第一篇：語文S版五下背誦內容

五下背誦內容第三課《冬不拉》P14百花園一 積少成多P27第六課《貓》P31第七課《珍珠鳥》第3、4、5、自然段P34 5 第九課《老人與海鷗》最后四個自然段P43 6 百花園三《對酒》P78第十六課《范仲淹的故事》前三個自然段P82 8 百花園四 積少成多P102第二十一課三首古詩P106

10百花園五《秋夜將曉出籬門迎涼有感》P130 11第二十六課《少年閏土》第一自然段P134 12第二十七課《凡卡》第六自然段P139 13百花園六 積少成多《魯迅名言》

第二篇：小學語文背誦內容

小學背誦內容

古詩

春曉

憫農

所見

獨坐敬亭山

詠鵝

馬詩 [唐]孟浩然

[唐]李紳

[清]袁 枚

[唐]李 白

[唐]駱賓王

[唐]李賀 春眠不覺曉，鋤禾日當午，牧童騎黃牛，眾鳥高飛盡，鵝，鵝，鵝，大漠沙如雪，處處聞啼鳥。

汗滴禾下土。

歌聲振林樾。

孤云獨去閑。

曲項向天歌。

燕山月似鉤。夜來風雨聲，誰知盤中餐，意欲捕鳴蟬，相看兩不厭，白毛浮綠水，何當金絡腦，花落知多少。

粒粒皆辛苦。

忽然閉口立。

只有敬亭山。

紅掌撥清波。

快走踏清秋。

贈劉景文

山行

回鄉偶書

贈汪倫 [宋]蘇 軾

[唐]杜 牧

[唐]賀知章

[唐]李 白

荷盡已無擎雨蓋，遠上寒山石徑斜，少小離家老大回，李白乘舟將欲行，菊殘猶有傲霜枝。

白云深處有人家。

鄉音無改鬢毛衰。

忽聞岸上踏歌聲。一年好景君須記，停車坐愛楓林晚，兒童相見不相識，桃花潭水深千尺，正是橙黃橘綠時。

霜葉紅于二月花。

笑問客從何處來。

不及汪倫送我情。

宿新市徐公店

望廬山瀑布

絕句

牧童

舟過安仁

[宋]楊萬里

[唐]李 白

[唐]杜 甫

[唐]呂巖

[宋]楊萬里

籬落疏疏一徑深，日照香爐生紫煙，兩個黃鸝鳴翠柳，草鋪橫野六七里，一葉漁船兩小童，樹頭花落未成陰。

遙看瀑布掛前川。

一行白鷺上青天。

笛弄晚風三四聲。

收篙停棹坐船中。

兒童急走追黃蝶，飛流直下三千尺，窗含西嶺千秋雪，歸來飽飯黃昏后，怪生無雨都張傘，飛入菜花無處尋。

疑是銀河落九天。

門泊東吳萬里船。

不脫蓑衣臥月明。

不是遮頭是使風。

小兒垂釣

夜書所見

九月九日憶山東兄弟

望天門山

[唐]胡令能

[宋]葉紹翁

[唐]王 維

[唐]李 白

蓬頭稚子學垂綸，蕭蕭梧葉送寒聲，獨在異鄉為異客，天門中斷楚山開，側坐莓苔草映身。

江上秋風動客情。

每逢佳節倍思親。

碧水東流至此回。

路人借問遙招手，知有兒童挑促織，遙知兄弟登高處，兩岸青山相對出，怕得魚驚不應人。

夜深籬落一燈明。

遍插茱萸少一人。

孤帆遠影碧空盡。

飲湖上初晴后雨

詠柳

春日

乞巧

[宋]蘇軾

[唐]賀知章

[宋]朱 熹

[唐]林 杰

水光瀲滟晴方好，碧玉妝成一樹高，勝日尋芳泗水濱，七夕今宵看碧霄，山色空蒙雨亦奇。

萬條垂下綠絲絳。

無邊光景一時新。

牽牛織女渡河橋。

欲把西湖比西子，不知細葉誰裁出，等閑識得東風面，家家乞巧望秋月，淡妝濃抹總相宜。

二月春風似剪刀。

萬紫千紅總是春。

穿盡紅絲幾萬條。

嫦娥

題西林壁

游山西村

送元二使安西 [唐]李商隱

[宋]蘇 軾

[宋]陸 游

[唐]王維

云母屏風燭影深，橫看成嶺側成峰，莫笑農家臘酒渾，渭城朝雨浥輕塵，長河漸落曉星沉。

遠近高低各不同。

豐年留客足雞豚。

客舍青青柳色新。

嫦娥應悔偷靈藥，不識廬山真面目，山重水復疑無路，勸君更盡一杯酒，碧海青天夜夜心。

只緣身在此山中。

柳暗花明又一村。

西出陽關無故人。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

望洞庭

鄉村四月

四時田園雜興

[唐]李 白

[唐]劉禹錫

[宋]翁 卷

[宋]范成大

故人西辭黃鶴樓，湖光秋月兩相和，綠遍山原白滿川，晝出耘田夜績麻，煙花三月下揚州。

潭面無風鏡未磨。

子規聲里雨如煙。

村莊兒女各當家。

孤帆遠影碧空盡，遙望洞庭山水翠，鄉村四月閑人少，童孫未解供耕織，唯見長江天際流。

白銀盤里一青螺。

才了蠶桑又插田。

也傍桑陰學種瓜。

泊船瓜洲

秋思

浪淘沙

村居

[宋]王安石

[唐]張 籍

[唐]劉禹錫

[清]高 鼎

京口瓜洲一水間，洛陽城里見秋風，九曲黃河萬里沙，草長鶯飛二月天，鐘山只隔數重山。

欲作家書意萬重。

浪淘風簸自天涯。

拂堤楊柳醉春煙。春風又綠江南岸，復恐匆匆說不盡，如今直上銀河去，兒童散學歸來早，明月何時照我還。

行人臨發又開封。

同到牽牛織女家。

忙趁東風放紙鳶。

過故人莊

春夜喜雨

游子吟

七律·長征 [唐]孟浩然

[唐]杜甫

[宋]孟郊

1935.10毛澤東

故人具雞黍，邀我至田家。

好雨知時節，當春乃發生。

慈母手中線，游子身上衣。

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。綠樹村邊合，青山郭外斜。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。開軒面場圃，把酒話桑麻。

