第一篇：關愛與教育同步

關愛與教育同步，給孩子一個溫馨的家

隨著農村剩余勞動力的轉移，父母均外出打工的“留守兒童”數量日趨增多，關愛“留守兒童”的健康成長已成為全社會廣泛關注的一項嚴峻問題。大同初中同樣面臨這一課題。近兩年來，在上級領導和學校的重視和努力下，大同初中的留守兒童工作取得了一些成績，受到上級領導和家長的好評。現就我們主要工作做以匯報：

一、針對現狀，爭取項目，成立留守兒童管理中心大同初中現有21個教學班，在校學生1300余人，學生來源于轄區及周邊五里、富強、香山，最遠的學生家離學校20余公里。大同鎮是一個勞務輸出大鎮，很多青壯年勞力舉家外出，留下龐大的“留守兒童”隊伍，留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，長期生活在缺乏父愛、母愛的環境中畸形成長。隔代撫養現象十分突出；監護人的文化程度明顯偏低，老人溺愛孩子，對孩子的學習基本不作要求，導致學生學習上缺輔導，情感上缺乏溝通、行為上缺乏管教、思想道德上缺乏約束、安全上缺乏保障，沒有良好的學習和生活習慣，對孩子的健康成長造成了嚴重影響。

鑒于這種現狀，學校領導想方設法搶抓機遇，爭取項目，籌建了4300平方米的學生公寓；購置了30余萬元的學生床鋪和學生專用柜，添置了可供200名師生同時就餐的餐桌及師生用水鍋爐；成立了留守兒童管理領導小組和管理辦公室，抽調了五名有愛心、責任心強的老師進駐管理辦；制定了一系列管理制度，包括：留守兒童管理領導小組工作職責、管理辦公室職責、生活指導老師職責；成立了關愛留守

兒童領導小組，制定了《大同初中關愛留守兒童工作實施方案》。于2010年春季學生開始入住。

二、注重對留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。按照教育部《中小學心理健康教育指導綱要》要求，積極探索利用地方課程或學校課程開設心理健康教育課，引導留守兒童走過人生發展時期。學校指定思想素質好、業務水平高、學生喜愛的教師負責落實相關任務；同時注意方法，給學生創造平等和諧的心靈交流環境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實提高留守兒童的社會適應能力和心理健康水平，著力做好學生心理健康教育工作。要開展磨礪教育的研究試點，著重培養留守兒童良好的個性心理品質、獨立生活能力和自我保護的意識，增強他們的社會適應性。不定期與留守兒童交流、溝通，掌握了留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行了補償，使他們走出孤獨和憂郁，彌補了親情的缺失。做到了使學生開心、家長放心。要定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環境中學習成長。

三、學生公寓管理精細到位

學生公寓是學生生活學習的重要場所，也是家長及社會關注的焦點。對學生公寓管理必須精細到位，為了確保學生在校學習生活安全，管理辦公室從制度上規范上墻，本著“關愛與教育同步，給孩子一個溫馨的家”的教育管理理念，具體做法是：

1、學生入住公寓與學生監護人簽訂家校安全協議、制定了住宿生管理制度、舍長職責、宿舍衛生標準。

2、對于入住學生采用半軍事化管理，“一訓”（對新招學生進行培訓）；

“二要二無”（被蓋要方正、床單要平整，寢室衛生要做到墻上無污跡、地上無塵土）；

“三查”（早午巡查、晚自習點查，夜間清查做好考勤記錄）； “四洗”（學生一天一洗臉和腳，一周一洗澡，一周一洗衣，一月一洗被）；

“五化”（學生訓練軍事化、宿舍管理專人化、生活配備統一化、日常行為規范化、清潔衛生經常化）；

“六心”（管理人員要對學生有“愛心、關心、談心、耐心、細心和盡心”）；

“七線”（學生寢室物品擺放要做到口杯牙刷一條線、碗筷一條線、面盆一條線、毛巾一條線、鞋子一條線、被子一條線、雜物一條線）；

“八不”（不吸煙、不喝酒、不賭博、不打架、不偷摸、不賒欠、不帶管制刀具、不沾黃色讀物）。

3、做好寄宿生學習輔導員

我們留守中心老師也是寄宿學生學習監督員，我們按時組織學生進行晚自習。清點各組人數，負責學生晚自習紀律，做好考勤記錄。在各組巡回指導，給學生解疑答惑。注重學生課外知識的拓展，對學生進行課外知識的輔導。

