第一篇：2004年秋學期五年級語文期中試卷

2004年秋學期五年級語文期中試卷

一、看拼音寫詞語。

gēngyúnhàohànxuànlìtānlánwēibīchuōchuānqīngcuì（）（）（）（）（）（）（）chúnpǔpángbófǔ bài（）（）（）

二、將括號里能跟后邊搭配的詞畫出來。

（推廣推動）經驗（提高增加）能力（克服改正）錯誤（愛護愛惜）糧食（鼓舞鼓勵）斗志（展示顯示）風采（擺正端正）位置（改進改善）生活

三、按要求寫成語。

1、描寫人物美好品質的＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、寓言故事的＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、歷史故事的＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、形容人很多的＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、選擇恰當的關聯詞語填空。

既??又??雖然??但是?? 如果??就?? 因為??所以??

1、（）奶奶滿頭白發，（）行動一點也不遲緩。

2、紅富士蘋果綠中透紅，（）好看，（）好吃。

3、（）時間是珍貴的，（）我們要加倍珍惜。

4、（）明天不下雨，運動會（）如期舉行。

五、用橫線畫出帶點字的正確讀音。

幾乎（jī jǐ）船舷（xián xuán）薄霧（báobó）古剎（shàchà）似的（shìsì）逢蒙（féngpáng）

六、連線題。

熱情的玉帶最賺錢的生意晴天霹靂 新鮮的小鎮最高的個子一本萬利 沉睡的微笑最怪的天氣一字千金 碧綠的魚蝦最昂貴的稿費頂天立地

七、在原句上修改病句。

1、不管大雨傾盆，他還是準時到了學校。

2、同學們排著整齊的隊伍和嘹亮的歌聲向科技館進發。

3、山洪和狂風從山頂上傾瀉下來。

八、巧填花名，補充詩句。

4、忽如一夜春風來，千樹萬樹＿＿開。

5、借問酒家何處有，牧童遙指＿＿村。

6、更無柳絮因風起，惟有＿＿向日斜。

7、人間四月芳菲盡，山寺＿＿始盛開。

九、根據課文內容填空。

1、那像小提琴一樣輕柔的，是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那像琵琶一樣清脆的，是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那像大提琴一樣厚重回響的，是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的，是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、錘萬擊出深山，＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

3、壁畫上的飛天，有的＿＿＿＿，＿＿＿＿；有的＿＿＿＿，＿＿＿；有的＿＿＿，＿＿＿；有的＿＿＿，＿＿＿＿； 還有的＿＿＿＿，＿＿＿＿??

十、讀短文，回答問題。

徐濤和我同住一村，我們倆從小就在一起玩。他個子不高，大眼睛，白白胖胖的，村上人都叫他“小胖子”。假如有人向我問起他，我會毫不猶豫地說：“我們倆形影不離，他是個勤奮好學的孩子，我非常了解他！”

寒假的一天早上，我剛醒，媽媽就催促我快起床。我起床后發現窗外下著鵝毛大雪，地上鋪了一層白毛毯，樹枝上的雪像串串花朵。去我自言自語：“好啊，老天賜給我們一場好雪！”我顧不上吃飯，便跑出了家門。

到了小胖家，嘿，他正在寫作文哩。我說：“外面下大雪了，你知道嗎？走，先玩雪，下午再做吧。”這時，他那胖腦袋連搖幾下，說：“不行，你先等等我吧，抽屜里有小人書，你先看一會兒。”我不耐煩地翻著小人書，等了將近半個小時，他才完成了他的“大作”。當我倆手拉手走到雪地上時，我故意使了個絆兒，把他摔在厚厚的雪地上。我倆邊打雪仗，邊哈哈大笑。

“小胖子”，我永遠的好朋友。

1、給短文加一個合適的題目：＿＿＿＿＿＿

2、從文中找出表示下面意思的詞語。

⑴形容說話、做事態度堅決，果斷。（）⑵自己對自己說話。（）

3、用“～～～”畫出文中的比喻句，用“——”畫出文中的中心句。

4、請你針對第三自然段，提出兩個讓人思考的問題。⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十一、作文

請你以《我的心思》為題，寫一篇作文。要求講真話，不編造，不少于400字。

第二篇：2013年秋五年級語文期中試卷分析

2013年秋五年級語文期中試卷分析

一、考試成績的基本情況：

全年級共有學生137名，本次考試全部參加，總分8544,平均分62.36.優秀人數15人，優秀率達到10.9%，及格率62.77%。

二、試卷分析

本次試卷主要由溫故知新、閱讀平臺和妙筆生花三大部分組成。涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面。主要從看拼音寫漢字、多音字、詞語填空、句子的運用和改寫、積累、閱讀、習作等方面對五年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢查。考查學生的識字、寫字、積累、理解、運用等方面的能力。這份試卷命題堅持力求體現新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現了“三重”，即重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創新（運用所學知識創造性地解決問題）。

