第一篇：讀趙寶剛形象分析感想

引領時代的精神風尚——導演趙寶剛訪談

感想：青春偶像劇 時代 文化理念

這是我在這片訪談中提煉出來的關鍵字眼。青春偶像劇這是很多人對趙寶剛導演的電視劇最常用的一個概括但是聽他自己說完又覺得確如他說的那樣中國還沒有青春偶像劇這是在文藝作品中比較奢侈的東西而這類的劇主要源自日本和韓國。趙寶剛導演說他做的主要是塑造精神領袖的形象比如《我的青春誰做的主》的高齊。或許很多人覺得高齊不帥，好的有點兒不真實。但是這個人物身上就有一種精神偶像的東西。如果我們一味的按照臺灣或者日本人呢打那種偶像劇模式，試圖去呈現奢華的生活，漂亮的外形，這在中國內地可能不會被接受。我覺得時代感是一個表現這個劇好壞的一個很重要的東西，或許某部片子拍的很好但是如果跟現在人的時代觀念有距離的話那么共鳴就會很難出來。趙寶剛導演真是很看重這一方面才會使他的作品成功。他說對于觀眾要去引領而不是迎合，通過多年觀察得出目前人缺少的是什么然后引領觀眾。在電視劇涉及的情節和理念要帶有精神向導的元素。電視劇不只是現實生活的一種反應更應該帶給人們一些精神層面的東西。比如趙寶剛導演宣傳的一種理念就是人在社會生存中精神價值的最大化。在《我的青春誰做主》中雷蕾最后去邊遠山區執教這個工作雖然很艱苦但是她卻給人們不一樣的感悟“所有的信息來源于自己，自我價值最大化”。又比如《奮斗》中的奮斗，《婚保》中夫妻關系如何處理這些都是帶給我們的思考和生活理念。

趙寶剛情感劇藝術表達分析

感想：這篇文章重在分析趙寶剛情感劇的藝術表達。作者分別從趙寶剛電視劇情感表現的基本判斷——長 大 專；趙寶剛電視劇情感表現三個特點——真摯性 常情性 復合性；趙寶剛電視劇情感表現內涵分析；趙寶剛電視劇藝術表現特殊性分析。這篇評論總結了趙寶剛在情感劇中表達方式，總的說來就是趙寶剛導演的電視劇很突出的特色以及令人贊許的情感表達方式有哪些。文章條框很清晰的闡述了作者的想法。即趙寶剛電視劇在情感表現上有準類型意義的集中性，但又不是單一意義的類型重復，他的每一個情感劇創作都有新的內容，但整體狀態是哪個又是自身浪漫理想追求主體創作范疇意義上的情感集中表現。

談情說愛：趙寶剛電視劇美學透析

感想：雖然現在的社會經濟發展迅速，生活節奏加快，但是人們看電視的目的不是為了放松，更多的觀眾仍然希望從作品中找到自己生活中所需要的答案，或是感受自己盼望已久的某種情懷。一直以來，愛情都是文藝作品永恒的主題，是許多人心中的精神烏托邦，趙寶剛的言情劇恰好提供了這樣一種補償的機會，這是他電視劇美學的特色，同時也是觀眾喜歡的原因。在這篇文章中作者通過對《永不瞑目》《一場風花雪月的事》《過把癮》《像霧像雨又像風》以及《東邊日出西邊雨》這五部電視劇做了詳細的分析以此反映趙寶剛的美學特征。其中趙寶剛言情劇的美學導向特征尤為突出，在其他的論文中也被重點提及到。適應還是導向相信這是很多導演都在思考的問題，也是個一直以來很有爭議的問題。由于觀眾自己往往都不知道自己到底喜歡什么類型的或者題材的電視劇，沒有明確的答案，這時候就產生了美學導向問題。趙寶剛導演是個唯美主義者，他的作品個性十足在取悅觀眾的同時又總是千方百計地要在電視劇中加加入他的詩意，是觀眾不局限于作品里的情節，可以通過作品思考現實生活重大環境下的深刻社會問題及生活理念。文章還詳細的分析了敘事功能視聽手段在趙寶剛言情劇中的作用已經任務的個性魅力塑造。在角色的選擇上趙寶剛導演的感覺拿捏得很準，人物如果不能成立，作品很難成功。

