第一篇：身邊最美的農民

身邊最美的農民

每個人的身邊都有美麗的人，這美麗并不是來自外在，而是來自心靈，來自人格魅力，來自積極的態(tài)度等等。他們執(zhí)著于自己熱衷的事業(yè)，甘愿為之付出，并且不會輕易放棄。這樣的人兒總是讓我們敬佩，我們由衷的贊美他們。而在我身邊最美的農民應是我的父母。

我的父母雖有著自己的工作，可是他們最最開始的身份是農民，如今我家仍有田地，他們依舊有著農民的身份。他們是我身邊最美的人。

他們的美在于勤勞。其實勤勞是輕松的贊美詞，在它之下，是勞累，辛苦等，這些來得都比它有沉重感。農民們的勞累是眾所周知的，他們每天都得早早起床，去田里，晚上很晚才回。我父母雖不能做到常常這樣，但是在莊稼地里需要他們的時候，他們總能及時的去清理雜草，噴農藥，灌水等等。我爸是農電工，他們的工作事情雖不是很大，可是卻麻煩，總是不斷地去幫別人維修。我媽在工廠里上班，廠里的制度也是嚴格。他們在做好自己的工作下，還能抽出時間管理我們家田地，并且我家的收成往往是我們一村上最好的。累是常常會有的，可是他們做到了，這很是讓我敬佩他們。

我更從他們身上學到，時間就像是海綿里的水，只要你愿意擠，總會有的。而在這擠出的時間里做些有用的工作是多么的珍貴，因為來之不易。

他們的美在于有著積極樂觀的生活態(tài)度，并且執(zhí)著，不會輕易放棄。如今現在社會中，人們常是嚷嚷壓力大，而且煩躁，不斷地在瑣碎中迷失自我。并且許多人不能正確找準自我，總是不斷放棄，總是學不會堅持。可是我的爸媽他們雖然勞累辛苦，可是他們從未想過減少土地的面積，或扔掉土地。他們堅持著。別的人家會因忙碌不堪花錢請別人勞動，可是我爸媽從未如此，雖他們總是勞動得很疲倦，但是每每卻看到他們總是很滿足的樣子。我們時常見他們辛苦，也會建議他們學別人家那么做，可是他們卻笑而拒之，說他們愿意做，并且高興為之。我爸媽能夠時常保持樂呵呵的，或許是因為他們能夠在大自然的土地上勞作，呼吸著農作物給予的清新空氣，與大自然中的生物進行“游戲”，雖然勞累難免，但看著自己家的莊稼能夠茁壯成長，心里也是愉悅高興的，自然而然，對待生活的態(tài)度就積極了。

于此我懂得知足常樂，懂得對待凡事要執(zhí)著堅持，懂得親近自然，過著質樸的生活。

我身邊最美的人，我的父母，從他們身上我學到很多，懂得很多，他們不僅我驕傲，更讓我崇拜。其實這樣美麗的人很多，放大你的雙眼，多多尋找，多多學習，你也會成為最美的人。

11級英語2班桑曉婷

第二篇：最美農民事跡材料

最美農民工事跡材料

---記硯峽鄉(xiāng)煤礦救護隊隊長郭建軍

郭建軍，男，漢族，生于1974年5月，初中文化，中共黨員，現為硯峽鄉(xiāng)煤礦救護隊隊長。多年來他始終堅持在一線，嚴格要求自己，立足本崗、艱苦奮斗、無私奉獻，本著一個工人應有的精神，譜寫了屬于自己的時代風采。

一、勤奮好學，技術精湛。初中畢業(yè)后，由于家庭困難，就早早來到了煤礦掙錢，20歲那年，自己成為了一名救護隊員。初次接觸醫(yī)療器械、救護儀器和瓦檢器自己就莫名的喜歡，在師傅的帶領下，自己學習了如何施救、如何給傷員包扎、人工呼吸等知識。在上班的過程中，又逐漸學會了救護器的操作和效驗，認識了瓦檢器，明白了他們在井下的重要性。下班后，憑借著自己對這份工作的熱愛，自己在礦圖書室又借閱了相關資料，并對器械自己進行了拆裝，并向老救護隊員詢問以前礦上發(fā)生的幾起較大事故，我們救護隊員都是怎么做的，從中尋找自己如果遇到突發(fā)事件，該如何處臵。通過一個月的學習，在入隊考試中，自己以優(yōu)異的成績成為了一名合格的救護隊員。在隨后市、縣煤炭系統(tǒng)舉辦的救護大比武活動中，每次都能獲得前三名的好成績，在礦救護隊樹立了一面大家學習的旗臶。

二、大膽心細，敢作敢為。1998年11月，鄰村殿溝煤礦發(fā)生透水事故，請求我礦給予救援，指令下達后，他第一個要求參加。在整個救援的過程中，他都沖在前，施救、包扎傷員，技術熟練，動作迅速，爭取了大量的時間，順利完成了救援工作。事故結束后，殿溝礦的救護隊長說：“井下危險，搶救爭分奪秒，你們救護隊的這名職工，膽大心細，不顧個人安危，一直沖在前面救人，我們很感動，這次多虧了你們”。然而，他總是笑笑說：“這是我的工作職責，都是我該做的”。由于他工作認真，敢作敢為、對同事熱心幫助，于2003年被推選為救護隊副隊長。2004年鄰村東溝煤礦井下著火，他又身先士卒，帶領我礦幾名救護隊員給予救援。在滅火的過程中，他幾次冒著被燒傷的危險，撤出了設備，并冒著生命危險把被熏暈的職工陳貴富搶球出來背到了通風口，自己卻暈倒在地，在同事的幫助下，他和陳貴富都獲救。在自己的工作崗位上，他從不敢馬虎，經常對隊員說：“我們的一個馬虎，就可能導致一個生命結束，所以，我們要掌握的知識、救護技能，大家必須熟，而不是會；我們的監(jiān)測數據關乎全礦的安全及生產，是先決條件，所以必須準，不能大概，我們對自己工作負責，就是對礦上、對職工的生命負責”。憑借著自己對工作的熱愛、熟練的技能和對工作高度負責的態(tài)度，2010年，被提拔為救護隊隊長至今。

