第一篇：以人為本.體會

以人為本，究竟應該以誰為本

企業應該堅持以人為本，這是所有從事企業工作人員的共識。可是再往深一點想，企業究竟應該以誰為本，怎樣堅持以人為本，就很值得研究了。最近聽清華大學遠程教育課，吳維庫博士講了以人為本其真正內涵就是以價值觀為本。聽后深受啟發，為此想把自己的一點體會寫出來，與博友共享。

價值觀的含義。價值觀就是我們判斷事物的標準、思想體系，用來約束人們的思想、行為所必須遵守的規則。不同的企業，會有不同的規則，不同的價值觀。

讓我們把它放大一點看，在中國共產黨內，所有的新舊黨章中，都規定了“最終實現共產主義”和“全心全意為人民服務”的內容，這就是中國共產黨的核心價值觀，或者叫做一面旗幟。在這面旗幟下，共產黨人帶領全國的老百姓，從新民主主義到社會主義，從戰爭到和平再到建設，取得了一個又一個的勝利，旗幟的作用世人誰也不會懷疑。在當代中國，自1978年起，“改革開放”又成了中國共產黨人和中國人民的又一面旗幟。在這面旗幟下，我們的國家改革開放30年，發生了翻天覆地的變化，我們的國家真正站到了世界民族之林之中，中國人民真正的站起來了。高舉這樣的旗幟，100年也不能動搖。正如作家吉姆.柯林斯認為的那樣，真正的核心價值觀“我們必須恪守100年不變，不管外部環境發生什么變化，哪怕是因為恪守這些價值觀而失去了許多利益，甚至受到懲罰”。

在企業，究竟應該以誰為本。我們可以先把人員客觀分類。一個企業的人群大致可分為四類：

第一類：有能力，但不認同企業價值觀的人；

第二類：有能力，而且認同企業價值觀的人；

第三類：無能力，也不認同企業價值觀的人；

第四類：無能力，但是認同企業價值觀的人。

從以上人員分類中，就可以清楚地看出企業應該堅持以誰為本了。對有能力，不相信、不認同企業價值觀的人，是可以利用的人，但是他不認同企業的價值觀，有時他會出難題，有時也會捅婁子，對這樣的人，在使用的同時，一定要對他進行必要的監督、改造，使他提高對本單位價值觀的認識和認同感；

對有能力，也相信、認同本單位價值觀的人，要放手使用。這些人是企業的骨干，是企業的棟梁，要給他們職務，給他們權利，給他們資源，放手讓他們去工作；

對無能力，不相信、不認同本單位價值觀的人，理所當然地應該讓他出局。這樣的人在企業很少，但是他們的能量不可低估，搞不好不僅不會給企業帶來財富，相反有可能會帶來麻煩。這樣的人在私營企業好處理，在國有企業處理這些人會有一定的難度，怎么處理呢？降職、降薪、降獎金，就是要他出局的有效辦法，以便于人家去找他能夠認同的價值觀的新單位去；

對無能力，卻相信、認同本單位價值觀的人，要使用加培養，在使用中提高他們的素質。對那些忠心耿耿、為企業建設曾經立下過汗馬功勞的人，盡管現在跟不上企業發展的形勢了，也不能一腳踢出，要合理的發揮他們的余熱。有的單位就任命老領導任副董事長，任務就是陪上級領導吃

飯，有的干脆讓他們當顧問，在辦公樓的最高層給他們一個辦公室，任務就是喝茶、看報紙。

分析到這里，以誰為本就很清楚了，那就是要以有能力、認同企業價值觀的人和能力不足，認同企業價值觀的人為本；努力爭取有能力，暫時不認同企業價值觀的人。

企業如何堅持以人為本。首先需要弄清楚什么是企業。企業是指各種生產要素的所有者，為了追求自身利益，通過契約方式而組成的經濟組織。

在這一定義的基礎上，加上價值觀理論，又可以定義為：企業是價值觀認同并且有一定能力的人聚集到一起，并且為實現各方價值而經營的平臺。

這樣說來，企業就是一個平臺。要來這個平臺，是有條件的，價值觀認同的，有一定能力的才能來。

柯林斯認為，成就卓越公司的第一步就是要找到合適的人，然后再干合適的事情。在柯林斯看來，如果是從“選人”，而不是“做事”開始的話，那么企業就更加容易適應這個變幻莫測的世界。反過來說，如果選的不是合適的人，無論你的戰略如何正確都沒有用處，你還是不可能擁有最卓越的公司。柯林斯的觀點就是：要辦好一個企業，選擇志同道合的人是最重要的。

