第一篇：中心小學(xué)2011學(xué)年度留守兒童工作總結(jié)

留守兒童工作總結(jié)

隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，2011年，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實際出發(fā)，切實關(guān)愛留守兒童，現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：

一、摸清情況，確立工作目標

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兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。

每位教師結(jié)對2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時把握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

3、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

4、積極開展文體活動。<

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校每周為留守兒童開展一次課外文體活動，由結(jié)對老師輪流值日在學(xué)生活動室和操場組織。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動、兵乓球比賽等。

5、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境 <

加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。

三、成績和困難

經(jīng)過近一年來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了??

我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個社會問題，落實到學(xué)校也存在著不少問題，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣受爺爺奶奶的影響，改變不了，成績很差；少數(shù)學(xué)生思想保守，性格內(nèi)向，少言寡語；添置設(shè)備需要不小的經(jīng)費等

總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負責(zé)、對社會負責(zé)的政治高度，扎實解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

第二篇：中心小學(xué)留守兒童匯報材料

關(guān)愛留守兒童，構(gòu)建和諧校園

我校現(xiàn)有教師17人，學(xué)生220余人，留守學(xué)生176人，占學(xué)生人數(shù)的78%，學(xué)校目前新建教學(xué)樓未竣工，各功能室短缺，圖書、器材無處安放。我校大多數(shù)留守兒童與祖父母或父母一方生活，也有個別留守兒童與親戚一起生活。為關(guān)愛留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長，我校做了大量的工作，現(xiàn)匯報如下。

一、成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案

學(xué)校成立了以校長為組長的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實行校長親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)重點抓，班主任和任課老師具體抓的三級聯(lián)動責(zé)任制。我校選擇富有愛心和責(zé)任感的專門負責(zé)人，根據(jù)留守兒童教育的特殊性、長期性和系統(tǒng)性擬定具體方案。開展“關(guān)注留守兒童——愛的關(guān)懷”系列活動，關(guān)注留守學(xué)生的心靈，樹立積極向上的思想和樂觀開朗的個性。讓學(xué)生感受到關(guān)愛，給予學(xué)生愛的力量，預(yù)防親情缺失。在關(guān)懷的基礎(chǔ)上，開展“關(guān)注留守兒童——學(xué)習(xí)管理”系列活動，加強留守學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)管理。缺乏學(xué)習(xí)監(jiān)督自制力差是小學(xué)留守兒童的特點，需要進行有效的督促，增強留守學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，在學(xué)習(xí)中樹立信心。通過發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會的力量構(gòu)建留守兒童監(jiān)護體系，開展“關(guān)注留守兒童——‘家長學(xué)校’”系列活動，使留守學(xué)生在和諧的教育環(huán)境中健康成長。

二、建立“留守兒童”檔案

為便于開展“留守兒童”教育工作，組織全體教師進行全面家訪，進行全校性摸底、排查，摸清了“留守兒童”的家底，建立了“留守兒童”專門的檔案卡，主要包括學(xué)生的住址、父母的聯(lián)系地址、電話、委托監(jiān)護人等有關(guān)情況。并與留守兒童臨時監(jiān)護人交流溝通、掌握了“留守兒童”第一手的資料，根據(jù)掌握的信息，建立“留守兒童”檔案。要求各中隊輔導(dǎo)員老師針對留守兒童每天輔導(dǎo)一次作業(yè)，每周記載一次學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活情況，每月進行一次交流談心并及時做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關(guān)愛的環(huán)境之中。

三、發(fā)揮“留守兒童之家”的作用

為更好地關(guān)愛留守兒童，我校建立了“留守兒童之家”，放置了圖書、體育器材，開通了親情電話，讓留守兒童每月與家長通一次電話，給家長寫一封書信，彌補這些孩子親情上的缺失。開展豐富有趣的活動“拴住”留守兒童的心，并給每位留守兒童的家長寄去“致留守兒童家長的一封信”，信里我們著重強調(diào)了聯(lián)系和溝通的問題，要求他們平時多給孩子寫寫信打打電話，多多了解孩子在學(xué)校、家中的情況，關(guān)心他們心靈上的感受，使學(xué)生們真切的感受到父母對自己無微不至的關(guān)心，在心靈上得到了安慰。許多家長都說：我的孩子長大了，真的要謝謝老師，是你們教我如何教育孩子的。

四、開展幫扶結(jié)對活動 做好心理疏導(dǎo)