野徑云俱黑，江船火獨明。

誰言寸草心，報得三春暉。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。待到重陽日，還來就菊花。

曉看紅濕處，花重錦官城。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

詞

憶江南

漁歌子

長相思

清平樂·村居 [唐]白居易

[唐]張志和

[清]納蘭性德

[宋]辛棄疾

江南好，西塞山前白鷺飛，山一程，水一程，身向榆關那畔行，茅檐低小，溪上青青草。醉里 風景舊曾諳。

桃花流水鱖魚肥。

夜深千帳燈。

風一更，雪一更，吳音相媚好，白發誰家翁媼？

日出江花紅勝火，青箬笠，綠蓑衣，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜 春來江水綠如藍。

斜風細雨不須歸。

小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。能不憶江南？

西江月·夜行黃沙道中

卜算子·詠梅

[宋]辛棄疾

毛澤東

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，風雨送春歸，飛雪迎春到。聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。

已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

俏也不爭春，只把春來報。

待到山花爛漫時，她在叢中笑。

曲

天凈沙·秋 [元]白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。

青山綠水，白草紅葉黃花。

敕勒歌

（農諺歌謠）

北朝民歌

正月菠菜才吐綠，二月在下羊角蔥;

正月梅花香又香，二月蘭花盆里栽，敕勒川，三月韭菜長得旺，四月竹筍雨后生;

三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，陰山下。

五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似鉤；

五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，天似穹廬，七月茄子頭朝下，八月辣椒個個紅；

七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，籠蓋四野。

九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱；

九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，天蒼蒼，冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。

十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。野茫茫。

風吹草低見牛羊。

名言

·聰明在于學習，天才在于積累。（列

寧）

·有志者事竟成。

《后漢書》

·世上無難事，只要肯攀登。

（毛澤東）

·莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）·為中華之崛起而讀書。

（周恩來）

·盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。·任何成就都是刻苦勞動的結果。（宋慶齡）

·業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）·書籍是人類進步的階梯。

（高爾基）

·我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）

·我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）

·惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發揚起來，中國才有真進步。（魯

迅）

·我愛著我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴

金）

·橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》

·其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故鄉》

·我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。

許廣平《欣慰的紀念》

·時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。《門外文談》

·只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。《致顏黎明》

·少壯不努力，老大徒傷悲。

·花有重開日，人無在少年。

·一日之計在于晨，一年之計在于春。

·黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

·沒有大膽猜測就做不出偉大的發現。

（牛 頓）

·在新的科學宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心里燃燒著探索新事物的熱情。

（阿·費爾斯曼）

·既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。

（郭沫若）

·你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值

（德國）歌德 ·讓預言的號角奏鳴！哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？

（英國）雪萊

·果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。

（印度）泰戈爾 ·假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。（俄國）普希金

·天行健，君子以自強不息。《周易》

·輕諾必寡信。

《老子》

·有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》

·民無信不立。

《論語》 ·莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》

·不精不誠，不能動人。

《莊子》 ·少年易老學難成，一寸光陰一寸金。《偶成》

·誠者，天之道也；誠之者，人之道也。

《禮記》 ·路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。《離騷》

·有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。《袁氏世范》 ·不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》

·言必信，行必果。《論語·子路》

·與朋友交，言而有信。《論語·學而》

·己所不欲，勿施于人。《論語·顏淵》

·精誠所加，金石為開。《后漢書·廣陵思王荊傳》

·愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。《孟子·離婁下》·老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·梁惠王上》

·人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。（雷 鋒）·我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不在于爭取。（巴 金）·對于我來說，生命的意義在于設身處地地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。（愛因斯坦）

·人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。（劉 鶚）·自私自利之心，是立人達人之障。（呂 坤）

·一日無書，百事荒蕪。

（陳

壽）

·兄弟敦和睦，朋友篤誠信。（陳子昂）·讀書破萬卷，下筆如有神。

（杜

甫）

·孝在于質實，不在于飾貌。（恒

寬）

·書猶藥也，善讀之可以醫愚。

（劉

向）

·愛親者，不敢惡于人；敬親者；不敢慢于人。（《孝經》）

·黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）

·非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮）·讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱

熹）

諺語 ·花要葉扶，人要人幫。

·清明前后，種瓜種豆。

·朝霞不出門，晚霞行千里。·贈人玫瑰，手有余香。

·雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。

·天上魚鱗斑，曬谷不用翻。

·幫助別人的人，能得到別人的幫助。

·螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。·春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。

·誠信能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽。

·繩在細處斷，冰在薄處裂。

·日落胭脂紅，無雨必有風。·親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。

·夜里星光明，明朝依舊晴。·莫看見面平如鏡，要看水底萬丈深。

·今夜露水重，明天太陽紅。·花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。

·有雨山戴帽，無雨山沒腰。·日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

·久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。

·世上無難事，只怕有心人。

·善待地球就是善待自己。·欲要看究竟，處處細留心。

·拯救地球就是拯救未來。·虛心萬事能成，自滿十事九空。

·但存方寸地，留與子孫耕。·滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

·有限的資源，無限的循環。·寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

·珍惜自然資源，共營生命綠色。

著名詩句

·明月松間照，清泉石上流。

（王

維）

·萬壑樹參天，千山響杜鵑。

（王 維）

·江碧鳥逾白，山青花欲燃。

（杜

甫）

·漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王 維）·千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜

牧）

·雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王 建）·山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸

游）

·穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（杜 甫）·水南水北重重柳，山后山前處處梅。（王安石）