選擇志同道合的人固然重要，但人的素質是有區別的。按照柯林斯理論的延伸，他發現了“第五級經理人”（一至四級是什么這里不探討）。他認為，第五級經理人是個人的謙遜品質與職業化的職業意志相結合的一個典范，他們具有雙重人格：平和而執著，謙遜而無畏。柯林斯從另一個角

度強調了人的素質的重要性。

綜上所述，一個企業，如果明確了以人為本，以誰為本，找到了素質高并且志同道合的人，這些人一定會制定出一套以價值觀為取向的完美的工作流程，那么這個公司必然形成腳踏實地、注重實效、堅定不移地執行這套完美的流程，并且讓公司的每一位領導、每一個員工都朝著一個方向共同努力。這個公司一定會成由一般走向優秀，由優秀走向卓越！（2008.12.1）

注：（美）吉姆·柯林斯是《基業長青》和《從優秀到卓越》的 作者

第二篇：堅持以人為本體會

堅持以人為本 切實加強基層稅務部門廉政建設

伴隨著地稅機構改革后的新情況，如何根據地稅工作職責的要求，大膽開拓，理清思路，更新觀念，適應形勢，與時俱進，增強干部隊伍凝聚力，最大限度地把隊伍建設好，把干部能動性調動好、發揮好，努力造就一支團結、務實、廉潔、高效的財稅干部隊伍，是擺在我們面前的一個急待研究和探討的問題。堅持以人為本，切實加強基層稅務部門廉政建設，是做好新時期地稅工作的保證，也是全面貫徹落實科學發展觀的具體實踐。

一、教育是基礎。加強思想教育、強化思想防范是反腐倡廉的固本之舉。不僅要加強理論學習，而且要經常用先進事跡激勵人。在全系統大力倡導清正廉潔之風，用先進事跡感召人，用身邊典型激勵人，進一步正本清源，弘揚正氣，為地稅改革提供強大動力。認真學習鄭培民、李玉國先進事跡，進一步激發干部“敬業愛崗、廉潔奉公、勤政為民”的工作干勁；要以案為鑒，做到警鐘長鳴。要通過對成克杰、胡長清、李真案件以及系統內的一些反面案例的剖析，使同志們清醒的認識到：作為一名領導干部和稅務執法人員，在執法或執行權力過程中，絕不能有半點私心。如果為人民謀利益之外的膽子大了，會出大事，輕則政治上的死亡、精神上的死亡，重則生命上的死亡，就會“船到江心補漏遲”。如果是這樣，怎么能對得起黨組織的精心培養教育，對得起地稅干部職工的信任和重托，對得起給予無限關愛的家人。在教育的方式、方法上，除了堅持行之有效的傳統手段外，要大力運用現代化傳媒手段，及時開展生動活潑，入腦入耳的教育，擴

大教育的輻射面，增強教育的形象化，增強教育的吸引力。通過教育，使得全體干部進一步筑牢思想道德防線，提高廣大干部遵紀守法的自覺性；通過教育，創造一種氛圍，營造一種環境，使正氣上揚，邪氣收斂，達到有效抑制腐敗的目的。

