第一篇：評(píng)課稿雷玉英

在“簡單”中追求“不簡單”

——評(píng)莫煥水執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》

這學(xué)期我們六年級(jí)組開展了研討課，四位數(shù)學(xué)老師同課異構(gòu)上了《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》。相比較而言，莫老師這堂課給我留下較深刻的印象，他從容的教態(tài)，慢條斯理的講解讓每一學(xué)生都能聽動(dòng)學(xué)會(huì)。綜觀本課如果讓我用四個(gè)字來概括其特色的話，就是趣、實(shí)、活、，具體體現(xiàn)在。

一、趣

從生活情境中導(dǎo)入新課，感到有趣！人教版的教材直接認(rèn)識(shí)生活中的百分?jǐn)?shù)，再說說百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系以及分?jǐn)?shù)的意義很難區(qū)分。莫老師他采用人教板的例題，從學(xué)生喜歡的投籃活動(dòng)看一看誰投得最準(zhǔn)？命中率分別是19÷25，37÷50，75÷100，學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示命中率，再通過通分比較出誰的命中率最高。再引導(dǎo)學(xué)生不但可以用分?jǐn)?shù)表示還可以用百分?jǐn)?shù)來表示，這樣輕松地過度到百分?jǐn)?shù)的意義表示：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)或百分比、百分率。

莫老師很好地詮釋了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”——這一全新的理念。

二、實(shí)

深挖教材，步步深入，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)屬性。數(shù)學(xué)最內(nèi)在的特性是數(shù)學(xué)本身，應(yīng)該反映數(shù)學(xué)的個(gè)性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的思維魅力。如果數(shù)

學(xué)課堂無法讓學(xué)生得到思維的快樂得到思維品質(zhì)的優(yōu)化和思維能力的提升，那么數(shù)學(xué)的本質(zhì)力量也就無法得到體現(xiàn)。

直觀感受，體驗(yàn)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。如“老師的身高是XX同學(xué)的1.3倍，老師和XX的身高關(guān)系還可以怎樣表示？”學(xué)生知道將小數(shù)1.3化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再用百分?jǐn)?shù)來表示。學(xué)生舉例“媽媽的體重是我的2倍，也可以說成媽媽的體重是我體重的200﹪。

正確處理接受和探究的關(guān)系，關(guān)鍵之處進(jìn)行“有意義的接受學(xué)習(xí)”新課程雖然倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，但不是所有的知識(shí)都是能主動(dòng)探究的，有些知識(shí)任然需要自學(xué)書本的，如百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法。

三、活

活用教材，把生活引入課堂，讓學(xué)生“活學(xué)活用”學(xué)生一但走進(jìn)生活，就容易用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，用數(shù)學(xué)的思維研究生活，用數(shù)學(xué)的方法解決表述自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)生活的意義，享受生活的樂趣。

以上是我闡述的本堂課的優(yōu)點(diǎn)。這堂課我認(rèn)為不足之處：

1、老師的語速應(yīng)抑揚(yáng)頓挫會(huì)更好些。

2、學(xué)生的近視率制成條形統(tǒng)計(jì)圖會(huì)更便于比較會(huì)更形象直觀。

四十分鐘時(shí)間一晃而過，給人留下了輕松愉快的課堂氛圍。雷 玉 英

2013年元月10日

第二篇：英 語 評(píng) 課 稿

英 語 評(píng) 課 稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天很有幸在這里和大家交流劉老師這節(jié)課，聽了劉老師上的這一節(jié)閱讀課，收獲頗多。劉老師這節(jié)課是通過閱讀一篇文章來展示閱讀課的教學(xué)思路和教學(xué)模式，是一堂成功的信息技術(shù)與學(xué)科整合課。縱觀整節(jié)課的教學(xué)具有如下特點(diǎn)： 1.課前準(zhǔn)備新穎，學(xué)生情趣高漲

劉老師在上課之前領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行一段舞蹈，既讓學(xué)生熱了身，又引起了學(xué)生的興趣，把學(xué)生的注意力集中到了下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2信息技術(shù)的成功使用讓本節(jié)課效果事半功倍，依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。本節(jié)課，劉老師充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語教學(xué)中，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬教學(xué)渠道，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。進(jìn)入新課時(shí)，電腦先后出示的漂亮圖片以及視頻、多個(gè)幻燈片讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的需要。學(xué)生欣賞著生動(dòng)的電腦畫面，聽著優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，以無比喜悅的心情進(jìn)入英語課堂，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)用，過程銜接連貫，層此清晰，形式多樣，善于質(zhì)疑。劉老師針對(duì)教學(xué)任務(wù)，把本篇文章非常精細(xì)又有層次的分為略讀、掃讀和精讀三個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生完成，而且在讀后的任務(wù)中加入了一篇小文章，把本節(jié)課要傳授的精神思想進(jìn)一步的升華。同時(shí)在教學(xué)過程中，劉老師通過合理的引導(dǎo)，有效地提示，有效地發(fā)揮學(xué)生了的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，通過師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等方式完成任務(wù)、突破難點(diǎn)，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生解決問題的能力，很好的完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