·池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏 殊）·海內存知己，天涯若比鄰。

（王勃）

·大漠孤煙直，長河落日圓。（王 維）·海上生明月，天涯共此時。

（張九齡）

·幾行紅葉樹，無數夕陽山。（王士禛）

·久旱逢甘雨，他鄉遇故知。

（汪

洙）

·落木千山天遠大，澄江一道月分明。（王庭堅）

·歲寒知松柏，患難見真情。

（無名氏）

·浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）·千里送鵝毛，禮輕情意重。

（邢俊臣）

·春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）

·采菊東籬下，悠然見南山。

（陶淵明）

·悠悠天宇曠，切切故鄉情。（張九齡）·人閑桂花落，夜靜春山空。

（王 維）

·浮云終日行，游子久不至。（杜 甫）·竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇 軾）

·落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。（馬 戴）

·黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀）

·明月有情應識我，年年相見在他鄉。（袁 枚）·鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。（王 駕）

·家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧 綸）

·江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。（劉 著）

·落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）

·造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）·今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）·此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李

白）·臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）·不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元

稹）

對聯

楊柳綠千里，春風暖萬家。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。

春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。

春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

一徑竹陰云滿地（北京頤和

樹紅樹碧高低影（四川青城 半簾花影月籠紗

園月波樓）

煙淡煙濃遠近秋

山真武殿）

四面荷花三面柳（山東濟南

清風明月本無價（江蘇蘇州 一城三色半城湖

大明湖）

近水遙山皆有情

滄浪亭）霧鎖山頭山鎖霧

綠水本無憂

因風皺面

水水山山處處明明秀秀

重重疊疊山

曲曲環環路 天連水尾水連天

青山原不老

為雪白頭

晴晴雨雨時時好好奇奇

丁丁冬冬泉

高高下下樹

地滿紅花紅滿地

一夜五更，半夜三更有半

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕

樓外青山，山外白云，云飛天外 天連水尾水連天

三秋九月，中秋八月之中

風風雨雨，年年暮暮朝朝

池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊

四字詞語

一本正經

二話不說

三心二意

四面八方

五顏六色

六神無主

七嘴八舌

八仙過海

九牛一毛

十全十美

遠近聞名

黑白相間

輕重倒置

（描寫花草）群芳吐艷 姹紫嫣紅 落英繽紛 郁郁蔥蔥

舍近求遠

頭重腳輕

積少成多

（描寫日月）噴薄欲出 旭日東升 夕陽西下 皓月當空

異口同聲

左鄰右舍

里應外合（描寫高山）崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠 蒼翠欲滴

成語

望子成龍

來龍去脈

群龍無首

龍飛鳳舞

如虎添翼

調虎離山

騎虎難下

照貓畫虎 天馬行空

汗馬功勞

馬到成功

老馬識途

牛刀小試

笨鳥先飛

呆若木雞

膽小如鼠

知己知彼

百戰百勝

運籌帷幄

決勝千里

出其不意

攻其不備

圍魏救趙

聲東擊西 四面楚歌

腹背受敵

草木皆兵

風聲鶴唳

兵貴神速

突然襲擊

神出鬼沒

所向披靡

雄心壯志

堅定不移

堅忍不拔

自強不息

聚沙成塔

集腋成裘

持之以恒

全力以赴 知難而進

無堅不摧

知難而退

碌碌無為

一曝十寒

寸進尺退

有始有終

半途而廢

同仇敵愾

臨危不懼

勇往直前

前仆后繼

力挽狂瀾

中流砥柱

大義凜然

豪情壯志 不屈不撓

披荊斬棘

發憤圖強

勵精圖治

眾志成城

舍生取義

任重道遠

再接再厲

精衛填海

愚公移山

含辛茹苦

任勞任怨

艱苦卓絕

百折不撓

千里迢迢

肝膽相照 風雨無阻

堅貞不屈

赤膽忠心

全心全意

鞠躬盡瘁

扶危濟困

赴湯蹈火

沖鋒陷陣

文質彬彬

儀表堂堂

虎背熊腰

身強力壯

神采奕奕

滿面春風

垂頭喪氣

目瞪口呆 健步如飛

活蹦亂跳

大搖大擺

點頭哈腰

低聲細語

巧舌如簧

娓娓動聽

語重心長

雕梁畫棟

巧奪天工

獨具匠心

引人入勝

古色古香

余音繞梁

不落窠臼

雅俗共賞 美不勝收

膾炙人口

曲高和寡

妙筆生花

陽春白雪

筆走龍蛇

不同凡響

別具一格