我校為留守兒童選配了教師與他們結(jié)對，開展“1+1”結(jié)對幫扶活動，在生活上對他們給予幫助，在學(xué)習(xí)上進行輔導(dǎo)；并選配了優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)生干部與留守兒童開展“幾+1”結(jié)對活動，讓他們在生活、學(xué)習(xí)上互幫互助，成為知心朋友。許多學(xué)生還邀請留守兒童到家里做客，為留守兒童過生日，讓留守兒童感受到家庭的溫馨。這學(xué)期期中考試后，為了提高同學(xué)們的寫作水平，要求高年級的留守兒童每一星期給自己的親人、朋友、同學(xué)寫一封信，主要圍繞自己在生活、學(xué)習(xí)、成長中的快樂、煩惱等內(nèi)容來寫。

針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識講座、咨詢、召開主題班會、隊會等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。班主任擔(dān)任各班“留守兒童”的心理輔導(dǎo)老師，負責(zé)對本班留守兒童做好心理疏導(dǎo)和行為偏差教育。

五、家校聯(lián)動 開展豐富多彩的活動

家教工作是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，如何使留守兒童監(jiān)護人懂得怎樣關(guān)愛這些孩子，改進家教方法，只有通過家長學(xué)校來傳授知識，全面溝通，才能形成家、校的教育合力，促進留守兒童健康成長，所以，我們始終重視家教工作的開展：成立專門的組織機構(gòu)，明確分工；定期給家長上課；接待家長來訪；積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。扎實的家教工作，給關(guān)愛留守兒童工作有力的支持。

少先隊舉辦了“爸爸（媽媽）我想對你說”征文比賽，除了提高學(xué)生的寫作水平，豐富活動外，也是為了更好地掌握留守兒童的心理健康狀況。學(xué)生們在文章中分別表達了自己的心跡。

我校還開展了形式多樣的主題班會，獻愛心募捐活動，演講比賽、書畫比賽、讀書知識競賽、成立課外興趣小組，豐富他們的生活與學(xué)習(xí)，讓他們感受到生活與學(xué)習(xí)的快樂，家的溫暖。讓這些遠離父母的留守兒童真真切切地感受到來自學(xué)生、老師、學(xué)校和社會對他們的愛，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長。此外，學(xué)校還積極爭取社會的關(guān)愛。在上級各部門的大力支持下，學(xué)校與社會關(guān)愛留守兒童的行動進一步加強，使我校留守兒童工作再上新的臺階。

今后，我們會繼續(xù)把“留守兒童”教育作為一項“愛心工程”來抓，把工作做得更細致，以實際行動構(gòu)建和諧校園，讓中心小學(xué)成為留守兒童溫暖的家。

第三篇：西街中心小學(xué)留守兒童工作總結(jié)1

西街中心小學(xué)留守兒童工作總結(jié)

（2014—2015）

西街中心小學(xué) 2015年7月

西街中心小學(xué)留守兒童工作總結(jié)

（2014—2015）

隨著我鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移加速，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障” 等五大問題對學(xué)校、家庭、社會影響頗深。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，今年，我鄉(xiāng)積極響應(yīng)上級的號召，從實際出發(fā)，啟動了“關(guān)愛留守兒童工程”，現(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：

一、提高認識，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

我校切實重視留守兒童問題，把“關(guān)愛留守兒童”擺上重要議事日程，成立“關(guān)愛留守兒童”領(lǐng)導(dǎo)小組等負責(zé)人為成員，協(xié)調(diào)做好“關(guān)愛留守兒童”這一工作。

二、摸清情況，確立工作目標

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，外出務(wù)工人員不斷增多，我鄉(xiāng)農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)購臵房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流。但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管。留守兒童享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而陪護他們的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲，這對留守兒童的健康成長非常的不利。兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和高度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關(guān)愛工程”為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。

三、主要工作措施

1、大力宣傳，發(fā)動社會力量。得到了大家的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的角色，與孩子們一道，共學(xué)習(xí)共成長，邁向新的明天。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、積極開展文體活動。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，學(xué)校在周一至周四下午放學(xué)后，學(xué)生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動等。

4、加大關(guān)愛幫扶力度。在“六一”兒童節(jié)之際，對“留守兒童”進行困難幫扶，鼓勵他們認真學(xué)習(xí)、克服困難，以優(yōu)異的成績來報答家長和社會。

5、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。在中小學(xué)分別設(shè)立“陽光家園”和“親情熱線”，為留守兒童提供良好的成長環(huán)境和溝通渠道。

三、成績和困難

經(jīng)過一學(xué)期來的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了??我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個社會問題，落實到學(xué)校也存在著不少問題，同樣擺脫不了地域的色彩——貧，仍然是個大問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個大家庭也負擔(dān)不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進行指導(dǎo)迫在眉睫。

