第一篇：身邊的最美教師

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——夸夸身邊的最美教師

胡明

他，一直作為代課老師堅(jiān)守在教師崗位。

他，一直與轉(zhuǎn)正機(jī)會(huì)擦肩而過。

他是誰呢？他就是我們可敬可親的祝洪林老師。

從1986年到2011年，祝洪林老師已為鄉(xiāng)村教育奉獻(xiàn)了整整25個(gè)春夏秋冬。

一天又一天，多少個(gè)黎明，披著朝霞到校，多少個(gè)黃昏，踏著晚霞回還，他用自己的努力和奮斗，詮釋著教育的真諦。

有人說，教師像紅燭一樣，燃燒著自己絢麗的生命。而對(duì)祝老師來說，他燃燒的是自己青春歲月。曾經(jīng)有好多人給他介紹工作，有多少次機(jī)會(huì)擺在他眼前，可他始終不愿意離開。有人不解：干這行這么辛苦，才拿這么點(diǎn)錢，你就不后悔嗎？他回答：“我熱愛教師這個(gè)行業(yè)，喜歡和孩子們?cè)谝黄穑趯W(xué)校工作，我覺得很幸福！”

自參加工作以來，祝老師總是出現(xiàn)在最需要的崗位上。教過語文，數(shù)學(xué)，體育，科學(xué)，當(dāng)過出納，管過食堂……用辦公室陳老師的話說，祝老師就像那不銹的螺絲釘，釘在哪里都能起作用。不管做什么，祝老師都非常地用心。為了上好語文課，他一遍又一遍地練習(xí)普通話，常常為了一兩個(gè)字的讀音苦練幾十遍，甚至幾百遍；為了更好地豐富孩子的課外知識(shí)，他還學(xué)起了電腦；為了更好地宣傳學(xué)校工作，他學(xué)會(huì)了在教育網(wǎng)上發(fā)表文章。

除此之外，祝老師非常善于發(fā)現(xiàn)并展示孩子的特長(zhǎng)。從1992年開始，他組織了校乒乓球運(yùn)動(dòng)隊(duì)。為了帶好校乒乓球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，他堅(jiān)持每天和孩子們一起訓(xùn)練，不管是刮風(fēng)還是下雨，也不管是酷暑還是嚴(yán)冬，從來沒有停止過。每次，祝老師總是不厭其煩地一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)動(dòng)作地教孩子，怎么握拍，怎么站立，怎樣發(fā)球和接球，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)動(dòng)作地教，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)動(dòng)作地練。如此年復(fù)一年，日復(fù)一日，辛苦終`于得到了回報(bào)。自2002年以來，連續(xù)幾年的區(qū)乒乓球比賽，孩子們都取得了很好的獎(jiǎng)項(xiàng)。會(huì)議室里的那些獎(jiǎng)杯和錦旗，就是最好的見證。2005 年，祝老師也被評(píng)為區(qū)體育先進(jìn)個(gè)人。等等這些榮譽(yù)，從來不曾聽他提起過。平時(shí)，祝老師總是和孩子們呆在一起。學(xué)生有什么苦難，他都一點(diǎn)一滴地看在了眼里，記在了心里。有一年，山洪爆發(fā)，班中很多孩子家的房子都被洪水沖倒了，祝老師馬上和方老師一起趕到每個(gè)孩子的家中去探望，還悄悄地把僅有的50元錢塞給了孩子。要知道，那時(shí)的50元錢，可是祝老師家半個(gè)月的生活費(fèi)哪。去年冬天，天降大雪，公車停運(yùn)，祝老師一路步行送山里的孩子回家，把每一個(gè)孩子安全都護(hù)送的家時(shí)，祝老師才步行回家。等他回到家時(shí)，已經(jīng)是晚上八點(diǎn)鐘。而祝老師早就變成了一個(gè)大雪人。他的手已經(jīng)凍僵了，他的腳早就發(fā)麻了，他的嘴唇說話都不利索了，可他說的第一句話卻是：孩子都安全到家，我就放心了。就是這么一個(gè)老師。

他用愛心，播種了孩子的希望。

他用汗水，澆灌含苞待放的花朵。

他用心血，滋潤(rùn)茁壯成長(zhǎng)的幼苗。

付出了這么多，他從來不要求有什么回報(bào)。到現(xiàn)在為止，一個(gè)月工資只有一千元左右。可他仍說，他很幸福！聽著孩子們朗朗的書聲，看著他們一天天的進(jìn)步，生活充滿了希望。這就是我們的老師啊，辛辛苦苦，勤勤懇懇，不為名；兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，不為利；三尺講臺(tái)，兩袖清風(fēng)，只為那世間所獨(dú)有的愛！

第二篇：身邊最美教師

身邊最美教師

我是冀州市南午村鎮(zhèn)中學(xué)教師范翠榮，我心中的身邊最美教師是王文軍老師。我非常高興有幸把她的故事講給大家聽。

王文軍老師是一名平凡的農(nóng)村教師。她如一顆小草，沒有花的嬌艷，沒有樹的高大，沒有星的璀璨，但她默默的始終如一的奉獻(xiàn)一片綠色，美麗一方土地。她的美在于她自一九九六年參加工作以來，十幾年如一日的堅(jiān)持。她堅(jiān)持率先垂范，每日上班早去，下班晚歸；堅(jiān)持視學(xué)生如親生，盡心照顧；堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，努力學(xué)習(xí)；堅(jiān)持克己奉公，勤奮奉獻(xiàn)。