博覽群書 孜孜不倦 勤學好問 學而不厭

堅持不懈 業精于勤 專心致志 聚精會神

廢寢忘食

竭盡全力

鍥而不舍

腳踏實地

千里之行，始于足下。

百尺竿頭，更進一步。

耳聽為虛，眼見為實。

人無完人，金無足赤。

成語故事

坐井觀天

聞雞起舞

刻舟求劍

驚弓之鳥

畫龍點睛

買櫝還珠

胸有成竹

杏林春滿 手不釋卷

鵬程萬里

水滴石穿

大公無私

程門立雪

響遏行云

寓言故事

神話故事

揠苗助長

守株待兔

亡羊補牢

南轅北轍

紀昌學射

扁鵲治病

女媧補天

夸父追日 歇后語

·八仙過海——各顯神通

·水滴石穿——非一日之功

·外甥打燈籠——照舊（舅）·孫悟空大鬧天宮——慌了神

·早開的紅梅——一枝獨秀

·孔夫子搬家——盡是輸（書）·韓信點兵——多多益善

·砌墻的石頭——后來居上

·小蔥拌豆腐——一清（青）二白 ·張飛穿針——粗中有細

·關羽失荊州——驕兵必敗

·上鞋不用錐子——真（針）好 ·包公斷案——鐵面無私

·王羲之寫字——入木三分

·四月的冰河——開動（凍）了

·姜太公釣魚——愿者上鉤

·周瑜打黃蓋——一個愿打一個愿挨

·隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外

·劉關張桃園結義——生死之交

·孔明借東風——巧用天時

·徐庶進曹營——一言不發

·關公赴會——單刀直入

·梁山泊的軍師——無（吳）用

·孫猴子的臉——說變就變

文化常識

二十四節氣：

立春

雨水

驚蟄

春分

清明

谷雨

立夏

小滿

芒種

夏至

小暑

大暑 立秋

處暑

白露

秋分

寒露

霜降

立冬

小雪

大雪

冬至

小寒

大寒

《三字經》摘抄：

十二生肖：

人之初，性本善。

性相近，習相遠。

子丑

丑牛

寅虎

卯兔 子不學，非所宜。

幼不學，老何為。

辰龍

巳蛇

午馬

未羊 玉不琢，不成器。

人不學，不知義。

申猴

酉雞

戌狗

亥豬 為人子，方少時。

親師友，習禮儀。

名家作品

葉圣陶：《荷花》《爬山虎的腳》《記金華的雙龍洞》

林清玄：《和時間賽跑》《桃花心木》

老舍：《母雞》《貓》《草原》《林海》《北京的春節》

豐子愷：《白鵝》《手指》 蕭紅《火燒云》《祖父的園子》（選自《呼蘭河傳》）

巴金：《鳥的天堂》

林海音：《竊讀記》《冬陽·童年·駱駝隊》

肖復興《那片綠綠的爬山虎》

許地山：《落花生》

畢淑敏：《學會看病》

袁鷹：《白楊》

李漢榮：《山中訪友》 趙麗宏：《山雨》

季羨林:《懷念母親》

魯迅：《少年閏土》（選自《故鄉》）

畢必成：《軍神》

朱自清《匆匆》

臧克家：《有的人》

艾青：《太陽的話》 新鳳霞：《萬年牢》

馮驥才：《花的勇氣》

《珍珠鳥》

沈石溪：《最后一頭戰象》 [漢代]司馬遷：《將相和》（選自《史記》）

[明代]吳承恩：《猴王出世》（選自《西游記》第一回）

[元末明初]羅貫中：《草船借箭》（選自《三國演義》第四十六回）[元末明初]施耐庵：《景陽岡》（選自《水滸傳》第二十三回）

（法國）法布爾:《蟋蟀的住宅》

《蜜蜂》

（法國）布封：《松鼠》（選自《自然史》）（美國）丹·克拉克《給予是快樂的》

（美國）伯羅蒙塞爾：《自然之道》（美國）琳達·里弗斯：《永生的眼睛》

（英國）王爾德《巨大的花園》

（俄國）葉·諾索夫《白公鵝》（俄國）費奧多羅夫：《童年的發現》（俄國）列夫·托爾斯泰《窮人》（俄羅斯）葉賽寧《白樺》（丹麥）安徒生：《丑小鴨》

（意大利）亞米契斯：《爭吵》

《卡羅納》

《小抄寫員》（選自《愛的教育》

第三篇：語文s版五下百花園三教案

教材分析

“語文百花園三”包括“溫故知新”“口語交際”和“習作”三部分。“溫故知新”欄目中的“句式的互換”安排了把主謂句改換成把字句和被字句的練習；“拓展與交流”組織學生結合本單元課文，交流怎樣才能鮮明地表現人物的形象和精神；“閱讀平臺”閱讀故事《鎮靜的女主人》；“積少成多”安排的是清朝末年著名的女革命家秋瑾寫的七絕《對酒》。“口語交際”活動安排的是圍繞“個性與性別”這個話題，組織學生根據自身的體驗和觀察進行討論。“習作”要求學生寫寫自己的故事。

一、溫故知新

在“溫故知新”這個欄目中，編排了“句式的互換”“拓展與交流”“閱讀平臺”和“積少成多”四項內容。

1.句式的互換。

教材中編排的句式互換練習是要求照樣子改寫句子。先通過例子感悟將敘述事實的主謂句：“黃道婆學會了一整套植棉方法和紡織技術。”改寫成強調處置意義的把字句：“黃道婆把一整套植棉方法和紡織技術都學會了。”以及改寫成強調被動者的被字句：“一整套植棉方法和紡織技術都被黃道婆學會了。”

把字句是用介詞“把”構成的特殊句式。這種句式的特點是：（1）謂語動詞表示處置的意思，或有處置影響的意味；（2）動詞后面一般帶補語，表示處置的結果或影響的程度；（3）謂語由及物動詞充當；（4）表示處置對象的名詞作為介詞“把”的賓語，但在意念上是謂語動詞的支配對象；（5）處置對象一般是有定指的事物，多用指示代詞這、那定指。當敘述或詢問某事物某人的處置或影響時，一般使用把字句。

被字句是用介詞“被”（叫、讓）表示被動的句子。被字句有兩類，一類“被”字后面不出現施動者，如“珍貴動物被保護起來了”；一類用“被”字引進施動者作為介詞“被”的賓語，如“早上我被鈴聲驚醒了”。口語里表示被動常用介詞“叫”“讓”，如：“那本書讓（叫）他拿走了”。

把字句、被字句及一般的主謂句三種句式常可以根據不同的表達需要互相變換，一般的敘述事實用主謂句（我關上門了），強調被動者用被字句（門被我關上了），強調處置意義用把字句（我把門關上了）。2.拓展與交流。

在引導學生進行拓展與交流活動時，要在回顧本單元學過的課文的基礎上進行，緊密聯系課文是怎樣鮮明地表現人物的形象和精神的，交流心得體會。

3.閱讀平臺。

本次“閱讀平臺”安排閱讀的文章是《鎮靜的女主人》。故事發生在印度的一位官員的家里，在舉行晚宴時，女主人發現了一條眼鏡王蛇，她鎮靜、果斷地將眼鏡王蛇引誘到緊靠門邊的走廊上，避免由于人們騷動而驚動眼鏡王蛇咬傷人的事故發生。全文共10個自然段，可分為四部分來理解。

