第一篇：農村留守兒童的現狀與分析

農村留守兒童的現狀與分析

我在河北師大國培401教室聽了楊會芹老師的關于《農村留守兒童問題研究》一課，對我的影響很大，下面談一下我的一些觀點：

一，一，農村留守兒童產生的原因

農村留守兒童是中國長期的城鄉二元體系松動的一群“制度性孤兒”。目前全國農村留守兒童約5800萬人，其中14周歲以下的農村留守兒童約4000萬人。今年發布的《農村留守兒童家庭教育活動調查分析報告》顯示，32.9％的家長每天會和孩子聯系一次，39.8％的家長每周會同孩子聯系一次，21.1％的家長每個月才和孩子聯系一次，4.9％的家長每年才和孩子聯系一次，1.3％的家長甚至和孩子沒有聯系。

二，二，農村留守兒童存在的問題

億萬農民工進城，是廣大農民逐步富裕的必然歷程。但這個歷程不等于不需要付出代價，代價之一就是上千萬留守兒童失去了親情的呵護。父母外出打工，目的自然是為了改善家庭的生活，也為子女爭取更好的前途。然而有得必有失，子女失去的卻是人生最寶貴的財富——親情。他們在成長的關鍵時刻得不到親人的關愛，這些孩子已經產生了一系列心理、道德、學習等方面的問題。這些，都不是物質生活的改善所能彌補的。

首先，心理問題是最值得關注的。長期的單親監護或隔代監護，甚至是他人監護、無人監護，使留守兒童無法像其他孩子那樣得到父母的關愛，家長也不能隨時了解、把握孩子的心理、思想變化。這種親情的缺失使孩子變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴重地影響到了孩子心理的健康發展。這些心理方面的問題，直接影響到孩子的行為，使他們不論是在家里，還是在學校、社會都經常出現一些與其他孩子不一樣的行為，這些行為常常超越道德、法律底限。

其次，生活問題。特別是父母雙方都外出打工的那部分兒童，其生活狀況是不容樂觀的。父母離開后，留守兒童及其監護人在節儉方面表現的很是突出，表現在飲食方面，吃好是不敢奢求的，能吃飽就行了。兒童時期正是長身體的時期，合理的飲食結構和營養搭配對孩子的成長來說是十分重要的。處在這一年齡段的城市兒童，是備受父母及親友呵護的，而農村留守兒童只能在極度節儉的狀態下過著維持溫飽的生活。這些兒童在生病的時候，也往往沒有能力和條件去醫院救

治，只能采取一些簡單的、傳統的方法治療，或者干脆硬“扛”。留守兒童在其稍有一點力氣的時候，也不得不加入到勞動者的隊伍中去，即使他們不去干那些高強度的體力活，也要承擔各種家務勞動。過早的分擔家庭負擔對他們的健康成長的影響也極大。

然后是安全問題。由于留守兒童大部分都是隔代撫養或者是寄宿到親戚的家里，由于年齡，經濟等家庭原因，他們不能夠對留守兒童進行有效地監管。而且他們往往認為只要管好孩子的溫飽就是盡到了責任，至于其他則是學校的事情了。所以在節假日則成了完全的自由人，由于年齡的因素，他們缺乏一定的自我保護和辨別是非的能力，再加上父母不能得到父母及時的保護，所以也成為一些不法分子的攻擊對象。

還有學習問題。孩子在學習方面處于一種無人過問的狀況。學好了，沒人夸；學壞了，無人罵。漸漸使孩子對學習產生一種無所謂的態度。沒有明確的目標，在面對學習上的問題時，采取自暴自棄的消極態度，導致學習動力不足，無人監督，許多精力不放在學習上，逐漸成為老師眼中的“雙差生”。

三，造成這些問題的原因

農村留守兒童出現的這些問題不只是家庭的問題，還有好多方面的原因 首先，制度原因，由于農村基層人民政府部門的不重視以及城鄉發展的不協調性。目前農村社區和地方政府更關注的是勞動力的轉移，并把它視為帶動地方經濟發展的重要途徑，而對伴隨而生的留守兒童問題，既缺乏認識，更談不上相應的政策和措施。由此可見，受經費和意識的限制，留守兒童教育問題至今沒有引起農村基層政府部門的足夠重視。他們既沒有設立專項資金、也沒有指定專門負責人對留守兒童進行教育管理，從而使留守兒童的社會教育和管理處于真空、自發狀態。由于我國城鄉二元結構的長期存在和國家政策的傾斜，導致城市和農村的發展極度不平衡。我國農村基礎教育缺少必要的教育資源，教育經費短缺一直是困擾我國農村經濟發展的一個根本性問題。在廣大的農村地區，特別是中西部農村地區和邊遠地區，不僅基礎教育的高中階段遠遠落后于城市地區，而且基礎教育的義務教育階段問題也不少，留守兒童的基礎教育更是處于十分薄弱的境況。