曾記得，王老師剛參加工作時(shí)那幾年，她除了認(rèn)真仔細(xì)的備課，批改作業(yè)，向其他老師請(qǐng)教教學(xué)方法，探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要參加衡水廣播電視大學(xué)的大專“三溝通”的自學(xué)學(xué)習(xí)，考試，已經(jīng)很忙了。但她心中時(shí)時(shí)刻刻惦記著學(xué)生。她經(jīng)常利用休息的時(shí)間去學(xué)生家里給學(xué)生補(bǔ)課。有一次，一名學(xué)生王玉嬌得了感冒，缺了課。王老師去玉嬌家里給玉嬌補(bǔ)課，被傳染了感冒，回來后輸了三天液，咳嗽了好幾天。現(xiàn)在想來，那一次傳染的也許是病毒性感冒。王老師并不放在心上，繼續(xù)她的工作，一如既往的給學(xué)生補(bǔ)課。王老師不只是注重學(xué)生學(xué)習(xí)，還對(duì)學(xué)生生活安全格外關(guān)注，有一次，王紅萍在一次課前玩耍時(shí)不小心被玻璃劃傷了膝蓋，鮮血直流，多虧了王老師經(jīng)常早到校，她及時(shí)把王紅萍送到附近醫(yī)院止血，縫住了傷口。王老師才把他送到家里休息。王老師在王瓦學(xué)校工作了七年，受到了學(xué)生，家長(zhǎng)，同事的好評(píng)，許多家長(zhǎng)給王老師送了牌匾，錦旗，還為王老師演了一場(chǎng)電影表示對(duì)王老師的理解，感謝和尊重。在王老師心里，教師不僅僅是她的工作，一種掙錢生存的手段，而是體現(xiàn)她人生價(jià)值的平臺(tái)。她的愛心，她的熱情，她的留戀全在學(xué)生身上。王老師如鳥兒一樣快樂地，幸福地在教育的天空里飛翔著，留下奉獻(xiàn)的痕跡。

曾記得，二零零三年學(xué)校合校并點(diǎn)工作剛剛開始。王老師自己帶了兩個(gè)一年級(jí)的語文課，兼班主任，共有六十名學(xué)生。學(xué)生們住校，十天回一次家，那時(shí)農(nóng)村還沒有幼兒園，孩子都直接上一年級(jí)。課本是新版的，識(shí)字量大，教學(xué)內(nèi)容很多，任務(wù)很重。王老師說：這六十個(gè)學(xué)生，有六個(gè)是離異家庭的孩子，一個(gè)是單親，五個(gè)留守兒童。王老師拿著一個(gè)賬本，記著她給學(xué)生買的筆，本等文具的錢，記了厚厚的一個(gè)本。由于學(xué)生住校，年齡又小，王老師就像媽媽一樣跑前跑后，哄了這一個(gè)，又哄那一個(gè)，每天看著學(xué)生洗手洗臉，甚至親自給學(xué)生洗手臉。有時(shí)候?qū)W生病了王老師就親自領(lǐng)著學(xué)生去鄉(xiāng)村醫(yī)生那里給學(xué)生看病，只要能堅(jiān)持就不給家長(zhǎng)打電話，實(shí)在哄不好就親自給家長(zhǎng)打電話。有一次，后瓦村一名叫朱姍姍的小女孩說肚子疼，前兩天她家長(zhǎng)一直來回接送她了，可能是又想家了。王老師給她揉了半個(gè)小時(shí)的肚子，朱姍姍最后才不鬧了。這樣的小事幾乎天天發(fā)生。還有一件事讓我肅然起敬。她班里有一名離異家庭的孩子叫王笑影，笑影的媽媽去了石家莊打工，把笑影判給了她爸爸，她爸爸又在北京。笑影只能跟著六十多歲的奶奶。這孩子很可憐，整天眼神呆滯，沒有一點(diǎn)色彩。王老師一直白白的給她學(xué)習(xí)用品。很快冬天到了，王笑影既沒有棉鞋，也沒有棉衣，冷得直哆嗦。王老師把她女兒的棉鞋棉衣給笑影穿上，讓孩子過了冬天。王老師說：每一個(gè)學(xué)生都是天上掉下來的天使，只是在這個(gè)過程中，有的孩子幸運(yùn)的順利成長(zhǎng)，有的孩子受了傷。受傷的孩子需要有人給他們療傷。老師就是他們心靈的醫(yī)生。王老師一直在那所學(xué)校包班教了三年一年級(jí)。三年來，她從來沒有去過教師辦公室，課上課下他都在教室和學(xué)生在一起；三年來，她和本班所有的學(xué)生家長(zhǎng)談心，交流學(xué)生的情況；三年來，她的身體上長(zhǎng)了三個(gè)癤瘡，也許是太累了，身體透支造成的。我想：也不知道王老師是怎么熬過來的？心酸過沒有？王老師的愛心是綿綿細(xì)雨，滋潤(rùn)著學(xué)生那幼小的心田，讓他們開心，快樂的生活著；王老師的責(zé)任心是一把雨傘，呵護(hù)著學(xué)生那天真的童年，讓他們無憂無慮的成長(zhǎng)著；王老師的奉獻(xiàn)心是一首童謠，伴隨著學(xué)生那難忘的啟蒙教育，讓他們健康，愉快的學(xué)習(xí)著。

