第一篇：錦和鎮中心小學留守兒童統計

錦和鎮中心小學留守兒童統計

六甲班：三甲班： 六乙班：三乙班： 六丙班：三丙班： 五甲班：

五乙班：

五丙班：

四甲班：

四乙班：

四丙班：

合計：二甲班：二乙班：二丙班：一甲班：一乙班：一丙班：

第二篇：鎮中心小學留守兒童工作計劃

鎮中心小學留守兒童工作計劃

一、指導思想 根據上級文件精神，以課題研究為契機，結合我們校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮學校的實踐育人功能，深入推進留守兒童的教育和管理，使我校留守兒童健康成長。

二、工作目標 通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為”留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；

3、對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規定的，100％給予法律援助；

4、關愛留守兒童，在班級實行”一對一”結對幫扶活動。

三、主要措施 ㈠健全機制，發揮班級主陣地的作用 加強領導，總結經驗，樹立典型，推動”留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立班級領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。組長：柯文龍 副組長：朱慶生 朱桂林 組 員：趙天生 吳守群 王鵬 芮海霞 盧光玉 鄭小玲 陸玲 各班班主任

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度 要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話，電話號碼：0565-762030

3、真情關愛，”三個優先”(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度 在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與其他監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度 學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與”留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的”留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

6、注重對留守兒童的心理健康教育 針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

（二）、明確職責，努力營造良好育人環境

1、加強寄宿班級的建設與管理 通過家訪，開家長會等形式廣泛宣傳，盡最大努力動員留守兒童的家長有一方返鄉。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，針對性地進行教育，提高學生的綜合素質。

2、加強對貧困留守兒童的資助工作 班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入救助范圍，積極引導和呼吁企業有識之士給予留守兒童以生活關懷補助，確保他們順利完成九年義務教育。工作計劃書的格式

工作計劃是一個部門在一定時期內的工作打算。寫工作計劃要求簡明扼要、具體明確，用詞造句必須準確，不能含糊。工作計劃書的格式應包括標題、正文和落款三項。

1、標題

計劃的標題，有四種要素：計劃單位的名稱；計劃時限；計劃內容摘要；計劃名稱。一般有以下三種寫法：

（1）四種成分完整的標題，如《××市二零一六年規劃要點》。其中“××市”是計劃單位；“二零一六”是計劃時限；“規劃”是計劃內容摘要；“要點”是計劃名稱。如起點文娛社2015-2016學年第一學期納新工作計劃。

（2）省略計劃時限的標題，如《ｘｘ省商業儲運公司實行經營責任制計劃》。

（3）公文式標題，如《ｘｘ省關于二零一六年農村工作的部署》。

計劃單位名稱，要用規范的稱呼；計劃時限要具體寫明，一般時限不明顯的，可以省略；計劃內容要標明計劃所針對的問題；計劃名稱要根據計劃的實際，確切地使用名稱。如所訂計劃還需要討論定稿或經上級批準，就應該在標題的后面或下方用括號加注“草案”、“初稿”或“討論稿”字樣。如果是個人計劃，則不必在標題中寫上名字，而須在正文右下方的日期之上具名。

2、正文

除寫清指導思想外，大體上應包含以下四方面的事項：（1）背景。也就是情況分析（制定計劃的根據）。制定計劃前，要分析研究本部門工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。

（2）目標。這是計劃的靈魂。計劃就是為了完成一定任務而制訂的。目標是計劃產生的導因，也是計劃奮斗方向。因此，計劃應根據需要與可能，規定出在一定時間內所完成的任務和應達到的要求。任務和要求應該具體明確，有的還要定出數量、質量和時間要求。