其次，思想原因，農村的許多家長的思想依然存在與時代脫軌的現象，認為讀書沒有太大用途，只顧眼前利益，有的甚至還保持有“女子無才便是德”的這

種落后陳舊的觀念。

另外社會關愛不足也是其中一個重要原因。目前農村的社會活動和人際關系基本上是以家庭和親緣關系為紐帶展開的，對于自己家庭及親緣關系之外的其他人的困難處境，他們雖有同情的態度，卻也無可奈何。于是留守兒童們在既得不到家庭溫暖，有得不到社會關愛的情況下，只能靠自己對生活及社會的理解生活并發展自己，于是道德滑坡、學習偏差、心理缺失等現象在他們身上不可避免地出現。

四，如何妥善解決農村留守兒童的問題

妥善解決農村留守兒童的問題對于提高全民素質、維護社會穩定、推動社會可持續發展具有極為重要的意義。政府、學校、家庭、社會對留守兒童的生活和成長都負有不可推卸的責任。

一是政府應積極作為，加強主導。保證教育公平。增加教育投入，加強農村中小學基礎設施建設和合格學校的建設。推進政策的完善配套。加強學校周邊環境的治理。發展農村寄宿制學校，讓農村留守兒童寄宿在學校，是解決留守兒童系列問題的有效途徑。

二是學校應盡職盡責，擔當使命。確立先進的教育理念。主動承擔家庭教育與學校教育的雙重責任。注重培育學生健康的心理素質。要努力架起暢通的家校橋梁。要組織老師多走訪留守兒童家庭，指導家長或親屬如何教育孩子，加與家長的聯系。

三是家庭應善于作為，履行職責。家庭教育是啟蒙教育，也是影響人一生的至關重要的教育。良好的家庭教育氛圍，有利于培養出身心健康的一代。留守兒童的父母要增強教育子女的責任意識，學會心靈的溝通。

四是社會應奮力敢為，形成合力。利用多種宣傳渠道，大力宣傳各地各部門的好經驗好做法，引起社會對農村留守兒童問題的廣泛關注。大力發展農村經濟，讓更多的農民就近務工。使父母雙方或一方能留在家里，減少留守兒童的產生。

總之，“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”而面對留守兒童這一社會現象，無疑對中國日后的發展是極為不利的。留守兒童無論是學業、心理、健康、前途都是值得我們關注的。他們都是農村的兒童，是未來農村建設的主力，及時采取有效措施解決他們身上出現的問題，使他們在平等、和諧的環境中健康成長，為他們和

我們的美好的未來而貢獻自己的一份力量。

燕趙天下歷史李才勇

第二篇：農村留守兒童現狀分析（定稿）

農村留守兒童現狀分析

【內容提要】我國經濟發展突飛猛進，城市化進程進一步加快，大量農民進入城市務工，留下了眾多的孩子在農村留守。如今這些留守孩子卻面臨著嚴重問題，他們的處境令人堪憂。現在國家倡導新農村建設，因此，留守兒童問題的解決就擺在了眼前。社會要和諧，留守兒童就必須健康成長。

【關 鍵 詞】留守兒童，現狀，對策

隨著社會經濟的發展，社會面貌日新月異，城鄉二元經濟結構更加突出，越來越多的農民進城打工，留下成千上萬的兒童在農村留守。全國婦聯統計數據顯示，目前我國農村的留守兒童已過兩千萬，并有進一步上升的趨勢。可見，這是一個多么龐大的群體，留守兒童的現狀及走向不僅對構建和諧社會有重大影響，而且關系到國家明天的發展。因此，留守兒童的現狀應引起廣泛的關注，他們面臨的問題亟待解決，否則其將成為社會發展的一大障礙。

一、農村留守兒童的現狀令人堪憂

農村留守兒童在成長過程中缺乏父母的關愛，家庭教育缺失，學校教育軟弱無力，社會對這一弱勢群體又關心不夠。他們被父母“遺棄”，被學校“遺棄”，也被社會所“遺棄”。由于對農村留守兒童的監管、教育處于一種“真空”狀態，從而導致許多留守兒童人格發展不健全、學習成績滑坡、人際交往出現障礙、良好思想樹立出現危機，有的行為甚至表現得很極端。具體而言，農村留守兒童面臨的突出問題主要表現在以下幾個方面：