曾記得，王老師二零零六年調(diào)入了我們現(xiàn)在這所寄宿制學(xué)校——南午村鎮(zhèn)中學(xué)，并一直擔(dān)任班主任。雖然經(jīng)過了十幾年，但王老師那種認(rèn)真，熱情，奉獻(xiàn)，鉆研的工作精神依然如初。面對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女多，家長(zhǎng)嬌慣孩子，網(wǎng)絡(luò)媒體嚴(yán)重影響青少年的現(xiàn)狀，教育的力量顯得身單力薄，力不從愿。這幾年來，王老師一直在大負(fù)荷的教學(xué)任務(wù)一定完成好的前提下，再和學(xué)生一起跑早操，一起學(xué)習(xí)，之余再處理班務(wù)，非常辛苦。正常情況下，每年不論哪個(gè)班里總會(huì)有個(gè)讓老師傷腦子的學(xué)生。王老師帶的班也不例外，總有故事發(fā)生。不說那些課上“休閑族”，課下亂忙乎的后進(jìn)生，多么讓人操心；也不說那些“跑偏了的”，能學(xué)會(huì)但不學(xué)習(xí)的“機(jī)靈鬼”，如何使人牽掛；更不說那些家庭條件優(yōu)越的“ 貴族”，炫耀生是非，怎么叫人哭笑不得。單說說王老師今年帶的這個(gè)班有一名叫陳祥意的女學(xué)生，她叫祥意，但并不吉祥如意。她們的故事真是讓我覺得王老師對(duì)學(xué)生是用心良苦啊！陳祥意的家庭條件比較差。一開學(xué)，就沒有學(xué)生給她玩，也沒有人愿意給她同桌，個(gè)別男生離得她近了還起哄，尖叫。面對(duì)這種情況，王老師心里沉甸甸的。她進(jìn)行了調(diào)查，詢問了陳祥意原來的老師，同學(xué)。結(jié)果是：陳祥意原來的同學(xué)一直都歧視她，故意捉弄她。王老師利用查宿舍的機(jī)會(huì)挨個(gè)的給那些同學(xué)講道理，并對(duì)他們的做法表示批評(píng)。王老師告訴他們：對(duì)于陳祥意這樣的同學(xué)，我們應(yīng)該同情，幫助，而不是嘲笑，譏諷。王老師又單獨(dú)跟陳祥意談心，讓她能安心學(xué)習(xí)。王老師的幾番話語，一片真情，改變了學(xué)生對(duì)陳祥意的態(tài)度。大約過了有一個(gè)月的時(shí)間，不斷有學(xué)生告陳祥意罵人，而卻人數(shù)不斷的增加。王老師暗暗地了解到：確實(shí)是陳祥意無故罵人。別人不嘲笑她，她倒罵起別人來了，太蹊蹺了。又過了兩個(gè)星期，王老師覺得時(shí)機(jī)成熟了，她開了一個(gè)“語言文明，我受尊重”的主題班會(huì)，并把陳祥意罵人的事，放在太陽底下曬了曬，差點(diǎn)曬糊了。陳祥意得票率50%，班里一半的人被她罵過，陳祥意立刻就被這個(gè)數(shù)曬蔫了，趴在桌子上哭了。王老師心里有數(shù)，馬上進(jìn)入下一步。她利用早自習(xí)的時(shí)間和陳祥意傾心交流。陳祥意哭著給王老師講了她的家庭，她的親戚，她的成長(zhǎng)歷程，她的煩惱等等。王老師一直都在聽，直到下課，吃早飯去。一天陳祥意沒有罵人。晚休王老師查宿舍時(shí)，又和陳祥意談心。王老師告訴陳祥意：這一天是陳祥意做得最好的一天，鼓勵(lì)她再努力，進(jìn)步。希望她不再把這些不滿釋放在同學(xué)身上，并講明再無故罵人將受懲罰。當(dāng)然，陳祥意經(jīng)常煩了就找王老師傾訴。果然，罵聲戛然而止。從此，班里恢復(fù)了平靜。我很納悶的問王老師：你開始為什么不狠狠地批評(píng)她？連小孩都知道罵人不對(duì)。王老師說：每個(gè)人都有積極向上的心理，當(dāng)她犯錯(cuò)誤時(shí)，肯定有她的原因。青春期學(xué)生的心理很難以琢磨，往往只能疏不能堵。陳祥意這樣特殊的學(xué)生更應(yīng)該特殊對(duì)待。你信任她、尊重她、鞭策她、激勵(lì)她、傾聽她。她收到一種豐厚的精神饋贈(zèng)，心里滿足了，自然就舒心了，也就不沒事找事了。我豁然開朗，驚異于王老師的耐心。后來，陳祥意又一次次帶手機(jī)了，上課看穿越書了，寫穿越小說了，是非不斷。王老師用充滿愛的傾聽，充滿愛的語言一次次和陳祥意交流，溝通。王老師是在等待著學(xué)生成長(zhǎng)的契機(jī)，也許就在不遠(yuǎn)處。

王老師是雕塑家，用青春重塑著學(xué)生更新了的形象；王老師是畫家，用時(shí)間給學(xué)生描繪著最美的人生底色；王老師是農(nóng)民，用言行在學(xué)生心里播撒上愛的種子。王老師的愛是最自然的教育，是最真誠(chéng)的關(guān)懷，是最寬厚的包容，是最貼心的傾聽，是最耐心的等待。王老師正“懷著一顆樸素純凈的心從事純凈樸素的教育”。她的樸素之美，平凡之美揚(yáng)在學(xué)生心中。

王老師的故事一直上演著，因?yàn)槲铱吹剑和趵蠋熞恢痹诜瞰I(xiàn)著，耕耘著?? 再見。

第三篇：身邊最美教師

讓青春在三尺講臺(tái)上閃光

——記還地橋鎮(zhèn)中心學(xué)校教師劉曉英

劉老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻(xiàn)，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了30多個(gè)春秋。她30年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線，長(zhǎng)期擔(dān)任畢業(yè)班英語。她師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，贏得了學(xué)校師生、領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng)。

一、默默耕耘、不斷鉆研

1987年9月，劉老師踏上了松山中學(xué)的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起，她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無比。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作，她始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒有先進(jìn)的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。