4、管理辦公室定期召開住宿生會議。對住宿學生在校學習、生活、衛生、紀律情況進行階段性小結，公布學生宿舍評比結果。

5、學生請假實行假條和電話雙向制度，即當學生履行完請假手續，按照假條中提供的電話與家長(或監護人)取得聯系后,方可準假離校，反之不準假。學生在家電話請假的，要求有家長作證。學生自己手機請假的，一律電話詢問家長。學生未到校時，指導老師及時電話通知家長，了解學生去向。

6、管理人員24小時無縫管理，做到了與學生同吃同住，按時到校、按時上晚自習、按時休息。

總之，做好農村留守兒童工作是教育工作者義不容辭的責任。在管理工作中我有如下感想：

一、愛心是基石

關注優等生、關照中等生、關愛學困生、關心特殊生，讓學校里各個層次的學生都能用心去感受到這種溫暖的愛。

二、精細是依托

學校無大事，處處是細節；教育無小事，處處都育人，每一個步驟都要精心，每一個環節都要精細，每一個角落都要關注。時時

處處落實精細，角角落落彰顯精細，林林總總透露精細

三、創新是拓展

我們清醒的認識到，絕不能把寄宿理解為對學生的簡單“圈養”，而是要積極挖掘寄宿制教育中的獨特育人功效，重視所有學生學習、生活、活動場所的文化建設，以活動為載體，培養學生的廣泛的興趣和愛好，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

第二篇：教育筆記 關愛與呵護

關愛和呵護

現在的孩子是幸福的一代，他們擁有很好的物質條件和生活條件，但同時也是值得同情、關愛和呵護的一代。很多家長因為工作或其他的原因，留下孩子在爺爺奶奶或親戚身邊。其實這樣的孩子是非常缺乏關愛和安全感的，隔代的教育在他們身上留下了很多不好的影子。例如：孤僻、任性、過分依賴……這些孩子在爺爺奶奶身邊孤單地長大，在他們的童年里沒了歡聲笑語……這些孩子就是我們大家所熟悉的----“留守兒童”。

幼兒園也有很多這樣的孩子，我們班就有這樣的例子：

惠惠是個“留守兒童”，父母常年不在家，跟著外婆一起過。由于生活在鄉鎮，農村的路不好走，外婆每天送她到幼兒園也是十分地辛苦！而這個孩子呢？相較于其他小朋友的話，性格上面要“怪”一點……不愛說話，不喜歡交朋友……

有一次，班上有個小朋友欺負她，問她要糖果吃，如果不帶糖給他吃就不和她玩。她嚇得直哭，不敢說話，更不愿意上學了。我注意到這種情況后制止了那個小朋友，讓那個小朋友道了歉，她才好一點。之后，我每次有意無意地跟她說說話，開導開導她。并撫摸她的頭和手，讓她感覺我很容易親近也很喜歡她。起初她并不愿意和我說話，但后來慢慢地也會說了，會笑了！

我看著她純凈的笑容感覺心里很暖，不禁的想：孩子的內心是純凈的，需要關愛和呵護。只要用你的心用你的愛去融入她，讓她感受到。那么，他們一定會變得更活潑、更可愛！

第三篇：讓教育的脈搏與世界心跳同步

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讓教育的脈搏與世界心跳同步

作者：

來源：《心事·教育策劃與管理》2012年第11期

【策劃人語】

教育是一項充滿智慧和培育學生智慧的工作，在不斷傳承歷史文化知識的同時，就需要與世界文化融合交流碰撞，才能創造知識、創新知識，才能生成新的知識和智慧，才能促進社會的發展，這才是教育的真正目的。

隨著成都市武侯區教育國際化的發展，武侯區出臺了《教育國際化五年行動計劃（2012－2016》，五年將投入2.5億元，加快區域教育國際化發展，增強教育國際影響力和競爭力，全面提升教育國際化水平，努力建成教育國際化先導區。

在43中多年的辦學過程中，為了讓教育的脈搏與世界心跳同步，學校始終堅持與教育國際化相結合，緊跟區域教育發展的步調，并不斷創新發展本土特色教育，勇于探索，將辦學理念與世界接軌，眾志成城，上下求索。

（采訪報道：本刊記者／張成剛 張文杰）

第四篇：留守兒童關愛與教育工作匯報材料2014.5

留守兒童關愛與教育工作匯報材料

大路口鄉中心學校 2014年5月

和愛心相伴

與陽光同行

——大路口鄉中心學校留守兒童關愛與教育工作匯報材料 留守兒童渴望親情，需要關愛。為了更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境。我校結合教育部門的相關文件精神及工作部署，大力實施“留守兒童關愛工程”，對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活幫助等服務，使留守兒童能在家或在校安心生活和學習，父母在外能安心務工，以促進社會的和諧發展。具體工作總結如下:

