第一篇：小眼睛看世界,好行為從我做起

小眼睛看世界，好行為從我做起

前幾天，我拎著一袋沉重的東西，去書城看書。

剛來到電梯旁，忽然發現電梯正好停在一樓，挪過去一看，早已被塞得滿滿當當的了，如果再加上我和那一袋東西，就算旁邊的人不叫，超重警鈴也會埋怨我的。無奈之下，我只能站在一旁，等待著下一次電梯。

終于等到了這一次電梯，我首當其沖地站了進去，不一會兒，電梯就被擠滿了，發出了蜂鳴聲。最后上電梯的一位老婆婆無奈的嘆了口氣，走了出去。

誰知這蜂鳴聲“得理不讓人”，繼續叫著，大家把目光齊刷刷的望向了倒數第二個進來的中年男子。那中年男子漲紅了臉，支支吾吾地說：“我的電影快開場了，這??”

其他人仍然無動于衷，我卻想：這電梯還會超重，多半就是因為我這沉重的袋子，要是因為我而使得他錯過了電影，該多不好！但我是第一個上電梯的，站在里面自然理所當然?? 還沒等我作出決定，已經有人發話了：“既然你是最后一個上的，就應該出電梯，反正我們也都有事，你的電影來不及了，我們也管不了。”

聽了那人冷漠的話語，我不禁有些同情他了，又想到老師經常教導我們要謙讓，幫助別人，這不就是一次機會嗎？

一向猶豫不決的我終于下定了決心，使勁分開人群，從最里面走了出來，出了電梯，誰知，蜂鳴器仍然不知疲倦地響著。這時，一位女士叫了起來：“啊，怪不得，我的包袋被縫隙夾住了！”我們不由得松了一口氣，一起上前幫她拔出包袋，蜂鳴聲也終于不情愿地停了下來。電梯顯示的層數慢慢上升，我卻仍然等著下一班電梯，原來為了方便剛剛出電梯的老奶奶，我好說歹說地將她請進了電梯，又害怕自己進去真的會超重，便只好等下一班電梯了，但我的心里仍然美滋滋地：總算一次做了兩件好事，再說，要不是剛才我搶先下了電梯，不然不知要多少麻煩呢！這真是方便別人，方便自己啊！

第二篇：“小眼睛看世界,好行為從我做起” 閱讀征文活動辦法

附件

1“小眼睛看世界，好行為從我做起”

閱讀征文活動辦法

二、活動形式及要求

（一）閱讀（中英文）

學校結合上海市中小學日常行為規范條例，開展中外文明禮儀文化閱讀交流活動，閱讀內容可以自選書報，如中英文現代名家名篇、社會名人勵志故事、世界各國文明禮儀的相關訊息、國外校園行為規則、格言錄等。

（二）征文(中英文)

通過線上、線下了解和對比國內外中小學生日常行為規范內容，加深理解在中外文化差異背景下對學生日常行為規范要求的異同，并結合主題“小眼睛看世界，好行為從我做起”，將發生在自己身上的有關行為規范方面的趣聞軼事，用中英文描述出來。征文具體要求：

1．中文

（1）字數要求

（2）具體要求：題目自擬，按照活動組別字數要求完成征文，征文內容健康、積極向上，表詞達意準確。

2．英文

（2）具體要求：題目自擬，按照活動組別字數要求完成征文；語句通順，條理清楚，意思連貫，用詞得當，語法正確。

3．文稿格式

征文內容采用word文檔，宋體，小四，單倍行距，需注明姓名、就讀學校、組別、聯系方式（信息必須真實有效）。

三、獎項設置

設征文特等獎、一等獎、二等獎、三等獎若干，優秀指導教師獎若干。主辦方將優秀征文匯編成冊，并組織獲獎學生參加市級中英文雙語閱讀現場展示。

四、報送方式

各區縣組織初評遴選中小學生100-200篇優秀征文（小學、初中、高中各學段報送數量要均衡，中英文比例大體相當）報送活動辦公室。中職校自行組織初評，每校推薦5-10篇優秀征文，直接報送至活動辦公室（中英文比例大體相當）。