二、亦師亦友，關(guān)心學(xué)生冷暖

植根于愛的土壤，教育藝術(shù)之樹才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。劉老師在擔(dān)任班主任期間，是一位深受學(xué)生喜愛，家長(zhǎng)信任的老師。她總是用最真誠(chéng)的愛去關(guān)心和教育學(xué)生。她工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，對(duì)待學(xué)生堅(jiān)持用“四心”開展教育工作：愛心——真心實(shí)意的去愛班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生；細(xì)心——認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)；耐心——達(dá)到不厭其煩的程度和反復(fù)做思想工作的心理準(zhǔn)備；恒心——對(duì)“潛能生”的幫助轉(zhuǎn)化工作要做到堅(jiān)持到底，不見成效絕不罷休。在班級(jí)教學(xué)中，她扮演了多重角色，傳授知識(shí)時(shí)是老師——循循善誘；關(guān)心疾苦時(shí)是慈母——無微不至；生活交往中是朋友——心心相印；違犯紀(jì)律時(shí)是醫(yī)生——對(duì)癥下藥。她對(duì)工作的創(chuàng)造性顯示了出色的工作能力和一個(gè)德育工作者的人格魅力，她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，她覺得著力點(diǎn)就是愛學(xué)生。她曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面;他曾用愛心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。

在課堂上，她是學(xué)生的老師。她用鼓勵(lì)式教學(xué)來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。同學(xué)中不論是誰只要稍稍有進(jìn)步，她就會(huì)抓住這一有利時(shí)機(jī)對(duì)其加以鼓勵(lì)，用他現(xiàn)在的成績(jī)與他原先的成績(jī)作比較，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。班上有個(gè)學(xué)生叫王志強(qiáng)，入學(xué)后數(shù)學(xué)單科拖后腿，考試成績(jī)只有30多分。作為班主任兼英語老師的劉老師多次找他談心，關(guān)心他的生活和成長(zhǎng)，幫助他制定每一天和每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找一些數(shù)學(xué)趣味性的試題讓他練習(xí)，使得他在日后的學(xué)習(xí)中明確了目標(biāo)，成績(jī)自然也一步一個(gè)臺(tái)階

“好孩子是夸出來的”，對(duì)于行為異常的孩子，劉老師觀其言，察其行，總能夠換位思考，多給他們一點(diǎn)時(shí)間，潛移默化、循循善誘。她得知班上有位叫楊文的同學(xué)，屬單親家庭，這名學(xué)生學(xué)習(xí)生活平時(shí)很少有人過問，心理上很壓抑、自卑，學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑，失去了進(jìn)取心。劉老師對(duì)他并沒有進(jìn)行簡(jiǎn)單、粗暴的埋怨與批評(píng)，而是通過進(jìn)一步了解，找出其優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)關(guān)心他，首先幫助他消除心理上的障礙，讓他看到希望的曙光，用事實(shí)告訴他沒有被遺忘，調(diào)動(dòng)他身邊的每一名同學(xué)從各方面來照顧他關(guān)心他，一段時(shí)間過去了，楊文終于慢慢恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心。

她班上有個(gè)智力比較低的學(xué)生黃濤，從一年級(jí)開始到現(xiàn)在，認(rèn)不了幾個(gè)字，劉老師知道后，讓他和成績(jī)好的學(xué)生一起坐，不懂的就讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)教他。劉老師上課時(shí)也經(jīng)常關(guān)注他，點(diǎn)他回答問題，當(dāng)他不知道時(shí)，劉老師就會(huì)鼓勵(lì)他，讓他不要?dú)怵H，當(dāng)他回答正確時(shí)，劉老師就會(huì)表?yè)P(yáng)他。在劉老師的努力下，黃濤只要是學(xué)過的字他大都能認(rèn)了，英語單詞，也能認(rèn)真讀了。家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天，在劉老師的公開課上，劉老師多次點(diǎn)黃濤同學(xué)回答問題，他都回答得非常好，看到兒子的表現(xiàn)，他爸爸坐在后面非常欣慰。而且由于黃濤身體不好，在學(xué)校期間，嘔吐過多次，看到污穢物，同學(xué)們都被那難聞的氣味刺激得捂住口鼻，都恨不得躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，但劉老師不怕臟，每次都親自污穢物掃干凈，因此黃濤爸爸對(duì)楊老師非常感激。因?yàn)橛袆⒗蠋煇鄣慕逃谒恼n堂上總是能聽見學(xué)生的歡聲笑語。學(xué)生們也更愛學(xué)了，成績(jī)有了較大的提高，例如，七年級(jí)的英語，以前班上能將26個(gè)字母背全的都沒有，而現(xiàn)在，學(xué)生都能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話了。期末考試成績(jī)出來后，她所帶的班級(jí)的英語平均分位居全校第一。

在課下，她是學(xué)生的好伙伴，好朋友。在學(xué)校大掃除期間，總是能看見她親自和學(xué)生一起勞動(dòng)的身軀，在學(xué)生自由活動(dòng)期間，也總能看見她和學(xué)生一起游戲的倩影。

熱愛學(xué)生是做好教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人。一年來，劉老師對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談，多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況。她是在農(nóng)村長(zhǎng)大的，親身經(jīng)歷了困苦的生活，所以她特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生，尤其愛護(hù)特困家庭的優(yōu)良學(xué)生，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。她看到班上的張龍同學(xué)天涼了還穿著單薄發(fā)黃的衣服，穿著冰涼的涼鞋，她通過詢問得知張龍的父母常年在外打工，有時(shí)甚至過年都不回家，是一名留守兒童，他的爺爺奶奶也年事過高，無力細(xì)心照看孫子，劉老師的心為這樣一些留守兒童感到一陣陣擔(dān)心和酸楚。作為一名新教師，工資原本就很微薄，但是她毅然決定每月從自己的工資中抽出一部分錢為這群留守學(xué)生買一些衣服的文具。今年放暑假前夕，最令劉老師放心不下的還是那些貧困和留守的孩子們，她再一次決定對(duì)他們進(jìn)行一些力所能及的幫助，當(dāng)父親去世、母親改嫁的王順福同學(xué)（女）接過劉老師為她買的嶄