第一部分（第1、2自然段），講故事發生的時間、地點、人物。時間：晚上；地點：一位官員家寬敞的大廳里；人物：主人（一位官員及他的夫人）、賓客（有陸軍軍官、政府官員及他們的夫人，還有一位來訪的美國博物學家）和仆人。

第二部分（第3自然段）講在晚宴會上，有位年輕姑娘和一位陸軍上校在辯論婦女的膽量問題：姑娘認為如今婦女已大有進步，不再是一見耗子就嚇得往椅子上跳的那時代的婦女了；上校則堅持婦女并沒有什么改變，“女人一遇到危急情況，必然的反應是尖聲叫喊。男人能夠泰然處之。”泰然處之，就是對待發生的緊急情況或困難，安然自得，毫不在乎。究竟是年輕姑娘說得對，還是那位陸軍上校講得正確，后面發生的事做了回答。

第三部分（第4—7自然段）講晚宴間出現的驚險一幕——女主人發現了一條眼鏡王蛇。女主人機智而又鎮靜地將眼鏡王蛇引誘到走廊的門邊，化險為夷。這部分先講女主人發現眼鏡王蛇，她十分鎮靜地讓男仆人把一碗牛奶放在緊靠門的走廊上；接著講美國客人發現了女主人的奇怪的表情后的揣測和迅速做出的反應。他“意識到房間里一定有眼鏡王蛇”，為了不驚動眼鏡王蛇，他十分鎮靜而又巧妙地讓二十個人坐在那里紋絲不動，直至他眼角瞟見一條蛇正爬向那碗牛奶，才迅速跑過去關上通向走廊的門。飯廳里隨即響起一片叫喊聲。

第四部分（第8—10自然段）講人們對眼前發生的事情的評論。一是男主人講的“你說得對，上校”，“正是一個男人，剛才給我們做出了從容不迫、鎮定自若的榜樣”。一個男人，指的是那位美國客人。正是由于他的從容不迫、鎮定自若，才順利地引誘眼鏡王蛇爬向那碗牛奶。而不是向別人發出警告，引起騷動，驚動眼鏡王蛇。所以，男主人先肯定了上校在與年輕姑娘辯論時說的“男人在此情況下，可能也會稍有驚恐，但他總要多那么點膽量，能夠泰然處之”是對的。一是美國客人問女主人維納太太怎么知道房間里有條眼鏡王蛇，和女主人的回答。這一問一答，正說明了女主人的鎮靜和智慧。一條眼鏡王蛇從自己的腳背上爬過去，能夠十分鎮靜地處置，正照應了那位年輕姑娘說的“如今婦女已大有進步，不再是一見耗子就嚇得往椅子上跳的婦女了”。

4.積少成多。

本次“積少成多”讓學生讀背的是清朝末年著名的女革命家秋瑾寫的《對酒》。詩的大意是：不吝惜用千兩黃金，去買一把鋒利的寶刀；用珍貴的貂皮換取美酒，這種行為狂放而豪邁，足以自豪。應該多珍重這一腔革命者的熱血，它噴灑而出，將化作碧血波濤洶涌奔騰。

秋瑾年輕的時候，就蔑視封建禮法，具有反抗精神。后來她目睹了八國聯軍攻陷北京后的搶掠燒殺，而清政府卻屈辱地簽訂了投降賣國的辛丑條約。朝廷的腐敗，國家的危難，激發了秋瑾的愛國之心。這首詩通過寫“不惜”和“珍重”，抒發了一個革命者的壯志豪情。

詩的前兩句，作者寫自己不惜的是千金，是貂裘；所珍惜的是寶刀，是美酒。寶刀是革命者的戰斗武器，美酒能激發革命者的戰斗熱情。所以，“千金買寶刀”“貂裘換美酒”表現了追求革命、忠貞為國的堅定意志和滿腔豪情。詩的后兩句，更為直接和鮮明地寫出了作者對生命的態度：“一腔熱血勤珍重”——革命者的熱血是最值得珍惜的，為什么呢？“灑去猶能化碧濤”——革命者的熱血飛灑出去能化為洶涌的波禱，沖潰反動勢力，淹沒腐朽的清王朝。這也表達了她為祖國不惜拋頭顱、灑熱血、貢獻自己生命的決心。后來，秋瑾在準備武裝起義推翻清政府時被捕，她英勇不屈，壯烈犧牲，實踐了自己的誓言。

二、口語交際

本單元的口語交際的話題是“個性與性別”，與單元組元主題相吻合。訓練的目的是引導學生緊密聯系生活實際，正確認識個性差異與性別差異的關系及其在為人做事方面的表現，從而發揮自己的優勢，克服自己的弱勢。通過討論交流，培養學生以事實為依據表達自己的觀點，提高口頭表達能力和交際中的應對能力。

三、習作 本次習作“寫寫自己的故事”與口語交際有一定的聯系，也是講男孩兒、女孩兒的事。從內容上說，這次習作是本單元一次拓展性練習。

【教學目標】

1.通過句式轉換，復習“把”字句和“被”字句。

2.通過學習拓展與交流，總結復習本單元抓住人物的主要事跡來表現人物的形象和精神的表達方法。

3.通過本次的課外閱讀，再次讓學生復習運用抓住人物的主要事跡來表現人物的形象和精神的表達方法，感受女主人的鎮靜。

4.通過“積少成多”，讓學生閱讀并背誦《對酒》。

5.通過交流“個性與性別”的活動，培養學生口頭語言表達的能力，并樹立男女半邊天的思想。

6.通過本次“語文百花園”的各項訓練，教育學生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學生的語言組織能力和表達能力，培養學生尊敬女性的思想。