家庭教育欠缺。農村留守兒童形成的直接原因就是父母雙方或一方進城務工，致使留守兒童在成長過程中親子間溝通中斷，互動缺失。外出務工父母即使想要好好教育子女，但終因天各一方，對留守子女的教育難免陷入“鞭長莫及”的境地。更糟糕的是許多外出務工父母連與子女的基本交流都沒有，更何談對子女的引導、教育與關心。有的父母半個月或一個月才與孩子聯系一次，有的甚至長年累月沒有聯系。抑或一年回家探親一次，抑或數年不知家里的境況。子女與父母長期分離，缺乏聯系，使得父母無法了解子女的心理、思想的變化，從而對其缺乏必要的關愛與引導。父母在家庭教育中的地位被祖父母、外祖父母或是父母的親朋好友取代。在祖父母、外祖父母監管的情況下，出現隔代教育力不從心的狀況，祖輩的文化程度不高，他們對孫輩的監護僅僅從物質生活方面予以滿足，這難免會走向一個極端：他們對孫輩過分的溺愛，使得留守兒童變得嬌生慣養。即使是在父母面前，也有這種情況的發生，父母對留守子女照顧不周，內心感到愧疚，為了補償孩子，他們就盡量滿足孩子的物質需要，因此，留守兒童也就要風得風，要雨得雨。這種以物質的滿足代替精神上的安撫，將孩子一步步往懸崖邊上推，一不留意孩子就有可能掉進深淵。而委托他人監護孩子則出現了另一種情況：受委托者更多的是對留守兒童的漠不關心，持一種放任的態度。有的是留守兒童太調皮，他們根本管不了，也有的是害怕管多了受到其父母的埋怨，因此他們的監護也只是“有所為，有所不為”。留守兒童也就變得膽大起來，他們可以為所欲為，肆無忌憚。

總而言之，由于家庭教育的缺失，給留守帶來了一系列嚴重的后果。對留守兒童的監護不力，導致農村留守兒童價值取向的扭曲，無限制的物質滿足，行為規范上的放任，精神上的漠不關心，使孩子變得功利起來，表現出個人享樂主義的人生觀。好逸惡勞、奢侈浪費、亂花錢、擺闊氣的錯誤思想觀念極易在留守兒童中形成。家庭教育缺失導致的另一嚴重后果表現在農村留守兒童的心理健康方面。父母長期在外，留守兒童親情缺失，缺乏起碼的父愛母愛。他們普遍缺少情感教育和心理關懷，沒有傾述和求助的對象，這對留守兒童的心理健康極為不利，容易引發多種心理疾病。他們不愿與外界接觸或是接觸甚少，因此很多兒童表現得內心封閉、情感冷漠、行為孤僻，其有的行為甚至讓人不可理喻。這些心理障礙嚴重影響留守兒童的健康成長。

學校教育軟弱無力。農村留守兒童缺乏家庭教育的同時，學校教育狀況也不容樂觀。學校教育不足主要表現在兩大方面：一是農村留守兒童成績較差，二是農村留守兒童失學率居高不下。首先是成績差的問題，這既有家庭方面的原因也有教師方面的原因。長期留守的兒童由于見不到父母而產生強烈的思親情緒，導致他們上課思想拋錨，根本無法集中注意力專心聽講。而在家中，他們要么由祖輩照顧，要么由父母委托的監護人監管。由祖輩照顧的情況下，祖輩由于年紀大，文化程度不高，有很多甚至是文盲，他們即使想對孫輩的學習給予幫助，但難免也要陷入“心有余而力不足”的泥潭。而由委托人監管的情況下，更多的則體現為對其監管下的留守兒童的學習持漠不關心的態度，他們認為只要讓他們監護的留守兒童吃飽穿暖就已經盡到了監護職責，至于學習方面則事不關己，聽之任之。由此可見留守兒童在學習方面根本得不到必要的監督和輔導，學習自覺性和興趣感大大降低，學習成績下降也就不足為怪了。有關調查顯示有47%的留守兒童的學習成績較差，有41%的留守兒童學習成績中等偏下，有10%的留守兒童的學習成績較好，僅有2%的學生成績優秀。在調查中對老師的采訪我們還有以下結論：78.4%的教師認為“父母外出打工以后，孩子的成績下降了”，有多達54.5%的教師認為“父母出去打工的孩子學習成績一般較差”。（注：數據源于《北京師范大學學報》（社會科學版），2005年第1期。）在教師方面，雖然國家大力推進素質教育，但是“唯分論英雄”的應試教育現狀并沒有得到根本改觀。以分數評價學生優劣，以分數論教師水平之高低的狀況也沒有得以消除。在這種情況下，教師對差等生的態度難免顯得粗暴，特別是對差生中那些不服從管教者尤為突出。體罰學生的情況在所難免，且學生不忍處于這種地位，從而產生厭學情緒，這也為留守兒童面臨的學校教育的第二大問題——失學率高埋下了禍根。留守兒童在家受到的監護力度不夠，在學校又受到老師的冷落，于是他們逃學，曠課。有的留守兒童受到父母外出務工的影響，產生“讀書無用論”思想，他們認為不讀書也能掙錢，于是紛紛離校外出，走上了漫漫打工路。學校對此也無能為力，只能眼睜睜地看著他們一個個離開校園。這是中途退學方面，另外留守兒童的升學率也不容樂觀，留守兒童上高中的幾乎微乎其微。另外，學校教育還有一個不足就是教師不注重學生的全面發展，教師往往只關心學生智的提高，卻忽視了對其德、體、美、勞的關注，致使留守兒童思