傳播時代的趙寶剛現象

感想：在這篇在文章中文章中系統的分析了趙寶剛現象。它的產生、策略選擇、類型化發展極其獨特而豐富的價值意義，是與從社會到經濟到文化的“市場化”、“娛樂化”、“媒體化”、等時代社會的大的背景、大的環境密切相連的，它在許多方面為傳媒時代中國人的文化想象不同的面向所選擇與決定，這就是傳媒時代的趙寶剛現象。處于社會轉型時期，很多社會現象、社會問題，與人生、社會民生相關聯的前世今生與日常生活記憶，需要我們的作家、藝術家，需要我們的電視編導人員去關注、去研究、去表現。趙寶剛的出現及其表現出來的不同尋常的自信和擔當擔當電視創作的主力軍的銳利與豪氣，正可謂對這個時代的正確、及時的因應。文章還具體分析了趙寶剛創作在媒介化的社會語境中的競爭策略選擇的特點。首先，趙寶剛的電視劇編導創作，是以個性風格尋求另類的話語空間。其次，趙寶剛電視劇是以雅俗混雜的局面，同時沖擊精英文化與通俗文化。再次，是以純情、言情劇的成例直接表達中國的混雜生活，在電視手法和生活方式上對年輕觀眾構成重要的影響。最后，是娛樂元素的全面引入。文章中多把趙寶剛電視劇創作的發展分為了三個階段：觀照社會，觀照人生；觀照青春，打造言情劇；以多元講述和新的觀察視角，顯示對人的生活和媒介生存的一中復雜觀念。在最后文章呼吁電視劇導演能夠對他的世界加以構架和賦予意義，擔當起一個電視人的責任。

電視劇市場運作的規律與經驗——從趙寶剛電視作品談起

感想：

觀眾是電視劇生產的靈魂，觀眾能不能看到、喜不喜歡看某個作品，是衡量電視劇質量、判斷電視劇創作及運作是否成功的根本標尺——這是趙寶剛在這次談話中首先強調的。在這一次談話中，他們首先從趙寶剛的作品成功的秘訣出發通過趙寶剛導演自己的闡述以及另外兩位嘉賓的評述逐漸從作品本身談到現在電視劇的營銷策略等最后對目前國內的電視劇市場的走勢如何看待。看過這篇談話的內容比較容易記得的核心詞匯有大眾情感 大眾審美 題材時代化創新化等。我認為趙寶剛導演的電視劇能成功跟這些是很有關系的。特別是共性情感這一點，表現一種美好的、向上的、純潔的生活精神和情感精神，最能夠激起觀眾審美期許的關鍵因素。人們在生活中會遇到無數的苦難，每個人都有一種精神訴求，特別是在情感上。當電視劇創作者將某種情感訴求賦予某個戲劇人物的時候，觀眾就會覺得人物是真實的、可感的、可愛的。而且會讓很多觀眾代入式的觀看電視劇。比如《奮斗》熱播之后，很多人都會想自己是那幾個主角人物的誰，會討論誰最可愛誰在現實中存在的幾率性比較大，更多的則是影響人們的精神即奮斗。這部電視劇我看了將近五遍每一次看都會有新的感悟，這是我對趙寶剛導演佩服的地方。的確趙寶剛導演的電視劇塑照人物的能力很強是觀眾對角色不會懷疑很深入人心。

第二篇：讀徐剛感想

貧——并不可怕

當聽說了華東交通大學大學國防生徐剛的光榮事跡時，我變迅速在互聯網上進行了搜索，以便更好的了解徐剛，他使我們國防生中的代表，自強、奉獻、感恩，我們要以他為榜樣，好好學習。

他是華東交大06級國防生，雖然出身貧寒，卻從不祈求得到別人的資助，他覺得自己能吃苦，可以考打零工，拿獎學金，來維持大學開銷，而是把學校及其他機構給的貧困資助的機會給了其他同學。2003年，徐鋼的父親外出打工時遭遇車禍，肇事司機逃逸。因缺錢治療，徐鋼父親的右腳落下終身殘疾。高中３年，徐鋼在學校靠為食堂洗盤子和做家教解決自己的溫飽問題。

2006年，徐鋼被華東交通大學錄取。喜訊傳來，不幸也同時降臨——徐鋼的母親也遭遇了車禍。帶著鄉親們湊的800元，徐鋼抹著眼淚走出了大山。可是，800元怎么上大學？