4.教師素養(yǎng)高，學(xué)生情緒漲

劉老師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語進(jìn)行教學(xué)，語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)方面，有自己的獨(dú)到之處，深受學(xué)生的喜歡。在劉老師的指導(dǎo)和感染下，每位學(xué)生都能認(rèn)真傾聽，對(duì)于任務(wù)，學(xué)生都積極參與，情緒高漲，真正體現(xiàn)了新課程使學(xué)生在合作中提升語言的思想，順利的完成了任務(wù)。

總而言之，劉老師這節(jié)閱讀課無論從設(shè)計(jì)方面還是從完成方面都達(dá)到了非常好的效果，很值得我們研究和學(xué)習(xí)。以上是我的一點(diǎn)拙見，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。

謝謝！

第三篇：柳玉英展示課導(dǎo)學(xué)案

《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評(píng)價(jià)、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。4．感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語言美。課前準(zhǔn)備

1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。

2．制作多媒體課件：“神州五號(hào)”、“神州六號(hào)”在人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1．播放多媒體課件，教師激情導(dǎo)入：2003年10月15日上午9點(diǎn)，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號(hào)”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢(mèng)想。2．同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時(shí)此刻，你最想說些什么？ 3．學(xué)生自由發(fā)言。

4．教師小結(jié)：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時(shí)間的隧道，乘上時(shí)空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢(mèng)。（板書課題）

二、初讀課文，自定目標(biāo)

1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2．全班交流，確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）了解載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。（3）學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

三、自讀自悟，合作交流 1．自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．小組合作，互檢互評(píng)自學(xué)效果，深化提高。3．全班交流。

（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音，疏通難讀的句子。（2）交流載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的，順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索，教師相機(jī)板書：

古人的奇妙想象──美好的夢(mèng)想

↓

萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

↓

人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展

↓

載人航天工程的實(shí)施──艱苦的努力

↓

“神州五號(hào)”載人飛船發(fā)射──巨大的成功

（3）交流本文在表達(dá)方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。

四、拓展讀寫，升華情感

1．“神州五號(hào)”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？

2．學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個(gè)自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號(hào)”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。

3．“千年夢(mèng)圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢(mèng)》，并結(jié)合課文說一說自己的感受。4．時(shí)代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步。“神州五號(hào)” 飛行成功僅僅三年，“神州六號(hào)”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）同學(xué)們，請(qǐng)你來為本文作者填補(bǔ)這一空白：把“神州六號(hào)” 載人航天飛船的成功也寫進(jìn)課文中，加在你認(rèn)為合適的地方。5．請(qǐng)2～3名學(xué)生讀一讀自己寫下的文字，互相評(píng)議。

會(huì)元學(xué)校小教部

柳玉英

2013.5.7

《千年夢(mèng)圓在今朝》【說課材料】

一、我說課的內(nèi)容是人教版語文第十二冊(cè)教材第五組中的一篇略讀課文《千年夢(mèng)圓在今朝》。課文敘述了中華民族幾千年來的飛天夢(mèng)想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢(mèng)圓。熱情地贊揚(yáng)了中國航天人熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、敢于探索、鍥而不舍的精神。教學(xué)目標(biāo)：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在閱讀科技內(nèi)容道的作品時(shí)，要注意體會(huì)作品中所體現(xiàn)出的科學(xué)精神和科學(xué)思想，注重工具性和人文性的統(tǒng)一。因此，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)與技能:有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過。

2、過程與方法:通過學(xué)生獨(dú)立閱讀，小組合作交流，學(xué)習(xí)在具體的事實(shí)描述中說明道理的寫法，體會(huì)中國航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生民族自豪感。教學(xué)重、難點(diǎn)：

閱讀課文，是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主閱讀、感悟的過程。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過自讀、自悟理解課文的內(nèi)容，了解我國載人航天飛行成功的經(jīng)過。

體會(huì)載人航天工程的艱巨和困難，感受中國航天人熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的精神是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