（3）步驟和措施。針對活動，必須制定出相應的措施和方法，要明確何時實現目標和完成任務，這是實現計劃的保證。措施和方法主要指達到既定目標需要采取什么手段，動員哪些力量，創造什么條件，排除哪些困難等。要根據客觀條件，統籌安排，將步驟寫得明確具體，切實可行。步驟是指執行計劃的工作程序和時間安排。每項任務，在完成過程中都有階段性，而每個階段又有許多環節，它們之間常常是互相交錯的因此步驟很重要。準備，休息熟悉，爬山，燒烤，篝火，睡覺。以上是工作計劃的大部分內容。因此，制訂計劃必須胸有全局，妥善安排，哪是重點，哪是一般，哪些先干，哪些后干，應合理安排。而在實施當中，抓重點，抓牛鼻子走,同時做到兩點論和重點論的統一，多方統籌。在時間安排上，要有總的時限，又要有每個階段的時間要求，以及人力、物力的安排，各部門要明確各自的職責分工。這樣，使有關單位和人員知道在一定的時間內，一定的條件下，把工作做到什么程度，以便爭取主動，有條不紊地協調進行。燒烤細化。人員，竹簽，手套，木炭，烤箱，油，孜然，辣椒，肉。

３、制訂好工作計劃須經過的步驟：此步驟與前面講的步驟是不同的哲理是制定工作計劃的經過的一系列具體的步驟1．認真學習研究上級的有關指示辦法。領會精神，武裝思想。2．認真分析本部門的具體情況，這是制訂計劃的根據和基礎。3．根據上級的指示精神和本部門的現實情況，確定工作方針、工作任務、工作要求，再據此確定工作的具體辦法和措施，確定工作的具體步驟。環環緊扣，付諸實現。（做到統籌，精神與現實）4．根據工作中可能出現的偏差、缺點、障礙、困難，一次要進行預算，考慮克服的辦法和措施，以免發生問題時，工作陷于被動。5．根據工作任務的需要，組織并分配力量，明確分工。6．在實踐中進一步修訂、補充和完善計劃。嚴格貫徹執行。在執行過程中，往往需要繼續加以補充、修訂，使其更加完善，切合實際。

４、落款

在正文結束的后下方，制訂計劃的日期（如標題沒有寫作者名稱，這里應一并注明）。此外，如果計劃有表格或其他附件的，或需要抄 報抄送某些單位的，應分別寫明。

舉例：如何分析，怎么寫。例1：“為了增強新生團員意識教育（目的），團委組織部將以講座的形式（形式、地點），在2015年11月11月期間（時間）開展新生團員（參加人員）培訓活動”（在全年工作計劃中可采用，用一句話概括）工作總結

工作總結，就是把某一時期已經做過的工作，進行一次全面系統的總檢查、總評價，進行一次具體的總分析、總研究；也就是看看取得了什么樣的成績，有哪些收獲，存在哪些缺點和不足，有什么經驗和教訓，在以后的工作中要注意什么，哪些方面要進一步的提高改進。一。標題 “ｘｘ生物能源有限公司2015生產工作總結”“ｘｘ市大蔥研究所2015工作總結”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作總結”，省略了單位名稱。二。基本情況和具體內容。1．總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。這部分內容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環境和基礎等進行分析。2．成績和缺點。這是總結的中心。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是什么性質的，怎樣產生的，都應講清楚。3．經驗和教訓。做過一件事，總會有經驗和教訓。為便于今后的工作，須對以往工作的經驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認識。4．今后的打算。根據今后的工作任務和要求，吸取前一時期工作的經驗和教訓，明確努力方向，提出改進措施等。三。寫好總結需要注意的問題1．一定要實事求是，成績不夸大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓的基礎。2．條理要清楚。總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。3．要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質的，有現象的；有重要的，有次要的，寫作時要去污存精。總結中的問題要有主次、詳略之分，該詳的要詳，該略的要略。

第三篇：沙土鎮中心小學2013留守兒童 工作總結

沙土鎮中心小學2013---2014學第一學期

留守兒童工作總結

隨著社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，2013年，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發，在全鄉范圍內啟動了“關愛留守兒童暖和工程”，現將這一年多來的工作總結如下。

一、摸清情況，確立工作目標

我校是一所農村片區小學，經濟狀況都不是很好。很多家庭都是兩老帶著孫子在家務農，年輕人就外出打拼，這樣造成很多孩子成了留守兒童。隔代教育的孩子要么太過溺愛，要么就是缺少愛，很多孩子心理都不是很健康，甚至在行為習慣和學習成績上也不是很突出。針對以上情況，特制定以下工作措施。