報到時，學校得知徐鋼的困境，為他找了一個勤工儉學崗位，還為他開辟了“綠色通道”——先上學，等自立后再補交學費。徐鋼入學前曾經有過的悲涼和無助，被這股暖流融化了。第一學期，作為特困生的徐鋼，主動把評助學金的名額讓給了別的同學。此后，徐鋼又連續３年將助學金讓給了別的同學。2007年3月，徐鋼依托校園網，建立了一個“自強源于自立”QQ群，以自己的親身經歷引導貧困學生勇敢面對困難，先后幫助96名同學走出心理困境。由于徐鋼毫無保留地把自己“曬”出去，網友們稱他為“陽光男孩”。這一年，共青團中央、全國學聯授予徐鋼“全國大學生自強之星”稱號。他4天的伙食費只有20元，卻將1500元獎學金捐給白血病患者。在同學們的印象中，樂于助人的徐鋼總是很忙，“走路都是一路小跑，跟他打個招呼都很匆忙。”

2008年初，我國南方發生雨雪冰凍災害。擔任學校團委青年志愿者協會實踐部部長的徐鋼，組織同學利用寒假在南昌火車站做志愿者。“一個多星期，每天從早上6點干到晚上11點，每2天輪換一次，唯獨徐鋼沒有輪換。”軟件學院2006級學生顧曉東說。

2008年夏，華東交大教工何忠義的女兒何禮佳身患白血病，急需40萬元的骨髓移植費用。徐鋼帶頭把自己剛剛得到的1500元獎學金全部捐獻，他還和同學們發起愛心行動，歷時7天共募捐到31萬元。

也就是那段時間，每天和他一起打飯的同學楊杰無意中發現，徐鋼飯卡里只有20元竟堅持了4天。

汶川地震發生后，徐鋼向學校主動要求承擔“汶川地震救災”募捐活動。他組織116名志愿者組成募捐隊伍，連續20多天，每天工作10多個小時，共為災區募集了127萬元。當年暑假，他還根據網上的支教求援信息，只身一人赴四川甘孜理塘縣支教1個月??

2008年11月，徐鋼被評為江西省“十佳青年志愿者”。

看完徐剛的事跡的介紹，使我更深入的了解了這位普通而卻不凡的同志，他的人格，人生觀念，品質都是那么的質樸，對于和他有一樣出生狀況的我，更是我學習的榜樣。他所做的很平凡，但卻成就了不平凡，我要從身邊的小事做起，踏踏實實，一步一個腳印，走出自己的人生道路，體現自己的人生價值，有意義的或者，左右意義的事。

第三篇：趙永剛,求職信

尊敬的招聘領導：

您好！

我是廣東江門職業技術學院初等教育（中小學數學教育）專業的學生，非常感謝您在繁忙時間里抽空看這封求職信。我求職的對象是貴校的數學老師。

我性格開朗，善于與人交流，做事認真負責﹑腳踏實地﹑有親和力﹑有耐心且心思細密，具備了成為一名老師的基本素質。所以我很有信心能成為一名出色的老師。

在大學期間，我除了刻苦學習專業知識外還不斷的充實自己鍛煉自己，提高自己的實踐能力和動手能力。在良好的學習環境下，無論是知識能力還是個人素質方面，我都受益匪淺

為了使自己朝著“傳道者”的角色的方向邁進，我堅持不懈、勤奮進取、不畏艱辛,通過自身的努力，獲得了教師資格證書，并獲得有名氏勵志獎學金。在努力學習和研究專業和掌握專業知識的同時，我并不滿足現狀，我還參加專升本自學考試，并在大學三年的努力通過了所有的考試科目。

在工作上，我更注重自己能力的培養。耐心、執著、拼搏是我的工作信條;誠懇勤奮、開拓進取是我工作方式。作為教育系書法協會推廣部部長，工作誠懇勤奮，為協會出海報,做宣傳工作，保證了協會每年舉行的“三筆字”比賽及時地傳達到學院每一位學生,從而保證了比賽的順利進行；在社會實踐中，作為一名家庭教師，補習班教師，通過自己的教學方式使學生的成績有了很大的提高，使他們由原來厭學的變得愛學習、愛思考問題了，受到了學生家長的認可。從中學還到了如何與學生相處，這些經驗為我走入社會，參與教育事業作奠定了良好的基礎。