2014年6月30日前，各區縣和中職校將《閱讀征文活動匯總表》（附表）及征文內容以掛號信或電子版形式，報送至本次活動辦公室（聯系人：丁潔，郵箱: nyec2014@163.com地址：閘北區鴻興路37號414室，郵編200071，信封上注明“征文”字樣）。

附表

“小眼睛看世界，好行為從我做起”

閱讀征文活動匯總表

第三篇：國旗下講話 小眼睛 看世界

小眼睛 看世界

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家上午好！

我講話的主題是《小眼睛 看世界》。

21世紀的世界，經濟一體化，教育國際化，人才全球化，地球變成了一個聯系密切的大村莊。

當今時代，大批學子海歸或移民，他們說看到了西邊的太陽。更多理解了不同國家的文化傳統、民族觀念、現代意識和宗教信仰。

一位中國孩子的父親說：“先讓孩子有了世界的眼光，自然就有了中國的眼光、家鄉的眼光。”有人說民族的才是世界的，有人說世界的才是世界的。你看我們孔子學院傳播中華文明，德國洪堡大學研究無為老莊。

從中國看世界是一種角度，從世界看中國是一種態度，我們有了這種態度，我們不再迷茫。伯明翰的一所中學的校長史密斯說：“我想讓我的學生具有全球思維，考慮問題時不要只著眼于英國，因為世界很大，超過他們的想像。”

高度決定視野,才有孟子的孔子“登泰山而小天下”，杜甫的“會當臨絕頂，一覽眾山小”的名言。因為你站得更高，就看得更遠，想得更長。視野就是一種力量。

同學們，世界已經進入地球村時代，各國、各地區之間的聯系日益廣泛而密切。中國是世界的一部分。中國比以往任何時候都更需要了解世界。“師夷長技以制夷”，如今我們學好英語，學好國外的先進技術，不是要去壓制或者打壓別人。但我們可以理直氣壯地說，我們現在學好英語，是為了以后我們不學英語。我們只有向像英國這樣的老牌帝國學習，發展我們的國家，發展我們的社會，使我們中華民族傲然屹立于世界，成為世界民族之林中的no one。那個時候，別人也就會來向我們學習，別人也就會來學習我們的漢語；世界睜眼看中國，我們更要睜眼看世界。我們一定要視國家利益為最高利益，我們一定要視國旗、國歌為最神圣的信念和最崇高的信仰；我們一定要掃干凈校園的每一段路面，我們一定要擦干凈教室的每一寸墻面；我們一定要愛護好路邊的每一顆小草，我們一定要呵護好校園的每一朵鮮花；我們一定要上好每一堂課，我們一定要記好每一個英語單詞。

同學們：

“一年好景君須記，最是橘綠橙黃”。

掛幅世界地圖，展開世界的胸膛。

旋轉地球儀，撥動世界的心臟。

多掌握一門語言，多理解一種文化，多一種世界的交往。

鏈接萬維網、英特網、互聯網，國際大事盡在網中央。

我們遠處內陸，我們面朝海洋；

我們掙脫束縛，我們生命怒放；

我們迎接潮流，我們展翅翱翔；

我們獨立精神，我們個性飛揚；

我們一個世界，我們七彩夢想；

我們端正航向，我們奔赴遠方！

第四篇：“小眼睛看我家,好家風我來傳”

“小眼睛看我家,好家風我來傳”

親愛的同學們：

中國歷代的家訓是中國傳統文化中根源最為深厚的一部分，最早可追溯到周公告誡子侄周成王的誥辭（誥，音 gào，“誥辭”是古代的一種告誡性的話或文章），從此綿（yán）接續數千年。

好的家訓不但承載著一個家庭或家族的生活方式、文化氛圍、價值追求，而且體現了中華民族優秀傳統，甚至逐漸成為國人“修身”“齊家”“治國”的標準，乃至典范。例如，“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”的節儉持家思想，今天看來于家于國都有著積極意義。當然，家訓并非一成不變，它也隨著文明的進步，不斷發展與深化。

在思想多變、文化多元的今天，我們更應該在葆有中華傳統文化內核的基礎上，剔除糟粕，發掘精華，豐富家訓的時代意義。

為此，南洋初級中學將于2015年5月18日起開展“小眼睛看我家,好家風我來傳”系列活動。期望全體師生都能參與活動。讓這面家國同在的千年旗幟凝聚民族精神，除舊貌，換新顏，引領千千萬萬個家庭成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基石。