想散漫，體質下降，不服從管理，自以為是。在這種教育局面下，學生很難得到全面的發展。

社會關愛不足，使他們彷徨在社會的邊緣，這是留守兒童面臨的第三大問題。沒有社會的關愛，社會教育欠缺，使得留守兒童在行為方面很不規范，思想修養方面出現嚴重偏差。繼家庭、學校教育的缺失之后，對留守兒童成長影響最大的因素就來自于社會。然而，如今的鄉土秩序并不像人們想象中那么井然有序。大量的人口外移，鄉土秩序越來越由以往那些被社會排斥的街頭小混混所把持。他們缺乏必要的管制，為所欲為，嚴重擾亂了鄉村的正常秩序。缺乏對事物正確判斷力的留守兒童難免受其影響，其綜合素質的培養和良好人格的形成著實令人堪憂。他們在情感方面只求索取，不思付出，不知道如何感恩回報，片面追求個人利益，對家庭、朋友、鄰居、社會冷漠無情，缺乏基本的社會責任感。他們小小年紀就染上了吸煙、酗酒、賭博、小偷小摸等惡習，在行為方面放任自流，違反學校紀律，甚至做出違法亂紀的事情來，這又引起了下面將要探討的問題，留守兒童給社會帶來重大的安全隱患。這一系列問題的出現可謂之環環相扣，留守兒童年齡均不大，作為一個弱勢群體，他們沒有基本的自我保護意識和自我保護能力。父母長期不在身邊，學校，家庭之間的安全鏈接被迫中斷，使留守兒童極易不法分子的侵害對象。諸如留守兒童被拐賣的現象并不罕見，有的地方甚至出現了留守女童被強奸的惡性案件。另一方面，由于留守兒童缺乏必要的監管，他們的自身行為對他人造成傷害的情況也時有發生，他們不能控制自己的行為，逐步淪為街頭小混混，甚至走上了違法犯罪的道路，嚴重影響到社會的安定。

由以上分析可見，不論是在家庭、學校教育方面還是在社會教育方面，留守兒童所處的環境令人怵目驚心，拯救留守兒童工作的開展刻不容緩。

第三篇：農村留守兒童現狀分析和思考

農村留守兒童現狀分析和思考

一、何謂農村留守兒童

隨著我國經濟的發展和城鎮化進程的加快，越來越多的青壯年農村人口進入城市，其中一部分孩子隨父母涌入城市。但是更多的孩子沒有條件隨父母流動到城市，只好繼續留在在農村。他們由自己的祖父母或其他親戚照料，這類未成年的特殊群體稱為留守兒童。簡言之農村留守兒童是指父母雙方或一方進城或到經濟發達地區務工而被留在老家的那些孩子。

二、留守兒童存在的問題

記得曾經看過一個留守兒童在他的作文里這樣寫道：“一個人就是一個家，一個人想，一個人笑，一個人哭。我很小的時候父母就出去打工了。不知道什么是父愛什么是母愛，就連他們的樣子都記不清了。”這是許多留守兒童的心聲，讀后不免讓人揪心。在親情長期缺失的狀態里，這些孩子已經產生了一系列心理、道德、學習等方面的問題，歸納起來主要有以下幾個方面：

第一，安全問題。留守兒童雖然有一定的監護人，但父母所委托的監護人如長輩家屬、親戚以及代理家長等，由于年齡、經濟、生活等等各方面的原因，無法對孩子進行有效的監管。而且他們往往認為只要讓孩子吃飽穿暖就算盡到了監護責任了，至于其他的事情則是孩子學校的事了。因此在課余和節假日等老師無法監管的情況下，留守孩子則成了絕對自由的人，想干什么就干什么。我們知道孩子往往缺乏自我保護意識和能力。父母不在身邊，沒有他們直接的關愛和教育，孩子往往易成為某些不法分子的攻擊對象。此外，由于父母不在孩子的身邊，孩子缺乏親情的溫暖照顧，導致孩子輕生自殺的案例也不少。

第二，心理人格問題。據大部分有關留守兒童的調查顯示：心理健康和人格發展問題是留守兒童最容易出現的問題，也是最突出的問題。由于留守孩子缺乏與父母溝通交流的機會，存在嚴重的“親情饑渴”，而其他監護人替代不了父母應該要履行的完整的監護職責。所以留守孩子在遇到成功、失敗、進步、憂郁、悲憤、孤寂等不同的情形時，沒有自己信賴的長輩可以傾訴和指導，往往只能自己處理。尤其當他們遭遇挫折時，他們不愿意與監護人交流，在心理、性格上很容易走上極端，多出現以下方面的問題：(1)自卑封閉、自暴自棄、缺乏自信，上進心不強。不愿意與人交流、性格內向，不開朗。老師找其談話容易掉眼淚。(2)自尊心過強內心較敏感對老師親友等的管教和批評容易產生較強的逆反心理。總感覺有人在欺負他，斤斤計較，不合群。(3)對父母產生怨恨情緒認為父母為了賺錢而拋棄了自己，對父母的外出不理解，父母回家了甚至故意疏遠他們。