【教學重點】

交流、總結本單元的閱讀收獲，并能運用于閱讀與寫作中。【教學難點】

習作——寫寫自己的故事。【教學建議】

一、溫故知新 1.句式的互換。

教學句式的互換，重點在于引導學生從實際例句中體會三種句式的不同，能夠照例子改寫句子即可，不必把語法知識告訴給學生。參考答案是：

居里夫人毫無保留地公布了鐳的提純方法。居里夫人把鐳的提純方法毫無保留地公布了。鐳的提純方法被居里夫人毫無保留地公布了。2.拓展與交流。（1）啟發談話。

在學習這個單元的過程中，我們結識好幾位巾幗英杰。在她們之中有勇于革新、無私奉獻，為父老鄉親們造福的著名“棉神”黃道婆；有沖破阻力去當護士，并在護理事業上無私奉獻、忘我工作，做出卓越成就的“提燈女神”南丁格爾；有充滿愛國情懷，為抗美援朝捐獻一架戰斗機的著名豫劇表演藝術家常香玉；有醉心于科學技術研究，具有科學家偉大人格，鐳的發現者居里夫人；有女扮男裝，替父從軍，在戰場上英勇殺敵，戰功卓著的女英雄花木蘭。她們的光輝形象和崇高精神也都深深地留在了我們的腦海里。

（2）閱讀例文，確定交流內容。

引導學生從寧寧和丫丫相互交流學習本單元后，結合課文交流怎樣才能鮮明地表現人物的形象和精神方面的體會中，受到啟發，打開思路，并結合課文，想一想這些巾幗英杰的光輝形象和崇高精神是怎樣鮮明地表現出來的。

（3）組織交流。

先在小組里交流，再進行全班交流。（4）評一評：誰的發言最好？為什么？ 3.閱讀平臺。

《鎮靜的女主人》緊緊抓住人物的神態和語言進行具體地描寫，突出了人物的特點。表現了女主人在緊急情況下的鎮靜和智慧，也贊美了那位美國客人的從容不迫和鎮定自若。

教學時，可以引導學生先讀一讀文章后面的閱讀提示和要求，讓學生帶著問題認真閱讀，邊默讀邊畫出描寫人物神態與語言的句子邊感悟，然后圍繞“你覺得這位女主人是個怎樣的人”進行討論，也可引導學生聯系生活實際，說說自己的想法。

4.積少成多。

教學時，重點放在引導學生讀讀背背上，教師可不做一句一句的講解，多讓學生自讀感悟，能夠讀出韻味讀出感情即可。如果學生提出疑問，教師可做適當點撥。

下面的注釋供參考： 對酒：意思說這首詩是對著酒時作的。古人常借“對酒”“飲酒”等詩題，來表現強烈感情。

貂裘：貂皮做的衣服。貂皮是一種珍貴的皮衣料。勤珍重：多多珍惜、重視。

碧濤：碧血的波濤。相傳周朝有個忠臣叫萇弘，他死了三年，血化作碧色。因此，后人常用碧血來形容烈士為正義事業而流的血。

二、口語交際 1.啟發談話。

同學們，常說“男生女生不一樣”。首先是說性別不一樣，但更多的是指男生女生在生活、學習中表現出不同的特點，比如，在對待突發事件的膽量上，在學習過程中的細心耐心上，都會表現出不同的特點。那么，個性差異與性別差異在為人做事及學習上都有什么表現呢？如果把這兩種差異進行比較，到底哪一種差異更大？或男生女生各有什么優勢和弱勢呢？今天我們就圍繞“個性與性別”這個話題，根據自身的體驗和觀察，來討論討論吧。

2.課前準備。

教師要提前布置學生，要求根據自己的體驗和觀察，確定發言的主題，寫出發言提綱，做好發言準備。

3.討論交流。

討論時，要列舉出具體的例子說明自己的意見，所列舉的例子可以是自己經歷過的，也可以是別人的，事例要有說服力。表達要有條理，在強調自己的意見時，語氣可適當加重，增強表達效果。在聽別人發言時，要邊聽邊思考，注意抓住別人的主要觀點，看看別人的意見是否合理，所列舉的事例有沒有說服力，如果是反駁他人的意見，要拿出自己的事實依據，增強說服力。

4.評價。

在討論交流后，要評一評誰的發言好，好在哪里。在評價別人時，要注意使用文明用語。

三、習作 指導學生完成本次習作時，需注意下面幾個問題： 1.要弄清習作要求。

這次習作，要求學生寫寫自己的故事。寫自己的故事，可寫的內容很多，這次只圍繞“性別平等”這個話題來寫。比如，身為男孩兒的同學，是不是擁有家中姐妹或同齡女孩兒無法享有的一些特權？或身為女孩兒的同學，當男孩兒在外面自由玩耍時，自己是否只有羨慕的份？所有的學習活動，自己是否有平等參與的機會？你是否認為很多男孩兒能做到的事，女孩兒同樣也可以做到嗎？這些問題需要同學們認真地想一想，然后再寫一寫自己這方面的故事。如果你要寫自己看到、聽到的故事，也可以。

2.要做好習作準備。

在習作之前，要仔細想一想下面幾個問題：（1）你準備寫什么事？打算寫給誰看？

（2）要寫的事情發生在什么時候、什么地方？當時有哪些人？你都看到或聽到些什么？你印象最深的是什么？有什么感受？

（3）想好了，在動筆之前最好列一個簡單的習作提綱。

3.按照自己擬的習作提綱動筆習作，寫完后先要自己認真讀一讀，修改修改，再和同學交流交流，多聽聽同學的意見。

四、教學時間

本次語文百花園可安排4課時。教學資料 1.人物介紹

秋瑾（1875～1907），女，原名秋閨瑾，字璿卿（璇卿），號鑒湖女俠。祖籍浙江山陰（今紹興市），出生于福建廈門。蔑視封建禮法，提倡男女平等，常以花木蘭，秦良玉自喻。性豪俠，習文練武，喜男裝。清光緒二十年（1894），其父秋信候任湘鄉縣督銷總辦時，將秋瑾許配給今雙峰縣荷葉鄉神沖王廷鈞為妻。光緒二十二年，秋與王結婚。王廷鈞在湘潭開設“義源當鋪”，秋瑾大部分時間住在湘潭，也常回到婆家。這年秋天，秋瑾第一次回到神沖，當著許多道喜的親友朗誦自作的《杞人憂》：“幽燕烽火幾時收，聞道中洋戰未休；膝室空懷憂國恨，誰將巾幗易兜鍪”，以表憂民憂國之心，受到當地人們的敬重。