三、以身作則，始終如一。要求隊員做到的，他首先自

己必須做到，無論自己當班或帶隊處理事故，只要自己在現場，沖上去的肯定是他。經過他認真負責，救護隊救援儀器達到了全、亮、準、尖、利、穩(wěn)的規(guī)定要求，救護隊隊員個個技術過硬，并能及時掌握學習國內外先進的礦山救援經驗、搶險技能等專業(yè)知識，始終為礦上的安全工作保駕護航。

在工作中他認真履行職責，恪盡職守、靠前指揮、求真務實、以身作責、扎實勤奮、團結隊友、共同學習、共同提高。他不但有較強的事業(yè)心、責任感以外，還具有良好的主人翁精神，在我礦及周邊煤礦職工當中樹立了良好的形象。篇二：農村最美家庭事跡材料

最美家庭事跡材料

互敬互愛是家庭幸福的基礎，也是家庭美麗幸福的源泉。婚后幾十年來，夫妻倆在生產生活中相互照顧、相互信任，相互支持，共同孝敬老人，照顧女兒；如今，夫妻倆都六十多歲了，不但要照顧年近九十的婆婆，還把一百多歲娘家老媽媽接到自家照顧。端飯遞水，洗臉抹汗，噓寒問暖，盡責盡孝，無微不至。每當看到兩位老人如同孩子般童真的笑臉，夫妻倆如同吃了蜜糖一樣的甜。每逢農忙時，挖地種菜，為花椒修枝剪葉、施肥澆水，夫妻倆往往從凌晨三四點就要出門，除了回家照顧老人，一忙就忙到中午，雖然勞累但因為擁有一個溫暖而幸福的家庭讓他們倍感欣慰。為了老人和孩子能幸福快樂，夫妻倆付出什么都在所不惜，心甘情愿。

說起女兒張利，是吳安芳和丈夫最大的驕傲。女兒從小就非常聽話懂事，平時在家，掃地、做飯等家務都幫忙分擔，若是碰上農忙的時候，更是會主動地去幫忙。吳安芳經常說：“自己再苦再累不算什么，只要孩子們有出息，自己就心滿意足了”。雖然家庭生活并不富裕，但在這對農村夫婦的心中都有一個共同的愿望，那就是把孩子培養(yǎng)成為一個有出息的人。為了供孩子讀書，夫妻倆一門心思扎進莊稼地，為的就是莊稼收成能好點，多賺點兒錢，供孩子們讀書。同時夫妻倆也很注重家庭環(huán)境對孩子的教育，他們以身作則，孝敬老人，鄰里和睦，為的就是給孩子做好榜樣，使她能成為一個正直善良的人。在他們心中，孩子才是他們的希望，自己苦點累點都沒關系，只要孩子有出息，他們這心里才踏實，日子才更有盼頭兒。女兒也在他們的關愛和呵護下茁壯成長起來。功夫不負有心人，夫婦倆的付出終于得到了回報。女兒張利幾年前以優(yōu)異的成績考入北京大學，現留學美國。雖然女兒在家的時間少了，但是在外的她總是常打電話回來關心兩位婆婆的健康，提醒自己的父母注意身體，每當節(jié)假日回家時總帶些好吃好用的禮物回來孝敬他們。看到孩子如此孝順，夫妻倆心里總是美滋滋的。鄉(xiāng)鄰們有時會問起他們關于如何教育孩子的問題，吳安芳覺得言傳身教，做好行動表率非常重要，與其說教孩子十句，不如父母認認真真做一件。他們任勞任怨、勤儉持家、肯于吃苦以及尊老愛幼，給孩子做了個好榜樣。

幸福美滿家庭的建立離不開和鄉(xiāng)鄰們的和睦相處。在對待鄰里關系上，他們全家人都一直堅持著“鄰里關系親如弟兄，情同手足”的理念，鄰居家只要誰有了困難，他們知道的，就一定會伸出友愛之手，主動去幫助大家，為大家排憂解難，只有大家都幸福了，才是真正的幸福。

“家和萬事興”，一個和睦的家庭，之所以和睦，張澤云總結出一條經驗就是“真誠待人、和睦相處、互敬互愛”。相識是一種緣份，而能在同一屋檐下共度一生，則是上輩子修來的福氣，所以夫妻倆經常告慰自己要懂得知足常樂，善待自己與家人，而他們的努力也讓他們收獲了幸福和溫暖。夫妻倆用孝心，愛心、真心演繹了小家庭最溫馨的幸福，詮釋了平凡的偉大，樸實的珍貴，幸福的最真實內涵。篇三：最美農民工事跡材料

心系桑梓 帶領致富

——記塘湖鎮(zhèn)閣璧村油茶種植大戶金定武

金定武，男，現年38歲，中共預備黨員，塘湖鎮(zhèn)閣璧村1組人。5年前，他還是一個的普通農民工，如今，他是塘湖鎮(zhèn)響當當的油茶種植大戶。他用自己智慧的頭腦、勤勞的雙手和科學的油茶管育技術，把家鄉(xiāng)的一座座荒山變成“金山”，正積極帶領著父老鄉(xiāng)親創(chuàng)業(yè)致富奔小康。

土生土長的農村娃

金定武出生在一個普通的農民家里，和大多數農村孩子一樣，沒有值得驕傲的家庭背景。他初中畢業(yè)就務了農，小時候一直過著窮日子。但他卻敢想、敢試，敢闖、敢干，敢為人先，憑著一股不甘受窮、不甘服輸的勁頭，憑著吃苦耐勞和聰明才智，闖出了一條致富之路，成了遠近聞名的致富能人。