心理方面，良好的家庭氛圍、和諧的親子互動對健康心理的形成有著重要的促進作用。

第三，道德品行問題。留守兒童一般為學齡前兒童、小學生、初中生，正處于心理成長的關鍵時刻。如果是有祖父母來隔代撫養教育，往往意味著由文盲來撫養孩子；而托付親戚照管的，親戚普遍認為不便過多管教或經常盤問，畢竟不是自己的孩子，有的甚至出現了較為嚴重的違法亂紀的現象，嚴重影響了他們的健康成長。有些孩子由

于失去父母的監管，甚至走上罪惡的深淵。

第四，學習問題。那些有祖父母隔代撫養的孩子，由于爺爺奶奶的文化水平較低，無法在學習上得到幫助和指導。絕大多數農民工選擇背井離鄉外出打工是希望通過自己的努力，讓家人的生活越來越好，讓孩子能有條件上好學，接受好的教育，日后有出息，不再走自己的路。但往往事與愿違，當然一部分留守孩子學習認真，但外出父母的期望值過高，孩子學習壓力大，一旦遇到挫折就容易一蹶不振；一部分兒童由于自控力差，無人督促學習，再加上受外界的影響，認為學習與否都一樣，對學習毫無興趣，經常發生不完成家庭作業、逃學、輟學等現象。

三、如何解決好農村留守兒童問題

農村留守兒童出現的問題，不僅會危及這些孩子的健康成長，而且會給農村的教育以及社會發展產生較大的負面影響，能否解決好這一問題意義重大。這個問題的解決將有助于農村普及九年制義務教育的真正落實和質量的提高。而這個問題的解決有賴于家庭、學校、社會、政府多方面的共同努力和合作。

從家庭教育角度講。首先，父母在委托監護人之前，應該慎重考慮被委托人是否具備監護能力，如身體、經濟、思想品德狀況。如果被委托者年齡很大，身體欠佳，本身的行為能力有限，那么這種委托不但沒有意義，甚至有害。其次，父母應該利用多種方式和途徑對留在老家的孩子的學習、生活各個方面加以關心、教育和指導，例如多打電話給孩子及委托人、老師等，并向其詢問孩子的基本情 況。.第三，如果條件允許，盡可能的將孩子帶到自己務工的地方上學，讓孩 子 在自己的身邊成長。現在國家對于外出的農民工子女上學問題也一直在采取辦法加以解決。第四，父母應善于將自己在外打工的經歷以適當的方式對孩子進行教育。外出打工的父母若能將自己背井離鄉的生活的痛苦與磨難，各種吃苦耐勞、拼搏向上的先進事跡來教育自己的孩子，從這個角度講，父母與子女間的聯系不是減弱而是加強了。最后，提高父母對孩子教育問題的認識。父母是孩子的第一任老師，家長對于孩子的影響是最大的。若要培養孩子健全的人格、健康的體魄、良好的品德和優秀的才干，父母是要有奉獻精神的。在物質條件基本滿足的情況下，應該多為下一代考慮，多關心他們的成長與發展。處于義務教育 2

階段的孩子至少應有一位家長留守，這對于孩子的人格的培養和學業成績都是有益的。

從學校教育的角度講。學校教育應該成為影響留守兒童成長的主渠道。努力使學校教育與社會教育、家庭教育形成合力。對此，學校應充分發揮教育優勢，特別注意與家長的聯系溝通，提高他們對教育的認識。對于父母常年外出打工學生，老師要加大家訪力度，或通過電話、信件等形式，向家長匯報孩子的學習、生活和思想情況，有的放矢地進行教育疏導。針對留守兒童的品德行為偏差和心理障礙問題，定期開展心理咨詢、心理矯正工作。同時，學校可以開展圍繞反映留守兒童家庭的班會，引導學生形成關于父母外出打工現象的正確認識；也可以邀請有外出打工經歷的父母參與班會，通過他們打工經歷的講述，和打工者與學生間的直接交流，使留守兒童理解父母，尊重父母，形成正確的生活觀。