二、主要工作措施

1、建立健全領導負責制度。

學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。

每班推薦4—5名典型學生與我校在職教師結對，每位教師結對2—3名學生，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

3、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。

我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

4、積極開展文體活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。

5、加強留守學生與父母的聯系。

我校專門為留守學生成立了“愛心小屋 ”，這里有電話，有電腦，如果留守學生相念自己的父母了，就可以和結對的老師說，老師給他安排和父母的通話或聊天。自從我們建立qq群以來，主動和老師聯系的家長幾乎沒有，只有我們主動和家長取得聯系。在這個過程中，有部分家長不知是什么原因，不太愿意和自己的孩子聯系，但大部分家長還是覺得學校的這個活動搞得很好。不管怎樣，我們也會堅持下去。

7、建立健全檢查考核機制

為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。

8、創造良好的育人環境

加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。

三、成績和困難

經過近一年來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了??在結對的老師中更是涌現了很多優秀教師，三年如一日，照顧這些留守孩子們。

我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許現在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會的和諧發展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，貧困山區的學校如同貧困山區的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩——貧，仍然是個大問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，學校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業的心理教育培訓或由專業人員進行指導迫在眉睫。

總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

沙土鎮中心小學

中心小學關工委

2014年1月9日

第四篇：天王鎮中心小學關愛留守兒童主要工作措施

天王鎮中小學關愛留守兒童主要工作措施

1、建立健全領導負責制度

學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立了“留守兒童之家”

學校在條件極其艱苦下，建立了“留守兒童之家”并設立了“親情電話”，還準備利用農遠工程的電腦，在開通了網絡之后，為“留守兒童”提供免費服務。讓萬水千山也隔阻不了“留守兒童”與父母情感交融。

3、建立了“愛心媽媽（爸爸）”值日制

每周星期一至星期五，安排一名富有愛心和教育經驗的教師值守“留守兒童之家”，利用課余時間為“留守兒童”解決思想、學習、生活等方面所存在的疑惑和困難。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師、同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、營造關愛“留守兒童”氛圍

我校教師以師德建設為出發點，將關愛留守兒童問題作

為師德建設的一個重要組成，在班級內、少先隊中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

6、大力宣傳，發動社會力量

關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發動了村干部、鄉政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

7、建立留守兒童檔案和聯系卡制度

我們對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

8、組織豐富多彩的關愛活動

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們全權負責的“父母”。各班在日常活動中格外照顧留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位于最前面，組織“心連心”活動也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識。這一切就是讓

留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。暑期里，學校開展了“留守兒童暑假快樂周”活動，“留守兒童”在老師地指導下看書、讀報、作業、游戲，度過了快樂而有意義的一周。

9、定期安排免費體檢。

為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發育情況和健康情況。做到有病早發現，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。

10、建立健全檢查考核機制

為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。

11、創造良好的育人環境

加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召

開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。

2013年9月2日

第五篇：李臺鎮中心小學留守兒童工作匯報

讓愛撒滿校園

——李臺鎮中心小學留守兒童工作總結

一、成立組織機構，明確職能分工

1、學校成立以校長為組長，班主任為組員的關愛留守兒童工作領導小組。全校教職工共同參與。

2、職責分工 校長：負責全盤工作的協調。德育處：具體布置留守孩子的教育管理工作。班主任：負責各班成立愛心小組，并對留守孩子進行思想教育，建立本班留守孩子的檔案，作好詳細記錄。

二、具體措施

1．學校定期對留守孩子開展專題教育

為了有利于留守學生的健康成長，學校規定班主任要對留守學生定期開展思想教育，情感教育，獨立生活教育，體驗父母教育，衛生教育，安全教育，法制道德教育，使留守學生感受到學校和老師的關愛，樹立正確的人生觀，消除不良的心理，朝著正確的方向健康的成長。2．建立留守兒童檔案和聯系卡制度