1992年，從塘湖鎮(zhèn)中學畢業(yè)后就務了農，一家?guī)卓谌耍豢糠N幾畝薄拉地，勉強維持溫飽生活。他記得，那時只有過年時才能吃上幾頓細糧，才能吃著肉，才能買身粗布衣裳。跟父親種那幾畝地，金定武總覺得有勁使不上，總感到沒啥奔頭，因此，他在心里暗暗發(fā)誓：“不能光守著家里的幾畝

薄拉地，過窮不窮富不富的日子，一定要干點啥，掙點大錢。”因此，那時他就天天琢磨來錢道。

改變現狀下海打工

金定武家里祖祖輩輩都是種田人。他走上外出打工這條路，純粹是窮逼出來的。1993年初，金定武做出了有生以來第一個屬于自己的決定——南下廣州，投身打工潮。他來到一家寶石加工廠，開始了十多年的打工生涯。第一份工作就能拿到2000多元的月薪，對于初到大城市的金定武來說，是一份小小的滿足。

在寶石加工廠的四年讓金定武賺到了第一桶金，1998年，“不安分”的他決定北上溫州，和老婆辦起了一家皮鞋廠。經過近近十年的苦心經營，皮鞋廠的效益還算很樂觀。可是，世事難料，2008年世界金融風暴襲來，沿海的私營企業(yè)不同程度遭受沖擊，自己廠子效益直線下降，金定武決定急流勇退，帶妻子回到家鄉(xiāng)另謀出路。

響應政策返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)

“想不是辦法，干才有希望，與其一年到頭給別人打工，不如自己創(chuàng)業(yè)當老板。”在外打拼多年的金定武，一心想著自謀致富門路。2008年，回到家鄉(xiāng)通城的金定武決定租賃五里鎮(zhèn)原奶牛場，用于養(yǎng)殖生豬和鴨子，同時，他還包下了30 余畝地種植高產優(yōu)質西瓜。經過2年的潛心經營，這個種養(yǎng)園給他帶來了10余萬元的收入，為后來事業(yè)的發(fā)展打下了良好的基礎。后因經營主收回經營權，金定武不得不放棄這個種羊廠的經營。

2010年，金定武得知通城縣要打造全國油茶大縣，毫不猶豫地拿出十多年的積蓄，返回塘湖鎮(zhèn)，積極爭取低丘崗改造項目，租賃荒山400多畝開始種植油茶。

不僅如此，他還承擔了咸寧合基集團的800畝油茶基地的管理工作，他利用這部分工作的收入作為自己油茶基地的經營支出，基本上能實現收支平衡。預計過四五年，金定武的油茶基地能給他帶來年均二三十萬元的收入。

心系桑梓帶領致富 “千山萬水都是情，家鄉(xiāng)人富了才是富。”展望金定武的創(chuàng)業(yè)致富夢時，他總是這么說。他除了通過租賃荒山為鄉(xiāng)親們增收之外，還聘請困難戶有償參與油茶管護，為困難群眾提供就業(yè)機會，幫助困難群眾擺脫貧困。對于熱愛油茶種植的朋友，他總是毫無保留地傳授他的油茶種植經驗，并免費為種植戶提供技術指導，帶領下著父老鄉(xiāng)親致富奔小康。

在他的帶動下，閣璧村村民劉成文、金緒光借低崗改造的東風，主動流轉承包荒山400余畝，用于種植油茶。同時，村里眾多中老年勞動力在他的帶領下，每天忙碌在油茶基地建設的一線。這些村民中大多數是五十歲左右，外出打工已經沒有很大的競爭力，他們現在在金定武的油茶建設隊里工作，每天能拿到100多元的勞動報酬，還管飯，村民們都非常滿意，也非常感激金定武。

不斷學習加入組織

為了彌補自己的不足，他始終堅持訂閱《湖北日報》、《經濟日報》、《咸寧日報》等報刊雜志，購買了《農村政策法規(guī)》、《市場營銷學》等書籍，一有時間，他總是努力學習，這些年來，已經養(yǎng)成了讀書看報的好習慣。

通過學習，他的視野開闊了，觀念更新了，思想得到了凈化，胸懷也更加寬廣了。前不久筆者采訪金定武時曾問他“當初你是怎么想到要加入黨組織的呢？”金定武回答說：“說句實話，人這一輩子應該有點追求，窮的時候，我追求富裕的生活，這個目標我達到了。富裕后，家里不愁吃不愁穿了，但我總覺得還缺少點什么，內心時常有種失落感。看到黨員能參加村里的會議，能為村上發(fā)展建言獻策，我很羨慕，于是，心里也就有了要入黨的想法。”他還說：“有時我還想，我的富裕是靠黨的政策給的，沒有共產黨的領導，就沒有今天的金定武。在我致富的過程中，塘湖鎮(zhèn)黨委和閣璧

村黨組織時刻都在關懷我，幫我解決了很多難題。做為回報，致富后我更應該拿出一些實際行動來，像一個共產黨員那樣，為社會多做點貢獻，為老百姓多辦點實事。”

由于金定武有了更加高尚的追求，2011年年初他向黨組織遞交了入黨申請書，從此后，他時刻用共產黨員的標準嚴格要求自己，并且積極努力的用實際行動去追求著自己的崇高向往。2012年，在塘湖鎮(zhèn)“七〃一”大會上，金定武終于經過組織的審核，成為了一名中共預備黨員。

勤學苦干讓他的致富路顯得格外平坦。如今，漫山遍野的油茶苗，染綠了一個又一個山頭，在溫暖的陽光下，越發(fā)顯得綠意盎然，荒山如今變成了一座座“金山”。篇四：最美鄉(xiāng)村事跡材料

最美人民教師事跡材料

在農村教育戰(zhàn)線上工作了16個春秋。16年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任小學語文。模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學成效顯著。

十六年來，在平凡的教學崗位上我扎扎實實工作。教育生活中，常常為孩子那天真無邪的笑臉而高興，為他們渴求知識的眼睛而欣慰，為他們小小的舉動而感化，為此我感到有責任付出我的最好，同時自己堅定信念好好愛他們。有了愛和信念我一直無條件為他們想著做著。其主要事跡如下：