從社會的角度看。留守兒童較之普通兒童只是由于生活環境中約束因素、溝通與指導因素的缺失，而具有一種被周圍不良環境影響的更高的可能性。為此，應調動社會各方面的力量，為農村留守兒童的健康成長創造良好的外部環境。學校生活是留守兒童最主要的生活方式之一，所以要加強農村鄉鎮文化建設，大力整治校園周邊環境：打擊違法經營的網吧、電子游戲室等，根治各種精神污染對孩子的毒化，讓農村中小學生在良好的環境中接受教育和熏陶。

農村留守兒童的教育不僅對家庭、學校而且對我們整個社會教育體系都提出了嚴峻的挑戰，在目前各項教育遠未善學校教育還沒有條件深入到留守兒童學校生活之外的情況下，留守兒童的教育任重而道遠。由于“留守兒童”這個特殊的群體正處于義務教育階段年齡，他們的數量、他們的生活和教育狀況以及由此帶來的對社會的影響，我們理應給予積極地關注。

第四篇：農村留守兒童現狀

農村留守兒童現狀

農村留守兒童是指：因父母外出務工而隨祖父母生活或寄養在親友家的農村兒童。隨著農村經濟制度改革和社會產業結構的調整，農村外出務工人員逐年增加，農村留守兒童也在逐年增加，這一點在我縣尤為明顯，從學生在班上學習的狀況和家訪情況調查得出。本校學生家長80%外出務工，也就是說我校80%的學生是留守兒童。他們在外地特別是經濟發達地區創造財富的同時，也帶回大量資金為改善其生產生活條件，回鄉創業積累一定資本。但是其子女的教育和管理卻出現了一系列大問題，發人深思。

一、調查結果

1、由于父母雙方外出務工，留守兒童大多由年邁的祖輩代為監護，斷代教育、生活自理。

2、祖輩教育的弊端主要體現在下述方面：一是祖輩只負責孩子的飽暖，而對于如何給孩子提供良好的家庭教育并不重視。

3、很多老人過分溺愛孩子，飯來張口，衣來伸手，導致孩子的生活自理能力、自我控制能力差，怕苦怕累，使她對學習產生了畏難情緒，4、是祖輩中文盲和文化程度低者所占的比重大，根本沒有能力輔導、幫助孩子的學習，無從過問孩子的學習，更談不上對孩子進行素質教育，也從來不與老師聯系、溝通，將教育子女的責任完全推給學校，對于學校組織的家長會，大多數祖輩也只是走個形式而已，起不到教育作用。

5、留守兒童學習成績的好壞完全依靠自身的自覺程度；

6、隨便給孩子零花錢，有的祖輩甚至認為如果“虧待”了孩子會影響到子女將來對自己敬孝，因而造成很多留守生存在亂吃零食、打游戲等壞習慣，發展更甚者編造謊言，更多地索要零花錢；

5、是孩子與祖輩年齡懸殊在43-71歲之間，代溝很深，無法交流溝通，在和留守兒童的訪談中了解到留守兒童的心事大多愿意和同學、朋友一起分享，在與祖輩的溝通上存在困難。

6、祖輩的封建思想嚴重，羞于啟齒談“性”，也不知道如何保護這些孩子。

二、父母外出打工后對農村留守兒童的學業成績影響明顯

由于祖輩的文化程度低，無力輔導孩子的學習，或是父母一方外出打工，另一方在家照顧子女，但卻對子女的學習狀況漠不關心，且本身孩子的自控能力較差，放任的管理是孩子學習成績差或持續下降的主要原因，這一點在低年紀的留守學生身上體現的更為突出。成績相對優秀的并不占多數，且優秀的成績多是靠學生的自覺努力得來的。

三、單親家庭教育對留守生的成長特別是完整性格培養不利

我班的留守生兒童中，有一半左右的留守生是父母雙方一方在外務工，另一方留在家中，不少的家庭單親在外打工，長期不歸，同孩子間缺乏溝通。他們與外出父母的溝通上存在很大問題。另外，留守在家的單身父或母承擔著養老扶幼的重任，身挑農活和家務活兩副重擔，對孩子的教育缺少時間和精力。同時還存在另外一種情況，有的單親外出兩三年杳無音訊，有的干脆多次調換工作地點，從此斷絕一切聯系，留守在家的一方自暴自棄打牌賭博，不思進取，把孩子的冷暖教育丟棄一邊。

最后，農村留守生，特別是我們這種邊遠外出率特高的農村留守生問題的改善已經到了刻不容緩的地步，它不僅僅需要家庭，需要學校，需要教師，更需要國家政府乃至整個社會的共同關注和努力。他們應該同其他兒童一樣享受同等的教育，在快樂中茁壯成長！

第五篇：農村留守兒童現狀

農村留守兒童現狀

新建縣全面啟動農村留守兒童關愛工作新民網

49分鐘前工作職責及完成時限、組織實施等方面的內容。具有很強的指導性和操作性,為在全縣范圍內全面推動農村留守兒童關愛服務工作,積極探索學校、家庭、社會相互銜接的有效關愛機制提供了堅強的組織和政策保障,是切實解決廣大農村留守兒童遇到的生存、發展問題,促進農村留守兒童...[2條相同新聞] 如何完善留守兒童權益保護機制光明網