二、制度是保證。黨紀國法是拒腐防變的一道重要防線。為此，一方面要繼續健全廉政法規和制度，做到有法可依。作為一個地稅部門，要繼續認真落實《稅務人員崗位行為規范》、《廉潔自律暫行規定》等廉政制度，并根據實際工作中出現的新情況、新問題，及時修訂和完善各項廉政制度，把任務細化，把考核硬化；另一方面要加強法制和紀律教育，提高黨員干部遵紀守法的自覺性，有法必依；第三要嚴格執法執紀，做到違法必究，執法必嚴。克服地方和部門保護主義，堅持改變失之于寬、失之于軟的現象。對少數素質差的黨員干部來說，光靠教育，是難以杜絕其違法違紀的。特別是在經濟成份和經濟利益格局以及社會生活方式多樣化的社會市場經濟體制逐步建立新的歷史條件下，由于教育、監督、管理等方面帶來的困難，產生不正之風和腐敗現象的空隙可能會增大，黨員干部違法違紀的“機會”可能會增多。為擴大和提高懲處的效果，在方法及舉措上必須改進和創新。一方面，要提高腐敗分子應付出的腐敗成本，在對他們進行黨紀政紀法紀處理的同時，要嚴格“經濟罰”和“從業罰”，使其權、錢“兩空”，占不到任何便宜。另一方面，要盡可能地縮小打擊面，擴大教育面，使黨的寬嚴政策真正發揮威力。

三、監督是關鍵。強化監督，可以從源頭上鏟除腐敗的土壤，從行為上控制事態的發展，從而形成一個廉潔自律的良好氛圍，確保地稅隊伍的廉潔從稅。對此，應注重建立和完善內外結合的廉政監督體系。在內部監督上，要繼續完善崗位責任制考核和內部離崗審計制度等內容的廉政建設監督制度，特別建立執法風險防范體系的建設。形成用制度管理人，按制度辦事的管理格局；在外部監督上，要充分依靠人大、政協、政府部門、納稅人以及新聞輿論等多渠道監督，充分發揮“特邀監察員”作用，完善和公開地稅行風承諾和行風監督舉報電話，建立了領導行風接待日制度，啟動定期的明查暗訪、民意調查的行風測評機制，自我加壓，主動接受納稅人評判。

四、改革是動力。“通過深化改革，不斷鏟除腐敗現象滋生蔓延的土壤”。通過深化改革，實現黨風廉政建設的強化和創新。要在擴大廉政建設的陣地以及提高廉政建設的教育工作者和被教育者的總體素質上下功夫；要從體制、制度、機制和管理上減少權錢交易的機會和條件，不斷鏟除腐敗現象的深層次因素，來鞏固廉政建設的成果，達到標本兼治的目的。廉政建設光靠“堵”是不夠的，必須與依法治稅、依法行政結合起來，與行風評議、行風建設，創建文明單位、示范窗口結合起來。繼續完善涉稅的各項審批制度改革，完善公開辦稅內容，加大稅收宣傳的力度。

第三篇：以人為本—紀律教育學習心得體會（范文模版）

以人為本、執政為民

——紀律教育學習心得體會

化學與生命科學學院

李志娟

為期一個月的紀律教育學習，本人通過參加學校紀委召開的總動員大會，了解主要的學習目的、內容和具體要求，深入貫徹落實省、校的實施辦法精神；通過學習《廣東省教育系統反腐倡廉教育讀本》（2011版）；通過觀看紀律教育警示片：《工程建設領域腐敗剖析視錄》、《廣東省機關作風建設暗訪專題片（之五）》；參加由省教育紀工委趙康書記主講的反腐倡廉專題報告會——《正確認識當前反腐敗斗爭形勢，切實增強黨員干部拒腐防變能力》；并給合我院及本人的實際情況開展系列學習和反腐倡廉活動。現將學習心得體會總結如下：

一、細聽2011年紀律教育學習月活動動員會，細讀《廣東石油化工學院2011年紀律教育學習月活動實施方案》。

通過學習，全面了解和掌握學校開展紀律教育學習的目的，內容以及要求。結合本人的崗位實際，抓好黨員干部理想信念和黨的性質、宗旨教育；抓好青年學生廉潔修身教育。配合學院黨委做好層層的動員和布置工作，讓紀律教育學習的精神以及系列活動深入民心，推進教育活動有效開展，拓展教育的深度和廣度，增強教育的說服力和感染力，營造濃厚的校園廉潔自律的文化氛圍，達到“潤物細無聲”的教育效果。如，召開班主任動員布置座談會，召開學生黨員代表動員布置座談會，召開教師代表動員布置座談會。通過學習提高理想信念，增強教育的影響力，讓老師、同學們以及自己都能在理解學校的要求下有針對性地開展學習活動，讓學習效果更顯特色。