一、默默耕耘、不斷鉆研

1998年8月，我踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。從那時起，我就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。我熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個學生，把自己的事業(yè)看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。我深知沒有堅實、厚重的業(yè)務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的示范課。

二、關愛心靈，耐心幫助。

2012年9月，得知學校三位從山區(qū)轉來的孩子同時在我們學校上學，（由于五曲灣鄉(xiāng)撤校他們不得不來關村上學。）據了解家里母親患精神病生活無法自理，父親種地40多畝在家務農，無法照看孩子來校學習。他們暫住在本村一家破舊的院子里。由姐姐陳春花照顧兩個弟弟的生活。姐姐上三年級，弟弟一個就讀三年級一個就讀二年級。聽到這個消息人人為之動容。下午放學，我來到他們居住的地方，不由的打個冷戰(zhàn)，房間衣物亂七八糟堆放，不知夜晚的炕上他們是怎么入眠的。每天放學還得姐姐自己做飯，我們當然能想象到這樣的環(huán)境他們吃的怎么樣。看到此情此景，我無法抑制內心的同情與感動，我同情他們的遭遇，同時也被他們 堅強生命力而感動，孩子太堅強了！我于是幫助他們整理房間，洗衣服，臨走時遞給他們一些零用錢，姐姐竟然帶兩個弟弟深深的向我鞠躬，此情此景我淚水竟奪眶而出，一把把他們攬在懷里。告訴他們好好學習，你們是很了不起的。就這樣兩年來，有空為他們洗衣，做飯，帶他們看病。一直關心他們的校內外生活。雖然他們現在已經轉學，他們渴望美好生活的身影依然留在我心坎上，成為鮮活的教材。

去年我們班里有一名叫陳志鵬的男孩，他上課紀律松懈，課下性格怪癖，與同學極不和群，而且愛與同學打架。他的這種行為引起了我的注意，于是我及時地對他進行了一次家訪，在這次家訪中，我了

解到他這種性格行成的原因，原來與他的家庭有著密不可分的聯系。他從小父母離異，與爺爺奶奶生活，由于家庭條件困難的原因，爸爸外出打工的時間較多，自己照顧自己的生活起居。看到這種情況，我明白了，因為志鵬缺少母愛，才形成了這種性格，唯有母愛的呵護，才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長，唯有母愛的滋潤，才能撫慰孩子心中的不平，彌補孩子心中的缺憾。在以后的日子里，我總是刻意的去關照這個孩子，向其他同學講他如何的聰明能干、如何的懂事懂禮貌，樹立他在同學們心中好的形象。一次在他腿部受傷時，在工作之余盡量抽出時間給他補習功課，教給他如何合理利用時間；生活上更是傾心而為，每逢家里做好吃的就讓同齡的女兒請她回家一起吃飯。

經過一段時間的努力，志鵬犯錯的次數越來越少，性格變得越來越開朗，和同學相處的也越來越好。學習成績也很快優(yōu)秀。尤其是他把老師當成了媽媽一樣的知心人。他的爺爺、奶奶、爸爸更是充滿感激，逢人必講老師的好處。收到這么好的效果，使我對自己的工作信心百倍，因此常常為那些不注意生活細節(jié)的同學，梳頭、洗頭、洗衣服等。為學習上有困難學生個別輔導。正是因為這類事，學生和家長對我好評如潮，更加信任和擁戴。

教師對學生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。我在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細微的心，能及時發(fā)現學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在我所在的班級

里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班里有個女孩叫李瑩。她繪畫很好，可就是不敢在同學面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，在課上經常提問她一些很容易的問題，并且課下經常找她談心，鼓勵她。當發(fā)現她的英語很好時，就在英語早讀時，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺。看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。對學生的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。

我時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長。我時常記住“教學無小事，育人需精心”。

三、恪盡職守、任勞任怨

任教十六年來，我始終默默耕耘在“三尺講臺”。恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，所擔任的學科成績名列前茅，輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，2012年，2013年輔導學生榮獲兒童才藝大賽三等獎。多次發(fā)表論文獲獎。2013年被評為縣級教學能手。1998年參加工作以來，本人曾榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱號。

四、用終身學習的理念前行

教師從師之日，正是重新學習之時，學海無涯，業(yè)務研究更無限，學生正處于人格塑造時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道

德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來。為了給學生提供了榜樣，我勤奮學習，嚴謹治學。讀書提高了我的工作能力，涵養(yǎng)了我的精神之邦，更讓我的學生明白了終身學習的重要。

我獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，我憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生。篇五：農村最美教師事跡材料

農村最美教師事跡材料

2015最美鄉(xiāng)村教師事跡材料：十位讓你感動的最美教師

1、阿力太(新疆維吾爾自治區(qū)巴音郭楞蒙古自治州和靜縣巴音布魯克區(qū)寄宿制學校)：

阿力太是一名寄宿學校老師，最大愿望就是孩子們都不輟學，她的教育夢想是讓每個家在遠方、寄宿學校的孩子感受愛。因交通不便，阿力太的學生長達五個月不能回家，父母很少來探望，執(zhí)教16年來，她用母親般的關愛，連接起學校教育與家庭教育情感的紐帶。為了家訪，她利用周六周日、寒暑假孤身騎馬走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江過河、多次遇險。為了向學生家長傳遞信息，在收不到手機信號的草原上，她隨身攜帶收音機，找到信號時就給當地專門為牧民傳遞信息的蒙語頻道打電話，通過電臺通知牧民。16年來她用壞了5部收音機。為了堅守自己的教育理想，她沒見到母親最后一面、不能守在兒子身邊、連丈夫也被她帶到高寒小學。執(zhí)教16年，阿力太老師教出了300多名中專生，50多名大學生。