三、答題情況

試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓練還欠缺，由于這次復習時間緊張，字詞落實還不到位。比較組詞“傲”字有35%的同學失分。改病句有45%的同學失分。這次的按原文填空，失分也比較多的，特別是錯別字校多。按理解填空的部分，有些學生因為平時課堂上掌握不好，所以也有30%的同學不同程度失分。學生閱讀理解能力不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。課內閱讀《我的戰友邱少云》一課，有些同學總結抓不住關鍵，有50%的同學不同程度失分。

大部分學生習作審題清，選材內容廣，條理清楚，結構完整，有小部分同學出現偏題現象，前后意思不連接，書寫不清楚。

四、努力的方向

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

要學好語文，首先要識字，并掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地感覺到，基礎知識對小學生學好語文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學生，設計了多樣的題型：形近字、同音字、近義詞、四字詞檢查學生的知識與能力。考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的。這些知識在學生的學案練習中出現，仍有學生的失分較多。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。期中試卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練作業設計更科學、合理，嘗試分層作業，力求讓不同層次的學生都在自己原有基礎上有所提高，同時還可開展豐富多彩的活動訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、教學中注重學生閱讀能力的培養

從答卷情況分析，學生閱讀的能力還不強。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學生失分還是較多。所以以后的教學中還課堂給學生，引導自讀自悟，讓學生直接面對文本，用心讀書，獲得個性化的體會。今后的閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、注重積累，提高語文素養

積累對提高學生的語文素質起著至關重要的作用。從試卷情況看，課內的積累，課外的拓展，對學生語文素養的提高至關重要，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記語文教學必須采取語言積累和語文實踐相結合的原則。使學生在積累中運用，在運用中積累。

總之，我的目標是經過后半學期的努力，逐步培養學生良好的學習習慣、力爭使學生學習成績再上一個新臺階！

第三篇：五年級語文期中試卷

一、1、看拼音，寫詞語(5分)。

Xiūsètiānyáyuzhìwǔrǔjǔjué

()()()()()

2、在正確的讀音下打“√”(5分)。

妖嬈(jiāoyāo)矗立(chùzhí)媒體(móuméi)

汲取(xìjí)癡迷(zhīchī)

3、請你嘗試寫出以下兩類成語各三個。(3分)

①寫出描寫春天景色的成語：_________、_________、_________。

②寫出形容很專心的成語：_________、_________、_________。

4、補充詩句(8分)。

①九曲黃河萬里沙，_______________________。《浪淘沙》

②_______________________，不是遮頭是使風。《舟過安仁》

③草鋪橫野六七里，_______________________。《牧童》

④_______________________，吾將上下而求索。《離騷》

5、根據所學內容填空(8分)。

①《草原》這是一篇寫__________的文章，作者是現代作家________。這篇優美的文章可以用文中一句話“_______________

______________________________”來表達蒙漢民族的深情厚誼。你曾經學過他的作品還有《____________》《_____________》等。

②童年是純真、難忘的歲月。身處童年的你們每天都在編織美麗的故事，如____________________，____________________，____________________。(至少三個)本學期，你學過描寫童年情趣，抒發童年情懷，留戀童年生活的故事或文章有《_____________》《_____________》《_____________》。(至少三個)

③《舟過安仁》的作者是______朝代的___________，曾經還學過他的古詩是《》

6、仿寫句子(4分)。

①這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。

讀書既_______________________,又_______________________，既_______________________，又________________________。

②時間如同清風，他能幫助我們驅散心頭的愁云;時間如同_____________,__________________________。

7、如果請你選擇一則珍惜時光的名言警句張貼在你的書桌上，你最想選哪一句?(2分)

________________________________________________________。

8、按要求寫句子。(2分)

①許多鳥兒在樹林里叫。(改成擬人句)

_______________________________________________________。

②狼的本性不會改變。(改成反問句)

_______________________________________________________。

二、閱讀理解(27分)

1、課內閱讀(13分)

楚王安排酒席招待晏子。正當他們吃得高興的時候，有兩個武士押著一個囚犯，從堂下走過。楚王看見了，問他們：“那個囚犯犯的是什么罪?他是哪里人?”武士回答說：“犯了盜竊罪，是齊國人。”楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情?”楚國的大臣們聽了，都得意洋洋地笑起來，他們以為這一下晏子可丟盡臉了。哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇，淮南的柑橘，又大又甜。可是這種橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎?同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧!”楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反倒讓大夫取笑了。”

(1)這是齊王第三次侮辱晏子，他的理由是__________________。(不多于10個字)

(2)在這場外交斗爭中，晏子的表現很出色。他把“淮南”比作了______________，把“淮北”比作________________;把“橘”比作______________，把“枳”比作________________。言下之意是說________________。

(3)晏子不愧為一位杰出的“外交官”。你從他身上學到了什么?(不少于20字)

________________________________________________________。

2、課外閱讀(14分)

溜冰的啟示

從前，有一位體育老師教我們溜冰。

開始時我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。

果然此法甚妙，因椅子穩當，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤。而且，我可以推著它前行，來往自如。

我想椅子真是好!