一、打造溫馨家園，為孩子們提供快樂的活動場所。

1、建設留守兒童之家，建立留守兒童檔案。

我校現有500多名學生，其中留守兒童59名。為了讓他們能夠感受到學校這個大集體的溫暖，學校特建設“留守兒童之家”，還配備了兩臺電視，1部電話，1臺電腦，1個視頻,小藥箱，各種應急藥品，各種圖書，溫馨的家園里，齊全的設備，精美的布置，是孩子們活動的快樂場所。

為了全面了解每一個留守兒童的生活現狀和成長需求，我們分班進行細致地調查，詳細記錄每個兒童的出生年月、家庭住址、生活狀況、其父母的姓名、電話及打工地址、其監護人的姓名及聯系方式。建立留守兒童個人信息卡，并匯編入冊，存入檔案。現在，“留守之家”存放著59名留守兒童的個人資料檔案，59名留守兒童既是“留守之家”的成員，也是“留守之家”的主人。溫馨家園里，孩子們互幫互愛，團結協作，親如一家人。

2、豐富課余生活，定期開展活動。

為了豐富他們的課余生活，每天下午半個小時的大課間，是“留

守之家”開放的時間。孩子們可以在活動室里盡情地看書、下棋，一起在操場上打球、跳繩、踢毽子。我們還根據每個兒童的不同的興趣愛好，特別成立了書法、繪畫、手工、籃球、電子琴等十一個興趣小組。每周五下午，由各指派專業教師進行輔導訓練，孩子們可以自由地報名參加喜愛的興趣活動。

二、教師的深情關愛，讓孩子們感受溫暖，享受幸福。

1、組織師生結對互助幫扶活動。

學校每一位教師都和留守生進行結對幫扶，弄清每個孩子的學習、生活及家庭情況并登記入冊，積極動員社會愛心人士擔任留守兒童的愛心家長。老師們利用課余時間，為幫扶兒童補習沒有掌握的學習內容；學習之余，和幫扶兒童交心談心，了解他們的內心世界，消除他們的自卑心理，幫助他們解決生活上的困難，教育他們怎樣克服困難，學會自理；像對待親生兒女一樣對待他們，讓他們感受到“不是親情勝似親情”的關愛。

2、關注兒童健康心理。

學校結合本地方特色和學生認知水平，對兒童進行不同階段的心理健康教育。鼓勵學生給老師同學寫“悄悄話”紙條，為師生搭建起彼此了解、互相溝通的有效平臺，及時掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑，給予它們精神上的動力，培養他們擁有健康、陽光、自信的性格。

三、親情互動交流，為孩子們架起一座“愛”的橋梁。

1、開通熱線電話和QQ視頻，拉近孩子與父母的距離。留守兒童父母長年在外打工，為了彌補孩子缺失的親情，留守之家特別開通親情熱線電話和QQ視頻，并利用發短信或打電話的方式

與其家長取得聯系，告知對方可以與孩子通電話和視頻的具體時間。這樣，讓孩子們在想念父母的時候，能夠聽聽父母的聲音，和父母見見面，讓他們在與父母的交流中，找回親情，感受到父母的愛。

2、開展“四個一”活動，增進孩子與父母的情感。

父母是孩子的第一任教師，孩子的教育需要學校和家庭雙方結合，共同教育。為此，我們呼吁各位家長配合學校開展“四個一”活動，即：每周一個電話，每月與班主任聯系一次，每月與科任教師聯系一次，每年至少回家一次。其父母每月與科任教師聯系后，了解孩子最近的表現情況，再通過給孩子打電話或寫信的方式和孩子進行溝通、交流，排除孩子的心理障礙，幫助孩子確立學習目標，鼓勵孩子勇敢面對、充滿自信。讓遠在異地的父母用親情去感化孩子，用真愛去引導孩子，讓孩子始終保持一種健康、積極向上的心態。

四、豐富的集體活動，使孩子們鍛煉能力，健康成長。每學期，教導處以少先隊活動為依托，開展各種校內外集體活動，組織留守兒童開展詩歌朗誦、拔河、唱歌、放風箏等比賽活動，促進留守兒童培養能力、開拓視野、提高素養、陶冶情操。