2、仲威平(黑龍江省伊春市鐵力市工農鄉(xiāng)蘭河小學)：

16年來，為了14名肢殘、智障、困難家庭孩子有學上，仲威平老師放棄調轉機會，留在偏僻鄉(xiāng)村教學。她相信教育平等，人人都有出彩的機會。她的教育夢想就是讓殘障、智障、家庭困難孩子都能上學。16年堅守，當地人評價她有五多一少——走路最多，講話最多，課時最多，教材最多，備課最多，學生最少。從家到學校，每天來回20公里山路，她騎壞了8輛自行車、落下了一身病。正因為她當年這個抉擇，曾不被人接受的14個孩子，5個考上名牌大學、1個成為汽車制造工程師、一個成為學校所在村村長，其中小兒麻痹癥的孩子目前研究生在讀;也正因為她16年的辛苦付出，她的課堂讓118名孩子成才，20多名考上大學、大專。

3、格桑德吉(西藏自治區(qū)林芝地區(qū)墨脫縣幫辛鄉(xiāng)小學)：

為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門巴族孩子有學上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動申請到山鄉(xiāng)小學。她的教育夢想就是讓門巴族孩子都能上學。格桑德吉老師所在的幫辛鄉(xiāng)小學是墨脫最后一個通公路的鄉(xiāng)，因常年泥石流、山體滑坡，從未有過完整的路。為了勸學，12年來格桑德吉老師天黑走懸崖、在滿是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返;為了孩子們不停課，別村缺老師時她不顧六個月身孕、背起糌粑上路;為了把學生平安送到家，每年道路艱險、大雪封山時，作為校長的格桑德吉跟男老師一樣，過冰河、溜鐵索、走懸崖峭壁，把四個月才能回一次家的學生們平安送到父母的身邊。在格桑德吉老師十二年如一日的努力下，門巴族孩子從最初失學率30%，變成到今天入學率95%。12年來，她教的孩子有6名考上大學、20多名考上大專、中專，而她自己的兒子卻留在了拉薩，一年才能見一次。村民們親切地稱她為門巴族的護夢人。

4、廖樂年(廣東省梅州市大埔長教村百江德興堂)：

2001年，做了一輩子教師的馬來西亞華僑廖樂年退休了，他懷著一顆感恩的心回到家鄉(xiāng)免費教孩子們英語，一干就是十二年。廖樂年騎著車挨家挨戶地動員招生，教學生不收學費，免費供孩子吃住，村民們不理解，稱為他為顛鬼、瘋子。為了讓村民們接受自己，他學習中文和客家話;為了讓路途遠的孩子能免費住宿，他翻修了祖父留下的祠堂......。十幾年下來廖樂年的學生總數突破5000人。而且他教的學生普遍英語成績突出，好多孩子考了六級、八級。現在每年還不斷有外地慕名而來的學生。面對越來越多的學生，廖樂年在教他們英語的同時，也不忘教他們做人的道理。他要求所教過的學生將來有能力時每個人也要資助兩個孩子，讓愛心和夢想傳遞下去。

5、廖占富、張興瓊(四川省巴中市通江縣碧溪鄉(xiāng)火天崗村小學、石廟村小學)：

廖占富、張興瓊是一對教師夫妻，他們分別在四川涼山深處兩所隔山相望的小學執(zhí)教，一人撐起一座學校，讓大巴山深處走出了二十多名大學生。當年，高中畢業(yè)的張興瓊在村長父親的勸說下，當上了鄉(xiāng)村教師，一人一校干了8年。8年后，村長父親為了留住鄉(xiāng)上派來的臨村代課老師廖占富，撮合兩人成婚。婚后，兩個志同道合的年輕人一干就是二十多年。三年前，丈夫被派到對面山頭小學，在一間廢棄寺廟里教14個山村孩子。兩個山頭，兩所小學，之間是兩個多小時的山路，從此夫妻二人一人守住一所小學，隔山相望，一周見一面。他們用自己的分離和堅守，守住了大巴山深處孩子的未來。

6、吉思妞(云南怒江州瀘水縣六庫鎮(zhèn)氣象路云南怒江特殊教育學校)： 16年前,吉思妞是從一所普通的鄉(xiāng)村小學調來怒江特殊教育學校，來到了這個完全不同的世界。這是一所偏遠山區(qū)的學校，百姓多不識字，一直以來都是學校老師進山去招生。而怒江地形險峻，為招生老師們常常要過索道、騎馬、爬鄉(xiāng)村山路，輾轉兩天時間才能到達。這是一所特殊教育學校，現有79名孩子，大都是傈僳族和白族的聾啞兒童。聾啞孩子性格孤僻極端，因為不會說話，發(fā)脾氣時很容易自虐，吉思妞也曾經想過退縮，但當孩子們不清晰地叫著媽媽，張開小手讓她抱抱時，她決定留下來。面對這些特殊的學生，吉思妞要時刻關注孩子的變化，從吃喝拉撒到青春期都得手把手教。吉思妞說，對于這些孩子，需要良心愛心更要有恒心。在吉思妞和其他老師的關心教育下，這些聾啞孩子也考上了大學，其中還有些孩子大學畢業(yè)后愿意回來任教。

7、王金花(海南省儋州市蘭洋鎮(zhèn)番打小學)：

在儋州市蘭洋鎮(zhèn)番打小學有位30年劃船接送孩子們上下學的女艄公王金花，她是學生眼里的好老師，也是他們的好母親。從1997年轉正開始，王金花每月有450元的工資收入。為了鼓勵學生好好學習，她自設獎助學金，每月拿出工資的一半放到里邊。她教過的學生幾乎都得到過她的資助和獎勵，少則50元，多則千余元