新的裙子和書包時(shí)，激動(dòng)得熱淚盈眶，她當(dāng)時(shí)就抱住劉老師，深情地說：“劉老師，您讓我感受到了母愛的溫暖，我一定好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來報(bào)答您！”劉老師聽了，會(huì)心的笑了，笑得那么甜蜜。

劉老師平等地對(duì)待每一位同學(xué)，無論學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危粯幼鹬厮麄內(nèi)烁駲?quán)利，無論在任何情況下，從不用刻薄、粗俗的語言打擊學(xué)生，尤其是體罰和變相體罰學(xué)生。她經(jīng)常與學(xué)生交換意見，耐心細(xì)致的做好學(xué)生思想工作。持與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通也是做好班級(jí)管理工作不可缺少的保障。作為班主任她對(duì)全班學(xué)生一視同仁，都要做家訪或電訪，與家長(zhǎng)互相交流學(xué)生在家和在校的表現(xiàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)注意教育的方式方法，讓家長(zhǎng)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的家庭環(huán)境。通過她不懈努力，班級(jí)管理工作秩序井然，成績(jī)突出，被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班主任。這樣一位把學(xué)生當(dāng)做自己的親人的老師，怎么能不受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛呢？

三、恪盡職守、任勞任怨

任教30多年來，劉老師始終默默耕耘在“三尺講臺(tái)”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。歷年來，她所擔(dān)任的學(xué)科在全鎮(zhèn)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，她輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，2011年，在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中，她所任教的英語獲得第一名。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱號(hào)。

劉老師獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識(shí)與智慧延伸；甘愿當(dāng)園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在“三尺講臺(tái)”上書寫自己的完美人生。我們相信，劉老師一定會(huì)在教育這片熱土上越來越成熟，越來越優(yōu)秀??

第四篇：尋找身邊最美教師

尋找身邊最美教師

通川區(qū)七小

郭琬姝指導(dǎo)老師：任瑩

歲月如梭，猶如白駒過隙一般，不知不覺我已經(jīng)成長(zhǎng)為一名五年級(jí)的小學(xué)生了。在我的學(xué)習(xí)生活中，遇到過許多老師，有溫柔的、有漂亮的；當(dāng)然，也少不了嚴(yán)厲的??但有一位老師，她卻是最美的，她就是我的語文老師任瑩老師。

記得那一次，中午托管是任老師在值班，我不小心來晚了。就一直不敢喊“報(bào)告”二字，怕進(jìn)了門后，我會(huì)被駕。誰知，細(xì)心的老師還是發(fā)現(xiàn)了，就把我叫了進(jìn)來，問：“郭同學(xué)，你怎么來得這么晚，我不是說了中午回家吃飯的同學(xué)早點(diǎn)來嗎？為什么還要躲在門外面呢？”我說：“我生病了，才輸完液。”老師溫柔地說：“對(duì)不起，老師錯(cuò)怪了你，不要往心里去。”聽了這番話，我的心里涌出了一陣暖流。

還有一次，我考試的時(shí)候有道題不會(huì)，就東張西望，但被任老師看到了。就把我叫到辦公室去，對(duì)我和藹可親地說：“老師也當(dāng)過學(xué)生，考試的時(shí)候有不會(huì)做的題，當(dāng)然會(huì)著急，誰不想考好呢？犯了錯(cuò)誤是可以改正的，可怕的并不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤的對(duì)待錯(cuò)誤，以后只要認(rèn)真聽講，回家再鞏固一下今天所學(xué)的，預(yù)習(xí)一下明天要講的，不就能考高分了嗎！”如果沒有老師的寬容和理解，今天的我也不會(huì)成為一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

有人說老師是園丁，是蠟燭，我卻要說老師還是母親。不僅教我們知識(shí)，還關(guān)心我們的健康成長(zhǎng)。一路上有您的悉心扶持，將來的我們定會(huì)成為時(shí)代的棟梁。老師，我愛您！

第五篇：身邊最美教師演講稿

將愛進(jìn)行到底

虞城縣谷熟初中七一班高宇

有一種人生最美麗，那就是人民教師；有一首歌曲最動(dòng)人，那就是教師的吟誦；有一道風(fēng)景線最絢麗，那就是夜燈下教師批改作業(yè)的身影。19年來，我校的楊老師用自己的實(shí)際行動(dòng)淋漓盡致地詮釋著愛的真諦，履行著愛的承諾。她，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。

天不亮，總能在教室門前看到她的身影；放學(xué)后，總能發(fā)現(xiàn)她辦公室的門最后關(guān)閉。她堅(jiān)持每天讀書，寫讀書筆記，從未間斷。從魏書生的班級(jí)管理藝術(shù)，到李鎮(zhèn)西的民主教學(xué)，無不讓她受益匪淺。她用自己獨(dú)特的人格魅力潛移默化地影響著一屆又一屆的學(xué)生。

她，愛生如子，無怨無悔。

作為班主任，每接一個(gè)新班，她總利用休息日或晚上進(jìn)行家訪。多年來，她用真摯的情感，填平了多少父子之間的溝壑，融化了多少母子之間的堅(jiān)冰，喚醒了多少浪子心底的善良。

有一次，忙完工作已是晚上7點(diǎn)多了，快到家時(shí)，她聽到了一聲聲熟悉的呼喚，走近一看，天哪！自己4歲大的兒子正站在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，那可是寒冬臘月啊！因?yàn)橄雼寢專低档嘏芰顺鰜恚皨寢專瑡寢專阍谀模俊币宦暵曀盒牧逊蔚暮魡緞澠屏艘沟某良牛埔话寻牙麆χ辈鍡罾蠋煹男母C。抱起孩子，她