南洋初中 德育處

語文組

二、活動時間：2015年5月18 ——2015年5月22日

三、活動形式與要求 周一：家教家風家訓征集活動

圍繞本次活動主題“小眼睛看我家，好家風我來傳”，積極發動學生和家長一起寫一寫自己家庭的家教家風家訓，（字數50字左右）。讓家長給孩子說一說家教家風家訓背后的故事。

周二： 班級交流優秀家教和家風。

各班學生交流自己家中優良家教家風家訓，談談你自己在家訓中成長的故事。準備演講比賽《家風家教家訓伴我行》。

周三：學習中國傳統家訓《弟子規》《朱子家訓》等作品。觀看視頻，誦讀品讀。周四：各年級“小眼睛看我家，好家風我來傳”小報、鋼筆字評比。周五：展示活動：

各年級選派3個優秀節目參加。展示展示形式不限，如情景劇、講故事、朗誦、演講比賽等。

2015年5月13日

第五篇：教學案例：小眼睛看大世界

教育案例：

小眼睛看大世界

主題背景：

線描畫它以線條為主要表現手段。用線條作畫，用線條說話的藝術，有很強的裝飾性及獨特的視覺效果。線描畫正是以這種清秀、雋美、含蓄、夸張的特點被越來越多的人所喜愛，幼兒園的小朋友當然也不例外。兒童線描畫以游戲性，隨意性，象征性和裝飾性成為其主要特點。德國藝術家保羅·克利曾經有一句名言：“用一根線條去散步”，道出了線條的本質在于它的情感意味，同時也道出了豐富的線條留給我們無限想象的空間。在教學實踐中，如何對幼兒進行具體的線描畫指導，引導幼兒去感受、領悟和表現線條的無限魅力是一個值得關注的一個問題。活動過程：

劉老師用了一個小謎語生動地拉開了這次美術活動的帷幔：“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。是什么呢？”

“眼睛！”小朋友端坐在自己座位上，對猜謎很感興趣。

“對了，是我們的眼睛”劉老師肯定了小朋友的答案，接著又問“眼睛是用來干什么的呢？”

“看東西。”

“你的眼睛看到了什么？”劉老師的話音剛落，小朋友的眼睛骨溜溜地轉開了，有小朋友不停舉手回答。

“我看到了黑板”

“我看到了墻上的青蛙，蝴蝶。” ……

小朋友將目之所及的東西全都說出來了。這時劉老師又用提問的方式啟發小朋友：“你的眼睛除了看到我們教室里的東西以外，還看到了什么？比如，你在街上用眼睛看到了什么？”

哇，在街上看的東西就多啦！小朋友的思維一下子被打開了，新鮮的事物層出不窮。劉老師說：“每個人看到的事物都是不一樣的，下面我們一起看看這些眼睛都看到了什么不同的東西。”此時，劉老師打開了四幅線描畫貼在黑板上，四幅畫的相同之處就是都畫了一只大大的眼睛，不同之處就是眼睛里看到的景色。有車水馬龍的街道，高聳入云的樓房，引領潮流的櫥窗，形態各異的動物，植物等。

“哇，好漂亮哦！”幾乎所有的小朋友都發出了這樣的感嘆。

劉老師帶領小朋友逐一欣賞每副畫中所包含的各種線條：“在這些畫面中你發現了什么線條？它表現的是什么物體？”在劉老師在引導下，孩子們有了這樣的發現：有讓人感到廣闊、寧靜的水平線表現出的草坪、海岸……；升騰、挺拔的垂直線表現出的高樓……；充滿空間變化和危機感的斜線表現出的公路，山峰……；柔和輕巧的波浪線、螺旋線、弧線表現出的大海、頭發、云朵……；具有沖擊感的鋸齒線、城墻線表現出的草尖、牙齒、高山、圍墻……不同的線條會帶來不同的美感，不同的線條構造出不同的圖案，不同的線條表現出不同的美麗畫面。小朋友已經被這些有生命力的線條深深吸引了，不由自主地與老師一起用夸張的肢體語言在空中表現（臨摹畫著）這些線條，仔細分辨不同線條間的差異。在欣賞完四幅作品后，孩子們紛紛拿出了畫紙和筆，看來已經等不及了，急切地想把自己眼中的世界用這些個性鮮明的線條呈現出來…… 活動分析：