8、楊元松(貴州省黔西南州安龍縣萬峰湖鎮(zhèn)毛草坪小學)：

在楊元松的眼里，每個學生都有獨特的天賦。他注重培養(yǎng)有夢想的孩子，經常帶孩子走出大山參觀，給孩子講喬布斯的勵志故事，把夢想植入山村孩子心田。他還鼓勵邊遠鄉(xiāng)村孩子大膽追夢，并為他們創(chuàng)造實現夢想機會。在教學中他發(fā)現孩子們不善交流，就鼓勵孩子們用寫日記的方式打開心扉，并引導孩子們愛上寫作。看到山村出現的輟學打工潮，孩子寧愿為打工荒廢學業(yè)，楊元松就通過自己的努力將學生日記出版成書——《中國留守兒童日記》，為讓孩子們體會到成就感。26個留守孩子、220篇孩子的日記、12封孩子寫給父母的信、21幅象征孩子夢想的畫，《中國留守兒童日記》一經出版，就引發(fā)了社會對留守兒童問題的關注，也為孩子們帶來了人生第一筆稿費。高興的楊元松挨家上門給孩子送稿費，他要讓這些鄉(xiāng)村長大的孩子知道，人的未來不只打工一條路。

9、劉坤賢(重慶市巫溪縣高樓鄉(xiāng)新田村小學)：

劉坤賢是一位28年如一日，義無返顧、扎根山村的土家族老師。為了幫助貧困學生籌集書本費，他假期外出打工卻遭遇事故高位截肢;為了保證正常教學，養(yǎng)傷期間他讓妻子自修大專課程，為學生代課;為了讓孩子們的回家路更安全，他賣掉家養(yǎng)豬，為孩子們在回家的路上修了兩座橋;為了解決學生們吃水難的問題，他拄拐上山找水源，自己出錢鋪設水管，接水進校;為了改善教學條件，他用轉為公辦教師后的第一筆工資為學生買了電腦、電視機。為了讓孩子們的教育不中斷，即使突發(fā)腦溢血，他也拒絕領導照顧他去條件更好的中心校的安排，因為他不愿意看到山村小學沒有老師。由于身體不好，領導還提出過并校，可是固執(zhí)的劉坤賢考慮到有19個孩子會因此要步行四小時上學，就拒絕了，他說我在、學校就在，要堅持到最后一刻。

10、潘立華(安徽省黃山市歙縣上豐鄉(xiāng)上豐中心學校南源村吳家坦教學點)： 從1976年高中畢業(yè)擔任民辦教師開始，潘立華開始在吳家山教學點任教，一個人

一干就是37年。他手把手地教著山里的孩子，幫他們圓看看大山之外的夢想。吳家山教學點地處歙縣北部高山地區(qū)，交通閉塞。為了方便山里低齡孩子就學，教育部門只得就地設置教學點。在教學點，潘立華是老師，負責所有不同年齡孩子的教學;潘立華是校長，負責教學點的所有事務;潘立華是保育員，每天要給孩子們熱好各自帶的飯菜，農忙季節(jié)或者天氣不好時，他還要把孩子們送回家;潘立華還是安全員，堅持每日10分鐘安全教育，下課學生活動的場地有安全隱患，他總站在高壩前以防學生發(fā)生意外。

11、會澤七子(云南省曲靖市會澤縣紙廠鄉(xiāng)龍家村小學的7名80后教師)： 云南省曲靖市會澤縣紙廠鄉(xiāng)龍家村小學位于海拔兩千多米的山崖上。學校一共有127個孩子，8名教師。除了一位五十幾歲的老教師外，其余七位都是80后。他們放棄了留在城里的機會，回到養(yǎng)育他們的大山，各顯身手，給孩子們帶來知識文化，并把山外的世界帶給這些孩子們。在里條件艱苦，他們每個老師都都身兼數職，有的兼任食堂管理員，有的兼任采購員、記帳員。雨天山路泥濘，他們去集市買菜的破面包車經常陷在污泥里，這些年輕人們就扛上鐵鍬，集體去修山路。平時這七位80后吃住在一起，像兄弟姐妹一樣。被當地人稱為會澤七子。

第三篇：身邊最美的人

身邊最美的人

無論是晴天雨天還是寒冷的雪天，他們都在默默的工作。他們就是最美的人城市美容師環(huán)衛(wèi)工人。

雨天：

他們頂著一個斗笠，在傾盆大雨中工作。濕滑的地面讓垃圾都濕透了，變得十分難以清理。可是，他們只是默默地彎腰，默默地撿起垃圾，默默地放入畚箕。這個動作來了一遍又一遍，在傾盆大雨中他們環(huán)衛(wèi)工人臉上都是水，已經分不出那個是雨水，那個是汗水了

大熱天：

太陽炙烤著大地，大地幾乎都快開裂了。環(huán)衛(wèi)工人剛剛開始工作沒一會兒，就汗如雨下，那厚厚的衣服都快濕透了。以前，那個掃地的動作顯得分外笨拙。可他們還是在工作著。汗多了，他們就用衣袖擦擦汗，這個動作在一天之中要反復上千遍。一天下來我猜環(huán)衛(wèi)工人的衣袖都已經濕透了吧。

雪天：

雪花飄飄墜落，所有人都躲在家里不肯出去，不過他們還是例外環(huán)衛(wèi)工人。雖然雪很大，地上也有一層厚厚的雪，但是環(huán)衛(wèi)工人們還是一如既往的在辛勤工作。快看！他們的衣服上竟然有一層厚厚的雪，看來他們在這寒冷的天氣中工作很長時間了。環(huán)衛(wèi)工人們的臉好蒼白顯得十分憔悴；有些沒帶手套的環(huán)衛(wèi)工人他們的手有好幾顆凍瘡，而且手還很紅，不過是被凍紅的。

在這么殘酷的天氣條件下他們還是在默默地工作，他們不為名利，只為讓城市更加美麗，干凈。他們就是我眼中的最美的人城市美容師環(huán)衛(wèi)工人！六年級:徐婷慧