早已淚流滿面。“孩子，希望你能理解，媽媽愛你，可是班里的哥哥姐姐們更需要媽媽。”楊老師只能這樣安慰著哽咽中的兒子。只愿一生育桃李，不問辛苦為誰忙。在我們身邊奮斗在教育一線的無數(shù)個(gè)教師又何嘗不是和楊老師一樣，在貧困而執(zhí)著的漫長(zhǎng)歲月中，在艱苦與平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾。他們以校為家，愛生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無聞地奉獻(xiàn)著。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”因?yàn)橛袗郏麄冊(cè)诮逃钠孑馍嫌屡矢叻澹灰驗(yàn)橛袗郏麄冊(cè)谀前准埌愕男撵`上小心刻劃；因?yàn)橛袗郏麄兛释呐c心的交流；因?yàn)橛袗郏麄冏屨n堂充滿歡歌笑語。讓我們也像楊老師一樣，捧著一顆平凡的，滾燙的，充滿著愛與奉獻(xiàn)的赤子之心，將愛的教育進(jìn)行到底！篇二：最美教師的演講稿 自創(chuàng)

最美的花，開在最安靜的地方 有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡；

有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干；

千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。

在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場(chǎng)力的花，總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開不謝的毅力；最美的花，總是開在最安靜的地方，那么的潤(rùn)物細(xì)無聲，卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場(chǎng)力影響著一波又一波的“賞花者”。

他總是一個(gè)能讓學(xué)生永遠(yuǎn)信賴的人，不用做什么特別的事情，就能讓學(xué)生視他為朋友，學(xué)生在生活中遇到麻煩首先想到的是他，向他求救。他總是讓學(xué)生知道：只要他們?cè)敢猓馨岩磺邢蛩麅A訴，而他也會(huì)盡量去幫學(xué)生解決生活上的一些困難和難題，讓他們有更多的經(jīng)歷和時(shí)間去面對(duì)學(xué)習(xí)。他常說教師也曾是個(gè)孩子，因此作為教師應(yīng)該理解孩子的喜怒哀樂。

他總是能在不經(jīng)意之間，做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是那些常被忽略的。當(dāng)有的學(xué)生做錯(cuò)事或者考試成績(jī)不理想時(shí)，他從不對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷，總是會(huì)做各種努力讓學(xué)生明白：如果他們想成功，就一定要從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。當(dāng)有的學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域做出嘗試時(shí)，他從不亂加阻止，而是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，他也要讓學(xué)生明白他已看到了他們的努力和成績(jī)。這種不經(jīng)意間的舉動(dòng)給了學(xué)生自信，讓他們相信自己超越自己。

他總是能讓學(xué)生在快樂的氣氛中，掌握他們所必須掌握的知識(shí)。他的課堂總是那么受學(xué)生喜愛，他從不要求學(xué)生必須怎么樣，但是學(xué)生都會(huì)主動(dòng)自覺的完成他們應(yīng)該完成的任務(wù)，他從不要求學(xué)生上課應(yīng)該怎樣表現(xiàn)，但學(xué)生都會(huì)認(rèn)真積極地配合他的課堂。似乎一切都隱藏著那種無形的默契。教師體會(huì)教學(xué)的快樂，學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，教學(xué)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是一種快樂。他從不直接給學(xué)生知識(shí)寶藏，常常他只是給學(xué)生一把通向知識(shí)海洋的鑰匙，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷的每個(gè)問題和每個(gè)發(fā)現(xiàn)，教會(huì)他們用自己的頭腦和雙手大膽地去探索、去尋找和發(fā)現(xiàn)海洋中的智慧。

他總是能輕易成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者，教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈耍鯓幼鰝€(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。他不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光；他不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；他不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。每一條小路都有它的起點(diǎn)；每一條江河都有它的源泉；每一座大廈都有它的根基，而他常常默默地把自己當(dāng)做起點(diǎn)、源泉和根基，給學(xué)生護(hù)航。不管學(xué)生在建造什么，他總是默默幫助他們壘好基礎(chǔ)，為學(xué)生的成長(zhǎng)做到最好！或許他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘，但他的熱情、勇氣和慈愛會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中。

教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大，不僅僅在于傳授科學(xué)文化知識(shí)，更在于給學(xué)生樹立了一個(gè)做人的典范。

教師用語言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤(rùn)。他們這朵最美麗的花，總是開在最安靜的地方，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。篇三：做最美的教師演講稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我今天演講的題目是《愛在這方心田》。張潔在我的四季中這樣寫道：“我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開墾的泥土之上。我無須問為什么，也無須想有沒有結(jié)果。我要做的是咬緊牙關(guān)，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”從中我懂得人生要有所追求，還要有一種永不退縮的勇氣！

