關愛，生活中的煩惱無法向親人傾訴，成長中的困惑無法得到父母的正確引導和鼓勵......久而久之，無助感，失落感和被遺棄感逐漸形成，嚴重影響著留守子女心理的健康成長。他們獨自守望著自己的一片天空與理想，長期生活在特殊的環境中，缺乏父母的關愛與呵護，這給他們的學習與生活也帶來了諸多困難。

今天，我們都在為構建和諧社會和小康社會而努力奮斗，我們的國家社會和諧、政通人和，但我們也不得不正視貧富差距的現實，在我們身邊仍有許多留守兒童和貧困家庭的孩子，他們由于貧困，早早的背負起生活的承重負擔、承受著親情的缺失和別離，在困難中前行。比如我校的姚慧同學，她渴望知識、憧憬未來、成績優異、品學兼優，使由于家庭貧困，又遭遇父親病亡的家庭變故，使他失去了往日的歡笑,甚至一度達到輟學的邊緣，在各方力量的幫助下才得以繼續學習。這些貧困留守兒童急需精神的關愛和物質的幫助，學習費用、生活基本費用都是他們當前面臨的重大困難，部分單獨、孤殘留守兒童連吃飽飯、穿暖衣、擁有一個好書包、一個能寫字的書桌這些最基本的學習生活條件都沒有，同時，更加需要結對上的扶助和鼓勵，讓他們在物資上得到幫助的同時，能夠與結對家庭、結對愛心人士心靈和感情上交流，從中獲得溫暖和慰藉。

作為教師代表，在這里我代表所有的教師向代表們、委員們、社會各界愛心人士致敬。你們的捐贈，給孩子們帶來的不僅是經濟上、物質上的幫助，更重要的是精神上的鼓舞，必將滋潤每一個留守兒童的心田，讓孩子們獲得無窮的力量，你們的善舉必將幫助孩子們書寫出更加燦爛的人生篇章。你們的捐贈也將撥開籠罩在貧困家庭上方的霧霾，讓他們看到希望；你們的捐贈，更為我們上了一堂生動的愛心教育課，更為我們送來了寶貴的精神財富。

今天你們用博大的愛心澆灌未來，明天祖國美好的未來將銘記著你們的善心。在這里，我衷心希望各位同學，倍加珍惜學習機會，銘記各位領導及愛心人士的深情關愛，以優異的成績和優良的品德回報社會，努力成為對他人、對社會、對國家有用的優秀人才。也希望同學們記住這份愛，珍惜這份愛，傳遞這份愛，永遠充滿向上的力量。

授人玫瑰，手留余香。奉獻愛心，播撒希望。在此我衷心祝愿各位領導及愛心人士身體健康、工作順利、家庭幸福、萬事如意！