第四篇：身邊最美的人

身邊最“美”的人

城七校四、五班袁夢黎

暑假里，我閱讀了《中華美德頌》一書，書中的一個個故事讓我感動得流淚。更讓我明白了我們偉大的中國是一個文明古國，中國歷史源遠流長，博大精深，留下了許多具有影響，有益于國家昌盛、人民安居樂業(yè)的優(yōu)秀道德遺產——這就是中華美德。這些美德通過各種途徑潛移默化地熏陶著我們的成長之路。在閱讀這本書的時候，我找到了“最美女教師”袁文婷。

2008年5月12日14時27分，袁文婷老師正在給她的學生們上課，教室的地板忽然劇烈地搖晃起來。“地震了，大家快跑！”袁文婷老師本能地沖著學生們大喊。可是，年幼的孩子們被這突如其來的情況嚇呆了，站在原地不知該往哪跑。袁文婷老師顧不上多想，她迅速地抱起一名還在就朝門口沖去，當她再次沖進教室的時候，只聽見“轟”的一聲，樓板掉下來了，整座樓房垮塌了。8小時后，搜救人員在廢墟中一塊厚厚的水泥板下找到了袁文婷老師。當水泥板被移開的瞬間，在場的所有人都驚呆了。袁文婷在生命的最后一刻保持了這樣的姿勢：她背向門口跪在講臺上，瘦弱的雙臂撐得很開，形成一個保護傘的形狀，在她的手臂之下，藏著九名學生。她的這個姿勢永遠定格在人們的心中。

在我們的身邊像袁文婷這樣的人還有很多，比如杭州最美司機吳斌，在生命的最后關頭，強忍劇痛，沒有緊急剎車，也沒有猛打方向盤，而是緩緩減速把車停穩(wěn)，讓車上乘客無一人受傷。還有黑龍江最

美女教師張麗莉為救學生失去了雙腿，這些都是我們身邊最“美”的人。今年7月22日上午甘肅省蘭州市定西岷山縣發(fā)生6.6級的大地震，我們的武警官兵們得到消息后，第一時間趕赴地震災區(qū)。由于地震使當地道路嚴重受損，我們的武警官兵們只有艱難跋涉，徒步行走在那些泥濘路上。來到災區(qū)，官兵們根本顧不上自身的安危，忍饑挨餓，沒日沒夜的去搜救被廢墟掩埋的災區(qū)群眾，為了不傷到被掩埋的群眾，他們不能用大型機械，用雙手一點一點的刨土，搬開石塊、磚塊，手指磨破了，可他們一點都不在乎，只要發(fā)現有一點點的群眾信息，就要盡最大的力氣去搶救群眾。這難道不是我們身邊最美的人嗎？

中華美德說大可大，說小可小，她就在我們身邊，她就伴隨著我們成長，讓我們都做一個最美的人吧。

第五篇：身邊最美教師

身邊最美教師

我是冀州市南午村鎮(zhèn)中學教師范翠榮，我心中的身邊最美教師是王文軍老師。我非常高興有幸把她的故事講給大家聽。

王文軍老師是一名平凡的農村教師。她如一顆小草，沒有花的嬌艷，沒有樹的高大，沒有星的璀璨，但她默默的始終如一的奉獻一片綠色，美麗一方土地。她的美在于她自一九九六年參加工作以來，十幾年如一日的堅持。她堅持率先垂范，每日上班早去，下班晚歸；堅持視學生如親生，盡心照顧；堅持與時俱進，努力學習；堅持克己奉公，勤奮奉獻。

曾記得，王老師剛參加工作時那幾年，她除了認真仔細的備課，批改作業(yè)，向其他老師請教教學方法，探索教學經驗，還要參加衡水廣播電視大學的大專“三溝通”的自學學習，考試，已經很忙了。但她心中時時刻刻惦記著學生。她經常利用休息的時間去學生家里給學生補課。有一次，一名學生王玉嬌得了感冒，缺了課。王老師去玉嬌家里給玉嬌補課，被傳染了感冒，回來后輸了三天液，咳嗽了好幾天。現在想來，那一次傳染的也許是病毒性感冒。王老師并不放在心上，繼續(xù)她的工作，一如既往的給學生補課。王老師不只是注重學生學習，還對學生生活安全格外關注，有一次，王紅萍在一次課前玩耍時不小心被玻璃劃傷了膝蓋，鮮血直流，多虧了王老師經常早到校，她及時把王紅萍送到附近醫(yī)院止血，縫住了傷口。王老師才把他送到家里休息。王老師在王瓦學校工作了七年，受到了學生，家長，同事的好評，許多家長給王老師送了牌匾，錦旗，還為王老師演了一場電影表示對王老師的理解，感謝和尊重。在王老師心里，教師不僅僅是她的工作，一種掙錢生存的手段，而是體現她人生價值的平臺。她的愛心，她的熱情，她的留戀全在學生身上。王老師如鳥兒一樣快樂地，幸福地在教育的天空里飛翔著，留下奉獻的痕跡。