學校要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其監護人的聯系。

3、實施幫扶制度。

學校和班級，努力創造條件，讓留守學生從中體會到家的溫馨。教職工與留守學生“結對子”，一幫三或一幫四。為了讓孩子們找到家的溫暖,我校還成立了代理家長幫扶制度.這些代理爸爸、代理媽媽們經常找孩子們談心，對他們進行定期家訪，了解情況，幫助他們解決思想方面、心理方面和學習方面的困難。他們還利用休息時間為孩子們補習功課，在他們的幫助下，孩子們的成績有了明顯的提高。

另外,各班還成立了留守孩子“愛心小組”，以班干部和優秀學生為成員，他們每個人與一至二名留守學生結成對子，在生活、學習上給予留守學生幫助，讓他們互相鼓勵、互相關心、互相幫助 4.學校組織談心日活動

學校規定,各班班主任及客人教師,要及時發現留守兒童思想,言行,學習等方面的變化.發現問題,要找留守兒童談心,找出根源所在,及時疏導,保留守兒童的問題消滅在萌芽狀態.5.成立“溫馨家園”

為讓留守兒童健康快樂地成長，讓這些平日缺少父母關懷的孩子也感受生日的溫馨和師生的祝福，學校為他們免費送上精美的生日賀卡，學校領導和老師還為他們送上生日祝福。

我校歷來重視留守兒童教育問題，采取幫扶結對的辦法，為每名留守兒童安排了代理家長；校園內還設立了“溫馨家園”接待室，為留守兒童排憂解難，提供心理健康咨詢服務；開通了親情電話，讓留守兒童與父母交流，匯報學習生活情況等等。6.建立成長日記

為了及時了解留守兒童的變化，學校專門為每一個留守兒童建立了成長日記，當班主任發現留守兒童取得成績時，及時填寫成長日記，以便掌握留守兒童的變化。

7.成立“三個一活動”

學校規定，留守兒童的家長無論你身在何處，都要時時想到自己的孩子還在家中，要讓孩子知道，你沒事在乎他們、愛他們的。要把這種愛、這種關心表現出來，每周要給孩子打一個電話，每月要給班主任打一個電話，每學期要給課任教師打一個電話，要及時了解孩子在校的情況。

7、學校和班級經常開展一些有意義的活動。

各種文藝活動和公益活動的開展，可讓留守學生的心靈得到凈化，在活動中忘記的是煩惱，得到的是快樂。通過活動增強與同學相處的感情，培養他們的團隊精神，體會助人為樂的幸福，同時在活動中培養他們各方面的能力，提高他們的自信心和自尊心。

本學年，學校專門為留守兒童開展了一系列有意義的活動：如給遠方的父母寫一封信、《我最親的人》演講比賽、為孤寡老人獻愛心等。這些活動大大提高了孩子們的生活自理能力、培養了他們的親情、培養了他們的愛心等。

8、定期對代理監護人進行集中培訓，成立家長學校

學校結合自己實際情況，定期對留守孩子的代理監護人進行培訓，通過與代理監管人面對面的交流，相互了解留守孩子的各方面表現，共商教育管理的具體方法。通過對代理監管人進行有關培訓，幫助他們提高對留守學生的監護能力和教育管理能力，更好地實施家庭教育。主要從以下幾個方面進行培訓：怎樣與孩子進行心靈的溝通；怎樣對孩子進行思想教育；怎樣讓孩子感受到家庭溫暖；如何給孩子學習上的幫助；如何教育孩子遠離不良誘惑等。

10、整治校園周邊環境。

集中整治學校周邊環境，加大對校園周邊環境的監督、管理和查處力度。引導留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強，防范不良行為，快樂健康成長。

11、建立研討、交流制度

學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開由社區，有關人員參與的研討會、座談會，交流經驗，探索新路，采取措施，增強實效，不斷提高留守學生教育管理的水平，發揮學校在“留守兒童”教育管理中的積極作用。