二、認真學習《廣東省教育系統反腐倡廉教育讀本》（2011版），提高思想認識，增強了拒腐防變能力。

根據學校黨委部署要求，認真學習了《廣東省教育系統反腐倡廉教育讀本》，其中有領導講話編、會議文件編、政策法規編、主題論壇編、示范編、警示編等內容。通過學習，提高自己的思想政治素質，增強了拒腐防變能力，進一步樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過學習，在工作中筑牢反腐防線，吸取他人的教訓，防患于未然，堅持防微杜漸，時刻為自己敲醒警鐘，要明白自己該“做什么”，不該“做什么”。通過學習，我更深切體會到了立黨為公，執政為民的必要性，把“鄧小平理論”、“三個代表”、“科學發展觀”的重要思想作為自己的工作指南，結合自己的工作實際，做謙虛樸實、嚴于律己、廉潔奉公的表率。身為一名教育工作者，更應該認真研讀相關的文件精神，做理論學習的領頭人，同時做好對學生黨支部、學生黨員的引導，共同深入貫徹讀本的精神，共同營造反腐倡廉的浪潮。

三、觀看紀律教育專題片，筑牢拒腐防變的思想道德和黨紀國法防線。通過觀看紀律教育警示片：《工程建設領域腐敗剖析視錄》、《廣東省機關作風建設暗訪專題片（之五）》，影片資料翔實、震撼力強，剖析深刻、警示到位，從中受到了深刻的警示教育。在社會主義經濟建設時期，有些黨員干部在個人欲望的驅使下逐步淡漠了法制觀念，在權力關、金錢關、美色關、子女關面前喪失原則，置黨多年的培養教育于不顧，利用職務之便做出有悖于共產黨員、人民公仆的原則和宗旨的事情，邁出了罪惡的步子，把自己送入了地獄之門，最終身敗名裂，甚至是以生命為代價。教訓是深刻的、令人痛心的，前車之鑒，后車之師，我們一定要從這些案例中吸取教訓，引以為戒。作為一名黨員教師，要堅持執行黨的各項廉政建設規章制度。努力做到“揚清正廉潔之風、當人民滿意教師”，依法執教，敬業愛崗，誠信服務，為人師表，做一名人民滿意的教師；我深刻地認識到反腐倡廉的任務艱巨性，認識到建立教育、制度、監督并重的懲處和預防腐敗體系的緊迫性，積極維護黨紀國法的嚴肅性，既用憲法和法律約束自己，也用黨章和黨的紀律規范自己，以實際行動帶動黨風和社會風氣的進一步好轉。特別要嚴格遵守廉潔自律的有關規定，耐得住艱苦，管得住小節，擋得住誘惑，做一個清清白白的人。

活生生的事實還告訴我們，不學習，思想就得不到改造，心就不靜，心不靜，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了方寸，就容易被誘惑的繩索絆倒。作為一名從事學生管理工作的輔導員，本人負責發展黨員工作以及就業工作，盡管工作權利不大，但還是要堅持從小做起，堅持公開、公平、公證的原則，認真處理好各項學生工作，讓學生處在學校搭建的平臺中盡情舒展自己的才華及能力。

四、聽取反腐倡廉專題報告會，提高認識，扎實推進各項工作的順利開展。趙康書記主講的《深刻認識反腐敗斗爭時代背景，切實增強黨員干部拒腐防變能力》報告會理論與實際相結合，主題突出、內容豐富、生動精彩、說理深刻、圖文并茂，使我深受教育和啟發。報告從改革開放的考驗、拒腐防變的考驗、長期執政的考驗、市場經濟的考驗等四個方面，結合大量案例，對我國反腐敗斗爭的時代背景作了深刻揭示，對當前反腐敗形勢作了正確分析和判斷。作為一名黨員要清醒認識當前腐敗現象的嚴重性，充分認識反腐敗斗爭的長期性、艱巨性、復雜性，堅定理想信念，正確使用權力，控制利益欲望，嚴守道德法律，合法獲取利益，抵御美色誘惑，切實增強拒腐防變能力。