于是，我一直推著椅子溜。

溜了大約一星期之久，有一天老師來到溜冰場，一看我還在那里推椅子呢!這回他走上冰來，一言不發，把椅子從我手中搬去。

第四篇：五年級第一學期語文期中試卷分析

五年級語文期中試卷分析

寧遠小學張東芳

本次期中考試已經圓滿結束，為了及時總結經驗，發現工作中的不足，更好地為以后的教學工作服務，下面我對本次期中考試進行分析。

一、從命題上來看。

本次語文試卷分三大板塊：基礎知識和積累運用，閱讀理解，習作，共八大題，具有以下特點：

1.注重基礎知識和能力的培養，強調了語言的積累。

基礎知識做到課內與課外相結合，基礎知識主要從看拼音寫詞語，選擇正確的讀音，寫近義詞造詞填空，積累成語，修辭手法的理解以及各種句式的考查，對對子，給加點字選擇正確的解釋，詩句的積累等方面命題，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。例如：第六大題以及閱讀一全是課文中的內容，考察學生對課文的熟悉程度和詩句的識記；第三大題和第五大題4小題考察對詞語的理解是課外的延伸，考察學生對生字詞的靈活掌握程度。積累運用讓學生充分積累語言，能夯實學生的文化底蘊，打好語言基礎。

2.閱讀注重態度與情感考查。

語文是一門思想性強的基礎課程，它要求學生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀命題上就突現了這一點。課內閱讀材料考查了微笑所蘊含的人與人之間的關愛體諒。檢查學生的思想認知水平，這充分體現了新課程關于學生態度、情感和價值觀的培養目標。課外閱讀材料寫的是我在湖邊欣賞的的美麗的湖。學生通過默讀，讀懂了大自然的美麗，感受到作者對自然景象的喜愛。兩個問答題的設計：（1）用橫線畫出過渡句，用波浪線畫出前后照應的句子，用引號標

出文中聯想的句子。（2）文中從哪幾個方面描寫雨中的湖？既是考試，又是對學生閱讀方法的指導，注重對學生語文綜合能力的考察。讓學生把學到的知識靈活地運用到實踐中。不僅考察學生的思維能力，還考察學生的語言組織能力和靈活應變能力等。

4.習作注重生活性與開放性。

語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活。本次習作是：大家都----她(他),作文題目貼近孩子的生活，這在很大程度上讓學生有話可寫，有感可發，為學生提供了展示自我的平臺，能充分發揮學生的寫作水平，體現新課程作文教學改革的新趨勢。

二、試卷對教材的靈活把握。

本次因為是期中考試，試卷難度適中，完全緊扣課本，以課本為綱。有些題目緊扣新課標的要求，聯系生活實際，答案靈活多樣，考察學生對知識點是否做到了靈活運用。

三、學生試卷答題情況。

本次考試，我班學生考得不理想：80分以上（含80分）12人，70——79分（含70分）13人，70分以下2人。與以前考試成績相比，平均分降低了4分。從試卷上來看，存在著許多不盡如人意的地方：

1.基礎知識中選擇正確的讀音、造詞填空、給加點字選擇正確的解釋學生失分嚴重，這些讀音本來就不容易辨析，再加上學生平時讀課文時眼高手低，錯誤現象就不可避免了。看拼音寫詞語（詼諧）因為沒有學過，很多學生書寫錯誤。

2.積累運用學生失分主要在第3小題，根據意思填寫四字詞語，學生平時在日積月累中積累了許多四字詞語，缺乏對詞語意思的理解，缺乏靈活運用。

3.閱讀理解失分主要在課外閱讀2、3、4小題：你還希望有什么樣的新型玻璃，有什么作用？看起來簡單的問題，學生卻屢屢失分，可見學生的閱讀能力還比較薄弱，缺乏閱讀理解的方法。再就是平時閱讀教學時對語文常識講解不全面，如前后呼應的寫法。

4.習作優點：（1）大部分同學能夠審清題意。（2）有一部分同學用詞準確，語句通順，書寫工整，并且能夠把事寫具體。（3）有些同學能圍繞中心精心選材。不足：（1）一小部分同學不能圍繞中心，選擇典型事例。（2）有一小部分同學不能把事情的起因、經過、結果敘述清楚，具體。（3）一小部分同學錯別字太多，用詞不當，語句不通順，且有啰嗦現象。