時(shí)光荏苒，歲月如梭，我踏上教師這個(gè)崗位將近6年的時(shí)間，這期間有領(lǐng)導(dǎo)無微不至的關(guān)懷，有同事熱情懇切的幫助，更多的是師生間那份感動(dòng)。愛在這方心田，我執(zhí)著，我無悔。愛是什么？愛是露珠，綻放了朵朵玫瑰；愛是清泉，滋潤(rùn)了片片綠葉。愛是一份理解和關(guān)懷，教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育。”那是我剛來學(xué)校的第一年，一次晨讀早自習(xí)，我提前一會(huì)兒走進(jìn)了教室，看見我班王躍同學(xué)還在那吃著早飯。當(dāng)時(shí)我沒說什么，從他身旁走了過去，可是剛離開兩步就聽見背后有同學(xué)喊“老師！老師！”我趕緊轉(zhuǎn)過頭發(fā)現(xiàn)王躍這時(shí)嘴里不停地吐著白沫，四肢也不停地抽搐。同學(xué)們都嚇壞了，我也驚呆了，好一會(huì)兒才反應(yīng)過來，這不就是我們常說的癲癇嗎?我心中掠過一絲恐懼，深知此病的危害，趕緊用手掐住他的人中，又捏住他的嘴，生怕不良的后果發(fā)生。當(dāng)時(shí)真不知道我哪來的勇氣，只記得眼淚像斷了線的珠子顆顆往下掉，是同情?是無助？還是悲傷？這么優(yōu)秀的同學(xué)居然有這病！半學(xué)期了我居然一點(diǎn)都不知道！這件事對(duì)我觸動(dòng)很大，內(nèi)心充滿了愧疚，從此我發(fā)誓，在以后的教學(xué)中我要把班里每個(gè)同學(xué)的情況都問清楚，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)懷與幫助，哪怕微乎其微！

冰心先生說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花??有愛就有了一切。”哪怕一個(gè)眷顧的眼神，一句輕聲地問候，我也盡我所能與他們溝通交流。現(xiàn)在我常常向他們講我自己的故事，比如當(dāng)年“高考那些事”，雖然過去了好多年了，但是我還會(huì)把我當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)與他們分享，有時(shí)也會(huì)把和女兒發(fā)生的一些快樂的小事拿來開心一下。他們也向我傾訴他們的心聲，一次一次地交流，不僅拉近了我們之間的距離，也使我們獲得了心靈的啟迪。愛是奉獻(xiàn)，是嘔心瀝血的言傳身教，是傾囊相授的耳提面命；愛是陽光，是黑夜里的一盞燈，寒冬里的一把火！落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花！愛在這方心田，希望用自己不斷的奉獻(xiàn)與進(jìn)取，去澆灌這片肥沃的土壤！柔弱的蠶蛹之所以能花繭成蝶，不僅因?yàn)橛嘘柟獾暮亲o(hù)，雨露的滋潤(rùn)，更重要的是自己不下萬次的努力和拼搏！感動(dòng)中國(guó)山村教師陸永康從小殘疾，二十歲那年便開始漫長(zhǎng)的跪著教書的生涯。三十六年來，他日復(fù)一日，年復(fù)一年，跪在講臺(tái)，跪行于深山巨谷，用不滅的精神支撐起大山深處對(duì)教育的信念。當(dāng)今“最美教師”張麗莉，在車禍來臨的一剎那，奮不顧身，推開學(xué)生，用自己的雙腿撐起學(xué)生最美麗的天空??“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”我們要擁有他們這種無私奉獻(xiàn)的精神，更要在這種精神的鼓舞下不斷地進(jìn)取，知識(shí)是無止境的，仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為高中老師的我深感自己責(zé)任的重大，工作的艱辛，在以后的工作中，我要經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己的各種能力。因?yàn)槲叶谩叭诵校赜形規(guī)熝桑粍t其善者而從之，其不善者而改之”的道理。

我已經(jīng)愛過，恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過??也知道晴日必多于陰雨，收獲必多于勞作。只要我無愧地付出過，我不會(huì)因自己的谷粒比別人的干癟便灰心喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個(gè)自我?? 愛在這方心田！同志們，讓我們行動(dòng)起來吧！不經(jīng)戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的，不經(jīng)磨難的樂觀是輕佻的，唯有不斷地拼搏，再拼搏，才能獲得人生得真諦！

鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花！相信我們的明天會(huì)更好！篇四：最美教師演講稿

我身邊的最美老師

用平凡來詮釋偉大

余 燕

美，不同人有不同的詞語來解釋。有人認(rèn)為擁有光鮮的外表就是美，的確，它能讓人感覺美；有人認(rèn)為心靈的純凈就是美，的確，它能讓人感覺美；有人認(rèn)為轟轟烈烈的經(jīng)歷讓人感覺美，的確它能讓人感覺美??這些美，讓人覺得賞心悅目，讓人覺得激情澎湃，讓人覺得自然平和，但什么樣的美才是最美的？

在我的身邊有這樣一位美麗的老師，她50幾歲了，沒有婀娜多姿的外表，沒有轟轟烈烈的事跡，沒有可歌可泣的壯舉，但是我認(rèn)為她是我身邊最美的老師。

她的身體并不好，常聽他說，批改試卷覺得很吃力，但是，每份試卷都認(rèn)真的批完；常聽他說，這幾個(gè)學(xué)生沒有希望了，不想管了，但是，常看到她認(rèn)真的輔導(dǎo)他們；常聽他說，不想講了，但是一上課她便快步地走進(jìn)教室??講到這兒，大家一定知道我說的最美教師是誰了，對(duì)，就是余新珍老師。我時(shí)常想，怎樣的老師才是最美的。衢江四小的最美老師用她們的責(zé)任心詮釋了美這個(gè)字；黑龍江的張莉麗老師用她的愛心傳遞出了美這個(gè)字。余老師用她的責(zé)任心和愛心塑造了美這個(gè)字? 她堅(jiān)持每天請(qǐng)清晨督促孩子們讀書，哪怕是寒冷的冬天，因?yàn)樗肋@時(shí)候的效率最高；她堅(jiān)持認(rèn)真上完每一節(jié)課，哪怕身體又不舒服，因?yàn)樗啦荒芾聦W(xué)習(xí)進(jìn)度；她堅(jiān)持批完每本作業(yè)本，哪怕眼睛吃不消，因?yàn)樗啦荒芊艞壢魏我粋€(gè)孩子?? “最美教師”的事跡給了我們很多啟示。衡量一個(gè)老師是否優(yōu)秀，除了關(guān)注老師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生成績(jī)這些顯性指標(biāo)之外，還應(yīng)該更多地關(guān)注老師的愛心和責(zé)任心。愛心和責(zé)任心都體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)工作中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖不容易量化和評(píng)估，但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚(yáng)的，也是做好教育工作的前提。其實(shí)，作為一名教師，我們不一定非得追求成為一位“名師”，但應(yīng)該力求成為一名“最好的教師”：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，開開心心組織每一次活動(dòng)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這些平凡細(xì)節(jié)的背后，需要一顆持之以恒的愛心。其實(shí)在我身邊，這樣平平凡凡，持之以恒的最美教師數(shù)不勝數(shù)。