本次紀律教育活動的主題是“以人為本，執政為民”。作為學生一線的管理人員，我們要堅持做到“以生為本”，從學生實際出發，為學生辦實事辦好事。結合本人的實際，我認為自己作為一名黨員應帶頭做到以下幾個方面：

1、始終保持良好的學習習慣。學習是每一名黨員干部的必修課，只有不斷加強學習才能提高自身素質和能力，不學習思想就無法進步，能力就無法提高，領導方法就無法改進，做出的決策也就不可能正確。一些黨員干部在學習上總是靜不下心來，總是以工作忙為借口，推三阻四，走形式主義，結果是“只聞學習口號響，不見學習水平漲”。許多東西只有靜心研讀，才能有所思，有所獲。因此，黨員干部必須要經常認真學習，從書本上學，從實踐中學，學到真本領，努力做一個新時期優秀的黨員，為學校建設做出自己的貢獻。

2、始終保持廉潔自律的行為規范。兩袖清風，清正廉潔，這是每一名黨員最基本的行為準繩。黨一直教育我們要廉潔奉公、嚴格自律，經常向大家敲警鐘。黨員干部不廉潔，不僅會使黨在群眾中的形象受到扭曲和破壞，而且會使黨、國家和人民的利益受到損害。有些黨員干部并非學識不高，能力不強，就是因為未能廉潔自律，最后走向犯罪。因此，我們一定要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，牢記全心全意為人民服務的宗旨，自重、自律、自醒，排除非份之想，常懷律己之心，始終保持共產黨人的浩然正氣。

3、要始終保持艱苦奮斗優良傳統。近年來，有一部分黨員干部，淡忘了艱苦奮斗作風，貪圖享受，熱衷于追求個人和小家庭的安樂，拋棄黨紀法規，貪污腐化，走上犯罪的道路。我們一定要引以為戒，要繼續發揚艱苦奮斗的作風，恪守黨的宗旨，提倡勤儉節約，反對鋪張浪費，始終不渝地保持和發揚艱苦奮斗的優良傳統。

總之，只有通過不斷地認真學習，不斷提高完善自己，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，進一步加強自身的思想政治教育和職業道德教育，警鐘常鳴，努力做到自重、自省、自警、自勉，才會耐得住寂寞、抗得住誘惑，頂得住歪風、經得住考驗，才能把人民賦予的權力用得好、用得正，才能真正做到全心全意為青年學生學習成長成才服務，為學校的發展做出積極貢獻，為學校的可持續發展服務。

第四篇：農村工作要以人為本——觀看三十六策體會

農村工作要以人為本

——觀看《興村三十六策》心得體會

平利縣老縣鎮老縣村書記助理 楊鶴

黨的十七大提出“要統籌城鄉發展，推進社會主義新農村建設”。號召提出后，各地的農村工作者積極探索著一些行之有效的方法，加快建設步伐，為早日實現這一美好藍圖而努力。建設新農村，目的是讓廣大農民過上幸福美滿的日子。如何解決發展過程中出現的問題，破解制約發展瓶頸，成為當前廣大農村干部亟需掌握的技能。

系列片《興村三十六策》用三十六個短片介紹三十六個農村基層探索的興村之道，以建設新農村過程中典型的事例，講述了如何興村富民、建設和諧農村的途徑和辦法，為農村工作者提供了學習和借鑒的范例。

下面，結合村里實際談談自己觀看后的幾點體會。

一、真心面對群眾，牢記人民第一。

農村工作繁而雜，每一項工作的順利開展都不是一件容易的事。只有牢固樹立服務意識，時刻謹記“群眾利益無小事”的宗旨，把群眾的事情當作自己的事情來辦，以一顆赤子之心真誠對待群眾，真心面對群眾，牢記人民第一，扎扎實實地為群眾辦實事、解難事、做好事，才能讓群眾真正體會到自己是農村工作的第一位。