光緒二十六年(1900),王廷鈞納資為戶部主事，秋瑾隨王赴京。不久，因為八國聯軍入京之戰亂，又回到家鄉荷葉。次年在這里生下第二個孩子王燦芝（女）。光緒二十九年，王廷鈞再次去京復職，秋瑾攜女兒一同前往。1904年夏，她毅然沖破封建家庭的束縛，自費東渡日本留學，先入日語講習所，繼入青山實踐女校。并在橫濱加入了馮自由等組織的三合會。秋瑾在日期間，積極參加留日學生的革命活動，與陳擷芬發起共愛會，和劉道一等組織十人會，創辦《白話報》，參加洪門天地會，受封為“白紙扇”（軍師）。光緒三十一年歸國。春夏間，經徐錫麟介紹加入光復會。七月，再赴日本，加入同盟會，被推為評議部評議員和浙江主盟人，翌年歸國，在上海創辦中國公學。不久，任教于潯溪女校。同年秋冬間，為籌措創辦《中國女報》經費，回到荷葉婆家，在夫家取得一筆經費，并和家人訣別，聲明脫離家庭關系。其實是秋瑾“自立志革命后，恐誅連家庭，故有脫離家庭之舉，乃借以掩人耳目。”是年十二月(1907年1月)，《中國女報》創刊。秋瑾撰文宣傳女解放主張提倡女權，宣傳革命。旋至諸暨、義烏、金華、蘭溪等地聯絡會黨，計劃響應萍瀏醴起義，未果。

光緒三十三年正月（1907年2月），秋瑾接任大通學堂督辦。不久與徐錫麟分頭準備在浙江、安徽兩省同時舉事。聯絡浙江、上海軍隊和會黨，組織光復軍，推徐錫麟為首領，自任協領，擬于7月6日在浙江、安徽同時起義。因事泄，于7月13日在大通學堂被捕。7月15日從容就義于浙江紹興軒亭口。光緒三十四年，生前好友將其遺骨遷葬杭州西湖西泠橋畔，因清廷逼令遷移，其子王源德于宣統元年（1909年）秋將墓遷葬湘潭昭山。1912年，湘人在長沙建秋瑾烈士祠，又經湘、浙兩省商定，迎送其遺骨至浙，復葬西湖原墓地。后人輯有《秋瑾集》。

孫中山和宋慶齡對秋瑾都有很高的評價。1912年12月9日孫中山致祭秋瑾墓，撰挽聯：“江戶矢丹忱，重君首贊同盟會；軒亭灑碧血，愧我今招俠女魂。”1916年8月16日至20日，孫中山、宋慶齡游杭州，赴秋瑾墓憑吊，孫說：“光復以前，浙人之首先入同盟會者秋女士也。今秋女士不再生，而?秋風秋雨愁煞人?之句，則傳誦不忘。”1942年7月宋慶齡在《中國婦女爭取自由的斗爭》一文中稱贊秋瑾烈士是“最崇高的革命烈士之一”。1958年9月2日宋為《秋瑾烈士革命史跡》一書題名。1979年8月宋為紹興秋瑾紀念館題詞：“秋瑾攻詩文，有?秋風秋雨愁煞人?名句，能跨馬攜槍，曾東渡日本，志在革命，千秋萬代傳俠名。”

2.作文提綱

（一）作文提綱一般包含三部分內容：

（1）題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。

（2）主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。

（3）結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點： ①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準備分為幾大段，每段寫什么，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。

③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，并在提綱中簡單注明。

④設計好點題的時機及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標注一下。

（二）制定作文提綱時，要注意哪些問題呢？

第一，形式可以靈活。總的來說，作文提綱沒有固定的格式和統一的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定。一般地講：初學作文時，作文提綱宜細不宜粗；隨著構思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。

第二，要認真推敲、修改。列出提綱后，要對整個構思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對選擇的材料還需要進一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動筆行文。第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務的。它具有很強的實用性。有的同學對列提綱的目的認識不清，認為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應付老師，竟然先寫作文后“補寫”作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。

第四，務必要養成“不列提綱不作文”的習慣。常見一些同學作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質量。這其中的主要緣故就是沒有養成認真構思、布局的習慣，尤其沒有養成“不列提綱不作文”的習慣。

作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求；反之就會層次不清，詳略不當，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質量的一種重要方法。

這就提示同學們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從現在開始，練習不打草稿、依照作文提綱直接成文。

第四篇：二年級上冊語文背誦內容

識字一

金秋時節

景色宜人

層林盡染

4、古詩兩首 《贈劉景文》 蘇 軾 疊翠流金

天高云淡

大雁南飛

秋高氣爽

山河壯美

五谷豐登

瓜果飄香

春華秋實

秋收冬藏

1、《秋天的圖畫》

秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗? 看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人” 字，好像在說--勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

3、《植物媽媽有辦法》 孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法? 蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發。蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下，啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。

《山 行》 杜牧

遠上寒上石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

園地一 《秋天到》

秋天到，秋天到，田里莊稼長得好。棉花朵朵白，大豆粒粒飽，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。秋天到，秋天到，園里果子長得好。枝頭結柿子，架上掛葡萄，黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗。

5、《一株紫丁香》

踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。老師--綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。老師--滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。

9、《歡慶》

田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。十三億孩子 歡慶這美好的日子，十月一日----祖國媽媽的生日。

10、《北京》

北京是我國的首都，是一座美麗的城市。天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。北京有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成蔭，鮮花盛開。北京新建了 許多立交橋。立交橋的四圍有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。北京有許多名勝古跡和風景優美的公園，還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹，到處是大樓。北京真美啊!我們愛北京，我們愛祖國的首都!