辛勤的努力，無私地付出，終究結出了豐碩的果實。近一年來，我校沒有一個留守兒童出現輟學退學的現象，孩子們的父母也經常在節假日歸家探親的有限時間里，專程去拜訪感謝老師。一位留守兒童家長在給學校的老師的電話中這樣說道：大路口中心學校是一所令人民滿意，令家長放心的學校。因為在這里，有一群充滿愛心、富有責任心的人民教師。感謝老師們對我的孩子的親切關懷和辛勤培育。感謝學校為關愛教育留守兒童而付出的心血和努力!我們作為家長，一定會積極配合學校，更好地教育好孩子！??我們真心的付出，得到

了真情的回報！大路口中心學校全體師生用心譜寫了一曲真愛之歌，它豐富著人文教育的內涵，閃爍著以人為本的光芒，綻放著創先爭優的時代精神！

關愛留守兒童，我們一直在努力！我們的腳步不會停下，我們將攜手留守兒童再次出發，和愛心相伴，與陽光同行！

第五篇：夢想與現實同步

夢想與現實同步

黃開富

我們都知道，每一個人對成功都會有一份理想，但成功不是等來的，勝利不是想來的。讓理想不破滅的唯一方法就是努力學習知識，用知識武裝自己。培根曾說：“知識就是力量，多讀書，多學習，就如同有了精神伙伴，知識是戰勝一切煩惱的力量，他會讓你找回自我，能夠極大的改變一個人的內心世界，使你變的明智自信。”的確，俗話說“智者順時而謀，愚者逆理而動”現在，我們正是學習知識的黃金時間，也許有時候你會覺得很苦、累，但你要明白，不經一番寒徹骨，難得梅花撲鼻香。

人生路，風吹雨阻，泥濘坎坷，充滿挫折。面對挫折，我們該做些什么？埋怨運氣，責怪環境不行或是遷怒別人? 我始終堅信，課堂一分鐘勝過課下十分鐘，珍惜好課堂45分鐘 才是成功的關鍵。我們現在處于高效課堂改革時期，部分同學對老師講的題目已經十分明白，這是否應該“優選擇的聽課”？實際上，這種做法我們不提倡。題目自己已經會做了，再聽老師講一遍，并不是浪費時間。老師講的題目都是同學們普遍易錯或有難度的題目，順著老師的思路再回顧一遍整個題目，不但會加深對題目的理解，而且 還可能學會一種更簡單直接的方法。聽課時應該將注意力高度集中。高度集中能夠使人的心理能量集中的投入進行的思維活動中，使思維在特定的問題上處于最佳激活狀態。這樣僅一次，就可將這道題的思路明了與心。下課再注意整理，就會得到事半功倍的效果了！

而具有良好的素質，首先要有頑強的意志和過硬的心理素質，保爾?柯察金在這一方面為我們做了最好的詮釋。他是蘇俄社會主義革命時期誕生的堅強戰士。當他被流彈擊中失去右眼的時候，當他為了打撈木材患風濕病而失去勞動能力的時候，當他在車禍中喪失了行動能力的時候，他都以鋼鐵般的意志克服了困難，始終堅持工作在第一線。在保爾身上，有太多值得我們學習的優秀品質。我們作為未來的建設者，沒有堅強的意志怎能取得事業的成功？比起保爾，我們現在遇到的困難又算什么呢？當你因為時間太晚想放棄而還沒完成的作業的時候，當你面對大量的習題而感到力不從心的時候，當你看著成績在下滑的時候，想想保爾吧，在他身上，你會找到動力的源泉

常言道：“一份耕耘,一份收獲。”有了辛勤的勞動，才會有豐碩的成果，勤奮是實現理想的奠基石，是補拙益智的催化劑，是通向成功的橋梁，是人生航道上的燈塔。

當今的教育為我們提供了更多的機會，盡管競爭依然激烈，但我們有信心像保爾那樣拿出克服一切困難的勇氣，勇往直前，在教育中創造新的輝煌。

今天的我們，應該謹記：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”；應該牢記：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”，讓我們放飛自己的青春，用勤勞的汗水鋪就未來的成功之路吧！

路還是昨天的路，但里程碑已是新的；歌還是昨天的歌，但今天唱出的更動聽；太陽還是昨天的太陽，但它放射出的卻是全新的光芒。當我們看著東方的第一抹朝陽時，是否應該檢查一下自己：我的夢是否依然，我的心是否依舊飛揚？我們曾經擁有過輝煌，但那已成為枕邊一段甜美的回憶；也許，我們也曾經遭受過挫折，但那已成為幾滴苦澀的淚痕。忘記曾經的成功與失敗，我們只需把經驗和教訓銘刻于心，讓曾經的輝煌激勵我們，過去的失敗只是為了襯托未來的成功。