這節美術活動是成功的，新穎的。活動按照欣賞——觀察——想象 ——創造這樣的四個環節，步步推進。在《綱要》的指導下，打破了傳統的美術活動教育模式。沒有參照范畫，沒有臨摹畫，最大限度的發揮了孩子的想象力和創造力以及對線條運用的掌控能力。我們可以從以下幾個方面更加深入的評析這次活動。

1、繪畫過程體現幼兒的自主性。

《綱要》中指出：兒童畫的定位是自主性繪畫。自主性繪畫，即：引導幼兒依照自己的意愿運用自己選擇的繪畫方式主動表現自我，不斷創新的繪畫活動。在本次活動中，幼兒沒有“依樣畫葫蘆”，而是根據自己的眼睛所看到的，思維所想到的，再用畫筆表現出來。孩子們的作品千姿百態，有跳舞的小青蛙，旋轉的蝴蝶，漂浮的樓房，很多輪子的小汽車等等。從孩子的作品以及繪畫過程，可以看出孩子是主動積極的參與到活動中，他們的繪畫熱情被激發了出來。小畫家們用心創作的過程真是讓老師們感動，讓家長們驕傲！

2、培養幼兒敏銳的觀察力，讓幼兒擁有一雙發現美的眼睛。

《綱要》提出：要“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情緒，激發他們表現美、創造美的情緒。”這就要求老師引導幼兒從平平常常的事物中通過觀察去發現事物的一個最美的點，以此為契機，激發幼兒的創作熱情。在開展線描畫這一主題系列活動時，劉老師引導幼兒發現了生活中無處不在的線條。線和物是統一的，物是有線組成的。如每個人的頭發有卷曲和筆直之分，每片葉子上的葉脈紋路都不一樣，一件花衣服上有許許多多的線條組成，小姑娘 2 的花裙子，各種各樣花瓶的圖案等都是孩子們觀察的對象。觀察是最好的老師，幼兒通過精細觀察、精細刻畫，培養幼兒在平凡的事物中發現美的元素，形成正確的審美觀。有了細致入微的觀察，便有了不同尋常的發現，有了不同尋常的發現，便有了不拘一格的想象。著名藝術大師羅丹曾經說過：“美，無處不在，重要的是你的發現！”敏銳的觀察力，良好的觀察習慣，豐富的觀察體驗為想象收集所有的信息，也為想象打下堅實的基礎。

3、放飛想象，自由表現，引導幼兒畫出富有個性的線描畫作品。

兒童畫具有綜合性。自我表達與創新性表現更需要有豐富的知識和經驗作為基礎。在活動中，老師以猜謎的游戲形式進入，啟發幼兒說出身邊的各種物品及物品的形態，它是由哪些線條構成的。這些談話都可以看出幼兒平時對身邊事物的觀察仔細和對日常生活的領悟。《綱要》指出：“幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。”因此，看兒童的線描畫不是看他畫的好不好，模仿的有多逼真，更重要的是從中感受他的思維情感、以及他們的想象創造，沒有想象就創作不出好的作品。任何一幅好的作品都源于作者深切的情感及靈感的結合。孩子在進行線描畫創作時，劉老師鼓勵他們發揮想象，把不同的線條與圖案互相組合，畫出自己所思、所知、所想的作品就是成功的。只有這樣孩子們才能體驗到繪畫創作給他們帶來的滿足感，從而更積極熱情地去創作出更好的作品。

線描畫是我們藝術瑰寶中一顆璀璨的明珠，兒童線描畫更是這顆明珠中的珍寶。我們要用欣賞、賞識的眼光與孩子們一起去觀察、去思考、去想象、去創作，在這個過程中和孩子們一起領略線描畫的無限魅力。讓我們一起走近兒童線描畫這個純凈的世界，不斷地激發幼兒對于線描畫的興趣和熱情，不斷地創新和提高，和孩子們一起在線描畫這一方天地里一起成長、一起體驗，一起收獲！