49分鐘前當前,農村留守兒童問題引起社會高度關注,已成為不可忽視的社會問題。根據2013年發布的《全國農村留守兒童、城鄉流動兒童狀況研究報告》,目前全國農村留守兒童數量約為6102.55萬。現實中,由于留守兒童權益保護機制不完善,近年來,留守兒童合法權益受到侵犯的現象時有發生。...[21條相同新聞] 西安市婦聯多舉措強化關愛農村留守兒童工作中國婦女網

今天08:34近年來,伴隨著我國城鎮化進程的加快,農村留守兒童問題日益凸現。西安市婦聯作為黨領導下的群眾組織,找準定位,發揮優勢,展現作為,在持續優化兒童成長的社會環境方面做了大量工作。一是積極推動市政府婦兒工委辦將留守兒童關愛服務體系建設作為重要指標納入《西安市兒童發...[4條相同新聞] 新建縣婦聯全面啟動“留守兒童關愛”活動新民網

49分鐘前隨著農村外出務工的人群增多,留守兒童這一特殊群體數量也越來越多,留守兒童的身心成長問題也日益凸顯。為幫助留守兒童健康成長,豐富課余的生活,新建縣婦聯組織各鄉鎮的23個省市縣示范婦女兒童之家積極有序地開展了一系列關愛留守兒童的活動。如溪霞鎮桃花村,完善婦女兒童...[2條相同新聞] 劉少奇女兒向湘潭農村留守兒童捐書新浪湖南

2014-04-30 09:46湘潭在線4月30日訊(湘潭晚報記者 廖艷霞 通訊員 李靚)4月29日,湘潭市教育局在劉少奇故居花明樓景區舉行紀念何寶珍烈士英勇就義80周年暨愛心助學圓夢活動啟動儀式。劉少奇的長女、87歲的劉愛琴出席儀式,現場向我市農村留守兒童捐贈了多本《瀟湘女杰--紀念何寶珍同志誕辰11...[2條相同新聞] 襄城縣法院為農村留守兒童開設“公眾開放日”中新網河南新聞

2014-04-28 16:12中新河南網許昌4月28日電 為深入開展保護農村“三留守”人員合法權益專項活動,關愛留守兒童健康成長,襄城縣法院為農村留守兒童開設“公眾開放日”。4月28日上午,襄城縣麥嶺鎮眾誠學校的50名留守兒童代表,在襄城縣法院麥嶺法庭庭長安靜珂的帶領下來到該院,領略法制文明發展成...[2條相同新聞] 陽光慈善“春雷圓夢行動”捐助農村留守兒童新華網湖北頻道

2014-04-28 18:20企業義捐扶助農村留守兒童教育(見習編輯:陳慕迪)新華網湖北頻道誠邀廣大網友投稿,您可以用相機或手機記錄下身邊的感人故事,精彩瞬間。請將作者、拍攝時間、地點和簡要說明連同照片發給我們,我們將精選其中的好圖、美圖在頁面上展示,讓所有新華網友共賞。xhwhbjy@163.co...與城里學生“結親” 農村留守孩子心靈不再孤單(圖)網易

2014-04-29 08:02“共青團達州市宣漢縣委負責人說,4月26日至27日,共青團宣漢縣委組織優秀農村留守學生開展”感受新宣漢體驗“活動。來自45個鄉鎮的88名留守學生游覽了洋烈水鄉景區、巴山紅軍公園、王維舟紀念館、西區新城,并與宣漢中學學生結對”認親“,讓這些常年與父母分離的孩子感受到集體...襄城縣法院深入校園開展普法教育并慰問農村留守兒童中新網河南新聞

2014-04-25 16:13該校三至六年級的1000余名學生參加了普法教育,唐國建副院長致辭,執行一庭庭長王志堅結合自己多年的辦案經歷,以案釋法,向該校師生介紹了當前涉青少年網絡犯罪、故意傷害犯罪、校園性侵犯罪等日益增多,尤其是涉農村留守兒童違法犯罪居多的現狀,告誡學校和廣大師生提高警惕,...農村留守兒童關愛幫扶基地在岑河小學掛牌荊州市沙市區人民政府

2014-04-28 09:094月23日,團區委在岑河小學成立農村留守兒童關愛幫扶基地。據悉,該基地的成立主要是服務于農村留守兒童,依托該基地團區委將結合沙市區志愿者活動,為留守兒童開展送愛心,送關懷,送知識活動,組織大學生志愿者與岑河小學近100名留守兒童開展結對幫扶,讓他們感受到社會的關心和...[2條相同新聞] 自貢市強化農村偏遠留守兒童教育管理四川省人民政府