總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負責(zé)、對社會負責(zé)的政治高度，扎實解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

第四篇：來龍中心小學(xué)留守兒童工作總結(jié)

來龍中心小學(xué)留守兒童工作總結(jié)

來龍中心小學(xué)生數(shù)較多，其中留守兒童數(shù)378人，這是一個需要予以特殊關(guān)愛的群體，惟其如此，關(guān)愛留守兒童這一課題對于我校來說更加具有現(xiàn)實意義，也更富于挑戰(zhàn)性。2013年春季開學(xué)初，學(xué)校結(jié)合本校實際提出了“來龍中心小學(xué)留守兒童成長工程”這一概念，其核心內(nèi)容就是關(guān)注學(xué)生（尤其是留守兒童）的身心健康。為使這項工作做到實處，學(xué)校成立了由校長任組長的“來龍中心小學(xué)關(guān)注留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定了《來龍中心小學(xué)心理咨詢制度》。在硬件方面，設(shè)立了留守兒童咨詢室——“陽光小屋”、充分們利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，課余時間定期開放電腦室，為留守兒童通過電話、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段實現(xiàn)與遠在他鄉(xiāng)的父母之間的順暢交流。在課堂教學(xué)過程中，我們倡導(dǎo)教師把心理疏導(dǎo)穿插于所有學(xué)科，進行有機滲透；同時規(guī)定利用地方課時間每周開設(shè)一節(jié)心理健康課；在班級管理過程中，要求班主任建立本班留守兒童心理健康檔案，時刻關(guān)注學(xué)生的心理健康。

形成一個健康的精神世界是一個長期、復(fù)雜、艱巨的任務(wù)，僅僅局限于學(xué)校教育是遠遠不夠的，在搞好學(xué)校教育的同時，我們積極爭取社會力量的支持，特別是“五老”暨老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范，讓他們充分發(fā)揮余熱。

近年來，由于本校關(guān)愛留守兒童措施得力，方法得當(dāng)，加強了與社會互動，改善文化環(huán)境和教學(xué)環(huán)境，從而大大促進了留守兒童身體、心理、精神世界等方面的健康發(fā)展，取得顯著效果。

第五篇：沙土鎮(zhèn)中心小學(xué)2013留守兒童 工作總結(jié)

沙土鎮(zhèn)中心小學(xué)2013---2014學(xué)第一學(xué)期

留守兒童工作總結(jié)

隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，2013年，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實際出發(fā)，在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童暖和工程”，現(xiàn)將這一年多來的工作總結(jié)如下。

一、摸清情況，確立工作目標

我校是一所農(nóng)村片區(qū)小學(xué)，經(jīng)濟狀況都不是很好。很多家庭都是兩老帶著孫子在家務(wù)農(nóng)，年輕人就外出打拼，這樣造成很多孩子成了留守兒童。隔代教育的孩子要么太過溺愛，要么就是缺少愛，很多孩子心理都不是很健康，甚至在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績上也不是很突出。針對以上情況，特制定以下工作措施。

二、主要工作措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。

每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時把握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

3、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

4、積極開展文體活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對老師輪流值日在學(xué)生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動等。

5、加強留守學(xué)生與父母的聯(lián)系。

我校專門為留守學(xué)生成立了“愛心小屋 ”，這里有電話，有電腦，如果留守學(xué)生相念自己的父母了，就可以和結(jié)對的老師說，老師給他安排和父母的通話或聊天。自從我們建立qq群以來，主動和老師聯(lián)系的家長幾乎沒有，只有我們主動和家長取得聯(lián)系。在這個過程中，有部分家長不知是什么原因，不太愿意和自己的孩子聯(lián)系，但大部分家長還是覺得學(xué)校的這個活動搞得很好。不管怎樣，我們也會堅持下去。

7、建立健全檢查考核機制

為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學(xué)校將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

8、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。

三、成績和困難

經(jīng)過近一年來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了??在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了很多優(yōu)秀教師，三年如一日，照顧這些留守孩子們。

我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個社會問題，落實到學(xué)校也存在著不少問題，貧困山區(qū)的學(xué)校如同貧困山區(qū)的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩——貧，仍然是個大問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個大家庭也負擔(dān)不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進行指導(dǎo)迫在眉睫。

總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負責(zé)、對社會負責(zé)的政治高度，扎實解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

沙土鎮(zhèn)中心小學(xué)

中心小學(xué)關(guān)工委

2014年1月9日