曾記得，二零零三年學校合校并點工作剛剛開始。王老師自己帶了兩個一年級的語文課，兼班主任，共有六十名學生。學生們住校，十天回一次家，那時農村還沒有幼兒園，孩子都直接上一年級。課本是新版的，識字量大，教學內容很多，任務很重。王老師說：這六十個學生，有六個是離異家庭的孩子，一個是單親，五個留守兒童。王老師拿著一個賬本，記著她給學生買的筆，本等文具的錢，記了厚厚的一個本。由于學生住校，年齡又小，王老師就像媽媽一樣跑前跑后，哄了這一個，又哄那一個，每天看著學生洗手洗臉，甚至親自給學生洗手臉。有時候學生病了王老師就親自領著學生去鄉(xiāng)村醫(yī)生那里給學生看病，只要能堅持就不給家長打電話，實在哄不好就親自給家長打電話。有一次，后瓦村一名叫朱姍姍的小女孩說肚子疼，前兩天她家長一直來回接送她了，可能是又想家了。王老師給她揉了半個小時的肚子，朱姍姍最后才不鬧了。這樣的小事幾乎天天發(fā)生。還有一件事讓我肅然起敬。她班里有一名離異家庭的孩子叫王笑影，笑影的媽媽去了石家莊打工，把笑影判給了她爸爸，她爸爸又在北京。笑影只能跟著六十多歲的奶奶。這孩子很可憐，整天眼神呆滯，沒有一點色彩。王老師一直白白的給她學習用品。很快冬天到了，王笑影既沒有棉鞋，也沒有棉衣，冷得直哆嗦。王老師把她女兒的棉鞋棉衣給笑影穿上，讓孩子過了冬天。王老師說：每一個學生都是天上掉下來的天使，只是在這個過程中，有的孩子幸運的順利成長，有的孩子受了傷。受傷的孩子需要有人給他們療傷。老師就是他們心靈的醫(yī)生。王老師一直在那所學校包班教了三年一年級。三年來，她從來沒有去過教師辦公室，課上課下他都在教室和學生在一起；三年來，她和本班所有的學生家長談心，交流學生的情況；三年來，她的身體上長了三個癤瘡，也許是太累了，身體透支造成的。我想：也不知道王老師是怎么熬過來的？心酸過沒有？王老師的愛心是綿綿細雨，滋潤著學生那幼小的心田，讓他們開心，快樂的生活著；王老師的責任心是一把雨傘，呵護著學生那天真的童年，讓他們無憂無慮的成長著；王老師的奉獻心是一首童謠，伴隨著學生那難忘的啟蒙教育，讓他們健康，愉快的學習著。

曾記得，王老師二零零六年調入了我們現在這所寄宿制學校——南午村鎮(zhèn)中學，并一直擔任班主任。雖然經過了十幾年，但王老師那種認真，熱情，奉獻，鉆研的工作精神依然如初。面對現在獨生子女多，家長嬌慣孩子，網絡媒體嚴重影響青少年的現狀，教育的力量顯得身單力薄，力不從愿。這幾年來，王老師一直在大負荷的教學任務一定完成好的前提下，再和學生一起跑早操，一起學習，之余再處理班務，非常辛苦。正常情況下，每年不論哪個班里總會有個讓老師傷腦子的學生。王老師帶的班也不例外，總有故事發(fā)生。不說那些課上“休閑族”，課下亂忙乎的后進生，多么讓人操心；也不說那些“跑偏了的”，能學會但不學習的“機靈鬼”，如何使人牽掛；更不說那些家庭條件優(yōu)越的“ 貴族”，炫耀生是非，怎么叫人哭笑不得。單說說王老師今年帶的這個班有一名叫陳祥意的女學生，她叫祥意，但并不吉祥如意。她們的故事真是讓我覺得王老師對學生是用心良苦啊！陳祥意的家庭條件比較差。一開學，就沒有學生給她玩，也沒有人愿意給她同桌，個別男生離得她近了還起哄，尖叫。面對這種情況，王老師心里沉甸甸的。她進行了調查，詢問了陳祥意原來的老師，同學。結果是：陳祥意原來的同學一直都歧視她，故意捉弄她。王老師利用查宿舍的機會挨個的給那些同學講道理，并對他們的做法表示批評。王老師告訴他們：對于陳祥意這樣的同學，我們應該同情，幫助，而不是嘲笑，譏諷。王老師又單獨跟陳祥意談心，讓她能安心學習。王老師的幾番話語，一片真情，改變了學生對陳祥意的態(tài)度。大約過了有一個月的時間，不斷有學生告陳祥意罵人，而卻人數不斷的增加。王老師暗暗地了解到：確實是陳祥意無故罵人。別人不嘲笑她，她倒罵起別人來了，太蹊蹺了。又過了兩個星期，王老師覺得時機成熟了，她開了一個“語言文明，我受尊重”的主題班會，并把陳祥意罵人的事，放在太陽底下曬了曬，差點曬糊了。陳祥意得票率50%，班里一半的人被她罵過，陳祥意立刻就被這個數曬蔫了，趴在桌子上哭了。王老師心里有數，馬上進入下一步。她利用早自習的時間和陳祥意傾心交流。陳祥意哭著給王老師講了她的家庭，她的親戚，她的成長歷程，她的煩惱等等。王老師一直都在聽，直到下課，吃早飯去。一天陳祥意沒有罵人。晚休王老師查宿舍時，又和陳祥意談心。王老師告訴陳祥意：這一天是陳祥意做得最好的一天，鼓勵她再努力，進步。希望她不再把這些不滿釋放在同學身上，并講明再無故罵人將受懲罰。當然，陳祥意經常煩了就找王老師傾訴。果然，罵聲戛然而止。從此，班里恢復了平靜。我很納悶的問王老師：你開始為什么不狠狠地批評她？連小孩都知道罵人不對。王老師說：每個人都有積極向上的心理，當她犯錯誤時，肯定有她的原因。青春期學生的心理很難以琢磨，往往只能疏不能堵。陳祥意這樣特殊的學生更應該特殊對待。你信任她、尊重她、鞭策她、激勵她、傾聽她。她收到一種豐厚的精神饋贈，心里滿足了，自然就舒心了，也就不沒事找事了。我豁然開朗，驚異于王老師的耐心。后來，陳祥意又一次次帶手機了，上課看穿越書了，寫穿越小說了，是非不斷。王老師用充滿愛的傾聽，充滿愛的語言一次次和陳祥意交流，溝通。王老師是在等待著學生成長的契機，也許就在不遠處。

王老師是雕塑家，用青春重塑著學生更新了的形象；王老師是畫家，用時間給學生描繪著最美的人生底色；王老師是農民，用言行在學生心里播撒上愛的種子。王老師的愛是最自然的教育，是最真誠的關懷，是最寬厚的包容，是最貼心的傾聽，是最耐心的等待。王老師正“懷著一顆樸素純凈的心從事純凈樸素的教育”。她的樸素之美，平凡之美揚在學生心中。

王老師的故事一直上演著，因為我看到：王老師一直在奉獻著，耕耘著?? 再見。