誠祝貴學校各項事業蒸蒸日上！

此致

敬禮！

趙永剛

二〇一一年四月十三日

第四篇：趙剛三年發展規劃

青年教師個人三年發展規劃

星火中學趙剛從剛踏出大學校門的青澀學生，轉眼，我已經是在這個平凡的崗位上奮斗了三年的青年教師了，回顧這段日子，從初為人師的興奮與激動到第一次站上講臺的緊張和不安，一切好像在眼前。教師是天底下最光榮的職業，每每聽到周圍的朋友這樣夸獎，我都覺得自己受之有愧，同時更緊迫的覺得自己必須努力汲取新的知識、善于接受新生事物，不斷更新先進的教育理念，才能始終走在現代教育的前沿，才能不愧于“最光榮”這三個字。

為了能讓自己更快更好地成長和發展，成為讓領導放心、家長承認、學生喜歡的老師，特別制定了三年的自我發展計劃：

一、優勢分析：

1、喜歡自己的教育教學工作，有信心做好自己的工作。

2、有三年的課堂教學實踐經驗，帶過初中教學，對初中英語的整個體系比較了解，從初中過渡到高中，更好地勝任了高中英語教學工作。勤于思考，能不斷總結教學中的不足，并積極修正，容易接受新事物與新觀點，也有參與課題研究的熱情。

3、有三年的班主任工作經驗，能處理好班級事務管理，也對青少年學生比較了解，因此在教育教學工作中積累了一定的經驗。

4、職業心態平和，能正確處理與同事、學生和家長的關系。

5、積極關注學生掌握英語學習的情況，有能力根據學生的實際情況及時調整教學進度和方法，使得教學更有效。

6、能夠熟練地掌握現在信息技術，并靈活有效地為教學所服務。

二、不足剖析：

1、雖然在教學過程中有很多的感悟但并不能很好地整理成自己的一套行之有效的方法和理論，害怕寫論文，理論研究本領不強，還有待讀更多的理論方面的書籍，提高自己的理論知識水平。

2、雖然親自參與了新課程的實驗，但對于課程開發研究的能力還只是停留在較淺的層次。沒有充足的第一手材料，這不利于自己將來做進一步的思考和研究。教學過程有時會即興發揮，不按章出牌，有時會有意外收獲，有時卻未如理想，也說明在備課時考慮欠周。會為自己認為沉悶，上得不好的課而心情欠佳。

3、個人的英語教學素養還要進一步提高，自身的口語和專業化還需要進一步加強。

三、基于以上分析，我制定了以上措施：

三年整體設想如下：

1、保持自己的業務優勢，保證本學科較高的及格率和較高的優秀率。

2、三年時間里努力使自己成為具有一定科研型教師，多讀和教學有關的理論性文章，做到每年能寫一篇論文。

3、積極參與學校和開發區以及省教研活動，努力成為優秀青年教師。

4、三年內，多學習，多思考，多總結，做出自己的教學特色，爭取克服困難，縮短與骨干教師的距離，帶動學校英語學科的發展。

5、繼續深化自我修養和學習教育理念，多參加學科競賽，努力開展課題研究并有一定的收獲。

（一）學科素養方面：

第一年：

1、了解和熟悉課改的精神,使自己盡快適應新教材,和駕馭新教材的能力.2、通過自己的努力和向老教師學習并通過外出學習,使自己在教學上教得扎實、靈活，在平時的教學中滲透教學。

第二年：

1、充分領會課改的精神，在教學中用課改的理念進行教學，做到教得實在、教得靈活。使自己能靈活駕馭新教材。

2、通過不斷地學習，提高自己的科研素質，嘗試撰寫與拓展型有關的教學論文。

第三年：

1、能完全領會課改的精神，使自己能全面駕馭新教材。

2、在教學中形成師生關系民主、和諧。形成“向學生學習，師生共同進步”的德育互動的模式。

（二）讀書學習方面：

第一、二年：每學期看專著1本和美術學科的理論書籍，寫讀后感。第三年：成為一名學習型教師，樹立終身學習的理念。

（三）信息技術應用方面：

第一年：能夠較熟練的應用多媒體教學。

第二年：能夠熟練應用多媒體教學，并學會多種課件的制作。

第三年：能夠合理有效地利用信息技術教學，提高教學水平。

（四）課堂教學方面：

第一年：課前積極鉆研教材，理清教學內容路基順序，做好充分的備課工作，認真備好每一節課，備好每一個學生的課，備好課堂的教學教法。上課要明確教學目標，把握重、難點進行教學。課后做好教學反思，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來，積累日后教學論文的素材。