11、《我們成功了》 中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。江澤民主席等國家領導人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向高潮。

識字 4

尺有所短，寸有所長。取長補短，相得益彰。管中窺豹，坐井觀天。一葉障目，不見泰山。拔苗助長，徒勞無功。瓜熟蒂落，水到渠成。

識字 5

人心齊，泰山移。人多計謀廣，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子難折斷。樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。

園地 5 《走山路》 早晨一片霧，山里看不清路，急壞了 小豬、小鹿和小兔。小兔領小豬，小豬拉小鹿，扯著藤，扶著樹 一步一步走山咱。秋風婆婆來幫助，呼----呼----一下子吹散滿天霧。

識字 6

美對丑，愛對恨。真誠對虛假，冷漠對熱忱。雪中送炭見真情，助人為樂獻愛心。貧對富，冷對暖。饑寒對溫飽，索取對奉獻。人人獻出一點愛，人間永遠是春天。

23、《假如》

假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。讓小樹在冬天也能快活地成長，不會在寒冷的北風里縮著身子，輕輕嘆息。

假如我有一枝馬良的神筆，我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。鳥媽媽再不用到遙遠的地方去尋食，讓小鳥在家里苦苦等待，餓得哭泣。假如我有一枝馬良的神筆，我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。他再也不會只坐在屋里望著窗前的小樹和飛燕，而是和我們在一起在操場上奔跑，在草地上游戲。假如我有一枝馬良的神筆……

25、古詩兩首 《回鄉 偶書》(賀知章)少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

《贈汪倫》(李 白)

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

26、《 “紅領巾” 真好》 清晨，林中誰最快樂? 是可愛的小鳥，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。清晨，林中誰最活躍? 是機靈的小鳥，撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。清晨，林中誰來得最早? 是“紅領巾” 來放鳥巢。嶄新的木牌上寫著: “請愛護小鳥!” 小鳥在枝頭高唱: “紅領巾” 真好!”

27、《清澈的湖水》

一只游船在湖面上行駛，船頭兩側卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。小潔穿著紅色上衣坐在船頭。她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風景。看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔，石龜，好像正在賽跑呢。

園地 7 小花鹿

從一片美麗的森林里，走出一只淘氣的小花鹿。它的兩個小犄角，好像兩棵小松樹。“小樹” 搖一搖，小鹿走一步。“小樹” 搖兩搖，小鹿走兩步。活潑的小山羊，告訴蹦蹦跳跳的小白兔: “快看，快看，快看會走路的小松樹!”

30、《我是什么》

我會變。太陽一曬，我就變成汽，升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫做 “云”。我在空中漂浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。人們管我叫“雨”。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我又變成花朵飄下來，人們又管我叫做“雪”。平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會。

第五篇：七年級語文下冊背誦內容

七年級語文下冊背誦內容

一、古詩詞

題破山寺后禪院

登岳陽樓

常建

杜甫

清晨入古寺，初日照高林。昔聞洞庭湖，今上岳陽樓。曲徑通幽處，禪房花木深。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。山光悅鳥性，潭影空人心。親朋無一字，老病有孤舟。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。戎馬關山北，憑軒涕泗流。

蟬

歸園田居 虞世南

陶淵明

垂綏飲清露，流響出疏桐。種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

居高聲自遠，非是藉秋風。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

孤 雁

鷓 鴣 杜甫

鄭谷

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。暖戲煙蕪錦翼齊，品流應得近山雞。誰憐一片影，相失萬重云？ 雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼。望盡似猶見，哀多如更聞。游子乍聞征袖濕，佳人才唱翠眉低。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。相呼相應湘江闊，苦竹叢深日向西。

使至塞上

黃鶴樓 王 維

崔顥

單車欲問邊，屬國過居延。昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。大漠孤煙直，長河落日圓。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。蕭關逢候騎，都護在燕然。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。

木蘭詩

唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?

觀刈麥 白居易

田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷：家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。

破陣子 辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！

二、現代詩詞

沁園春?雪

卜算子?詠梅

北國風光, 江山如此多嬌，風雨送春歸, 千里冰封, 引無數英雄競折腰。飛雪迎春到。

萬里雪飄。惜秦皇漢武，已是懸崖百丈冰，望長城內外, 略輸文采； 猶有花枝俏。

惟余莽莽； 唐宗宋祖，俏也不爭春，大河上下，稍遜風騷。只把春來報。

頓失滔滔。一代天驕，待到山花爛漫時，山舞銀蛇，成吉思汗，她在叢中笑。

原馳蠟象，只識彎弓射大雕。

欲與天公試比高。俱往矣，須晴日，數風流人物，看紅裝素裹，還看今朝？

分外妖嬈。

再別康橋

徐志摩

輕輕的我走了，正如我輕輕的來； 尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，我輕輕的招手，作別西天的云彩。滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

那河畔的金柳，是夕陽中的新娘； 但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫； 波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖； 悄悄的我走了，正如我悄悄的來； 在康河的柔波里，我甘做一條水草！我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；

揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。

三、現代文

童年的朋友

高爾基

在她沒有來以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結起來，織成五光十色的花邊，他馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，——是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活的。

一面

阿累 這事到現在已經隔了四年。在這四年里，我歷盡艱苦，受盡非人的虐待，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。就是在我被人隨意辱罵、踢打??的時候，我總是昂著頭。我對自己說：

“魯迅先生是同我們一起的！”

這樣我就更加堅強起來。

現在，先生是死了！我們不愿恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的時候；我們也不愿計算我們的損失，這是難于計算的；前面是一條路，先生沒有走完就倒下了，我們只有踏著他的血的足印，繼續前進。

在前進中，我不能自已，寫下了上面的話。

從百草園到三味書屋 魯迅

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

四、古文 趙普

普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發 篋 視 之，《論語》二十篇也。普性深沉有岸谷，雖多 忌 克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普 又 以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

黔之驢 柳宗元

黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁；以為且噬已也，甚恐。然往來視之，覺無異能者；益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢禁不住發怒，用蹄子踢老虎。驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰，“技止此耳！”因跳踉大 愛蓮說 周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，斷其喉，盡其肉，乃去。陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。