二、【說教法】

閱讀教學(xué)過程是每個(gè)學(xué)生精讀課文后獲得的個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受。本節(jié)課我主要采用“疑問導(dǎo)讀法”，即“以讀為經(jīng)，以問為緯”，讀、思、、想、展、理相結(jié)合，營造自主、合作、平等的教學(xué)氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，力求達(dá)到“無為而治”的教學(xué)境界。

三、【說學(xué)法】

閱讀教學(xué)是通過每個(gè)學(xué)生潛心讀書獲得個(gè)體體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程。在本節(jié)課的教學(xué)中，我在朗讀、默讀文章之后，采用作批注的方式表達(dá)感悟，不僅深化了對(duì)問題的理解，還使他們掌握了“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法。在自主深入研讀課文之后，讓學(xué)生在合作交流中豐富語言、深化認(rèn)識(shí)、感悟能力，在感悟、交流中有所提高。

四、【說教學(xué)流程】

第一部分：啟之以情，快樂導(dǎo)入 熱情是最好的催化劑。所以在教學(xué)過程的第一環(huán)節(jié)，就是啟之以情，快樂導(dǎo)入。（CAI）在新課開始，出示我國從申奧成功-舉國歡騰-中國健兒在2008奧運(yùn)會(huì)上爭相為祖國爭得榮譽(yù)，讓五星紅旗高高飄揚(yáng)在體育場(chǎng)上空的幻燈片。由這一體育夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，引出中國還有一個(gè)千年夢(mèng)——飛天夢(mèng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二部分：初步感知，自主建構(gòu)

在這一環(huán)節(jié)，我為學(xué)生制定了以下六個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）。學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)中問題，采用默讀、批注的學(xué)習(xí)方式，研讀問題、默讀課文，把自己最深的感觸標(biāo)注在相應(yīng)的段落旁邊。這樣，為學(xué)生充分理解問題提供了有效的保障；為落實(shí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，奠定了基礎(chǔ)。

激發(fā)了學(xué)生探究問題的興趣，為他們與文本深入的交流做好了鋪墊。第三部分：團(tuán)結(jié)合作，互動(dòng)互助

學(xué)生在充分自讀、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，在學(xué)生的匯報(bào)過程中，讓他們理清載人航天實(shí)現(xiàn)的過程，從重點(diǎn)語句中多角度體會(huì)中國航天事業(yè)的發(fā)展與艱辛，從而激活了他們的思維，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了他們自主合作、探究的精神。第四部分：研讀感悟，精講點(diǎn)撥

現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化了課堂教學(xué)的效果。（CAI）我將文中的“為了飛天夢(mèng)，中國航天人做了哪些努力？”相關(guān)的重點(diǎn)語句以及“神舟五號(hào)”成功發(fā)射的過程（課件出示相關(guān)句子），在學(xué)生自讀、自悟、合作、交流的基礎(chǔ)上再現(xiàn)給他們，再輔以“神舟七號(hào)”、“

第五部分：運(yùn)用創(chuàng)新，激發(fā)興趣

略讀課文的教學(xué)是聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁，我根據(jù)課文的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)南蛘n外擴(kuò)展，將閱讀鏈接的內(nèi)容《炎黃飛天夢(mèng)》引入課堂，在學(xué)生朗讀之后談感受。并倡導(dǎo)學(xué)生課后搜集資料，制作一期以中國航天事業(yè)為主題的手抄報(bào)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究科學(xué)的興趣。（CAI）最后，全班同學(xué)在《超越夢(mèng)想一起飛》的配樂當(dāng)中朗讀《炎黃飛天夢(mèng)》，來結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

本節(jié)課我注重了學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)的主體，采取“自讀感悟、升華情感、合作交流”的學(xué)習(xí)方式，力爭達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

總之，我充分把握了略讀課文的特點(diǎn)。首先是從內(nèi)容上放低要求，在粗知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容。其次是在方法上，充分利用我校大力推廣的五步快樂教學(xué)法，盡量放手，讓學(xué)生應(yīng)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法讀懂課文。千年夢(mèng)圓在今朝》這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚(yáng)了中國航天工作人員熱愛祖國團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

會(huì)元學(xué)校小教部

柳玉英

2013.5.7

《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思

文章的教學(xué)目的是一是為了讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過，從中體會(huì)中國航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是學(xué)習(xí)默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)在事實(shí)的描述中說明道理的寫法。