第二年：完善課堂教學的能力。在一次又一次的實踐中學會如何完成課堂教學任務，如何控制時間，如何實現師生互動，如何使學生更好的掌握知識。第三年：寫出高質量的教學論文，爭取多發表文章。

（五）科研教改方面：

第一年：課堂上適當利用網絡資源。

第二年：培養學生的小組合作學習能力；課堂上充分利用網絡資源。

第三年：時刻關注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究教師打下基礎。

階段目標及達成措施：

（一）、在學校拜老教師為師，積極聽課、說課，在師傅的指導下，扎扎實實地進行學科教學，掌握教學規律，從實踐中獲得專業技能的成長。積極主動進行教學研究，有自己的教學課題，并把自己的課題不斷改進，增強自己課題的價值。通過撰寫教育博客日志，反思教學得失，積極和同行探討研究，把自己的教學實踐從實際層面提升至理論層面，不斷提高理論水平。

（二）、研究教法、學法；堅持為學生的發展而教，堅持教學資源的有效整合，堅持教學反思。研究學生的學法、研究如何在課堂內以學生為中心，充分調動和發

展學生的上課積極性，研究如何有效地促進學生的課外學習，注重培養學生的學習和探究的興趣。無論在教學方面還是在班主任工作方面，要做到與眾不同，有所成就。

（三）、在教學工作中關注每一位學生；關注學生的情緒生活和情感體驗；關注學生的道德生活和人格養成。努力培養好祖國的接班人。

（四）、注重學教育教學理論，學新課程標準，學現代教育技術。積極利用一切機會傾聽專家的講座，向專家與同行學習。認真參加每一次的課題組活動，按要求完成相應的任務。

專業發展總結：

我即將邁出我教育旅程的第一個三年，這是我人生中又一個重要的步伐。一切都是新的開始，新的目標，在今后的生活和工作中，我將努力按照自己的規劃在崗外上一步一個腳印，踏踏實實地實現自己的育人理想。

第五篇：拓展心得--趙純剛

拓展訓練心得體會

2018年2月26日開年第一天上班，公司組織了為期兩天的戶外拓展訓練，參加此次活動人員為班組長以上干部及2017優秀員工，早上7點帶著喜悅的心情乘坐公司大巴來到了秀美的九龍湖。

到達活動現場后教練把我們分成了三個隊，要求推選出了隊長、安全員、宣傳員、衛生員，落實了活動相關責任。并且起了隊名、口號、畫上了隊標。在整個活動過程中我們忘記年齡，忘記職位，每個人都全身心的投入到25公里徒步行走中。我分到二號隊，我們的隊名是“戰狼隊”，我們的口號是“戰狼、戰狼，戰無不勝，所向披靡”。

25公里徒步行走對于我這個山區出來的孩子沒有任何感覺，但是給我的感觸還是挺多的，為了爭奪第一，大家全力以赴，走得快的體力好的主動幫助體力差的，在整個活動中大家形成了互幫互助的氛圍。

在整個培訓中對我啟發最深的就是“溝通技巧”，在課堂上通過老師的精彩講解與案例分析，溝通主要分成三種方式：文字內容溝通、肢體動作溝通、聲音溝通。而且溝通前要進行思考，你要什么結果？對方想要什么結果？怎樣才能達一致等相關問題。使我認識到有效溝通的重要性與必要性。

溝通是人們在生活和工作中應該掌握的基本才能，它是一種雙向行為，尊重和理解是每個人都需要的，要使溝通有效，溝通雙方都應做到積極投入，認真傾聽，要以“同理心”站在對方的角度，盡可能多地了解對方的認知模式、思維方式和需求等，從而正確理解他們的意圖。

從某種方面來講，有效溝通是我們獲取財富、快樂、幸福和健康的最重要的手段和策略之一。不管哪個時代，不善于溝通將失去許多機會，可能導致自己無法與他人協作，或是無法獲得他人的認同與支持。只有與他人保持良好的溝通協作，才能獲取自己所需要的資源，從而實現自己人生目標與人生價值。

最后，真心感謝董事長、總經理帶領我們參加這次活動，讓我受益匪淺，每一個體會都會在以后的工作和生活都帶來積極的影響。通過每個項目給我的啟發，在以后的工作中我會不斷的改變，完善自己，為公司的發展盡自己的一份力量，2018奮斗、奮斗、奮斗。

制造部:趙純剛