人民第一，首先要求在工作中體現民主，尊重群眾意愿。

果；

（三）健全公開制度。讓村務公開化、透明化，村里實行村務公開，及時公開當前的工作內容和財務情況“給群眾一個明白”。通過村務公開，讓群眾對村干部放心，改善干群關系。

三、運用典型模范，以點帶面。

“榜樣的是無窮的”。人們對形象化的、具體事物的接受能力遠遠大于對抽象的、概括的事物，農民更是如此。這就要求我們要注重對典型的樹立宣傳、示范引導，通過典型示范來引導農民正確選擇自己的行為。農民是最講實際的，當他們親眼看到典型所取得的實際效果，親身感受到典型所帶來的經濟利益時，就會積極主動地看著學、跟著干。

這說明今后，村里在發展一項可以增加群眾收入的產業時，可以首先要選擇一些眼界開闊、思想開放的人進行試點；然后對他們的成功進行廣泛宣傳，對他們的經驗進行推廣，樹立典型，引導群眾積極主動效仿學習，帶動產業發展。

不論用怎樣的方法和途徑開展工作，最終必須統一到以人為本這個核心上來。在建設新農村過程中，只有將以人為本作為出發點和中心，時刻傾聽農民的呼聲，充分理解農民的難處，真心體諒農民的苦衷，處處維護農民的切身利益，真正做到情為民所系，權為民所用，利為民所謀，才能贏得農民群眾的愛戴和擁護，才能不斷匯聚加快發展的合力，讓廣大農民群眾成為農村經濟社會發展的主體和動力，充分發

第五篇：“以人為本”美術教學改革創新的幾點體會)

“以人為本”美術教學改革創新的幾點體會

廣州道小學

齊莉紅

在新課改的前提下，需要我們用素質教育的眼光對傳統美術課教學重新審視，改革以往美術教學重技法輕素養，重臨摹輕創造的局面，充分尊重每個學生的審美感受，促進學生良好個性的發展。如何以新課程理念為指導，對傳統美術教學的思路模式及方法手段進行改革，為了解決這個問題，本人做了一些探索，做了一些了解，也有了一些體會，現談談個人的一些看法。

一、美術教學與學生實際生活緊密結合。

教育家杜威說“教育即生活”，教育的目的就是為了更好的生活。現代社會終身教育理念的提出，更使教育與人的生活緊密相結合。美術是一門與生活聯系十分密切的學科，生活處處有美術，美術教學要貼近學生生活，開放學生美術學習活動的空間，引導學生從生活中認識美術、走進美術世界，讓美術豐富學生生活，這樣學生才能感受到美的真義，才能真正熱愛美術，并學會從生活中發現美、創造美。

二、美術教學要充分重視學生的個性差異和不同傾向性，尊重學生的選擇。

教與被教的關系被看成配合式對話式的關系，既在教學中吸取生態學的原理，順其自然，尊重自然，人工控制，又促進師生互動，以順應學生的發展，有序地開發人的潛能。師生之間由于年齡、知識結構、學習方法、心理、生理等方面存在知識差異的問題。我們要改變因襲的習俗，倡導多元化，因為只有不同的思想碰撞才會產生新的東西，才會有創造、有發展。

三、“興趣是最好的老師”，如何提高學生的學習舉，“以學生為本”也是改革傳統教學觀念的重要途徑。

在教學中，一件好的美術作品，一次成功的作品展覽，一次精到的示范，一個精心設計的課堂教學導入，一句鼓勵的話，都可以引起學生對美術教學的短暫關注和學習激情，而要使學生的學習興趣長期保持卻不是一朝一夕的事，必須有一個長久而系統的計劃，認真分析和研究學生的年齡特征、認知習慣和個性心理，采用能使學生快樂，符合學生認知習慣，有利于學生身心健康發展，富有時代氣息的教學形式、教學內容、教學方法，通過長久而不間斷的鼓勵、誘導，才有可能使學生產生對美術學習的濃厚興趣，并能長篇的保持下去。在具體的教學中，我認為應該從這幾個方面入手。

1、選擇的教學內容、教學方法、教學形式要符合學生年齡牲和認知習慣，書本上的教學內容不一定是學生最感興趣的知識，老師完全可以根據教學需要選擇能更好的完成教學任務的教學內容；教學方法的靈活性選用更是取決于老師對教學內容的理解程度和教師掌握教學技巧的多寡；打破傳統的教學形式，更靈活、更實用的組織教學是現代教育發展的主流方向。同時，我們必須清楚的認識只有符合學生年齡特征和認知習慣的東西才容易引起學生的注意，才能使學生樂于接受和認知。更多的了解學生是解決這個問題的關鍵之所在。