設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候我按照教學(xué)建議進(jìn)行了教學(xué)，先讓學(xué)生自學(xué)：千年“夢(mèng)“指的是什么？怎么圓的，為什么能圓在今朝？然后組織學(xué)生討論，在討論中進(jìn)一步理解課文。在討論的過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)前兩個(gè)問題理解得比較好。但是夢(mèng)為什么可以圓，他們理解起來就有一定的難度，不僅僅是因?yàn)楹⒆觽兊睦斫饽芰τ袉栴}，更主要的是他們沒有多大的興趣，沒有興趣就沒有動(dòng)力，因此理解對(duì)他們而言難度就更大了。經(jīng)過思考我覺得可以設(shè)計(jì)這篇課文的教學(xué)，我覺得應(yīng)該應(yīng)該讓孩子帶著驕傲自豪的思想感情去學(xué)習(xí)這篇課文。在導(dǎo)入課文的時(shí)候通過課件的展示為孩子們介紹中國在航天事業(yè)方面所取得的偉大成就，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。然后讓孩子們自讀課文，找找課文中為我們介紹了中國在航天事業(yè)方面取得了哪些成就。包括明代的官員萬戶，盡管他的實(shí)驗(yàn)失敗了，但是為后人打開了思路，也是值得驕傲的。最后讓學(xué)生找出課文中自己體會(huì)最深的句子，體會(huì)是如何從句子中體會(huì)到驕傲自豪的，談?wù)劯惺堋Ｎ蚁脒@樣設(shè)計(jì)教學(xué)的話，也許可以更大的程度的挖掘?qū)W生的潛力，把驕傲自豪的感情具體話，不再是空洞的說教，這樣的話比較適合孩子們。比如在學(xué)習(xí)萬戶實(shí)驗(yàn)乘坐火箭的時(shí)候，我們?yōu)槿f戶的創(chuàng)新精神和勇敢而自豪；談到1970年發(fā)射衛(wèi)星成功的時(shí)候讓學(xué)生針對(duì)“第五個(gè)能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家”來領(lǐng)會(huì)驕傲與自豪；在體會(huì)發(fā)射載人航天飛船成功的時(shí)候，抓住航天人嘔心瀝血，無私奉獻(xiàn)，刻苦鉆研來談，為我們中國有這樣出色的航天人而驕傲自豪。這樣也就水到渠成地解決了“夢(mèng)為什么能圓”的問題。這樣的教學(xué)也許比我最初的教學(xué)更能吸引孩子，也更有實(shí)效性。

提倡實(shí)效課堂，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候就要有針對(duì)性，每個(gè)教學(xué)步驟要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)都要有明確的指向性，這樣才能真正創(chuàng)立實(shí)效課堂。

會(huì)元學(xué)校小教部

柳玉英

2013.5.7

第四篇：石玉萍《太陽》評(píng)課稿

教材分析：

《太陽》是人教版課標(biāo)本語文第六冊(cè)第六組的一篇科普短文。文章采用了列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法，介紹了有關(guān)太陽的知識(shí)，說明太陽與人類有著非常密切的關(guān)系。課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動(dòng)、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。運(yùn)用多種說明方法來說明事物，是本文寫法上的重要特點(diǎn)。

兩堂課具有很多共性，都做到了以下幾點(diǎn)：

1、兩節(jié)課的設(shè)計(jì)都很好地凸顯了這次教研活動(dòng)的主題。

按照萬州區(qū)小學(xué)語文中段閱讀教學(xué)的“三讀”模式設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過讀讀、劃劃、議議，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)性差異，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

2、教學(xué)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出。

由于學(xué)生第一次接觸說明方法，因此李靜老師將本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容確定為了解太陽的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用列數(shù)字和作比較的方法來說明太陽的特點(diǎn)的。這也是教學(xué)本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我想，一節(jié)課，只要扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生就一定會(huì)有所收獲。一課一得足矣！

3、教學(xué)層次清晰，做到了環(huán)環(huán)相扣，每一個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)也很明確。李靜老師的課可以分成三大板塊：第一板塊——導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)字詞；第二板塊——抓住特點(diǎn)，品讀方法；第三板塊——學(xué)習(xí)表達(dá)，讀寫結(jié)合；在教學(xué)段的時(shí)候也十分有層次：默讀——勾畫——體會(huì)——朗讀。

4、在教學(xué)活動(dòng)中，注重“語用”教學(xué)，加強(qiáng)了讀寫結(jié)合。

在理解感悟太陽的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，老師讓學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞去體會(huì)，通過比較句子、換詞造句等形式去體會(huì)語言的精準(zhǔn)，感悟用上這些說明方法的妙處。習(xí)得這些說明方法后，然后讓學(xué)生練筆，用上所學(xué)的說明方法去介紹一種我們熟悉的事物，這樣就做到了水到渠成，學(xué)以致用。