2014-04-29 13:22⑴建立管理信息平臺。完善在校留守兒童電子學籍檔案,定期匯總留守兒童個人信息,搭建留守兒童關愛信息網絡平臺,分類建立留守兒童動態數據庫和關愛結對信息檔案,建立健全監測機制和監護網絡。⑵加快基礎設施建設。增加偏遠農村初中寄宿生數量,優先安排在偏遠農村地區新建留守...[3條相同新聞] 遼寧省嚴打對農村留守婦女兒童性侵犯罪中國平安網

2014-04-30 10:32據了解,一段時期以來,遼寧省農村地區針對留守婦女兒童實施性侵犯罪呈高發態勢。這些犯罪行為嚴重侵害了廣大農村留守婦女兒童的合法權益,影響了農村社會穩定。4月21日,省委常委、政法委書記、省綜治委主任蘇宏章在有關遼寧省農村地區針對留守婦女兒童實施性侵犯罪案件的情...公益微電影《我不讓你走》首映在即 聚焦留守兒童環球網

35分鐘前預告片 關注留守兒童 《我不讓你走》公益微電影講述的是來到農村支教的音樂老師王輝,剛開始由于無法忍受農村惡劣的生活環境以及別人時時刻刻的圍追堵截,陷入一種想走卻走不了的境地當中。但是在與孩子們相處的過程中,他發現孩子們渴望學知識、了解外面世界的心是那么迫切...隴南消防開展農村”留守兒童“消防安全活動中國網

2014-04-25 15:37或者自己照顧自己,為了走出大山,他們白天上學,晚上獨立生活,而鎮中心小學就是這些有夢但又不得不暫時安于現狀留守兒童的樂園,他們年齡小...以實際行動為留守兒童獻愛心、做實事,真正讓貧困的家庭感受到黨和國家的溫暖,感受到部隊的愛民之心,使更多的農村留守兒童能健康、安全...變形計最新一期140221視頻 城市少年體驗農村留守兒童生...新華網福建頻道

2014-04-24 17:55第八季首期《少年 少年》近日播出第一集,首次嘗試的”二換一“形式,以及讓城市少年忠實體驗農村留守兒童生活的做法,都給觀眾留下了深刻的印象,直呼看得過癮,節目讓自己笑中帶淚。昨晚播出后,在全國網市場份額達到6.36%,勇奪同時段第一.更多精彩感人節目,敬請鎖定每周一晚10點...隴南消防開展農村”留守兒童“消防安全教育活動甘肅新聞網

2014-04-25 10:124月23日,隴南市公安消防支隊武都區大隊官兵深入武都區魚龍鎮中心小學,開展農村”留守兒童“消防安全教育活動。甘肅新聞網4月25日電(通訊員 袁海艷)為切實增強農村中小學師生的消防安全意識,進一步提高留守兒童日常消防安全意識和逃生自救能力,扎實開展黨的群眾路線教育實踐...[5條相同新聞] 豐縣法院加強農村留守兒童維權工作中新網南通新聞

2014-04-17 10:50針對涉及”留守兒童“追索撫養費等侵害權益案件,該院及時啟動快速維權綠色通道,實行及時立案,快速審理,優先執行;同時,加強部門聯動,實施關愛工程。與團委、教育部門、文明辦等單位聯合實施”農村留守兒童“關愛工程,實現對農村留守兒童的跟蹤教育,安排專人解答有關法律問題。組織...[11條相同新聞] 國網承德縣供電公司:為農村留守老人、兒童開展貼心服務新華網

2014-04-25 14:09當前,農村地區留守老人和留守兒童逐漸增多,家庭用電安全隱患增大,為此,承德縣供電分公司積極組織員工,為此類家庭開展上門服務,確保留守老人和兒童用電安全。該分公司建立”留守“家庭服務檔案,利用抄表、催費時間,對此類用戶進行走訪調查,定期開展上門服務。重點服務內容為檢...我國第一個關愛農村留守兒童項目眾籌新鮮上線中國網

2014-04-17 15:34幸福盒子將內含教育書籍、心意卡片、家書互通、心情日記、愛的禮物等,分為孩子版和父母版,讓農村留守兒童與外出務工父母都能夠借助幸福盒子來與對方定期進行更多更有效交流,也讓幸福盒子成為孩子成長過程中的一份持續存在的陪伴。每個盒子定價100元,通過動員社會愛心力量...[4條相同新聞] 攝影:留守兒童的”全家福“愛微幫

2014-05-01 12:40由于收入、社會保障、戶籍制度的限制,中國約有5800萬農村留守少年兒童。留守兒童的父母們大多無力供養子女在城市生活、學習,而不得不選擇了”一家兩地"的生活。四川成都市金花鎮一處出租屋旁,來自樂山市夾江縣歇馬鄉五四村的李長安抱著兒子坐在女兒的照片旁。李長安和妻...