2、要給學生以希望，讓學生覺得學好美術并不太難；要堅持循序漸進的教學原則，使學生覺得只要稍加努力就會獲得成功，讓學生在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。因為學生幼小的年齡決定了，他們不可能長時間的關注一件即使經過艱苦努力也不一定能獲得成功的事情，任何太難完成的教學任務，太復雜的教學過程，都將導致學生學習興趣的喪失。況且，在現在的學校教育中，學生也不可能有更多的時間和精力來學習一門眾還普遍不重視的學科；愉快和輕松是美術學科贏得學生喜愛的法寶。

3、必須有一個長久的影響計劃，充分挖掘和利用學習、生活中的各種有利因素，使學生受到長久而不間斷的藝術熏陶，讓他們感到學習和生活中的各個方面藝術元素無處不在，并逐漸學會自己去感受美、欣賞美，由此產生創造美的欲望，從而接受和親睞美術教學。

四、努力營造平等、民主、融洽、和諧的學習氛圍，注重學生學習過程的情感體驗

學生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯，是其樂融融還是愁眉苦臉？直接影響著學習的效果。積極的情緒對認知具有動力功能。愉快時感知比較敏銳，記憶比較牢固，比較活躍。反之，消極的情緒則會阻抑認識活動的開展。這就要求美術老師必須十分重視創造良好的審美氛圍。

首先必須以老師的人格魅力感動學生。如果美術老師的言談舉止、穿著打扮，精神面貌與常人無異，何以證明美術對人內心感悟的作用，又怎能誘得學生渴望成為象你一樣的人。因此，在工作和生活中，美術教師的言談必須幽默睿智，舉止必須大方得體，裝束必須高雅和諧，面貌必須飽滿熱情，處事必須寬容豁達；時時處處體現美術老師的不同風采，盡顯自己的人格魅力，關心和愛護學生，使自己成為學生樂于親近、樂于仿效的老師，從而使學生親近自己所教學科。

其次要學會寬容和等待。美術教學的最終目的是對全體學生進行審美教育，提高學生的審美水平，而不是把所有學生培養成為藝術家。作為美術老師要允許學生個性的自由發展，允許學生興趣的不同方向，承認學生存在的個體差異，承認學生以地知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱；要留給學生足夠的空間和時間來消化和掌握知識，努力創造一個愉快、寬松、充滿藝術情趣的學習環境，以贏得學生的親睞。美術是最具人性意味和最具綜合性質的人類活動之一。情感在教學中起著十分重要的作用。美術老師在教學中要特別關注學生的情緒生活和情感體驗。

以“學生為中心”是現代教育思想的核心精神。教學是教與學的交往、互動，師生相互交流，相互溝通，相互補充，彼此分享思考、經驗和知識，交流情感、體驗與觀念，實現教學相長和共同發展。在教學中要體現學生是學習的主人的精神。

五、重視現代信息技術的運用，豐富教學

在科學技術發展的今天，集聲、光、電等為一體的多媒體技術，以其高效、快捷、全面傳授知識，保存、收集資料相互交流等優勢，極大促進了整個教學的改革和發展。其中以形象直觀的美術教學最為收益。因為多媒體技術真實地多角度地表現美術的形象性、直觀性和可塑性。另外，計算機的使用，可以培養學生的和成就感，激發學生創作熱情，發揚創造性思維方面的潛能，使美術教學從教授傳統繪畫技法轉變為全方位的智力開發，特別是對創造潛意識的開發起到了獨特的作用。

總之，美術是一種多元的、復雜的活動，需要老師在教學實踐中不斷總結新經驗，反思新問題，具備以人為本的思想，把握不同年齡學生的身心特點和認識規律，以提高教學效果，實現美術學科美化學生心靈，美育的作用。當然，每個人對教學的認識各不相同，每個人的經驗也不相同，以上僅為個人的膚淺認識，不足之處和值得認真推敲之處在所難免，希望各位同等和老師多多指教。