12、建立評價、激勵機制

把關愛留守學生的工作納入班主任、教師考核內容，對取得突出成績的班主任、教師給予表彰獎勵。對留守孩子中品學兼優的學生給予表彰，特別是進步顯著的學生要大力表揚，以激勵留守孩子奮發向上的精神。

學校留守兒童的教育管理工作得到了村委會、李臺鎮政府、等相關部門的大力支持，取得了較大的成績。我們相信，在上級各主管部門的領導下，在全校教職工的共同努力下，我校留守兒童工作會取得更大的成績.春風化雨 潤物無聲

——李臺鎮中心小學留守兒童輔導典型案例

武繼鑫，男，11歲，現就讀于李臺鎮中心小學五年級二班，家住李臺鎮武堤口村。母親病逝多年，父親也一直未給他找個后媽，且長年在外打工。武繼鑫有家一直由他70多歲身患重病的爺爺代為照顧。由于農村生活條件限制，他的爺爺雖年老體衰，但也不得不堅持在田地里干活，由此來貼補家用。爺爺除了給孫子洗衣、做飯這些簡單的照顧以外，其他的像什么作業輔導，心理疏導等也就根本無從談起，自然也就沒多少時間陪伴武繼鑫，使他長期生活在放任自流的環境里，缺乏及時有效的約束管教。久而久之，他也就養成了許許多多的壞習慣，如在家里不聽爺爺的話，經常頂撞祖輩，做任何事情都是我行我素；在學校老師反映他不是干壞事，就是紀律散漫，常有遲到、曠課、逃學、說謊、打架等現象發生；最可氣的是本來家里條件就不是很好，卻養成了花錢大手大腳的惡習，并且敲詐低年級同學的錢財。在老師和同學眼里他可是出名的調皮蛋，誰看到他都恨不得躲得越遠越好。

針對武繼鑫這一情況，學校留守兒童項目組平日里做了很多工作，既有多次的單獨談話，也有多次的筆談交心。不管是專門等無人時在辦公室的私下交談，還是在校園內相遇時的問題交流，我希望能給他造成受到關心和重視的印象。另久與他們的班主任老師密切配合，以求他的支持，走進他的心靈世界。結果出人意外的是，我的這一舉動不僅得到了他班主任老師的大力支持，就連他班上的班干部也主動參與到了其中。由此可以看出，其實大家早就很關注他，只可能是大家都苦于還沒找到合適的機會和有效措施。但就這一現象無疑是給我們課題組吃了一顆定心丸，也充分說明我們不是孤軍奮戰。

接下來的事情進展也比較順利。在我們課題組老師的幫助帶領下，他們班的大多數同學都有意無意地更加關注他，常和他玩耍、交談。但好景不長，剛一開始武繼鑫同學還能一配合我，可是慢慢地他的熱情過去后，就有點顯得不耐煩了，有點和我對著干，自然收效甚微。這孩子身上似乎天生有種逆反的精神，總喜歡和大家對著干，在集體的成長里再次表現出不和諧。針對這種情況，我及時改變干預策略，充分尊重他的強烈自尊心，決不在同學面前對他進行批評，即便需要單獨批評時也用委婉的方式表達更多的希望，盡量維護到他的面子，對其優點常號召大家學習。

通過這一年我與武繼鑫家長的密切配合及他本人的努力，也取得了一定的成績：首先他改掉了遲到早退的壞習慣，每天早上特別是星期一，班主任老師教室時不再提心吊膽，因為武繼鑫的座位不再空著；其次，他已清楚地認識到按時完成作業是每個學生必須要做到的。盡管他的作業書寫和質量還有待提高，但按量完成作業對他來說就是一個不小的進步；最后他還改掉了其他許多不良行為習慣，如抽煙，隨意出入網吧等。

雖然武繼鑫同學的轉變不是很盡如人意，但對于武繼鑫的教育沒有結束。在教育過程中，我們每個人肯定都會遇到許多特殊的孩子，如何讓班級變得和諧，應該針對不同的特殊性，有的放矢，耐心地工作，才能取得整體進步。取得進步的學生也不是一次就可以一勞永逸，學生的個性發展還會反復，還需要更多的時間和精力去慢慢撫平。