同為老師，我該向余老師學(xué)什么？就要學(xué)習(xí)她那種無私奉獻(xiàn)的精神與始終不渝的頑強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)她把自己置之度外，心中只裝著學(xué)生，為孩子帶來無限希望。學(xué)習(xí)她不為名不為利，默默奉獻(xiàn)黨的教育事業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師。我想做人除了自己，還要心中有他人，能設(shè)身處地地想著他人，這樣才能使自己做的更好。一生中若能盡自己的努力為社會(huì)，為他人做點(diǎn)有益的事，這才活的更有價(jià)值。偉大的人民教育家陶行知先生說“捧著一顆心來，不帶半根草去”，余老師用行動(dòng)詮釋了此話的內(nèi)涵。我決心以她為榜樣，從小的方面講：提高專業(yè)執(zhí)教水平的同時(shí)，做讓家長(zhǎng)信服的好老師，領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志，學(xué)生喜歡的好朋友;大的方面講：自覺肩負(fù)起培養(yǎng)和造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要責(zé)任，奮發(fā)有為，開拓進(jìn)取，做人民滿意的教師。篇五：最美教師演講稿

我身邊的最美老師

用平凡來詮釋偉大

余 燕

美，不同人有不同的詞語來解釋。有人認(rèn)為擁有光鮮的外表就是美，的確，它能讓人感覺美；有人認(rèn)為心靈的純凈就是美，的確，它能讓人感覺美；有人認(rèn)為轟轟烈烈的經(jīng)歷讓人感覺美，的確它能讓人感覺美??這些美，讓人覺得賞心悅目，讓人覺得激情澎湃，讓人覺得自然平和，但什么樣的美才是最美的？

在我的身邊有這樣一位美麗的老師，她50幾歲了，沒有婀娜多姿的外表，沒有轟轟烈烈的事跡，沒有可歌可泣的壯舉，但是我認(rèn)為她是我身邊最美的老師。

她的身體并不好，常聽他說，批改試卷覺得很吃力，但是，每份試卷都認(rèn)真的批完；常聽他說，這幾個(gè)學(xué)生沒有希望了，不想管了，但是，常看到她認(rèn)真的輔導(dǎo)他們；常聽他說，不想講了，但是一上課她便快步地走進(jìn)教室??講到這兒，大家一定知道我說的最美教師是誰了，對(duì)，就是余新珍老師。我時(shí)常想，怎樣的老師才是最美的。衢江四小的最美老師用她們的責(zé)任心詮釋了美這個(gè)字；黑龍江的張莉麗老師用她的 愛心傳遞出了美這個(gè)字。余老師用她的責(zé)任心和愛心塑造了美這個(gè)字? 她堅(jiān)持每天請(qǐng)清晨督促孩子們讀書，哪怕是寒冷的冬天，因?yàn)樗肋@時(shí)候的效率最高；她堅(jiān)持認(rèn)真上完每一節(jié)課，哪怕身體又不舒服，因?yàn)樗啦荒芾聦W(xué)習(xí)進(jìn)度；她堅(jiān)持批完每本作業(yè)本，哪怕眼睛吃不消，因?yàn)樗啦荒芊艞壢魏我粋€(gè)孩子?? “最美教師”的事跡給了我們很多啟示。衡量一個(gè)老師是否優(yōu)秀，除了關(guān)注老師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生成績(jī)這些顯性指標(biāo)之外，還應(yīng)該更多地關(guān)注老師的愛心和責(zé)任心。愛心和責(zé)任心都體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)工作中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖不容易量化和評(píng)估，但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚(yáng)的，也是做好教育工作的前提。其實(shí)，作為一名教師，我們不一定非得追求成為一位“名師”，但應(yīng)該力求成為一名“最好的教師”：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，開開心心組織每一次活動(dòng)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這些平凡細(xì)節(jié)的背后，需要一顆持之以恒的愛心。其實(shí)在我身邊，這樣平平凡凡，持之以恒的最美教師數(shù)不勝數(shù)。

同為老師，我該向余老師學(xué)什么？就要學(xué)習(xí)她那種無私奉獻(xiàn)的精神與始終不渝的頑強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)她把自己置之度外，心中只裝著學(xué)生，為孩子帶來無限希望。學(xué)習(xí)她不為名不為利，默默奉獻(xiàn)黨的教育事業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師。我想做人除了自己，還要心中有他人，能設(shè)身處地地想著他人，這樣才能使自己做的更好。一生中若能盡自己的努力為社會(huì)，為他人做點(diǎn)有益的事，這才活的更有價(jià)值。

偉大的人民教育家陶行知先生說“捧著一顆心來，不帶半根草去”，余老師用行動(dòng)詮釋了此話的內(nèi)涵。我決心以她為榜樣，從小的方面講：提高專業(yè)執(zhí)教水平的同時(shí)，做讓家長(zhǎng)信服的好老師，領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志，學(xué)生喜歡的好朋友;大的方面講：自覺肩負(fù)起培養(yǎng)和造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要責(zé)任，奮發(fā)有為，開拓進(jìn)取，做人民滿意的教師。