5、準(zhǔn)確把握年段特點(diǎn)，突顯文體意識(shí)。

抓住說明文的特點(diǎn)，先讓學(xué)生找出具體描寫這些特點(diǎn)的語句，再讓學(xué)生自己分析這些句子在說法上與一般句子的差異，從而準(zhǔn)確歸納出列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，輕而易舉地突破了教學(xué)難點(diǎn)。李靜老師的課以下幾點(diǎn)做得比較好：

1、開課很精彩。

通過“猜謎”引出“太陽公公”，然后讓學(xué)生談對(duì)它的了解，再出示課后的資料袋，讓學(xué)生閱讀瀏覽，獲取信息。然后很自然過渡到今天教學(xué)的內(nèi)容：你們想更深入地了解太陽嗎？既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能迅速地把學(xué)生拉進(jìn)課堂。

2、注重學(xué)法遷移，把自主、合作、探究引入了課堂，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

卓越課堂”強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，李老師重點(diǎn)指導(dǎo)第一自然段，然后總結(jié)學(xué)法。讓孩子根據(jù)學(xué)習(xí)第一自然段的方法小組合作學(xué)習(xí)二三自然段，在小組交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，在感受太陽“大”“熱”的基礎(chǔ)上體會(huì)說明方法。“教師為了不教。”“授之以魚不如授之以漁。”教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生真正得到發(fā)展。從而也能解放我們自己。何樂而不為？

3、在讀寫結(jié)合的部分，《黃桷樹》片斷引入很巧妙。

《黃桷樹》安排在學(xué)完太陽的三大特點(diǎn)之后，既是對(duì)說明文用說明方法巧妙表達(dá)的一個(gè)強(qiáng)化，對(duì)于后邊學(xué)生練筆來說，它又起到了一個(gè)范文的作用，作者寫出了黃桷樹的哪些特點(diǎn)，是用哪些說明方法將這些特點(diǎn)寫具體的。為后邊學(xué)生的練筆搭設(shè)了一架梯子，降低了難度。

4、做到了語文教學(xué)中的“三實(shí)”，樸實(shí)、真實(shí)、扎實(shí)。雖然沒有夏花般燦爛，但猶如秋葉般靜美。

比如，生詞的檢查，注重糾正讀音，聽寫，強(qiáng)調(diào)容易寫錯(cuò)的字。第一自然段的教學(xué)，默讀課文、勾畫句子、抓關(guān)鍵詞句體會(huì)說明方法，然后指導(dǎo)朗讀，讀出“特點(diǎn)”，一步一步很扎實(shí)。

總之，李老師這一節(jié)課，值得學(xué)習(xí)的地方很多。但我想結(jié)合個(gè)人的觀點(diǎn)，提幾點(diǎn)不成熟的看法：

1、注重了朗讀訓(xùn)練，但讀的不夠到位。老師的點(diǎn)撥和指導(dǎo)尤為重要。初讀感知內(nèi)容——熟讀加深理解——精讀品味內(nèi)涵，對(duì)太陽特點(diǎn)的了解，應(yīng)建立在精讀每一個(gè)相關(guān)段落的基礎(chǔ)上；

2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言不夠豐富，沒有起到調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極的作用。整堂課給人的印象是只有小部分學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，其他人好像是旁觀者；

3、老師放手不夠，學(xué)生的主體作用沒有得到充分體現(xiàn)，老師講得多，學(xué)生自主生成的少。

偉大的思想家、教育家老子曾說過一句話：真水無香。真正的水是沒有任何香味的，它是無色、自然而成的，這是一種原生態(tài)的美麗。如果我們的課堂真實(shí)、樸實(shí)、簡單、高效、返璞歸真，切實(shí)提高了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力和語文素養(yǎng)，達(dá)到真水無香的境界，這便是我們追求的終極目標(biāo)。

第五篇：張玉英總結(jié)

二○一三～二○一四學(xué)第一學(xué)期

三年級(jí)三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

隨著時(shí)間的流逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了。本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識(shí)。

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑，我經(jīng)常閱讀教育報(bào)刊雜志，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)。

針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師挨看，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)試卷同家長見面，以便家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段，首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí)，然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。

2．注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

3．注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4．注重與學(xué)生的情感交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與

橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。

四、積極參加教研組舉行的各種活動(dòng)，并且根據(jù)課題組的分工認(rèn)真完成了兩個(gè)調(diào)查報(bào)告和三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的習(xí)題集的編寫。從這些工作中，我感到自己在一點(diǎn)一點(diǎn)在進(jìn)步。

回顧這一學(xué)期，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花。