四、今后的努力方向。

1.狠抓字詞教學不放松，鞏固語文基礎知識。

加強字詞教學是小學階段語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。這次考試中，我發現許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些內容在平時的練習中也多次遇到，學生應該比較牢固，可實際情況并非盡然。我想，要真正提高學生的成績，首先應重視字、詞教學。教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來擴大學生的知識視野。

2.強化閱讀訓練，提高閱讀能力。

從試卷反映來看，部分學生閱讀理解能力缺乏，說明了學生閱讀的能力還不強。需要加強訓練。閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟，不斷增強閱讀能力。

3.培養作文興趣，加強寫作訓練。

小學生學語文，作文最棘手，很多學生不愿意提筆。學生習作時常常無事可寫，無話可說。所以，培養學生的寫作能力，激發學生的寫作欲望很重要。同時，在作文中表達真情實感比華麗的辭藻更為重要，一篇優秀的文章離不開真情實感，只有真實的才能打動自己，表達出來的情感才真實可信。總之，作文教學，一定要讓學生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個“實”，即“真實”。

第五篇：五年級語文第二學期期中試卷分析

五年級語文第二學期期中試卷分析

全班31人參考，及格率87﹪，優秀率28﹪，總分226分，平均分7277分。

這次語文試題，不是很難，注重了基礎知識和閱讀能力及寫作能力的考察，我們平時也注重了這方面的練習，但是這次考試學生答得還是不夠理想。

第一題看拼音寫漢字錯的最多的字是“卸貨”的“卸”這個字，全班有13個學生寫錯了，其次是“謊”，有10個學生寫錯了，錯誤在多寫了一個點，這說明學生的字詞掌握的很不牢固，所以在今后的教學中，我要狠抓學生的基礎，從字詞入手，運用多種手段，多運用字典，把字的書寫和運用讓學生掌握得更牢固，也多培養學生獨立識字、記字的能力。

第二題關于多音字的考查：這個題學生做錯最多的是“乘機”的“乘”的讀音，好多學生選了四聲，這個錯誤在于我，我有好多讀音就不太準確，在今后我要嚴格要求自己，遇到讀不準的字就查字典，以身作則，培養學生查字典的習慣；還有這個題我班出現了五個學生沒有按照要求做題，題意讓用橫線畫出正確的讀音，而這五個學生畫的是對號，白白的減了六分，這說明學生的審題不認真，在今后的教學中，要注重學生做題認真審題的習慣。

第三題內知識積累運用，這部分知識答得還可以，有一個空----本學期學習了蕭紅的《祖父的園子》，好多學生填的是《呼蘭河傳》。學生對要求看的不清楚。

第四題內閱讀，對“安居樂業”的解釋。有的學生無從下手，在語境中理解詞語的意思，平時就應該鍛煉學生這個能力，在今后的教學中，我要注重學生對詞語的理解，讓學生運用多種手段、多種方法理解詞語的意思。兩個“水土不同”學生的理解也出現了問題，第一個應該是“自然環境”，第二個應該是“社會風氣”，有的學生理解了意思但是語言表述不準確，所以在平時注重學生的概括能力很重要，讓學生多說，在說中，練習中培養學生的各方面的能力，在今后的教學中，我要嚴格要求學生，培養學生各種良好的學習習慣。

第五題外閱讀，這次考試出了兩個外閱讀，第一個有個題答得特別不好，學生沒有領會出題的意圖，導致整個三分的題全班都丟了，“從全文看，作者是從（）和（）兩個方面寫的故鄉的楊梅，其中，詳細寫了（）。”學生都是從楊梅的樣子和味道去答得這個題，導致出錯了，第二個外閱讀，學生答得還可以，得分率達到了73﹪，在今后的教學中要注重學生閱讀的培養，把每篇文都當成材料，教給學生閱讀的方法，平時也多練練閱讀，提高學生閱讀的水平。

最后寫作，這次我班的寫作減分也很嚴重，還是有幾個學生字的書寫不是很好，沒有優美的句子，今后，還是鼓勵學生多讀書，多積累好詞好句，并交給學生怎么去運用，爭取把學生的寫作提高一大步。

其次，我班兩級分化很嚴重，有兩個學生只得到了20幾分，這個主要是我平時沒有抓到位，在今后，我要重視學困生的管理，運用多種手段激發學生的學習積極性。

總而言之，教好語文不是一朝一夕的，需要我們注重平時，需要我們腳踏實地，在今后的教學中我會本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質，爭取讓自己很快的成長起來。